名著导读的考查方式
人教部编版九年级下册第三单元名著导读《儒林外史》名著梳理及练习
.“ 部编版《儒林外史》名著梳理及其练习一．考点解读及其解题技巧◆考点剖析中考涉及的文体文学常识及名著阅读的试题，主要从以下方面进行考查： （1）课文涉及的重要作家作品及文学常识，外国作家的国别及作品； （2）课文涉及的重要作家作品的出处及主要人物及性格；（3）新课标推荐的中学生必读的名著作品，掌握：作家，主要人物的姓名、绰号、性格及有关故事 情节、作品思想方面的内容；（4）考查学生对名著的评价性阅读等，能说出自己的阅读感受与体验；能对一些内容或人物作出自 己的评价。
如对名著整体、名著中的一个人物、名著中的故事情节的评价等。
主要题型有：选择类题。
填空类题。
理解概括型、感悟评价型和语言运用型。
◆解题技巧文学名著是人类文化和思想的精华，阅读文学名著不仅能享受到优良的文学艺术熏陶，还能体悟人生 经验与智慧，激发孩子们的人性情怀、精神理性和社会责任感。
对该知识点，要作具体而细致的复习， 要做到梳理清楚，心中有“数”。
具体应做到：1.广泛阅读，熟悉推荐的十二部必读的文学作品，了解作品中的主要人物、故事情节。
回目或梗概。
熟悉名著中的人物性格、字、绰号和典型语言。
2.精读一部分文学作品，精读可用勾画法、摘录法，从故事情节到人物形象都作一番深入的探讨与研 究，得出自己的心得与体会。
3.要做好读书笔记，写出自己的感悟和体会。
在阅读名著时，对名著中的人物形象、环境描写等，甚 至个别句子都要做好笔记，写感悟与体会可就整篇而言，也可抓住某一点去写。
4.名著阅读题覆盖面广、综合性强，我们必须具备丰富的知识积累、较强的分析和表达能力。
解答文 学常识和名著阅读题要抓住题旨，看清题目要求，选择恰当的方法，灵活作答。
5.掌握重点题型的的解析技巧： 考试题型：（1）文学常识积累题 中考试题中对文学常识内容的考查，目前都局限于课程标准所列出的 12 部 （类）中外文学名著。
这类积累题可以给出作品中的人物，问这个人物出自哪部作品，还可以考作品 的作者叫什么名字，是哪个朝代、哪个国家的，该作者还有哪些著作等。
名著导读九上期末复习
三、故事情节评点题
4、《水浒传》中的英雄们性格各不相同，但在“义”上这 一点却是共同的。 ____劫生辰纲是“义”，宋江私放晁盖 是“义”， ____拳打镇关西也是“义”。
四、人物情节关联题
5.请用《水浒传》中的人物姓名或绰号补全下面的回目。
_______倒拔垂杨柳
_______押送金银担 _______风雪山神庙 梁山泊______落 草
12.《水浒传》中反对招安的将领：李逵、武松；主 张招安的将领：宋江、吴用。 13.梁山一百单八将中第一个出场的是史进，他的绰 号是九纹龙。 14.《水浒传》有两位打虎英雄，在沂岭杀四虎是李 逵；在景阳岗打虎的是武松。 15.《水浒传》中的英雄性格各不相同，但却同样义 薄云天，请你举出两位能体现这种“义气”的英雄人 物及其相应事例简单作答。 ①鲁达。鲁达义救金氏父女，拳打镇关西。 ②武松。武松为替施恩夺回店铺，大闹快活林，醉打 蒋门神。 16.《水浒》中的英雄性格各不相同，但在“义”这 一点上却是共同的。晁盖劫取生辰纲是“义”，宋江 私放晁盖是“义”，鲁提辖拳打镇关西也是“义”。
1、阅读选自名著《水浒》中的一段文字，做后面的 题目（2分） “万卷经书曾读过，平生机巧心灵，六韬三略究来 精。胸中藏战将，腹内隐雄兵。谋略敢欺诸葛亮，陈 平岂敌才能。略施小计鬼神惊。” 这首诗赞美的是哪位好汉？请你用简洁的文字写出 一个与他有关的情节。
（1）吴用，智取生辰纲 智取大名府 智取文安县 牌九宫八卦阵等。
8.《水浒传》中 “大闹野猪林”涉及到哪两 个重要人物，他们的性格怎样? 答：鲁智深：性格粗犷，敢作敢当为朋友两肋 插刀；林冲：逆来顺受，武艺高强。 9.《水浒传》中写出林冲性格中逆来顺受，委 曲求全转变成奋起反抗，杀人报仇，投奔梁山 的情节是：林教头风雪山神庙，陆虞侯火烧草 料场。 10. 《水浒》作者在刻画这些人物时，非常注 意他们之间的共性和个性，如同是疾恶如仇、 侠肝义胆、脾气火爆的人物形象，鲁智深粗中 有细，豁达明理；李逵头脑简单，直爽率真。
人教部编版九年级下册语文名著导读《儒林外史》+《简爱》考点解读及练习题(含答案)
1.广泛阅读，熟悉推荐的十二部必读的文学作品，了解作品中的主要人物、故事情节。回目或梗概。熟悉名著中的人物性格、字、绰号和典型语言。
2.精读一部分文学作品，精读可用勾画法、摘录法，从故事情节到人物形象都作一番深入的探讨与研究，得出自己的心得与体会。
3.要做好读书笔记，写出自己的感悟和体会。在阅读名著时，对名著中的人物形象、环境描写等，甚至个别句子都要做好笔记，写感悟与体会可就整篇而言，也可抓住某一点去写。
人教部编版九年级下册语文名著导读
《儒林外史》 +《简爱》考点解读及练习题
一．考点解读及其解题技巧
◆考点剖析
中考涉及的文体文学常识及名著阅读的试题，主要从以下方面进行考查：
（1）课文涉及的重要作家作品及文学常识，外国作家的国别及作品；
（2）课文涉及的重要作家作品的出处及主要人物及性格；
（3）新课标推荐的中学生必读的名著作品，掌握：作家，主要人物的姓名、绰号、性格及有关故事情节、作品思想方面的内容；
根据下面句子的特点，再仿写两个句子。读《三国演义》，我们可以领略到诸葛亮舌战群儒的风采；读《钢铁是怎样炼成的》，我们领悟到人生的真谛和生命的意义。读《格列佛游记》，我们能了解到英国统治阶级的腐朽与罪恶；读《西游记》，我们能学到孙悟空的嫉恶如仇；读《水浒传》，我们能感受到什么是义薄云天。读《红楼梦》我们能体会到封建社会大家庭衰落的必然性。（解析：本题首先要回忆起名著中的人物与其主要情节以及作品主题或者对你的启示，再者把握好例句句型特点，最后完成句子）
2020年中考语文名著导读考前梳理——《艾青诗选》《水浒传》
专题05《艾青诗选》《水浒传》一、方法指导（一）【试题描述】九年级中外文学名著是中考的热点内容，以下从命题形式、考查范围对名著考查进行盘点，希望对今年参加中考的考生有所帮助。
