南师大幼儿园活动整合课程-PPT精品文档
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整合科目教学活动最全PPT
“整合科目”教学活动的设计
“整合科目”教学活动强调的是整合技能和概念的教学。
1、避免“单一科目”内容重复性
活动过程：
1． 导入活动幼儿谈谈源自夏天的感受“小朋友们，现在已经进入夏天了，你喜欢夏天吗？”
“夏天是个美丽的季节，你能说说夏天有哪些美妙风景吗？”
幼儿园中班整合活动：江南可采莲
3、绘画创作 1、难以真正满足每个幼儿兴趣和需要
“整合科目”教学活动的教育价值和局限性
1、避免“单一科目” 内容重复性
2.在一定程度上提高 了教学效率，并与 幼儿“整体的”学 习方式相贴近
1、难以真正满足每个幼儿 兴趣和需要
2、更注重知识和技能，较 少顾及幼儿情感、人格、态 度等
3、以教师为中心，以结果 为基本导向，幼儿自主性、 主动性难以发挥
3、注意不同学科间可整合性的强弱
1、难以真正“满足除每个了幼儿小兴趣鱼和需在要 嬉戏玩耍，还有谁也会来欣赏这美妙的风景
3、体验合作分享，成功创作的乐趣。
”
呢？”
（4）、师幼共同朗诵古诗，幼儿扮演荷叶、小鱼，小鱼在荷叶下面穿梭。
”用好听的词语幼、句儿子讲说述“一来到说荷花（池，蜻你好蜓像看、到了蝴什么蝶？” 、小鸭……）
开放，让鱼儿在水底自由地嬉戏、玩耍。” 输入的文字内容点击输入你想输入的文字内容点击输入你想输入的文字内容点击输入你想输入的文字内容点击输入你想输入的文字内
容点击输入你想输入的文字内容点击输入你想输入的文字内容点击输入你想输入的文字内容点击输入你想输入的文字内容点击输入你
想输入的文字内容点击输入你想输入的文字内容
整合科目教学活动的特征
整合科目教学活动的案例和分析
整合科目教学活动的教育价值和局限性 整合科目教学活动的设计
幼儿园教学活动教案及ppt课件
手工制作环节
制作主题
结合教学内容，设计有 趣的手工制作主题，激 发幼儿的创造力和动手
能力。
材料准备
提前准备好所需的制作 材料，确保幼儿能够顺
利完成手工制作。
制作指导
详细讲解制作步骤和注 意事项，鼓励幼儿动手 尝试，并给予及时的指
导和帮助。
作品展示
组织幼儿展示自己的作 品，互相欣赏和交流， 增强自信心和成就感。
教学目标与要求
01
02
03
知识目标
让幼儿了解不同动物的特 点和习性，扩展他们的知 识面。
能力目标
培养幼儿的观察能力、动 手能力和表达能力。
情感目标
激发幼儿对动物和自然的 热爱，培养他们的同情心 和环保意识。
课程安排与时间
在此添加您的文本17字
课程时间：30分钟
在此添加您的文本16字
1. 开场白（2分钟）：老师简单介绍本次活动的主题和背 景。
THANKS
感谢观看
在此添加您的文本16字
2. 动物展示（10分钟）：老师通过PPT展示不同动物的图 片和视频，引导幼儿观察并描述动物的特点和习性。
在此添加您的文本16字
3. 动物手工制作（10分钟）：老师提供材料，指导幼儿 动手制作自己喜欢的动物模型。
在此添加您的文本16字
4. 动物故事分享（5分钟）：老师讲述与动物相关的有趣 故事，激发幼儿的兴趣和想象力。
高质量素材
选择高清、色彩鲜艳的图片和视 频素材，确保孩子们能够清晰地
看到每一个细节。
与主题相关
素材应与教学内容密切相关，能 够直观地表达教学主题，帮助孩
子们更好地理解。
适当使用
多媒体素材的使用应适度，避免 过多的视觉刺激干扰孩子们的学
南师大幼儿园活动整合课程共19页
健健康康
手 脚 总 动 员
课程资 源开发 利用
小班健康领域内容
小班健康领域阶段目标
以走、爬、跑、跳、平衡等基 本活动技能为主要饮内食容与，可以 适当增加难度，加营入养攀爬、钻
等基本动作，从易到难，循序
渐进。在生活指导中也可以根
据小班幼儿的能力，进行简单
地自我服务、卫生常识、饮食
保健、动作发展、意志品质。
评价建议
手 脚 总 动 员
幼儿评价
评价主体 家长评价 多元
评价目标 多元
教师评价
评价方式 的多元性
编写 特点
编写 意图
说教材
健康
说课标 手 脚 总 动 员
课程资源 开发利用
手 脚 总 动 员
2019.11
谢谢
合理消费
消费习 惯
食品
玩具
衣服
生活用品
物物品品
水果摊 蔬菜摊
卖买
肉摊
摊位
市场里
豆制品摊
水果摊
的环境
杂货摊
手
老板
脚
总
顾客
动
店员
员
付钱 找钱 硬币
纸币
讨价
还价 吆喝
