传统心理物理学
传统心理物理法简介
传统心理物理法
心理物理法是研究心理量和物理量之间的对应关系的方法。
心理物理法是运用数学方法和测量技术，研究心理现象和物理现象之间的数量关系。
例如，在光和视觉范围内，幅射能的强度与光的明度相对应；在声和听觉范围内，声音的频率与音高相对应等等。
在上述物理现象和心理现象中，心理物理学把辐射能的强度、声音的频率看作是刺激，把明度、音高看作是感觉。
而感觉又必然是与之相应的刺激的一种函数。
如光的辐射能强度越大，与之相应的感觉就越强。
但是，光感觉如何随辐射能的强度增加而增加，只有借助于心理物理学方法，才能寻出各种感觉道中各自的与共同的规律。
传统心理物理学（classical psychophysics）所处理的问题大体分两大类。
第一类是感觉阈限的测量。
测量感觉阈限的基本方法有：极限法；平均差误法；恒定刺激法。
第二类是阈上感觉的测量，即心理量表的制作问题。
实验心理学知识点整理
实验⼼理学知识点整理实验⼼理学笔记整理⼀、绪论（考1道单选，1道多选，2题共3分）1.什么是实验⼼理学⼴义（实验的⼼理学）：应⽤实验法研究⼼理现象和⾏为规律的⼀门科学⼼理学（即科学⼼理学的代名词）。
狭义（⼼理实验学）：研究如何进⾏⼼理实验的⼀门⼼理学学科，包括实验的基本理论、技能以及⼼理学各分⽀领域的实验研究成果。
2.实验⼼理学的主要⽬的⽤以说明和解释⼈在完成某项任务时的⼼理活动是如何进⾏的（即通过刺激和反应之间的关系来推断⼼理活动的⽅式），进⽽达到“控制”⾏为。
3.实验法的优点（与其他研究⽅法的区别）（容易出多选）1、可以创造实验条件使事件产⽣。
2、可以重复实验并对其结果进⾏验证。
3、可以系统变化实验条件来考察事件的变化。
4、可以得出因果关系。
强调对各种变量的严格控制4.实验法的局限性1、有些复杂⼼理活动还难以使⽤实验法2、有些特定⼼理现象（如违背伦理道德）不能使⽤实验法。
3、实验条件的⼈为性等因素导致实验结果缺乏实⽤性。
5.⼼理实验研究的程序发现问题、查阅⽂献、理论思考、提出假设、实验设计、进⾏实验、数据分析与结果统计、根据前⼈的研究和理论进⾏讨论、撰写实验报告、发现新问题6.⼏个重要的⼈以及其贡献费希纳对科学⼼理学的贡献1、⽤量化思想联系了内部世界和外部世界（费希纳定律），表明可以⽤实验法研究⼼理学。
2、⼼理现象的定量研究⽅法（三种传统⼼理物理法）。
3、对现代实验⼼理学具有深远影响。
奠定了⼼理测量学的基础。
后⼈为弥补传统⼼理物理法的缺陷⽽发展出信号检测论。
冯特对科学⼼理学的贡献1、倡导以⼼理现象（意识）作为⼼理学的研究内容，⽽⾮“灵魂”。
2、提出必须⽤实验法研究⼼理学，并建⽴第⼀个⼼理实验室。
3、培养了⼀⼤批学⽣，促进科学⼼理学在国际内传播。
艾宾浩斯对科学⼼理学的贡献1、证明实验法可以⽤来研究⾼级⼼理（记忆），预⽰所有⼼理现象都可以⽤实验法来研究。
2、从根本上变⾰了实验⼼理学的研究范式（发明⽆意义⾳节）。
心理物理学方法
心理物理学方法名词解释1.心理物理学：是研究心物关系并使之数量化的一个心理学分支。
费希纳的定义是：一门研究心身或心物之间的函数关系的精密科学2.最小可觉差：又叫差别阈限，即刚刚能引起刺激物间的最小差异量。
3.平均误差法：平均差误法的典型实验程序是，实验者规定以某一刺激为标准刺激，然后要求被试调节另一比较刺激，使后者在感觉上与标准刺激相等。
客观上一般不可能使比较刺激与标准刺激完全一样，于是每一次比较就都会得到一个误差，把多次比较的误差平均起来就可得到平均误差。
因为平均误差与差别阈限成正比，所以可以用平均误差来表示差别感受性。
4.费希纳的对数定律：感觉量与刺激量的对数成正比，这就是韦伯-费希纳定律5．恒定刺激法：恒定刺激法的特点是只用少数几个刺激，通常为5-7个，并且这几个刺激在测定阈限的整个过程中是固定不变的。
是以随机的方式呈现。
这个方法常以被试对不同刺激觉察的次数在该刺激呈现的总次数中所占的比例来计算阈限值，因此又叫作次数法。
简述1.史蒂文斯的神经量子理论（浙大2000）答：20世纪50年代美心理学家史蒂文斯等人用数量估计法研究了刺激强度与感觉大小的关系。
研究发现，心理量并不是随刺激量的上升而上升，而是刺激量的乘方函数。
即知觉到的大小是与刺激量的乘方成正比例。
2、感受性与感觉阈限以及刺激强度与感受性的关系是什么？（浙大2004）答：（1）论述感受性与感觉阈限的定义，指出感受性与感觉阈限呈反比例关系。
（2）论述绝对感受性与绝对阈限的定义，指出E=1/R（3）论述差别感受性与绝对阈限的定义，说明韦伯公式。
3、什么是费希纳定律？它与斯蒂文斯定律有何不同?（中科院2004）答：（1）P=KlgI，即费希纳定律，其中I指刺激量，P指感觉量。
它提供了度量感觉大小的一个量歌，对实践有指导作用。
它与韦伯一样，也只有在中等强度的刺激时才适用。
（2）斯蒂文斯定律指知觉的刺激量的乘方成正比。
它同样具有理论与实践意义。
三种传统心理物理法
三种传统心理物理法巴斯特传统心理物理法是心理学中的一种常用方法，它通过测量人们对刺激的感知和反应，来揭示心理和生理之间的关系。
这种方法主要包括刺激阈值测量、心理物理函数测量和感知判断测量。