命题形式主要有：1．填空题。
主要考查考生对名著作者作品信息的把握，如名著的作者及生活的朝代、国别，作品中的主要人物及主要情节，对名著故事梗概的了解，对精彩片段的分析。
2．选择题。
给出给有关四个名著的四个选项，要求选出其中对或错的一项。
3．表述题。
考查考生对名著的体验感悟和欣赏评价能力。
4．表格题。
它要求考生将与名著有关的人物性格特征、故事情节内容填入相应的表格或卡片里。
2020年孝感中考则将原著中的精彩片段（不止局限于课本节录的精彩片段部分）和名著的故事梗概、人物分析结合起来考查，考查的篇目范围为六册课本必读的十二本书，考查面会拓宽，估计会和2019年一样，有一道选择题，难度提高，分值有所增加。
要想做好名著导读题，最关键的是要引导考生阅读原著，读完整本书，没什么捷径可走。
至少也必须读简化版的书，真正对原著的人物形象、故事情节、主题思想，甚至艺术特色有所了解。
（二）【解题指导】随着课程改革的日益深化与成熟，中考文学名著的考查趋向于具体化、精细化，命题形式呈现多样化态势，考生在复习要注意以下几点：1．明确拟题角度和形式。
中考名著导读题多从检测考生对具体名著的名称、作者、人物形象、故事情节、内容理解、阅读感受等角度拟题，又多会以填空、选择、简答等题型方式对考生的阅读情况进行检测考查。
2．了解命题范围和内容。
考生最好将每部作品通读一篇，至少要把语文课本后推荐的精彩片段认真读一读，特别注意与课文内容有关的篇目。
对每一部作品的名称、作者、作者所处的朝代、国别、作品中主要人物的性格特点，主要故事情节等列表记忆。
3．注重阅读体验和感悟。
对作品主要情节，精彩片段要反复阅读。
考生在阅读名著时可以从语言、内容等角度适当做些批注、赏析，注意故事情节或主要事件所涉及的具体人物和其他事件。
名著导读：《昆虫记》常考知识点梳理(附：多种题型)
名著导读：《昆虫记》常考知识点梳理（附：多种题型）名著导读常考知识点《昆虫记》是一部具有科普性质的文学名著，历年各地的中考试题，对本部著作的考查形式丰富多样。
选择题、填空题、判断题常用来考查对于名著基础知识的掌握，而在片段阅读里往往会结合说明文的相关题型进行考查。
另外，随着深度阅读的推进，还会有探究类题型来考查同学们的深度阅读能力。
今天，为大家梳理了《昆虫记》的常见考查点，让我们带着问题与思考，一起走进经典！常见考查点1.把握作品的相关常识。
如：填写《昆虫记》的作者及文学地位。
2.把握作品的内容，也就是不同昆虫的相关习性等知识。
如：辨别蝈蝈的习性等特点；请列举三种以上昆虫的生活和习性；等等。
3.探究作品的语言特色。
如：辨析原文与词典中对于昆虫描述语言的区别；分析句子里的限制性词语，体会说明文语言的特点。
4.探究性的阅读成果检验。
如：请按照“法布尔研究昆虫的方法”的示例，列举几个探究的主题。
5.分析作品中体现的科学精神。
如：分析法布尔研究昆虫的方法，说明法布尔为什么会采取这样的方法研究昆虫。
6.分享自己的阅读感受和阅读体验。
如：《昆虫记》被誉为“昆虫的史诗”，这是作者法布尔的功劳，你从他身上得到哪些启示？鲁迅把《昆虫记》奉为“讲昆虫生活的楷模”，你认为鲁迅给予这本书这么高评价的原因是什么？如何做好《昆虫记》的阅读：首先要了解作品的相关常识，比如作品的评价和地位等。
其次，要掌握重点昆虫的相关特点，为了更好地了解掌握这些内容，可以联系生活实际。
再次，要注意作品的写作特色，尤其本书是科普类文学作品，因此需要了解作品的语言特点，从写作内容来体会法布尔科学的研究态度和精神等。
另外还需要注意深度的探究性阅读，做好归类、分析、总结。
知识点梳理一、作者简介法布尔，法国昆虫学家，动物行为学家，文学家。
他是第一位在自然环境中研究昆虫的科学家，他以毕生的时间与精力，仔细观察昆虫的生活和它们为生存、繁衍所进行的斗争，然后将其观察所得写成详细确切的笔记，最后编写成巨著《昆虫记》。
综合运用名著导读题(原卷版+解析版)-备战中考语文二轮复习重点题型精讲精练(全国通用)
中考语文重点题型精讲精练（部编版）:综合运用名著导读题（原卷版）（一）名著题型名著阅读考查是中考语文试卷的常客，每年在内容、能力考核方面都有所变化，但题型相对稳定，主要有以下六大题型：1、文学常识类考查作品的名称、作者、国籍或所处的朝代，以及对主要人物的把握，重点情节的概括，主题特色的提炼等常识性知识，常以填空题或选择题的形式出现。
2、情节概括类简要概括名著的相关故事情节或主要内容，常以简答题形式出现在阅读题中，或单独设题，有时也以选择题方式考查。
3、人物评价类根据名著中的人物描写、情节描写、概括人物的性格特点，或对人物进行多方面的评价，等等常以简答题形式出现在阅读题中，或单独设题，有时也以选择题方式考查。
4、主题概括类根据名著的具体细节或情节，概括分析其反映了作品怎样的主题，体现了作者怎样的思想感情，反映了怎样的社会现实等等。
5、感悟启发类根据对名著的理解，结合人物和事件，说说你的看法与认识，谈谈你的阅读感受和体会，等等。
（二）备考策略1.认真阅读名著，注意掌握精彩片段认真阅读名著常见的考查方式是提供一则名著精彩片段，让考生在阅读的基础上答题，这就要求同学们首先能准确读出处该片段出自哪部名著。
涉及哪些人物，前后关联哪些情节内容等，然后认真阅读所给的名著片段，根据题目要求回答问题。
这类题考查名著的名称、作者、人物形象、故事情节、内容理解较多。
一般选取的片段是该名著中比较经典或者是特征明显的片段。
建议同学们首先对教材中提供的名著精彩篇目要认真阅读，烂熟于心，并在此基础上进行拓展，深入阅读分析名著中的经典故事情节，精彩片段，课用批注的方法加深对名著内容的理解。
2.解读命题范围，加强对比阅读随着课程改革的深入和考题难度的加大，名著阅读考题的设计范围在逐步拓宽，考试内容也逐步加深。
考生不仅仅需要阅读课文所介绍的内容，还要有选择性的多看看名著全书，多看看关于名著的一些评论性、分析性文章。
统编教材所推荐的名著，同学们必须做到整本书阅读，还要注意与课文有联系的名著篇目，对重点篇目的文学常识、主要人物及其性格特点、主要情节等，要总结性的归纳梳理。