包转货物 清点货物
装卸货物
网上市场
各种各样 的市场
菜市场 超市
便利店
花市 鱼市
旧货市场
夜市 早市
到底有多 重
逛逛超市
和妈妈上 市场
社会
好忙的市场
手
摆货架
脚
总
动
员
买青菜 便利店开 张啰
我是小老板
编写 特点
编写
说教材
意图
健健康康
说课标
南师大《幼儿园活动整合课程》
区域活动包括益智区、美工区、图书区、科学区、建构区等不同区域，每个区域都 有丰富的材料和活动内容，供幼儿自由选择和探索。
区域活动中，教师通过观察和记录幼儿的活动情况，了解幼儿的兴趣和发展需求， 为幼儿提供适当的指导和支持，促进幼儿的自主学习和发展。
集体活动
集体活动是南师大《幼儿园活动整合课程》中必不可少的教育形式之一， 旨在通过集体参与的形式，培养幼儿的集体意识和合作精神。
感谢您的观看
THANKS
评价体系改革
完善课程评价体系，注重 过程评价和多元评价，提 高评价的客观性和科学性。
与时俱进的课程理念
持续更新
课程理念应不断更新和发展，以 适应时代发展和教育改革的需求。
开放包容
课程理念应具有开放性和包容性， 吸纳各种有益的教育思想和教学方 法。
Hale Waihona Puke 以人为本课程理念应坚持以人为本，关注幼 儿的需求和发展，促进幼儿的全面 发展和个性发展。
维能力。
主题活动通常包括主题导入、主题展开 和主题总结三个阶段，通过丰富多彩的 活动形式，如观察、实验、制作、表演
等，激发幼儿的兴趣和创造力。
主题活动注重幼儿的主动参与和合作学 习，鼓励幼儿在活动中发挥自己的想象 力和创造力，培养幼儿的合作意识和协
作能力。
区域活动
区域活动是南师大《幼儿园活动整合课程》中重要的教育形式之一，旨在通过提供 不同的活动区域，满足幼儿的兴趣和发展需求，促进幼儿的个性化发展。
合作者
教师需与幼儿建立平等合作关 系，共同参与活动，促进幼儿
的社会性发展。
观察者
教师需细心观察幼儿在活动中 的表现，了解其需求和兴趣， 为后续的课程调整提供依据。
评价者
教师需对幼儿的学习成果进行 及时、客观的评价，鼓励幼儿
区域活动中，教师通过观察和记录幼儿的活动情况，了解幼儿的兴趣和发展需求， 为幼儿提供适当的指导和支持，促进幼儿的自主学习和发展。
集体活动
集体活动是南师大《幼儿园活动整合课程》中必不可少的教育形式之一， 旨在通过集体参与的形式，培养幼儿的集体意识和合作精神。
感谢您的观看
THANKS
评价体系改革
完善课程评价体系，注重 过程评价和多元评价，提 高评价的客观性和科学性。
与时俱进的课程理念
持续更新
课程理念应不断更新和发展，以 适应时代发展和教育改革的需求。
开放包容
课程理念应具有开放性和包容性， 吸纳各种有益的教育思想和教学方 法。
Hale Waihona Puke 以人为本课程理念应坚持以人为本，关注幼 儿的需求和发展，促进幼儿的全面 发展和个性发展。
维能力。
主题活动通常包括主题导入、主题展开 和主题总结三个阶段，通过丰富多彩的 活动形式，如观察、实验、制作、表演
等，激发幼儿的兴趣和创造力。
主题活动注重幼儿的主动参与和合作学 习，鼓励幼儿在活动中发挥自己的想象 力和创造力，培养幼儿的合作意识和协
作能力。
区域活动
区域活动是南师大《幼儿园活动整合课程》中重要的教育形式之一，旨在通过提供 不同的活动区域，满足幼儿的兴趣和发展需求，促进幼儿的个性化发展。
合作者
教师需与幼儿建立平等合作关 系，共同参与活动，促进幼儿
的社会性发展。
观察者
教师需细心观察幼儿在活动中 的表现，了解其需求和兴趣， 为后续的课程调整提供依据。
评价者
教师需对幼儿的学习成果进行 及时、客观的评价，鼓励幼儿
南师大《幼儿园活动整合课程》
课程目标、课程内容、课程实施、课 程效果等方面。
方法
观察法、问卷调查法、访谈法、测试 法等。
评价结果与反馈
结果
对课程进行评价，得出评价结果。
反馈
将评价结果及时反馈给相关人员，针对问题提出改进建议，促进课程不断完善。
05
课程展望
未来发展方向
多元化发展
课程将进一步关注多元化发展， 满足不同地区、不同文化背景的 幼儿需求，促进幼儿全面发展。
南师大《幼儿园活动整合 课程》
目录
• 课程概述 • 课程特色 • 课程实施 • 课程评价 • 课程展望
01
课程概述
定义与目标
定义
南师大《幼儿园活动整合课程》 是一门专为幼儿园阶段儿童设计 的综合性课程，旨在促进儿童全 面发展。
目标
