《紫藤萝》教案

紫藤萝瀑布

一、任务导学

1.诵读课文，理解积累词语。

2.学习托物言志的写法。

3.品味语言，赏析写景的优美语句。

4.理解作者对生命的感悟体会生命的顽强和美好。

故事导入

被刘文典视为国宝级的人物除了陈寅恪，还有冯友兰，身上不乏文人学者的气度。

他是一位与金岳霖齐名的大哲学家。几位清华教授从长沙往昆明，途径镇南关时，冯友兰的手臂触城墙而骨折。金岳霖曾很幽默地对冯友兰的女儿，著名作家宗璞提起此事：“当时司机通知大家，不要把手臂放在窗外，要过城门了。别人都很快照办，只有你父亲听了这话，便考虑为什么不能放在窗外，放在窗户和不放在窗外的区别是什么，其普遍意义和特殊意义是什么。还没考虑完，已经骨折了。”

宗璞在回忆录中写到：在生活中，父亲是个很幽默的人。50年代的一天，父亲参加完土改坐老乡的驴车回家，当时赶车的是清华一个湖南籍的教员。到了清华快到我们家的时候，车翻了，所有的人都摔到了地上。那个赶车的年轻教员感到十分抱歉，父亲却幽默地说：没关系，这头驴不懂湖南话嘛！父亲的话让大家笑了起来。

在家里，父亲曾经跟我说起梁启超的几个儿子，一个学建筑，一个学考古，还有一个搞炮弹。父亲风趣地说：梁思成盖了房子，他搞炮弹的弟弟就拿炮去轰炸，然后他的另一个弟弟正好去进行考古，这样梁家就永远也不会失业，任公的眼光多么深远啊！

二、自学助思

1、了解作者

宗璞(1927～)，原名冯宗璞，当代女作家，为著名哲学家、哲学史家冯友兰之女。其小说《弦上的梦》1978年获全国优秀短篇小说奖，《三生石》获1977～1978年全国优秀中篇小说奖；另创作了大量游记、散文，《西湖漫笔》、《紫藤萝瀑布》、丁香结》、《水仙辞》、《三松堂断忆》等，清雅脱俗，温馨自然，充满了情趣、理趣和文化气息。

2、字词注音

迸溅（）枯槐（）忍俊不禁（）

伶仃（）伫立（）仙露琼浆（）

花穗（）盘虬卧龙（）

理解下列词语

迸溅：向外溅出或喷射。繁密：多而密。

稀落：稀稀疏疏，出现得少。伶仃：孤独，没有依靠。

挑逗：逗引，招惹。忍俊不禁：忍不住笑。忍俊：含笑。

仙露琼浆：形容鲜美的酒。琼：美玉。美好。盘虬卧龙：回旋地绕，像卧着的龙。

3.整体感知：

朗读课文，根据内容划分文章层次：赏花——忆花——悟花

4、我的疑问

三、群学导引

1.赏花——发现美

找一找,你认为描写盛开的藤萝描写得最精彩的语句，说说是从什么角度来描写的。

紫藤萝花美在哪里？

示例：紫藤萝美，美在，你看，（文中的词句）。

交流汇总：

⑴紫藤萝美，美在它的繁茂，你看，“它像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极”。

⑵紫藤萝美，美在它的花色，不信，你看，那“深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑”。

⑶紫藤萝美，美在它的勃勃生机，你看，“花朵儿一串接着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹”。

⑷紫藤萝美，美在它的花穗，你看，“每一穗花都是上面的盛开，下面的待放，颜色便上浅下深，好像那紫色沉淀下来，沉淀在最嫩最小的花苞里。”

⑸紫藤萝美，美在它的花朵，你看，“每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆……又像是一个忍俊不禁的笑容”。

……

描写角度：

色：片辉煌的淡紫色、深深浅浅的紫、紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。形：像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。一树闪光的、盛开的藤萝。花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵。

态：仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长在和阳光互相挑逗，彼此推着挤着。

香气：浅紫色的、梦幻一般。

表现美

❖文章怎样表现紫藤萝的美丽？

❖巧用修辞。

作者运用了大量的比喻、拟人等修辞手法描写紫藤萝的美，请结合课文说说下列句子的妙处。（1）“从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。”

运用比喻的手法将一树盛开的紫藤萝花比作瀑布，形象、生动、具体地写出紫藤萝生长的繁茂，气势非凡，色彩艳丽，灿烂辉煌。

（2）“紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。仔细看时，才知道那是每一朵紫花中的最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。”

使用比喻、拟人的手法细腻地写出了每一朵花不同部位的深浅，显得亮丽可爱，玲珑透剔，既富有动感，又富有情趣。

（3）“每一朵盛开的花就像一个小小的张满了的白帆，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的；又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。”

用帆与船舱的比喻，细致地描写了紫藤萝花盛开的状态，显得生机勃勃。比作笑容，更显得美好可爱，也抒发了喜悦的心情。

(4)紫色的瀑布遮住了粗壮的盘虬卧龙般的枝干，不断地流着，流着，流向人的心底。

通过拟人的手法既写出一树繁花的壮丽，又抒发了作者在赏花时美丽的藤萝带给他的愉悦欢畅的心情，物我交融。

(5)“花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹。”

通过拟人的手法，以动态写花的静态，生动地写出花开的繁盛。

(6)“‘我在开花!’它们在笑。‘我在开花!’它们嚷嚷。”

使用拟人的手法生动地写出花开之闹，突出花的勃勃生机。

(7)这里除了光彩,还有淡淡的芳香,香气似乎也是紫色的,梦幻一般轻轻地笼罩着我.

人的各种感觉是可以沟通的,修辞上称为通感。

用浅紫色来描绘花香,把嗅觉转化为视觉,让飘逸的花味变得有色有香，仿佛花香就弥漫在眼前,让人沉醉，自然便有“梦幻一般地笼罩全身”的感觉.

❖方法归纳：答题思路

❖怎么写？

❖写出了什么？

❖为什么这样写？

2、忆花：

（1）紫藤萝花一直都这样艳丽可爱吗？以前的紫藤萝是什么样子？研读第8小节

（2）作者这样对比的写紫藤萝有什么作用？请用文中的一句话来回答。

花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。

（3）作者遇到了什么样的不幸？

作者是一位女作家，文革十年浩劫，给作者的家庭带来巨大的磨难，一家人深受迫害，就连家门外的紫藤萝花，也随之遭难。“焦虑和悲痛”一直在作者的心头。在拨乱反正后的1982年5月，作者的小弟身患绝症，作者徘徊在庭院之中，见一株盛开的紫藤萝，睹物思怀，于是在其弟病逝前写成此文。

（4）文章开头和结尾有什么意义和作用？

“停住了脚步”是被紫藤萝的繁茂旺盛所吸引。“加快了脚步”是被紫藤萝的生命活力所感染，所催促。前者的作用是引起悬念，后者的作用是照应开头，使文章结构完整，并深化了主题。

3、悟花