人教版八年级下册：第五章中国的地理差异 导学案
人教八年级地理下册第五章《中国的地理差异》导学案设计
八年级地理下册第五章《中国的地理差异》导学案【自主学习】一、地理差异显著1.我国自南向北，纬度逐渐升高，气温逐渐_______。
2.我国自东南沿海向西北内陆，距海越来越______，降水越来越______。
3.自西向东，我国地势呈________状分布，逐级下降。
4.在自然环境差异的基础上，人类活动也呈现明显的差异。
例如，我国农业具有西____东____、南____北____的分布特点；经济发展水平东部______，西部______。
5.有些自然地理事物，尤其是山脉，由于其两侧的地理差异明显，往往成为地理差异的界限。
其中，_______—_______一线就是我国一条重要的地理分界线。
二、四大地理区域1.根据_________特征，把我国划分为不同的气候类型区；根据________程度，把我国划分为不同的干湿地区；根据_______差异，把我国划分为不同的温度带。
2.综合地理位置、自然地理、人文地理的特点，可以将我国划分为四大地理区域，即__________、___________、___________和___________。
3.秦岭——淮河一线是____________地区与____________地区的分界线。
4.青藏高原在____________地区。
【互动探究】探究1 通过阅读相关地图，分析我国气温、降水、地势等自然环境的差异和成因。
我国的地理差异具有明显的规律性，请同学们阅读图5．1，以小组为单位，讨论我国气温、降水、地势的分布等方面呈现的规律。
1.读“中国1月平均气温分布图”，说出我国南北气温的差异。
2.读“中国年降水量分布图”，说出我国东西降水的差异。
3.读“中国地形图”，说出我国东西地势的差异。
探究 2 在图上找出秦岭、淮河，分析“秦岭-淮河”一线南、北两侧的自然景观、人类生产、生活等方面的差异，进而说出“秦岭—淮河”一线的地理意义。
1.请同学们对比图5．3和图5．4，以小组为单位，归纳秦岭——淮河一线以北地区和以南地区的差异。
第五章_中国的地理差异__导学案
班级：____________姓名：___________自我评价：____________使用时间：____________一、学习目的1.通过图文资料，结合生活经验感知中国地理差异，尝试探究原因。
2.运用地图及相关信息，了解秦岭-淮河一线的地理意义，分析南北差异。
3.知道我国四大地理区域的位置、范围，明确界限划分的主导因素，初步了解中国区域。
二、学习重点1. 运用地图及相关信息，了解秦岭-淮河一线的地理意义，分析南北差异。
2. 知道我国四大地理区域的位置、范围，明确界限划分的主导因素，初步了解中国区域。
三、学习过程（一）地理差异显著知识点一：自然环境的差异自南向北，逐渐升高，逐渐降低；自沿海向内陆，距海越来越远，越来越少；自西向东，我国地势呈分布，逐渐下降。
可以看出，我国、、的分布呈现有规律的变化，反映了我国自然环境的差异显著。
知识点二：人类活动的差异我国农业具有西东、南北的分布特；人口、城市、交通线表现为东西的分布特点。
知识点三：秦岭-淮河以北地区和以南地区的村落自然景观和人类活动的差异【预习自测】秦岭—淮河一线在干湿地区的划分中，相当于那两个区的分界线？在温度带的划分中，相当于那两个的分界线？1.秦岭-淮河南北差异2.秦岭-淮河南北差异的主导因素（二）四大地理区域1、综合图地理位置、、的特点把我国划分为四大地理区域、、、。
2、界限A与毫米年等降水量线接近，该线以东降水丰富，以西气候干旱，划分的主导因素是；界限B与1月等温线接近，与毫米年等降水量接近，造成该线南北两侧地理差异的主导因素是。
界限C与地势第阶梯和第阶梯分界线一致，确定该线的主导因素是；【课堂检测】1、下列有关我国地理差异的描述错误的是A、自南向北，维度逐渐升高，气温逐渐降低B、自东南沿海向西北内陆，降水越来越少C、自西向东，地势呈阶梯状分布，逐渐下降D、自西南向东北，经济发展水平越来越高2、我国黑龙江北部冬季漫长，多冰雪；海南岛则终年如夏，降水较多。
人教版地理八年级下册第五章《中国的地理差异》导学案
《中国的地理差异》一.学习目标1、了解不同地理区域的划分。
2、了解我国四大地理区域的划分依据，知道我国四大地理区域。
3、理解四大地理区域的界线是如何划分的。
