【素材】《爬天都峰》精品PPT课件
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爬天都峰 课件(共36张PPT)
课件PPT
天都峰
互相鼓励
下定决心
奋力攀爬
高、陡终于爬上了峰顶
叫人发颤
犹豫不决
课文讲述了“我”和一位素不相识的老爷爷互相鼓励,克服山高路陡的困难,终于一起爬上了天都峰的事,揭示了在困难面前要有战胜困难的勇气和信心,在与人相处的过程中,要善于互相学习、互相鼓励、共同进步的道理。
课件PPT
朗读指导
我回头一看,是一位白发苍苍的老爷爷,年纪比我爷爷还大哩!我点点头,仰起脸,问:“老爷爷,您也来爬天都峰?”
要用惊讶、怀疑中又带着赞叹的语气来读“我”的话。
课件PPT
问题探究
爸爸的话有什么作用?的奋斗和努力;善于向他人学习,从他人身上汲取力量。
课件PPT
我会写
苍
cāng
写法:撇、捺要写得扁且舒展。
组词:苍白 苍天 白发苍苍
课件PPT
我会写
仰
yǎng
写法:左窄右宽,右半结构起笔位置较低。
组词:仰首 仰望 仰仗
课件PPT
我会写
咱
zán
写法:“口”略小,“自”横折起笔与“口”平齐。
课件PPT
1.哪些地方体现了天都峰的“险”?
2.老爷爷和“我”爬上天都峰后,为什么要互相道谢呢?
预习检查
课件PPT
字词乐园
我会认
陡
链
颤
攀
鲫
dǒu
liàn
chàn
pān
jì
呵
hē
课件PPT
课件PPT
我会写
爬
pá
写法:“爪”稍大,捺舒展,“巴”小而收。
组词:爬树 爬山 爬行
三年级 语文 上册
人教版
3 爬天都峰
天都峰
互相鼓励
下定决心
奋力攀爬
高、陡终于爬上了峰顶
叫人发颤
犹豫不决
课文讲述了“我”和一位素不相识的老爷爷互相鼓励,克服山高路陡的困难,终于一起爬上了天都峰的事,揭示了在困难面前要有战胜困难的勇气和信心,在与人相处的过程中,要善于互相学习、互相鼓励、共同进步的道理。
课件PPT
朗读指导
我回头一看,是一位白发苍苍的老爷爷,年纪比我爷爷还大哩!我点点头,仰起脸,问:“老爷爷,您也来爬天都峰?”
要用惊讶、怀疑中又带着赞叹的语气来读“我”的话。
课件PPT
问题探究
爸爸的话有什么作用?的奋斗和努力;善于向他人学习,从他人身上汲取力量。
课件PPT
我会写
苍
cāng
写法:撇、捺要写得扁且舒展。
组词:苍白 苍天 白发苍苍
课件PPT
我会写
仰
yǎng
写法:左窄右宽,右半结构起笔位置较低。
组词:仰首 仰望 仰仗
课件PPT
我会写
咱
zán
写法:“口”略小,“自”横折起笔与“口”平齐。
课件PPT
1.哪些地方体现了天都峰的“险”?
2.老爷爷和“我”爬上天都峰后,为什么要互相道谢呢?
