撕纸沟通游戏
小班桌面撕纸游戏教案设计
小班桌面撕纸游戏教案设计一、教学目标。
1. 让学生了解撕纸游戏的规则和玩法。
2. 培养学生的手眼协调能力和专注力。
3. 提高学生的团队合作能力和沟通能力。
二、教学准备。
1. 桌面上放置足够数量的纸张和笔。
2. 准备计分板和计分笔。
3. 分组准备。
三、教学过程。
1. 游戏规则介绍。
首先，老师向学生介绍撕纸游戏的规则和玩法。
游戏开始时，学生们将被分成若干组，每组有一张纸和一支笔。
每组的任务是在规定的时间内尽可能多地撕下纸片，并在每张纸片上写上自己的名字或小组的标识。
时间结束后，计算每组的纸片数量和上面的标识，得分最高的小组获胜。
2. 游戏操作。
将学生分成若干组，每组坐在桌子前面，准备好纸张和笔。
老师设定游戏时间，比如5分钟，学生们在规定时间内尽可能多地撕下纸片，并在每张纸片上写上自己的名字或小组的标识。
时间结束后，老师收集纸片进行计分。
3. 游戏规则调整。
根据学生的实际情况，可以适当调整游戏规则。
比如增加游戏时间，改变纸张的形状和大小，增加撕纸的难度等。
这样可以让游戏更加有趣和具有挑战性。
4. 游戏总结。
游戏结束后，老师可以和学生一起总结游戏的过程和体会。
可以让学生分享自己在游戏中的感受和体会，也可以讨论一些团队合作和沟通的问题。
通过总结，让学生对游戏有更深入的理解，并且可以从中得到一些启发和教训。
四、教学反思。
小班桌面撕纸游戏是一种简单而又有趣的团队游戏，能够有效地培养学生的团队合作能力和沟通能力。
通过这个游戏，学生可以在轻松愉快的氛围中学习和成长，同时也能够锻炼他们的手眼协调能力和专注力。
在教学过程中，老师需要根据学生的实际情况灵活调整游戏规则，让游戏更加有趣和富有挑战性。
同时，老师也需要及时总结和反思教学过程，不断改进教学方法，提高教学效果。
希望通过这样的游戏教学，能够让学生在快乐中学习，收获更多的知识和能力。
撕纸游戏活动方案策划
撕纸游戏活动方案策划一、活动简介撕纸游戏是一项富有趣味性和挑战性的团队活动，通过收集不同面额的纸币碎片，团队需要合理分工协作，完成任务，赚取足够的现金以换取奖品。
本活动旨在提升团队合作能力、沟通协作能力和组织资源能力。
二、活动目标1. 提升团队合作能力：通过合理分工、互相支持协助，团队成员之间加强配合，提高团队效能。
2. 培养沟通协作能力：在活动中，团队成员需要相互探讨、交流思想，有效沟通，达成共识。
3. 发展组织资源能力：团队成员需要通过自己的资源以及与其他团队的合作，收集更多的纸币碎片。
三、活动准备1. 筹备物品：- 多张不同面额的真实纸币（如1元、5元、10元、20元等）- 手工造型纸币碎片（不同面额，每种面额数量一致）- 计分板和记分笔- 祖传抢盗订渔仞竞酪琅女制猜疾特司扰2. 活动场地：选择一个相对宽敞的场地，保证团队成员之间有足够的活动空间。
场地要安全无障碍物，感官上给人积极愉悦的体验。
3. 团队组成和规模：每个团队由6-8名成员组成，每个团队内成员角色可以分为资源搜集组、合作伙伴组、沟通协调组和创意筹划组。
4. 活动流程：活动分为以下几个阶段：- 熟悉规则和分工：主持人进行活动规则讲解，并让团队成员在一定时间内熟悉自己的角色和任务以及团队之间的合作方式。
- 资源搜集：团队成员根据自己的角色任务，开始搜集手工造型纸币碎片，组织资源并与其他团队达成合作。
- 纸币兑换：团队根据收集到的纸币碎片，按照规定的兑换比例将其换取真实纸币。
- 比拼成绩：团队成绩将通过计分板进行记录，并根据成绩获得相应奖品或奖励。
四、活动规则和要求1. 活动目标：通过合理分工、有效沟通和合作，收集尽可能多的手工造型纸币碎片，换取更多的真实纸币。
2. 角色任务：- 资源搜集组：负责在活动区域内搜集手工造型纸币碎片。
- 合作伙伴组：与其他团队进行合作，互相交换资源和帮助。
- 沟通协调组：负责团队内部的沟通协调工作，确保团队成员之间的有效沟通。
撕纸游戏活动方案策划
撕纸游戏活动方案策划撕纸游戏活动方案策划一、活动背景和目的撕纸游戏是一种富有创意和互动性的室内团队活动，可以提高团队成员的协作能力、创新能力和沟通能力，同时也能增强团队成员的减压和放松心情。
通过这种游戏，参与者可以通过团队合作和个人智慧来解决问题，培养团队精神和团队意识。
二、活动流程1. 游戏前准备确定游戏的时间、地点和参与人员。
购买足够的撕纸和其他游戏道具。