“名著导读”的考查方式与要点梳理
“名著导读”的考查方式与要点梳理北大教授陈平原说，背教科书长大的一代，学术上很难自立，课余的自由阅读及独立思考，方是成才的关键。
斯蒂夫·艾伦说：“为什么你应该阅读名著，并且要学会欣赏它们呢?其一，名著开阔你的眼界；第二，名著帮助你成长；第三，名著帮助你了解生活，认识自己。
名著可以使你洞察自己的内心世界，这是从别处得不到的。
可以肯定，你几乎能够从许多书中得到乐趣。
但是，一部名著，一旦你读进去了，它会把你带到更高的境界。
”让我们走进名著，走进人生的更高境界。
读名著，要掌握文本主要内容，进而要发现并积累“美”点，更高一级要涵咏和分析“美”点。
简单说，对于“经典的名著”，我们要注重“体验”和“分析”。
一、高考透视（一）考情回眸文学名著阅读是近年来新增加的考点，主要是江苏卷和福建卷。
江苏卷从2008年开始，福建卷从2007年开始，单独列出来进行考查。
江西卷从2011年开始考查。
2011年17套高考语文试卷中有福建卷、江苏卷、浙江卷、江西卷、湖南卷五套试卷考查了文学名著、文化经典阅读，其中江西卷、湖南卷2011年新增加了对文学名著、文化经典阅读的考查。
由此可以看出，有关文学名著、文化经典阅读的考查越来越得到重视。
在内容上，江苏卷、江西卷只考查文学名著阅读，浙江卷、湖南卷考查了文化经典阅读，而福建卷既考查文学名著阅读，又考查文化经典阅读。
对这一部分的考查，江苏卷和福建卷同以往相比，分值比重有所增加。
具体要求也有所不同，江苏卷要求文科生必做，湖南卷要求考生选做，其他三省则是所有考生必做。
江苏卷考试说明这样阐述：“要求了解有关名著的主要内容、艺术特色等”。
福建卷考试说明则较为具体：“文学名著阅读属学生的课外阅读，应把握好它与课内阅读教学的不同要求。
文学名著阅读的考查，主要是考查学生课外阅读量的积累和课外阅读的效率。
(1)识记文学名著的故事情节。
(2)叙述文学名著的故事情节。
”江西省考试说明这样阐述：能力层级：识记A考试内容：了解文学名著的故事情节和人物形象。
《明清文学名著导读》课程教学大纲
《明清文学名著导读》课程教学大纲课程代码：700142040课程英文名称：Masterpiece Guide Reading of Literature in Ming and Qing Dynasties课程总学时：32 讲课：32 实验：0 上机：0适用专业：汉语言文学专业大纲编写（修订）时间：2017.7一、大纲使用说明（一）课程的地位及教学目标明清文学名著导读课程是汉语言文学专业（留学生）本科三年级的一门选修课，是主要介绍中国明清时期著名文学作品思想内容、艺术成就的重要学科，是对中国明清时期文学创作最高水平的全面审视。
在各种文学体裁中，小说与戏曲所取得的成就最为显著，上述两类作品是本门课程研究的主要内容。
通过教学，使学生对明清时期以小说和戏曲为代表的文学发展情况有比较明晰的了解与把握，形成对该学科的基本学习方法。
（二）知识、能力及技能方面的基本要求通过对本课程的学习，使学生掌握中国明清时期以小说和戏曲为代表的文学发展情况，系统而有重点地研读明清小说、戏曲名作，了解小说、戏曲名作的作者、版本、成书时间、成书过程、思想内容及艺术成就，汲取小说、戏曲名著带给人们的人生智慧及启，进而提高留学生的汉语阅读水平与理论分析能力，为毕业论文写作提供一定帮助。
（三）实施说明1.明清文学名著导读课程适用于留学生汉语言文学专业本科三年级使用，共32学时。
2.在教学过程中要注意由易到难，循序渐进，采用教师讲授、分析，与学生自行阅读、分析相结合的方法，尽可能组织学生在自行阅读的前提下，写出书面发言提纲，积极开展课堂讨论。
培养和提高学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。
3.教师在具体的授课过程中可以根据学生的实际情况酌情安排各部分的学时，课时分配表仅供参考。
4.本课程建议采用课堂讲授、对话、讨论等多种教学手法相结合的教学方法。
（四）对先修课的要求已完成汉语言文学专业本科二年的学生。
（五）对习题课、实验环节的要求习题的选择围绕教材，教师在讲授过程中筛选出重要内容作为练习题，实践环节可通过组织学生阅读经典著作、观看由名著改编的影视作品、进行课堂讨论来实现。
名著导读《水浒传》部编版语文九年级上册
智取生辰纲 武松打虎 李逵沂岭杀四虎 拳打镇关西 倒拔垂杨柳 大闹野猪林
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5
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经典情节
智取生辰纲 1
时间：五月中旬 地点：黄泥冈 人物：吴用、白胜等梁山好汉，杨志及众官兵 关键词：生辰纲 天气热 怨声载道
扮商人 毒酒 洗劫一空
经典情节
武松打虎 2
时间：午间、傍晚 地点：客店、景阳冈 人物：武松、店家、大虫 关键词：三碗不过冈 十八碗 榜文 微醉
典型人物
青面兽 杨志 7
性格特点：精明能干、粗暴蛮横 主要事迹：志杨卖刀、智取生辰纲 人物简介： 1.客籍关西,三代将门之后,五侯杨令公之孙,武举出身。
2.因先后失陷花石纲、生辰纲,投鲁智深二龙山落草,三 山入伙打青州后上梁山。
典型人物
托塔天王 晁盖 8
性格特点：仗义疏财；重情重义 主要事迹：攻打曾头市 人物简介： 1.郓城县东溪村人,东溪村保正,本乡富户,人
人物是______宋__江______。
随堂测试 4.阅读选文，思考后面的题目。
宋江大醉，作了《满江红》一词。写毕，令乐和单唱这首词曲……正唱到“望 天王降诏，早招安”，只见武松叫道：“今日也要招安，明日也要招安去，冷了 弟兄们的心！”黑旋风便睁圆怪眼，大叫道：“招安，招安！招甚鸟安！”只一 脚，把桌子踢做粉碎。宋江大喝道：“这黑厮怎敢如此无礼！左右与我推去斩讫 报来。”众人都跪在面告道：“这人酒后发狂，哥哥宽恕！”宋江答道：“众贤 弟且起，把这厮推抢监下。”众人皆喜。有几个当刑小校，向前来请李逵。李逵 道：“你怕我敢挣扎！哥哥剐我也不怨，杀我也不恨。除了他，天也不怕！”说 了，便随着小校去监房里睡。宋江听了他说，不觉酒醒，忽然发悲。吴用劝道： “兄长既设此会，人皆欢乐饮酒。他是个粗卤的人，一时醉后冲撞，何必挂怀。
