《9加几》(第二课时)教学设计.doc
《9加几》教案(精选2024)
合作精神
评价学生在小组合作中的表现， 是否积极参与、乐于助人、善
于倾听和表达。
学习态度
评价学生的学习态度是否认真、 积极、主动，是否有良好的学
习习惯。
05
知识巩固与拓展
知识巩固方法
复习法
通过回顾之前学过的9加几的计算方法，加深学生 的记忆。
练习法
提供大量的练习题，让学生在实践中掌握9加几的 计算技巧。
引入更多的实际案例和应用场景，帮 助学生更好地理解和应用所学知识。
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感谢您的观看
过程与方法
通过实践操作、观察比较、 归纳总结等方法，培养学 生的数学思维和解决问题 的能力。
情感态度与价值观
激发学生学习数学的兴趣 和自信心，培养学生的合 作意识和创新精神。
教具准备
小棒、计数器、课件等教学辅助工具 学生自备练习本和笔
02
知识导入与背景
9加几的概念
01
9加几是基础的加法运算之一，指 的是将数字9与另一个数字相加的 过程。
02
在数学中，9加几属于10以内的加 法运算，是学生学习数学的基础内 容之一。
9加几的背景知识
加法运算的起源
9加几的特殊性
加法作为数学中最基本的运算之一， 起源于人类计数和测量的需要。
由于9是10的前一个数字，因此9加几 的运算结果具有特殊性，有助于学生 理解和掌握10以内加法的规律。
10以内加法的重要性
3
与其他知识点的联系
拓展9加几与其他知识点的联系，如与减法、乘 法等运算的关系，帮助学生构建完整的数学知识 体系。
练习题与答案
练习题
4. 9+9= 3. 9+7=
冀教版数学一年级上册《第二课时 9加几》教案
第二课时 9加几教学内容教材69～70页正确计算9加几，了解“凑十”的方法教学提示学生在日常生活中9加几的进位加法已经积累了一些感性经验。
教学时充分利用情境图，和学生的生活经验，让学生动脑思考，动嘴描述，体会凑十的思维方法，理解知识的发展过程。
教学目标知识与技能：通过问题情境，经历动手操作、用自己的方法计算、交流个性化算法的过程。
过程与方法：能正确计算9加几，了解“凑十”的方法。
情感态度与价值观：愿意与他人交流自己的算法，体验算法多样化。
重点、难点重点：正确计算9加几。
难点：理解“凑十法”。
教学准备教具准备：主题图、课件、12个花片。
学具准备：12个花片。
教学过程一、新课导入。
师：同学们，聪聪家养了一群鹅，你们看，（课件出示情景图）这些鹅多漂亮啊！今天我们就在这群美丽的鹅的带领下继续学习新知识。
（板书：9加几）请同学们观察这幅图，你发现了哪些数学信息？你能提出用加法解决的数学问题吗？设计意图：从日常生活情景导入，让学生通过看图寻找数学信息并提出问题，培养学生的观察能力和问题意识，激发学生的学习兴趣，同时让学生感觉数学就在我们身边。
二、探求新知，用“凑十法”计算9加几。
（给学生观察情景图并思考的时间）生1：图中有9只白鹅，3只黄鹅。
生2：一共有多少只鹅？师：你能列式解决吗？生：9+3.（学生边回答，教师边板书）师：白鹅数量+黄鹅数量=鹅的总数量，列式：9+3.可是9+3等于几呢？请同学们拿出花片来摆一摆，然后告诉大家你是怎么算的。
（引导学生摆9个红花片表示9只白鹅，3个蓝花片表示3只黄鹅）（小组合作、讨论交流计算方法，最后全班汇报）生1：把9个红花片和3个蓝花片合起来数，是12个，所以9+3=12。
生2：从9接着往后数3个数10、11、12，所以9+3=12.生2：从3个蓝花片中拿出1个，先把9个红花片凑成10，即：9+1=10,10加上剩下的2个是12，所以9+3=12.......设计意图：采用摆一摆小组讨论交流的形式，通过学生自己动手、动脑，让学生自己探索，经历计算9加几的过程，产生学习体验，激发学生参与的热情。
9加几(2)教案
教材内容：教材第71~72页内容。
1.进一步掌握9加几的计算方法，并能熟练地用这种方法口算几加9的计算题。
2.能积极参与合作学习活动，获得初步解决数学问题的方法。
3.能在学习中获得成功体验，树立学好数学的信心。
重点：掌握9加几的计算方法。
难点：能熟练地用这种方法口算几加9的计算题。
一、情境导入我们已经学习了像9加几的加法，同学们能选择自己喜爱的方法来计算这样的加法了吗？拿出昨天自制的口算卡片，同桌互算。
（教师也将口算卡片排列在黑板左边，指名口算。
）抽两道题让学生说说具体的计算方法。
出示课题：这节课我们继续研究9加几的加法。
（板书课题：9加几）二、互动新授1.教学例3师：如何计算7+9=？生独立思考，全班交流算法。
规律总结算法：方法一：把7分成1和6,1+9=10,10+6=16。
方法二：把9分成3和6,7+3=10,10+6=16。
方法三：把9看做10,7+10=17，17-1=16。
方法四：9+7=16所以7+9=16。
追问两个算式之间的关系：原来7+9和9+7是朋友，9加几的计算方法和几加9的计算方法是一样的，只是加数交换了位置。
归纳方法：上节课我们就知道了交换两个加数的位置，得数不变。
这节课我们又用到了这个知识。
2.教学例4出示教材第71页例4图：谁来说说你看到了什么？洞内有9只蚂蚁，洞外有6只蚂蚁，求一共有多少只蚂蚁？提出问题：应该怎么列算式，怎么计算呢？请同学们按自己喜欢的方式列式计算。
展示学生列式：9+6 6+9生独立练习后展示算法。
规律总结算法：方法一：把6分成1和5,1+9=10,10+5=15。
方法二：把9分成4和5,6+4=10,10+5=15。
方法三：把9看做10,6+10=16,16-1=15。
方法四：9+6=15，所以6+9=15。
方法五：推算：小结激趣：同学们运用“凑十”、“假设”、“推算”解决了9加几的问题，真不错！三、巩固拓展1.提出问题：加数是9的一位数的加法算式还有哪些？你会算吗？昨天我们自制了9+ 的口算卡片，你能把我们今天学习的+9的口算卡片也制作出来吗？想一想，怎样做才能又快又对？整理排序：我们制作的卡片里加数都有9，都是9加几的加法。