安排好活动的场地和布置。
2. 游戏规则说明向参与者详细介绍游戏的规则和目标。
说明游戏中禁止使用的物品和行为。
解答参与者对游戏规则的疑问。
明确活动的目的和内容。
3. 开始游戏将参与者分为若干小组，每个小组由3-5人组成。
给每个小组分发相同数量的撕纸，并告知他们的任务是制作一件具有特定主题的艺术品。
规定每个小组在给定的时间内完成任务。
4. 游戏过程参与者可以自由选择使用撕纸的形式和颜色，并将其粘贴在指定的位置上。
组员之间需要相互合作，共同决定如何使用撕纸来表达自己的想法，并搭配好颜色和形状。
每个小组在制作艺术品时可以选择与其他小组合作或者竞争。
每个小组需要在规定的时间内完成任务，时间到后需要立即停止制作。
5. 评选最佳作品由评委根据指定的评分标准评选出最佳作品。
评分标准可以包括创意性、协作性、艺术性和完成度等方面。
优胜的小组将获得相应的奖品。
6. 总结和反思对整个活动进行总结和反思。
邀请参与者分享他们在活动中的感受和体会。
对活动取得的成果进行分析和总结，以便做出进一步提高和改进的措施。
三、活动准备确定活动的时间和地点选择一个适合举办撕纸游戏的时间和地点，最好是室内环境，确保参与者能够集中精力完成任务。
购买足够的撕纸和其他游戏道具根据参与者的数量和游戏时间的长短，购买足够数量的撕纸和其他游戏道具，确保每个小组都能顺利完成任务。
安排好活动的场地和布置根据游戏的规模和参与人数，选择一个适当的场地进行布置。
场地要宽敞明亮，并提供足够的桌椅供参与者使用。
针对课堂上的撕纸游戏谈谈对有效沟通的看法
针对课堂上的撕纸游戏谈谈对有效沟通的看法
撕纸游戏是一种创新游戏，每个学员会有一张纸，通过单向的沟通方式，听到者按照自己的理解执行，往往出现很大的差异。
这个游戏主要向大家证明，许多问题都是由于沟通不当或缺少沟通而导致误传或误解，说明我们平时的沟通过程中，经常使用单向的沟通方式，结果听者总是见仁见智，个人按照自己的理解来执行，通常都会出现很大的差异。
但使用了双向沟通之后，又会怎样呢，差异依然存在，虽然有改善，但增加了沟通过程的复杂性。
所以什么方法是的？作为沟通的方式要根据不同的场合及环境而定。
交流沟通是人类行为的基础。
沟通就是信息发送与接收的行为，是发送者凭借一定的渠道，将信息传递给接收者，并寻求反馈以达到相互理解的过专程。
然而，许多问题都是由于沟通不当或缺少沟通而导致误传或误解，从而影响人际关系。
在外界因素的交往环境中，也有因为沟通方式不当，而导致误解属，影响两个上下级之间、评级之间的关系与沟通情况。
团队玩撕纸小游戏教案中班
团队玩撕纸小游戏教案中班撕纸小游戏是一种简单而有趣的团队活动，可以帮助团队成员更好地合作、沟通和协调。
在中班阶段，孩子们正处于认知和社交能力的发展阶段，通过这种游戏可以促进他们的团队意识和合作能力的培养。
本文将介绍一份适合中班团队玩撕纸小游戏的教案，帮助老师们更好地组织和引导这项活动。
教案目标：1. 培养团队合作意识。
2. 提高沟通和协调能力。
3. 增强团队凝聚力。
教案准备：1. 足够的彩纸。
2. 剪刀。
3. 胶水。
4. 计时器。
教案步骤：1. 介绍游戏目标和规则（5分钟）。
在开始游戏之前，老师首先要向孩子们介绍游戏的目标和规则。
游戏的目标是利用彩纸和胶水制作一个小型的纸艺品，规定时间内完成。
游戏规则包括，团队成员之间可以互相协助，但每个人都必须参与制作；时间结束后，所有团队必须停止制作，并展示自己的作品。
2. 分组和讨论（10分钟）。
将孩子们分成若干个小组，每个小组4-6人不等。
然后让他们在小组内讨论如何合理分工，如何利用彩纸和胶水制作出一个精美的纸艺品。
老师可以给予一些启发性的问题，如“你们打算制作什么样的作品？”“每个人可以负责什么部分？”等等。
3. 开始制作（15分钟）。
在讨论结束后，让孩子们开始制作自己的纸艺品。
老师可以设定一个时间限制，比如15分钟。
在这段时间内，孩子们可以自由发挥，利用彩纸和胶水制作出自己的作品。
4. 展示和讨论（10分钟）。
时间到后，让每个小组展示他们的作品，并让其他小组成员进行评价和讨论。
鼓励孩子们积极表达自己的观点，同时也要尊重其他小组的劳动成果。
5. 总结和反思（5分钟）。
最后，让孩子们总结这次活动的收获和体会。
可以问一些问题，如“你觉得这次活动有什么收获？”“团队合作有哪些好处？”等等。