刺激阈值测量是巴斯特传统心理物理法的基础，它用来测量人们对于某一刺激的感知阈值。
在实验中，研究者会逐渐增加刺激的强度，直到被试能够感知到刺激为止。
通过统计多个被试的数据，可以得出一个平均的感知阈值。
这个阈值可以反映出人们对于不同刺激的感知能力，比如视觉、听觉、触觉等。
心理物理函数测量是巴斯特传统心理物理法的另一种重要方法，它用来研究人们对于刺激强度的感知变化。
在实验中，研究者会逐渐增加刺激的强度，然后要求被试根据自己的感受进行反应。
通过统计多个被试的数据，可以得出一个刺激强度和感知强度之间的关系。
这个关系可以用心理物理函数来表示，从而揭示出人们对于刺激的感知规律。
感知判断测量是巴斯特传统心理物理法的另一种重要方法，它用来研究人们对于刺激的判断能力。
在实验中，研究者会给被试呈现一系列的刺激，然后要求被试根据自己的感受进行判断。
通过统计多个被试的数据，可以得出一个刺激强度和感知判断之间的关系。
这个关系可以用感知判断函数来表示，从而揭示出人们对于刺激的判断规律。
巴斯特传统心理物理法的应用范围非常广泛。
在医学上，它可以用来研究人们对于药物的感知和反应，从而指导药物的使用。
在教育上，它可以用来研究学生对于教学材料的感知和理解，从而优化教学方法。
在工程上，它可以用来研究人们对于产品设计的感知和满意度，从而改进产品质量。
在心理学研究中，它可以用来研究人们对于情绪、认知和行为的感知和反应，从而深入理解人类的心理活动。
巴斯特传统心理物理法是一种重要的心理学研究方法，它通过测量人们对刺激的感知和反应，揭示出心理和生理之间的关系。
刺激阈值测量、心理物理函数测量和感知判断测量是巴斯特传统心理物理法的三种常用方法。
它的应用范围广泛，可以用于医学、教育、工程和心理学等领域的研究。
传统心理物理学方法与信号检测论
传统心理物理学方法与信号检测论一、本文概述本文旨在深入探讨传统心理物理学方法与信号检测论的核心原理和应用。
心理物理学，作为心理学与物理学的交叉学科，研究物理刺激与心理感知之间的关系，揭示人类感知世界的机制。
而信号检测论，作为一种统计决策理论，在心理物理学中发挥着重要作用，帮助我们理解人类在接收和处理信息时的决策过程。
我们将首先对传统心理物理学方法进行概述，包括其基本原理、发展历程以及主要的研究方法和技术。
随后，我们将深入探讨信号检测论的基本概念、理论框架和关键应用。
我们将重点关注信号检测论在心理物理学中的应用，如感知阈值的测定、信号识别与决策等。
通过本文的阐述，我们期望读者能够全面了解传统心理物理学方法与信号检测论的基本知识和应用，为相关领域的研究和实践提供有益的参考。
我们也希望激发读者对这些领域进一步探索的兴趣，推动心理物理学和信号检测论的发展。
二、传统心理物理学方法概述传统心理物理学方法，也称心理物理学实验法，是一种探究人类感知和认知过程的重要手段。
心理物理学旨在通过定量的方式理解和描述心理现象与物理刺激之间的关系。
这种方法的历史可以追溯到19世纪末，由德国物理学家和心理学家费希纳（Gustav Fechner）提出的心理物理定律为心理物理学奠定了理论基础。
传统心理物理学方法主要包括极限法、平均差误法、恒定刺激法、梯度法等。
这些方法的核心思想是通过控制物理刺激变量，观察并测量个体的心理反应，从而揭示心理与物理刺激之间的数量关系。
极限法是一种测量感觉阈限的经典方法，通过递增或递减刺激强度，观察个体能够感知到的最小或最大刺激强度。
平均差误法则通过让被试者对一系列已知强度的刺激进行估计，然后计算估计值与真实值之间的平均差异，以评估感知的准确性和精度。
恒定刺激法则通过呈现一系列固定强度的刺激，并测量被试者的反应时间和准确性，以研究感知过程的动力学特性。
梯度法则通过呈现一系列不同强度的刺激，让被试者判断刺激强度的变化，从而探究感知的分辨能力和敏感性。
心理物理学
某些近似的觉察阈限
感觉种类
视 觉 听 觉 味 觉 嗅 觉 触 觉
觉察阈限值
清晰无雾的夜晚30英里处看到的一只烛光 安静条件下20ft.处表的滴答声 一茶匙糖溶于8L水中 一滴香水扩散到三室一套的整个房间 一只蜜蜂的翅膀从1cm高处落到你的背部
1ft. = 30.48cm
二、测定阈限的三种基本方法
（3）绝对阈限的计算
绝对阈限计算分为两步：
– 计算每个刺激系列的阈限，被试者反应转折 点处所对应的两个刺激强度的中点就是这个 系列的阈限，表5-1每列的下方都有列出； – 求出所有系列阈限的均值，便是最后求得的 绝对阈限值。
极限法测定音高绝对阈限
2、用最小变化法测定DL
和绝对阈限的测定不同，用最小变化法测定差 别阈限时，每次要呈现两个刺激，让被试比较
我们明确了阈限的操作定义，就能够用 心理物理学方法来测定阈限。关于测定 阈限的实验，一般具有下列三个明显的 特点：
– 选择好刺激系列和反应系列 – 要尽量简化被试对刺激所作的反应 – 测定的次数要多些
测量感觉阈限的方法有三种：
– 最小变化法（minimal-change method）
– 恒定刺激法（method of constant stimulus）
心理物理学研究的变量介绍
自变量：刺激质和量的属性 控制变量：观察者的意愿 因变量