名著阅读考查的定位和命题策略
名著阅读考查的定位和命题策略【关键词】名著阅读，考查，命题，导向对名著阅读的考查，各地中考已经探索十多年了，北京、江苏等地也率先在高考中作了有益的尝试。
随着整本书阅读课程化的推进，近年来名著阅读考查越来越受到关注。
但由于区域历史的沿革和惯性，目前各地名著阅读命题的水平参差不齐，呈现一种混乱随意的无序格局。
少数教改先进地区锐意进取，遥遥领先。
有些地区虽试图变革，却不得其法。
更多的还是抱残守缺，一味迁就本地区的教学现状，没有什么实际性变革，从而发出了错误的信号——读与不读一个样、读多读少一个样。
這样一来，严重阻碍了语文课程改革深化，不利于学生语文核心素养的培育。
因此，当务之急是要给名著阅读考查以科学的定位，深入研究命题策略和命题方法，以高质量的命题有效地引导教学。
一、给予名著阅读考查科学的定位名著阅读题在试卷中所属板块一般有三种：知识积累，阅读理解，写作。
虽然这貌似只是一个简单的位置问题，但实际上试题所属板块的不同，决定了其考查的题型、内容和能力层级的不同。
将名著阅读题置于“知识积累”板块，与字音、字形、古诗文默写等题目为伍，即决定了它侧重于考查识记性的信息，大都是对作者信息、作品名称、主要人物以及故事情节梗概等文学常识的考查，有的即便涉及人物形象分析，也非常粗略，呈现标签化、浅表化、模式化的特点。
如此安排试卷结构，会导致名著阅读题难以考查阅读能力，学生也无须真实地阅读名著，仅靠背诵“名著提要”“一本通”之类的复习资料，就能够轻松应对。
如此考查，导致语文教学沉疴难除——学语文却不真读书，刷题应试大行其道。
把名著阅读定位为阅读理解，从阅读的角度去考查，这应该回归到名著阅读的基本特质上了，考查的能力层级主要为理解、分析、探究等。
2020年中考安徽卷、武汉卷等直接从原作中选取文段，少则百十字，多则千余字，设题让考生精读细究。
其中占比很大的题目是对所选文段语言、细节、意蕴的考查，这其实是将名著阅读考查混同于现代文阅读考查，有悖于名著阅读的初衷和课程标准的要求。
名著导读：《艾青诗选》常考知识点梳理(附：多种题型)
名著导读：《艾青诗选》常考知识点梳理(附：多种题型)名著导读：《艾青诗选》常考知识点梳理（附：多种题型）名著导读常考知识点艾青诗选》是统编初中语文教材推荐的必读名著中唯一一本诗歌选集。
虽然考试中对这部作品的考查较少，但题型种类丰富多样，不仅考查对作品内容的掌握，还考验同学们对文学作品的阅读能力。
今天，为大家梳理了《艾青诗选》的常见考查点，让我们带着问题与思考，一起走进经典！常见考查点1.把握诗歌的内容和情感。
如：“假如我是一只鸟，我也应该用嘶哑的喉咙歌唱：这被暴风雨所打击着的土地，这永远汹涌着我们的悲愤的河流，这无止息地吹刮着的激怒的风，和那来自林间的无比温柔的XXX……”此节中所描述的鸟儿歌唱的四个对象是什么？简述《我爱这土地》这首诗的主旨。
2.把握诗歌的意象。
如：阅读《礁石》，说说“礁石”象征什么；XXX诗歌的中心意象是土地和太阳，请结合具体诗歌说说太阳表现了作者怎样的追求。
3.品析诗歌的语言。
如：《礁石》这首诗运用了哪些修辞手法？4.分析诗歌的写作手法。
如：XXX的《太阳的话》用了哪些写作手法，有什么作用；《风陵渡》中“……听呵/那野性的叫喊/它没有一刻不想扯碎我们的渡船/和鲸吞我们的生命/而那潼关啊/潼关在黄河的彼岸/它庄严地/守卫着祖国的平安”，赏析此节的写作手法。
5.按照要求推荐这部名著。
如：班级开展“我最喜爱的诗歌”推荐活动，请你选择一首诗歌推荐给大家并阐述推荐理由。
6.了解与这部名著有关的知识。
如：给出相关诗句，要求判别出处，或者思考诗人“归来”后的诗歌有哪些。
7.续写、补写、仿写诗句。
如：请仿照《镜子》的画线句，以《太阳》为题，仿写四句诗。
解答这样的名著阅读题，首先必须建立在日常阅读的基础上，熟读XXX的诗歌，掌握诗歌的基本内容和大致的主题。
阅读在于积累，日常阅读时同学们要在诗歌内容、主题、意象、艺术风格等方面加以梳理和把握。
答题时，要审清题意，认清题型，再根据具体的诗歌内容，组织语言，认真答题。
2021年中考语文考点梳理：名著导读
2021年中考语文考点梳理：名著导读课标要求学生"每学年阅读两三部名著'。
"欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。
对作品的思想感情倾向，能联系文化背景作出自己的评价；对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；品味作品中富于表现力的语言。
'2021年全国中考名著导读试题大都取自课标推荐篇目，考查内容有：概述某一部文学名著的主要情节、某一片段故事、主要人物及性格；对文学名著的某一内容或某个人物作出自己的评价；能说出自己阅读文学名著的感受与体验；按要求向他人推介某一部文学名著；了解与文学名著有关的作家作品以及相关的诗句、名言、成语与歇后语等；品析文学名著的某个语言片段。
题型主要有选择题、连线题、填空题、简答题、评介题、概述题等。
例《西游记》第二十七回"尸魔三戏唐三藏，圣僧恨逐美猴王'写了"孙悟空三打白骨精'的故事。
联系相关内容完成下面习题。
（1）请简述"孙悟空三打白骨精'的经过。
（2）请为"孙悟空三打白骨精'的英雄行为写一段颁奖词。
（2021年湖北恩施州中考试题）答案：（1）示例：唐僧师徒去西天取经，途中遭遇白骨精先后变作花容少女、老妇人、老公公的诱骗，都被孙悟空一一识破；孙悟空不顾师父念咒阻拦，终将白骨精打死。
（2）示例：变少女，变老妇，变老翁，白骨三变，三变都逃不过你火眼金睛；遭斥责，遭恶咒，遭恨逐，师父三惩，三惩都挡不住你斩妖除魔。