通过这样的反思，可以帮助孩子们更好地理解团队合作的重要性。
教案注意事项：1. 确保孩子们的安全。
在使用剪刀和胶水时，老师要提醒孩子们注意安全，避免发生意外。
2. 鼓励孩子们发挥想象力。
暖场游戏撕纸教案
暖场游戏撕纸教案一、活动目的1. 帮助参与者放松身心，缓解紧张情绪；2. 增进团队成员之间的沟通和合作；3. 提高团队成员的注意力和集中力。
二、活动准备1. 确保每位参与者都有一张纸；2. 准备足够的纸张，以备活动中使用；3. 确保活动场地宽敞，参与者有足够的活动空间。
三、活动流程1. 活动开始前，组织者向参与者介绍活动目的，并提醒他们在活动中要保持积极的态度；2. 参与者分成若干小组，每组人数不超过10人；3. 每组成员站成一排，相互之间保持一定的距离；4. 组织者给每个参与者发放一张纸，并告诉他们活动的规则：在信号响起后，每个人要尽快将自己手中的纸撕成碎片；5. 信号响起后，参与者开始撕纸，时间为1分钟；6. 时间结束后，组织者宣布停止，要求每个参与者停止动作，并收集他们撕好的纸碎片；7. 组织者对每组的纸碎片进行称重，称重最轻的组别为胜出组。
四、活动总结1. 组织者宣布胜出组，并对他们进行表彰；2. 参与者就活动过程中的感受进行分享，可以谈谈自己在活动中的收获和体会；3. 组织者对活动进行总结，强调活动的目的和意义，并鼓励参与者在今后的工作和生活中继续保持积极的态度。
五、活动效果1. 通过撕纸活动，参与者得到了身心放松，缓解了紧张情绪；2. 参与者在活动中体验到了团队合作的重要性，增进了彼此之间的沟通和理解；3. 活动提高了参与者的注意力和集中力，有助于提高工作效率和团队凝聚力。
六、注意事项1. 活动中要确保参与者的安全，避免发生意外伤害；2. 活动过程中要保持秩序，避免出现混乱局面；3. 活动结束后要及时清理活动场地，保持环境整洁。
七、活动延伸1. 可以将撕纸活动与其他团队建设活动结合，形成更加丰富多彩的团队活动；2. 可以将撕纸活动引入到企业培训课程中，帮助员工提升团队意识和执行力；3. 可以将撕纸活动应用到学校教育中，帮助学生放松心情，培养团队合作精神。
大班游戏《撕报纸游戏》教案
大班优秀游戏《撕报纸游戏》教案一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿了解报纸的来源和用途，知道撕纸是一种艺术创作。
2. 技能目标：培养幼儿动手操作能力，提高幼儿的创造力和想象力。
3. 情感目标：培养幼儿对废旧物品再利用的环保意识，增强团队协作精神。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿掌握撕纸的基本技巧，培养幼儿的创造力和想象力。
难点：如何引导幼儿在撕纸过程中保持耐心和细心，以及如何将撕纸作品进行合理的创作组合。
三、教学准备：1. 教具准备：报纸、剪刀、彩笔、画纸、颜料等。
2. 环境准备：安静、舒适、光线充足的活动室。
四、教学过程：1. 导入：教师向幼儿展示一张报纸，引导幼儿观察报纸的来源和用途，激发幼儿对撕纸游戏的兴趣。
2. 基本技巧学习：教师示范撕纸的基本技巧，如如何折叠报纸、如何沿线撕纸等，并指导幼儿进行实践操作。
3. 创作实践：教师分发报纸、剪刀等材料，引导幼儿自主创作撕纸作品。
在创作过程中，教师巡回指导，解答幼儿的疑问，鼓励幼儿发挥想象力和创造力。
4. 作品展示：邀请幼儿将自己的撕纸作品进行展示，并分享创作心得。
教师对幼儿的作品进行评价，给予鼓励和肯定。
五、教学评价：1. 教师通过观察幼儿在创作过程中的表现，评价幼儿的动手操作能力、创造力和想象力。
2. 教师通过询问幼儿的创作心得，了解幼儿对撕纸游戏的喜爱程度及在游戏过程中的收获。
3. 家长反馈：教师向家长了解幼儿在家庭中是否愿意尝试撕纸游戏，以及幼儿在游戏过程中的表现。
六、教学延伸：1. 家园共育：教师邀请家长参与撕纸游戏活动，鼓励家长与幼儿一起创作，增进亲子关系。
2. 环境创设：利用撕纸作品装饰活动室，营造富有创意的环境氛围。
3. 主题拓展：开展以“废旧物品再利用”为主题的活动，引导幼儿发现生活中的废旧物品也能变成美丽的艺术品。
七、教学反思：1. 教师应及时总结教学过程中的优点和不足，不断提高自身教育教学水平。
2. 关注幼儿个体差异，因材施教，使每个幼儿都能在撕纸游戏中得到锻炼和成长。
撕纸游戏沟通测试.