– 只有一个刺激的实验：（1）信号存在或不存在 （我看到/我没有看到）（2）直接给出刺激属性 （重多少克？） – 对两种刺激进行比较的实验：（1）判断大小（刺 激A和B谁大？）（2）直接估计结果（A是B的几 倍？）
第五章 心理物理学
本章主要内容：
第一节 传统心理物理学
– 感觉阈限及阈上感觉的测量
心理物理学
心理物理学Psychophysics心理物理学(Psychophysics)一种通过实验手段研究心理量与物理量之间对应关系的方法体系。
1860年，T.费希纳出版了他的《心理物理学纲要》。
这本书的刊行，标志着心理物理学的诞生。
费希纳在书中指出:“我所说的心理物理学是指一种研究身心关系的新理论。
其实，这方面的问题由来已久，之所以说新是因为在问题的提法和处理方面与过去不同”。
费希纳试图找到一种测量感觉的方式，并以此作为精确地、数量化地测量心灵的途径。
强的刺激能够产生强烈的感觉，弱的刺激只能产生微弱的感觉，这种观点在费希纳时代已经不是什么新鲜的发现了，费希纳的任务是想确立刺激与感官之间的函数关系，即确定一个特定刺激所产生的相应的感觉有多强。
现在看来，这种对身心关系的量化的努力与追求至少可以追溯到古希腊天文学家希巴古(公元前160一前120)，他发明了一种测量星体亮度的量表，把肉眼可以着见的星星按亮度分成六个等级，亮度最强的为一级，亮度最弱的为六级。
人们后来又发现这个量表的数量关系接近于对数函数，英国天文学家N.R.波格森于是把它重新定义成一个对数量表。
“星星的最小可见亮度”这句话说明宇宙中可能还存在许多更暗的、人眼看不见的星星。
由此出发，我们可以想象其他各种刺激的各个维度也可以分成可知觉和不可知觉两部分。
这种区分的观念被J.F.赫尔巴特吸收到了心理学中，称为“进人意识的阈限”，阈限的思想给了费希纳很大启发。
外界的刺激强度必须超出阈限值才能使人产生感觉经验，但是刺激最终产生的感觉强度有多强呢,这是心理物理学要回答的基本问题。
费希纳提出了一种答案R=Klog(I,I)。
这个以费希纳名字命名的定律说明，感觉大小(R)与刺激强度(I)和阈限(I)的比值的对数成正比。
不久，物理学家J.A.普拉蒂尔提出了一个替换公式，他在计算亮度感觉强度时发现感觉与刺激间遵循一种幂函数关系。
S.S.史蒂文斯通过大量实验和论证，对这一公式加以修正，使它的适用范围扩展到视觉以外的其他感觉道，并在《心理物理学导论:基于知觉、神经和社会方面的探讨》一书中正式提出了他自己的幂定律R=CIn.这个公式的含义是,感觉强度(R)直接随刺激强度(I)的n次方的变化而变化。
实验心理学知识点(复习用)
第一章实验心理学概论1、什么是实验心理学？实验心理学是用实验的方法研究心理现象和行为规律的科学；是探讨心理实验的理论方法、技术操作的学问。
2、实验心理学正式建立的标志是什么？实验心理学的正式建立，是以冯特1879年在莱比锡所建立的第一个心理实验室为标志。
第二章传统心理物理学1、什么是心理物理法？心理物理法是研究心理量与物理量之间的对应关系的方法。
即运用数学方法和测量技术，研究心理现象与物理现象之间的数量关系。
2、心理物理学诞生的标志是什么？1860年，费希纳发表的《心理物理学纲要》一书，作为标志着心理物理学诞生的标志。
3、什么是最小变化法？最小变化法（程序上）的刺激由递减和递增的两个系列组成，每次刺激后让被试报告他是否有感觉。
刺激的增减应尽可能地小，（目的）是系统地探求被试由一类反应到另一类反应的转折点，即在多强刺激时，由有感觉变为无感觉，或由无感觉变为有感觉4、用最小变化法来测量绝对阈限的方法要点哪些？第一，采用最小变化法测绝对阈限时，刺激系列应按渐增（记为↑）和渐减（记为↓）系列交替的方式呈现。
第二，为了保证测量阈限的准确性，一般需要选择15—20个随机的起点.第三，一般由主试操纵自变量，被试根据主试操纵自变量变化的情况口头报告是否感知到刺激的存在。
出现转折点后该系列实验结束。
第四，每次起点应有所不同第五，最后计算出所有转折点的数值的平均数就是测量的绝对阈限。
5、用最小变化法来测量差别阈限时，计算被试差别阈限的操作步骤有哪些？第一，分别求出阈上限和阈下限（T+、T-）平均上限T+=(64.5+66.5+64.5+63.5+65.5+65.5）÷6=65平均下限T-= (69.5+60.5+62.5+60.5+69.5+60.5) ÷6=60.5第二、求绝对差别阈限（DL）上差别阈65-64=1 下差别阈64-60.5=3.5 (1+3.5)÷2=2.25 第三、求相对差别阈限绝对差别阈限和标准刺激的比例叫做相对差别阈限，绝对差别阈限÷标准刺激即：2．25÷64=0.035也就是视觉长度的韦伯比例6、什么是平均差误法？这个方法的实验程序是，实验者规定以某一刺激为标准刺激，然后要求被试调节另一比较刺激，使后者在感觉上与标准刺激相等。
传统心理物理法
韦伯定律： K=ΔI/I 1、刺激系列一般远大于反应系列 ;
2、测定方式和反应方式比较简单;
(1)有A,或无A;(2)A＝B,或A≠B; (3)A＞B,或A＜B；
(4)A＝2B,或C＝D/2；(5)A-B＝C-D 3、测定的次数比较多。
