九年级《画山绣水》精品PPT课件
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2021-2022年苏教版九年级语文上册《画山绣水》优质课件(共28张PPT)
提示：反复、比喻、反问。
3、课文中堪称“画山绣水”的景有哪 些？
桂林山水（第2段）
漓江水色图（第4段）
鱼鹰捕鱼图（第5段）
4、读课文，说说作者是怎 样表现出江山景色的？ 作者以两幅画面来表现： 一幅静态的，漓江水色图。 一幅是动态的，鱼鹰捕鱼图。
亦动亦静 如诗如画
5、文章写了哪些传说？有些什么特点？
题目运用了互文的修辞手法，意思是画出 来、绣出来的山和水。“画”和“绣”一般 都用来形容诗文或景物，“画”指其中蕴涵 的诗意，而“绣”指工巧，有华采。题目揭 示了桂林山水的特色，充满了诗意，精致优 美。
整体感知,给文章分层
第一部分（1－3）：总写桂林山水
第二部分（4－15）：写桂林到阳朔江上景色和船
提示：“父子岩”、“寡妇桥”、“望夫 石”、“媳妇娘（新娘）岩”。
“寡妇桥”表现的是劳动人民牺牲自我， 乐于助人的品质，而其它的都是写阶级压 迫和阶级斗争的。
有人认为把眼前的美景和凄惨的
故事联系在一起，很不协调，在自然
主
美景和阶级教育联系在一起就更是牵
题
强附会了，你怎么看？
理
解ห้องสมุดไป่ตู้
在旧时代里人们过着“艰难苦恨的生活”， 于是就把这种生活状况投影到自然山水上去，构 成了许多传说和故事。作者这样写就是要人们在 观赏美丽的自然风景时不要忘记阶级压迫，珍惜 现在的美好生活。
艺 抽象的说理、空洞的说教。 巧施艺术技巧。杨朔在散文中综合运用各种
术 艺术表现手法。
成
就
江作青罗带，山如碧玉簪 。 ——韩愈
唐朝诗人韩愈“江作青罗带，山如碧玉簪”的 诗句，是桂林山水的最真实的写照。簪山、带水、 幽洞、奇石，被誉为桂林风景的“四绝”，其山水 洞石浑然一体的景象组合，举世无双。烟雨、光影、 植物、动物、田园、村舍、名园、古迹，则被称为 桂林风景的“八胜”。
3、课文中堪称“画山绣水”的景有哪 些？
桂林山水（第2段）
漓江水色图（第4段）
鱼鹰捕鱼图（第5段）
4、读课文，说说作者是怎 样表现出江山景色的？ 作者以两幅画面来表现： 一幅静态的，漓江水色图。 一幅是动态的，鱼鹰捕鱼图。
亦动亦静 如诗如画
5、文章写了哪些传说？有些什么特点？
题目运用了互文的修辞手法，意思是画出 来、绣出来的山和水。“画”和“绣”一般 都用来形容诗文或景物，“画”指其中蕴涵 的诗意，而“绣”指工巧，有华采。题目揭 示了桂林山水的特色，充满了诗意，精致优 美。
整体感知,给文章分层
第一部分（1－3）：总写桂林山水
第二部分（4－15）：写桂林到阳朔江上景色和船
提示：“父子岩”、“寡妇桥”、“望夫 石”、“媳妇娘（新娘）岩”。
“寡妇桥”表现的是劳动人民牺牲自我， 乐于助人的品质，而其它的都是写阶级压 迫和阶级斗争的。
有人认为把眼前的美景和凄惨的
故事联系在一起，很不协调，在自然
主
美景和阶级教育联系在一起就更是牵
题
强附会了，你怎么看？
理
解ห้องสมุดไป่ตู้
在旧时代里人们过着“艰难苦恨的生活”， 于是就把这种生活状况投影到自然山水上去，构 成了许多传说和故事。作者这样写就是要人们在 观赏美丽的自然风景时不要忘记阶级压迫，珍惜 现在的美好生活。
艺 抽象的说理、空洞的说教。 巧施艺术技巧。杨朔在散文中综合运用各种
术 艺术表现手法。
成
就
江作青罗带，山如碧玉簪 。 ——韩愈
唐朝诗人韩愈“江作青罗带，山如碧玉簪”的 诗句，是桂林山水的最真实的写照。簪山、带水、 幽洞、奇石，被誉为桂林风景的“四绝”，其山水 洞石浑然一体的景象组合，举世无双。烟雨、光影、 植物、动物、田园、村舍、名园、古迹，则被称为 桂林风景的“八胜”。
九年级语文上册-第4课《画山绣水》课件-苏教版
提示：在观赏如画的风景时，不要忘记阶级 压迫。这些传说都是旧时代现实生活的折射， 对于过去有一定的意义。体现了作者的写作 意图，牢记过去，畅想未来。
结合语言环境，解释下列词的含义： 1、到底谁又能描绘得出那山水的精髓？ 提示：内在精神。 2、没有见过一条水，这样泛滥着劳动人民的智慧 的想像。 提示：充满，形容劳动人民想像的丰富。 3、……怠慢了眼前的船家。 提示：冷淡，忽略。
渔舟唱晚
晨牧
漓江最美的地方——兴坪风光
掌握生字词：
攒聚 嶙峋 精髓 怠慢 泛滥 恬静 袅袅 圩子 褒贬 黑黝黝 玲珑剔透
以“画山绣水”为 题，妙在何处？
桂林山水甲天下
提示：题目运用了互文 的修辞手法，意思是画 出来、绣出来的山和水。 “画”和“绣”一般都 用来形容诗文或景物， “画”指其中蕴涵的诗 意，而“绣”指工巧， 有华采。题目揭示了桂 林山水的特色，充满了 诗意，精致优美。