金猴奋起千钧棒，玉宇澄清万里埃。
透视：此题设有两个小题，一题要求考生简述"孙悟空三打白骨精'的经过，二题为"孙悟空三打白骨精'的英雄行为写一段颁奖词。
解答这两道题，前提是对"孙悟空三打白骨精'的故事一定要熟悉，至少要看过相关内容的文学或影视作品；还要对白骨精三次变化的欺骗行为有本质的认识，对孙悟空斩妖除魔的精神有正确的认识，否则就简述不了经过，也写不了颁奖词。
小学教育[外国文学名著导读课程]教学大纲+小学教育专业外国文学 (课程考核说明)
![小学教育[外国文学名著导读课程]教学大纲+小学教育专业外国文学 (课程考核说明)](https://img.taocdn.com/s3/m/79e204b69ec3d5bbfc0a745d.png)
外国文学名著导读课程教学大纲英文名称：Guide to Foreign Literary Masterpiece面向专业：小学教育总学时：34 学分：2大纲编号：16-xxjy-wgwx-2019一、课程性质与目标本课程是为小学教育专业学生开设的一门专业选修课。
课程教学内容主要包括欧美文学和东方文学两大部分，授课以文学史为纲，上迄古代文学，下止20世纪的外国文学的经典名著，在兼顾文学风格和作品流派多样性的前提下，从作家生平、内容简述、作品评析三个层面循序渐进地予以讲授。
作家生平侧重从历史时代、社会生活及文化修养方面概括的勾勒；内容简述力求准确全面，简明扼要地介绍经典名著的风貌供读者了解；作品评析主要探求经典名著的精义，既要体现作品的艺术风采，又要领略作家试图昭示世人的深层内涵。
课程目标对学生能力要求如下：课程目标1：给学生打下良好的文学文本阅读基础，使学生对世界文学宝库中的精华部分有较充分的了解。
课程目标2：培养学生运用不同的文学批评方法、多角度、多层面解析文学作品的能力。
课程目标3：拓宽视野、开阔胸襟、提高学生的审美鉴赏素质。
课程目标4：为学生今后从事现代语文教学与其它文化工作打下坚实的基础。
二、教学内容与课程目标的关系课程教学内容与课程目标的关系三、教学重点、难点教学重点：《俄狄浦斯王》的结构特点；《源氏物语》的人物形象塑造及艺术成就；《神曲》的主要内容；《堂吉诃德》中的人物形象；浮士德形象特征；《巴黎圣母院》的主要内容和浪漫主义特点；《安娜∙卡列尼娜》人物的典型意义；《变形记》主要内容、思想特征、艺术特色；《等待戈多》思想内容、艺术特色。
教学难点：《神曲》的两重性；《哈姆雷特》中悲剧人物哈姆雷特的性格特点、悲剧原因及典型意义；《浮士德》的主要内容和艺术特点；《叶甫盖尼∙奥涅金》人物形象和艺术特点；《静静的顿河》中主人公葛利高里性格特征、悲剧原因、典型意义；《追忆似水年华》思想内容；《百年孤独》的思想内容、艺术特色。
名著阅读(考点梳理+题型解析+方法点睛+真题演练)中考语文一轮复习全面备战(全国通用)原卷版
专题09 名著阅读一、考点梳理文学常识及名著阅读是中考语文试卷上的“常客”。
语文新课程标准对此提出的要求是，一要了解叙述、描写、说明、议论、抒情等表达方式；二要能够区分写实作品与虚构作品，了解诗歌、散文、小说、戏剧等文学样式；三要能了解课文涉及的重要作家作品知识和文化常识；四要广泛阅读各种类型的读物，课外阅读总量不少于260万字，每学年阅读两三部名著。
各地语文中考基本上都是围绕这些课标要求进行设题的，其中，对教材涉及的文化常识，对现行教材所涉及的古今中外著名作家及其作品，以及在中外文学史上占重要地位的作家作品，考得较多。
中考名著导读试题涉及这样一些考点：①概述某一部文学名著的主要情节、某一故事片段、主要人物及性格；②对文学名著的某一内容或某个人物作出自己的评价；③能说出自己阅读文学名著的感受与体验；④按要求向他人推介某一部文学名著；⑤了解与文学名著有关的作家作品以及相关的诗句、名言、成语与歇后语等；⑥品析文学名著的某个语言片段。
总之，文学名著阅读读考查的主要是考生的阅读状态，其篇目主要是教育部推荐的文学名著。
名著阅读的考查主要是从作家（姓名、简历、国籍等）、作品（人物、情节、内容、主题、写法、文风）、阅读体验与评价等方面进行。
二、题型解析（一）填写题【例题1】造物者——倘若在永久的生命中，只容有一次极乐的应许，我要至诚地求着：“我在母亲怀里，母亲在小舟里，小舟在月明的大海里。
”这首小诗的作者是。
小诗把对的歌颂、对童真的呼唤、对的咏叹完全地融为一体，给人以无穷的回味和启迪。
【答案】冰心（谢婉莹）母爱自然此题型有时单独为一小题考查，一至三空，每空一分。
这类填充题，根据作家生平、作品所涉及到的文化常识等考点进行设题，，要求考生能根据提示语准确填写出相关的作者名、国别、文化常识、重要的历史事件等。
解答这类题目，只要能将教材上所涉及到的文学及文化常识记牢，了解作品内容，那就能正确解答出题目。
【例题2】他虽嫉恶如仇，却从无武松鸳鸯楼连杀十五人的血腥，也没有李逵两把板斧排头砍倒一片百姓的凶残；他对人间苦难有深切的体悟，如在桃花村痛打小霸王周通后，劝周通放弃亲事，为的是让刘太公能够老有所养，不要“教老人家失所”；梁山上见着林冲便动问“阿嫂信息”……文中的“他”是，请你简要地写出原著中有关他的另一件事情：。
名著导读
例8、《三国演义》中与诸葛亮《出师表》“五月渡泸，深入 不毛”一句相关的情节是（ ） A A、七擒孟获 B、赤壁之战 C、火烧连营 D、水淹七军 例9、《水浒》塑造了一大批血肉丰满、性格鲜明的梁山英 雄形象。下面的两个人物在被逼上梁山的过程中，都发生 过哪些惊心动魄的故事？请用简洁的语言加以感慨，按情 节的先后顺序依次填写在括号里。 林冲：误入白虎堂 （ （ 发配沧州府 ） 风雪山神庙 ） 努杀王伦 倒拨垂杨柳 ） 鲁达：拳打镇关西 （大闹五台山 ） （ 大闹野猪林
关于“名著导读”的 复习
一、 “名著导读”考点类型
根据原著内容填空 考查原著的主人公或主要人物 考查原著主要人物的思想性格 考查原著有关主要人物的故事情节 考查原著与主要人物有关的故事过程或 原著的主要故事过程 6. 推荐名著并写出推荐名著的理由 1. 2. 3. 4. 5.