第二节 测定阈限的三种基本方法
一、极限法(the method of limits)
常误CE（the constant error）＝PSE－St=－1.25 单位：in
＋ ＋ ＝ ＝ ＝ ＝ ＝ ＝ － － － －
2、 误差控制：
除了前述的4种误差，还要注意时间误差和空间误差。 平衡的方法是采用多层次的ABBA法或者AB法 ： 例如：ABBA法的安排
↑前 ↑后↓后 ↓前 ↓前 ↓后 ↑后 ↑前
(一）极限法测定绝对阈限
1、阈限的确定：符合操作定义吗？ 2、误差及控制
常误(constant error)
递增系列 (1)习惯误差(error of habituation) 偏高 期望误差(error of anticipation) 偏低 递减系列 偏低 偏高
控制方法：ABAB↑↓↑↓ 检测方法：T↑ >T ↓ (p<0.05),说明习惯误差显著;反之亦然. (2)练习误差(error of practice) 疲劳误差(error of fatigue) 前半部分 偏高 偏低 后半部分 偏低 偏高
第三章
传统心理物理法
第一节 心理物理学和阈限 第二节 测定阈限的三种基本方 法 第三节 心理物理学量表法
第一节 心理物理学和阈限
一、心理物理学概述
费希纳心理物理学的两个明显的特点： 1、心理物理学（ Psychophysics)的诞生及其发展 （ 1）利用了专门为研究心理物理学制定的方法； （ 1） G.T.Fechner(1801-1870）。传统心理物理法。 （ 2）对实验结果进行数学处理。 （ 2）适应性方法。 （3）1954，坦纳和斯韦茨。信号检测论——现代心理物理法。 (1)感觉能力（即绝对阈限和差别阈限） ——测定方法随对阈限这一概念理解的演变而不同 (2)反应倾向（阈上感觉） ——心理物理量表法
第4章_传统心理物理学2：心理物理函数
❖ 这就意味着，心理量值恰好就是物理量值除以a之后，并取 以（1+K）为底的对数：ψ=log (1+K) (I/a)。经过对数换底公式 的变化，可以得到更简洁的形式：
❖
ψ=K lg I
❖ 即：感觉强度的变化和刺激强度的对数变化成正比
第四章 传统心理物理学
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JND 物理刺激量（I） 数量
I 高于绝对阈限的单位数
❖ 不同感觉道的韦伯分数是不同的。后来，Fechner
把这个 关于差别阈限的规律称为韦伯定律（Weber
Law）。
第四章 传统心理物理学
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表 最优条件下各种感觉道的韦伯比例
感觉道 音高/2000Hz 重压觉/400g 视明度/100光子 举重/300g 响度/100dB，1000Hz 橡胶气味/200嗅单位 皮肤压觉/5g/mm2 咸味道/3mol/L（3克分子/公升）
0a 1 a (1+K) 2 a (1+K)2 3 a (1+K)3 …… …… n a (1+K)n
I/a = a/a =1
I/a = a (1+K)／a = (1+K)
I/a = a (1+K)2/a = (1+K)2 I/a = a (1+K)3/a = (1+K)3
…… I/a = a (1+K)n/n = (1+K)n
史蒂文斯等（1941）
第四章 传统心理物理学
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幂定律与数量估计法
❖ 数量估计法：建立感觉比例量表的直接方法
第四章 传统心理物理学
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第四章 传统心理物理学
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第四章 传统心理物理学
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基础实验心理学期末考点
实验心理学1.费希纳的贡献：虽然费希纳建立心理物理学的意图在于证明自己哲学思想的科学基础，但却对以后的实验心理学研究产生了深远的影响。
虽然费希纳没有像特那样有意识地收集资料，建立心理学实验室，编写心理学教材，整合心理学的学科体系，使其成为一门真正的科学，但是他直接地影响了这种变革么并且影响了促成这种变革发生的重要的历史人物。
一、费希纳定律。
S=KlgR费希纳定律证明环境刺激和心理经验之间存在的联系可以用简单数学公式来表达。
同时该公式表明刺激的效果不是绝对的，而是相对于已有的感觉强度的。
二、心理物理学实验方法。
费希纳在心理物理学研究中创造了三种测量阈限的方法：最小变化法、恒定刺激法、平均差误法。
实验心理学家从此可以使用科学的方式确定人的心理状态。
三、对现代心理学的影响。
费希纳促使后人对各种心理现象都试图进行科学量化研究。
他关于阈限的思想被后人进一步深化，一方面是量表的形成，另一方面是信号检测论的发展。
此外，艾宾浩斯也因受其影响，开拓性地用实验的方法研究高级心理过程。