二.学习探究1、长春的学生寒假时间长，而杭州的学生暑假时间较长，其原因( )A.考虑当地的气候特点B.两地的风俗习惯不同C.教育主管部门的统一规定D.使用的教材不一样，上课时间长短不同2、确定我国青藏地区与其他三大地理区域分界线的主导因素是( )A.气温B.降水C.地形D.气候3、东北三省属于( )A.西北地区B.北方地区C.南方地区 D.青藏地区4、下列属于行政区域的是( )A.热带B.吉林省C.长江三角洲地区D.东北老工业基地5、我国大江大河多流向东部的太平洋，主要与哪个因素有关( )A.地势B.温度C.纬度D.降水6、我国西北地区和北方地区的分界线大致与下列哪一条等降水量线最接近( )A.50mmB.200mmC.400mmD.800mm7、南方地区与北方地区的分界线是( )A.大体与第一阶梯和第二阶梯分界线一致B.大体与1月份0℃等温线分布一致C.大体与季风区与非季风区的界线一致D.大兴安岭——太行山——巫山——雪峰山8、下列自然景观和人类活动与我国北方地区相符的是( )A.民居屋顶坡度大，墙体高B.多水田，以种植水稻、油菜为主C.水运仍然是人们常用的一种交通运输方式D.农作物一年收获一次或两年收获三次9、北京时间2016年11月18日，搭乘2名中国航天员的神州十号载人飞船返回舱，在内蒙古中部草原上顺利着陆。
内蒙古自治区位于我国四大地理区域中的( )A.北方地区B.南方地区C.西北地区D.青藏地区10、我国平均海拔最高的地理区域是( )A.北方地区B.南方地区C.西北地区D.青藏地区读“我国的四大地理区域”示意图，完成11——15题。
11、图中四大地理区域的名称对应正确的是( )A.①——青藏地区B.②——北方地区C.③——南方地区D.④——西北地区12、图中①和②两个区域的分界线划分的主要依据是( )A.降水因素B.地形因素C.行政因素D.经济因素13、下列叙述中和④区域有关的是( )A.北国风光，千里冰封，万里雪飘B.黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙C.大漠孤烟直，长河落日圆D.冰山广布，雪山连绵14、图中④地区人们的生活习惯的叙述不正确的是( )A.喜欢吃米饭B.擅长滑雪、滑冰C.端午节赛龙舟D.喜欢吃甜食和辣食15、下列体育运动项目与其主要开展区域搭配不合理的是( )A.①区域——摔跤运动B.②区域——滑雪、滑冰运动C.③区域——游泳运动D.④区域——东部沿海帆船运动。
人教版八年级地理下册单元导学案-第五章中国地理差异(单元学案)
人教版八年级地理下册单元导学案第五章中国地理差异学习目标1.通过读图分析能够从气温、降水、地势等方面理解我国的自然差异;从农耕制度、农作物、人口、经济等方面理解人文差异。
2.指出秦岭—淮河一线,学会比较其南北方的自然和人文差异。
3.认识我国四大地理区域,找出其范围,理解划分的主导因素。
学习重难点四大地理区域的划分及主要地理环境特征。
学习过程一、情景导入你在图片中欣赏到了我国哪些自然风光?我国为什么会产生显著的地理差异呢?不同区域的地理景观二、图释导学:案例学习,能力提升案例学习1:探寻我国的自然地理差异。
读中国地势三级阶梯、年降水量和1月平均气温分布图。
中国地势三级阶梯、年降水量和1月平均气温的分布1.由图可知,自南往北,逐渐降低,南部的海南岛,北部的黑龙江。
2.由图可知,自东南沿海向西北内陆,越来越远,越来越少。
东南沿海地区;西北内陆地区。
3.由图可知,自西向东,我国地势。
案例学习2:探寻我国人类活动的差异。
读中国种植业和畜牧业分布图;北方地区农作物分布图;中国人口密度分布图;中国铁路干线分布示意图;国家级高新技术业开发区分布图。
中国种植业和畜牧业分布图北方地区农作物分布图中国人口密度分布图中国铁路干线分布示意图国家级高新技术产业开发区分布图1.由图可知,我国农业分布具有的特点。
主要是受等因素的影响。
2.由图可知,我国粮食作物的分布具有的特点。
主要是受等因素的影响。
3.由图可知,我国人口、城市、交通线表现为的分布特点;经济发展水平高,低。
以上差异主要是受等自然因素的影响。
案例学习3:探寻秦岭—淮河一线南北两侧的地理差异。
读中国温度带分布图、中国干湿地区的划分图。
中国温度带分布图中国干湿地区分布图1.请在上面两幅图中标注出秦岭、淮河。
2.读课本图5.1案例学习4:认识我国四大地理区域名称、界线、划分的主导因素。
三、梳理归纳地理差异显著受纬度位置、海陆位置、地形等因素影响 、 、 等自然差异显著受自然差异的影响 人类活动差异显著如重要的地理分界线 秦岭—淮河一线 如 。
人教版八年级地理下册5《中国的地理差异》导学案设计(无答案)
第五章《中国的地理差异》导学案授课时间：备写：审核：班级姓名学习目标：1．能够举例说明我国地理差异显著，培养尊重差异的意识，树立人地和谐的理念。
2．能在地图上确定“秦岭—淮河”的位置，并能从气温、降水、农业生产、人们生活、区域划分等方面说明“秦岭—淮河”一线的地理意义。
3．能够说出四大地理单元的名称，并在地图上通过重要的自然地理界线（如山脉、河流等），指出四大地理单元的范围。
