病句修改2

去掉“聪明”
我们严肃地研究了职工们的建议，又虚心地 征求了专家们的意见。 把“严肃”改为“认真”或
“谨慎” 3.补语与中心语搭配不当
同学们把教室打扫得干干净净、整整齐齐。
去掉“整整齐齐”
（五）一面与两面搭配不当
①做好生产救灾工作，决定于干部作风是否深入。
生产救灾工作做得好不好，决定于干部是不是深入群众。
找出句子主干
1、新元学校初一年级的学生们正在 网校学习语文。
学生们学习语文
2、美丽的松鼠高兴地吃着树上的松子。 松鼠吃松子
练一练：
1、疾驰的列车向新的目的地飞驰而去。
列车飞驰。 太阳发出光芒照亮大地。
2、火红的太阳发出万丈光芒照亮了辽阔的大地。 3、他急匆匆地抓起桌上的书包飞快地跑出了家 门。
他抓起书包跑出了家门。
句子成分及其标识符号
主语 谓语 宾语 定语 状语 补语 “==== ” “—— ” “～～” “ ( )” “ [ ]” “< >” 划在主语下面 主要 划在谓语下面成分 划在宾语下面 用在定语前后 附加 用在状语前后成分 用在补语前后
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划分句子成分练习
1、我学习语 文。 2、同 学 们 表 演 节 目。 3、聪 明 的 他 很快就完成了作业。 4、碧 蓝 的 天 空 挂 着 一 轮 金 黄 的 圆 月。 5、新元学校的学生们正在教室学习语文
能否做好生产救灾工作，决定于干部作风是否深入
②艺人们过去一贯遭白眼，如今却受到人们热切的 青睐，就在这白眼与青睐之间，他们体味着人间的 温暖。 “白眼”与“青睐”是两个方面，把“温暖”改为 “冷暖” ③机器质量的好坏是保证生产安全的一个重要条件。 句中“好”“坏”是两个方面，句子后半部分 是一个方面，把“坏”去掉
辨别修改病句的步骤
一读、二提、三改、四查 一读：
借助语感找出病句，往往别扭的地方就是有语病的 。 二提：主干提取. 三改：增（即增加缺少的成分）、删（删去多余的 部分）、调（调整字词顺序）、换（更换字词）。 四查：进行复查（是否通顺、有无新语病）。
病句修改常用的符号
表示删改（换） 表示删除（删）
4、在战争年代，人们对一身灰布制服，一件本色的 粗毛线衣，或者自己打的一副手套，一双草鞋，都 很有感情。 人们有感情 5、为了保护羊群，英雄的小姐妹——玉荣和龙梅同 暴风雪搏斗了一天一夜。 玉荣和龙梅搏斗 6、鲁迅先生小心地翻阅着方志敏同志利用敌人要他 写“白皮书”的笔墨写成的文稿：一篇《清贫》， 一篇《可爱的中国》。 鲁迅先生翻阅文稿
2.他那崇高的革命品质，经常浮现在我 的脑海中。
（“浮现”必须是具体的东西，“品质”是 抽象的事物，可改为“高大的形象”。）
3.它每年的发电量，除了供给杭州使用外，还向上海、 南京等地输送。 “的发电量”改为“发的电” 4.黑黑的乌云和瓢泼的大雨从空中倾泻下来。
去掉“黑黑的乌云”
Байду номын сангаас
（二）动宾搭配不当
病句类型
1.搭配不当 2.残缺和多余
3.语序不当
4.句式杂糅 5.歧义
一、搭配不当
1、主谓搭配不当 2、动宾搭配不当 3、主宾搭配不当 4、附加语与中心词搭配不当 5、一面与两面搭配不当 6、关联词语搭配不当
（一）主谓搭配不当
1.清晨，参加长跑的同学们在马路上飞 快地驰骋着。
（“人”不能 “驰骋”，改为“跑”。）
把“就”改为“才”
13、经过努力，陈静的错别字大大地进步了。
把“进步”改为“减少” 14、几年前，在彩电市场严重滞销的情况下…… 删去“市场” 15、……更是向每个人发出了一个既严肃又深刻的问 题。 把“发出”改为“提出”
16、夏天的三亚是一个美丽的季节。
把“夏天的三亚”改为“三亚的夏天”
二、成分残缺与多余
专题训练（二）
名词（表人或物、表时间、表方位等，如：工人 学生 河流 高原 宇宙 思想 科学 下午 秋天 上面
实 词