2、艾宾浩斯的贡献：一、证明了实验法可以用来研究高级心理过程。
艾宾浩斯突破了特所认为的高级心理过程无法用实验方法所研究的框定，从而大大拓展了实验心理学的研究围。
二、创造性地使用无意义音节作为记忆的研究材料。
为了保证学习者在不受任何经验影响的状态下进行机械式学习，艾宾浩斯采用德文字母的一个元音和两个辅音制造出2300个无意义音节。
三、首先提出节省法。
节省法是在识记或学习了一行音节后，经过一定的时间间隔，再次识记或学习，然后对两次识记或学习的重复次数进行比较，从而推断记忆的保存量。
艾宾浩斯的节省法为实验心理学提供了新的变量测量方法，解决了高级心理过程的量化问题。
这种方法现在仍在记忆领域的研究中广为使用。
四、建立艾宾浩斯遗忘曲线。
这个开始急剧下降，而后趋于平缓的遗忘曲线代表了机械式学习遗忘的典型模式，并且至今仍被作为制定合理学习策略的重要依据。
实验心理学练习题(4-8章)
第四章传统心理物理学一、概念阈限、绝对阈限、差别阈限、操作定义、极限法、平均差误法、恒定刺激法、期望误差、习惯误差、练习误差、疲劳误差、空间误差、时间误差、顺序量表、等距量表、比例量表、差别阈限法、数量估计法、韦伯定律、费希纳定律、斯蒂文斯幂定律二、选择1. 在用最小变化法测量阈限的实验中，当递增系列的阈限大于递减系列的阈限且差异显著时，可以断定被试存在（）。
A.练习误差B.习惯误差C.期望误差D.疲劳误差2. 与阈限的操作定义不符的阈限测量方法是（）。
A 极限法B 平均差误法C 恒定刺激法D 以上都不是3. 在平均差误法中，测量分布的标准差大，说明被试的辨别能力（）A.好B.中等C.差D.等于零4. 恒定刺激法测定差别阈限的实验中，应用三类反应会导致（）误差。
A 期望误差B 习惯误差C 猜测误差D 时间误差5. 智力量表与温度量表一样，属于（）。
A 名称量表B 顺序量表C 等距量表D 等比量表6. 数量估计法是制作（）的方法之一。
A 名称量表B 顺序量表C 等距量表D 等比量表7. 宋量表的制作方法是（）。
A.对偶比较法B.数量估计法C.差别阈限法D.等级排列法三、填空1. 心理物理学是一门研究（）与（）之间的函数关系的精密科学。
2. 心理物理学的创始人是（），其代表作为（）。
3. 绝对阈限的操作定义为有（）的实验次数能引起积极反应的刺激之值。
4. 极限法实验后半部分测得的阈限值小于前半部分且差别显著，表明存在（）误差。
5. 恒定刺激法测定感觉阈限时，用于估计阈限值的常用简便方法是（）。
6. 恒定刺激法测定差别阈限的实验中，应用两类反应测得的阈限称为（）差别阈限。
7. 相对而言，比较能够引起被试兴趣，减少枯燥感的阈限测定法是（）；而实验效率较高的方法是（）。
8. 恒定刺激法实验中，刺激的最大强度要大到它被感觉的概率达（），刺激的最小强度要小到它被感觉概率的有（）。
9. 量表的属性包括差别、（）、（）和（）。
实验心理学练习题
实验练习题012008-07-30 19:021、科学心理学产生的重要奠基人是（）：A、冯特B、费希纳C、铁钦纳D、邱尔佩解答：A。
2、传统心理物理学的奠基人是（）：A、冯特B、费希纳C、铁钦纳D、邱尔佩解答：B。
3、记忆容量的研究的奠基人（）：A、埃利亚斯.缪勒B、艾宾浩斯C、桑代克D、米勒解答：D。
短时记忆7+-24、信号检测论在心理学研究中主要应用于（）：A、感受性的测量B、注意的研究C、视觉研究D、个性研究解答：A。
见感觉测量一章5、下列哪种实验方法获得的结果是属于等级排列数据（）：A、最小变化法B、恒定刺激法C、平均差误法D、评价量表解答：D。
6、下面哪种信号检测论的方法测量得到的结果不需要计算d’和β？（）A、有无法B、迫选法C、评价法D、感觉等距法解答：B。
信号检测论三种方法：有无法，评价法，迫选法。
其中迫选法已经给出评判标准β，例如5个刺激中只有一个是信号，所以不用再计算β，只需求d’。
其他两种，有无法是随即呈现事先确定好先验概率的信号和噪声，让被试判断是信号还是噪声，然后计算击中率和虚报率，再根据d’=ZN-ZSN，β=OSN/ON，算出感受性和评判标准；评价法不仅要判断有无，还要求被试判断有多大把握做出决定，即所作的判断离评判标准有β多远。
7、在一个2*2*2的完全组内实验设计中，总共有几个主效应和交互作用的结果？（）A、1个B、2个C、7个D、4个解答：C。
3个变量有2个主效应，他们之间有4个交互作用。
8、下面的研究方法中，哪种方法在基本认知加工研究中使用更普遍？（）A、实验室实验法B、问卷法C、访谈法D、测验法解答：A。
9、人工智能研究领域的主要代表人物是（）：A、桑代克B、华生C、斯金纳D、西蒙解答：D。
10、研究注意生理机制的实验技术是（）：A、双耳分听技术B、注意线索范式C、启动范式D、事件相关电位解答：D。
11、在一个单因素3水平的组内实验设计中，发现主效应显著，如何进行进一步分析（）：A、进行重复测量的多重比较；B、单效应分析C、进行T检验D、进行协方差分析解答：A。
心理学中的隐喻——物理学传统
心理学中的隐喻——物理学传统才子城相关毕业论文这样描述：17至19世纪的心理学，依然是一种哲学的心理学。