学习重难点：1．理解“秦岭—淮河”一线的地理意义。
2．理解四大地理区域及其划分。
学习过程：自学指导：认真阅读课本P2—P6内容，了解我国地理差异显著，能在地图上确定“秦岭—淮河”的位置，并能从气温、降水、农业生产、人们生活、区域划分等方面进行比较不同之处。
明确我国四大地理区域的位置及名称。
并了解四大地理区域划分的主导因素。
（注意：读、写、指、划）自学检测：一、地理差异显著1. 气温：自南往北，纬度逐渐升高，气温逐渐。
2. 降水：自东南沿海向西北内陆，降水越来。
3. 地势：自西向东，地势呈分布，逐级下降。
4. 农业：西东，南稻北麦。
二、四大地理区域1 综合地理，地理，地理的特点，可以将我国划分为四大地理区域，即地区，地区，地区和地区。
教师后教：1. 读图分析：学生阅读课本P2图5.1 “中国地势三级阶梯、年降水量和1月平均气温的分布”，完成下列任务：（1）归纳我国地理自然环境的差异。
（2）归纳我国人类活动的差异。
2. 读图分析：学生阅读课本P4图5.3和图5.4“秦岭-淮河以北和以南地区农村生活景观”，完成下列任务：（1）归纳秦岭-淮河一线以北地区和以南地区的地理差异。
（2）归纳秦岭-淮河一线的重要地理意义。
3. 读图分析：学生阅读课本P6图5.5“我国的四大地理区域”，完成下列任务：（1）明确四大地理区域的位置及名称。
（2）了解四大地理区域划分的依据（或主导因素）。
课堂小结：回顾本节课的收获。
当堂背诵：背诵自学检测里的知识点，4分钟后同桌互背，教师抽查。
八年级下册地理导学案第五章中国的地理差异
B.羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关
C.春风又绿江南岸，明月何时照我还
D.日出江花红胜火，春来江水绿如蓝
（2）下列与③、④区域界线大体一致的是（）
A.种植业与畜牧业的界线
B.湿润区与半湿润区的界线
C.热带与亚热带的界线
D.1月份10℃等温线
（3）下列关于四大地理区域的说法，正确的是（）
八年级下册地理导学案
班级
姓名
课题
第五章中国的地理差异
学习
目标
1.结合地图和相关资料了解我国气温、降水、地势等自然环境的差异和原因。
2.结合所学知识了解秦岭——淮河一线是我国重要的地理分界线，理解其南北两侧自然和人文地理的差异。
3.据图了解我国四大地理区域的划分，能够大致指出四大地理区域的范围，理解其划分的主要依据及划分标准。
A.④地球耕地以水田为主
B.①地区普遍种植油菜和玉米
C.②地区是我国许多大河的发源地
D.③地区沙尘暴气象灾害频繁发生
小结
学习内容
自
主
学
习
认真阅读1-6页课本内容，勾画重点，结合地图完成下题。
1.总结我国地理差异---自然差异（气温、降水、地势等方面）和人文差异（农业、人口等方面）。
2.结合5.1，归纳第5页1题表格。
3.你知道的我国的四大地理区域的名称和位置吗？
合
作
探
究
1.结合以下地图总结我国气温、降水、地势等方面的差异。
B.南方地区②赛马、摔跤、射箭、手鼓舞
C.西北地区③锅庄、弦子
D.青藏地区④滑雪、溜冰
2、 以“上中华诗词、寻文化基因、品生活之美”为主旨的中国诗词大会，点燃了国人对传统文化的热情。地理教师设计了以“春”为关键词的“飞花令”，让学生描述区域景观。读下句中，所描述的景观不符合区域③的是（）
中国的地理差异人教版地理八年级下册教案第五章
教案：中国的地理差异人教版地理八年级下册教案第五章一、教学目标1.让学生理解中国地理差异的主要表现。
2.培养学生运用地图、统计数据等资料分析地理差异的能力。
3.培养学生关注地理环境与人类活动的关系。
二、教学重点与难点1.重点：中国地理差异的主要表现及成因。
2.难点：地理差异对人类活动的影响。
三、教学准备1.教材：人教版地理八年级下册第五章。
2.教学资源：地图、统计数据、案例等。
四、教学过程第一课时一、导入新课1.让学生观察中国地图，引导他们发现我国地理环境的多样性。
2.提问：你们知道我国地理差异的主要表现吗？二、自主学习1.让学生阅读教材，了解我国地理差异的主要表现。
2.分组讨论：我国地理差异的成因。
三、课堂讲解1.讲解我国地理差异的主要表现，如：气候、地形、植被、水资源等。
2.分析我国地理差异的成因，如：纬度位置、海陆分布、地形起伏等。
四、案例分析1.以“长江流域与黄河流域的地理差异”为例，让学生分析两个流域的地理差异及其对人类活动的影响。
2.分组讨论：如何合理利用地理差异，促进区域经济发展。
第二课时一、复习导入1.回顾上节课的内容，提问：我国地理差异的主要表现及其成因。
2.引导学生思考：地理差异对人类活动有哪些影响？二、课堂讲解1.讲解地理差异对人类活动的影响，如：农业生产、生活习惯、经济发展等。