如诗如画的漓江是桂林山 水的重要组成部分，它流经桂 林、阳朔，至平乐县恭城河口， 全长170公里。
漓江，像一条青绸绿带， 盘绕在万点峰峦之间，奇峰夹 岸，碧水萦回，削壁垂河，青 山浮水，风光旖旎， 犹如一幅 百里画卷。漓江风光的美，不 仅充分展现了“山青、水秀、 洞奇、石美”的特点，而且还 有着“深潭、险滩、流泉沿江攒聚的怪石奇峰，峰峰都是瘦 骨嶙峋的。
提示：突兀重叠。拟人，形容山峰的峭、险、 秀。
5、船到这儿，渐渐接近阳朔境界，江上的景色 越发奇丽。
提示：奇特美丽，体现了文章语言的简洁凝练。
本文的语言准确、生动、富有诗意。
感受本文优美的语言：
⑴划出文中你认为写得优 美的语句，小组交流；
亦动亦静，如诗如画
深入课文（第6－15自然段）：
一、文章写了哪些传说？有些什么特点？
结合语言环境，解释下列词的含义： 1、到底谁又能描绘得出那山水的精髓？ 提示：内在精神。 2、没有见过一条水，这样泛滥着劳动人民的智慧 的想像。 提示：充满，形容劳动人民想像的丰富。 3、……怠慢了眼前的船家。 提示：冷淡，忽略。
渔舟唱晚
晨牧
漓江最美的地方——兴坪风光
掌握生字词：
攒聚 嶙峋 精髓 怠慢 泛滥 恬静 袅袅 圩子 褒贬 黑黝黝 玲珑剔透
以“画山绣水”为 题，妙在何处？
桂林山水甲天下
提示：题目运用了互文 的修辞手法，意思是画 出来、绣出来的山和水。 “画”和“绣”一般都 用来形容诗文或景物， “画”指其中蕴涵的诗 意，而“绣”指工巧， 有华采。题目揭示了桂 林山水的特色，充满了 诗意，精致优美。
如诗如画的漓江是桂林山 水的重要组成部分，它流经桂 林、阳朔，至平乐县恭城河口， 全长170公里。
漓江，像一条青绸绿带， 盘绕在万点峰峦之间，奇峰夹 岸，碧水萦回，削壁垂河，青 山浮水，风光旖旎， 犹如一幅 百里画卷。漓江风光的美，不 仅充分展现了“山青、水秀、 洞奇、石美”的特点，而且还 有着“深潭、险滩、流泉沿江攒聚的怪石奇峰，峰峰都是瘦 骨嶙峋的。
提示：突兀重叠。拟人，形容山峰的峭、险、 秀。
5、船到这儿，渐渐接近阳朔境界，江上的景色 越发奇丽。
提示：奇特美丽，体现了文章语言的简洁凝练。
本文的语言准确、生动、富有诗意。
感受本文优美的语言：
⑴划出文中你认为写得优 美的语句，小组交流；
亦动亦静，如诗如画
深入课文（第6－15自然段）：
一、文章写了哪些传说？有些什么特点？
《画山绣水》PPT课件 (共27张PPT)
1、再长的路一步一步得走也能走到终点，再近的距离不迈开第一步永远也不会到达。 2、从善如登，从恶如崩。 3、现在决定未来，知识改变命运。 4、当你能梦的时候就不要放弃梦。 5、龙吟八洲行壮志，凤舞九天挥鸿图。 6、天下大事，必作于细；天下难事，必作于易。 7、当你把高尔夫球打不进时，球洞只是陷阱；打进时，它就是成功。 8、真正的爱，应该超越生命的长度、心灵的宽度、灵魂的深度。 9、永远不要逃避问题，因为时间不会给弱者任何回报。 10、评价一个人对你的好坏，有钱的看他愿不愿对你花时间，没钱的愿不愿意为你花钱。 11、明天是世上增值最快的一块土地，因它充满了希望。 12、得意时应善待他人，因为你失意时会需要他们。 13、人生最大的错误是不断担心会犯错。 14、忍别人所不能忍的痛，吃别人所不能吃的苦，是为了收获别人得不到的收获。 15、不管怎样，仍要坚持，没有梦想，永远到不了远方。 16、心态决定命运，自信走向成功。 17、第一个青春是上帝给的；第二个的青春是靠自己努力的。 18、励志照亮人生，创业改变命运。 19、就算生活让你再蛋疼，也要笑着学会忍。 20、当你能飞的时候就不要放弃飞。 21、所有欺骗中，自欺是最为严重的。 22、糊涂一点就会快乐一点。有的人有的事，想得太多会疼，想不通会头疼，想通了会心痛。 23、天行健君子以自强不息；地势坤君子以厚德载物。 24、态度决定高度，思路决定出路，细节关乎命运。 25、世上最累人的事，莫过於虚伪的过日子。 26、事不三思终有悔，人能百忍自无忧。 27、智者，一切求自己；愚者，一切求他人。 28、有时候，生活不免走向低谷，才能迎接你的下一个高点。 29、乐观本身就是一种成功。乌云后面依然是灿烂的晴天。 30、经验是由痛苦中粹取出来的。 31、绳锯木断，水滴石穿。 32、肯承认错误则错已改了一半。 33、快乐不是因为拥有的多而是计较的少。 34、好方法事半功倍，好习惯受益终身。 35、生命可以不轰轰烈烈，但应掷地有声。 36、每临大事，心必静心，静则神明，豁然冰释。 37、别人认识你是你的面容和躯体，人们定义你是你的头脑和心灵。 38、当一个人真正觉悟的一刻，他放弃追寻外在世界的财富，而开始追寻他内心世界的真正财富。 39、人的价值，在遭受诱惑的一瞬间被决定。 40、事虽微，不为不成；道虽迩，不行不至。 