然而此时的哲学．与古希腊时代的自然哲学不同。
更多受到了科学思潮的影响，尤其是受到当时伽利略(G．Galileo)和牛顿(I．newton)传统的经典物理学的影响。
这一时期的心理学。
同样如此。
当时心理学研究中的大多数概念都来源于物理学。
例如当时非常流行的就是把人比喻成各种机器(即机械隐喻)。
笛卡尔的“机械一水力说”．就是他看到圣日耳曼伦拉依皇御花园中，用水带动的人体模型能够演出各种木偶般的动作。
从而把它隐喻到了对于人类动作的解释上，认为灌注进脑室或大脑空腔的液体．即“动物元气”，随着神经系统从大脑向身体的各个部分扩散、流动。
在到达肌肉时使其肿胀并运动。
再如霍布斯Hobbes的“钟表隐喻”，就是通过钟表的某些特征，来隐喻地描述人类思想行为的规律性与重复性特征．以及各自独立的部分相互协调运动从而成为一个统一整体的系统性特征。
这些心理学的隐喻，他们的来源，都是当时物理学在现时生活中的产品，这些产品或许在某些方面能够类比人类的某些特征。
于是便被理论家们在理智中提取出来，成为解释人类的某个模型。
当蒸汽机出现的时候．人们便用热力学的模型取代牛顿的静力学模型来解释人类社会。
当自动恒温器出现的时候，人们便在心理学的理论大厦中增加了一个“自我调节”的系统。
增加了一个。
反馈”的概念。
17至19世纪的心理学，最流行的词语是“联想”。
然而“联想”这个概念，它的许多内涵也都来源于当时的物理学。
尤其是牛顿物理学中的引力概念。
休谟(D．Hume)即把联想看做“某种吸引”。
这种吸引可以使思想互相连接起来。
赫尔巴特0．F．Herbart)。
也认为经由感官得来的经验散片彼此组合，是由于心灵中有某些可以测量的力量在起作用．像在物质世界中一样。
这一时期。
心理学不仅在内容上广泛地借用物理学的内容，也在方法上广泛地借用物理学的方法。
也就是说将整体的实体分析成为组成它的各个部分，各个元素，然后再分析它们之间的“力”，不管是引力，还是斥力。
检测论与传统心理物理法的权威比较
【博仁】考研冲刺阶段复习方法：Array 1、查漏补缺：通过做题和回
忆知识点来做到查漏补
缺。
通过做一些高质量的
模拟题来检验自己对一些
知识点的把握。
同时也可
以通过回忆知识点来检验
自己，自己可以找一本
考试大纲，对照大纲来回
忆知识点。
2、重点内容重点记忆：研究
生考试是选拔性的考试，
侧重对于基础知识的考
察，这些基础知识就是平
时我们所谓的重点内容。
一定要在最后的两个月强
化重点知识。
3、调整复习生物钟：冲刺阶段，一定要根据考试科目设置时间来调整自己的复习，一般情况下，考生都是把英语的复习放到上午，
但是研究生考试英语科目是放到下午的，所有一定要调整自己的复习生物钟，这样更有利于自己在考场上作答。
同时，在最后两个月，对英语的作文要给予重视，找一些作文模板来背背。
专业课和政治的复习调整到上午，强化记忆。
4、知识体系：无论是公共课还是专业课，在冲刺阶段一定要形成知识理论框架。
有比较清晰的脉络和思路。
这样在答综合性题目时
候就能从宏观上把握答题要点。
以上我给您介绍的冲刺阶段的复习方法，希望对你的复习有所帮助。
心理物理学
表 5-3 ABBA 法的控制形式 比较刺激系列呈现顺序 标准刺激呈现位置 相继呈现的先后顺序 ↑ 左右 前后 ↓ 右左 后前 ↓ 右左 前后 ↑ 左右 后前
（二）恒定刺激法
恒定刺激法（或固定刺激法） （ method of constant stimulus ）又叫正误法 （true-false method） 、次数法（frequency method） ，它是心理物理学中最准确、 应用最广的方法。 1．具体作法 具体作法如下： （1）主试从预备实验中选出少数刺激，一般是 5 到 7 个，这 几个刺激值在整个测定过程中是固定不变的； （2）选定的每种刺激要向被试呈现 多次，一般每种刺激呈现 50 到 200 次； （3）刺激呈现的次序事先经随机安排， 不让被试知道。用以测量绝对阈限时，则无需标准值；如用以确定差别阈限或等 值时，则需包括一个标准值。 （4）此法在统计结果时必须求出各个刺激变量引起 某种反应（有、无或大、小）的次数。特别要注意的是，此法在实验之前需要选 定刺激。所选定的刺激最大强度应为每次呈现几乎都能为被试感觉到的强度，它
第五章
心理物理学
量化和精确性是科学主义对心理学提出的严格考验。 被喻为科学的各种自然 科学都是可以量化的，诸如物理学、化学和生物学，量化是心理学挤身自然科学 领域最大的绊脚石，传统的思辨式心理学对此一筹莫展，因此，科学心理学的建 立有待新生力量的注入。 1860 年，费希纳的巨著《心理物理学纲要》轰动了整个心理学界，因为这 不仅标志着一门新兴学科----心理物理学的诞生，同时也使当时的心理学工作者 看到了心理学科学化道路的曙光。通过运用各种数学方法和测量技术，心理物理 学正在逐步揭示心理现象和物理现象之间对应的数量关系， 这种对应关系的量化 使得心理学家第一次有能力像物理学家测量物体属性那样， 精确量化人的心理事 件。而一门学科的量化程度则代表了它的科学水平的高低，因此，就像著名的实 验心理学家波林在 1950 年做出的评论那样：内部印象（心理物理学中的心理） 与外部世界（心理物理学中的物理）之间相互关系的测量技术的引入，标志了科 学心理学的诞生。 自费希纳之后，越来越多的研究者参与到心理物理学研究领域中来，心理物 理学的内涵和外延在不断地扩充。20 世纪中叶，史蒂文斯定律和信号检测论的 同时诞生，标志着心理物理学的发展进入了崭新的阶段。后人为了区别，习惯上 将后者称为现代心理物理学， 而将以费希纳为代表的心理物理学称之为传统心理 物理学。由此，本章一、二节将侧重点置于传统心理物理学，而三、四节则进一 步探讨现代心理物理学。
