歌唱二小放牛郎教学设计

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《歌唱二小放牛郎》教学设计

《歌唱二小放牛郎》教学设计

《歌唱二小放牛郎》教学设计设计理念:长期以来人们一直关注教师如何教,而忽视了学生如何学,在这节课中我应用了交互式教学的理念,以培养学生的学习能力为重点,开展多种形式的交互活动,引导学生自主、合作、探究学习。

在学生自主阅读的基础上受到熏陶感染,再把学生的感悟与老师、同学交流。

形成师生互动,生生互动的课堂氛围。

从而实现促进学生发展的课程改革目标。

本课时的教学目标:1、知识与技能:正确、流利、有感情的朗读课文。

2、过程与方法:创设情境,通过生生、师生等多种交互形式的朗读、评价,领悟小英雄的行为,表达出对小英雄的崇敬之情;抓住“顺从、含着微笑”等关键词语了解王二小机智、勇敢同敌人作斗争的精神以及敌人的凶残无情。

3、情感态度与价值观:学习王二小机智、勇敢的好品质,体会今天幸福生活来之不易。

教学重点、难点1、学会抓住重点词语、重点句子体会文章内涵的方法。

2、在读中领悟小英雄的行为,表达出对小英雄的崇敬之情。

教学对象及学情分析:由于课文内容与学生的生话实际有一定的距离,在教学前、我重点考虑如何使学生真正进人课文情境,理解人物行为,感受崇高品质。

1.通过感性材料,感知当时的社会背景。

既然学生的感情经历与文本描述有较大的差距教师就必须利用一切资料使学生获得具体可感的间接经验。

课前请学生向家人、向图书去了解有关抗日战争的知识、故事,课中提供学生观看有关日寇“扫荡”片断的录像,课后请学生搜集抗日小英雄的故事,使学生多方面接触信息,了解当时的背景,从而激起“亲者亲,仇者恨的感情波澜,对王二小等一大批抗日小英雄产生祟敬、钦佩、向往之情,树立起民族自豪感。

2.通过想象手段,触摸人物心灵。

文学作品的教学应该注重学生情感的体验。

教师要改变原来以分析为主的、脱离学生情感的文学作品教学的方式,以想象为手段,去触摸王二小的心灵世界,让学生在身临其境中自如地表达自己的观点和情感,真真切切地体会和感受文学作品的思想和情感。

教学过程:一、师生在歌声中交互,激发学习兴趣。

2023最新-《歌唱二小放牛郎》教学设计最新9篇

2023最新-《歌唱二小放牛郎》教学设计最新9篇

《歌唱二小放牛郎》教学设计最新9篇作为一名教师,可能需要进行教案编写工作,教案是教学蓝图,可以有效提高教学效率。

我们应该怎么写教案呢?下面是可爱的为大伙儿收集的《歌唱二小放牛郎》教学设计最新9篇,欢迎参考,希望对大家有所帮助。

《歌唱二小放牛郎》教案篇一一、创设情景,导入新课。

1、播放歌曲《歌唱二小放牛郞》。

这是歌唱谁的歌曲?2、今天我们就来认识一位小英雄,师板书课题:王二小放牛郞。

二、初读课文,随文识字。

1、学生自读课文。

电脑出示自读要求:⑴自读课文标出小节。

⑴圈出生字词。

2、听老师读课文,注意生字词。

3、同位之间合作识记生字。

4、检查识字情况。

电脑出示:玩耍危急含着染红山沟里掩护着后方机关,掩护着几千老乡。

就在那十分危急的时候,敌人快要走到山口。

二小顺从地走在前面。

每一个人都含着悲愤。

(采用小组读、男生读、女生读、指名读)三、品读课文,理解课文内容。

1、指名读课文,其它学生思考:课文主要讲了一件什么事?2、自由读课文,小组内交流本课中感受最深的部分。

3、汇报交流情况。

结合汇报情况,相机引导。

理解:残忍、掩护、危急等词语。

引导学生谈谈:敌人是多么残忍?二小面对敌人的凶残是怎样做的?王二小给敌人带路时是怎样想的?4、让我们带着对小英雄的敬佩和怀念一起读最后两小节。

四、朗读课文,升华感情。

1、王二小英勇地牺牲了,可他的故事一直在流传,我们应该带着什么样的感情来朗读这篇课文呢?在小组内讨论并练习朗读自己喜欢的小节。

2、学生朗读并进行自评与互评。

3、课文学完了,现在你们有什么话想对王二小说吗?(学生举手发言)五、分析字形,指导书写。

1、电脑出示要求会写的10个汉字,学生书空,找出自己不会写的字。

2、老师及时指导。

六、课外拓展:1、你还知道哪些英雄人物?课下搜集一下。

2、演唱《歌唱二小放牛郞》歌曲。

《歌唱二小放牛郎》教案篇二一、多音字挑tiāo( )tiǎo( )传chuán( )zhuàn( )埋mái( )mán( )二、近义词潜伏(埋伏)隐藏(躲藏)顺从(服从)复仇(报仇)主张(主意)传扬(传颂)假装(佯装)受骗(上当)动人(感人)迷失(失去)三、反义词复仇(报恩)死(生)仇(恩)四。

歌唱二小放牛郎教案优秀3篇

歌唱二小放牛郎教案优秀3篇

歌唱二小放牛郎教案优秀3篇教学目标:1、正确、流利、有感情地朗读课文,学习本课生字新词。

2、引导学生透过听唱、观察、朗读、想象等手段,了解王二小的事迹,学习王二小机智勇敢地同敌人作斗争的精神,体会这天幸福生活的来之不易。

3、培养学生的创新意识,从不同的角度思考问题,表达自己的独特感受。

4、学唱《歌唱二小放牛郎》。

教学重点:引导学生透过听唱、观察、朗读、想象等手段,了解二小的事迹,学习英雄的品质,体会这天幸福生活的来之不易。

教学难点:培养学生的创新意识,从不同的角度思考问题,表达自己的独特感受。

教学准备:1、学生收集抗日战争的有关资料2、多媒体课件教学程序:一、激情导入,揭示课题:谈话:小朋友,你们今年几岁?有一位小哥哥,只比你们大四五岁,却被人们称作“小英雄”,人们把他的事迹写进歌曲,到此刻己传唱了六十多年。

想认识他吗?这天我们就来共同学习《歌唱二小放牛郎》。

(板书课题)二、由题入手,获取信息:1、认真齐读课题。

从课题中,你明白了什么?2、想一想:那里的“歌唱”能够换成什么词?3、启发质疑:看到这个题目,你脑中出现了哪些问题?过渡:让我们带着疑问,一起走进这动人的故事,去感受、去聆听。

三、听唱歌曲,铺垫情感:1、播放《歌唱二小放牛郎》歌曲。

2、说一说:你听明白了什么?有什么感受?四、初读课文,再次感知:1、我们的课文和歌词大致相同,略有变动。

还想到语言文字里感受一下二小哥哥的英雄形象吗?让我们认真地读读课文,读准字音,读通句子。

2、小组分小节读。

正音。

3、填空(课件示):王二小为了,,,把敌人,而自己却,。

他是一位,。

五、细读想象,感悟品质:版块一:王二小的英雄形象:1、假装顺从、自有主张(1)(播放课件)敌人到了山口却迷路,正好遇到了正在放牛的王二小。

他们之间会发生什么,会说些什么话呢?请小组内互相讨论讨论。

(2)给短片配音(播放课件):如果你就是在山口迷了路了敌人,你会怎样叫二小给你带路呢?(表演回答)聪明的二小,你怎样回答敌人呢?(指名表演回答)(3)小组朗读,体会当时的情景。