预习检查
课件PPT
字词乐园
我会认
陡
链
颤
攀
鲫
dǒu
liàn
chàn
pān
jì
呵
hē
课件PPT
课件PPT
我会写
爬
pá
写法:“爪”稍大,捺舒展,“巴”小而收。
组词:爬树 爬山 爬行
三年级 语文 上册
人教版
3 爬天都峰
爬天都峰课件PPT
回顾课文中描写天都峰险峻和爬山过程的语句和 段落,加深理解。
拓展阅读材料推荐
相关地理书籍
推荐一些介绍黄山及天都峰的地理书籍,如《中国国家地 理》等。
旅游杂志和攻略
推荐一些旅游杂志和攻略,了解更多关于黄山和天都峰的 旅游信息。
文学作品
推荐一些描写山水的文学作品,如《徐霞客游记》等。
鼓励课外实践活动
光明顶
天都峰东南与光明顶相望 ,光明顶是黄山第二高峰 ,视野开阔,可俯瞰黄山 美景。
西海大峡谷
天都峰西侧紧邻西海大峡 谷,这里有深邃的峡谷、 奇特的石景和壮美的云海 。
蕴含文化内涵和价值观
坚韧不拔的精神
天都峰的险峻和攀登难度体现了坚韧不拔、勇往直前的精神品质 。
尊重自然、和谐共生
天都峰的自然景观和生态环境需要得到保护,体现了尊重自然、和 谐共生的价值观。
抢答规则
介绍抢答的规则和流程,确保学生了解如何进行抢答。
问题设计
列出与课文内容相关的问题,包括天都峰的地理位置、特点等, 方便学生抢答。
抢答记录
记录学生的抢答情况,包括抢答次数、正确率等,为后续评价提 供参考。
小组讨论分享感受
分组方式
说明如何对学生进行分组,如按座位、学号等,确保分组公平合 理。
讨论主题
旅游产品开发
根据市场需求,开发具有天都峰 特色的旅游产品,如纪念品、文
化衫、摄影作品等。
促进地方经济发展
增加就业机会
天都峰的开发建设将为当地创造大量就业机会, 提高居民收入水平。
带动相关产业
旅游业的发展将带动餐饮、住宿、交通等相关产 业的发展,形成产业链。
提升地方知名度
天都峰作为知名旅游景点,将提升所在地区的知 名度,吸引更多游客前来观光旅游。
拓展阅读材料推荐
相关地理书籍
推荐一些介绍黄山及天都峰的地理书籍,如《中国国家地 理》等。
旅游杂志和攻略
推荐一些旅游杂志和攻略,了解更多关于黄山和天都峰的 旅游信息。
文学作品
推荐一些描写山水的文学作品,如《徐霞客游记》等。
鼓励课外实践活动
光明顶
天都峰东南与光明顶相望 ,光明顶是黄山第二高峰 ,视野开阔,可俯瞰黄山 美景。
西海大峡谷
天都峰西侧紧邻西海大峡 谷,这里有深邃的峡谷、 奇特的石景和壮美的云海 。
蕴含文化内涵和价值观
坚韧不拔的精神
天都峰的险峻和攀登难度体现了坚韧不拔、勇往直前的精神品质 。
尊重自然、和谐共生
天都峰的自然景观和生态环境需要得到保护,体现了尊重自然、和 谐共生的价值观。
抢答规则
介绍抢答的规则和流程,确保学生了解如何进行抢答。
问题设计
列出与课文内容相关的问题,包括天都峰的地理位置、特点等, 方便学生抢答。
抢答记录
记录学生的抢答情况,包括抢答次数、正确率等,为后续评价提 供参考。
小组讨论分享感受
分组方式
说明如何对学生进行分组,如按座位、学号等,确保分组公平合 理。
讨论主题
旅游产品开发
根据市场需求,开发具有天都峰 特色的旅游产品,如纪念品、文
化衫、摄影作品等。
促进地方经济发展
增加就业机会
天都峰的开发建设将为当地创造大量就业机会, 提高居民收入水平。
带动相关产业
旅游业的发展将带动餐饮、住宿、交通等相关产 业的发展,形成产业链。