41、好好扮演自己的角色，做自己该做的事。 42、自信人生二百年，会当水击三千里。 43、要纠正别人之前，先反省自己有没有犯错。 44、仁慈是一种聋子能听到、哑巴能了解的语言。 45、不可能！只存在于蠢人的字典里。 46、在浩瀚的宇宙里，每天都只是一瞬，活在今天，忘掉昨天。 47、小事成就大事，细节成就完美。 48、凡真心尝试助人者，没有不帮到自己的。 49、人往往会这样，顺风顺水，人的智力就会下降一些；如果突遇挫折，智力就会应激增长。 50、想像力比知识更重要。不是无知，而是对无知的无知，才是知的死亡。 51、对于最有能力的领航人风浪总是格外的汹涌。 52、思想如钻子，必须集中在一点钻下去才有力量。 53、年少时，梦想在心中激扬迸进，势不可挡，只是我们还没学会去战斗。经过一番努力，我们终于学会了战斗，却已没有了拼搏的勇气。因此，我们转向自身，攻击自己，成为自己最大的敌人。 54、最伟大的思想和行动往往需要最微不足道的开始。 55、不积小流无以成江海，不积跬步无以至千里。 56、远大抱负始于高中，辉煌人生起于今日。 57、理想的路总是为有信心的人预备着。 58、抱最大的希望，为最大的努力，做最坏的打算。 59、世上除了生死，都是小事。从今天开始，每天微笑吧。 60、一勤天下无难事，一懒天下皆难事。 61、在清醒中孤独，总好过于在喧嚣人群中寂寞。 62、心里的感觉总会是这样，你越期待的会越行越远，你越在乎的对你的伤害越大。 63、彩虹风雨后，成功细节中。 64、有些事你是绕不过去的，你现在逃避，你以后就会话十倍的精力去面对。 65、只要有信心，就能在信念中行走。 66、每天告诉自己一次，我真的很不错。 67、心中有理想 再累也快乐 68、发光并非太阳的专利，你也可以发光。 69、任何山都可以移动，只要把沙土一卡车一卡车运走即可。 70、当你的希望一个个落空，你也要坚定，要沉着！ 71、生命太过短暂，今天放弃了明天不一定能得到。 72、只要路是对的，就不怕路远。 73、如果一个人爱你、特别在乎你，有一个表现是他还是有点怕你。 74、先知三日，富贵十年。付诸行动，你就会得到力量。 75、爱的力量大到可以使人忘记一切，却又小到连一粒嫉妒的沙石也不能容纳。 76、好习惯成就一生，坏习惯毁人前程。 77、年轻就是这样，有错过有遗憾，最后才会学着珍惜。 78、时间不会停下来等你，我们现在过的每一天，都是余生中最年轻的一天。 79、在极度失望时，上天总会给你一点希望；在你感到痛苦时，又会让你偶遇一些温暖。在这忽冷忽热中，我们学会了看护自己，学会了坚强。 80、乐观者在灾祸中看到机会；悲观者在机会中看到灾祸。
苏教版九年级语文(上)《画山绣水》课件(62张PPT)
3、“天气晴朗，水面平得像玻璃，漓江就 会画着一片一片淡黑色的山影，晕糊糊的， 使人恍惚沉进最恬静的梦境里去。”“这种 梦境往往要被顽皮的鱼鹰搅破。” 这两句使4、5段衔接非常自然。漓江美得、 静得使人浑浑欲睡。文章于云遮雾障之间突 然又峰回路转，梦境被鱼鹰打破，使结构显 得缜密精巧，引人入胜。
4、不管是谁，心胸里都贮藏着迷人的故事， 好似地下的一股暗水，只要戳个小洞，就要 喷溅出来。 这是一个很有趣的夸张句，突出船家心中 故事多得一触即发，说明了劳动人民是漓江 的主人，漓江确确实实凝结着他们的生活感 情。漓江山水全在他们心中，他们也仿佛成 了漓江山水的不可分割的部分。
杨 朔 散 文 的 艺 术 成 就
追求意境美。作者曾说：“我喜欢写散文， 常觉得，好的散文就是一首诗。”“我在写 每篇文章时，总是拿着当诗一样写。”杨朔 散文既有精细的形象描绘，又有浓烈的感情 表达，情由景生，情景交融，形成了一种诗 情画意的美的境界。 深寓哲理。这哲理从形象的描绘中表达出来， 从所描述的事或人的整体中表达出来，而非 抽象的说理、空洞的说教。 巧施艺术技巧。杨朔在散文中综合运用各种 艺术表现手法。
如诗如画的漓江是桂林山 水的重要组成部分，它流经桂 林、阳朔，至平乐县恭城河口， 全长170公里。 漓江，像一条青绸绿带， 盘绕在万点峰峦之间，奇峰夹 岸，碧水萦回，削壁垂河，青 山浮水，风光旖旎， 犹如一幅 百里画卷。漓江风光的美，不 仅充分展现了“山青、水秀、 洞奇、石美”的特点，而且还 有着“深潭、险滩、流泉、飞 瀑”的佳景。
晨牧
渔舟唱晚
漓江最美的地方——兴坪风光
导入新课
读了前面的几篇文章，我们已深深地陶醉于 那神奇美妙的自然风光中。可有人却说，那 些风光并不怎样，有一处的风景更美，它有 “甲天下”之称。同学们知道那个地方在哪 吗？ 今天我们就随着现代著名散文家杨朔一起去 游一番桂林的山水。
苏教版九年级语文上册课件：四 画山绣水 (共48张PPT)
杨朔，原名 杨毓晋，山东 人。散文有 《荔枝蜜》 《雪浪花》 《茶花赋》 中篇小说有名 的有《三千里 江山》。