培养儿童的身体素质、认知能力 、情感态度和社会适应能力，为 其未来的学习和生活奠定坚实基 础。
主题选择
主题活动设计的选择注重贴近幼儿生活，符合幼儿身心发展特点。例如，“动物王国”、“四季变换”、“小 小建筑师”等主题，能够吸引幼儿积极参与，同时促进幼儿的认知和情感发展。
多元智能发展
多元智能发展
南师大《幼儿园活动整合课程》注重培养幼儿的多元智能， 包括语言、数学逻辑、空间、身体运动、音乐、人际和自我 认知等智能。通过多样化的活动和材料，激发幼儿在不同领 域的潜能。
促进者
教师应促进幼儿全面发展，不仅 关注知识技能，还要注重情感态 度。
01
02
引导者
教师需引导幼儿主动参与活动， 培养其探索和思考的能力。
03
04
评估者
教师需观察和评估幼儿的发展状 况，为个性化教育提供依据。
幼儿发展评估
日常观察
方法
观察法、问卷调查法、访谈法、测试 法等。
评价结果与反馈
结果
对课程进行评价，得出评价结果。
反馈
将评价结果及时反馈给相关人员，针对问题提出改进建议，促进课程不断完善。
05
课程展望
未来发展方向
多元化发展
课程将进一步关注多元化发展， 满足不同地区、不同文化背景的 幼儿需求，促进幼儿全面发展。
南师大《幼儿园活动整合 课程》
目录
• 课程概述 • 课程特色 • 课程实施 • 课程评价 • 课程展望
01
课程概述
定义与目标
定义
南师大《幼儿园活动整合课程》 是一门专为幼儿园阶段儿童设计 的综合性课程，旨在促进儿童全 面发展。
目标
培养儿童的身体素质、认知能力 、情感态度和社会适应能力，为 其未来的学习和生活奠定坚实基 础。
主题选择
主题活动设计的选择注重贴近幼儿生活，符合幼儿身心发展特点。例如，“动物王国”、“四季变换”、“小 小建筑师”等主题，能够吸引幼儿积极参与，同时促进幼儿的认知和情感发展。
多元智能发展
多元智能发展
南师大《幼儿园活动整合课程》注重培养幼儿的多元智能， 包括语言、数学逻辑、空间、身体运动、音乐、人际和自我 认知等智能。通过多样化的活动和材料，激发幼儿在不同领 域的潜能。
促进者
教师应促进幼儿全面发展，不仅 关注知识技能，还要注重情感态 度。
01
02
引导者
教师需引导幼儿主动参与活动， 培养其探索和思考的能力。
03
04
评估者
教师需观察和评估幼儿的发展状 况，为个性化教育提供依据。
幼儿发展评估
日常观察
幼儿园教学活动教案及ppt课件
案例1：通过游戏的方式， 提高幼儿学习兴趣
案例3：开展亲子活动，增 强家庭与幼儿园的互动
案例4：利用社区资源，拓 展幼儿学习视野
06总结与展望
总结本次教学活动教案及ppt课件的优点与不足
优点：活动设计 生动有趣，能够 吸引幼儿的注意 力，教学内容符 合幼儿年龄特点， 能够激发幼儿的
学习兴趣。
不足：部分幼儿 的参与度不高， 需要加强师幼互 动，同时部分课 件的制作质量有
单击此处添加标题
注意事项：在选择图片和动画素材时要注意质量、清晰度和相关性，同时还要注 意不要过度使用动画效果，以免影响幼儿的视觉效果和学习效果。
音乐与音效在课件中的具体应用及效果
音效：增强互动效果，提高 幼儿兴趣
音乐节奏：与课件内容相匹 配，提高教学效果
背景音乐：增强氛围，提高 幼儿参与度
音乐选择：根据年龄段选择适 合的音乐，提高幼儿欣赏能力
标题：明确活动主题 副标题：注明活动名称和时间 图片：使用与主题相关的图片或卡通形象 背景：选用柔和、温馨的背景颜色
教学目标与内容
认知目标：对幼 儿的教学内容进 行明确和规划
能力目标：通过 教学活动培养幼 儿的不同能力
情感目标：建立 幼儿对学习的积 极态度和兴趣
操作目标：对幼 儿的操作活动进 行指导和要求
05教 件学的活实动施教 与案 应及 用ppt课
教学活动教案的实施步骤与方法
制定教学计划
分析教材和学情
设计教学目标和教学策 略
编写教案和制作课件
实施教学活动并进行课 堂管理
评价教学效果并反思总 结
ppt课件在教学活动中的应用场景及效果预期
场景：课堂讲解、互动游戏、实验演示等
效果预期：提高幼儿学习兴趣、增强记忆、 促进理解
案例3：开展亲子活动，增 强家庭与幼儿园的互动
案例4：利用社区资源，拓 展幼儿学习视野
06总结与展望
总结本次教学活动教案及ppt课件的优点与不足
优点：活动设计 生动有趣，能够 吸引幼儿的注意 力，教学内容符 合幼儿年龄特点， 能够激发幼儿的
学习兴趣。
不足：部分幼儿 的参与度不高， 需要加强师幼互 动，同时部分课 件的制作质量有
单击此处添加标题