撕纸游戏目录编辑本段简介撕纸游戏是一种创新游戏。
为了说明我们平时的沟通过程中，经常使用单向的沟通方式，结果听者总是见仁见智，个人按照自己的理解来执行，通常都会出现很大的差异。
但使用了双向沟通之后，又会怎样呢，差异依然存在，虽然有改善，但增加了沟通过程的复杂性。
所以什么方法是最好的？作为沟通的最佳方式要根据不同的场合及环境而定。
编辑本段具体训练形式：人数不限类型：沟通技术时间：5-10分钟材料和道具：A4复印纸（必须保证每人两张）场地：室内游戏目的：操作程序： 1、请辅助人员给所有的学员发一张纸，按照培训师的指令去做，任何学员都不能发声（可以要求学员闭上眼睛）。
2、培训师引导学员将纸对折一下，然后再对折一下，在右上角撕去一个角，然后转动180度，再将手中所拿纸的左上角撕去，然后把纸打开。
培训师会发现各种不同的答案，有很多学员的图形和培训师所折的图形是不相同的。
3、再发给所有学员一张纸，重复做上面的动作，只不过这次允许学员在做的过程中可以向培训师发问，并提出自己的一些疑问及不清楚的地方。
譬如问清楚对折是横折还是竖折，折过后的开口朝哪个方向等。
在此基础上做完所有的全过程，然后要求队员将纸打开。
将培训师手中的纸所打开的图形与队员手中的图形作比照，会发现图形不一致的现象还是有存在，只不过较上次少了许多。
4、引导学员探询结果不一致的原因。
有关讨论： 1、完成第一步之后可以问大家，为什么会有这么多不同的结果？可能答案：第一次是因为学员不许问问题，所有的信息都是培训师传送给我们，因而是单向沟通。
在单向沟通的过程中最容易发生沟通的不足，产生误差。
培训师虽然说得很清楚，但学员未必都听到了；或者即使是听到了，但也未必是听懂了，所以呈现的结果会很不一致。
2、完成第二步之后又问大家，为什么还会有误差？可能答案/总结归纳：第二次时允许学员在游戏的过程中提问，这较以前是进步了，即是双向的沟通。
但有部分学员仍然会出现与培训师不一致的地方，是因为学员没有抓住关键点的信息，譬如说对折后开口朝哪个方向等。
撕纸游戏方法
撕纸游戏方法
撕纸游戏是一种既有趣又有益的游戏，很受孩子们和成人们的欢迎。
古代就有这种游戏，但现在它已经变得更加流行。
撕纸游戏可以娱乐人们，增强他们的社交能力，并促进思考力和创造力的发展。
撕纸游戏的游戏规则很简单。
两个玩家分别用一张纸，将它们相对对折并牢牢地贴在一起。
每位玩家可以从自己的一半开始撕，而自己的一半不能被撕破。
玩家要尽力在撕开对方的纸的同时保护自己的纸，游戏直至最后一张纸被撕破为止。
胜利者则是谁把对方的纸撕破的人。
游戏的时间可以由双方决定，但一般来说，谁先把对方的纸撕破谁就算胜利。
如果双方同时完成撕纸，则根据惯例双方抹平成局，又重新开始进行比赛。
另外，还可以采用竞速方式来进行撕纸游戏，在一定时间内看谁能先把对方撕破。
当然，你可以根据自己和对手的实际情况，随时调整游戏规则。
撕纸游戏不仅可以增进双方之间的友谊，还可以让孩子们提高反应能力和练习智力。
在游戏中，孩子们可以让自己更加灵活，提高彼此之间的工作效率，以佃助他们在未来更好地处理生活状况。
撕纸游戏也可以帮助孩子们的情感健康发展，帮助他们学习如何去管理和处理自己的情绪。
这种游戏可以鼓励孩子们寻求友谊，培养他们的社交技能，增强他们的自信心。
总而言之，撕纸游戏是一种有趣又有益的活动，可以增进彼此之
间的友谊，帮助孩子们成长，提高智力，改善情绪和激发创造力。
只要玩家都有一颗善良的心，就能享受撕纸游戏带来的快乐时光。
撕纸——沟通游戏
游戏典型：人际相通之阳早格格创做介进人数：20-30人所需时间：约15分钟游戏场合：室内为宜所需资料：准备总人数二倍的A4纸（兴纸也可）游戏手段：1．感受相通对于人际接往的巩固效率.2．相识人取人之间爆收冲突的本果.3．收端掌握人际相通的要领.游戏步调：1．部分教死分别坐正在自己的位子上.2．西席给每位教死收一弛A4纸.3．西席收出游戏指令：（1）请大家关上眼睛.（2）游戏的齐历程禁绝提问题.（3）依照西席心中道述的动做举止支配.1）最先，把纸对于合.2）第二次对于合.3）第三次对于合.4）而后把左上角撕下去.5）把纸转180度，再把左上角也撕下去.（4）请大家睁开眼睛，把纸挨开.4．请每一位共教正在齐班展示自己撕的纸.（会出现分歧的图案）5．西席给每位教死再收一弛A4纸.6．西席沉复相共的指令，再干一遍上次的游戏.唯一分歧的是，那次教死睁开眼睛而且不妨提出问题.7．请每一位共教正在齐班展示自己撕的纸，相互接流游戏体味.相关计划：1．第一次游戏，大家担当的指令是一般的，为什么会有那样多分歧的截止？2．完毕第二次游戏之后的截止又是何如的？反馈正在游戏中起到了什么效率？3．相共的游戏，为什么二次的截止会犹如许大的没有共呢？4．通过那个游戏，您有什么样的感悟？