高考古诗词默写复习PPT
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源自文库
1、认清范围：古诗文默写向来是语文 考试的必考内容。考核的重点依然包括 课内的名句名篇，考试大纲规定的必备 篇目更是重中之重。代表中国传统文化 精华的课外篇目也在考查之列，如《诗 经》《论语》《孟子》等。 2、考纲规定：识记 A
默写常见的名句名 篇 3、考查形式：以情景式默写为主；兼 有镶嵌式默写。
14
3、区分同义异形词 意思相同而字形迥异的词在名篇名句中也是屡见
不鲜的，这类词对学生有更大的迷惑性和误导性，是考 试得分的“盲点”之一，复习时也应引起高度重视。 例如，金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。（李白《行 路难（其一）》） 在这个例子中，“直”容易误写 成“值”。
15
4、要留意具体环境
名篇名句的背诵和默写，不应机械古板地死记硬 背，要联系上下文，在具体语境中分析品味和识记一些关 键的词语，从而使自己对名句既有感性的记忆，又有理性 的思考。
朕少好弓矢得良弓十数自谓
无以加近以示弓工乃曰皆非
良材朕问其故工曰木心不直
则脉理皆邪弓虽劲而
不
直。
*
6
[例3]用斜线（/）给下列短文划直线的部分断句。
杨朱过于宋东之逆旅有妾二人其
恶者贵美者贱杨子问其故逆旅之父答
曰美者自美吾不知其美也恶者自恶吾
不 知 其 恶 也 杨 子 谓 弟 子 曰：“行贤而去自贤
4
[例2]用斜线（/）给短文划直线的部分断句。
太宗谓太子少师萧瑀曰
朕少好弓矢得良弓十数自谓
无以加近以示弓工乃曰皆非
良材朕问其故工曰木心不直
则脉理皆邪弓虽劲而
不
直。朕始寤向者辨之未精也。朕以弓矢定四方，识之犹
未能尽，况天下之务，其能遍知乎！
（取材于《资治通鉴·唐纪八》）
5
[参考答案]
太宗谓太子少师萧瑀曰
文言文断句练习
1
[例1]用斜线（/）给下面短文断句。 熹窃观古昔圣贤所以教人为
学之意莫非使之讲明义理以修其身然 后推以及人非徒欲其务记览为词章以 钓声名取利禄而已也今人之为学者既 反是矣然圣贤所以敬人之法具存于经 有志之士固当熟读深思而问辨之 *
（取材于朱熹《白鹿洞书院揭示》）
2
[参考答案] 熹窃观古昔圣贤所以教人为 学之意莫非使之讲明义理以修其 身然后推以及人非徒欲其务记览 为词章以钓声名取利禄而已也今 人之为学者既反是矣然圣贤所以 敬人之法具存于经有志之士固当 熟读深思而问辨之
例如：千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面。（白居易 《琵琶行》） 如果不联系“琵琶女本不愿为人弹奏， 是千呼万唤的情况下才出来”的具体语境，就会把“始” 写成“使”。
16
5、要注意语句出处 很多名句经过长期流传，已经成为耳熟能详的
“大众名言”。但是，在演变流传过程中，有相当一部分 的名句发生了很大变化，甚至有了新的说法。这样答题时， 就一定要看清句子后面的出处。 如：同样是关于“三人行”后一句的填写，如果后面出处 标注是《论语》的话，则填写“必有我师焉”，而若标注 是韩愈的《师说》，则需填写“则必有我师”。
13
2、注意同音异义词
读音相同，意义不同甚至相反的词语在名篇名句中 大量存在，这也是命题人设置陷阱的热点。复习中应该特别 注意这些同音异义词，通过有意识地分析比较，既知其音， 更知其义。
例如：别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。（白居易《琵 琶行》） 山重水复疑无路，柳暗花明又一村。（陆游 《游山西村》） 以上句子中，“幽”的意思是“隐藏 的、隐蔽的”，容易由后面的“愁”想当然地写作“忧”， 若联系后面与它对举的“暗恨”，理解了词意，就不会误写 了；第二句中“暗”的意思是“绿柳成荫”，易误为“岸”。
17
情景式默写
揣摩提示明情境，紧扣关键填句子
1.理解文章内容，把握句子意蕴。情境式默写题一般都 涉及正确理解文意及句子内涵，因此平时积累时要加强 理解性记忆，弄清文章内容及句子内涵，切不可死记硬 背。 2.揣摩提示语言，准确理解情境。提示性语言对于正确 解答情境式默写题有着至关重要的作用。提示性信息主 要有作者、出处及题干中的叙述性情境等。 3.扣关键词语，选择恰当语句。做好了上述几步后，就 可以扣住关键词语选择恰当的句子进行填写了。
之心，焉往而不美。”
*
（取材于《韩非子·说林上》）
7
[参考答案] 杨朱过于宋东之逆旅有妾二人 其恶者贵美者贱杨子问其故逆旅之 父答曰美者自美吾不知其美也恶者 自恶吾不知其恶也杨子谓弟子曰
8
名篇名句默写
9
据题精答——语句·名句默写 ①明确考查范围，名篇重点名句； ②结合情境理解，避免无谓失误。
10
22
[例3]补写出下列句子中的空缺部分。
（取材于朱熹《白鹿洞书院揭示》） 3
[参考译文] 我私下思考古代圣哲教人读书学习的用意，无非是 为了使人明白礼义道理，修养身心，然后推己及人，并 不是为了记览词章，沽名钓誉，追求利禄就算了。今天 的一些读书人，违背了圣者的教导。然而圣哲尊重人才 的原则全都明示在经典中，有志向的读书人一定要认真 研读，深刻思考，从而明辨其中的道理。