注意事项：在选择图片和动画素材时要注意质量、清晰度和相关性，同时还要注 意不要过度使用动画效果，以免影响幼儿的视觉效果和学习效果。
音乐与音效在课件中的具体应用及效果
音效：增强互动效果，提高 幼儿兴趣
音乐节奏：与课件内容相匹 配，提高教学效果
背景音乐：增强氛围，提高 幼儿参与度
音乐选择：根据年龄段选择适 合的音乐，提高幼儿欣赏能力
标题：明确活动主题 副标题：注明活动名称和时间 图片：使用与主题相关的图片或卡通形象 背景：选用柔和、温馨的背景颜色
教学目标与内容
认知目标：对幼 儿的教学内容进 行明确和规划
能力目标：通过 教学活动培养幼 儿的不同能力
情感目标：建立 幼儿对学习的积 极态度和兴趣
操作目标：对幼 儿的操作活动进 行指导和要求
05教 件学的活实动施教 与案 应及 用ppt课
教学活动教案的实施步骤与方法
制定教学计划
分析教材和学情
设计教学目标和教学策 略
编写教案和制作课件
实施教学活动并进行课 堂管理
评价教学效果并反思总 结
ppt课件在教学活动中的应用场景及效果预期
场景：课堂讲解、互动游戏、实验演示等
效果预期：提高幼儿学习兴趣、增强记忆、 促进理解
《幼儿园教学活动》PPT课件
THANK YOU
感谢观看
重适宜性和针对性。
游戏化原则
教学活动应通过游戏化的方式 进行，让幼儿在轻松愉快的氛 围中学习和发展。
直观性原则
教学活动应采用直观的教学手 段，如实物、图片、模型等， 帮助幼儿形成直观的认识和印 象。
实践性原则
教学活动应注重实践操作和亲 身体验，让幼儿通过亲身参与 和动手操作获得知识和技能。
02
幼儿园教学活动的内容与 形式
孩子的发展和成长。
03
实践探索
积极探索和实践多元化、个性化的教育理念，不断总结经验，不断完善
教学体系。
教师专业素养与能力提升的持续发展路径
教师专业素养
具备扎实的专业知识、技能和素养，能够为孩子们提供高 质量的教育服务。
能力提升路径
通过培训、学习和实践，不断提高自己的教学能力和专业 素养。
持续发展
建立教师专业发展的长效机制，鼓励教师不断学习和进步 ，提高整体教学水平。
等方面。
对幼儿发展的评价
认知发展
评价幼儿在知识、技能、思维等方面的掌握情况，包括语言、数 学、科学、艺术等方面。
情感发展
评价幼儿在情感、态度、价值观等方面的表现，包括自信心、自 尊心、责任感等方面。
社会性发展
评价幼儿在人际交往、社会适应等方面的表现，包括合作、分享 、解决冲突等方面。
对教师自我发展的反思与提升
定义
幼儿园教学活动是指教师根据幼儿教育的目标和内容，有计划、有目的地创设 教学情境，引导幼儿积极参与活动，从而促进幼儿全面发展的教育过程。
特点
幼儿园教学活动具有情境性、互动性、游戏性、直观性、实践性等特点，强调 幼儿的参与和体验，注重培养幼儿的自主性和创造性。
幼儿园教学活动教案及ppt课件
个性化指导
关注每个幼儿的发展特点和需求 ，提供个性化的指导和帮助。
01
02
游戏化教学
以游戏为基本活动形式，让幼儿 在轻松愉快的氛围中学习。
03
04
多媒体教学
运用PPT课件、视频、音频等多 媒体手段，丰富教学内容和形式 。
02
教学活动设计
活动主题
主题名称
例如“春天的色彩”、“动物王 国”等，与幼儿生活经验紧密结 合，能够引起幼儿的兴趣和好奇 心。
团队协作游戏
设计需要团队协作才能完成的游戏 ，培养幼儿的鼓励幼儿发挥想象力和创造力，通 过表演游戏展示自己的才艺和创意 。
04
知识点梳理与总结
重点知识点回顾
幼儿园教学活动的目标与意义
01
明确教学活动的目标，理解其对幼儿全面发展的重要性。
教学内容与方法
02
梳理教学内容，选择合适的教学方法，如讲解、示范、游戏等
适量使用
动画效果的使用应适量适度，避免过多的动画导致观众分心或产生 视觉疲劳。
06
教学反思与改进
教学效果评估
1 2
教学目标达成度
通过观察和评估幼儿的学习成果，判断教学目标 是否达成。
幼儿参与度
观察幼儿在教学活动中的表现，评估他们的参与 度和兴趣。
3
教学效果反馈
收集家长和其他教师的反馈，了解教学效果和幼 儿的学习进步。
感谢您的观看
THANKS
存在问题分析
教学内容难度
分析教学内容是否适合幼儿的年龄和认知水平，有无过高或过低的 情况。
教学方法有效性
评估所采用的教学方法是否适合幼儿的学习特点和需求，有无改进 空间。
教学资源利用
检查教学资源的利用情况，是否充分利用了现有资源，有无浪费或不 足。