2.分析我国不同地区的地理差异对人类活动的影响。
三、课堂活动1.分组讨论：如何克服地理差异带来的不利影响，促进区域协调发展？2.各组汇报讨论成果，教师点评。
2.提醒学生关注地理环境与人类活动的相互关系，树立可持续发展的观念。
五、课后作业（课后自主完成）1.结合教材，绘制我国地理差异示意图。
2.思考：如何合理利用我国地理差异，促进家乡经济发展？六、教学反思1.本节课的教学效果如何？2.学生对地理差异的理解是否深刻？3.课堂活动是否充分调动了学生的积极性？4.如何改进教学方法，提高学生对地理知识的兴趣？通过本节课的教学，希望学生能够更好地理解我国地理差异，关注地理环境与人类活动的关系，树立可持续发展的观念。
人教版八年级地理下册 导学案：第五章 中国的地理差异
难点
四大地理区域的地理情况。
预
习
案
1．我国划分四大地理区域根据各地的_________，_________，_________和_________的不同
2．北地区与西北地区的分界线：与_________和_________分界线近似，或与 年等降水量线的_________最为接近，确定界线的主导因素是_________
3．北与南地区的分界线：与_________年等降水量线和_________等温线一致，即与_________一线大体一致，确定该界线的主导因素是_________（ ）
4．青藏地区与其它地区的分界线：与地势_________，_________阶梯的分界线基本吻合，确定该界线的主导因素是_________。
（2）图中的绿色线条表示什么意思？它们能体现我国降水的怎样分布特点？
（3）图中的红色线条表示什么意思？它们能体现我国气温的怎样分布特点？
二、课本P5的活动内容。
（1）南地区和北地区所处的温度带和干湿地区分别是？耕地类型有什么不同？
（2）北地区和西北地区所处的干湿地区分别是？划分北地区和西北地区的主导因素是？
C．长江中下游平原、东北平原 D．盆地、东南丘陵
10．造成“南橘北枳”的主要原因是（ ）
A. 栽培技术不同 B.耕作制度不同 C.气候不同 D.地形不同
C．西北地区与青藏地区的界线
D．第一级阶梯与第二阶梯的界线6．
6.造成我国北地区与南地区生产式和生活习惯差异的主要原因是（ ）
A.地形条件 B.土壤条件 C.气候条件 D.技术条件
7．下列语句中，描写南地区景观的是（ ）
A．千里冰封，万里飘 B．枯藤老树昏鸦，小桥流水人家
C．早穿皮袄午穿纱，围着火炉吃西瓜 D．远看是山，近看成川
人教版八年级地理下册 第五章 中国的地理差异 导学案
人教版八年级地理下册第五章中国的地理差异导学案第1课时【学习目标】1．通过图文资料，结合生活经验感知中国地理的差异；2．运用地图收集相关信息，了解秦岭—淮河一线的地理意义，分析南北差异；3．知道我国四大地理区域的位置、范围，明确界限划分的主导因素，初步了解中国区域。
【学习重点】1．秦岭—淮河一线的地理意义。
2．四大地理区域的位置、范围，明确界限划分的主导因素。
【学习步骤】问题设计、知识要点(含分工)。
情景导入生成问题我国地域辽阔，自然环境复杂多样，人文现象千姿百态。
如果做一次穿越我国之旅，无论选择哪个方向，不仅能欣赏丰富多彩的地理景观，而且能感受我国的地理差异。
自学互研生成能力一、地理差异显著1．气温：自南向北，气温逐渐________。
南部长夏无冬，北部________。
2．降水：自东南沿海向________，降水越来越________。
3．地势：________，呈阶梯状分布。
二、秦岭—淮河一线的重要意义①它是我国南方地区和________的分界线；②大致相当于我国冬季________等温线；③是我国________毫米年等降水量线大致通过的地方；④是我国半湿润地区和________的分界线；⑤是我国________和亚热带的分界线。
交流展示生成新知1．读图·析图2.分析导致秦岭—淮河一线以北地区和以南地区自然差异的主导因素。
3．人类活动深受自然环境的影响，请举一例说明“一方水土养育一方人”。
可以从生产方式、生活方式、文化习俗等方面与自然环境的关系展开描述。
当堂演练达成目标1．与我国一月0℃等温线大致接近的界线是()A．横断山脉B．天山—阴山一线C．巫山—雪峰山一线D．秦岭—淮河一线2．关于我国冬夏气温的说法，正确的是()A．冬季最低气温出现在青藏高原 B．冬季最低气温出现在漠河镇C．夏季我国南北温差大 D．夏季最高气温出现在海南省3．宜宾市主要的气候类型是()A．热带雨林气候 B．亚热带季风气候 C．温带海洋性气候 D．热带草原气候4．按我国温度带和干湿区的划分，宜宾市属于()A．暖温带、湿润地区 B．亚热带、湿润地区C．亚热带、半湿润地区 D．暖温带、半湿润地区5．关于我国气候的叙述，正确的是()①气候复杂多样②夏季南北气温差异很大③季风气候显著④降水由东南沿海向西北内陆逐渐减少A．①② B．②③ C．①③ D．②④6．与秦岭—淮河一线大体相一致的是()①1月0℃等温线②400毫米年等降水量线③季风区与非季风区的界线④亚热带季风气候与温带季风气候的界线A．①② B．③④ C．①③ D．①④读右图，完成7～8题。