读准字音
bāobiǎn
chún
褒贬
zhù
最醇
wéi
贮藏
圩子
lín xún
瘦骨嶙峋
cuán
攒聚
yŏu
黑黝黝
tī
玲珑剔透
自学提纲（10分钟左右）
1、用自己喜欢的方式阅读课文， 用简洁的语言概括桂林山水的 特点。
3、……怠慢了眼前的船家。
冷淡，忽略
4、再瞧瞧那沿江攒聚的怪石奇峰，峰峰 都是瘦骨嶙峋的。 突兀重叠。拟人，形容山峰的峭、险、秀。
5、船到这儿，渐渐接近阳朔境界，江上 的景色越发奇丽。 奇特美丽，体现了文章语言的简洁凝练。
由课题“画山绣水”的内涵， 评析杨朔散文的语言风格。
提示：从虚实结合、动静结 合、句式工整、笔墨凝练等方面 探究，在文中找出相关语句。
“父子岩”、“寡妇桥”、“望夫 石”、“媳妇娘（新娘）岩”。
目的：写这些传说，既体现了桂林
山水凝聚着劳动人民的感情和想像之意， 同时，也表达了作者希望人们不要忘记旧 社会的苦难，珍惜现代的美好生活的写作 意图。
小组合作：每人复述 一个传说故事，看谁 复述得又准确又生动， 要求基于课文内容， 可加入适当想象。
拔的神态。 3．学习本文严密的结构和准确的用词。 4．欣赏祖国山河的优美、懂得珍惜现
代的美好生活。
漓江是桂林山水的重要组 成部分，它流经桂林、阳朔， 至平乐县恭城河口，全长170 公里。
漓江，像一条青绸绿带， 盘绕在万点峰峦之间，奇峰夹 岸，碧水萦回，削壁垂河，青 山浮水，风光旖旎， 犹如一幅
百里画卷。唐朝诗人韩愈“江 作青罗带，山如碧玉簪”的诗 句，是桂林山水的最真实的写 照。其山水洞石浑然一体的景 象组合，举世无双。
苏教版九上语文4.画山绣水课件23张
问题·探究
第二部分，是漓江上见到的自然风光和听 到的关于山岩的传说，是文章的主体，不大好 分割，因而合为一部分。
第三部分，是课文的最后两个自然段，是 和读者对话的部分，属主旨的深化。从结构上 看，它是和第一部分相呼应，升华作品内容， 为全文做结的。
问题·探究
2.在本文中，作者是如何运用间接材料来写景的？ 有哪些值得借鉴的地方？
课堂·小结
本文通过描画桂林到阳朔的美丽风景， 赞美了漓江的如诗如画的风景和峰岩的神秘 迷人，并借传说故事述说旧社会劳动人民的 苦难生活，希望人们牢记过去，在畅想未来 中点出了写作意图。
dùn 泛滥 làn zhù 积攒 zǎn
qiào 袅袅 叠。 精髓： 比喻事物最重要、最好的部 瞭望：登分高。远望。 贮藏：蕴藏。 泛滥：充满，充满。 萧萧瑟瑟：形容风吹草木的声音。 玲珑剔透：形容器物细致，孔穴明晰，结构奇巧
（多指镂空的手工艺品和供玩赏的太 湖石等）。
语言·赏析
这段文字概括写出了漓江的山水。用“瞧瞧那漓水”和“瞧瞧 那沿江攒聚的怪石奇峰”句式突出了漓江山水令人怜爱，使人 目不暇接的特点。这样写语言简洁生动，又突出了重点。作者 还采用了比喻、拟人的修辞手法，写出了漓水绿得令人陶醉， 用香醇的美酒比喻很有新意。作者用“有的……有的……”的 拟人句把静态的山写得动了起来。“像大象在江边饮水”、 “像天马腾空欲飞”写出了怪石奇峰令人产生无穷的想象。最 后一句是承上启下句，漓江水引无数诗人画师的赞誉，接着作 者笔锋一转引发人们思考，但谁又能描画得那山水之精髓？引 出下文作者对这个问题的探究。
新课·讲授
3．初看课题，文章应着重写桂林的山水风 景，可文章的主体部分却详细地讲述了几个山 岩的传说，这是为什么？
作者希望人们在观赏美丽的自然风景 时，不要忘记阶级压迫，要珍惜现在的美 好生活。
画山绣水 PPT优秀课件
画山绣水
杨朔
课文的标题“画山绣水”该怎样理解？ “画山绣水”用了互文的修辞手法，意思是 画出来和绣出来的山水。“画”和“绣”都 是用来形容山水的美丽。
互文：在古文中，把属于一个句子（或短语）的 意思，分写到两个句子里，解释的时候要把上下 句的意思互相补充，联系在一起。
作者是如何用这画笔和绣针来摹画钩绣山水的呢？请 同学们用自己喜欢的方式读课文，然后从文中找出你 喜欢的句子来赏析一番。
请同学们尽情欣赏，然后 用2～3句抒情的语言来描 绘你的所见或所感。
法宝：1．运用联想和想象
2．运用修辞手法
3．运用优美的词语
4．蕴含主旨
大榕树----传说中 刘三姐对歌处
编写传说
根据你所欣赏过的风景画，仿照课文所叙 传说，选择其中一幅编写一个神奇的传说故事。 要求内容积极，能够折射我们现代的幸福生活。 （200字左右）
梦想的力量 当我充满自信地，朝着梦想的方向迈进
并且毫不畏惧地，过着我理想中的生活 成功，会在不期然间忽然降临！
• • • • • •