歌唱二小放牛郎北师大版二年级下语文教学设计

歌唱二小放牛郎北师大版二年级下语文教学设计
2.分层次教学,关注个体差异
针Байду номын сангаас学生在字词掌握、课文理解等方面的差异,设计不同难度的教学活动。对基础较好的学生,可以引导他们深入挖掘课文内涵,提高他们的思维品质;对基础较弱的学生,则重点帮助他们掌握生字词,理解课文内容。
3.重视朗读和背诵,培养语感
引导学生正确地朗读课文,关注语气、节奏的把握。通过分组比赛、示范朗读等方式,激发学生的朗读兴趣,提高他们的语感。
4.设计丰富的教学活动,如角色扮演、故事接龙等,帮助学生深入理解课文内容,培养表达能力和创造力。
5.通过课堂小结,帮助学生巩固所学知识,培养良好的学习习惯。
(三)情感态度与价值观
1.喜欢上语文课,对学习产生浓厚的兴趣,培养积极的学习态度。
2.体会到二小放牛郎勤劳、善良的品质,学会关爱他人,培养良好的道德品质。
2.组织学生进行课堂表演,分组扮演课文中的角色,锻炼口语表达能力。
3.让学生尝试用自己的话复述课文故事,提高他们的概括和表达能力。
(五)总结归纳
1.教师带领学生回顾本节课所学内容,提问:“通过学习《歌唱二小放牛郎》,你们学到了哪些知识?”
2.学生分享学习收获,教师进行点评和总结,强调重点知识。
3.教师对学生进行情感教育,引导他们学习二小放牛郎的优秀品质,培养良好的道德观念。
4.合作学习,提高表达能力
设计丰富多样的合作学习活动,如小组讨论、角色扮演等,鼓励学生积极参与,提高他们的口头表达能力。同时,培养他们的团队协作意识,学会倾听、尊重他人。
5.创设实践机会,巩固知识
设计与课文相关的写作、表演等实践活动,让学生在实际操作中巩固所学知识,提高语文素养。
6.情感教育,培养价值观
(一)导入新课

歌唱二小放牛郎(教案)2024-2025学年 花城版六年级上册音乐

歌唱二小放牛郎(教案)2024-2025学年 花城版六年级上册音乐

花城版六年级上册音乐《歌唱二小放牛郎》教案歌曲分析《歌唱二小放牛郎》是一首经典的红色歌曲,以其深情的旋律和感人的歌词,传颂着抗日小英雄王二小的英勇事迹。

这首歌曲创作于抗日战争时期,旨在通过音乐的形式,弘扬爱国主义精神,激励人们铭记历史,珍惜和平。

歌曲采用叙事性的音乐结构,通过分节歌的形式,逐步展开故事情节。

歌曲的旋律优美动听,富有感染力,能够迅速引起听众的共鸣。

旋律线条流畅自然,起伏有致,既符合儿童的审美特点,又能够充分表达歌曲的情感内涵。

学情分析《歌唱二小放牛郎》是一首以抗日小英雄王二小的事迹为题材创作的歌曲,旋律优美动听,歌词深情动人。

这首歌曲不仅具有深厚的历史背景和文化内涵,还蕴含着丰富的情感表达和教育意义。

对于六年级的学生来说,这首歌曲既符合他们的年龄特点和审美需求,又能够激发他们的学习兴趣和爱国情感。

教学目标1、学会并熟练演唱《歌唱二小放牛郎》这首歌曲,掌握歌曲的旋律、节奏和歌词。

2、通过歌曲学习,了解抗日小英雄王二小的故事,培养学生的爱国情怀和英雄主义精神。

教学重难点1、重点:学会歌曲的旋律和歌词,能够准确、流畅地演唱。

2、难点:理解歌曲背后的历史故事,感受歌曲中的情感深度,并能在演唱中表达出来。

教学准备多媒体课件、钢琴。

教学过程一、组织教学1、师生用音乐的方式问好!2、发声练习。

二、新课导入1、课件出示王二小图片。

师:你认识图片中的人物吗?生:王二小。

师:是的,你们听说过他的故事吗?在那个战火纷飞的年代,一个年仅十几岁的孩子,面对着凶恶的敌人,他是如何展现出超越年龄的勇气和智慧的?2、通过视频了解王二小的故事。

师小结:王二小的故事,不仅仅是一个人的英雄事迹,更是那个时代无数儿童英勇抗争、不畏牺牲的缩影。

今天,我们将通过这首《歌唱二小放牛郎》,去追寻那段历史的足迹,去感受那份真挚的情感。

三、歌曲学习1、初听歌曲:聆听歌曲《歌唱二小放牛郎》。

师:听了歌曲,结合王二小的故事,你觉得他是一个怎样的人?生:他勇敢、机智、无私奉献。

《歌唱二小放牛郎》教案精选10篇

《歌唱二小放牛郎》教案精选10篇

《歌唱二小放牛郎》教案精选10篇《歌唱二小放牛郎》教案篇一教学目标:1、了解故事发生的历史背景。

2、学习课文中的生字词,并能用生字组词。

3、能正确,流利地朗读课文。

教学重、难点:认识和运用生词、正确,流利朗读课文教学准备:生字卡片,录音磁带,小黑板教学过程:一、导入1、今天我们来听一个特别的故事,为什么说它特别呢?因为它是一首歌。

请你们仔细听,歌中讲了谁的什么事情?2、生边听边想。

3、师介绍王儿小及故事背景。

师:故事发生在抗日战争时期一个北方山区里。

敌人向解放区扫荡,而解放区的政府机关和老百姓都躲在山沟里。

八路军在山口设下了埋伏圈,我们的儿童团员王二小机智,冷静的把敌人引进了埋伏圈,他自己却光荣地牺牲了。

他牺牲时,仅仅只有12岁。

他用自己还没有来得及绽放的生命,为我们换来了今天没有战火燃烧的幸福生活。

王二小一生虽然短暂,但他那不平凡的事迹,却永远被人们讴歌,被人们传诵,他所谱写的生命之歌,将永远为人们所传唱,他响亮的名字,将永远铭刻在我们心中。

4、揭示课题,齐读课题。

二、学习生字1、自读课文,勾画出自己不认识的生字。

2、复习认识生字的四个步骤。

3、独立识字,小组交流。

要求:标出那些字是自己独立认识的,那些是在小组中合作认识的。

4、检查识字情况。

师:自己勾画出的生字都认识了吗?我们来检查一下你们的学习成果。

在课文中勾出的生字我们要放到课文中来解决。

(师板贴15张生字卡片)(一)A、(男一人)抽生读第一节。

其余同学观察一下,在第一节中出现了那些生字。

他读准这些生字没有。

B、抽生上黑板摘卡片。

C、生领读,齐读卡片。

D、组词换卡片。

生字:贪,耍(二)A、(女一人)抽生读第二节。

其余同学观察一下,在第二节中又出现了那些生字。

他读准这些生字没有。

B、抽生上黑板摘卡片。

C、生领读,齐读卡片。

D、组词换卡片。

生字:敌,沟,荡(三)A、轻声自读三段,找一找出现了那些生字,并且读准它。

B、抽生上台摘卡片。

C、生领读,齐读卡片。

《歌唱二小放牛郎》教案(精选19篇)

《歌唱二小放牛郎》教案(精选19篇)