游戏开示：接流相通是人类止为的前提.相通便是疑息收支取接支的止为，是收支者依据一定的渠讲，将疑息传播给接支者，并觅供反馈以达到相互明白的历程.然而，许多问题皆是由于相通没有当或者缺少相通而引导误传或者误解，进而效率人际关系.正在书院，也有果为相通办法没有当，而引导误解，效率师死之间、死死之间关系的情况.此项游戏正是让教死精确冲突爆收的本果——相通的误读.通过游戏让教死感受相通的要害性，达到教死相识西席，西席相识教死的手段，进一步促进师死之间的战谐.注意事项：1．游戏历程中的纸弛讲具央供西席统一收搁，而且包管纸弛的大小要一般.那样游戏的效验会比较明隐.2．游戏历程中强调教死没有克没有及悄悄睁开眼睛，以包管游戏的准确度取道服力.3．沉复干第二次游戏时，也不妨适合请一名教死上去，收出游戏指令，进而加深感受.。
幼儿园员工沟通环节与对象游戏《撕纸》
幼儿园教师团队游戏之沟通环节与对象游戏---撕纸⏹游戏标签：团队的磨合与熔炼、沟通、沟通的环节与对象、新员工快速融入、团建活动⏹参加人数：不限⏹游戏时间：15-20分钟⏹所需材料：总人数两倍的A4纸（废纸也可）⏹场地要求：可容纳全部参与人员的场地⏹游戏目的：1.体会日常工作生活中单向沟通出现的频率之高2.理解单向沟通容易造成误会的原因⏹操作程序第一步1.给每位学员发一张废纸。
2.培训师宣布：现在我们要做一个简单的“撕纸”游戏，这个游戏我们大家同时做，我也参与。
3.游戏开始，培训师发出指令，要求学员根据指令来做。
4.培训师边发指令边照做：✧大家闭上眼睛✧全过程不许问问题✧把纸对折✧再对折✧再对折✧把右上角撕下来，转180度，把左上角也撕下来✧睁开眼睛，把纸打开5.培训师询问：“现在让我们来看一看有多少人手中的纸与我的纸形状一模一样。
”结果会发现每个人的纸的形状都不一样。
第二步✧培训师请一位学员上来，重复上述的指令，唯一不同的是这次学员们可以问问题。
第三步✧请每一位学员分享一下自己在活动中的感受和感悟。
⏹相关讨论1.完成第一步之后可以问大家，为什么会有这么多不同的结果？✧引导：单向沟通不许问问题所以会有误差。
2.完成第二步之后又问大家，为什么还会有误差？✧引导：不管采用哪种沟通方式，都不能保证沟通一定成功。
⏹培训师指导要点1.双向沟通虽然比单向沟通成功的几率高，却增加了沟通过程的繁杂性。
2.思考最佳的沟通方式（成功的沟通取决于明确的指示、清楚的措辞、共同的理解）。
3.讲师的指令可随意变化。
4.不要选择太厚的纸，否则到最后有可能撕不动了。
沟通游戏
沟通游戏1、撕纸游戏规则：请所有同学按我的口令做，大家不可以向我提问。
1把纸张水平对折折叠、2把纸张垂直对折折叠、3撕下折叠过纸张的一个或多个角后继续下一个指令、4把经过多次折叠和撕角处理的纸张展开，与临近的参与者做对比，看最终展开来的纸张平面的几何形态是否相同或相似并把结果报知主持人以便统计结果来阐述问题。
点评：大家觉的很奇怪，相同或相似的怎么这么少，怎么是五花八门的啊，为什么呢，问题出在哪里了呢，首先我的指令肯定不会错吧，我们听的很清楚所以不会听错，然后我们是不折不扣的按指令执行的，但同样的前提下结果怎会不一样呢。
其实问题就出在我们每个人对指令的理解上了，听到同样的指令，但每个人对同样的指令理解不一样就会出现我们看到的结果。
个人分析有以下几个原因：（1）世界上没有绝对相同的两个人，即便是思维方式绝对相同的也没有；（2）每个人社会背景不同；（3）每个人文化背景也不同；（4）每个人观念不一样；（5）每个人习惯不同。
还有其他诸多因素，所以才会产生这种指令畸变事故，引申大一点就是即便是同一件事、同一个人、同一个物，亦或是众所公认的真理和公理，不同的人对其的理解和评价都不会是一样的。
启示：A 与人沟通或交往时，如果能换位思考问题，能站到对方立场上想问题，则你很容易和对方达成共识；B 如果双方的感受能使彼此感同身受的话，则沟通是成功的；C 当一件事不能用语言完全表达出来的话，让事实说话吧；D最重要的启示，一个完美的团队，其灵魂应该是所有成员彼此产生的“默契”感。
而默契应该是长期通力合作培养出来的。
2、数字传递游戏前的准备，讲师：来，各位轻松一下，各组排成一列，后面向前面的捏下肩膀，1234，2234，3234，4234停。
再换个动作敲一敲，双手合掌，要专业一点啊1234，2234，3234，4234好停。
向后转！手搭上去，现在有仇报仇，有冤报冤啊！好，来捏一捏，来，1234，2234，3234，4234，停；换个姿势，敲一敲1234，2234，3234，4234。
团队合作的撕纸游戏
团队合作的撕纸游戏团队合作是指由一组人协同努力完成共同目标的过程。
在现代社会中，团队合作已成为一项重要的技能和能力。
为了培养团队协作精神，撕纸游戏成为一种受欢迎的团队建设活动。
