多姿多彩的图形--赵金娥
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教wenku.baidu.com目标
知识与技能：通过观察生活中的大量图片或实物，能从现实物体中抽象得出几何图形，正确区分立体图形与平面图形；能认识一些简单几何体,能用语言描述它们的基本特性，并能对它们进行简单的分类；能把一些立体图形的问题，转化为平面图形进行研究和处理，探索平面图形与立体图形之间的关系．
过程与方法：经历探索平面图形与立体图形之间的关系，发展空间观念，能由实物形状想像出几何图形，由几何图形想像出实物形状，进一步丰富学生对几何图形的感性认识；培养动手操作能力，培养观察、抽象、归纳、概括、判断等思维能力以及分类的数学思想。
多姿多彩的图形
——庄河九中赵金娥
教案背景
初中一年级数学。我班共有学生43人，其中男生22人，女生21人，学生反应慢，课堂气氛不够活跃，尖子生少。
教材分析
本课选自人教课标七年级上册的4.1.1。所含内容在小学阶段学生已有了感性认识，本节课的知识是进一步学习平面几何以及立体几何的基础，具有承上启下的作用。
（四）课堂检测：
师运用多媒体展示问题（实行堂堂清）
（五）课后作业:
1习题4.1第1、2、3、4、5题
2课后研究正方体的平面展开图有几种？
3预习4.1.2点、线、面、体
教学反思
本节课利用多媒体为学生创设生动、直观的现实情景引入新课，通过欣赏现代化大都市雄为壮观的建筑群画面，让学生的内心产生迫切的求知欲望和浓厚的学习兴趣。随着问题的提出，教学的深入，学生在老师的引导下，经历观察、思考、交流等过程，积极参与到数学学习的活动中，真正成为学习的主人，充分体现了学生的主体地位。
教学过程
（一）创设情景，设疑导入
师：同学们，我们的世界是五彩缤纷、绚丽多彩的。我们生活在这样美丽的图画世界里，学习，生活是多么幸福啊！
现在就请同学们随老师一起来领略生活中的美景吧！同时也请同学们认真观察，看哪些图形是熟悉的？
（多媒体演示世界各地优美的风景图画）
师：根据这些图画，并结合自己的生活实际，你能说出你熟悉的图形吗？（鼓励学生大胆回答）这些图形，形状各异，丰富多彩，可以说是多姿多彩，这就是本节课要和同学们一起来学习的多姿多彩的图形中的几何图形（揭示课题：4.1多姿多彩的图形——4.1.1几何图形）
（二）新授
活动一：
师提出本课学习目标（多媒体展示，并要求学生根据学习目标自主学习本课内容。给学生10分钟左右自主学习。）
师检查自学情况，多媒体展示问题，认识各种各样的几何图形，能区分平面图形和立体图形，能从不同方向看几何体（三视图）。
活动二：
师：请同学们把手里的墨水盒拆开，看看它是一个什么样的图形？你能把它重新折成墨水盒吗？小组讨论并汇报结果。（明确立体图形的展开图。）
情感态度与价值观：经历从现实世界中抽象出几何图形的过程，感受图形世界的丰富多彩；激发对学习空间与图形的兴趣；通过与其他同学交流、活动，初步形成积极参与数学活动，主动与他人合作交流的意识。
教学重点
简单几何体的识别与分类。
教学难点
从具体实物中抽象出几何图形及常见几何体的分类。
教学方法
自主学习合作交流情景教学多媒体演示实践探究
师多媒体展示问题检查学生对立体图形的展开图的掌握情况。
（三）课堂小结：
让学生自己回顾总结今天学到了哪些知识？（让学生归纳总结，养成学习—总结——学习的好习惯。同时开展互评、师评，让学生学会理解、学会表达、互助合作、共同提高。通过激励评价，让学生品尝获得成功的快乐，激起学生的学习热情，提高学生学好数学的自信心。）
知识与技能：通过观察生活中的大量图片或实物，能从现实物体中抽象得出几何图形，正确区分立体图形与平面图形；能认识一些简单几何体,能用语言描述它们的基本特性，并能对它们进行简单的分类；能把一些立体图形的问题，转化为平面图形进行研究和处理，探索平面图形与立体图形之间的关系．
过程与方法：经历探索平面图形与立体图形之间的关系，发展空间观念，能由实物形状想像出几何图形，由几何图形想像出实物形状，进一步丰富学生对几何图形的感性认识；培养动手操作能力，培养观察、抽象、归纳、概括、判断等思维能力以及分类的数学思想。
多姿多彩的图形
——庄河九中赵金娥
教案背景
初中一年级数学。我班共有学生43人，其中男生22人，女生21人，学生反应慢，课堂气氛不够活跃，尖子生少。
教材分析
本课选自人教课标七年级上册的4.1.1。所含内容在小学阶段学生已有了感性认识，本节课的知识是进一步学习平面几何以及立体几何的基础，具有承上启下的作用。
（四）课堂检测：
师运用多媒体展示问题（实行堂堂清）
（五）课后作业:
1习题4.1第1、2、3、4、5题
2课后研究正方体的平面展开图有几种？
3预习4.1.2点、线、面、体
教学反思
本节课利用多媒体为学生创设生动、直观的现实情景引入新课，通过欣赏现代化大都市雄为壮观的建筑群画面，让学生的内心产生迫切的求知欲望和浓厚的学习兴趣。随着问题的提出，教学的深入，学生在老师的引导下，经历观察、思考、交流等过程，积极参与到数学学习的活动中，真正成为学习的主人，充分体现了学生的主体地位。
教学过程
（一）创设情景，设疑导入
师：同学们，我们的世界是五彩缤纷、绚丽多彩的。我们生活在这样美丽的图画世界里，学习，生活是多么幸福啊！
现在就请同学们随老师一起来领略生活中的美景吧！同时也请同学们认真观察，看哪些图形是熟悉的？
（多媒体演示世界各地优美的风景图画）
师：根据这些图画，并结合自己的生活实际，你能说出你熟悉的图形吗？（鼓励学生大胆回答）这些图形，形状各异，丰富多彩，可以说是多姿多彩，这就是本节课要和同学们一起来学习的多姿多彩的图形中的几何图形（揭示课题：4.1多姿多彩的图形——4.1.1几何图形）
（二）新授
活动一：
师提出本课学习目标（多媒体展示，并要求学生根据学习目标自主学习本课内容。给学生10分钟左右自主学习。）
师检查自学情况，多媒体展示问题，认识各种各样的几何图形，能区分平面图形和立体图形，能从不同方向看几何体（三视图）。
活动二：
师：请同学们把手里的墨水盒拆开，看看它是一个什么样的图形？你能把它重新折成墨水盒吗？小组讨论并汇报结果。（明确立体图形的展开图。）
情感态度与价值观：经历从现实世界中抽象出几何图形的过程，感受图形世界的丰富多彩；激发对学习空间与图形的兴趣；通过与其他同学交流、活动，初步形成积极参与数学活动，主动与他人合作交流的意识。
教学重点
简单几何体的识别与分类。
教学难点
从具体实物中抽象出几何图形及常见几何体的分类。
教学方法
自主学习合作交流情景教学多媒体演示实践探究
师多媒体展示问题检查学生对立体图形的展开图的掌握情况。
（三）课堂小结：
让学生自己回顾总结今天学到了哪些知识？（让学生归纳总结，养成学习—总结——学习的好习惯。同时开展互评、师评，让学生学会理解、学会表达、互助合作、共同提高。通过激励评价，让学生品尝获得成功的快乐，激起学生的学习热情，提高学生学好数学的自信心。）