《歌唱二小放牛郎》教案(精选19篇)《歌唱二小放牛郎》教案篇1教学目标:1.能正确、流利、有感情地朗读课文。

2.启发学生想象二小与敌人斗争时的语言、动作及战士们复仇的场面。

3.通过朗读感受日寇的残忍,感悟英雄的悲壮,寄托我们的哀思。

4.学习二小机智勇敢与敌人斗争的精神,体会今天享福生活的来之不易。

教学重难点:朗读领悟小英雄的行为,表达出对小英雄的崇敬之情。

学习王二小机智勇敢同敌人作斗争的精神,体会今天幸福生活的来之不易。

课前准备:1.老师准备挂图、歌曲《歌唱二小放牛郎》,搜集南京大屠杀资料。

2.引导学生提前阅读本课拓展阅读,了解相关历史,为理解课文做好铺垫。

教学过程:一.导入1.今天,老师给大家带来了一首感人的歌曲,想听吗?我们一起来静静地聆听。

2.这首歌的名字就是——歌唱二小放牛郎,学生齐读。

师:这是一首诗歌,也是一首歌词。

在编入我们的课本时作了一些改动。

今天,我们就继续学习这篇课文。

上节课,我们已读通了课文,理解了本课的生字词,知道了课文的主要内容。

谁来告诉大家人们为什么要歌唱王二小?二.新授过渡:是的,王二小为了掩护后方机关和几千个老乡,把敌人领进了八路军的埋伏圈,自己英勇牺牲了,当时,他年仅13岁。

1. 出示挂图,引说第一段:看,牛儿……,放牛的……。

是他只顾贪玩把牛丢在了山坡上吗?那放牛的孩子是——王二小,他已经——牺牲了。

指名读第一小节。

2. 王二小怎么被敌人杀害的呢?请大家自由练读课文2~5小节。

指名回答,你从中感受到敌人怎么样?二小知不知道敌人很凶残,知不知道自己可能会很危险?那他为什么还要给敌人带路呢?(他要掩护我们的后方机关和几千个老乡。

)3.学习第二小节○1指名读。

○2这里的“扫荡”加了引号,你知道为什么吗?(这里的“扫荡”有着特殊的含义,它是指在那个特殊年代,日本鬼子入侵中国,他们对中国人民实行残酷的“三光”政策。

所到之处,把一切都“烧光、杀光、抢光”,他们还制造了震惊世界的南京大屠杀,使用集体枪杀、刀劈、活埋等惨无人性的手段,疯狂屠杀了我中华百姓和被俘军人30多万。

歌唱二小放牛郎教案

歌唱二小放牛郎教案

歌唱二小放牛郎教案关于歌唱二小放牛郎教案4篇作为一位杰出的教职工,常常要写一份优秀的教案,教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。

我们该怎么去写教案呢?下面是小编精心整理的歌唱二小放牛郎教案4篇,欢迎阅读与收藏。

歌唱二小放牛郎教案篇1教学目标:知识与技能1、认读本课的7个生字,会写10个生字。

读准多音字挑的读音。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、会唱《歌唱二小放牛郎》。

过程与方法1、读中领悟小英雄的行为,表达出对小英雄的崇敬之情。

2、学生通过听唱、朗读、想象等手段,了解二小的事迹,感知英雄的品质。

情感态度与价值观1、学习王二小的机智勇敢同敌人作斗争的精神,体会今天幸福生活的来之不易。

2、教育学生热爱小英雄,学习小英雄。

课前准备:学生收集抗日战争的资料教学过程:一、音乐激趣导入师:同学们,昨天我们了解了禁烟英雄林则徐,今天就让我们再一起来认识一位与你们年龄相仿的`小英雄。

有一首歌唱得就是这个12 岁的小英雄,想听这首歌吗?大家仔细听,听后说一说你知道了什么。

(教师放《歌唱二小放牛郎》的磁带。

)学生听歌曲,会唱的同学跟着轻声吟唱。

二、初读课文感知学生读文,感知文章主要讲了一件什么事。

三、品读课文师:这首歌歌唱了二小,那么人们为什么要歌唱王二小呢?大家认真读书,一定会有很大收获的。

组织学生再读课文,并思考歌词中歌唱的二小是个怎样的孩子,找出理由。

学生自读课文,边读边做出标注。

勾画相应语句,并从中感悟。

边读边提出不懂的问题师:大家学习得很认真,下面就把你的学习成果向大家介绍一下吧。

(并随机提出问题)学生汇报:1、二小是个机智的孩子。

引导学生想象王二小给敌人带路时会说些什么?想些什么?2、二小是个勇敢无畏的孩子。

引导学生想象当敌人知道上当后,二小与敌人斗争时的场景。

四、拓展延伸师:是呀,同学们已被二小的精神所感动,此时此刻,你最想对二小说些什么。

学生根据自己的感受畅所欲言。

师:下面就让我们带着对英雄的崇敬之情再读一读文章。

关于歌唱二小放牛郎教案的范文

关于歌唱二小放牛郎教案的范文

关于歌唱二小放牛郎教案的范文歌唱二小放牛郎讲述了王二小为了挽救解放区后方机关和几千个老乡的生命,机智地把敌人带进八路军的埋伏圈,自己却英勇牺牲的故事。

以下是本店铺整理的相关资料,希望帮助到您。

歌唱二小放牛郎篇一教学目标:知识与技能1、认读本课的7个生字,会写10个生字。

读准多音字“挑”的读音。

2、正确、流利、有感情地朗读课文3、会唱《歌唱二小放牛郎》。

过程与方法1、读中领悟小英雄的行为,表达出对小英雄的崇敬之情。

2、学生通过听唱、朗读、想象等手段,了解二小的事迹,感知英雄的品质。

情感态度与价值观1、学习王二小的机智勇敢同敌人作斗争的精神,体会今天幸福生活的来之不易。

2、教育学生热爱小英雄,学习小英雄。

课前准备:学生收集抗日战争的资料教学过程:一、音乐激趣导入师:同学们,昨天我们了解了禁烟英雄林则徐,今天就让我们再一起来认识一位与你们年龄相仿的小英雄。

有一首歌唱得就是这个12 岁的小英雄,想听这首歌吗?大家仔细听,听后说一说你知道了什么。

(教师放《歌唱二小放牛郎》的磁带。

)学生听歌曲,会唱的同学跟着轻声吟唱。

二、初读课文感知学生读文,感知文章主要讲了一件什么事。

三、品读课文师:这首歌歌唱了二小,那么人们为什么要歌唱王二小呢?大家认真读书,一定会有很大收获的。

组织学生再读课文,并思考歌词中歌唱的二小是个怎样的孩子,找出理由。

学生自读课文,边读边做出标注。

勾画相应语句,并从中感悟。

边读边提出不懂的问题师:大家学习得很认真,下面就把你的学习成果向大家介绍一下吧。

(并随机提出问题)学生汇报:1、二小是个机智的孩子。

引导学生想象王二小给敌人带路时会说些什么?想些什么?2、二小是个勇敢无畏的孩子。

引导学生想象当敌人知道上当后,二小与敌人斗争时的场景。

四、拓展延伸师:是呀,同学们已被二小的精神所感动,此时此刻,你最想对二小说些什么。

学生根据自己的感受畅所欲言。

师:下面就让我们带着对英雄的崇敬之情再读一读文章。

1、学生自由读。

歌唱二小放牛郎教案(优秀4篇)

歌唱二小放牛郎教案(优秀4篇)