20
[例2]补写出下列名篇名句中的空缺部分。
21
⑴足蒸暑土气， 背灼炎天光 ， 力尽不知热 ， 但惜夏日长。（白居易《观刈麦》）
⑵五步一楼，十步一阁； 廊腰缦回 ，檐牙高啄； 各抱地势 ，钩心斗角。（杜牧《阿房宫赋》）
*
⑶西望夏口，东望武昌， 山川相缪 ， 郁乎苍苍 ， 此非孟德之困于周郎者乎？（苏轼《赤壁赋》） ）
11
名句默写题备考策略
12
一、镶嵌式默写
1、突破生僻难写字 对于文质兼美的名篇名句，多数同学能熟读成诵，但
往往在考试中得不到分，原因就是生僻字、难写字书写有误， 这就要勤于动笔，重点突破。
例如：固时俗之工巧兮，偭规矩而改错。（屈原《离骚》） 问君西游何时还？畏途巉岩不可攀。（李白《蜀道难》） 以上句子中的“偭”“巉”就极易写错。
18
[例1]补写出下列名篇名句中的空缺部分。
19
⑴是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。 非独贤 *
*者有是心也，人皆有之， 贤者能勿丧耳。（孟子） ⑵呜呼！师道之不复，可知矣。 巫医乐师百工 ，
* 之人 ，君子不齿，今其智乃反不能及 ，其可怪也欤！ （唐散文《师说》）
⑶四十三年， 望中犹记 ，烽火扬州路。可堪回 首， 佛狸祠下 ，一片神鸦社鼓。（宋词《永遇乐》）
1、认清范围：古诗文默写向来是语文 考试的必考内容。考核的重点依然包括 课内的名句名篇，考试大纲规定的必备 篇目更是重中之重。代表中国传统文化 精华的课外篇目也在考查之列，如《诗 经》《论语》《孟子》等。 2、考纲规定：识记 A
默写常见的名句名 篇 3、考查形式：以情景式默写为主；兼 有镶嵌式默写。
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3、区分同义异形词 意思相同而字形迥异的词在名篇名句中也是屡见
不鲜的，这类词对学生有更大的迷惑性和误导性，是考 试得分的“盲点”之一，复习时也应引起高度重视。 例如，金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。（李白《行 路难（其一）》） 在这个例子中，“直”容易误写 成“值”。
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4、要留意具体环境
名篇名句的背诵和默写，不应机械古板地死记硬 背，要联系上下文，在具体语境中分析品味和识记一些关 键的词语，从而使自己对名句既有感性的记忆，又有理性 的思考。
朕少好弓矢得良弓十数自谓
无以加近以示弓工乃曰皆非
良材朕问其故工曰木心不直
则脉理皆邪弓虽劲而
不
直。
*
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[例3]用斜线（/）给下列短文划直线的部分断句。
杨朱过于宋东之逆旅有妾二人其
恶者贵美者贱杨子问其故逆旅之父答
曰美者自美吾不知其美也恶者自恶吾
不 知 其 恶 也 杨 子 谓 弟 子 曰：“行贤而去自贤
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[例2]用斜线（/）给短文划直线的部分断句。
太宗谓太子少师萧瑀曰
朕少好弓矢得良弓十数自谓
无以加近以示弓工乃曰皆非
良材朕问其故工曰木心不直
则脉理皆邪弓虽劲而
不
直。朕始寤向者辨之未精也。朕以弓矢定四方，识之犹
未能尽，况天下之务，其能遍知乎！
（取材于《资治通鉴·唐纪八》）
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[参考答案]
太宗谓太子少师萧瑀曰
文言文断句练习
1
[例1]用斜线（/）给下面短文断句。 熹窃观古昔圣贤所以教人为
学之意莫非使之讲明义理以修其身然 后推以及人非徒欲其务记览为词章以 钓声名取利禄而已也今人之为学者既 反是矣然圣贤所以敬人之法具存于经 有志之士固当熟读深思而问辨之 *
（取材于朱熹《白鹿洞书院揭示》）
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[参考答案] 熹窃观古昔圣贤所以教人为 学之意莫非使之讲明义理以修其 身然后推以及人非徒欲其务记览 为词章以钓声名取利禄而已也今 人之为学者既反是矣然圣贤所以 敬人之法具存于经有志之士固当 熟读深思而问辨之
例如：千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面。（白居易 《琵琶行》） 如果不联系“琵琶女本不愿为人弹奏， 是千呼万唤的情况下才出来”的具体语境，就会把“始” 写成“使”。
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5、要注意语句出处 很多名句经过长期流传，已经成为耳熟能详的