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● 一个不注意小事情的人，永远不会成功大事业。──卡耐基 ● 一个能思考的人，才真是一个力量无边的人。──巴尔扎克 ● 一个人的价值，应当看他贡献了什么，而不应当看他取得了什么。 ──爱因斯坦 ● 一个人的价值在于他的才华，而不在他的衣饰。 ──雨果 ● 一个人追求的目标越高，他的才力就发展得越快，对社会就越有 益。──高尔基 ● 生活就像海洋，只有意志坚强的人，才能到达彼岸。──马克思 ● 浪费别人的时间是谋财害命，浪费自己的时间是慢性自杀。──列 宁 ● 哪里有天才，我是把别人喝咖啡的工夫都用在工作上的。──鲁迅 ● 完成工作的方法，是爱惜每一分钟。──达尔文 ● 没有伟大的愿望，就没有伟大的天才。──巴尔扎克 ● 读一切好的书，就是和许多高尚的人说话。──笛卡尔 ● 成功＝艰苦的劳动＋正确的方法＋少谈空话。 ──爱因斯坦
杨朔
课文的标题“画山绣水”该怎样理解？ “画山绣水”用了互文的修辞手法，意思是 画出来和绣出来的山水。“画”和“绣”都 是用来形容山水的美丽。
互文：在古文中，把属于一个句子（或短语）的 意思，分写到两个句子里，解释的时候要把上下 句的意思互相补充，联系在一起。
作者是如何用这画笔和绣针来摹画钩绣山水的呢？请 同学们用自己喜欢的方式读课文，然后从文中找出你 喜欢的句子来赏析一番。
请同学们尽情欣赏，然后 用2～3句抒情的语言来描 绘你的所见或所感。
法宝：1．运用联想和想象
2．运用修辞手法
3．运用优美的词语
4．蕴含主旨
大榕树----传说中 刘三姐对歌处
编写传说
根据你所欣赏过的风景画，仿照课文所叙 传说，选择其中一幅编写一个神奇的传说故事。 要求内容积极，能够折射我们现代的幸福生活。 （200字左右）
梦想的力量 当我充满自信地，朝着梦想的方向迈进
并且毫不畏惧地，过着我理想中的生活 成功，会在不期然间忽然降临！
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● 一个不注意小事情的人，永远不会成功大事业。──卡耐基 ● 一个能思考的人，才真是一个力量无边的人。──巴尔扎克 ● 一个人的价值，应当看他贡献了什么，而不应当看他取得了什么。 ──爱因斯坦 ● 一个人的价值在于他的才华，而不在他的衣饰。 ──雨果 ● 一个人追求的目标越高，他的才力就发展得越快，对社会就越有 益。──高尔基 ● 生活就像海洋，只有意志坚强的人，才能到达彼岸。──马克思 ● 浪费别人的时间是谋财害命，浪费自己的时间是慢性自杀。──列 宁 ● 哪里有天才，我是把别人喝咖啡的工夫都用在工作上的。──鲁迅 ● 完成工作的方法，是爱惜每一分钟。──达尔文 ● 没有伟大的愿望，就没有伟大的天才。──巴尔扎克 ● 读一切好的书，就是和许多高尚的人说话。──笛卡尔 ● 成功＝艰苦的劳动＋正确的方法＋少谈空话。 ──爱因斯坦
九年级《画山绣水》ppt课件39页PPT
拓
你游历过哪些风景名胜区，
展 你的家乡应该也有许多美丽的传
迁 说，能不能给我们讲一讲与景点 有关的优美的传说或诗句呢？
移
如果需要写一篇介绍家乡风
物的文章，你准备如何去使 用这些材料呢？
借鉴本文的写法，写一 篇介绍家乡风物的文章。
谢 谢 大 家！
21、要知道对好事的称颂过于夸大，也会招来人们的反感轻蔑和嫉妒。——培根 22、业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。——韩愈
漓江水色图（第4段）
鱼鹰捕鱼图（第5段）
四人一组有感情地朗读所选文段，说说作者是 怎样把景物写得有声有色，栩栩如生的，再用 文字的形式为这段话写几句评语，并仿照例句 描写一处景物？
5、文章写了哪些传说？有些什么特点？
提示：“父子岩”、“寡妇桥”、“望夫 石”、“媳妇娘（新娘）岩”。
“寡妇桥”表现的是劳动人民牺牲自我， 乐于助人的品质，而其它的都是写阶级压 迫和阶级斗争的。
23、一切节省，归根到底都归结为时间的节省。——马克思 24、意志命运往往背道而驰，决心到最后会全部推倒。——莎士比亚
25、学习是劳动，是充满思想的劳动。——乌申斯基
谢谢！
习
⒉领略和鉴赏桂林山水特有的清奇峭拔的 神态。
目 ⒊学习本文严密的结构和准确的用词。 ⒋理解作者以写景散文来反映时代侧影。
标
杨朔（1913－1968），原 名杨毓晋，山东蓬莱人。抗日 战争时期，写过不少通讯和中 篇小说；解放战争时期，担任 过新华社特派记者，1949年加 入中国作家协会。抗美援朝时 期，写出优秀长篇小说《三千 里江山》；1956年以后，从事 外事工作，同时写了大量散文。 重要作品有《雪浪花》《樱花 雨》《荔枝蜜》《海市》《茶 花赋》等。
苏教版九年级语文上册第4课 画山绣水课件(共26张PPT)-经典教学教辅文档
xiāo（ 萧 ）瑟 吹xiāo（ 箫 ） xiào（ 啸 ）聚