人教版八下地理人教版第五章中国的地理差异学案
、和。
6、P6图5.5，确定界线A考虑的主导因素是；确定界线B考虑的主导因素是；确定界线C考虑的主导因素是。
二、课堂检测：
（如图为我国某区域示意图，完成1-2题．
1、如图中山脉是（ ）A．秦岭B．南岭C．天山D．大兴安岭
2．该山脉是我国（ ）
A．季风区和非季风区分界线B．半湿润地区和半干旱地区分界线
C．暖温带与亚热带分界线D．种植业区和畜牧业区分界线
秦岭——淮河是我国南北方重要的地理分界线，回答3～4题。
3、大致与秦岭——淮河一线吻合的是
A 、1月0℃等温线B、200毫米年等降水量线
C、热带与亚热带的分界线D、干旱地区与半干旱地区的分界线
4、下列有关我国南北方的叙述正确的是
ห้องสมุดไป่ตู้A、北方民居屋顶坡度大B、南方人以米饭为主食
初中地理八年级导学案
年级
八
科目
地理
周次
执笔人
课时学案序号
班级
课题
第五章中国的地理差异
备课组长审核
学校审核
姓名
教师寄语
路是脚踏出来的，历史是人写出来的。人的每一步行动都在书写自己的历史。——吉鸿昌
学习目标
1.在地图上找出秦岭、淮河，并说明秦岭—淮河一线的地理意义。3.在地图上指出四大地理区域的位置和范围；明确四大地理区域划分的主导因素。
学习重点
在地图上找出秦岭、淮河，并说明秦岭—淮河一线的地理意义。
学习难点
在地图上指出四大地理区域的位置和范围；明确四大地理区域划分的主导因素。
学习过程
一、基础知识梳理：
1、比较秦岭--淮河南北的自然地理和人文地理特点。
八年级地理下册第五章《中国的地理差异》导学案(无答案)新人教版(2021-2022学年)
１1.南方地区的农业耕作制度是（）A．两年三熟 B。
一年一熟 C.一年两熟到三熟Ｄ。
一年三熟12.造成我国北方地区与南方地区生产方式和生活习惯差异的主要原因是( )A。
地形条件 B.耕地条件 C。
气候条件 D.技术条件读青藏地区图，回答第13、１4、１5题13. 图中铁路线是（ )A.青藏铁路 B。
兰新铁路Ｃ。
陇海铁路 D.成昆铁路1４。
三江源自然保护区是我国最大的自然保护区,“三江”是A。
①②③ B。
②③④ C。
③④⑤ D.①②④15。
关于三江源地区的说法不正确的是A．该地区被誉为“中华水塔"B．是长江、黄河、雅鲁藏布江上游最主要的水源涵养区C.该地区位于青海省D.由于不合理砍伐、放牧、耕作,该地区的生态环境严重恶化1６.西北地区著名的雅丹地貌主要是由于形成的 ()A.流水作用 B．风力作用 C．温度变化Ｄ.人为因素1７．我国最长的内流河位于四大地理区域中的（ ) A．北方地区Ｂ.南方地区 C.西北地区Ｄ．青藏地区18．对于“云贵高原-青藏高原-河套平原-天山山麓"四大地形区农业特色的排列，正确的一组是 ( ）A.高寒农业—河谷农业-绿洲农业－灌溉农业Ｂ．坝子农业—河谷农业—灌溉农业—绿洲农业Ｃ．河谷农业—坝子农业—绿洲农业—灌溉农业D.河谷农业—坝子农业—灌溉农业—绿洲农业１9．下列地理现象中，与青藏高原“高”“寒"特征无关的是 ( )Ａ.地热资源丰富 B.太阳能资源丰富C.雪山连绵,冰川纵横 D．城镇多分布在海拔较低的河谷两岸ﻬ。
八年级地理下册 5 中国的地理差异导学案 （新版）新人教版
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2、把握我国四大地理区域的特点与划分依据。
二、学习任务1、合作探究1：地理差异显著【小组抢答】（1）形成南北气温差异的主要缘由是什么？（2）形成东西降水差异的主要缘由是什么？（3）形成地形地势差异的主要缘由是什么？【小组争辩】我国人口、城市、交通线的分布都有东密西疏的特点，影响的主要因素是什么？从地形和气候两个角度解答。
请在【课中争辩】地理差异显著——任务1中回答。