歌唱二小放牛郎教案(优秀4篇)《歌唱二小放牛郎》教案篇一小学音乐《歌唱二小放牛郎》说课稿怎么写?下面小编特为大家推荐一篇优秀的范文,希望对大家有用。

一、说教材《歌唱二小放牛郎》是人教版新课标音乐三年级的一首歌曲。

它是一首以发生在抗日战争时期的真实故事为题材而创作的叙事歌曲,歌曲浓郁的民歌风格的旋律,像阵阵清风传送着一个动人的故事,放牛娃王二小以自己的勇敢和机智,把日本侵略军带进了八路军的埋伏圈,使我们的老乡和干部得到了安全,敌人受到了惩罚,而我们的小英雄却献出了自己的生命。

这种叙事歌曲是在民间分节歌的基础上发展起来的,运用了起承转合的四句体单乐段结构,以一个精心锤炼,富于概括力的曲调配以多段歌词,曲调优美动听,又略带悲凉的色彩,感情容量较大,充分寄托着人们对抗日小英雄的哀思。

教材的编写意图是激发和发展学生对音乐的兴趣,丰富情感体验。

基于对教材的理解和对学情的把握,我把本课的教学目标确立为:1、通过欣赏歌曲,了解王二小的英雄事迹,了解歌曲的时代背景。

2、能看着歌词完整而有感情地演唱歌曲。

3、以情带声,用较连贯的气息和自然而委婉的声音表现自己对音乐的感受。

教学重点:感受、欣赏并演唱歌曲《歌唱二小放牛郎》,理解歌曲表达的思想感情,并从中受到相应的思想教育。

教学难点:引导学生连贯演唱歌曲。

二、说学情学生生活范围和认知领域进一步发展,体验、感受与探索创造的活动能力增强,但音乐欣赏课还是缺乏耐心的倾听,学生最喜欢律动与音乐活动,在这两方面表现非常好,乐谱知识的学习部分学生仍不是很感兴趣。

因此在学习中,应加强对这些学生的培养,利用生动活泼、富于艺术魅力的形式,鼓励他们参与到音乐活动中,以此来激发、培养、发展他们的兴趣。

三、说学法音乐新课标认为:音乐教育应该是师生共同体验、发现、创造、表现和享受音乐美的过程,音乐课的全部教学活动都应以学生为主体。

因此在学法的指导时,我紧紧围绕教学目标,坚持以学生自悟探究、自主练习、自信表演等学习方式,坚持“教师为主导,学生为主体”的原则,注重发展学生的能力。

歌唱二小放牛郎教案(优秀8篇)

歌唱二小放牛郎教案(优秀8篇)

歌唱二小放牛郎教案(优秀8篇)《歌唱二小放牛郎》教案篇一教学要求:1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。

2、学会本课10个生字,8个字只识不写。

理解由生字组成的词语。

3、学习王二小机智勇敢的好品质,体会今天幸福生活来之不易。

教学重点:识字、写字。

教学难点:学习王二小机智勇敢的好品质,体会今天幸福生活来之不易。

教学时间:2课时第一课时内容:初读课文,学习生字。

要求:1、学会本课10个生字,8个字只识不写。

2、能正确、流利地朗读课文。

重点:识字、写字。

用具:字卡、教学图片。

一、欣赏歌曲,导入新课1、欣赏歌曲《歌唱二小放牛郎》,听毕,师问:刚才我们听的这首歌是写谁的?人们为什么要歌唱王二小呢?今天,我们要学的这篇课文,就是这首歌的歌词。

2、板书课题,读题。

看了课题,你们想知道什么?二、听课文录音。

三、初读指导1、王二小是谁?人们为什么要歌唱王二小呢?学生自己看看图,借助拼音读读课文。

2、要求:读准字音,不认识的字多读几遍。

标出小节数,并划出不理解的词。

用自己的话说说人们为什么要歌唱王二小呢?3、学生按要求自读课文。

4、检查自学情况。

1)出示字卡,指名认读。

2)自主识字,用什么办法记住生字。

3)交流记生字的办法。

4)指名分小节读课文,相机提出不理解的词。

5)谁能谈谈,人们为什么要歌唱王二小呢?四、学习生字1、看卡片书空生字。

2、观察字形和位置。

3、学生练习描红,教师巡视指导。

4、写习字册。

第二课时内容:学习课文。

要求:1、能正确、流利、有感情地朗读背诵课文。

2、理解由生字组成的词语。

3、学习王二小机智勇敢的好品质,体会今天幸福生活来之不易。

重点:朗读课文。

难点:学习王二小机智勇敢的好品质,体会今天幸福生活来之不易。

用具:字卡、教学图片。

一、复习检查1、认读生字。

2、认读词语。

3、用自己的话说说人们为什么要歌唱王二小呢?二、细读课文学习第一小节1、自由读第一小节,说说你读懂了什么。

(人们看见牛儿在山坡上吃草,就想起被敌人杀害的放牛的孩子王二小,心里很悲痛,非常地怀念他。

歌唱二小放牛郎教案模板合集六篇

歌唱二小放牛郎教案模板合集六篇

歌唱二小放牛郎教案模板合集六篇歌唱二小放牛郎教案篇1教学目标:知识与技能1.认读本课的7个生字,会写10个生字.读准多音字挑的读音.2.正确,流利,有感情地朗读课文.3.会唱《歌唱二小放牛郎》.过程与方法1.读中领悟小英雄的行为,表达出对小英雄的崇敬之情.2.学生通过听唱,朗读,想象等手段,了解二小的事迹,感知英雄的品质.情感态度与价值观1.学习王二小的机智勇敢同敌人作斗争的精神,体会今天幸福生活的来之不易.2.教育学生热爱小英雄,学习小英雄.教学重难点:读中领悟小英雄的行为,表达出对小英雄的崇敬之情.学习王二小的机智勇敢同敌人作斗争的精神,体会今天幸福生活的来之不易.教学媒体:学生收集抗日战争的资料,观看抗日战争影片.如《小兵张嘎》《小英雄雨来》教学过程:师生活动设计意图教学随笔一,音乐激趣导入新课师:同学们,昨天我们了解了禁烟英雄林则徐,今天就让我们再一起来认识一位与你们年龄相仿的小英雄.有一首歌唱得就是这个12 岁的小英雄,想听这首歌吗大家仔细听,听后说一说你知道了什么.(教师放《歌唱二小放牛郎》的磁带.)学生听歌曲,会唱的同学跟着轻声吟唱.听过这首歌的同学可以说出歌名,有的同学甚至可以简单的介绍王二小的故事.利用歌曲一下子将学生带入王二小的生活年代,拉近了同学们与文本之间的距离.二,初读课文,整体感知组织学生读文,整体感知文章主要讲了一件什么事.组织学生读文,整体感知文章主要讲了一件什么事.培养学生自学生字的能力,特别是学习能在具体语境中辨别读音的能力.培养学生默读的能力,并能从文中整体感知课文内容的能力.三,品读课文升华感情师:这首歌歌唱了二小,那么人们为什么要歌唱王二小呢大家认真读书,一定会有很大收获的.组织学生再读课文,并思考歌词中歌唱的二小是个怎样的孩子,找出理由.(如果在读文中发现了问题,可以提出来.) 学生自读课文,边读边做出标注.勾画相应语句,并从中感悟.边读边提出不懂的'问题师:大家学习得很认真,下面就把你的学习成果向大家介绍一下吧.(并随机提出问题)学生汇报:1.二小是个机智的孩子.(1)学生要体会当时情况的危急.老师可以放一段战争影片,也可以讲述相关知识,如后方机关是什么意思.最主要的是要让学生从文中找到具体说明情况危急的词句.引导学生想象王二小给敌人带路时会说些什么想些什么(2)学生要重点抓住顺从这个词语来体会二小机智.(顺从是听从的意思,但这里的顺从是假装的,这正看出小英雄的机智. )2.二小是个勇敢无畏的孩子.引导学生想象当敌人知道上当后,二小与敌人斗争时的场景.这部分要做好朗读指导.(采用个别读与集体读相结合)学生重点从挑,摔和含着微笑词句中体会敌人的凶狠和二小宁愿牺牲自己也要救大家的品质.从含着微笑体会小英雄的勇敢无畏.培养学生不动笔墨不读书的习惯.让学生从具体语句中去感悟二小的机智.训练孩子抓住重点词语理解文章的能力.学生通过想象更进一步体会二小的机智.学生对当时的背景不太了解,播放影片或老师介绍一下当时背景资料,课内与课外相结合,十分有利于学生体会当时情况危急,衬托出二小的机智勇敢的精神.学生在读中体会,更加激起学生对英雄的崇敬之情,促进学生情感的发展.四,课外延伸知识拓展师:是呀,同学们已被二小的精神所感动,此时此刻,你最想对二小说些什么.学生根据自己的感受畅所欲言.师:下面就让我们带着对英雄的崇敬之情再读一读文章.1.学生自由读.2.(教师放音乐)学生跟着音乐读.(可以自己单独读,也可以几个人分节读.)3.学唱歌曲《歌唱二小放牛郎》师:抗日战争中像二小这样的小英雄还有许许多多,课下,请同学们通过上网查阅,读书,观看影视,访问等形式搜集抗日小英雄的图片和资料,做好抗日小英雄手册与同学们交流.充分调动学生的积极性,更提升了文本的内涵.回归文本整体的读,让学生对文本有一个整体印象.用读来调动情感,来深化情感.课外知识的延伸,扩大了学生学习的知识面,丰富了学生的课外知识,能够更充分地了解英雄,受到精神的熏陶与感染.通过运用各种途径查找资料,学生也能初步掌握课外查找资料的方法.制作小手册,不仅增强了学生参与活动的积极性,还锻炼了学生的动手能力.让学生把意犹未尽的感情以及被着上感情的文化气息的心灵得以延续,产生的是一种文化熏陶后的惯性.深化主题.歌唱二小放牛郎教案篇2教学目标:1、了解故事发生的历史背景。