提升地方知名度
天都峰作为知名旅游景点,将提升所在地区的知 名度,吸引更多游客前来观光旅游。
爬天都峰优秀ppt课件
画面。
松鼠嬉戏
在森林中还可以看到嬉戏的松鼠 ,这些小动物给攀登过程带来了
不少乐趣。
04 爬天都峰的旅游体验
爬天都峰的登山体验
难度适中的登山路线
爬天都峰的路线相对较为平缓,适合有一定登山基础的游客。
安全的装备
在登山前,游客需要准备好必要的装备,如登山鞋、手杖、背包等 ,以确保行程的安全。
专业的导游
爬天都峰的山体特色
01
02
03
山峰陡峭
爬天都峰的山峰陡峭,攀 登难度较大,需要一定的 体力和技巧。
岩石奇特
山体上有着许多奇特的岩 石,如“猴子观海”、“ 仙人指路”等,给攀登过 程增添了不少趣味。
峡谷深邃
在攀登过程中,可以看到 深邃的峡谷和悬崖峭壁, 景色壮观。
爬天都峰的植物景观
森林茂密
山体上有着茂密的森林, 包括松树、枫树、银杏树 等,构成了一幅多彩的画 卷。
杜鹃花海
在山腰处有一片杜鹃花海 ,盛开的杜鹃花鲜艳夺目 ,给攀登过程带来不少惊 喜。
草甸风光
山顶附近有大片的草甸, 草甸上长满了各种野花, 形成了独特的风景。
爬天都峰的动物景观
飞鸟翱翔
在攀登过程中,可以看到天空中 飞翔的鸟儿,给整个山脉增添了
生气。
山羊漫游
在山腰和山顶处,可以看到成群 的山羊漫游,构成了一幅和谐的
06
希望我们的联系方式和地图指引能为您带 来帮助。
THANKS 感谢观看
要珍惜和保护水资源,不污染 水源,不随意倾倒垃圾和污水
。
爱护自然景观
要爱护自然景观和文化遗产, 不随意涂鸦、刻字或破坏景观
。
爬天都峰的特别提示
注意高反
由于天都峰海拔较高,容易出现高原反应,因此在爬山前要做好充 分的身体调整和心理准备。
松鼠嬉戏
在森林中还可以看到嬉戏的松鼠 ,这些小动物给攀登过程带来了
不少乐趣。
04 爬天都峰的旅游体验
爬天都峰的登山体验
难度适中的登山路线
爬天都峰的路线相对较为平缓,适合有一定登山基础的游客。
安全的装备
在登山前,游客需要准备好必要的装备,如登山鞋、手杖、背包等 ,以确保行程的安全。
专业的导游
爬天都峰的山体特色
01
02
03
山峰陡峭
爬天都峰的山峰陡峭,攀 登难度较大,需要一定的 体力和技巧。
岩石奇特
山体上有着许多奇特的岩 石,如“猴子观海”、“ 仙人指路”等,给攀登过 程增添了不少趣味。
峡谷深邃
在攀登过程中,可以看到 深邃的峡谷和悬崖峭壁, 景色壮观。
爬天都峰的植物景观
森林茂密
山体上有着茂密的森林, 包括松树、枫树、银杏树 等,构成了一幅多彩的画 卷。
杜鹃花海
在山腰处有一片杜鹃花海 ,盛开的杜鹃花鲜艳夺目 ,给攀登过程带来不少惊 喜。
草甸风光
山顶附近有大片的草甸, 草甸上长满了各种野花, 形成了独特的风景。
爬天都峰的动物景观
飞鸟翱翔
在攀登过程中,可以看到天空中 飞翔的鸟儿,给整个山脉增添了
生气。
山羊漫游
在山腰和山顶处,可以看到成群 的山羊漫游,构成了一幅和谐的
06
希望我们的联系方式和地图指引能为您带 来帮助。
THANKS 感谢观看
要珍惜和保护水资源,不污染 水源,不随意倾倒垃圾和污水
。
爱护自然景观
要爱护自然景观和文化遗产, 不随意涂鸦、刻字或破坏景观
。
爬天都峰的特别提示
注意高反
由于天都峰海拔较高,容易出现高原反应,因此在爬山前要做好充 分的身体调整和心理准备。
爬天都峰课件(共22张PPT)
同学们再见!