人教版数学一年级上册第2课时《9加几(二)》教学设计
人教版数学一年级上册第2课时《9加几（二）》教学设计一. 教材分析《9加几（二）》是人教版数学一年级上册的第二课时，本节课主要让学生掌握9加几的计算方法，进一步培养学生的运算能力和逻辑思维能力。
教材通过生动的图片和实际情境，让学生在解决问题的过程中感受数学的魅力，激发学习兴趣。
二. 学情分析一年级的学生刚刚开始学习数学，对于加减法运算还比较陌生。
他们在第一课时已经学习了9加几的基本概念，对本节课的内容有了初步的了解。
但部分学生可能还对9加几的计算方法不够熟练，需要在本节课进一步巩固。
三. 教学目标1.让学生掌握9加几的计算方法，能熟练进行计算。
2.培养学生的运算能力和逻辑思维能力。
3.让学生在解决问题的过程中感受数学的魅力，激发学习兴趣。
四. 教学重难点1.重点：掌握9加几的计算方法。
2.难点：能熟练进行9加几的计算，并能应用于实际情境。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生动的实际情境，让学生在解决问题的过程中学习9加几的计算方法。
2.游戏教学法：设计有趣的游戏，让学生在游戏中练习9加几的计算，提高学习兴趣。
3.小组合作学习：鼓励学生互相讨论、交流，共同解决问题，培养学生的合作能力。
六. 教学准备1.准备相关的图片和实际情境，用于导入和呈现。
2.准备游戏道具，如卡片、小动物图片等。
3.准备练习题，用于巩固和拓展。
七. 教学过程1.导入（5分钟）–利用图片或实物，呈现一个简单的加法问题，如“3只小鸟加上4只小鸟一共有多少只？”引导学生思考。
2.呈现（10分钟）–展示教材中的图片，让学生观察并描述图片中的情境。
–引导学生发现图片中的数学问题，如“9个苹果加上几个苹果一共是多少个？”–引导学生尝试解答问题，并分享自己的方法。
3.操练（10分钟）–设计游戏，让学生分组进行9加几的计算。
如“卡片接龙”游戏，每组学生轮流出示卡片，快速回答卡片上的加法问题。
–学生在游戏中练习9加几的计算，提高运算速度。
4.巩固（10分钟）–出示练习题，让学生独立完成。
《9加几》数学教案设计
《9加几》數學教案設計教案设计：《9加几》一、教学目标：1. 知识与技能：学生能够掌握“9加几”的计算方法，理解并掌握凑十法的原理。
2. 过程与方法：通过观察、思考和动手操作，培养学生的问题解决能力和逻辑思维能力。
3. 情感态度价值观：激发学生对数学的兴趣，培养他们的合作精神和探索精神。
二、教学内容：1. 学习主题：《9加几》2. 教学重点：理解和掌握凑十法的原理。
3. 教学难点：如何灵活运用凑十法进行“9加几”的计算。
三、教学过程：1. 导入新课：通过展示一些日常生活中的实际问题，引导学生发现其中的数学问题，引出本节课的主题——《9加几》。
2. 新课讲解：(1) 讲解凑十法的原理，让学生明白“9加几”可以通过先凑成10，然后再加上剩余的数来快速计算。
(2) 通过具体的例子，演示如何用凑十法进行“9加几”的计算。
(3) 让学生自己尝试用凑十法计算几个“9加几”的题目，然后请几位学生上台分享他们的解题思路。
3. 巩固练习：出示一组“9加几”的算式，让学生独立完成，并鼓励他们使用凑十法。
完成后，教师检查学生的答案，并给予适当的反馈。
4. 总结回顾：邀请几位学生分享他们在本节课学到的知识和感受，然后由教师进行总结，强调凑十法的重要性，提醒学生在以后的学习中要善于运用这个方法。
5. 布置作业：出示一组“9加几”的家庭作业，让学生回家后继续巩固和练习凑十法。
四、教学反思：1. 评估学生是否掌握了凑十法的原理和应用方法。
2. 分析学生在学习过程中遇到的问题，寻找改进教学的方法。
3. 根据学生的反馈，调整教学策略，以提高教学效果。
五、教学资源：1. 教科书2. 白板和白板笔3. “9加几”的算式卡片六、教学评价：通过课堂观察、小组讨论、个人展示等方式，对学生的学习情况进行评价。
主要考察学生是否理解了凑十法的原理，是否能够灵活运用凑十法进行“9加几”的计算。
《9加几》(第二课时)教学设计
《9加几》（第二课时）教学设计一、教学目标1.让学生掌握数字9和其他数字的加法运算；2.培养学生对数学的兴趣；3.培养学生合作和沟通能力。
二、教学内容1.通过教师讲解和示范，学生学习数字9和其他数字的加法运算方法；2.练习加法运算，巩固所学知识；3.小组合作，进行游戏活动，增强学生学习的趣味性。
三、教学过程1. 导入新知•教师可通过以下问题导入新知：如果已经知道9加几是多少，你能猜测9加10是多少吗？请思考并发表你的观点。
2. 知识讲解和示范•教师通过黑板或投影仪展示数学算式：9 + 3 = ?，并逐步讲解加法运算的基本概念和规则；•教师示范如何进行数字9和其他数字的加法运算；•学生跟随教师进行示范，口算计算几个简单的加法算式。
3. 训练练习•学生进行课堂练习，计算一些数字9和其他数字的加法运算；•教师巡视课堂，及时纠正学生的错误，帮助他们掌握加法运算方法；•学生可以互相交流和讨论，解决遇到的困难。
4. 游戏活动•将学生分为小组，每个小组由4-5名学生组成；•教师为每个小组准备一些数字卡片（含数字9和其他数字），让学生自由组合和计算加法运算；•每个小组完成加法运算后，将答案向其他小组展示；•教师鼓励学生合作和竞争，设置奖励机制，增加游戏的趣味性。
5. 总结归纳•教师与学生一起总结所学内容：加法运算的方法和技巧；•教师引导学生总结出加法运算的规律，如何利用已知的数值进行运算；•学生将总结的内容写在笔记本上，以便日后复习。
四、教学评价1. 课堂表现•教师观察学生在课堂上的参与度和表现，包括思考和回答问题的能力，合作和互动的情况等。
2. 练习成绩•对学生进行练习成绩的评价，包括书写规范性、准确度和运算速度等。
3. 游戏活动表现•观察学生在小组游戏活动中的表现，包括合作和沟通能力，解决问题的能力，以及对加法运算的运用能力等。
4. 反馈和建议•教师对学生的学习情况进行反馈，并给予积极的鼓励和建议，指导学生在以后的学习中提升。