邮chuō（ 戳 ） 杀lù（ 戮 ） 凄cǎn（ 惨 ） chān（ 掺 ）和
lín（ 嶙 ）峋 lín（ 鳞 ）片 jìnɡ（ 境 ）界 jìnɡ（ 镜 ）子
3．【识记词义】 请把下列词义或词语补充完整。 (1)恍惚：____________________________________ (2)峭拔：____________________________________
TMG
AGW
作图元素
产品示意图标，使用时标上名称。 (组网图不能使用产品实物图， 所以大家要善于运用此示意图标)
Soft X (CS)
策略管理服务器
SGW 信令网关
GK
C&C08 iNET
MSR多业务交换机 （ATM/IP/MPLS）
路由器
原则上产品 都要用右边 的符号，但 对于无法用 符号表达的 就用此色块 示意，标上 名称即可。
结构图示
第一部分（1～3）：桂林山水，清奇峭拔——总
如诗如画的江景
画
山
第二部分,（4～15）
绣
水
关于山的传说
第三部分（16～17）：)面对极美的江山，牢记
父子岩 分
寡妇桥 望夫石 媳妇娘岩
过去，畅想未来——总
借景 抒情
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第一单元 吟哦讽诵而后得之 四 画山绣水
第一单元 吟哦讽诵而后得之 四 画山绣水
自主学习 课前积累 合作探究 课堂互动
自主学习 课前积累
文常信息 走近作者 杨朔(1913—1968)，原名杨毓晋，山东蓬莱人。当代散文家。他的散文追求意境美，深寓哲理，多用虚实结合、动静结合、
苏教版九年级上册画山绣水课件
2019/10/29
该课件由【语文公社】yuwen520友 情提供
第一部分（1－3）：总写桂林山水
第二部分（4－15）：写桂林到阳朔江上景色和船
家
口述的关于景点的各种传
说。第一层（4－5）、江上如诗如画的景色。
第二层（6－15）、了解江上的山岩的名称和传说。
第三部分（16－17）：启示人们，面对美景，牢记过
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江面上不断漂着灵巧的小竹筏子，老渔翁戴着尖 顶竹笠，安闲地倚着鱼篓抽烟。竹筏子的梢上停着几 只鱼鹰，神气有点迟钝，忽然间会变得异常机灵，抖 着翅膀扑进水里去，山影一时被搅碎了。一转眼，鱼 鹰又浮出水面，长嘴里咬着条银色细鳞的鲢子鱼，咕 嘟地吞下去。
2019/10/29
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瞧瞧那漓水，碧绿碧绿的，绿得像最醇的青梅名酒， 看一眼也叫人心醉。再瞧瞧那沿江攒聚的怪石奇峰，峰 峰都是瘦骨嶙峋的，却又那样玲珑剔透，千奇百怪，有 的像大象在江边饮水，有的像天马腾空欲飞，随着你的 想像，可以变幻成各种各样神奇的我们。这种奇景，古 往今来，不知有多少诗人画师，想要用诗句、彩笔描绘 出2来019/，10/29到底谁又能该描课件绘由【得语文出公社那】y山uwen水520友的精髓？
去畅201想9/10/未29 来。
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思考：为什么要把神奇美丽的桂林山水与那些旧时代劳
动人2019民/10/2的9 苦难结合该起课件来由【描语文写公社？】y请uwe谈n520谈友 你对这样写的看法。
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2019/10/29
韩晓
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2019/10/29
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画山绣水 说课课件ppt
设计意图：三个环节让学生反复诵读课文， 用三种方式让学生再次感知课文，同时通过复 述故事情节既能提高学习兴趣，也能加深对课 文的理解，也能提高学生的口语能力以及对文 本提取信息、概括文本的能力。
（二）文本整体探究
1．探究巧妙的构思。作者在观赏优美风景的过程中穿 插一些凄惨故事，这有什么作用呢？ 设计意图：这一环节的设计为了解决课文的难点，也体 现自主、合作、探究的方法。 2.理解写作意图。齐读最后一段，进一步理解作者的写 作意图。 设计意图:理解作者的写作意图，激发学生珍惜现在美好 生活的情感。 3.佳句欣赏。自由读课文，找出自己最喜欢的段落或语 句，说说喜欢的理由。 设计意图：此项设计意在引导学生品味本文生动的语言。 可从用词的准确生动，比喻、排比、拟人等修辞手法 的运用等方面进行体会。 4、积累优美语句 设计意图：学生积累优美字词句.