授课老师:
时间:2023年9月1日
同学们再见!
授课老师:
时间:2023年9月15日
这个小姑娘有没有爬上天都峰呢?她是怎样爬上天都峰的,是什么力量让她勇敢地爬上了天都峰顶?
三、深入读议
请大家快速阅读课文第三节到最后,用笔把小姑娘是怎么爬上天都峰的句子,用横线划出来。
我奋力向峰顶爬去,一会儿攀着铁链上,一会儿手脚并用向上爬,像小猴子一样……
有感情地朗读:
那么老爷爷又是怎样爬天都峰的呢?你好像看到了什么?听到了什么?
在人与人相处中,要相互学习,相互鼓励,共同进步,不管多大的困难也能克服。
“我们”沿着山路往回走,一路上遇到了许多游人。有的人望着险峻的天都峰退缩了,有的人在曲折的山路上犹豫不前,有的人看到曲折的道路不知该如何前进……
想一想,把你在“爬天都峰”中的感受介绍给大家,让每个游客坚定爬天都峰的决心。
选择自己喜欢的方式朗读课文,如:自由朗读、并用笔圈点生字,同桌互听互读等。
哩 级 链 颤 攀猴 鲫 念 辫 呵
l i jí liàn chàn pān
hóu jì niàn biàn hē
想象说话:
课文句子中有了“终于”这个词,让你感觉到什么呢?请你们自己试着读一读,同桌交流一下体会。
“爬呀爬,我和老爷爷,还有爸爸,都爬上了天都峰顶。”
“我”爬天都峰的艰难和“我”不怕困难,奋力向峰顶攀登的勇气。
你能把你的体会通过读表现出来吗?
四、启发想象
站在天都峰顶,“我”、老爷爷、爸爸说了些什么?
石级笔陡笔陡,好像直上直下。
天都峰有( )( )和( )的特点。
高
陡
险
天都峰这么高这么险,那我们能用自己的朗读表现出来吗?
授课老师:
时间:2023年9月1日
同学们再见!
授课老师:
时间:2023年9月15日
这个小姑娘有没有爬上天都峰呢?她是怎样爬上天都峰的,是什么力量让她勇敢地爬上了天都峰顶?
三、深入读议
请大家快速阅读课文第三节到最后,用笔把小姑娘是怎么爬上天都峰的句子,用横线划出来。
我奋力向峰顶爬去,一会儿攀着铁链上,一会儿手脚并用向上爬,像小猴子一样……
有感情地朗读:
那么老爷爷又是怎样爬天都峰的呢?你好像看到了什么?听到了什么?
在人与人相处中,要相互学习,相互鼓励,共同进步,不管多大的困难也能克服。
“我们”沿着山路往回走,一路上遇到了许多游人。有的人望着险峻的天都峰退缩了,有的人在曲折的山路上犹豫不前,有的人看到曲折的道路不知该如何前进……
想一想,把你在“爬天都峰”中的感受介绍给大家,让每个游客坚定爬天都峰的决心。
选择自己喜欢的方式朗读课文,如:自由朗读、并用笔圈点生字,同桌互听互读等。
哩 级 链 颤 攀猴 鲫 念 辫 呵
l i jí liàn chàn pān
hóu jì niàn biàn hē
想象说话:
课文句子中有了“终于”这个词,让你感觉到什么呢?请你们自己试着读一读,同桌交流一下体会。
“爬呀爬,我和老爷爷,还有爸爸,都爬上了天都峰顶。”
“我”爬天都峰的艰难和“我”不怕困难,奋力向峰顶攀登的勇气。
你能把你的体会通过读表现出来吗?
四、启发想象
站在天都峰顶,“我”、老爷爷、爸爸说了些什么?
石级笔陡笔陡,好像直上直下。
天都峰有( )( )和( )的特点。
高
陡
险
天都峰这么高这么险,那我们能用自己的朗读表现出来吗?