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–空间误差
» 由于刺激呈现的空间位置所引起的误差，比如单个刺 激的呈现位置、两个或两个以上的刺激空间位置之间 的关系都可能会引起空间误差 » 出现于差别阈限的测量中，标准刺激与比较刺激同时 呈现时，二者的空间位置关系引起
– 空间误差的平衡方法
» 平衡误差法，如果是单个刺激，使这一刺激在不同空 间位置上呈现的机会相等；如果同时呈现两个或者两 个以上的刺激，可以采用ABBA法或者是拉丁方设计 » ABBA(A——比较刺激在左，标准刺激在右；B—— 比较刺激在右，标准刺激在左) »AB C »B CA »CA B » A——刺激呈现在左边；B——刺激呈现在中间；C— —刺激呈现在右边
» 若刺激间的差异过小，会无益地增加刺激呈现的次数 ，如果刺激间的差异过大，会使实验误差增大
• 使用最小变化法测量绝对感觉阈限
– 刺激系列按递增（记为 ↑ ）和递减（记为↓）系列交 替呈现，即刺激系列呈现顺序为↓↑↓↑
» 采用递增系列时，刺激要从阈限以下的某一强度开始 逐渐增加；采用递减系列时，刺激要从阈限以上的某 一强度开始逐渐减小 » 为了保证测量的准确性，避免练习效应，一般要选择 15~20个随机的起始点
» 第三步：求常误(CE)与差别阈限(DL)
• CE=St-PSE • DL=(DLu+DLl)/2=(Lu-Ll)/2
• 最小变化法测量感受性时产生的误差类型及控制方 法
– 习惯误差 – 期望误差 – 练习效应（误差） – 疲劳效应（误差）
– 时间误差与空间误差
– 习惯误差
» 由于被试在长刺激序列中有继续作同一种判断的倾向 所引起的误差
» 网络成瘾：①你是否着迷于互联网；②为了达到满意 你是否感觉需要需要延长上网时间；③你是否不能控 制自己上网或停止自己使用互联网；④停止使用互联 网你是否感觉烦躁不安；⑤每次在网上的时间是否比 自己打算的要长；⑥你的人际关系、工作、教育或者 职业机会是否因为上网而受到影响；⑦你是否对家庭 成员、治疗医生或其他人隐瞒了你对互联网的着迷程 度；⑧你是否吧互联网当成了一种逃避问题或释放焦 虑、不安情绪的方式
• 因此，若要对进行实际测量，需要借助操作定义
– 概念的操作化
• 概念的界定通常是说明事物的本质特征和共同属性， 即概念的内涵；然而，对于同一概念，人们的理解 并不完全一致，或者无法从经验上直接观察，比如 智力、创造力
• 科学研究需要的是可重复性与可操作性，这就要求 概念要与经验观测层面上的事物对应 • 布里奇曼(1927)提出操作概念的思想；他指出，科 学上的名词或概念，如果想要避免暧昧不清，最好 以我们“所采用的测量它的操作方法”来界定
• 拉丁方设计
– 平衡试验顺序或者实 验处理呈现顺序带来 的误差 – 其顺序是这样确定的 ，横排第一排：1，2 ，n，3，n-1，4，n-2 ，5，n-3……（n代表要 排序的量的个数） 竖 排：1，2，3，4，5 再 轮回
• A B C • B C A • C A B
• • • • A B C D B C D A D A B C C D A B
– 学习不良 » 用标准分比较法作为选择学习不良儿童的定量方法
» 运用临床诊断——教师根据学习不良的定义对学生进 行综合评定，指出班级内那些学生属于学习不良儿童
» 还要满足两条排除性标准：①排除智力落后（IQ<70） 和智力超常（IQ>130）两种情况；②没有明显的躯体 或精神疾病
• 根据操作定义的原理（可重复性与可操作性），可 将绝对感觉阈限与差别感觉阈限分别定义为
– 在确定比较刺激的最小变化强度时，需要经过预实 验先测量差别阈限的大致范围，以免最小变化强度 过大或过小 – 主试向被试呈现标准刺激和比较刺激，被试需要作 出三类反应 » 比较刺激“大于”、“小于”还是“等于”比较 刺激 – 主试分别用“＋”“－”“＝”记录被试的反应
– 差别阈限的计算
» 第一步：求上差别阈限（DLu）和下差别阈限（ DLl ） » 第二步：求不肯定间距Iu和主观相等点（PSE）
• 恒定刺激法
– 恒定刺激法的特点
» 少数几个恒定刺激，一般5~7个，刺激间等距
» 刺激强度需要通过预实验选择：最大刺激强度被感觉 到的概率不低于95%，最小刺激强度被感觉到的概率 不高于5% » 每个刺激多次呈现，呈现顺序完全随机，一般为 50~200次
表1 感觉种类
视觉 听觉 味觉 嗅觉 触觉
某些近似的觉察阈限 感觉阈限值
清晰无雾的夜晚30英里处看到的一只烛光 安静条件下20ft处表的滴答声 一茶匙糖溶于8L水中 一滴香水扩散到三室一厅的整个房间 一只蜜蜂的翅膀从1cm高处落到你的背部