设计意图：学生通读文章后才会对文章 有一个整体的感悟，这一环节我设计了自由 朗读课文，通过“读”来达到积累字词，整 体感知，理清文脉的目的。明确课文总分总 的结构。
（三）合作交流，解读探究
（一）段落整体赏析
1.寻词觅句。齐读课文1—2段，找出总写桂林山水特色 的语句。 2.佳段赏析。指名读第三节，说说这段文字的作用。 3.课文复述。自由读课文4—15段，选择你最感兴趣的 传说，复述给大家听。
（三）教学重、难点、时数
学习重点：运用间接材料来丰富作品内容、
表现事物的方法。
学习难点：作者在观赏优美风景的过程中
穿插一些凄惨故事的用意 。
学习课时：1课时
二、说教法、学法
（一）教法 ① 品词析句法从关键词句入手，对学生进行听、说、 读、写的语言文字训练。 ②采用了分组教学方法培养学生的合作探究的能力； 充分运用多媒体展示图表和音乐。 （二）学法 ① 自主研读法针对课文内容，精心设计富有启发性， 针对性，层次性的问题，引导学生自主研读。 ②品味想象法让学生在充分朗读的基础上抓住关键词 句发挥想象，将优美的文字在脑中形成一幅幅美丽的画 卷，品味词句的意思，体会其表达效果，提高学生语言 的积累与运用的能力。
《画山绣水》 精品PPT课件(共28张)
温馨指津
赏析
1．从修辞手法入手
2．从联想、想象入手
3．从优美的词语入手 4．从文章的主题入手
1．请同学们快速浏览课文 ，说说文章讲述了哪些传 说？试用自己的话简洁地讲一讲其中的某一个故事。
2．观赏漓江风景是一件赏心悦目的事，却听了一些凄 惨的故事，是不是有些不调和？作者为什么要这样写呢？
牢记历史，珍惜现在，展望未来。
画山绣水
杨朔Βιβλιοθήκη 课文的标题“画山绣水”该怎样理解？ “画山绣水”用了互文的修辞手法，意思是 画出来和绣出来的山水。“画”和“绣”都 是用来形容山水的美丽。
互文：在古文中，把属于一个句子（或短语）的 意思，分写到两个句子里，解释的时候要把上下 句的意思互相补充，联系在一起。
作者是如何用这画笔和绣针来摹画钩绣山水的呢？请 同学们用自己喜欢的方式读课文，然后从文中找出你 喜欢的句子来赏析一番。
作者简介：
杨朔（1913——1968），原名杨毓晋，山 东蓬莱人。青年时代从事过翻译和古典文学的 研究工作。抗日战争爆发后参加革命，一面跟 随部队转战南北，一面从事文学创作。著有中 篇小说《红石山》，全国解放后，著有短篇小 说集《北黑线》和中篇小说《三千里江山》。 50年代中期以后，专力进行散文写作，在当时 有相当大的影响。20世纪60年代，是一个强调 以阶级斗争为纲的年代，杨朔是一位努力以自 己的体验表现时代精神的作家，总是注意融入 主流意识形态的话语。 所以，他的作品往往烙上了明显的时代印记。
名言摘抄 36、非淡泊无以明志，非宁静无以致远。——诸葛亮 37、散文就是渴望自由的心灵，自由的表达，自由的形式，自由的来来去去。——王蒙 38、与其用华丽的外衣装饰自己，不如用知识武装自己。——马克思 39、天 才出于勤奋。——马克思 40、人之所以错误，不是因为他们不懂，而是因为他们自己以为什么都懂。——卢俊 41、学到很多东西的诀窍，就是一下子不要学很多东西。——约翰· 洛克 42、形成天才的决定因素应该是勤奋。有几分勤学苦练，天资就能发挥几分。——郭沫若 43、读不在三更五鼓，功只怕一曝十寒。——郭沫若 44、爱学出勤奋，勤奋出天才。——郭沫若 45、韬略终须建新国，奋发还得读良书。——郭沫若 46、求知是一条只有起点，而没有终点的路。——福柯 47、多诈的人藐视学问，愚鲁的人羡慕学问，聪明的人运用学问。——弗兰西斯· 培根 48、把学问过于用作装饰是虚假；完全依学问上的规则而断事是书生的怪癖。——弗兰西斯· 培根 49、一个人应该为知识不广博而害羞。——张衡 50、在学生的脑力劳动中，摆在第一位的并不是背书，不是记住别人的思想，而是让学生本人进行思考，也就是说，进行生动 的创造，借助词去认识周围世界的事物和现象，并且与此联系地认识词本身的极其细腻的感情色彩。——苏霍姆林斯基 51、从观察中不仅可以汲取知识，而且知识在观察中可以活跃起来，知识借助观察而“进入周”，像工具在劳动中得到运用一 样。如果说复习是学习之母，那末观察就是思考和识记知识之母。一个有观察力的学生，绝不会是学业成绩落后或者文理不通 的学生。——苏霍姆林斯基 52、学习如果想有成效，就必须专心。学习本身是一件艰苦的事，只有付出艰苦的劳动，才会有相应的收获。——谷超豪 53、好问的人，只做了五分种的愚人；耻于发问的人，终身为愚人。——佚名 54、在学习中取得知识，在战斗中取得勇敢。——佚名 55、作者不一定能写到老，但是他一定应该学到老。——佚名 56、书山有路勤为径，学海无涯苦做舟。——佚名
《画山绣水》课件.ppt
三、本段运用了哪些修辞手法？
提示：反复、比喻、反问。
2019-7-16
谢谢欣赏
22
深入课文（第4、5自然段）：
读课文，说说作者 是怎样表现出江山景色 的？
提示：作者以两幅画面 来表现：一幅静态的， 漓江水色图；另一幅是 动态的，鱼鹰捕鱼图。