“大众名言”。但是，在演变流传过程中，有相当一部分 的名句发生了很大变化，甚至有了新的说法。这样答题时， 就一定要看清句子后面的出处。 如：同样是关于“三人行”后一句的填写，如果后面出处 标注是《论语》的话，则填写“必有我师焉”，而若标注 是韩愈的《师说》，则需填写“则必有我师”。
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2、注意同音异义词
读音相同，意义不同甚至相反的词语在名篇名句中 大量存在，这也是命题人设置陷阱的热点。复习中应该特别 注意这些同音异义词，通过有意识地分析比较，既知其音， 更知其义。
例如：别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。（白居易《琵 琶行》） 山重水复疑无路，柳暗花明又一村。（陆游 《游山西村》） 以上句子中，“幽”的意思是“隐藏 的、隐蔽的”，容易由后面的“愁”想当然地写作“忧”， 若联系后面与它对举的“暗恨”，理解了词意，就不会误写 了；第二句中“暗”的意思是“绿柳成荫”，易误为“岸”。
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情景式默写
揣摩提示明情境，紧扣关键填句子
1.理解文章内容，把握句子意蕴。情境式默写题一般都 涉及正确理解文意及句子内涵，因此平时积累时要加强 理解性记忆，弄清文章内容及句子内涵，切不可死记硬 背。 2.揣摩提示语言，准确理解情境。提示性语言对于正确 解答情境式默写题有着至关重要的作用。提示性信息主 要有作者、出处及题干中的叙述性情境等。 3.扣关键词语，选择恰当语句。做好了上述几步后，就 可以扣住关键词语选择恰当的句子进行填写了。
之心，焉往而不美。”
*
（取材于《韩非子·说林上》）
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[参考答案] 杨朱过于宋东之逆旅有妾二人 其恶者贵美者贱杨子问其故逆旅之 父答曰美者自美吾不知其美也恶者 自恶吾不知其恶也杨子谓弟子曰
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名篇名句默写
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据题精答——语句·名句默写 ①明确考查范围，名篇重点名句； ②结合情境理解，避免无谓失误。
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[例3]补写出下列句子中的空缺部分。
（取材于朱熹《白鹿洞书院揭示》） 3
[参考译文] 我私下思考古代圣哲教人读书学习的用意，无非是 为了使人明白礼义道理，修养身心，然后推己及人，并 不是为了记览词章，沽名钓誉，追求利禄就算了。今天 的一些读书人，违背了圣者的教导。然而圣哲尊重人才 的原则全都明示在经典中，有志向的读书人一定要认真 研读，深刻思考，从而明辨其中的道理。
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[例2]补写出下列名篇名句中的空缺部分。
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⑴足蒸暑土气， 背灼炎天光 ， 力尽不知热 ， 但惜夏日长。（白居易《观刈麦》）
⑵五步一楼，十步一阁； 廊腰缦回 ，檐牙高啄； 各抱地势 ，钩心斗角。（杜牧《阿房宫赋》）
*
⑶西望夏口，东望武昌， 山川相缪 ， 郁乎苍苍 ， 此非孟德之困于周郎者乎？（苏轼《赤壁赋》） ）
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名句默写题备考策略
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一、镶嵌式默写
1、突破生僻难写字 对于文质兼美的名篇名句，多数同学能熟读成诵，但
往往在考试中得不到分，原因就是生僻字、难写字书写有误， 这就要勤于动笔，重点突破。
例如：固时俗之工巧兮，偭规矩而改错。（屈原《离骚》） 问君西游何时还？畏途巉岩不可攀。（李白《蜀道难》） 以上句子中的“偭”“巉”就极易写错。
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[例1]补写出下列名篇名句中的空缺部分。
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⑴是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。 非独贤 *
*者有是心也，人皆有之， 贤者能勿丧耳。（孟子） ⑵呜呼！师道之不复，可知矣。 巫医乐师百工 ，
* 之人 ，君子不齿，今其智乃反不能及 ，其可怪也欤！ （唐散文《师说》）
⑶四十三年， 望中犹记 ，烽火扬州路。可堪回 首， 佛狸祠下 ，一片神鸦社鼓。（宋词《永遇乐》）