《幼儿园教学活动》PPT课件
导入环节
通过故事、歌曲、游 戏等方式吸引幼儿的 注意力，激发他们的 学习兴趣。
知识讲解与示范
教师讲解知识点，进 行示范操作，帮助幼 儿理解学习内容。
幼儿实践操作
提供充足的时间和机 会让幼儿亲自动手操 作，培养他们的实践 能力。
总结与评价
对活动进行总结，对 幼儿的表现进行评价 ，提出改进意见。
幼儿园教学活动的评价标准
亲子活动
家长参与，共同促进幼儿发展 的活动。
幼儿园教学活动的内容选择
语言领域
培养幼儿的口语表 达、阅读、书写等 能力。
科学领域
培养幼儿的观察、 思考、探索能力等 。
健康领域
培养幼儿良好的生 活习惯、运动能力 等。
社会领域
培养幼儿良好的社 会行为规范、人际 交往能力等。
艺术领域
培养幼儿的审美能 力、创造力等。
从早期的幼儿园教育理念到现代 的幼儿园教学活动，经历了多个 阶段的发展和演变。
发展趋势
随着教育理念的更新和科技的进 步，幼儿园教学活动也在不断发 展和创新，更加注重个性化、多 元化和科技化。
02
幼儿园教学活动的设计与实施
幼儿园教学活动的设计原则
综合性原则
教学活动应注重培养幼 儿的综合能力，包括认 知、情感、社会性等方
面。
游戏化原则
通过游戏的方式激发幼 儿的学习兴趣，让幼儿
在玩中学，学中玩。
个性化原则
尊重幼儿的个体差异， 设计多样化的教学活动 ，满足不同幼儿的需求
。
安全性原则
确保教学活动的环境、 材料和组织方式的安全 性，防止意外伤害的发
生。
幼儿园教学活动的实施步骤
活动准备
准备教学所需的材料 、场地和设备，制定 详细的活动计划。
南师大幼儿园活动整合课程
03
课程实施
教师角色
引导者
教师需引导幼儿主动参与活动 ，激发他们的探索欲望和创新
思维。
合作者
教师应作为幼儿的合作伙伴， 共同参与活动，促进师幼互动 。
观察者
教师应细心观察幼儿在活动中 的表现，了解他们的需求和兴 趣，为后续的教学调整提供依 据。
评价者
教师需对幼儿的表现进行及时 、客观的评价，肯定他们的进 步，指出不足，促进幼儿全面
新思维。
教学评价
01
02
03
04
过程评价
关注幼儿在活动过程中的表现 ，包括参与度、合作精神、创
新能力等。
作品评价
对幼儿完成的作品进行评价， 了解他们的技能掌握情况和创
造力。
反馈评价
及时向幼儿反馈评价结果，指 导他们了解自己的优点和不足
，激励他们继续努力。
综合评价
综合运用多种评价方法，全面 、客观地评价幼儿的发展状况 ，为后续的教学提供依据。
04
课程效果
幼儿发展
语言表达能力
通过丰富的活动和交流，幼儿的语言 表达能力得到提高，能够更清晰地表 达自己的想法和感受。
社交能力
在小组活动中，幼儿学会了与同龄人 合作、分享，提高了社交能力，培养 了良好的人际关系。
创造力与想象力
课程中的创意活动鼓励幼儿发挥想象 力和创造力，培养了幼儿的创新思维。
南师大幼儿园活动整合课程
目录
• 课程概述 • 课程内容 • 课程实施 • 课程效果 • 课程展望
01
课程概述
课程目标
培养幼儿全面发展
激发幼儿创造力和想象力
通过整合课程，促进幼儿在身体、智 力、情感、社会和审美等方面的全面 发展。
幼儿园活动ppt课件
主题内容
简要介绍活动的主要内容 ，如故事、歌曲、手工制 作等。
活动背景
背景知识
介绍活动相关的背景知识 ，如节日的起源、历史等 。
文化内涵
挖掘活动所蕴含的文化内 涵，如传统节日的文化意 义等。
教育价值
阐述活动对幼儿发展的教 育价值，如促进幼儿身心 发展、提高幼儿综合素质 等。
活动目的
知识技能
明确活动所期望的知识技能目标 ，如学习新的词汇、掌握新的手
活动地点安排
活动地点：幼儿园教室 场地布置：教室应布置得温馨且具有趣味性，可设置一些气球、彩带等装饰物。
活动参与对象及人数
参与对象
幼儿园学生及老师
参与人数
每个班级最多10个孩子，配以2名老师协助活动进行。
03
活动内容及流程
活动开场白及自我介绍
自我介绍
开场时，向孩子们介绍自己的姓 名、职业和在本次活动中的角色 ，以亲切、活泼的语言拉近与孩 子们的距离。
活动结束及总结
总结回顾
活动结束后，对本次活动的知识点进 行总结，帮助孩子们回顾所学内容， 加深记忆。
鼓励与建议
对孩子们在活动中的表现给予肯定和 鼓励，同时针对不足之处提出建议， 以激发他们的学习热情和积极性。
04
活动所需材料及准备
活动所需材料清单
笔记本电脑或平板电脑
01
02
PPT课件
投影仪或电子白板