《9加几》 ( 教案)-2022-2023学年数学一年级上册
《9加几》（教案）-2022-2023学年数学一年级上册一、教学目标1.能够理解加法的含义并掌握“9加几”这种加法形式。
2.能够熟练掌握“9加几”的计算方法。
3.能够将“9加几”的计算方法运用到实际问题中。
二、教学重点1.“9加几”的计算方法。
2.实际问题的应用能力。
三、教学难点1.实际问题的应用能力。
四、教学过程1. 热身活动用一张纸片上写有“9加1”、“9加2”、“9加3”……直到“9加10”等十个数字，请每位学生抽取一张纸片，并在黑板上作答。
2. 知识导入引导学生通过纸片的抽取，了解“9加几”的意思和表达方式，培养学生对加法的认识。
3. 知识讲解针对“9加几”的计算方法进行讲解，包括：1.在十位数上加1，个位数上减1。
2.在十位数上加2，个位数上减2。
3.在十位数上加3，个位数上减3。
4.……5.在十位数上加10，个位数上减10。
4. 计算方法练习对于第一个示例，例如“9加1”，教师在黑板上画出一个“9+1”的竖式，并要求学生逐步跟随教师的步骤进行计算。
从第二个示例开始，要求学生利用教师的讲解，独立计算今天的呈现部分，以培养学生计算能力。
5. 实际问题的运用通过实际生活中的例子，引导学生将“9加几”的计算方法运用到实际问题中去解决问题。
例如：足球队进了9个球，其中小明进了3个球，小李进了几个球？小张进了几个球？答案是：小李进了6个球，小张进了0个球。
学生可以通过计算“9加3”，再减去“9加6”，来得出答案。
五、教学总结通过本节课的教学，学生们学习了“9加几”的计算方法，并能够将其运用到实际问题中去进行解决。
同时，通过热身活动的开展，学生们也对加法有了更深入的认识。
这些都将为今后更深入的学习打下良好的基础。
《9加几》 ( 教案)2023-2024学年数学一年级上册
《9加几》教案一、教学目标：1. 让学生掌握9加几的计算方法，能熟练地进行计算。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生的观察力、思考力、合作能力。
二、教学内容：1. 9加几的计算方法。
2. 9加几的应用。
三、教学重点：1. 9加几的计算方法。
2. 9加几的应用。
四、教学难点：1. 9加几的计算方法。
2. 9加几的应用。
五、教学方法：1. 讲授法：讲解9加几的计算方法。
2. 演示法：通过演示，让学生直观地理解9加几的计算方法。
3. 练习法：通过练习，让学生熟练掌握9加几的计算方法。
4. 游戏法：通过游戏，激发学生的学习兴趣，培养学生的合作能力。
六、教学准备：1. 教学课件。
2. 练习题。
3. 游戏道具。
七、教学过程：1. 导入新课通过复习10以内数的加法，引导学生发现9加几的计算规律。
2. 讲解9加几的计算方法通过课件演示，让学生直观地理解9加几的计算方法。
3. 练习9加几的计算让学生独立完成练习题，巩固9加几的计算方法。
4. 游戏环节组织学生进行9加几的计算游戏，培养学生的合作能力。
5. 课堂小结对本节课的学习内容进行总结，强调9加几的计算方法和应用。
6. 布置作业布置适量的练习题，让学生在家中巩固9加几的计算方法。
八、课后反思：本节课通过讲解、演示、练习、游戏等多种教学方法，让学生掌握了9加几的计算方法，并能熟练地进行计算。
在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时发现并解决问题。
同时，要注重培养学生的观察力、思考力、合作能力，提高学生的综合素质。
在以上教案中，需要重点关注的是“讲解9加几的计算方法”这一环节。
这是因为计算方法是本节课的核心内容，学生是否能够理解和掌握这一方法，直接影响到他们对9加几计算技能的掌握程度。
以下是对这一重点细节的详细补充和说明：一、讲解9加几的计算方法的重要性1. 计算方法是数学学习的基础。
对于一年级的学生来说，掌握9加几的计算方法是他们今后学习更复杂数学运算的基础。
数学《9加几教学设计》教学设计
数学《9加几教学设计》教学设计教学设计方案：《9加几教学设计》一、教学目标：1. 知识与技能：学生能够正确理解并熟练运用数字“9加几”的概念，能够进行简单的数学计算，解决涉及数字“9加几”的问题。
2. 过程与方法：培养学生的观察力、分析能力和解决问题的能力，激发他们学习数学的兴趣。
3. 情感态度与价值观：培养学生积极、乐观的学习态度，培养孩子们的合作意识和互助精神。
二、教学内容：1. 理解9加几的概念，学习9加各个数字的运算规律。
2. 进行9加几的简单数学计算，并解决涉及9加几的问题。
三、教学重难点：1. 重点：让学生正确理解并熟练掌握9加几的概念。
2. 难点：引导学生分析9加几的运算规律，解决涉及9加几的问题。
四、教学过程：1. 导入（5分钟）：教师准备一些卡片，在卡片上写上一些数字，例如5、3、7等。
然后随机选择一个数字给学生，要求学生在卡片上找到数字9，然后解释这个数字是如何加上的。
通过这样的引导，让学生思考9加几会等于多少，引发他们对这个问题的兴趣。
2. 概念讲解（10分钟）：教师通过黑板、教学卡片等辅助工具，向学生讲解9加几的概念，解释数学中的加法运算，要求学生能够理解9加几是指将数字9与另一个数字相加的运算。
3. 运算规律探究（15分钟）：教师通过示范并引导学生做一些简单的运算，例如9加0、9加1等，让学生观察运算结果是否有规律可循。
然后，让学生自己尝试计算9加2、9加3等，并分析运算结果，探究9加几的运算规律。
4. 练习与巩固（20分钟）：教师设计一些练习题，让学生自己进行计算。
例如：9加4等于多少？9加5等于多少？通过这些练习题，巩固学生对9加几的运算规律的理解。
5. 解决实际问题（20分钟）：教师设计一些实际生活中的问题，要求学生用9加几的运算规律解决。
例如：小明有9本书，他又买了3本书，现在他一共有几本书？通过这些问题的解决，提高学生对9加几的运算规律的应用能力。
6. 总结与归纳（10分钟）：教师帮助学生总结9加几的运算规律，总结学习成果。
