打印二年级语文第五单元

第五单元教案：

教学内容：识字5 称赞蓝色的树叶纸船和风筝从现在开始语文园地五教学目标：

1、会认本单元的54个生字，会写本单元的44个生字。

2、教学时要让学生反思自己的言行，克服自私、任性、以自我为中心等不良品格，学会多为别人着想，学会欣赏别人，尊重别人，谅解别人，养成豁达的性格，保持健康的心态，成为受大家欢迎的人。

3、朗读课文，在朗读中整体感知和感悟课文，积累语言，运用语言。

4、引导学生在学习和生活中与人友好相处、团结合作。

教学课时：13课时

识字5

教学目标：

1、会认10个生字，会写8个字。

2、引导学生初步认识谚语，理解谚语，能正确、流利地朗读谚语。

3、激发学生积累谚语的兴趣。

教学重点：会认10个生字，会写8个字。理解谚语，能正确、流利地朗读谚语教学难点：初步认识谚语，激发学生积累谚语的兴趣。

教学课时：两课时

教学准备：生字卡片、课件

教学过程：

第一课时

教学目标：

1、会认10个生字，会写8个字。

2、引导学生初步认识谚语，理解谚语，能正确、流利地朗读谚语。

3、激发学生积累谚语的兴趣。

教学重点：会认10个生字，会写8个字。理解谚语，能正确、流利地朗读谚语。教学难点：初步认识谚语，激发学生积累谚语的兴趣。

一、设疑自探：导入新课，激发兴趣。

同学们，你们听说过谚语吗？你能说说吗？今天我们就来学习几条谚语。

二、解疑合探：认读生字

1、自读谚语：画出生字，借助拼音，读准生字。

2、选择自己喜欢的谚语读给同伴听。

3、指名读谚语。

4、认读生字。

三、质疑再探：朗读感悟。

1、自读谚语：想想每个谚语的意思。

2、小组里说说自己对每个谚语的理解，

3、选择你喜欢的一条谚语，读给大家听，并说说你为什么喜欢这一条谚语？

4、教师范读，学生仿读。

5、师生、生生对读：体会谚语前半句和后半句的对应关系。

6、全班齐读。

四、拓展训练：举例说说谚语蕴涵的道理，说说谚语给我们的生活和学习带来的启示。

五、布置作业：

1、熟读谚语。

六、教学反思：

第二课时

教学目标：

1、会认10个生字，会写8个字。

2、引导学生初步认识谚语，理解谚语，能正确、流利地朗读谚语。

3、激发学生积累谚语的兴趣。

教学重点：会认10个生字，会写8个字。理解谚语，能正确、流利地朗读谚语。教学难点：初步认识谚语，激发学生积累谚语的兴趣。

教学准备：生字卡片、课件

教学过程：

一、设疑自探：复习导入。

认读生字，指名读谚语。

二、解疑合探：认读生字

1、结合生活实际识字。

2、齐读课本中的谚语。

三、质疑再探：写字指导。

1、仔细观察，找找相同之处。

2、写字知道：重点指导“挑、折、根、满”。

3、“看看写写”：读拼音，写谚语。

四、拓展训练

1、学生练习写字，老师巡视指导。

2、指导背诵谚语

五、布置作业：

1、抄写生字3遍。

2、背诵谚语。

六、板书设计：

识字5（谚语）

挑、折、根、满

七、教学反思：

18课称赞

教学目标：1、认识10个生字，会写个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会相互称赞带来的快乐。

3、借助插图，了解课文内容。

4、学习通对话进描述的方法。

教学重难点：重点：了解课文内容，教育学生要学着发现别人的优点。

难点：学习课通过对话进行生动描述的方法。

教学具准备：生字卡片、小黑板、教学挂图

教时安排：2课时

教学过程：

第一课时

教学目标：1、认识10个生字，会写个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会相互称赞带来的快乐。

3、借助插图，了解课文内容。

4、学习通对话进描述的方法。

教学重难点：重点：了解课文内容，教育学生要学着发现别人的优点。

难点：学习课通过对话进行生动描述的方法。

教学具准备：生字卡片、小黑板、教学挂图

教学过程：

（一）设疑自探：解题、导入新课。

“称赞”是什么意思？你平时因为什么受过别人的称赞？

（二）解疑合探：识字写字。

1、自由读课文：边读边画出本课的生字。

2、借助拼音读带有生字的句子。

3、借助图片和生活经验识字。

借助图片一、幅图：感知“刺猬、板凳、椅子、粗糙”的意思，认读六

个生字。“猬”在刺猬“一词中读轻声。

借助第三、四幅图：通过口语交际，感知“瞧、留下“等词语的意思，

认识其中的两个生字。

4、在朗读词中认读生字。

（1）清晨，小刺猬去森林里采果子。

（2）小獾已经做成了三个小板凳。板凳做得很粗糙。但是看得出，他做得很认真。

5、学生说说自己是怎样记住这些生字的？

板、椅、但、傍：都是左右结构，板—饭，换偏旁。椅—奇，加偏旁。但—旦，傍—旁，加偏旁记字。

6、写字指导；“采”是爪字头。

（三）质疑再探：朗读课文，初步感知课文内容。

（四）布置作业：抄写生字3遍。给生字组词。

（五）、板书设计。

刺、猬、板、凳、糙、但、傍、奇、瞧、留

教学反思：

第二课时

教学目标：1、认识10个生字，会写个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会相互称赞带来的快乐。

3、借助插图，了解课文内容。

4、学习通对话进描述的方法。

教学重难点：重点：了解课文内容，教育学生要学着发现别人的优点。

难点：学习课通过对话进行生动描述的方法。

教学具准备：生字卡片、小黑板、教学挂图

一、教学过程。

（一）设疑自探：复习导入：朗读课文，你喜欢小刺猬和小獾吗？

（二）解疑合探：看第一幅图：你发现了什么？品读第二自然段。

（三）看第二、三幅图：想象一下小刺猬和小獾在说些什么？分角色读第三、四自然段。

（四）看第四幅图：从小刺猬和猬的表情和动作中感觉到了什么？（互相欣赏，互相称赞，心情愉快）

（五）质疑再探：有感情地朗读全文。

1、想想假设小刺猬一开始不是称赞小獾，而是取笑他的板凳做得很

粗糙，会有什么样的结果。

读了这个故事，说说你有什么感受？（要学会发现人的优点。）（六）拓展训练

（七）小组合作学习：互相夸一夸对方的优点。

二、巩固与练习。完成课后作业。熟读课文。

三、总结课文。