4. 对于可能出现的中暑、过敏等问题， 要准备好急救药品和器材。
2. 活动过程中，指定专人负责安全管理 ，避免发生意外。
3. 对可能存在的危险物品或环节，如尖 锐物品、电源线等，要采取相应的防护 措施。
05
活动效果评估及反思
《幼儿园教学活动》PPT课件
幼儿园教学活动的互动与参与
教师与幼儿的互动
教师通过提问、引导、反馈等方式与幼儿进行互 动交流，激发幼儿的学习兴趣和思考能力。
幼儿与环境的互动
幼儿通过与环境的互动，如观察、探索、操作等 ，培养幼儿的观察力和动手能力。
ABCD
幼儿与幼儿的互动
幼儿之间通过合作、交流、分享等方式进行互动 ，培养幼儿的合作精神和社交能力。
《幼儿园教学活动》 ppt课件
汇报人：可编辑 2023-12-24
目录
• 幼儿园教学活动概述 • 幼儿园教学活动的设计与实施 • 幼儿园教学活动的类型与内容 • 幼儿园教学活动的组织与指导 • 幼儿园教学活动的资源与工具 • 幼儿园教学活动的案例分析
01
幼儿园教学活动概述
幼儿园教学活动的定义与特点
重点在于培养幼儿的操作技能，如绘 画、手工制作、音乐表演等。
情感型活动
注重培养幼儿的情感和社会性，如角 色扮演、集体游戏等。
知识型活动
旨在丰富幼儿的知识储备，如科学实 验、地理探索等。
幼儿园教学活动的内容选择
生活化内容
选取与幼儿生活紧密相关的内容，使他们在 熟悉的环境中学习。
适宜性内容
根据幼儿的年龄和发展水平，选择适合他们 的教学内容。
发展趋势
未来的幼儿园教学活动将更加注 重幼儿的个性化需求和创新能力 的培养，同时也会借助更多的科 技手段来提升教育效果。
02
幼儿园教学活动的设计 与实施
幼儿园教学活动的设计原则
综合性原则
教学活动应整合多个领 域的知识和技能，促进
幼儿的全面发展。
趣味性原则
活动设计应富有创意， 吸引幼儿的兴趣和参与
定义
幼儿园教学活动是指在幼儿园中，教师根据教育目标，有计划、有组织地开展 的一系列教育活动，旨在促进幼儿全面发展。
2023全新幼儿园活动ppt课件精品幼儿园活动ppt课件
封面设计：简洁明了，可爱 美观
内容页设计：图文并茂，简 洁明了
图片和插图
选择与主题相关的图片和插图 图片质量要清晰、色彩鲜艳 插图要生动有趣，吸引孩子的注意力 图片和插图要符合孩子的认知能力和兴趣爱好
配色方案
选用柔和、温暖的色调，如粉 色、黄色、橙色等，以营造温 馨、舒适的氛围。
避免使用过于刺眼或过于冷淡 的色彩，以保证视觉舒适度。
效果展示与评估
提高幼儿参与度
增强课堂互动性
激发幼儿学习兴趣
提高教学效果
如何提高幼儿园活动PPT课件的效果
增加互动性：通过动画、音效等手段增强互动性，吸引幼儿的注意力。 简化内容：将复杂的内容简化，便于幼儿理解。 色彩搭配：合理搭配色彩，提高课件的视觉效果。 图文结合：采用图文结合的方式，帮助幼儿更好地理解内容。
合理安排时间，避免赶工和拖延时间
如何优化幼儿园活动PPT课件
色彩搭配：选用鲜艳、对比 度高的色彩，吸引幼儿的注 意力
图文结合：使用简单、形象 的图片和文字，帮助幼儿理
解活动内容
动画效果：适当使用动画效 果，增强活动的趣味性和互
动性
内容设计：根据幼儿年龄和 兴趣，设计有趣、互动性强 的活动内容
操作简便：简化操作步骤， 方便教师教学和幼儿参与
适当运用对比色，以增加视觉 冲击力和引导性。
背景色与内容色要协调，避免 过于花哨或混乱的色彩搭配。
03
幼儿园活动PPT课件 制作技巧
使用模板和主题
利用模板和主题，可以省去 很多排版、设计、配色等方 面的时间和精力
模板和主题可以提升PPT课 件的专业性和美观度，让孩
子们更愿意接受和喜爱
选择合适的模板和主题，能 够快速制作出美观、整洁的 PPT课件
幼儿园主题活动概述-PPT课件
亲亲泥土
小结
选择与确定主题 拟定主题活动总目标
主题活动方案 的设计
编制主题活动网
设计主题系列活动 布置活动区域
大班主题活动《特别的我》（2周）
1.课程单元说明 每一个“我”，不仅是一个独特的“我”，而且是一个不断成 长发展的“我”。对幼儿来说，发现自己的变化，知道自己长大了， 可以帮助他们增强自信心，还可以让他们更好地认识自己和周围的 “人”。 在“特别的我”这一课程单元中，我们从多元的角度，让幼儿 展示自己与众不同的特点，表现自己作为幼儿园里“大哥哥”、“大 姐姐”的角色；同时也借助回顾自己的成长变化，让他们体会“我长 大了”是一件神奇和令人高兴的事。 让幼儿有一个展示自己童年的舞台，让教师发现和欣赏每一 个独特的孩子，让幼儿、教师和家长合作形成的学习共 同体一起成长！