二、典型例题举隅
例1、根据原著内容填空。 祥子为拥有一辆属于自己的车辆 而努力工作，辛苦攒钱。他买的第 一辆 被大兵抢 。 为买第二辆车攒 走 的钱又被孙侦探敲诈去了。后来， 他有拥有了一辆车，却因埋葬 虎妞 不得不把车卖掉。祥子的希望一次 又一次破灭，他与命运的抗争终以 失败而告终。
例2、妙笔点评《水浒传》。 、妙笔点评《水浒传》 原文： 原文：鲁达又道：“老儿，你来！洒家与你些 盘缠。明日便回东京去，何如？” · · · · · ·鲁达只 把 这十五两银子与了金老，,分付道：“你父女两个将 去做盘缠,一面收拾行李。俺明日清早来发付你两 个起身，看那个店主敢留你！” 叹点评： 金圣 叹点评：写鲁达为人处，一片热血直喷出 来，令人读之，深愧虚生世上，不曾为人出力。 请根据选文，针对鲁达的为人写点点评。（不 必仿写） 鲁达即使对一面之缘的人也仗义扶助， 鲁达即使对一面之缘的人也仗义扶助，为对方筹 送行，考虑周到。体现了鲁达” 钱，送行，考虑周到。体现了鲁达”仗义疏财 粗中有细“的特点。 “、”粗中有细“的特点。
部编七年级 语文名著导读练习解题方法和技巧及习题训练含答案
部编七年级语文名著导读练习解题方法和技巧及习题训练含答案一、部编语文七年级上册名著导读练习1．《朝花夕拾》是鲁迅先生追忆自己青少年时期生活经历与体验的散文集。
请根据你的阅读积累，回答问题。
（1）在鲁迅深情的笔下，我们认识了那位“给哥儿买来‘三哼经’”的保姆________；我们记住了那位正直善良的异国老师________。
（2）《父亲的病》一文的最后，叙述了父亲临终时“我”在衍太太的催促下不断大声呼叫父亲的一幕，结尾处，作者为什么说“我现在还听到那时的自己的这声音，每听到时，就觉得这却是我对于父亲的最大的错处”？表达了作者什么的感情？（3）《湘行散记》是沈从文创作的散文集，是他构建“文学湘西”世界的一块重要拼图。
如《鸭窠围的夜》一文中，雪夜火光的夜渔，那似乎亘古不变的“人与自然的战争”，将他带回“四五千年那个‘过去’”，体验到________的力量。
【答案】（1）阿长（长妈妈）；藤野先生（2）懊悔并自责于没有让父亲安静地离去。
表达了作者每念及此的不安、痛苦，以及对父亲的爱和痛惜。
（3）人性深处保有【解析】【分析】（1）因为阿长不识字，把“山海经”说成“三哼经”。
鲁迅曾在日本留学读书，认识了日本老师“藤野先生”。
（2）《父亲的病》是鲁迅回忆儿时为父亲延医治病的情景，描述了几位“名医”的行医态度、作风、开方等种种表现，揭示了这些人巫医不分、故弄玄虚、勒索钱财、草菅人命的实质，同时表达了作者对父亲的不舍与愧疚之情。
文章最后通过描写衍太太对父亲的痛苦漠然无视“认真履行”自己的职责，并催促别人“认真履行职责”（让我们不断大声呼叫父亲），而我们却不知临终父亲的痛苦仍声声呼叫，深深地表达了作者的自责和对父亲的爱。
（3）《鸭窠围的夜》是沈从文20世纪30年代散文代表作《湘行散记》中的第三篇，与全书有着一致的感情基调。
它是一篇游记散文，通过作者旅途中夜宿鸭窠围时一夜间的见闻和思绪，描写了湘西地区特有的自然景色和独异的人生形态，寄托了作者深沉的生命感喟。
〖2021年整理〗考点点睛关于名著导读的考查内容和要求
关于名著导读的考查内容和要求（一）文学名著阅读的考查内容和要求文学名著阅读属课外阅读，应把握好它与课内阅读教学的不同要求。
文学名著阅！读的考查，主要是考查课外阅读的积累。
阅读《普通高中语文课程标准（实验）》推荐的文学名著：罗贯中《三国演义》、曹雪芹《红楼梦》、鲁迅《呐喊》、茅盾《子夜》、巴金《家》、沈从文《边城》、塞万提斯《堂·吉诃德》、雨果《巴黎圣母院》、巴尔扎克《欧也妮·葛朗台》、狄更斯《匹克威克外传》、列夫·托尔斯泰《复活》、海明威《老人与海》、莫泊桑短篇小说、契诃夫短篇小说、欧·亨利短篇小说、郭沫若《女神》、普希金诗、泰戈尔诗、鲁迅杂文、朱自清散文、王实甫《西厢记》、曹禺《雷雨》、老舍《茶馆》、莎士比亚《哈姆莱特》。
1．识记文学名著的主要内容考查课外阅读的积累情况，要求识记主要故事情节。
2叙述文学名著的故事情节考查课外阅读的积累情况，要求能叙述文学名著的主要故事情节。
（二）文学名著阅读的备考策略1．通读原著，不能以读“导读或故事梗概”来代替原著的阅读，更不能用识记作家作品来敷衍名著阅读。
2熟悉考纲限定必读的名著，了解全书的情节梗概和结构特点，理解主要人物形象的性格特点，把握全书的主题思想和语言风格；精读其中部分有代表性的章节，做到点面结合。
要点二文化经典阅读（一）文化经典阅读的考查内容和要求学习中国古代文化经典是传承巾华文化优良传统的重要途径。
考查不能偏难偏！专，要注重对文化经典阅读材料内容的理解。
要求能够从阅读材料中筛选出作者自己i的看法，并进行分析和概括。
阅读《普通高中语文课程标准（实验）》推荐的中国古代文化经典：《论语》《孟子》《庄子》。
（二）文化经典阅读的备考策略1要过好文言翻译关，读懂文本的“字面义”，才能进而理解文本的观点和思想。
2．要了解文化经典著作中所体现出来的思想，从宏观上对《论语》《孟子》的主要思想有一个概括的了解。
3．要认真研究分析近年高考经典模拟练习题，注意规范答题。
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“名著导读”的考查方式与要点梳理教授陈平原说，背教科书长大的一代，学术上很难自立，课余的自由阅读及独立思考，方是成才的关键。