2、合作探究主题2——秦岭——淮河一线的地理意义【同学抢答】（1）秦岭——淮河南北两侧的气温有何不同？（2）秦岭——淮河南北两侧的降水有何不同？（3）秦岭——淮河南北两侧的温度带有何不同？（4）秦岭——淮河南北两侧的干湿地区有何不同？（5）秦岭——淮河南北两侧的气候类型有何不同？（6）秦岭——淮河南北两侧的耕地类型、农作物和作物熟制有何不同？（7）秦岭——淮河南北两侧的地形有何不同？【小组争辩】分析秦岭——淮河一线以北地区和以南地区自然差异的主导因素？请在【课中争辩】秦岭——淮河一线的地理意义——任务2中回答3.学问小结秦岭——淮河一线的地理意义4、合作探究主题3——四大地理区域【小组争辩】（1）界线A大致与哪条等降水量线全都？其界定的主导因素是什么？（2）界线B大致与1月哪条等温线全都？大至与哪条等降水量线全都？其界定的主导因素是什么？界线B与秦岭——淮河一线是否接近？（3）界线C与哪两个阶梯的分界线基本吻合？其界定的主导因素是什么？在【课中争辩】四大地理区域——任务3中回答5、课堂小结：请跟随老师总结本堂课所学学问。
三、课后自主应用任务1：认真学习观看101才智课堂同步微课《我国区域自然环境的差异》《我国区域人文环境的差异》《重要的地理分界线—秦岭-淮河》。
八年级地理下册第五章中国的地理差异我国区域自然环境的差异导学案新人教版(new)
我国区域自然环境的差异一、学习目标1.了解我国冬季气温分布的差异.2.认识我国降水的变化规律。
3。
明确我国地势的差异。
二、学习过程1。
读我国1月平均气温的分布图，说出我国冬季气温分布特点。
2。
读我国年降水量分布图，总结我国降水分布的规律。
3。
读我国地势三级阶梯分布示意图，说一说自西向东地势的差异.我国区域自然环境的差异1。
自南往北，纬度逐渐升高，气温逐渐降低.2.自东南沿海向西北内陆，距海越来越远，降水越来越少。
3.自西向东，我国地势呈阶梯状分布,逐级下降。
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人教版地理八年级下册中国的地理差异 学案
第五章中国的地理差异学习目标：1、能在地图上确定“秦岭—淮河”的地理位置，并能从气温、降水、农业生产、人们生活、区域划分等方面说明“秦岭—淮河”一线的地理意义；2、能说出四大地理单元的名称，并在地图上通过重要的自然地理界线，指出四大地理单元的范围。
课堂活动：活动一：自然环境的差异读图5.1 中国地势三级阶梯、年降水量和1月平均气温的分布，完成下列问题：1、我国气温的分布规律是什么？主要受什么因素影响？2、我国降水的分布规律是什么？主要受什么因素影响？2、我国地势的分布规律是什么？活动二：人类活动的差异阅读图片资料，完成下列问题：1、我国农业分布具有怎样的特点？2、我国人口、城市、交通、工业的分布规律是什么？3、我国各地人类活动还有哪些差异？4、各地人类活动的差异受到哪些因素的影响？活动三：秦岭淮河一线的地理意义1、对比秦岭-淮河以南和以北地区，完成表格：2、秦岭-淮河一线在干湿区的划分中，相当于哪两个区的分界线？在温度带的划分中，相当于哪两个带的分界线？3、分析导致秦岭-淮河以北地区和以南地区自然差异的主导因素。
活动四：四大地理区域读下图，完成下列问题：1、界线A大致与那条等降水量线的分布最接近？它考虑的主导因素是什么？2、界线B大致与哪条等温线和等降水量线的分布接近？它考虑的主导因素是什么？他与秦岭-淮河一线是否接近？3、界线C与哪条地势阶梯的边界基本吻合？它考虑的主导因素是什么？4、在下面的地图中填写四大区域的位置，并写出每条界线的重要地理意义。
课后巩固：读下图，完成1—5题。
秦岭甲淮河乙1、下列几组数字，有可能为正常年份乙地1月平均气温的是（）A.—6℃B.—3℃C.—11℃D.4℃2、下列几组数字，有可能为正常年份甲地多年平均降水量的是（）A.970mmB.210mmC.690mmD.1000mm3、下列因素在甲、乙两地没有明显差异的是（）A、自然环境B、地理景观C、居民主食D、人种宗教4、甲地的河流（）A、泥沙含量比较少B、流量季节变化小C、冬季会结冰D、冲积而成的平原为水田5、关于乙地地理特征的叙述，正确的是（）A、植被以暖温带落叶阔叶林为主B、属于热带季风气候C、属于湿润地区D、河流有结冰期6、确定秦岭—淮河线为我国地理分区界限的主导因素是（）A、纬度因素B、地形C、气候D、距海远近7、大致位于季风区的是（）①南方地区②北方地区③西北地区④青藏地区A、①③B、②③C、③④D、①②。
八年级下册第五章《中国地理差异》导学案
第五章中国的地理差异主备人：张祖平审核人：班级：八⑴⑵姓名：【学习目标】1、在地图上指出北方地区、南方地区、西北地区、青藏地区四大地理单元的范围。
2、从气温、降水、农业生产、人们生活、区域划分等方面说明“秦岭—淮河”一线的地理意义。
【学习重点】1．“秦岭—淮河”一线的地理意义、四大地理区域及其划分。
【自主学习】一、结合中国气温、降水和地势的分布规律，回答下列现象的原因：1、西牧东耕。
2、南稻北麦。
3、人口、城市、交通线东密西疏。
东富西贫，二、根据“秦岭—淮河”两侧自然条件的差异，分析下列“秦岭—淮河”两侧人文方面的差异的原因：1、北方农田多旱地，以种植小麦、大豆为主，一年收获一次或两年三次。