人教版三年级下册音乐《歌唱二小放牛郎》教学设计

人教版三年级下册音乐《歌唱二小放牛郎》教学设计

人教版三年级下册音乐《歌唱二小放牛郎》教学设计一. 教材分析《歌唱二小放牛郎》是人教版三年级下册的音乐教材,歌曲内容富有童趣,旋律优美,节奏欢快。

歌曲讲述了一个小放牛郎的生动故事,歌颂了放牛郎的聪明才智和勇敢善良。

歌曲为2/4拍,共有两个乐段,第一乐段节奏明快,描绘了放牛郎在田野上快乐地放牛的情景;第二乐段节奏舒展,表达了放牛郎与小伙伴们的愉快嬉戏。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的音乐基础,能唱一些简单的歌曲,对音乐表现出浓厚的兴趣。

但部分学生可能对节奏、音高概念还不够清晰,因此在教学过程中需要注重这两个方面的训练。

此外,学生们的合作意识和团队协作能力也需要加强。

三. 教学目标1.让学生学会演唱《歌唱二小放牛郎》,并能用欢快的情绪演唱。

2.培养学生对音乐的感知和表现能力,提高音乐素养。

3.培养学生团队合作精神,增强集体荣誉感。

四. 教学重难点1.教学重点:学会歌曲《歌唱二小放牛郎》,能用正确的音高和节奏演唱。

2.教学难点:歌曲中个别音高不易掌握,需重点练习。

五. 教学方法1.示范法:教师演唱歌曲,学生跟随学唱。

2.练习法:分组练习,教师指导,纠正错误。

3.游戏法:通过音乐游戏,让学生在轻松愉快的氛围中学习。

4.合作法:分组演唱,培养团队协作能力。

六. 教学准备1.教学课件:歌曲《歌唱二小放牛郎》音频、视频资料。

2.乐器:钢琴、吉他等。

3.教学道具:牛模型、草原图片等。

4.练习册:用于课后巩固所学内容。

七. 教学过程1.导入(5分钟)教师播放歌曲《歌唱二小放牛郎》,让学生初步感受歌曲的美妙。

随后,简要介绍歌曲的背景和内容,引发学生兴趣。

2.呈现(5分钟)教师展示歌曲乐谱,引导学生认识音符、节奏。

同时,讲解歌曲中的音高、节奏特点,为学生学唱歌曲打下基础。

3.操练(10分钟)教师带领学生分组练习歌曲,重点关注歌曲中易错音高和节奏。

在练习过程中,教师及时纠正错误,确保学生掌握正确唱法。

4.巩固(5分钟)教师学生进行歌曲演唱比赛,鼓励学生自信地展示自己。

2023年歌唱二小放牛郎教案四篇

2023年歌唱二小放牛郎教案四篇

2023年歌唱二小放牛郎教案四篇歌唱二小放牛郎教案篇1一、教学目标:1.学认本课15个字,学写10个字,其中让学生独立识一部分生字。

2.学唱《歌唱二小放牛郎》。

3.正确流利地朗读课文。

二、教学重难点:学认本课15个字,学写10个字,其中让学生独立识一部分生字。

三、教学准备:课件、录音机、磁带、卡片四、教学过程:(一)导入:老师给你们讲一个故事,故事发生在抗日战争时期一个北方山区……(二)师:这个故事曾经感动和激励了无数的人,为了纪念英雄王二小,人们编写了一首叙事歌曲,名字就叫《歌唱二小放牛郎》,请听……(三)播放歌曲:会唱的同学可以轻声吟唱。

(四)会唱的同学齐声唱,不会唱的同学跟着唱一遍。

(五)师生齐唱《歌唱二小放牛郎》。

(六)自主读文:想办法解决不认识的字。

(七)同桌互相检查读书情况(一人读一节),遇到不认识的字相互请教。

(八)测读生字卡片:(认读)1.不认识的字再进行重点学习,学生交流识记方法。

2.再读读易错字,组词或造句。

(九)小游戏:猜一猜:今下面是个口念什么?今下面是个贝念什么?……(十)多音字组词:(十一)再读课文:齐读,老师边听边指导。

(十二)指导写字:1.生观察指出易错字。

2.重点指导:耍:与“要”区分,第四笔是横折钩。

危:第三笔是横,注意里面横折钩与竖弯钩的写法。

急:中间的横不出头。

染:右上“九”的写法。

3.学生读读、写写。

(十三)作业:1.生字、词。

2.和家人一起唱《歌唱二小放牛郎》。

3.读课文。

附:板书设计歌唱二小放牛郎耍危急染第二课时一、教学目标:1.了解抗日小英雄二小放牛郎的故事,初步理解什么是英雄。

2.启发学生想象二小与敌人斗争时的语言动作,牺牲时的场面。

二、教学重点:1.理解英雄的含义。

2.想象二小与敌人斗争时的场面。

三、教学准备:磁带、录音机四、教学过程:(一)导入:认真听录音《歌唱二小放牛郎》,想想:歌里都唱了什么?(二)请同学们说一说。

(三)谁想读读这篇课文(指名七个学生)。

歌唱二小放牛郎教案(精选16篇)