斯蒂夫·艾伦说：“为什么你应该阅读名著，并且要学会欣赏它们呢?其一，名著开阔你的眼界；第二，名著帮助你成长；第三，名著帮助你了解生活，认识自己。
名著可以使你洞察自己的内心世界，这是从别处得不到的。
可以肯定，你几乎能够从许多书中得到乐趣。
但是，一部名著，一旦你读进去了，它会把你带到更高的境界。
”让我们走进名著，走进人生的更高境界。
读名著，要掌握文本主要内容，进而要发现并积累“美”点，更高一级要涵咏和分析“美”点。
简单说，对于“经典的名著”，我们要注重“体验”和“分析”。
一、高考透视（一）考情回眸文学名著阅读是近年来新增加的考点，主要是江苏卷和福建卷。
江苏卷从2008年开始，福建卷从2007年开始，单独列出来进行考查。
江西卷从2011年开始考查。
2011年17套高考语文试卷中有福建卷、江苏卷、浙江卷、江西卷、湖南卷五套试卷考查了文学名著、文化经典阅读，其中江西卷、湖南卷2011年新增加了对文学名著、文化经典阅读的考查。
由此可以看出，有关文学名著、文化经典阅读的考查越来越得到重视。
在内容上，江苏卷、江西卷只考查文学名著阅读，浙江卷、湖南卷考查了文化经典阅读，而福建卷既考查文学名著阅读，又考查文化经典阅读。
对这一部分的考查，江苏卷和福建卷同以往相比，分值比重有所增加。
具体要求也有所不同，江苏卷要求文科生必做，湖南卷要求考生选做，其他三省则是所有考生必做。
江苏卷考试说明这样阐述：“要求了解有关名著的主要内容、艺术特色等”。
福建卷考试说明则较为具体：“文学名著阅读属学生的课外阅读，应把握好它与课内阅读教学的不同要求。
文学名著阅读的考查，主要是考查学生课外阅读量的积累和课外阅读的效率。
(1)识记文学名著的故事情节。
(2)叙述文学名著的故事情节。
”江西省考试说明这样阐述：能力层级：识记A考试内容：了解文学名著的故事情节和人物形象。
文学名著阅读篇目：《论语》《大卫科波菲尔》《家》《巴黎圣母院》《红楼梦》《高老头》《三国演义》《堂吉诃德》（二）考点解读1、能力层级福建卷将本考点的能力层级定位为A级，即“识记”，指识别和记忆，是最基本的能力层级。
江苏卷则定位为B级，即“理解”，指领会并能作简单的解释，是在识记基础上高一级的能力层级。
从能力层级的定位看，考查文学名著阅读，目的是检测考生课外阅读的积累情况和对相关文本的理解情况。
就名著数量看，江苏卷划定了24部名著，近两年列入考试范围的有10部；福建卷也是24部，近两年列入考试范围的有8部。
江西卷划定7部。
2、题型特点一是选择题，采用四选一或五选二的题型。
这种考查形式具有较大的覆盖面：①覆盖到上述10部或8部中的所有名著，②覆盖到这些名著的人物关系，以及细部的主要情节内容、艺术特色。
二是简答题，采用直接提问的方式，考查学生课外阅读的效率和概括表达的能力，要求考生能根据记叙的要素，叙述文学名著具体章节的主要故事情节、名著中出现的主要人物，以及人物的性格特点。
提问所涉及的“点”一般都“小”而具体，答案也比较单一而纯粹。
3、命题趋势高考考查文学名著，既响应了国家课程标准对名著教学的要求，也可以促进传统文化的传承。
考查的篇目都是古今中外的经典著作，数量一般在十部之内。
通过对近几年的高考试题的分析，不难发现，名著题侧重考查考生对名著故事情节的了解，属于粗线条的。
江苏高考在考查时还增加了对作品内容主旨的理解，当然这也是常识性的。
①考查范围上，列入考查的数量较为固定。
②可能会出现比较“异同”的题型。
如：“试简述《红楼梦》与《家》两部小说情节内容的相似性。
”“‘宝玉挨打’”和‘抄检大观园’是《红楼梦》中的两大事件，试从构思和表现手法方面简述其异同。
”③可能会出现“释题”类的题型。
要求考生从宏观的角度对名著标题的深厚意蕴作简要阐释。
如：“钱钟书的小说《围城》，其标题有什么深刻含义？”④可能会出现“启发”类的题型。
如：“《老人与海》中的桑提亚哥是一个‘硬汉’形象。
这一形象对你有什么启发意义？”结合今年首届新课标的高考背景形势来看（2012年湖北省高考方案的制定，突出“平稳过渡、无缝对接”的要求）：今年命题应为稳中有新，本题应该属于较为基本的识记部分，难度不会很大。
①可能考查题型单项选择题，四选一，“选择正确的一项”或者“不正确的一项”。
赋分3分。
②可能考查难度江西卷将本考点的能力层级定位为A级，即“识记”，指识别和记忆，是最基本的能力层级。
从能力层级的定位看，考查文学名著阅读，目的是检测考生是否完成教材所推荐的阅读作品和以及能否对相关文本达到基本理解的程度。
湖北卷估计也会如此。
就考试内容来看，“故事情节和人物形象”应包括以下内容：主要情节、著名细节；主要人物（包括对人物性格和命运的整体把握）。
就名著数量看，湖北卷应该是必修1至必修5“名著导读”部分所列举的10部名著。
10部小说由难到易的顺序大致是：《三国演义》《红楼梦》《谈美》《莎士比亚戏剧》《大卫·科波菲尔》《堂吉诃德》《高老头》《巴黎圣母院》《家》《论语》。
学生主要感到困惑的是前两部小说人物众多关系纷繁；中间两部篇幅较长，外国人名难记难认。
二、范题例说考向1 客观题此种题型考查信息量大，侧重检测考生的识记能力。
这种题型都有一个选项对应一部名著，常在故事情节、经典细节和精彩对白等方面设题，选项主要有两种类型：细节型和理解型。