南方多为水田，种植水稻和油菜，一年收获二至三次。
2、北方交通运输以陆路运输为主，南方水运仍然是常用的交通运输方式。
北方居民屋顶坡度小，墙体厚。
南方屋顶坡度大，墙体高【合作学习】三、结合中国气温曲线图、降水量分布图和地形图小组合作讨论回答教材第五页活动1～3题四、观察教材第6页5.5图中的界限A，并与中国等降水量线相比较：⑴界限A大致与哪条等降水量线的分布最接近？⑵确定界限A考虑的主导因素是什么？1、观察5.5图中的界限B，并与5.1图中的等降水量线、1月等温线相比较：⑴界限B大致与1月哪条等温线的分布最接近？⑵界限B大致与哪条等降水量线分布最接近？⑶确定界限B考虑的主导因素是什么？1、观察图5.5中的界限C，并与三级阶梯分界线相比较：⑴界限C与哪级地势阶梯的边界线基本吻合？考虑的主导因素是什么？【拓展提高】1.中国北方地区和南方地区的界线大致以一线为界，该界线确定的主导因素是。
2.昆仑山脉—祁连山脉—横断山脉是地区和其他地区的分界线，该分界线确定的主导因素是。
西北地区与北方地区的分界线大致与年降水量线分布一致，该界线确定的主导因素是。
1.根据我国重要地理分界线秦岭—淮河一线南北自然环境和人类活动的差异情况，完成下表。
人教版八年级下册地理导学案设计：第五章 中国的地理差异
《中国的地理差异》教学设计【学习目标】1.能举例说明我国地理环境差异的表现。
2.能在地图上找出秦岭、淮河，并说明秦岭—淮河一线的意义。
【学习重点、难点】1.我国自然环境差异的原因。
2.秦岭—淮河线的地理意义。
【教学用具】多媒体【课时】一课时【导入新课】复习导入:1.我国气温的分布特点？2.我国降水的分布特点？3.我国地势特点？【自主学习】（相信自己，永不言败！）阅读课本P2－4的图文材料，围绕下列问题展开自主学习，然后小组内展示交流自主学习成果并相互补充矫正。
一、地理差异显著1.自然环境差异显著：①自南向北，随纬度的升高，逐渐降低。
②自向降水逐渐减少。
③自西向东，我国地势高低，呈分布。
2.人类活动差异显著：①农业分布特点：牧耕，稻麦；②人口、城市、交通线分布特点：密疏；③经济发展水平：东部，西部。
3.秦岭—淮河以北地区和以南地区的村落自然景观和人类活动的差异①秦岭—淮河以北的农田多为_____，以种植______、______为主；秦岭—淮河以南的农田多为_____，以种植______、______为主。
②秦岭—淮河以北的民居屋顶坡度_____，墙体_____；秦岭—淮河以南的民居屋顶坡度_____，墙体_____。
【合作探究】（乐于探究，善于合作，敢于质疑，勇于展示）认真阅读课本P2图5.1，按照要求完成教材p5活动1、2、3；对于未完成的问题，小组内进行合作交流，最后各小组选出代表汇报展示，其他小组点评。
1.阅读课本P2图5.1中国地势三级阶梯、年降水量和1月平均气温的分布图，回答问题：①图中的中国地图上的各种颜色分别表示什么？它们能体现我国地势怎样的特点？②图中的绿色线条表示什么意思？它们能体现我国降水的怎样分布特点？③图中的红色线条表示什么意思？它们能体现我国气温的怎样分布特点？2.教材5页活动3。
①归纳秦岭—淮河一线以北地区和以南地区的地理差异②秦岭—淮河一线在干湿地区的划分中，相当于那两个区的分界线？在温度带的划分中，相当于那两个的分界线？③分析导致秦岭—淮河以北地区和以南地区自然差异的主导因素。
新人教版八年级地理下册导学案
第五章中国的地理差异【教学目标】1.在地图上指出四大区域的地理位臵、范围，说出四大地理区域划分原因和主要地理差异。
2.在地图上找出秦岭、淮河，并说明秦岭—淮河一线的意义。
【学习重点】我国四大地理区域的位臵、范围及划分原因。
【学习难点】我国四大地理区域的地理差异。
预习案一、导学引航研读教材1.地理区域的划分可以分为哪些类型？为什么会出现不同的地理区域？2.一个地区只能属于一个地理区域吗，可以同时兼有多重“身份”吗？3.我国四大地理区域是按什么划分的？二、预习反馈自主探究在地图上指出四大区域的地理位臵、范围及划分原因。
在地图上找出秦岭、淮河，并说明秦岭—淮河一线的意义。
探究案三、分组合作讨论解疑我国四大地理区域的地理差异。
在地图上指出四大区域的地理位臵、范围及划分原因。
四、展示点评总结拓展1 .不同的地理区域的差异。
2 .我国的四大地理区域的位臵、范围及划分原因。
训练案五、清理过关当堂检测2.西北地区与北方地区的分界线大致是mm等降水量线一致。
3.青藏地区与西北地区及北方和南方地区的分界线大致与、级阶梯分界线一致。
4.地理区域可以划分为多种类型，如、和等。
5.在我国四大地理区域中，地势最高的是地区。