一年级数学上册教案-第2课时9加几(二)人教版新课标
一年级数学上册教案第2课时 9加几（二）人教版新课标教案：一年级数学上册教案第2课时 9加几（二）一、教学内容我们将继续使用人教版新课标教材，本节课的教学内容主要包括第94页的例题和第95页的练习题。
例题包括9加2、9加5、9加8，以及相应的练习题。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生能够掌握9加几的计算方法，并能灵活运用到实际的计算中。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握9加几的计算方法，难点是让学生能够理解进位的概念。
四、教具与学具准备为了帮助学生更好地理解9加几的计算方法，我准备了数字卡片、计算器等教具，以及练习本和笔等学具。
五、教学过程1. 实践情景引入：我会通过一些日常生活中的例子，如买水果、购物等，引出9加几的实际问题。
2. 例题讲解：我会用数字卡片和计算器，逐个讲解9加2、9加5、9加8的计算方法，让学生直观地理解进位的概念。
3. 随堂练习：在讲解完每个例题后，我会立即让学生进行相应的练习，以巩固所学知识。
4. 小组讨论：我会让学生分成小组，讨论并解决一些类似的9加几的问题，以培养学生的合作能力。
六、板书设计在黑板上，我会用大字写出每个例题的题目和答案，以及计算的方法。
七、作业设计1. 完成练习本上的相关练习题。
2. 家长可以和孩子一起进行9加几的实际计算练习，以巩固所学知识。
八、课后反思及拓展延伸在课后，我会对学生的学习情况进行反思，看看哪些学生掌握了9加几的计算方法，哪些学生还需要进一步的辅导。
同时，我也会鼓励学生进行一些拓展延伸的练习，如尝试解决一些更复杂的问题，以提高他们的计算能力。
重点和难点解析在上述教案中，有几个关键的细节是需要特别关注的。
实践情景的引入是为了让学生能够将抽象的数学问题与实际生活联系起来，从而更好地理解和接受新知识。
例题的讲解是教学过程中的重中之重，因为学生通过例题来学习计算方法，理解概念。
再者，随堂练习的设计是为了让学生及时巩固所学知识，而小组讨论则能激发学生的合作精神和解决问题的能力。
一年级上册数学教案 第八单元 第2课时 9加几(2) 人教版
教案标题：一年级上册数学教案——第八单元第2课时9加几（2）人教版一、教学目标1. 让学生掌握9加几的计算方法，能熟练进行计算。
2. 培养学生的观察能力、分析能力和解决问题的能力。
3. 培养学生良好的学习习惯，提高学生的数学素养。
二、教学内容1. 9加几的计算方法2. 9加几的应用三、教学重点与难点1. 教学重点：9加几的计算方法2. 教学难点：9加几的应用四、教学过程1. 导入新课通过复习前节课的内容，引导学生回顾9加几的计算方法，为新课的学习做好铺垫。
2. 讲解新课（1）9加几的计算方法a. 利用数的分合法，将9拆分成一个接近10的数和一个小于10的数。
b. 将接近10的数与另一个加数相加，得到一个整十数。
c. 将小于10的数与整十数相加，得到最终结果。
（2）9加几的应用a. 通过具体的生活实例，让学生感受9加几在实际生活中的应用。
b. 引导学生运用9加几的计算方法解决实际问题。
3. 练习巩固设计一系列练习题，让学生运用9加几的计算方法进行计算，巩固所学知识。
4. 课堂小结通过本节课的学习，让学生总结9加几的计算方法，并引导学生将所学知识运用到实际生活中。
五、课后作业1. 完成课后练习题，巩固9加几的计算方法。
2. 观察生活中的9加几现象，与家长分享并尝试解决。
六、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学方法，以提高教学效果。
同时，关注学生的学习兴趣，激发学生的学习积极性，为下一节课的学习做好铺垫。
注：本教案仅供参考，具体教学过程可根据实际情况进行调整。
重点关注的细节：9加几的计算方法补充和说明：在一年级上册数学的教学中，9加几的计算方法是学生需要掌握的一个重要知识点。
这个知识点不仅是学生学习后续数学知识的基础，也是培养学生数学思维的关键。
因此，教师需要对这个细节进行详细的补充和说明，以确保学生能够熟练掌握。
9加几的计算方法可以通过数的分合法进行讲解。
数的分合法是一种将一个数拆分成两个数的加和的方法，其中一个数是接近10的数，另一个数是小于10的数。
《9加几》(教案)-2023-2024学年一年级上册数学苏教版
《9加几》（教案）-2023-2024学年一年级上册数学苏教版一、教学内容分析本节课的主要教学内容是《9加几》，这是2023-2024学年一年级上册数学苏教版教材中的一个章节。
本节课旨在让学生掌握9加几的计算方法，理解加法的意义，并能熟练地进行计算。
教学内容与学生已有知识的联系：学生在学习本节课之前，已经学习了10以内的加法计算，对加法的概念有了一定的理解。
在此基础上，本节课将进一步拓展学生的知识，让他们学习9加几的计算方法。
通过本节课的学习，学生可以更好地理解和运用加法计算，为后续学习更复杂的计算打下基础。
二、核心素养目标本节课旨在培养学生的数学核心素养，具体包括以下几个方面：1. 培养学生的数学思维能力：通过学习9加几的计算方法，让学生理解加法的意义，培养学生的数学思维能力。
2. 培养学生的问题解决能力：通过解决实际问题，让学生运用所学的计算方法，培养学生的 problem solving skills。
3. 培养学生合作与交流的能力：在小组活动中，让学生相互交流、合作，培养学生的合作与交流能力。
4. 培养学生自主学习能力：通过引导学生自主探索计算方法，培养学生的自主学习能力。
5. 培养学生对数学的兴趣：通过有趣的教学活动，激发学生对数学的兴趣，培养学生的学习兴趣。
本节课的核心素养目标与新教材的要求相符合，旨在通过数学学习，培养学生的综合素质，为学生的未来发展打下基础。
三、学情分析本节课的学情分析主要从学生的知识水平、能力、素质以及行为习惯等方面进行。
1. 知识水平：学生已经掌握了10以内的加法计算，对加法的概念有一定的理解。
