西南大学网络与继续教育学院课程考试试题卷心理学

5、记忆与理解
6、情绪与动机状态（e.g.动机和情绪影响我解决问题的效果）
㈡、客观因素：
1.
问题情境：就是问题呈现的知觉方式。
2.
3.
噪音
4.
六、论述斯滕伯格的智力三元论。
斯腾伯格智力三元论美国耶鲁大学的心理学家斯腾伯格认为，智力有三种成分：成份性智力、经验性智力以及情景性智力成分。1．成份性智力成分性智力是指在问题解决情景中，运用知识分析资料、经过思维、判断、推理最终达到问题解决德能力。它涉及思维的三种成分，即元成分、操作成分和知识获得成分。元认知成分指控制行为表现和知识获得的过程，它负责行为的计划、策略与监控，如确定问题的性质，选择解题步骤，分配心理资源，调整解题思路等；操作成分是指接收刺激、将信息保持在短时记忆中、比较刺激、从长时记忆提取信息、以及做出判断反应的过程、负责执行元成分的决策；执行力。例：实践出真知、语言的巨人、行动的矮子；博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。知识获得成分是指用于获取和保存新信息的过程，负责新信息的编码与存贮。在认知性智力活动中，元成分起着最重要的核心作用，它决定人们解决问题时使用的策略。
对类比推理过程的研究发现，推理能力强的人完成得比推理能力差的人更快，也更准确，但他们
2．经验性智力经验性智力既包括有效地应付从未见过的新异事物，也包括自动地应付熟悉的事情。在任务非常熟悉的时候，良好表现依赖于操作成分的自动执行，如阅读、驾车、打字时的自动编码等等；而在任务不熟悉时，良好的成绩依赖于元认知成分对推理和问题解决的辅助方式。爬雪山时，如果没有经验性智力，是不可能能够攀登到顶峰的。
3．情景性智力在日常生活中，智力是适应环境、塑造环境和选择新环境的能力，智力这方面的特点称作情景智力。
每个物体都具有人们常见的某种功能，人们就倾向于将某种功能赋予某个物体而不能认识到物体还有别的功能，这种现象被称为故能固着。
3、知识经验
在问题解决时所需要的知识经验，有两层含义：
（1）指一个人所需要的知识经验的数量。
（3）指一个人所拥有的知识经验的质量。
4、认知结构
认知结构是学生头脑中已有的知识结构，它是问题解决的过程中一个最关键的因素。
西南大学网络与继续教育学院课程考试试题卷
类别：网教专业：公共课2017年6月
课程名称【编号】：《心理学》【0398】 A卷
大作业满分：100 分
请选择以下题目中的两道题作答。(每题50分，共2小题，共100分)
一、简述幼儿思维的主要特点。
二、简述迁移的种类。
三、简述月亮错觉的两种假说。
四、简述影响问题解决的因素。
五、简述斯滕伯格假设的短时记忆提取的三种可能的方式。
六、论述斯滕伯格的智力三元论。
四、简述影响问题解决的因素。
一、迁移的作用：迁移是已有的经验对解决新问题的影响。
二、原型启发：原型是指对解决新问题能起到启发作用的食物，任何事物或现象都可以作为原型。原型启发在创造性地解决问题中起着很大的作用。
三、定势的作用：定势是指一种心理准备状态，它影响着解决问题是的倾向性。有时助于问题解决，有时妨碍。
四、情绪与动机：情绪对问题解决过程具有增力或减力作用积极情绪激励人们，消极情绪使受障碍。动机对问题解决的效率也有明显的影响。简单问题解决效率随动机增强的增高而更好；复杂问题，动机强度对其没太大影响；有难度又不是太大，倒转U型曲线关系。
㈠、主观因素：
1、定势;
定势是指心理的一种暂时的装备状态。
2、功能固着