亦动亦静，如诗如画
2019-7-16
谢谢欣赏
23
深入课文（第6－15自然段）：
13
1、在反复吟诵中体会文章的诗意美
2．领略和鉴赏桂林山水特有的清奇峭拔的神 态，欣赏祖国山河的优美。
3、理解作者以写景散文来反映时代侧影，懂 得珍惜现代的美好生活。
4、学习和尝试用间接材料来丰富作品内容表 现事物的方法。
2019-7-16
谢谢欣赏
14
2019-7-16
谢谢欣赏
杨朔
（1913～1968）
一、文章写了哪些传说？有些什么特点？
提示：“父子岩”、“寡妇桥”、“望夫 石”、“媳妇娘（新娘）岩”。
“寡妇桥”表现的是劳动人民牺牲自我， 乐于助人的品质，而其它的都是写阶级压 迫和阶级斗争的。
2019-7-16
谢谢欣赏
24
深入课文（第16－17自然段）：
二、为什么作者要把神奇美丽的桂林山水的 描写与表现旧时代“劳动人民艰难苦恨的生 活”的传说结合起来写？
萧瑟： xiāosè
袅袅：（niǎo）形容声音婉转悠扬
黝黑： yǒu
2019-7-16
谢谢欣赏
17
请默读一遍课文，然后挑选自己喜欢的段落放 声朗读，体会文章的诗意美。
2019-7-16
谢谢欣赏
18
文章的标题是“画山绣水”，你是怎么理解的？ A、桂林山水的自然美如画如绣，妙不可言。 B、互文的手法使自然的山水更充满诗情画意。
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恍惚 贮藏 zhù 圩子 wéi
黑黝黝 yŏu 玲珑剔透
瘦骨嶙峋 萧萧瑟瑟
思考：
课文以“画山绣水”为题，妙在何 提示处：？
题目运用了互文的修辞手法，意思是画出 来、绣出来的山和水。“画”和“绣”一般 都用来形容诗文或景物，“画”指其中蕴涵 的诗意，而“绣”指工巧，有华采。题目揭 示了桂林山水的特色，充满了诗意，精致优 美。
整体感知：
1、用简洁的语言概括桂林山水的特点。
清奇峭拔，凝聚着劳动人民的感情和想像。
3、课文中堪称“画山绣水”的景有哪 些？
桂林山水（第2段）
漓江水色图（第4段）
鱼鹰捕鱼图（第5段）
四人一组有感情地朗读所选文段，说说作 者是怎样把景物写得有声有色，栩栩如生的， 再用文字的形式为这段话写几句评语，并仿照 例句描写一处景物？
画山绣水
风景欣赏
观风景 谈感受
大榕树----传说中 刘三姐对歌处
学 ⒈品味文章诗意美。
习
⒉领略和鉴赏桂林山水特有的清奇峭拔的 神态。
目 ⒊学习本文严密的结构和准确的用ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ。 ⒋理解作者以写景散文来反映时代侧影。
标
作者简介：
杨朔（1913——1968），原名杨毓晋，山 东蓬莱人。青年时代从事过翻译和古典文学的 研究工作。抗日战争爆发后参加革命，一面跟 随部队转战南北，一面从事文学创作。著有中 篇小说《红石山》，全国解放后，著有短篇小 说集《北黑线》和中篇小说《三千里江山》， 重要作品有《荔枝蜜》、《海市》等。50年代 中期以后，专力进行散文写作，在当时有相当 大的影响。
“寡妇桥”表现的是劳动人民牺牲自我， 乐于助人的品质，而其它的都是写阶级压 迫和阶级斗争的。
写在最后
成功的基础在于好的学习习惯
The foundation of success lies in good habits
37
谢谢聆听
·学习就是为了达到一定目的而努力去干, 是为一个目标去 战胜各种困难的过程,这个过程会充满压力、痛苦和挫折
他的散文艺术成就非常高，主要表现在： 一、追求意境美，作者说过，好的散文就是一 首诗，杨朔散文既有精细的形象描绘，又有浓 烈的感情表达，情由景生，情景交融，形成了 一种诗情画意的美的境界。；二、深寓哲理， 哲理从形象的描绘中表达出来，从所描述的事 或人的整体中表达出来；三、巧施艺术技
积累字词
褒贬 最醇 chún 攒聚 cuán
漓江，像一条青绸绿带，盘 绕在万点峰峦之间，奇峰夹岸， 碧水萦回，削壁垂河，青山浮水， 风光旖旎， 犹如一幅百里画卷。 漓江风光的美，不仅充分展现了 “山青、水秀、洞奇、石美”的 特点，而且还有着“深潭、险滩、 流泉、飞瀑”的佳景。
5、文章写了哪些传说？有些什么特点？
提示：“父子岩”、“寡妇桥”、“望夫 石”、“媳妇娘（新娘）岩”。
江作青罗带，山如碧玉簪 。 ——韩愈
唐朝诗人韩愈“江作青罗带，山如碧玉簪”的 诗句，是桂林山水的最真实的写照。簪山、带水、 幽洞、奇石，被誉为桂林风景的“四绝”，其山水 洞石浑然一体的景象组合，举世无双。烟雨、光影、 植物、动物、田园、村舍、名园、古迹，则被称为 桂林风景的“八胜”。
如诗如画的漓江是桂林山水 的重要组成部分，它流经桂林、 阳朔，至平乐县恭城河口，全长 170公里。
Learning Is To Achieve A Certain Goal And Work Hard, Is A Process To Overcome Various Difficulties For A Goal