撕纸游戏能够让参与者充分体验到团队合作的重要性，培养他们的沟通、协调和解决问题的能力。
撕纸游戏通常需要一张纸和一支笔，参与者被要求围成一个圈，然后每个人被分配一个纸条。
在规定的时间内，每个人通过撕纸的方式，将自己的纸条分成若干碎片，然后将这些碎片交给身边的人。
最终的目标是在规定时间内完成尽可能多的纸条重组。
撕纸游戏的规则简单，但是要顺利完成任务，参与者需要密切合作，进行有效的沟通和协调。
以下是游戏中需要注意的几个关键点：1. 目标设定：在开始游戏之前，团队需要明确游戏的目标，并制定合适的策略。
通过讨论和集体决策，团队可以建立共识，并激发每个成员的参与热情。
2. 沟通协调：撕纸游戏需要团队成员密切配合，通过有效的沟通和协调来完成任务。
成员可以互相交流想法和方法，共同解决问题。
同时，团队成员应该倾听并尊重其他人的意见，避免个人主义和歧视行为。
3. 计划执行：在游戏开始后，团队需要迅速制定实施计划。
每个成员应该明确自己在整个过程中的角色和任务，并有条不紊地执行。
同时，团队应该及时调整计划，面对突发情况做出相应的反应。
4. 问题解决：在游戏中常常会遇到问题和障碍。
团队成员应该保持冷静和耐心，共同分析和解决问题。
尝试不同的方法和角度，寻找最佳解决方案。
通过撕纸游戏，团队成员可以互相了解和信任，加强彼此的合作意识和团队凝聚力。
游戏的结果并不重要，而是在游戏过程中收获的团队合作的经验和教训。
团队成员将学会如何正确地沟通、协调和解决问题，这些技能在实际工作和生活中都具有重要意义。
团队合作的撕纸游戏不仅能够帮助团队建设，还能提高个人的综合能力和创造力。
通过与他人合作完成任务，个人可以学会倾听、分享和尊重他人的观点。
这种合作精神不仅对团队合作有益，也对个人职业发展有积极的影响。
游戏规则
1、“撕纸游戏”游戏规则：大家围成一个大圈坐着，然后由主持人给每个人发一张白纸。
然后由主持宣布让大伙闭眼，并按照指示对白纸进行对折，然后进行撕角。
最后睁开眼睛将被撕的纸张打开，互相对比下看有什么样的不同。
游戏意义：让大家知道，每个人都有属于自己的想法，我们不能把自己的观点强加与人，人与人之间要少一点误会，多一份理解和体谅。
2、“找零钱”游戏规则：男生代表1元钱，女生代表5毛钱。
由主持人说出具体一物品价格数目，由男女生自由组合，最快组合完毕的即为获胜者，落单或者组合错误的则视为失败。
获胜者将获得该物品。
游戏意义：让大家都了解每个人都有其存在的价值，要懂得互相尊重和珍惜。
3、“大风吹，吹大风”游戏规则：现场所有同学手牵手围成一个大圈，主持人站在圈内开始喊口令：“大风吹，吹大风，吹穿白色衣服的……”，其他同学围着主持人转动，一旦听到吹什么样的人，这些人就得立马反应过来，然后进行位置互换。
（重复或者站错的都将受到惩罚，要当场表演节目）游戏意义：一是考验同学们的反应能力，二是考查换位双方的沟通和协调能力。
4、“情有千千结”游戏规则：现场所有同学分两组，手牵手围成两个大圈，主持人站在圈外指挥。
每个同学都要记住自己左右两边的人，听到主持人说解散的口令后开始随便相圈内走动，然后主持人会叫停，大家都得停止运动，然后找到刚开始在自己身边的人，保持原地不动，重新牵手。
紧接着就是要想尽一切办法恢复到正常的牵手状态。
（最快恢复原状的小组即为胜者，落后的小组则需要受到惩罚，可集体表演节目或者派代表表演）游戏意义：考察大家的团队协作能力，考察部分同学具有的组织领导能力。
5、“有错你就说”游戏规则：现场所有同学分两组，并排站成两列，用手搭前者的后肩。
用数字代替方向（如1代表向左，2代表向右，3代表向前，4代表向后），由主持人喊口令并监督队伍行进情况，犯错的同学需主动举手示意（出列），并大声对组员说声：“对不起，我错了！”最后留下的一个同学有奖品！游戏意义：考察大家的方位辨别能力，与此同时让大家敢于面对错误并及时承认错误。
沟通小游戏
沟通小游戏培训游戏之撕纸与沟通撕纸与沟通看似毫无关系的两件事被设计在一起，主要是为了根据这个培训游戏向大家展示沟通与否以及沟通是否到位将对结果产生极其大的影响。
很多培训课程都会涉及到团队或上下级间的相互沟通问题，一味下定义培训方式没有任何的意思，通过这个撕纸与沟通的培训游戏将让大家对沟通的理解更加到位。
参加人数：所有人员游戏道具：A4纸游戏规则培训师将A4纸发给每一个人，然后，然大家闭上眼睛，比且不许说话，这时培训师告诉大家对纸张进行“折”或“撕”的处理，比如，培训师先说：大家把纸从中间对折，然后再对折，撕掉一个角，最后，再展开一边，然后再次撕掉一个角……，直到培训师认为可以结束为止，让所有学院睁开眼睛，展开自己手中的纸，比一比和旁边的学员有什么不同之处。
