怎样做一个有特色的老师

怎样做一个有特色的老师

学生最喜欢什么样的老师？有特色的老师。

我们不能苛求老师当“全武行”，我们也不可能做一个“没有教不会的学生”的师者。既然教育不是万能的，那么老师也不可能是全能全行的。但选择了做老师，就意味着终身要和学生打交道，要想受到学生欢迎，我们就要“有所为”，打造自己的特色，做一个有特色的老师。

做一个有特色的老师并不难。要求每一个老师做“优秀老师”，可能要求太高，但是做一个“特色老师”，则是每个老师都可以做到的。“特色老师”就是在教育教学上有独到之处，不求面面俱到，但求点上精通，可以是：在管理学生时是个“爱心妈妈”，在课堂教学时是个幽默风趣的高手……我们可以根据自己的个性特长和潜能，发挥长处，实现自身价值。

一般来说，“特色老师”可以从如下几个方面打造自己的特色：

一是幽默。雨果认为：“人生是一串由苦难组成的念珠，我们应笑着数完它。”在苦短的人生历程中，能不能笑着行走，会不会笑着行走，是人生高下优劣的标志。人们都喜欢具有幽默感的人，学生也不例外。

幽默是一种智慧。据调查显示，最受学生欢迎的老师类型中，富有幽默感成为不可或缺的必备素质之一。一个优秀的老师，不应该只把课堂当做传承知识的场所，更应该把课堂当做师生交流思想感情、碰撞智慧火花、启迪智慧灵感的其乐融融的“磁场”。能使教学产生快乐情趣的方法很多，但最直接最有效的还数幽默。幽默是老师人格魅力的展示。复旦大学外语系教授陆谷孙先生提出，上一堂课至少要让学生大笑三次。他讲课妙语连珠，别具情趣，具有独特的个性魅力，在丰富的知识教学中，不失时机地“幽”他一“默”，显示出一种大师的气度和智慧。他开的讲座，不仅外语系的学生喜欢，其他系的学生也踊跃前往，场场爆满。

在复旦大学评选最杰出教授活动中，陆先生以最高票数雄踞榜首。可以说，陆先生的课堂教学“三笑”论，已不仅是一种幽默的智慧展示，更是一种全新的教学理念的成功实践。

幽默是老师教育机智与创新能力的展示。风趣幽默的教学语言充满了“磁性”和魅力，学生在开怀大笑中接受的知识，往往能够铭记终身，永难忘怀。“让那些终日板着面孔、永远不苟言笑的老师下课!”一名小学生在“假若我来当校长”的征文中，这样坦陈心曲。

幽默是融合师生关系的润滑剂，随着学习生活节奏的加快，莘莘学子在繁重的功课学习中，多么渴望那一刻的轻松。也许你暂时没有好心情，但课堂是“圣地”，容不得你心染杂尘；也许你缺乏一点幽默的天赋，那就努力培养吧!幽默，就是给学生送去欢笑、送去理解、送去信任。

二是博学。勤于学习，充实自我，这是成为一个优秀老师的前提。一个富有理想的老师，一个要想有所作为的老师，必须从最基础的事情做起，扎扎实实地多读些书。阅读是对老师的基本要求，非阅读不能使老师充盈自己的思想。假如老师自己不阅读，自身的阅读素养不提高，却要求学生进步，那么我们可曾想过，当学生大踏步前行的时

候，不阅读的老师如何能丰富自己的心灵，如何能以自身的人格魅力影响学生，如何能促进学生在知识能力、过程方法、情感价值等方面的发展？老师读书既为提高自己的修养学识，也为促进学生的进步与提高。

但实际上，如果能做个调查，可能没有多少老师能说出最近看了什么教育专著、经典名著，可能没有多少老师能如数家珍地说出对自己影响深刻的10本书的名字，可能没有多少老师能说出自己爱看什么教育报刊……“虽有佳肴，弗食不知其旨也；虽有圣道，弗学不知其善也。”读书也是如此。作为老师应读些什么？著名学者余秋雨曾写过一篇文章，感叹书真的如海。书籍如此众多，常让我们不自觉地产生一种惶惑，一种茫然，这是技术时代的阅读带给我们的必然，面临这样一个读书方面的问题，无人例外。既然如此，作为老师我们应提醒自己不能为读而读，不能因读而忘己。书如海，只能浮于海上，不能沉于海中。一定要有所选择，最好还要按次序列好。经史子集博涉为佳，天文地理通晓为妙，作为老师在深钻本专业的基础上，广泛涉猎当然是最好的选择。

三是慈爱。老师的“严”并不一定是厉害，不一定非要用激烈的手段。有时候向学生提出要求之后，只要严格要求自己，对学生提出的要求也就容易实现了，老师的榜样作用是无穷的。对学生提出了要求，自己首先要做到。我所在的学校有位班主任就是这样要求自己的。每天早晨要求学生7：20开始早读，他一定在这之前站在学生面前；要求学生一定参加课间操，他到时候一定站在队伍之前；要求学生自习课认真学习，保持纪律，自习课只要没有会议，他一定坐在教室里和他们一起学习。我想：这样首先给他们做了榜样，学生再不自觉，怎么也说不过去。

对有些学生，他们那已放松了的心很难收回时，需要用严格的措施才能使其改正缺点。比如有的学生痴迷网络游戏，有空就钻，趁班主任不注意就逃课上网吧，对此，老师要特别注意他们的动态，与家长紧密地取得联系，双方相互配合，让他们没有机会，没有时间，没空可钻。俗话说：“严师出高徒”“教不严，师之惰”，是很有道理的!严格细致的要求，时间长了习惯成自然，良好的班风就会逐渐形成了。在“严”的同时，老师更要显出慈爱来。

四是多才多艺。具体来说，要有多方面的艺术修养。吹拉弹唱、能书能画的老师容易得到学生的喜欢。对老师来说，尤其重要的是书法，老师的“三笔”字写得好，学生自然就会受影响。老师的宿舍是研究室，文学名著、文房“四宝”、名家书画、名词名言贴满墙壁，都会显出其独特风格。

教学可说是熔德、智、体、美、劳五育于一炉，如果老师仅有某学科的知识，肯定是不够的。应多才多能，一专多长，具备多方面的涵养，这样才能在教学中得心应手，左右逢源，收到良好的教学效果。

要有丰富的自然科学知识。老师不仅要有扎实的语言文字知识，还要有比较丰富的自然科学知识。随着时代的发展，还必须了解一些高新科学技术知识，因为所有这些都会在教学中用到。

要有相当的文史知识和文学修养。教给学生一碗水，老师要有一桶水，如果老师缺少一定的文史知识，就很难把课讲好。当一个老师的宿舍里有几橱书，他常常在读书写作，他的文章常见诸报端，可想而知，学生对这个老师有几分敬意，无形中就会自觉模仿老师的行为。

在强调老师专业发展的今天，做“特色老师”无疑是一种理智的选择，也是让每一位老师有“梦”可做，有“法”可循，有“思”可行的通途。一个人有特点，才会让人记住；一个老师有特色，才会让学子感怀。