六
我的数学
我的数学
我的数学
——《幼儿园活动整合课程指导》（南师大出版社，信谊基 金出版社）
（二）确定主题活动目标
分析主题的潜在价值
思考主题的潜在方案
确定适宜的主题方案的目标
1.分析主题的潜在价值 科学方面：在玩弄泥土过程中，儿童能够感受到不同土 质的柔软与坚硬、光滑与粗糙、舒松与密集等质感，感受到 在水、风、光线等作用下土与泥、泥与泥之间的无穷变化， 感悟到泥土是动物与植物生命的家园和成长的源泉。 艺术方面：在玩弄泥土的过程中，儿童能够获取丰富的 艺术造型经验，感受到欣赏、制作、表现与表达的乐趣。 社会文化方面：在玩弄泥土的过程中，特别是对
以泥土的科学探秘为主： “摔泥碗”、“垒泥洞” 、“搭泥房”、“泥塑” 、制作泥碗、泥人等；还 可以对创作的泥作品进行 彩绘装饰。 以泥土的文化探询为主: •“重塑古老村庄”、“戏 剧扮演：回到远古时代” 、集体创作：我们眼中的 ‘泥土与人类’ 以泥土的艺术表达为主: 欣赏泥塑艺术品，粗浅领悟 装饰图案中的历史文化、人 文底蕴；利用经验进行艺术 创作交流与评价修改与完善 。
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沙市教幼
南师大《幼儿园活动整合课程》
主题活动“好忙的市场”
——健康活动 “鹅妈妈买鞋接力赛”
沙市教育幼儿园 冯业菁
编写 特点
说教材
健康 健康
手 脚 总 动 员
课程资 源开发 利用
课程目标
手 脚 总 动 员
1、身体健康，在集体生活中情 绪安定、愉快。 2、生活、卫生习惯良好，有基 本的生活自理能力。 3、知道必要的安全保健常识， 学习保护自己。 4、喜欢参加体育活动，动作协 调、灵活。
便利店
旧货市场
逛逛超市 到底有多 重
买青菜
和妈妈上 市场
社会
好忙的市场
便利店开 张啰
摆货架
手 脚 总 动 员
我是小老板
编写 特点 编写 意图
说教材
健康 健康
Байду номын сангаас
说课标
手 脚 总 动 员
课程资 源开发 利用
教学目标
设计思路
1、开始部分：激发幼儿体 •情感目标：幼儿能积极参 育游戏兴趣，到户外进行 加亲子体育活动，体验克 热身运动。 服困难获得成功的快乐。 教学准备 2、基础部分：幼儿分组进 •能力目标：尝试与父母合 行闯关游戏，尝试用脚踢球 一、活动前幼儿熟悉先熟悉 教学建议 作接力赛游戏，感知手和 和手脚并用骑车的游戏活动， 手脚的功能，让父母带幼儿 脚的相应功能。 感受与家长合作时的快乐。 踢踢球，骑骑车等，体验一 •认知目标：幼儿熟悉游戏 鹅 下亲子游戏的快乐。 妈 3、结束部分：进行放松运 的玩法，在游戏中能够遵 妈 动，发运动纪念章，幼儿和 守规则 买 家长互相回味游戏中的快乐 鞋 时光。
五种内容
手 脚 总 动 员
编写 特点 编写 意图
说教材
健康 健康
课程 目标
手 脚 总 动 员
课程资 源开发 利用
强调幼儿的发展是 与环境相互作用、 与他人相互影响的 活动过程中实现的。
引导幼儿以开放的 心态接受和欣赏各 种社会文化信息， 感知和认同世界上 的人、事物的差别。
从“建构论” 到“合作建构论”
编写 特点
编写 意图
说教材
健康 健康
手 脚 总 动 员
课程资 源开发 利用
小班健康领域内容
小班健康领域阶段目标
以走、爬、跑、跳、平衡等基 饮食与 本活动技能为主要内容，可以 营养 适当增加难度，加入攀爬、钻 等基本动作，从易到难，循序 渐进。在生活指导中也可以根 据小班幼儿的能力，进行简单 地自我服务、卫生常识、饮食 保健、动作发展、意志品质。
手 脚 总 动 员
文明消费 合理消费 食品
付钱 找钱 硬币
消费习 惯
讨价
纸币
玩具 生活用品 水果摊 摊位
衣服
卖买
吆喝
还价
物品 物品
蔬菜摊 肉摊
包转货物 清点货物
装卸货物
豆制品摊 水果摊 杂货摊 老板
市场里 的环境
网上市场
顾客 店员
手 脚 总 动 员
各种各样 的市场
花市 鱼市 夜市 早市
菜市场 超市
编写特点
课程整合观 和领域观的统一
破打分科教学模式
手 脚 总 动 员
鼓励教师在执行课 程与幼儿互动过程 中，自然而然的生 成发展出新的课程 内容。
编排 体例
编写 意图
说教材
健康 健康
课程 目标
手 脚 总 动 员
课程资 源开发 利用
生长树
编排体例