游戏讨论你认为自己最后的纸张和别人的是否不一样？如果不一样，你认为原因在那里？你认为只是听从命令，而不询问和相同是否对终究的结果有影响？影响之大是否能决定项目的成败？总结1、双向反馈渠道即沟通，受到严厉的阻障将直接影响结果的成功完成。
2、沟通必须建立在一个十分明确的目标框架之内才能有效进行。
比如我们改变这则培训游戏的规则，我们允许学员和培训师进行沟通对话，但却始终不交代撕纸的最后成型即任务目标，我想学员也无法实现目标要求——因为没有目标。
因此上级领导，不仅要时刻与下属沟通，而且还必须能清晰的描述任务目标。
所以有时对部下的批评责怪难免牵强，因为很有可能是因为任务描述不清造成的。
撕纸游戏也告诉了我们不仅要研究沟通的方法和技巧，还要研究沟通的基本能力。
相同技巧拓展培训游戏《诚实的牙签》1.拓展训练游戏编排目的在众人面前展示自己实在是相同中重要环节，你是否能勇于“示众”在很大程度上显示着你能否在相同中取得主导地位。
2.时间15分钟3.道具大量的牙签4.拓展锻炼游戏规则给每位学员发10根牙签。
让第一位学员谈谈自己从未做过哪些事情，例如，我从未乱穿马路。
如果哪位学员曾经有过乱穿马路的经历，就必须上交一根牙签给发言的这位学员。
团体心理游戏大全
团体心理游戏大全一、撕纸游戏规则：请所有同学按我的口令做，大家不可以向我提问。
1、把纸张水平对折折叠、2、把纸张垂直对折折叠、3、撕下折叠过纸张的一个或多个角后继续下一个指令、4、把经过多次折叠和撕角处理的纸张展开，与临近的参与者做对比，看最终展开来的纸张平面的几何形态是否相同或相似并把结果报知主持人以便统计结果来阐述问题。
点评：大家觉的很奇怪，相同或相似的怎么这么少，怎么是五花八门的啊，为什么呢，问题出在哪里了呢，首先我的指令肯定不会错吧，我们听的很清楚所以不会听错，然后我们是不折不扣的按指令执行的，但同样的前提下结果怎会不一样呢。
其实问题就出在我们每个人对指令的理解上了，听到同样的指令，但每个人对同样的指令理解不一样就会出现我们看到的结果。
个人分析有以下几个原因：（1）世界上没有绝对相同的两个人，即便是思维方式绝对相同的也没有；（2）每个人社会背景不同；（3）每个人文化背景也不同；（4）每个人观念不一样；（5）每个人习惯不同。
还有其他诸多因素，所以才会产生这种指令畸变事故，引申大一点就是即便是同一件事、同一个人、同一个物，亦或是众所公认的真理和公理，不同的人对其的理解和评价都不会是一样的。
启示：A与人沟通或交往时，如果能换位思考问题，能站到对方立场上想问题，则你很容易和对方达成共识；B如果双方的感受能使彼此感同身受的话，则沟通是成功的；C当一件事不能用语言完全表达出来的话，让事实说话吧；D最重要的启示，一个完美的团队，其灵魂应该是所有成员彼此产生的“默契”感。
而默契应该是长期通力合作培养出来的。
二、数字传递游戏前的准备，讲师：来，各位轻松一下，各组排成一列，后面向前面的捏下肩膀，1234，2234，3234，4234 停。
再换个动作敲一敲，双手合掌，要专业一点啊1234，2234，3234，4234好停。
向后转！手搭上去，现在有仇报仇，有冤报冤啊！好，来捏一捏，来，1234，2234，3234，4234，停；换个姿势，敲一敲 1234，2234，3234，4234。
大班游戏教案《撕报纸游戏》
大班优秀游戏教案《撕报纸游戏》一、教学目标：1. 了解撕纸的基本技巧，培养幼儿手眼协调能力和细心观察力。
2. 通过撕报纸游戏，培养幼儿的创造力和想象力。
3. 培养幼儿的团队协作精神，提高沟通能力。
4. 培养幼儿热爱生活、珍惜资源的意识。
二、教学内容：1. 学习撕纸的基本技巧，如均匀撕、曲线撕、直线撕等。
2. 进行撕报纸游戏，如拼图游戏、创意撕画等。
3. 讨论撕报纸游戏中的注意事项，如安全使用剪刀、爱护纸张等。
三、教学准备：1. 报纸、剪刀、胶水等工具材料。
2. 范例作品、图片等教学资源。
3. 宽敞的活动场地。
四、教学过程：1. 导入：教师展示撕纸作品，引发幼儿兴趣，引导幼儿观察并说出作品的名称。
2. 基本技巧学习：教师示范撕纸的基本技巧，如均匀撕、曲线撕、直线撕等，并邀请幼儿上前演示。
3. 游戏一：拼图游戏A. 教师将报纸剪裁成不同形状，分发给幼儿。
B. 幼儿根据教师的指令，将报纸拼成指定图形。
C. 教师点评幼儿的作品，给予鼓励。
4. 游戏二：创意撕画A. 教师提供报纸、剪刀、胶水等材料，引导幼儿根据自己的想象进行撕纸创作。
B. 幼儿创作过程中，教师巡回指导，解答幼儿的疑问。
C. 创作完成后，邀请幼儿展示作品，分享创作心得。
5. 总结与反思：教师带领幼儿回顾活动过程，讨论撕报纸游戏中的注意事项，如安全使用剪刀、爱护纸张等。
五、教学评价：1. 观察幼儿在活动中的参与程度、动手能力和创造力表现。
2. 收集幼儿的作品，评价其撕纸技巧和创意水平。