在此基础上，学生需要进一步学习9加几的计算方法。
2. 能力：学生在学习本节课之前，已经具备了一定的数学思维能力和问题解决能力。
然而，对于9加几的计算方法，学生可能需要更多的引导和练习来掌握。
3. 素质：学生对数学的兴趣和学习态度可能会影响他们的学习效果。
因此，教师需要通过有趣的教学活动来激发学生的学习兴趣，提高他们的学习动力。
数学《9加几》教案【优秀】
数学《9加几》教案【优秀】一、教学内容本节课选自小学数学一年级下册教材第四章《加法与减法》中的《9加几》。
具体内容包括9加1至9加9的运算方法，通过运用实物、图片等教学资源，让学生掌握9加几的计算方法，并理解其背后的数学规律。
二、教学目标1. 让学生掌握9加几的计算方法，并能熟练进行计算。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高学生的逻辑思维能力和计算能力。
三、教学难点与重点重点：9加几的计算方法及其运用。
难点：理解9加几的数学规律，灵活运用9加几的计算方法。
四、教具与学具准备1. 教具：计算器、实物（如苹果、橘子等）、图片、PPT课件。
2. 学具：学生每人准备一张白纸、铅笔、计算器。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示一个购物场景，让学生观察图片并提出问题：“小华买了9个苹果，又买了3个橘子，一共买了多少个水果？”引导学生通过计算得出答案。
2. 例题讲解（10分钟）讲解9加1至9加9的计算方法，以9加3为例，通过分解法（9+3=9+1+1+1）让学生理解9加几的计算过程。
3. 随堂练习（10分钟）出示练习题，让学生独立完成9加1至9加9的计算。
4. 小组讨论（5分钟）将学生分成小组，讨论9加几的计算规律，引导学生发现“9加几，从9开始数，数到几就是十几”的规律。
6. 巩固练习（10分钟）出示更多练习题，让学生巩固9加几的计算方法。
7. 课堂小结（5分钟）六、板书设计1. 《9加几》2. 内容：a. 9加几的计算方法b. 9加几的计算规律：从9开始数，数到几就是十几c. 练习题及答案七、作业设计1. 作业题目：a. 9+2、9+4、9+6、9+8的计算b. 小明有9个糖果，妈妈又给了他5个，现在有多少个糖果？2. 答案：a. 11、13、15、17b. 14个糖果八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让学生掌握了9加几的计算方法。
课后，教师应关注学生对9加几计算方法的掌握程度，对学习困难的学生进行个别辅导。
《9加几》(第二课时)教学设计2篇
《9加几》（第二课时）教学设计2篇Teaching design of "nine plus several" (the se cond class)《9加几》（第二课时）教学设计2篇前言：小泰温馨提醒，数学是研究数量、结构、变化、空间以及信息等概念的一门学科，从某种角度看属于形式科学的一种，在人类历史发展和社会生活中，数学发挥着不可替代的作用，是学习和研究现代科学技术必不可少的基本工具。
本教案根据数学课程标准的要求和针对教学对象是小学生群体的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。
便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。
本文简要目录如下：【下载该文档后使用Word打开，按住键盘Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】1、篇章1：《9加几》（第二课时）教学设计2、篇章2：《9加几》第三课时（用数学）》教学设计篇章1:《9加几》（第二课时）教学设计教学内容人教版《义务教育课程标准实验教科书数学》一年级上册98页例2、练习十七第２—7题。
教学目标：1、初步理解用“凑十法”计算9加几的进位加法。
2、初步培养学生的观察能力、合作交流能力。
教学重点难点：重点：掌握9加几进位加法的计算方法。
难点：正确计算9加几的进位加法，能灵活应用“凑十法”，并通过发现规律，巧妙进行计算和记忆。
课前准备：图片、小棒、9加几的算式卡片教学过程：复习导入，提出学习目标１、９＋５＝９＋２＝９＋１＝９＋６＝让学生用不同的方法进行算，再说说哪种方法最简便。
２、提出学习目标（１）应用“凑十法”自主学习课本的例２及“做一做”。
（２）通过发现规律，巧妙进行计算。
二、互动交流，展示成果（一）自主学习，同桌互相展示。
１、学生独立完成９８页的内容。
（同桌互相交流，探讨，教师参与其中，及时帮助。
）２、同桌展示生１：我先拿出９根小棒，再拿出３根，接着再从３根里面拿出１根与９根放在一起，这样就能马上算出一共有１２根。
8.1《9加几》(教案)2023-2024学年数学一年级上册 人教版
教案：《9加几》课程目标：1. 理解并掌握9加几的计算方法。
2. 能够准确、快速地完成9加几的计算题。
3. 培养学生的数学思维能力和逻辑推理能力。
教学内容：1. 9加几的计算方法。
2. 9加几的计算练习。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾已学的加法知识，如10加几、8加几等。
2. 提问：我们已经学过10加几，那么9加几应该怎么计算呢？二、新课讲解（15分钟）1. 讲解9加几的计算方法：a. 9加1等于10，9加2等于11，以此类推。
b. 9加几的结果就是9加上这个数的个位数。
c. 例如：9加3等于12，9加7等于16。
2. 通过举例子的方式，让学生更好地理解9加几的计算方法。
三、练习（10分钟）1. 让学生独立完成练习题，巩固9加几的计算方法。
2. 练习题包括：9加1、9加2、9加3等。
四、巩固（10分钟）1. 让学生进行小组讨论，互相交流9加几的计算方法。
2. 教师提问，检查学生对9加几计算方法的掌握情况。
五、总结（5分钟）1. 对本节课的学习内容进行总结，强调9加几的计算方法。