后头 华北等 ） 动词（动作行为 、发展变化 、心理活动等，如：读、 笑、希望、提高、转变、消失、有、使、让、请求、能、 可以、应该、来、去、是等） 形容词（表事物的形状、性质、状态等，如：长、 圆、厚、 优、 善、 恶劣 笔直、飞快、 激动、悲伤、闲适等） 数词（含确数、概数、序数等，如：十、百、几、少数、 第二、 初一、五十多 十七八、老大等 ） 量词（表物量或动量等，如：个、 斤、 片、 张 、回、 遍、 下等） 代词（含人称、疑问和指示代词，如：你、我、他、自己、 别人 大家、谁、 什么、 多少、 哪、这、 那、这些、 那里 等）
句子的主干
所有单句，不论多么复杂，如果 把它逐层压缩，就越来越简单，最 后剩下的是这个句子的主干。 一般说，主干就是把所有的定语 状语、补语都压缩下来余下的部分. 这种压缩句子的方法叫紧缩法，有 助于我们找出句子的毛病。
总结
“主、谓、宾”是句子的主要成分， “定、状、补”是句子的附加成分。 找句子主干就是保留句子的主要成 分“主、谓、宾”，去掉附加成分 “定、状、补”。
发扬
2、这篇作文的语句和内容都很通顺。
删去“和内容”
3、经过治疗，小明的病已经恢复了健康。
删去“的病”
4、台湾的樟脑是我国产量最高的省份。
删去“的”，把“樟脑”移到“我国”后面
5、雷锋精神是我们学习的榜样。 删去“精神” 6、摆在全体教师面前的任务，就是如何提高教育质 量的问题。 删去“的问题” 7、机器质量的好坏是确保生产安全的重要条件。
“顺口溜”
主谓宾，定状补， 主干枝叶分清楚； 基本成分主谓宾， 连带成分定状补； 定语必在主宾前， 谓前是状谓后补； 六种关系辨清楚， 分析正误自有数。
修改病句
一、什么是病句 凡是违反客观事理或语言结 构规律的句子都是病句，人们通 常把违反客观事理的情况叫逻辑 错误，把违反语言结构规律的情 况叫语法错误。
表示增加内容（增）
表示左右词语互换位置， 中间的词语或标点不动 （调）
表示左右词语互换位置 （调）
修改病句的原则
1.努力保持原句的意思不变。 2.努力做最小的改动，能改动一个字，不改动一个词。 3.用简洁规范的语言指出句子的病因。 4.看清修改的要求，或用修改符号在原句上修改，或 提出修改意见，或写出修改后的句子。
① 要求搭配使用得当 使用短语应注意的问题 ②并列语序可互换位置
短语与短语构成单句,单句与单句构成复句,句 子是单句和复句的合称 非主谓句 主谓句 主语 定语 句子的 中心语 谓语 状语 成分 宾语 补语 单 陈述句 沙漠是人类最顽强的自然敌人之一。 句子的 碎石是从哪里来的呢？ 句 疑问句 用途 祈使句 时候不早了，快点走吧！ 感叹句 这是一些多么具有诱惑力的数字啊！ 主动句 被动句 不同句式的选择和运用 肯定句 否定句 （我打死了一只蚊子。）
词与词的结合构成短语
语序:吃饭、打球 组合方式 虚词：我的祖国、老师和学生 主谓短语：脸红、果实累累 ① 偏正短语：我的朋友、完全明白 动宾短语：穿衣服、做作业、听他的 短 类型 后补短语：动补—盛满；形补—好极 ② 并列短语：报刊杂志、听说读写 介宾短语：从北京来、比我高 语 的字短语：红的、买的、你的 扩展方式 延伸式：改善生活—积极改善大家的生活 并列式：慈爱、公平—美丽、慈爱、公平
连词(用来连接词、短语或句子，表示前后有并列、递进、转折、因
果、假设等关系。如：同、 跟、 或、 以及、不但……而且、 既……又、
词 助词(起辅助作用,表附加的语气、动态或结构意义，如：的、 地、
得 、着、 了、 过、啊、 吗、 呢、 啦、 吧)
如果……那么、 因此、 或者等)
叹词(表示感叹或呼唤应答，如：唉，啊、啊呀、哎呀等) 拟声词(摹拟事物的声音，如：啪、吱吱、咔嚓等)
删去“的好坏”中的“的”和“坏”
8、国内外80多家新闻界报道了我校。
把“新闻界”改为“新闻媒体”
9、是否多读书，也是提高一个人语文素养的途径之 一。 删去“是否” 10、我们必须养成预习的好方法。 把“方法”改为“习惯” 11、我们的教育质量一年比一年进步。 把“进步”改为“提高” 12、只有坚持学习，就能取得优良成绩。
1.这部小说成功的塑造了江华等人的英雄事迹。
塑造
形象
、介绍事迹
2.他参加了这届运动会后，正式退出了运动员的生涯。