歌唱二小放牛郎教案(精选16篇)

歌唱二小放牛郎教案歌唱二小放牛郎教案(精选16篇)歌唱二小放牛郎教案篇1教学目标1、情感目标①初步了解中国的抗日战争,激发其爱国主义思想。

②了解歌曲资料,抒发对二小的敬佩和怀念之情。

2、技能目标①引导学生进行听赏(女声独唱)——改编——听赏(童声合唱),感受速度、力度、演唱形式、歌词、情绪等相关因素对表现音乐作品的作用。

②引导学生用不同的方式进行歌曲表演,培养其丰富的创作潜力和表现潜力。

教学重点、难点:1、对独唱歌曲进行改编。

2、用不同的方式(朗诵、舞蹈、小品、歌唱等)进行歌曲表演。

教具准备:课件、钢琴、小道具等。

教学过程:一、组织教学,师生问好。

二、创设情境,了解时代背景。

1、听赏歌曲《松花江上》(电视播放VCD碟片)问:你从歌曲中明白了些什么呢2、欣赏影片《铁道游击队》、《地道战》、《地雷战》的部分镜头。

问:你从画面中看到了些什么生讨论回答:中国人民透过不同的方式在同敌人进行斗争。

二、复习歌曲《歌唱二小放牛郎》1、将歌曲进行分段复习演唱。

2、师生一起回忆各段的情绪:第一段演唱可‘一般’(指起伏不大),因为还不明白发生什么事。

第四段要激烈一些,因为在打仗第五段要悲伤,因为二小牺牲了,第六、七段也要悲伤,但是比第五段要‘弱’一些3、再次演唱。

三、歌曲创编1、听赏钟维国改编的童声合唱《二小放牛郎》。

问:歌曲哪几方面进行了改编生讨论:情绪——速度——力度——歌词——演唱形式进行了改编。

问:改编后好吗为什么让学生体会到速度、力度、情感等相关因素对表现音乐作品的作用。

2、欣赏舞蹈《二小放牛郎》。

问:除了用歌曲来讲述故事外,还有什么方式生讨论:朗诵、绘画、舞蹈、小品、电影等(多媒体展示,七段故事情节能够自由选取观看。

并让学生跟学一些动作,感受其肢体的韵味。

)3、引导学生选取表现形式。

问:“你想用怎样的方式来讲述这个故事呢”——请出五个组长(朗诵组、绘画组、舞蹈组、小品组、歌唱组)其余同学自由选取小组。

要求:选取1-2个情节4、小组讨论、创作。

《歌唱二小放牛郎》教案优秀4篇

《歌唱二小放牛郎》教案优秀4篇

《歌唱二小放牛郎》教案优秀4篇《歌唱二小放牛郎》教案篇一教学目标:1、自主认识10个生字,会写8个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。

3、了解课文内容,学习王二小机智勇敢地和敌人作斗争的精神。

教学重难点:1、认识10个生字,会写8个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文,学习王二小机智勇敢地和敌人作斗争的精神。

重难点突破法:朗读法讨论法能力训练点:训练学生的朗读能力、表演能力美育渗透点:学习王二小机智勇敢地和敌人作斗争的精神。

拓展:表演课本剧课时安排:两课时教学准备:生字卡片、课件教学过程:第一课时一、导入:通过查资料或请教他人,你了解哪些小英雄?有许多小英雄都聪明机智,英勇无畏,为了祖国和人民的利益,不怕危险,不怕牺牲,有的甚至献出了自己宝贵的生命。

今天我们再来认识一位抗日战争时期的小英雄,他的名字就叫:王二小。

板书课题,齐读课题。

二、初读课文。

1、请同学们自读儿歌,把生字圈出来,用自己喜欢的方法学习。

2、出示生字卡片,学生开火车读。

3、注意读准以下生字的字音。

4、出示带有生字的句子读一读。

三、指导写字1、出示生字。

2、生字组词。

3、指导字形,师范写,讲要点。

4、生书写,师巡视。

5、示范写,讲要点。

6、生订正,师巡视。

四、作业。

1、正确、流利地朗读课文。

2、抄写生字新词。

第二课时一、复习。

1、抽读生字卡片。

2、听写词语。

3、课文主要写了一件什么事?二、新课学习。

1、知道什么是扫荡吗?2、危急可以换成一个什么词语?为什么说这是十分危急的时候?请大家默读课文,边读边想。

3、就在这危急的时候,王二小是怎么做的?他为什么要装出听话的样子?下面请小组的同学合作,讨论一下。

敌人会怎么说?二小心里会怎么想呢?他又是怎么说的呢?4、王二小把敌人带进埋伏圈后,结果怎样?在带敌人进入埋伏圈的时候,他想到这个结果了吗?他为什么还要这样做呢?5、小结:二小为了不引起敌人的怀疑,不动声色地走在前面,把敌人带进了我们的埋伏圈,这需要多大的勇气和智慧呀!在二小把敌人带到埋伏圈之前,他就已经做好了牺牲的准备,为了祖国和人民的利益,他宁愿牺牲自己的生命,这种行为就是一种英雄的行为。

二年级语文下册《歌唱二小放牛郎》教案

二年级语文下册《歌唱二小放牛郎》教案

二年级语文下册《歌唱二小放牛郎》教案一、教学目标:1. 知识与技能:(1)能够正确地朗读和背诵诗歌《歌唱二小放牛郎》。

(2)理解诗歌的主要内容,了解放牛郎的故事。

2. 过程与方法:(1)通过听、说、读、写等多种方式,培养学生的语言表达能力。

(2)通过小组讨论、分享,培养学生的合作能力和思维能力。

3. 情感态度与价值观:(1)培养学生对我国民间传说的兴趣和热爱。

(2)培养学生勇敢、机智、乐于助人的品质。

二、教学重点与难点:1. 教学重点:(1)能够正确地朗读和背诵诗歌《歌唱二小放牛郎》。

(2)理解诗歌的主要内容,了解放牛郎的故事。

2. 教学难点:(1)诗歌中一些生僻字的理解和朗读。

(2)引导学生理解放牛郎的勇敢和智慧。

三、教学准备:1. 教师准备:(1)诗歌《歌唱二小放牛郎》的课件或黑板。

(2)与诗歌相关的故事资料。

2. 学生准备:(1)预习诗歌《歌唱二小放牛郎》。

(2)准备分享自己了解的民间传说。

四、教学过程:1. 导入:(1)引导学生回顾上节课学习的内容,为新课的学习做好铺垫。

(2)邀请学生分享自己了解的民间传说,激发学生对民间传说的兴趣。

2. 学习诗歌:(1)教师引导学生朗读诗歌《歌唱二小放牛郎》。

(2)学生跟读,注意发音和节奏。

(3)教师讲解诗歌中的一些生僻字,帮助学生理解。

3. 理解诗歌内容:(1)教师简要介绍放牛郎的故事背景。

(2)学生分组讨论,分享自己对诗歌内容的理解。

(3)各组汇报讨论成果,教师点评并总结。

4. 朗读与背诵:(1)学生分组朗读诗歌,培养语感。

(2)教师引导学生尝试背诵诗歌,给予鼓励和表扬。

五、作业布置:1. 抄写诗歌《歌唱二小放牛郎》两遍。

2. 家长协助孩子了解更多关于放牛郎的故事,下节课分享。

3. 预习下一节课的内容。

六、教学过程(续):5. 情感教育:(1)教师引导学生讨论放牛郎的勇敢和智慧,以及他乐于助人的品质。

(2)学生分享自己从放牛郎身上学到的道理。

(3)教师总结,强调勇敢、智慧、乐于助人的重要性。

歌唱二小放牛郎教案范文集合7篇

歌唱二小放牛郎教案范文集合7篇

歌唱二小放牛郎教案范文集合7篇歌唱二小放牛郎教案篇1教学目标:1、了解故事发生的历史背景。

2、学习课文中的生字词,并能用生字组词。

3、能正确,流利地朗读课文。

教学重、难点:认识和运用生词、正确,流利朗读课文教学准备:生字卡片,录音磁带,小黑板教学过程:一、导入1、今天我们来听一个特别的故事,为什么说它特别呢?因为它是一首歌。