2. 提醒学生在日常生活中多加练习，提高计算速度和准确性。
教学评价：1. 课后对学生的练习情况进行检查，了解学生对9加几计算方法的掌握程度。
2. 观察学生在课堂上的参与程度和积极性，了解学生的学习兴趣和动力。
教学反思：本节课通过讲解和练习，让学生掌握了9加几的计算方法。
在教学过程中，要注意引导学生主动参与，培养学生的数学思维能力和逻辑推理能力。
同时，要注重课后练习的布置和检查，确保学生对所学知识的掌握。
需要重点关注的细节是“练习（10分钟）”。
在这个环节中，学生将通过实际操作来巩固和加深对“9加几”计算方法的理解。
练习的设计和执行对于学生的技能掌握至关重要，因此需要详细规划和精心组织。
补充和说明：1. 练习的设计：- 练习题应包括基本的“9加几”题目，如9加1、9加2、9加3等，以确保学生能够熟练掌握最基本的运算。
9加几(教案)2023-2024学年数学一年级上册- 人教版
教案标题：9加几（教案）2023-2024学年数学一年级上册- 人教版一、教学目标1. 让学生掌握9加几的计算方法，能熟练地进行计算。
2. 培养学生的观察能力、分析能力和解决问题的能力。
3. 培养学生良好的学习习惯和合作意识。
二、教学内容1. 9加几的计算方法。
2. 解决实际问题。
三、教学重点与难点1. 教学重点：9加几的计算方法。
2. 教学难点：理解并运用9加几的计算方法。
四、教学准备1. 教具：计算器、数字卡片、教学课件。
2. 学具：练习本、铅笔。
五、教学过程1. 导入：通过游戏导入，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：教师出示数字卡片，引导学生观察并说出9加几的计算方法。
3. 讲解与示范：教师详细讲解9加几的计算方法，并进行示范。
4. 练习：学生独立完成练习题，巩固所学知识。
5. 小组讨论：学生分组讨论，解决实际问题，培养学生的合作意识。
6. 总结：教师对本节课的内容进行总结，强调重点和难点。
7. 作业布置：布置适量的作业，巩固所学知识。
六、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、积极性和合作意识。
2. 作业完成情况：检查学生的作业完成情况，了解学生对知识的掌握程度。
3. 单元测试：通过单元测试，评估学生对9加几计算方法的掌握程度。
七、教学反思1. 及时调整教学策略，提高教学效果。
2. 关注学生的学习需求，激发学生的学习兴趣。
3. 加强课后辅导，帮助学生巩固所学知识。
本教案旨在帮助教师更好地开展9加几的教学工作，通过丰富多样的教学活动，激发学生的学习兴趣，培养学生的观察能力、分析能力和解决问题的能力。
在教学过程中，教师应根据学生的实际情况，灵活运用教学方法和手段，提高教学效果。
同时，注重课后辅导，帮助学生巩固所学知识，为学生的数学学习奠定坚实基础。
需要重点关注的细节是“教学过程”部分。
教学过程是教案的核心，它直接关系到教学目标的实现和学生的学习效果。
以下是对“教学过程”部分的详细补充和说明：1. 导入环节（约5分钟）导入环节是吸引学生注意力、激发学习兴趣的重要步骤。
《9加几》(第二课时)教学设计
《9加几》（第二课时）教学设计教学内容：人教版《义务教育课程标准实验教科书数学》一年级上册98页例2、“做一做”，练习十七第6题。
教学目标：1、进一步学习9加几的题目，加深对“凑十法”的理解。
2、正确地口算9加几的题目。
3、培养学生动手操作的能力和灵活的思维能力。
教学重点：掌握“凑十法”。
教学难点：正确计算9加几的进位加法，能灵活应用“凑十法”。
教学方法：自主、探究、合作交流。
教具：小棒，黑板等。
教学过程：一、复习引入：首先让我们复习一下以前学过的知识。
看小黑板。
谁来说一说？出示习题：1. 3、 5、 6、 8分成1和几的习题。
2. 复习10加几的习题。
指名说。
同学们掌握得很好，这节课让我们专门来研究这种把9凑成十来计算9加几的方法。
（板书：9加几）二、探究新知（一）教学例2左图。
1、摆一摆。
（操作）下面让我们做一个摆小棒比赛，看谁摆得好。
①听老师说：左边摆9根，我们用9来表示。
右边摆3根，用3来表示。
师问：一共有多少根？用什么法计算？（加法）师同时板书9+3现在我们就用“凑十法”来计算9+3等于多少。
同学们开始摆一摆。
9和几凑成十呢？应该怎么摆呢？②学生自已操作小棒，探索凑十的过程。
教师指导。
③谁来说一下你是怎么摆的？学生汇报操作结果。
（学生可能说：从右边拿1根到左边，9根就凑成十，再加上剩下的2根就是12根。
）师演示操作过程。
谁再给大家说一说你是怎么摆的？学生说，师板书凑十过程图。
想9和几凑成十？（1）把3分成几和几？（分成1和2）；先算什么？（9+1=10）；再算什么？（10+2=12）2、说算理。
（多说）①学生练习说算理，和你的同桌说一说你是怎么算的。
师指名说。
一组选一个人来说。
小朋友说的真好！②下面我们做一个游戏：（左边9名，右边3名）学生上前表演计算9+3的过程。
找一名同学来演示计算9+3的过程。
③下面把书打开到98也页，摆一摆，在书中把9+3等于多少在书上填一下。
师巡视。
（二）教学例2右图。
一年级上册数学教案-第五单元 第2课时 9加几(2)｜西师大版
一年级上册数学教案－第五单元第2课时 9加几（2）｜西师大版教学目标1. 知识与技能：- 让学生掌握9加几的计算方法，能熟练地进行计算。
- 培养学生的数学思维和运算能力。
2. 过程与方法：- 通过观察、思考和动手操作，让学生理解9加几的计算过程。
- 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3. 情感态度与价值观：- 培养学生对数学的兴趣和爱好，激发学生的学习积极性。
- 培养学生团结协作、积极思考的良好学习习惯。
教学重点与难点1. 教学重点：- 9加几的计算方法。
- 学生能够熟练地进行计算。
2. 教学难点：- 9加几的计算过程中，进位的概念。
- 学生能够灵活运用9加几的计算方法解决实际问题。