细节型，即考查跟名著中的人物、情节相关的某个或某些细节；理解型，即对人物形象、作品主旨、艺术特点等相关需要理解的内容进行考查。
【真题】1．（2011江西卷第6题）下列关于名著的说明，不正确的一项是（）A．巴格特漂亮的小女儿被人用一个独眼、驼背、长着罗圈腿的小怪物换走了。
她伤心过度，将自己封闭在一间叫“老鼠洞”的小屋里，成了隐修女。
（《巴黎圣母院》）B．高老太爷临终前原谅了觉民的逃婚行为，他让觉慧把觉民找回来，并亲口告诉觉民冯家的亲事不提了，以后好好读书，扬名显亲。
（《家》）C．贾宝玉在经历了黛玉之死、误娶宝钗、抄家等一系列人生变故后，又遭遇科举考试失败的打击，终于心灰意冷，斩断尘缘出家做了和尚。
（《红楼梦》）D．孙权听从谋臣的建议，谎称国太病危，骗孙夫人携阿斗回吴，让刘备拿荆州来换阿斗。
孙夫人携阿斗离去时，被赵云、张飞截下，留下阿斗，只放回了孙夫人。
（《三国演义》）【答案】C【评析】这是江西卷采用的题型，四个选项对应四部名著，围绕主要内容和艺术特色两个方面来命题。
做这类题目，考生不仅要对名著的主要情节、重要人物有所了解，还要对与主要情节、重要人物有关的细节内容保持必要的关注，做题时对每一项都要仔细排查。
题中诸选项均为名著中的重大情节，凡读过这些名著的考生很容易选出有误的一项。
没读过这些名著的考生凭主观臆断，很容易落入命题人设置的陷阱。
例如有的考生认为宝玉一贯视功名为粪土，是个不愿读书的混世魔王，怎能中举？于是放弃选Ｃ项。
他们认为“高老太爷”顽固不化，怎能临终前“其言也善”？于是选Ｂ项。
解答本题可采用比较法，将选项提供的信息与原著比较，很容易发现Ｃ项为伪信息。
C项认为贾宝玉出家原因之一是“遭遇科举考试失败的打击”，显然有违原著。
按照原文，贾宝玉家道衰落后与贾兰一起苦读诗书，中了举人，并没有失败，也没受到打击。
《红楼梦》１１９回，家人向王夫人报喜，宝玉中了第七名举人。
【技巧突破】江西考纲里明确规定，文学名著，只要求了解名著的故事情节和人物形象。
考查的是识记能力，题目应较为简单。
一般找准一个突破口就能找到答案。
2.（2010福建卷第7题）下列各项中，对作品故事情节的叙述不正确的两项是(5分) A．樊城被曹操包围，诸葛亮劝刘备到襄阳躲避。
刘备不忍心丢下百姓，派人告诉他们，愿意跟随的就派船接到对岸。
百姓扶老携幼．哭声不断。
刘备伤心至极，想投江自杀．被人阻止了。
（《三国演义》）B．宝玉去探望生病的黛玉。
黛玉看见通灵宝玉上面的字，念道：“莫失莫忘，仙寿恒昌。
”晴雯说这与黛玉项圈上的字是一对。
宝玉果然看到金锁上刻着癞头和尚送的字“不离不弃，芳龄永继”（《红楼梦》）C．就在吴荪甫等待眼前公债市场的斗争能传来一个好消息时，他从王和甫的电话中得知，杜竹斋已将资金投向了赵伯韬，背叛了自己。
吴荪甫对着电话，大声地叫道：“我们大势已去了呀！”（《子夜》）D．隐修女认出爱斯梅拉达就是她多年前丢失的女儿，眼看着自己的女儿被官兵抓去，又无力挽救女儿。
最后，她咬住刽子手的手，官兵把她使劲一推．她的头重重地撞在石板地上，死了。
（《巴黎圣母院》）E．欧也妮把自己的私房钱全部送给了查理，她的母亲发现这件事之后，就把她幽禁在房间里。
欧也妮没有火取暖，只有面包和清水度日。
查理给欧也妮做点好吃的，只能在夜里给她送去。
（《欧也妮·葛朗台》）【答案】BE【评析】这种客观题型考生要明确错误项的设题陷阱，考生一般可从以下几个角度检查：①作家和作品的对应；②作品和体裁的对应；③作家和国籍（或朝代）的对应；④作品和内容的对应；⑤作品和人物的对应等等。
B项中“黛玉”应为“宝钗”，“晴雯”应为“莺儿”；E项“母亲”应为“父亲”，给欧也妮送吃的的不是“查理”而是“拿侬”。
3．（2009福建卷）下列各项中，对作品故事情节的叙述不正确的两项是（）A.赵云保护着麋夫人、阿斗突围，好不容易脱离危险，曹操的追兵又到了。
赵云苦苦劝说受了重伤的麋夫人抱着阿斗上马，自己步行护卫。
但为了让赵云全力保护刘备的骨肉，麋夫人把阿斗交给赵云，就拔剑自杀了。
（《三国演义》）B.吴荪甫雄心勃勃，总想扩大自己的事业。
他和几个朋友组建了益中信托公司，以较低的价格收购了几个小厂，并准备加以扩充。
他希望自己生产的灯泡、肥皂等日用品将来能销往乡村。
（《子夜》）C．高老太爷的病一直不见好，高家便求助于神的帮助，拜菩萨、祭天之后，便是捉鬼。
捉了高老太爷病房里的鬼，还要捉高公馆所有房间的鬼。
捉鬼捉到觉慧的房间时，觉慧却紧闭房门，将巫师等人挡在了门外。
（《家》）D.马斯洛娃被判去西伯利亚做苦工。
为了替被诬告的马斯洛娃伸冤，涅赫柳多夫四处奔走。
上诉失败后，涅赫柳多夫决定陪她去西伯利亚，并再次向她求婚。
但是，马斯洛娃拒绝了他，决定与西蒙斯结婚。
（《复活》）E.老葛朗台的葡萄园这一年收成非常好，他十分高兴，于是从太太的衣柜里挑了一件十分漂亮的衣服，送给了一直为主人效忠的拿侬。
这是老葛朗台送给拿侬的许多礼物中最贵重的一件。
（《欧也妮?葛朗台》）【答案】AE【评析】本道试题考查文学名著的故事情节的识记，能力等级为A级。
识记，要求学生判断故事情节的正误，检测学生课外阅读的积累情况。
A项中，“赵云保护着麋夫人、阿斗突围，好不容易脱离危险”和“就拔剑自杀了”错，此情节应为“麋夫人受了重伤，赵云五次请夫人上马，夫人不肯，此时追兵又至，夫人弃阿斗于地，翻身投入枯井而死”。