请你们仔细听,歌中讲了谁的什么事情?2、生边听边想。

3、师介绍王儿小及故事背景。

师:故事发生在抗日战争时期一个北方山区里。

敌人向解放区扫荡,而解放区的政府机关和老百姓都躲在山沟里。

八路军在山口设下了埋伏圈,我们的儿童团员王二小机智,冷静的把敌人引进了埋伏圈,他自己却光荣地牺牲了。

他牺牲时,仅仅只有12岁。

他用自己还没有来得及绽放的生命,为我们换来了今天没有战火燃烧的幸福生活。

王二小一生虽然短暂,但他那不平凡的事迹,却永远被人们讴歌,被人们传诵,他所谱写的生命之歌,将永远为人们所传唱,他响亮的名字,将永远铭刻在我们心中。

4、揭示课题,齐读课题。

二、学习生字1、自读课文,勾画出自己不认识的'生字。

2、复习认识生字的四个步骤。

3、独立识字,小组交流。

要求:标出那些字是自己独立认识的,那些是在小组中合作认识的。

4、检查识字情况。

师:自己勾画出的生字都认识了吗?我们来检查一下你们的学习成果。

在课文中勾出的生字我们要放到课文中来解决。

(师板贴15张生字卡片)(一)A、(男一人)抽生读第一节。

其余同学观察一下,在第一节中出现了那些生字。

他读准这些生字没有。

B、抽生上黑板摘卡片。

C、生领读,齐读卡片。

D、组词换卡片。

生字:贪,耍(二)A、(女一人)抽生读第二节。

其余同学观察一下,在第二节中又出现了那些生字。

他读准这些生字没有。

B、抽生上黑板摘卡片。

C、生领读,齐读卡片。

D、组词换卡片。

生字:敌,沟,荡(三)A、轻声自读三段,找一找出现了那些生字,并且读准它。

B、抽生上台摘卡片。

C、生领读,齐读卡片。

歌唱二小放牛郎西师大版二年级下语文教学设计

歌唱二小放牛郎西师大版二年级下语文教学设计
教学活动:观看红色故事短片,讨论短片中的英雄形象,引出本课主题。
2.自主学习,合作交流:引导学生自主阅读课文,合作交流故事情节和人物特点。
教学活动:学生自主阅读课文,完成学习任务单;小组讨论,分享学习心得。
3.精讲精练,突破难点:针对生字词和修辞手法,进行精讲精练,帮助学生突破学习难点。
教学活动:教师讲解生字词,引导学生正确书写;通过实例分析,讲解比喻、拟人等修辞手法,并让学生进行仿写练习。
2.在理解课文修辞手法方面,学生可能存在一定难度,需要教师运用具体实例进行讲解和指导。
3.学生在朗读表达方面,可能过于注重字音、忽略情感,需要教师进行有针对性的朗读指导。
4.学生在合作交流过程中,可能出现沟通不畅、观点不一致等问题,教师应引导他们学会倾听、尊重他人。
因此,在本节课的教学过程中,教师应关注学生的个体差异,因材施教,运用灵活多样的教学手段,激发学生的学习兴趣,提高他们的语文素养。同时,注重培养学生的情感态度与价值观,使他们在学习过程中受到红色文化的熏陶,树立正确的价值观。
二年级下学期的学生已经具备了一定的语文基础,对故事类课文有较高的兴趣。他们已经能够独立阅读课文,对生字词的掌握也有一定的基础。但在语言表达、修辞手法理解和情感体验方面,仍需进一步引导和培养。针对本节课《歌唱二小放牛郎》,学生在学习过程中可能存在以下特点:
1.对红色文化了解有限,需要通过生动形象的故事引导,激发他们对英雄的敬仰之情。
3.教师简要介绍课文背景,引导学生关注故事中的英雄形象。
(二)讲授新知
1.教师带领学生一起朗读课文,注意语气、情感的表达。
2.教师针对课文内容进行讲解,引导学生理解故事情节和人物特点。
3.教师讲解生字词,帮助学生掌握生字词的读音、书写和用法。

实用的歌唱二小放牛郎教案四篇

实用的歌唱二小放牛郎教案四篇

实用的歌唱二小放牛郎教案四篇歌唱二小放牛郎教案篇1教学目标:1、学习10个生字,认识8个生字,理解由生字组成的词语。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。

3、体会到王二小是个机智、勇敢的人,是我们学习的小英雄。

我们要继承先烈,珍惜这来之不易的幸福生活,努力学习。

教学重点:能写要求学会的10个生字,并能听写课文要求听写的8个词语。

学会背诵课文。

教学难点:如何引导学生体会对敌人的恨,从而产生对小英雄的爱。

教学准备:生字卡片,教学挂图,几个小黑板,磁带。

教学课时:两课时。

第一课时一、谈话导入。

(设计意图:通过谈话,拉近和学生的心理距离,同时也渗透对“老乡”一词的感受。

)二、范读课文,整体感知。

(一)、了解课文特点。

这篇课文和我们前面学过的课文结构有点相似,也是按一节节来编排,也可以用来唱的?谁来唱一句好吗?《歌唱二小放牛郎》这一课也是一首诗,是讲了一个故事的诗,其实更准确地说,是一首人们为了歌唱王二小作的歌词。

大家先来看看课文共有几节?并标上序号。

(设计意图:通过新旧知识的联系,了解课文特点。

也能激发学生学习的兴趣。

)(二)、范读课文。

今天看到小朋友这么可爱,我很想把这个故事读给大家听,你们愿意听吗?不过我有个小小的请求,你们能答应吗?“大家能特别认真听,怎么个特别认真呢,也就是不放过每一个字。

同时还能一边听一边想,课文讲了一个什么样的故事?”1、检查听读情况。

①、你听出课文讲了一个什么故事吗?你觉得老师读得好吗?你喜欢像老师这样读吗?想知道老师是怎么读好的吗?看大家那么认真,那我就告诉你密绝啦!A、我是按一节一节来读的,B、读每一节的时候还把生字词画出来读一读,难读的字还多读几遍呢。

C、把课文读三遍后,我还把自己喜欢的词语,或者说不明白的词语作上记号呢D、我还把课后“田”字格的字写一写。

2、学生自学课文。

(设计意图:范读激发兴趣,并巧妙地出示自学要求,让学生从心理上自觉接受这样的要求,并能运用到具体的自学过程中。

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《歌唱二小放牛郎》教学设计
(北师大版小学语文二年级下册)
三墩中心小学田学明
一、教材分析:
《歌唱二小放牛郎》是一首半个世纪以来广为传唱的叙事歌曲,曾经感动了无数的人。