教学方法1. 直观演示法：通过实物、图片等直观教具，让学生更好地理解9加几的计算过程。
2. 任务驱动法：设置有趣的任务，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与学习。
3. 小组合作法：分组进行讨论和练习，培养学生的团队协作能力和交流能力。
教学过程1. 导入（5分钟）1. 教师通过提问的方式，引导学生回顾上一课时的内容，如“同学们，上一课时我们学习了9加几的计算方法，谁能来说一说？”2. 学生回答后，教师给予肯定和鼓励，并简要总结上一课时的重点内容。
2. 探究（15分钟）1. 教师出示一张图片，图片上有9个苹果，再给出几个苹果，让学生观察并思考“9加几等于多少？”2. 学生观察后，教师引导学生用手边的计算器进行计算，验证答案。
3. 教师讲解9加几的计算方法，重点讲解进位的概念，让学生理解“满十进一”的规则。
4. 学生跟随教师进行计算练习，巩固9加几的计算方法。
3. 应用（10分钟）1. 教师设置一个有趣的任务，如“小明有9个糖果，妈妈又给了他几个糖果，现在小明一共有多少个糖果？”2. 学生分组进行讨论，运用9加几的计算方法解决问题。
3. 各组汇报答案，教师给予评价和指导。
4. 巩固（10分钟）1. 教师出示一些9加几的计算题目，让学生独立完成。
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《9加几》（第二课时）教学设计教学内容人教版《义务教育课程标准实验教科书数学》一年级上册98页例2、练习十七第２—7题。
教学目标：1、初步理解用“凑十法”计算9加几的进位加法。
2、初步培养学生的观察能力、合作交流能力。
教学重点难点：重点：掌握9加几进位加法的计算方法。
难点：正确计算9加几的进位加法，能灵活应用“凑十法”，并通过发现规律，巧妙进行计算和记忆。
课前准备：图片、小棒、9加几的算式卡片教学过程：复习导入，提出学习目标１、９＋５＝９＋２＝９＋１＝９＋６＝让学生用不同的方法进行算，再说说哪种方法最简便。
２、提出学习目标（１）应用“凑十法”自主学习课本第９８页的例２及“做一做”。
（２）通过发现规律，巧妙进行计算。
二、互动交流，展示成果（一）自主学习，同桌互相展示。
１、学生独立完成９８页的内容。
（同桌互相交流，探讨，教师参与其中，及时帮助。
）２、同桌展示生１：我先拿出９根小棒，再拿出３根，接着再从３根里面拿出１根与９根放在一起，这样就能马上算出一共有１２根。
生２：我先在左边摆出９朵黄花，在右边摆出７朵红花，再从右边的７朵里拿出１朵与黄花放在一起，这样就能算出一共有１６朵花。
…… ３、小结（二）全班展示，激发冲突１、全班交流，取得共识。
生１：我是这样想的算９＋３＝，我把３分成１和２，先把９和１相加等于１０，再算１０加２等于１２。
生２：算９＋７＝，我把７分成１和６，先算９加１等于１０，再算１０加６等于１６。
生３：我发现９加几的和的十位上都是1，1就是10。
生４：我发现９加几和的个位比第二个加数少１。
生５：我发现第二个加数给9一个。
9变成10，个位少一个例如９＋６＝１５的第二个加数是６，和的个位上是５。
…… ２、小结：９加几的方法和规律。
三、检测成效，拓展延伸练习十七的第２—７题。
2019-03-06教学内容人教版《义务教育课程标准实验教科书数学》一年级上册98页例2、练习十七第２—7题。
教学目标：1、初步理解用“凑十法”计算9加几的进位加法。
2、初步培养学生的观察能力、合作交流能力。
教学重点难点：重点：掌握9加几进位加法的计算方法。
难点：正确计算9加几的进位加法，能灵活应用“凑十法”，并通过发现规律，巧妙进行计算和记忆。
课前准备：图片、小棒、9加几的算式卡片教学过程：复习导入，提出学习目标１、９＋５＝９＋２＝９＋１＝９＋６＝让学生用不同的方法进行算，再说说哪种方法最简便。
２、提出学习目标（１）应用“凑十法”自主学习课本第９８页的例２及“做一做”。
（２）通过发现规律，巧妙进行计算。
二、互动交流，展示成果（一）自主学习，同桌互相展示。
１、学生独立完成９８页的内容。
（同桌互相交流，探讨，教师参与其中，及时帮助。
）２、同桌展示生１：我先拿出９根小棒，再拿出３根，接着再从３根里面拿出１根与９根放在一起，这样就能马上算出一共有１２根。
生２：我先在左边摆出９朵黄花，在右边摆出７朵红花，再从右边的７朵里拿出１朵与黄花放在一起，这样就能算出一共有１６朵花。
…… ３、小结（二）全班展示，激发冲突１、全班交流，取得共识。
生１：我是这样想的算９＋３＝，我把３分成１和２，先把９和１相加等于１０，再算１０加２等于１２。
生２：算９＋７＝，我把７分成１和６，先算９加１等于１０，再算１０加６等于１６。
生３：我发现９加几的和的十位上都是1，1就是10。
生４：我发现９加几和的个位比第二个加数少１。
生５：我发现第二个加数给9一个。
9变成10，个位少一个例如９＋６＝１５的第二个加数是６，和的个位上是５。
…… ２、小结：９加几的方法和规律。
三、检测成效，拓展延伸练习十七的第２—７题。
2019-03-06教学内容人教版《义务教育课程标准实验教科书数学》一年级上册98页例2、练习十七第２—7题。
教学目标：1、初步理解用“凑十法”计算9加几的进位加法。
2、初步培养学生的观察能力、合作交流能力。
教学重点难点：重点：掌握9加几进位加法的计算方法。
难点：正确计算9加几的进位加法，能灵活应用“凑十法”，并通过发现规律，巧妙进行计算和记忆。
课前准备：图片、小棒、9加几的算式卡片教学过程：复习导入，提出学习目标１、９＋５＝９＋２＝９＋１＝９＋６＝让学生用不同的方法进行算，再说说哪种方法最简便。
２、提出学习目标（１）应用“凑十法”自主学习课本第９８页的例２及“做一做”。
（２）通过发现规律，巧妙进行计算。
二、互动交流，展示成果（一）自主学习，同桌互相展示。
１、学生独立完成９８页的内容。
（同桌互相交流，探讨，教师参与其中，及时帮助。