(二)选择题1.北方地区和南方地区的分界线，大致与下列哪一条年降水量线最接近（）Ａ、200ｍｍＢ、400ｍｍＣ、800ｍｍＤ、1600ｍｍ2.我国北方地区和西北地区分界线界定的说法，正确的是（）Ａ、季风差异Ｂ、地形差异Ｃ、河流差异Ｄ、植被差异3.从区域的角度看，既是行政区域又是经济区域的是（）Ａ、青藏高原Ｂ、山西Ｃ、深圳Ｄ、山东半岛4.下列区域中属于同一尺度的是（）Ａ、深圳、广东Ｂ、北京、重庆Ｃ、香港Ｄ、西藏自治区、西双版纳傣族自治州5 .我国四大区域中，面积最大的是（）Ａ、北方地区Ｂ、南方地区Ｃ、西北地区Ｄ、青藏地区6 .北方地区不包括哪一个省？（）Ａ.山东省Ｂ、山西省Ｃ、河北省Ｄ、浙江省7.云南省大部分位于的温度带是（）Ａ、亚热带Ｂ、温带Ｃ、寒带Ｄ、热带8．上海市属于四大地理区域中的（）Ａ、北方地区Ｂ、南方地区Ｃ、西北地区Ｄ、青藏地区9.位于我国的第一级阶梯上的地理区域是（）Ａ、青藏地区Ｂ、南方地区Ｃ、北方地区Ｄ、西北地区10.我国陆地最低点位于（）Ａ、北方地区Ｂ、南方地区Ｃ、西北地区Ｄ、青藏地区（三）读“中国地理分区图”，回答下列问题1 .将图中大写英文字母代表的地理区域名称填在下列空格内：A 地区B 地区C 地区D 地区2 .图中C地区最突出的自然地理特征是，D地区最突出的自然地理特征是。
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课题：中国的地理差异分为不同的。
【学习人】【班级】【学习日期】【学习目标】4．综合地理位置、自然地理、人文地理的特点，可以将我国划分为四大地理区域，即、、和。
【巩固练习】
1．在地图上找出秦岭、淮河，并说明秦岭—淮河一线的意义。
1．我国自然环境差异显著，以下不属于自然环境差异表现的是（）2．能在地图上指出我国四大地理区域的范围，并能通过读图说出它们之间的划分依据。
A．气温B．降水C．地势D．经济水平3．分析我国自然环境差异、人类活动呈现差异的原因。
【温故互查】
秦岭—淮河一线有哪些重要意义？
【学习探究】
设问导读：
阅读课本P2—P3和图5.1，完成下列问题：
1．从气温、降水、地势的分布分析我国自然环境有哪些差异？2．在自然差异的基础上，人类活动呈现哪些差异？
阅读课本P4—P5，完成下列问题：2．我国四大地理区域中，北方地区与西北地区的分界线大致是（）
A．800毫米年等降水量线B．400毫米年等降水量线C．1600毫米年等降水量线D．200毫米年等降水量线3．秦岭—淮河以南地区的民居特点是（）
A．屋顶坡度较小，墙体较厚B．屋顶坡度大，墙体高C．屋顶坡度小，墙体高D．屋顶坡度大，墙体较厚4．以下地理区域类型中，属于文化区的是（）
3．秦岭——淮河一线以北地区和以南地区在自然景观和人类活动等方面有哪些差异？A．华北平原B．长江三角洲C．上海市D．山东齐鲁文化区
4．合作交流并完成课本P5活动题1、2、3。
阅读课本P6，完成下列问题：5．下列关于北方地区和南方地区的说法，不正确的是（）A．南方地区的植被以常绿阔叶林为主
5．综合地理位置、自然地理、人文地理的特点，可以将我国划分为哪四大地理区域？B．北方地区农田多为旱地，作物熟制为一年一熟或两年三熟
C．南方地区1月的平均气温一般高于0℃D．北方民居比南方民居的屋顶坡度大自学检测：
1．我国地域辽阔，自然环境复杂多样，但大体有一些规律。
自南向北，纬度，气温；自东南沿海向西北内陆，距海，降水。
东南地区呈现景观，西北内陆地区呈现景观；自西向东，我国地势呈状分布，海拔逐级。
6．读中国四大地理分区图，读图完成下列问题。
(1)图中字母代表北方地区，字母代表南方地区，南方地区与北方地区的分界线是
2．由于各地自然环境的差异，致使各地人类活动也呈现。
例如，我国农业具
有西东、南北的分布特点；人口、城市、交通线表现为东——淮河一线。
(2)确定C地区与其他三地区界线的主要因素是
西的分布特点；经济发展水平高低。
3．我国各地地理差异很大，为了方便认识，人们根据不同的标准，把我国划分为不同类型的地理区域——自然区、、等。
例如，按照气候特征，把我国划分为不同的；根据干湿状况，把我国划分为不同的；根据气温差异，把我国划()。
A．纬度位置B．海陆位置C．地形、地势D．经济因素
(3)图中甲河是河。
该河曾被称为“一石水，六斗泥”；这些“泥”主要来自该河的(填“上”、“中”或“下”)游。
(4)“西气东输”是我国新世纪“四大工程”之一，该工程把A区盆地丰富的天然气资源通过管道输送到长江中下游地区。
(5)C地区因地制宜种植的农作物主要是()。
A．水稻B．青稞C．哈密瓜D．甜菜
测评与拓展：
P6活动：了解我国四大地理区域的划分。
教师寄语：三更灯火五更鸡,正是男儿发愤时。
黑发不知勤学早,白首方悔读书迟！！。