故事发生在抗日战争时期一个北方山区。

敌人向解放区扫荡,解放区的政府机关和老百姓都躲藏在山沟里。

八路军在山口设下了埋伏圈,王二小——一个放牛郎勇敢地引诱敌人走向包围圈,最后悲壮地死在敌人的刺刀下。

二、学情分析:
二年级的孩子活泼好动,已学会了许多识字方法,并能灵活运用,能够熟练地朗读课文,对文章有了初步的感悟能力,并能把自己的感悟有感情地朗读出来。

现在的孩子崇拜英雄,可他们并不能真正理解英雄的含义,相反,他们从媒体中盲目地歪曲“英雄”的含义。

这个单元的主题就是“小英雄”。

他告诉孩子们怎样的行为才是英雄,帮助学生树立正确的人生观和世界观。

但是,二小离孩子们毕竟太远了,许多孩子对当时的背景一片茫然。

如何在钻透教材的同时,挖掘学生的情感,并由情导读,以读传情成为本课的一个难点。

三、设计理念:
这是一首半个世纪以来广为流传的叙事歌曲,曾感动和激励了无数的人。

诗歌的主体部分给二小着色不多,而是从敌人的凶残、狠毒方面下笔:扫荡---屠杀我们的机关人员和几千老乡;抓住放牛的二小叫他带路;把二小挑在枪尖,摔死在大石头的旁边。

和这样凶残的敌人做斗争,二小能表面“顺从”地把敌人带进我们的埋伏圈,死时“脸上含着微笑”,表现了多么大的勇气和智慧,谁能不为他的英勇献身的精神而感动呢?在教学课文时,我深深地被课文内容感动了。

怎样把我的感受带给学生,让学生也受到感染呢?我选择了“以读为本”。

把读设计为四个层次:初读----理解读----赏读----品读。

初读,让学生通过自主地识字,把课文读通,读顺。

在能准确、流利地朗读的基础上,再理解读,通过抓住重点的词句,了解敌人的凶残,狠毒,为学生在感情上作好铺垫,憎恨敌人,敬佩二小。

再看课件展示背景,让学生更深一步了解侵华战争给祖国人民带来的伤害,渲染气氛,更深地挖掘课文内涵。

让学生融于课堂,激发他们的情感,产
生共鸣。

这时候让学生赏读,孩子们都怀着满腔的愤怒,读得义愤填膺。

孩子的心灵已于课文融为一体,产生了共鸣。

仿佛那个离我们早已久远的年代就在面前,仿佛我们亲眼目睹了二小牺牲。

他们的心里充满着愤怒,充满着对二小的崇敬。

此时此刻,再叫学生赏读课文,把整首儿歌的赏读推向了高潮。

最后的品读,老师深情的总结,让学生听音乐品读儿歌,回味课文,余音缭绕,仿佛二小的声音久久回味在胸间,回荡在教室里,让孩子们完全融于其中,不能自拔。

这堂课的设计就是要让学生体验到“读”的魅力。

它不是干瘪无味的读,它不是为读而读。

它是一环扣一环,就像浪花一样,一浪高一浪,有高潮,有回味,它像一叶偏舟,带着学生去感悟,去碰撞,去回味,我想这就是成功的“读”,让学生在读中理解课文,在读中感悟内涵,在读中体验情感,再在读中渲泄情感,最后在读中审视生活中的美丑,明白做人的道理,我想这就是语文教学在抓好工具性的同时实现人文性,这将值得我们永远探究下去。

四、教学目标:
1、认读本课生字,会写本课生字,提高自主识字的能力。

2、能够正确、流利、有感情地朗读课文。

3、通过朗读感受日寇的残仁,感悟英雄的悲壮。

4、在朗读中体会英雄的悲壮,寄予我们的哀思。

五、教学重点:
正确、流利、有感情朗读课文。

教学准备:
远程教育课件
六、教学过程:
一、导入新课,渲染氛围。

1、师导入课题:孩子们,老师今天给大家带来了一首感人的歌曲。

(放《歌
唱二小放牛郎》曲子。


2、揭题:这就是我们今天要学习的儿歌。

板书课题
[设计意图:利用歌曲,创设意境,可以激发学生的学习兴趣。

]
二、初读课文——读准,读通
1、生自由读儿歌,标出小节。

2、圈出生字词,用自己喜欢的的识字方法解决。

3、检测:
扫荡昏头昏脑抓住挑在摔死
顺从牺牲含着微笑
4、齐读儿歌,要求读准确、流利。

[设计意图:在识字过程中,让学生从文中圈出生字,达到随文识字的目
的。

再由字到词、到句、到文的读准、读通儿歌,循序渐进,突破难点。

同时进一步巩固学生的识字方法,并且达到灵活应用。

]
三、细读——理解内容——赏读
1、齐读儿歌,谈感受。

交流感受:
2、理解“敌人的凶残”。

①请同学们找出表现敌人凶残的句子读一读。

生用“————”勾划句
子。

②交流这些句子。

③特别是哪些词语,用“〇”圈出来。

理解“扫荡”
师问:“扫”是什么意思?
师问:扫完地后是什么样的?
想像:敌人扫荡完村子会是什么样?
师简介:抗日战争时期敌人的“三光“——杀光、抢光、烧光。

分析:“敌人把王二小挑在枪尖
摔死在大石头旁边。


看图观察敌人的枪有什么特点,理解“挑在”
抽生表演动作。

谈谈自己的感受
(远程教育课件展示时代背景:抗日战争日本人的罪行,南京大屠杀)
[ 设计意图:对于今天的儿童来说,由于年代久远,抗日战争,敌人的
凶残、狠毒,学生只能从字里行间表象地认识,通过远程教育课件的展示,让学生了解背景,拉近学生与时代的距离,可以更进一步地帮助学生理解课文内容,深刻地体会帝国主义侵略者的凶残、狠毒,同时激发学生的情感。

]
3、指导朗读:孩子们,我们该怎么读这些句子?
(课件出示句子。


生有感情朗读。

过渡:面对敌人的凶残,我们的二小是怎么做的呢?
4、理解“顺从”
师:二小为什么顺从?他可能想些什么?
师:从这里可以看出什么?
师评价:孩子们分析得太精彩了。

理解“脸上含着微笑”,二小为什么面含微笑?
师:你觉得二小怎样?
[设计意图:通过让学生理解词语,来分析人物的性格。

了解二小的勇敢、聪明和冷静。

同时,在现代社会中,学生由于受到各种媒体的影响,歪曲了英雄的含义。

通过挖掘课文内容,让学生明白英雄的真正含义,像这种为了保卫祖国,保护人民,为正义而战的行为才是真正的英雄。

从而帮助学生树立正确的人生观和世界观。

]
5、指导朗读:二小光荣地牺牲了,你的心情怎样?
师:让我们怀着这种悲愤,这种难过读一读吧!
出示句子,学生有感情朗读。

四、品读,升华情感。

1、师小结:孩子们,在我们幸福生活的今天,让我们一起去缅怀那些为了
新中国而奋斗的千千万万个英雄。

二小虽然牺牲了,老师相信他却会永
远活在我们心中。

听音乐《歌唱二小放牛郎》。

2、唱《歌唱二小放牛郎》,声音低沉、悲愤。

3、品读儿歌,回味课文。

[设计意图:在学生在对课文有了深刻的挖掘,品析了词语,深深地感受到了二
小的机智勇敢,敌人的凶残、狠毒后。

再让学生听音乐,这时候学生的感受和开始的时候已经不一样了。

如果说开始的时候他们是用耳朵听,这时候他们应该是在用心去听,去感受。

这时候的读才是由情导读,以读传情,才是感情的升华。

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