※引自Schiffman(1996)，这些阈限值仅作示意用。1ft=30.48cm
• 什么是心理物理学
– 研究心理量与物理量之间 关系的科学
• 用精确的数学函数的形式描 述外部的物理刺激与由此产 生的感觉和知觉之间的定量 关系
– 同一物理刺激，不同个体 对此产生的感知觉是不同 的 » 小马过河
• 心理量与物理量之间 关系的例子
– 压死骆驼的最后一根稻 草 – 温度感觉对比 – 长时间拿着一个物体， 会感觉这个物体越来越 重
–一般情况下，为了保证测量的准确性，递增系列和递 减系列总次数应该不少于100次 –刺激由主试操纵，向被试呈现，被试根据主试操纵自 变量变化的情况口头报告是否感到刺激的存在
» 若被试感觉到，就报告“有”，主试在记录表上用“ ＋”记录 » 若被试没有感觉到，就报告“无”，主试在记录表上 用“－”记录；若被试感觉“说不准”，则要求其进 行猜测 » 若被试的报告出现转折，便停止实验
– 练习效应（误差）
» 多次重复，被试逐渐熟悉了实验情境和实验程序，对 实验产生了兴趣和学习效果，因而导致反应加快和准 确性不断提高的一种系统误差 » 影响作用：练习效应会导致被试感受性提高，主观报 告的阈限值逐步降低——画家（色彩）、政治家（人 际敏感性） » 检验方法：将实验开始的前面的实验操作结果与后面 的操作结果进行比较和作差异检验，如果实验前面的 阈限值显著高于实验后面的阈限值，就说明有疲劳效 应
– 疲劳误差
» 由于实验多次重复，被试逐渐产生疲劳和厌烦的情绪 ，进而导致反应速度减慢和准确性逐步降低的一种系 统误差 » 影响作用：使感受性降低，即阈限值升高
» 检验方法：将实验开始的前面的实验操作结果与后面 的操作结果进行比较和作差异检验，如果实验前面的 阈限值显著低于实验后面的阈限值，就说明有疲劳效 应
» 学业成绩——数学期末考试成绩（×）——期末考试 排名（√）
» 可操作原则——可以操作，操作方法要明确，可重 复——在文中详细说明操作程序
• 设计操作定义常用的方法
– 程序描述法
– 指标描述法
• 程序描述法
– 陈述测量方法与操作程序，强调过程
» 饥饿——连续24小时没有进食 » 挫折感——让幼儿玩某个有趣的玩具一分钟后，告诉 她/他这个玩具放在桌子上不能动，此时幼儿的反应就 视为挫折感反应
• 外延描述法
– 前三种侧重对概念的内涵做操作化的描述，有时还可以具 体描述抽象概念的外延，即罗列概念所指的具体事物，所 指出概念所指事物的范围 » 儿童（18岁以下）
» 公民——一个国家的国籍,根据该国的法律规范享有权 利和承担义务的自然人
• 有时也会综合使用以上两种或多种方法来设计操作 定义
• 心理物理学的奠基人
– 费希纳
• 德国物理学家、哲学家、心理学家、 美学家 • 1860年出版《心理物理学纲要》， 标志着心理物理学的诞生
– 首创科学的实验方法，奠定了实验 心理学的基础，同时确定了他在心 理学界的重要地位
• 感觉阈限的测量
– 心理物理学的目标是用精确的数学函数的形式描述 外界物理刺激与由此产生的感觉和知觉之间的关系 定量关系 » 感觉阈限的测量
– 其他研究者可以通过执行相同方法和程序验证研究 或进行新的研究
• 指标描述法
– 通过一个或者一些可观测的具体指标，强调结果
» 思维流畅性——在一定时间内可以列举的同一物体的 用途的数量
» 社会经济地位——月收入、受教育程度、社会声望
• 行为描述法
– 陈述测量对象所具有的某种行为特征或者活动方式来定义 一个概念 » 抑郁症：①心境低落；②思维迟缓；③意志活动减退； 认知功能损害；⑤躯体症状
» 阈上感觉的测量
• 感觉阈限的测量
– 感觉阈限的含义
– 概念的操作化定义
– 测量感觉阈限的方法
• 感觉阈限的含义
– 绝对感觉阈限
» 刚刚能够引起感觉的最小刺激量，人的感觉器官觉察 到这种微弱刺激的能力，叫绝对感受性
» 绝对感觉阈限与绝对感受性呈反比例关系 » 绝对感觉阈限随着人的知识经验、态度、年龄等因素 的变化而变化
• 平衡练习效应和疲劳效应的方法
– 递增系列与递减系列要交替出现，或者以↓↑↑↓或 ↑↓↓↑排列
– 在实验中插入必要的休息时间
– 时间误差
» 实验时不改变顺序，总是按一个固定的顺序进行引起 的误差，又称为顺序误差 » 随着时间的推移，技能越来越成熟
• 平衡时间误差与空间误差的方法
– 时间误差
» 出现于差别阈限的测量中，即标准刺激与比较刺激呈 现的先后顺序会对被试的判断产生干扰 » 控制方法：①简单的反向抵消的方法；②按ABBA呈 现标准刺激和比较刺激（A——标准刺激在先比较刺 激在后；B——比较刺激在先标准刺拉丁激在后）； ③拉丁方设计——三种或者三种以上的实验处理
– 有50%的实验次数能够引起感觉的刺激量
– 有50%的实验次数能够引起差别感觉的两个刺激强 度之差
• 传统心理物理学中测量感觉阈限的方法
– 最小变化法 – 恒定刺激法
– 平均差误法
• 最小变化法
– 特点：按物理量的强弱把刺激排成系列，相邻刺激 的强度差别很小（需要经过预实验进行测定）；在 实验过程中，刺激强度的变化幅度应保持恒定