退出行列、结束生涯
3.苏联小说《钢铁是怎样炼成的》塑造了共产党员保 尔· 柯察金的英雄事迹。 “事迹”改为“形象”
4.同学们怀着崇敬的心情注视和倾听着这位见义勇为的 英雄的报告。 去掉“注视和” 5.最近，济南推行文明服务用语和服务忌语，此举受到 了广大市民的欢迎。 去掉“和服务忌语” 6.你可以在因特网上阅读到以前无缘见到的珍贵文件、 书籍、录音和影像资料。 去掉“录音和” 7.解放军多次抢险救灾，保护了人民群众生命财产的安 全。 去掉“的安全”，人民群众后加 “的”
副词(用来修饰、限制动词或形容词，表示时间、频率、范围、语气、
程度等，如：也、 都、 尽、正、将、 马上、 一直、很、更加、 太、格 外、特地 大力、 不、 勿、 别、没有、竟然、 也许等)
虚
介词(用在名词、代词或名词性短语前，同这些词或短语一起表示时
间、处所、方向、对象等。如：从、 向、 朝、 顺着、在、与、对、为、 给、 关于、 由于、为着、自、从、 至于、、以、 按照、 通过等)
第一,找主干的方法主要适用于长句。 第二,找主干也要考虑语意上的合情合 理,可留下一些必不可少的词语。
第三,找主干时遇到否定词要把否定词 一起摘出来。
试一试：找出下列句子的主干
1、鲁迅是在文化战线上，代表全民族的大多数，向 着敌人冲锋陷阵的最正确、最勇敢、最坚决、最忠 实、最热忱的空前的民族英雄。 鲁迅是英雄 2、风景美丽的西双版纳，吸引了成千上万的有志气 的有抱负的知识青年进入橡胶园。 西双版纳吸引青年进入橡胶园 3、康藏公路和青藏公路的通车把幸福和繁荣带给了 住在青藏高原的人们 通车带给人们
（一）残缺
缺主语 缺谓语 缺宾语
滥用介词造成主语残缺 暗中更换主语 滥用省略，使分句中主语残缺
另起炉灶而残缺
缺少谓语中心词
（1）滥用介词和“介词——方位词”格式或“使”字， 造成主语残缺。 介宾短语不能作主语，抓重点介词 （由于、通过、经过、由于、为了） 例1、在这部作品中，并没有给人们多少正面的鼓励和 积极的启示；相反，其中一些情节的负面作用倒是不少。 例2、由于她这样好的成绩，得到了老师和同学们的赞 扬。 例3、当丁医生经过住院治疗回到家后，感到体力和思 维都大不如以前。 例4、经过学习，使我提高了文化水平。 例5、通过你的讲解，给了我很大的启发。 例6、由于产品质量的提高，为企业的发展提供了条件。 例7、从大量观测的事实中告诉我们，要掌握天气的连 续变化，最好每小时都进行观测。 例８、看到老师认真负责的工作，忘我劳动，使我很受 教育。
例1、在这部作品中，并没有给人们多少正 面的鼓励和积极的启示；相反，其中一些 情节的负面作用倒是不少。 （误用介词结构“在……中”，使句子缺 主语，应把“在这部作品中”改为“这部 作品”。） 例2、从大量观测的事实中告诉，要掌握天 气的连续变化，最好每小时都进行观测。 (应改为“大量观测的事实告诉我们 ……”。 )
4、如今，网络的发展速度可以说是日新月异。
速度是日新月异。
5、我应该感谢这些我不知道姓名的人 家的灯光。 我感谢灯光
6、日华和月华大多出现在高积云的边缘。
日华和月华出现
7、天空被暗灰色的云块密密层层的布 满了。 天空布满 8、那些模样最像武士脸形的蟹就得天 独厚的生存下来。 蟹生存
找句子主干 应注意
（三）主宾搭配不当
这最后一天的劳动是最紧张、最愉快、最有意义的一天。
（“劳动”不能是“一天”，删去后面的“一天”。） 农民耕种的符合政策规定的自留地是一种正当的劳动。
（“自留地”不能是“劳动”，“耕种的”中“的”字去
（四）附加语与中心词搭配不当 1.定语与中心语搭配不当 自己有双聪明能干的手，什么都能造出来。 2.状语与中心语搭配不当
（六）关联词语搭配不当
1.只有好好听课，好好完成作业，学习成绩就能大幅 度提高。 把“就”改为“才” 2.不管气候条件和地理环境都极端不利，登山队员仍 然克服了困难，顺利登上了山顶。 把“不管”改为“尽管”
3.无论干部和群众，毫无例外，都必须遵守社会主义 法治。 把“和”改为“还是”
练一练：
1、我们要发挥艰苦奋斗的好传统。