）２、同桌展示生１：我先拿出９根小棒，再拿出３根，接着再从３根里面拿出１根与９根放在一起，这样就能马上算出一共有１２根。
生２：我先在左边摆出９朵黄花，在右边摆出７朵红花，再从右边的７朵里拿出１朵与黄花放在一起，这样就能算出一共有１６朵花。
…… ３、小结（二）全班展示，激发冲突１、全班交流，取得共识。
生１：我是这样想的算９＋３＝，我把３分成１和２，先把９和１相加等于１０，再算１０加２等于１２。
生２：算９＋７＝，我把７分成１和６，先算９加１等于１０，再算１０加６等于１６。
生３：我发现９加几的和的十位上都是1，1就是10。
生４：我发现９加几和的个位比第二个加数少１。
生５：我发现第二个加数给9一个。
9变成10，个位少一个例如９＋６＝１５的第二个加数是６，和的个位上是５。
…… ２、小结：９加几的方法和规律。
三、检测成效，拓展延伸练习十七的第２—７题。
2019-03-06教学内容人教版《义务教育课程标准实验教科书数学》一年级上册98页例2、练习十七第２—7题。
教学目标：1、初步理解用“凑十法”计算9加几的进位加法。
2、初步培养学生的观察能力、合作交流能力。
教学重点难点：重点：掌握9加几进位加法的计算方法。
难点：正确计算9加几的进位加法，能灵活应用“凑十法”，并通过发现规律，巧妙进行计算和记忆。
课前准备：图片、小棒、9加几的算式卡片教学过程：复习导入，提出学习目标１、９＋５＝９＋２＝９＋１＝９＋６＝让学生用不同的方法进行算，再说说哪种方法最简便。
２、提出学习目标（１）应用“凑十法”自主学习课本第９８页的例２及“做一做”。
（２）通过发现规律，巧妙进行计算。
二、互动交流，展示成果（一）自主学习，同桌互相展示。
１、学生独立完成９８页的内容。
（同桌互相交流，探讨，教师参与其中，及时帮助。
）２、同桌展示生１：我先拿出９根小棒，再拿出３根，接着再从３根里面拿出１根与９根放在一起，这样就能马上算出一共有１２根。
生２：我先在左边摆出９朵黄花，在右边摆出７朵红花，再从右边的７朵里拿出１朵与黄花放在一起，这样就能算出一共有１６朵花。
…… ３、小结（二）全班展示，激发冲突１、全班交流，取得共识。
生１：我是这样想的算９＋３＝，我把３分成１和２，先把９和１相加等于１０，再算１０加２等于１２。
生２：算９＋７＝，我把７分成１和６，先算９加１等于１０，再算１０加６等于１６。
生３：我发现９加几的和的十位上都是1，1就是10。
生４：我发现９加几和的个位比第二个加数少１。
生５：我发现第二个加数给9一个。
9变成10，个位少一个例如９＋６＝１５的第二个加数是６，和的个位上是５。
…… ２、小结：９加几的方法和规律。
三、检测成效，拓展延伸练习十七的第２—７题。
2019-03-06教学内容人教版《义务教育课程标准实验教科书数学》一年级上册98页例2、练习十七第２—7题。
教学目标：1、初步理解用“凑十法”计算9加几的进位加法。
2、初步培养学生的观察能力、合作交流能力。
教学重点难点：重点：掌握9加几进位加法的计算方法。
难点：正确计算9加几的进位加法，能灵活应用“凑十法”，并通过发现规律，巧妙进行计算和记忆。
课前准备：图片、小棒、9加几的算式卡片教学过程：复习导入，提出学习目标１、９＋５＝９＋２＝９＋１＝９＋６＝让学生用不同的方法进行算，再说说哪种方法最简便。
２、提出学习目标（１）应用“凑十法”自主学习课本第９８页的例２及“做一做”。
（２）通过发现规律，巧妙进行计算。
二、互动交流，展示成果（一）自主学习，同桌互相展示。
１、学生独立完成９８页的内容。
（同桌互相交流，探讨，教师参与其中，及时帮助。
）２、同桌展示生１：我先拿出９根小棒，再拿出３根，接着再从３根里面拿出１根与９根放在一起，这样就能马上算出一共有１２根。
生２：我先在左边摆出９朵黄花，在右边摆出７朵红花，再从右边的７朵里拿出１朵与黄花放在一起，这样就能算出一共有１６朵花。
…… ３、小结（二）全班展示，激发冲突１、全班交流，取得共识。
生１：我是这样想的算９＋３＝，我把３分成１和２，先把９和１相加等于１０，再算１０加２等于１２。
生２：算９＋７＝，我把７分成１和６，先算９加１等于１０，再算１０加６等于１６。
生３：我发现９加几的和的十位上都是1，1就是10。
生４：我发现９加几和的个位比第二个加数少１。
生５：我发现第二个加数给9一个。
9变成10，个位少一个例如９＋６＝１５的第二个加数是６，和的个位上是５。
…… ２、小结：９加几的方法和规律。
三、检测成效，拓展延伸练习十七的第２—７题。
2019-03-06教学内容人教版《义务教育课程标准实验教科书数学》一年级上册98页例2、练习十七第２—7题。
教学目标：1、初步理解用“凑十法”计算9加几的进位加法。
2、初步培养学生的观察能力、合作交流能力。
教学重点难点：重点：掌握9加几进位加法的计算方法。
难点：正确计算9加几的进位加法，能灵活应用“凑十法”，并通过发现规律，巧妙进行计算和记忆。
课前准备：图片、小棒、9加几的算式卡片教学过程：复习导入，提出学习目标１、９＋５＝９＋２＝９＋１＝９＋６＝让学生用不同的方法进行算，再说说哪种方法最简便。
２、提出学习目标（１）应用“凑十法”自主学习课本第９８页的例２及“做一做”。
（２）通过发现规律，巧妙进行计算。
二、互动交流，展示成果（一）自主学习，同桌互相展示。
１、学生独立完成９８页的内容。
（同桌互相交流，探讨，教师参与其中，及时帮助。
）２、同桌展示生１：我先拿出９根小棒，再拿出３根，接着再从３根里面拿出１根与９根放在一起，这样就能马上算出一共有１２根。
生２：我先在左边摆出９朵黄花，在右边摆出７朵红花，再从右边的７朵里拿出１朵与黄花放在一起，这样就能算出一共有１６朵花。
…… ３、小结（二）全班展示，激发冲突１、全班交流，取得共识。
生１：我是这样想的算９＋３＝，我把３分成１和２，先把９和１相加等于１０，再算１０加２等于１２。
生２：算９＋７＝，我把７分成１和６，先算９加１等于１０，再算１０加６等于１６。
生３：我发现９加几的和的十位上都是1，1就是10。
生４：我发现９加几和的个位比第二个加数少１。
生５：我发现第二个加数给9一个。