每个课程单元都以生动 形象、优美的语言介绍 主题内容、幼儿学习特 点及方法、以及教师指 导要点
接 力 赛
编写 特点
编写 意图
说教材
健康 健康
说课标
手 脚 总 动 员
课程资 源开发 利用
少横向比较，多纵向 比较促进幼儿个体发 展。
幼儿评价
评价主体 多元 评价目标 多元
家长评价
教师评价
注重评价的 发展性
在体育游戏活动中，把 幼儿愉快参与游戏情绪 调动起来，注重过程的 评价，让幼儿充分感受 与同伴合作的快乐。
评价建议
手 脚 总 动 员
评价方式 的多元性
编写 特点 编写 意图
说教材
健康
说课标
手 脚 总 动 员
课程资源 开发利用
手 脚 总 动 员
2019.11
南师大《幼儿园活动整合课程》
主题活动“好忙的市场”
——健康活动 “鹅妈妈买鞋接力赛”
沙市教育幼儿园 冯业菁
编写 特点
说教材
健康 健康
手 脚 总 动 员
课程资 源开发 利用
课程目标
手 脚 总 动 员
1、身体健康，在集体生活中情 绪安定、愉快。 2、生活、卫生习惯良好，有基 本的生活自理能力。 3、知道必要的安全保健常识， 学习保护自己。 4、喜欢参加体育活动，动作协 调、灵活。
便利店
旧货市场
逛逛超市 到底有多 重
买青菜
和妈妈上 市场
社会
好忙的市场
便利店开 张啰
摆货架
手 脚 总 动 员
我是小老板
编写 特点 编写 意图
说教材
健康 健康
Байду номын сангаас
说课标
手 脚 总 动 员
课程资 源开发 利用
教学目标
设计思路
1、开始部分：激发幼儿体 •情感目标：幼儿能积极参 育游戏兴趣，到户外进行 加亲子体育活动，体验克 热身运动。 服困难获得成功的快乐。 教学准备 2、基础部分：幼儿分组进 •能力目标：尝试与父母合 行闯关游戏，尝试用脚踢球 一、活动前幼儿熟悉先熟悉 教学建议 作接力赛游戏，感知手和 和手脚并用骑车的游戏活动， 手脚的功能，让父母带幼儿 脚的相应功能。 感受与家长合作时的快乐。 踢踢球，骑骑车等，体验一 •认知目标：幼儿熟悉游戏 鹅 下亲子游戏的快乐。 妈 3、结束部分：进行放松运 的玩法，在游戏中能够遵 妈 动，发运动纪念章，幼儿和 守规则 买 家长互相回味游戏中的快乐 鞋 时光。
五种内容
手 脚 总 动 员
编写 特点 编写 意图
说教材
健康 健康
课程 目标
手 脚 总 动 员
课程资 源开发 利用
强调幼儿的发展是 与环境相互作用、 与他人相互影响的 活动过程中实现的。
引导幼儿以开放的 心态接受和欣赏各 种社会文化信息， 感知和认同世界上 的人、事物的差别。
从“建构论” 到“合作建构论”
编写 特点
编写 意图
说教材
健康 健康
手 脚 总 动 员
课程资 源开发 利用
小班健康领域内容
小班健康领域阶段目标
以走、爬、跑、跳、平衡等基 饮食与 本活动技能为主要内容，可以 营养 适当增加难度，加入攀爬、钻 等基本动作，从易到难，循序 渐进。在生活指导中也可以根 据小班幼儿的能力，进行简单 地自我服务、卫生常识、饮食 保健、动作发展、意志品质。
手 脚 总 动 员
文明消费 合理消费 食品
付钱 找钱 硬币
消费习 惯
讨价
纸币
玩具 生活用品 水果摊 摊位
衣服
卖买
吆喝
还价
物品 物品
蔬菜摊 肉摊
包转货物 清点货物
装卸货物
豆制品摊 水果摊 杂货摊 老板
市场里 的环境
网上市场
顾客 店员
手 脚 总 动 员
各种各样 的市场
花市 鱼市 夜市 早市
菜市场 超市
编写特点
课程整合观 和领域观的统一
破打分科教学模式
手 脚 总 动 员
鼓励教师在执行课 程与幼儿互动过程 中，自然而然的生 成发展出新的课程 内容。
编排 体例
编写 意图
说教材
健康 健康
课程 目标
手 脚 总 动 员
课程资 源开发 利用
生长树
编排体例
每个课程单元都以生动 形象、优美的语言介绍 主题内容、幼儿学习特 点及方法、以及教师指 导要点
接 力 赛
编写 特点
编写 意图
说教材
健康 健康
说课标
手 脚 总 动 员
课程资 源开发 利用
少横向比较，多纵向 比较促进幼儿个体发 展。
幼儿评价
评价主体 多元 评价目标 多元
家长评价
教师评价
注重评价的 发展性
在体育游戏活动中，把 幼儿愉快参与游戏情绪 调动起来，注重过程的 评价，让幼儿充分感受 与同伴合作的快乐。
评价建议
手 脚 总 动 员
评价方式 的多元性
编写 特点 编写 意图
说教材
健康
说课标
手 脚 总 动 员
课程资源 开发利用
手 脚 总 动 员
2019.11