3. 关注幼儿在团队协作中的沟通能力和合作精神。
六、教学延伸：1. 家园共育：教师与家长沟通，了解幼儿在家庭中的撕纸活动情况，鼓励家长参与幼儿的撕纸创作，共同培养幼儿的兴趣爱好。
2. 环境创设：利用撕纸作品装饰教室环境，提高幼儿的成就感。
3. 主题拓展：组织幼儿参观美术馆、艺术展览等，欣赏各类撕纸艺术作品，拓宽幼儿的审美视野。
七、安全注意事项：1. 确保剪刀、刀具等工具的安全使用，避免幼儿受伤。
成人撕纸游戏教案中班
成人撕纸游戏教案中班成人撕纸游戏教案。
一、教学目标。
1. 让学员了解撕纸游戏的玩法和规则；2. 提高学员的团队合作能力和沟通能力；3. 增强学员的注意力和专注力；4. 增强学员的情绪管理能力。
二、教学重点。
1. 撕纸游戏的规则和玩法；2. 团队合作和沟通能力的培养。
三、教学难点。
1. 如何在游戏中保持团队合作；2. 如何在游戏中保持情绪稳定。
四、教学准备。
1. 纸张，每组学员准备一张A4纸；2. 计时器，用于计时。
五、教学过程。
1. 游戏介绍。
撕纸游戏是一种团队合作的游戏，旨在通过团队合作和沟通来完成任务。
游戏规则简单，但需要团队成员之间的密切合作。
游戏开始前，将学员分成若干个小组，每组3-5人不等。
每组学员拿到一张A4纸，游戏开始时，每个小组的成员要一起撕掉纸的一部分，直到纸张被撕成小块。
游戏的目标是在规定的时间内，用团队的合作撕掉纸的尽量多的部分。
2. 游戏规则。
a. 每组学员在规定的时间内进行游戏，时间结束后停止撕纸；b. 每组学员只能用手撕纸，不得使用任何辅助工具；c. 撕下的纸不能再粘回去；d. 撕掉的纸块要保持在桌面上，不能扔到地上或其他地方。
3. 游戏时间。
游戏时间一般为5-10分钟不等，根据学员的实际情况和团队规模来定。
4. 游戏结束。
游戏时间结束后，每组学员停止撕纸，教师或者组织者统计每组撕掉的纸块数量，并宣布最终结果。
5. 游戏讨论。
游戏结束后，可以进行一次讨论，让学员分享他们在游戏中的感受和体会。
可以讨论以下问题：a. 在游戏中，团队成员之间是如何合作的？b. 在游戏中，是否出现了沟通不畅的情况？如何解决的？c. 在游戏中，是否出现了情绪失控的情况？如何处理的？d. 游戏中遇到的困难和挑战是什么？如何克服的？六、教学总结。
通过撕纸游戏的教学，学员可以提高团队合作和沟通能力，增强情绪管理能力。
这种游戏可以让学员在轻松愉快的氛围中学习团队合作的重要性，培养学员的团队精神和沟通能力。
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游戏类型：人际沟通
参与人数：20-30人
所需时间：约15分钟
游戏场地：室内为宜
所需材料：准备总人数两倍的A4纸（废纸也可）
游戏目的：
1．体验沟通对人际交往的增强作用。
2．了解人与人之间产生矛盾的原因。
3．初步掌握人际沟通的方法。
游戏步骤：
1．全体学生分别坐在自己的位置上。
2．教师给每位学生发一张A4纸。
3．教师发出游戏指令：
（1）请大家闭上眼睛。
（2）游戏的全过程不许提问题。
（3）按照教师口中叙述的动作进行操作。
1）首先，把纸对折。
2）第二次对折。
3）第三次对折。
4）然后把右上角撕下来。
5）把纸转180度，再把左上角也撕下来。
（4）请大家睁开眼睛，把纸打开。
4．请每一位同学在全班展示自己撕的纸。
（会出现不同的图案）
5．教师给每位学生再发一张A4纸。
6．教师重复相同的指令，再做一遍上次的游戏。
唯一不同的是，这次学生睁开眼睛并且可以提出问题。
7．请每一位同学在全班展示自己撕的纸，相互交流游戏经验。
相关讨论：
1．第一次游戏，大家接受的指令是一样的，为什么会有这么多不同的结果？
2．完成第二次游戏之后的结果又是怎样的？反馈在游戏中起到了什么作用？
3．相同的游戏，为什么两次的结果会有如此大的差别呢？
4．通过这个游戏，你有什么样的感悟？
游戏启示：
交流沟通是人类行为的基础。
沟通就是信息发送与接收的行为，是发送者凭借一定的渠道，将信息传递给接收者，并寻求反馈以达到相互理解的过程。
然而，许多问题都是由于沟通不当或缺少沟通而导致误传或误解，从而影响人际关系。
在学校，也有因为沟通方式不当，而导致误解，影响师生之间、生生之间关系的情况。
此项游戏正是让学生明确矛盾产生的原因——沟通的误读。
通过游戏让学生体会沟通的重要性，达到学生了解教师，教师了解学生的目的，进一步促进师生之间的和谐。
注意事项：
1．游戏过程中的纸张道具要求教师统一发放，并且保证纸张的大小要一样。
这样游戏的效果会比较明显。
2．游戏过程中强调学生不能偷偷睁开眼睛，以保证游戏的准确度与说服力。
3．重复做第二次游戏时，也可以适当请一名学生上来，发出游戏指令，从而加深体验。