部编版语文四年级上册17《爬天都峰》课件(共24张PPT)
课文是按照爬山前、爬山中、爬上峰顶后的顺序 来写的。
讨论
我”最后爬上峰顶了吗?文中“我”
的心理产生了怎样的变化?交流探究。
(1)爬山之前,望着又高又陡的天都峰,“我”缺乏自信,产生了 恐惧退缩的心理。
(2)与老爷爷交谈后,“我”深受鼓励,变得不再犹豫,充满自信。 (3)最后,“我”有了克服困难的勇气和信心,奋力向上爬,终于
(“挂”字奇妙地将“陡”体现出来。)
阅读理解
爬山前“我”是怎么想的?说明了什么? “啊,峰顶这么高,在云彩上面哩!我爬得上去吗?” “真叫人发颤!”
通过心理描写,点明了天都峰高的特点,说明了“我” 爬天都峰前对自己的怀疑,体现了“我”缺乏自信、恐惧、 畏惧、退缩的心理。
阅读理解
找到文中“我”和老爷爷的第一次对话, 他们所说 的话中都带有一个“也”字。从中你感受到了什么?
读一读,认一认
dǒu
笔陡
niàn
纪念
biàn
辫子
jí
石级
liàn
铁链
jì
鲫鱼
cānɡ
白发苍苍
fèn
奋力
pān
攀着
hē
笑呵呵
jí
汲取
书写指点
攀 “爻”与“手”居中,双 “木”对称,“大”撇捺伸展。
猴 右部不要多写一竖。
念 上部不要写成“令”。
整体感知
初读课文,用自己的话概括一下课文主要讲了 一件什么事情。
“一会儿攀着铁链,一会儿手脚并用向上爬,像小猴 子一样……”
用了一个极形象的比喻,写出了“我”爬天都峰时的 样子;“一会儿……一会儿……”表现出了“我”勇往直 前的样子。
阅读理解
“我”最后爬上顶峰了吗?文中我的心理产生了怎 样的变化?交流探究。
讨论
我”最后爬上峰顶了吗?文中“我”
的心理产生了怎样的变化?交流探究。
(1)爬山之前,望着又高又陡的天都峰,“我”缺乏自信,产生了 恐惧退缩的心理。
(2)与老爷爷交谈后,“我”深受鼓励,变得不再犹豫,充满自信。 (3)最后,“我”有了克服困难的勇气和信心,奋力向上爬,终于
(“挂”字奇妙地将“陡”体现出来。)
阅读理解
爬山前“我”是怎么想的?说明了什么? “啊,峰顶这么高,在云彩上面哩!我爬得上去吗?” “真叫人发颤!”
通过心理描写,点明了天都峰高的特点,说明了“我” 爬天都峰前对自己的怀疑,体现了“我”缺乏自信、恐惧、 畏惧、退缩的心理。
阅读理解
找到文中“我”和老爷爷的第一次对话, 他们所说 的话中都带有一个“也”字。从中你感受到了什么?
读一读,认一认
dǒu
笔陡
niàn
纪念
biàn
辫子
jí
石级
liàn
铁链
jì
鲫鱼
cānɡ
白发苍苍
fèn
奋力
pān
攀着
hē
笑呵呵
jí
汲取
书写指点
攀 “爻”与“手”居中,双 “木”对称,“大”撇捺伸展。
猴 右部不要多写一竖。
念 上部不要写成“令”。
整体感知
初读课文,用自己的话概括一下课文主要讲了 一件什么事情。
“一会儿攀着铁链,一会儿手脚并用向上爬,像小猴 子一样……”
用了一个极形象的比喻,写出了“我”爬天都峰时的 样子;“一会儿……一会儿……”表现出了“我”勇往直 前的样子。
阅读理解
“我”最后爬上顶峰了吗?文中我的心理产生了怎 样的变化?交流探究。
《爬天都峰》课件(共14张PPT)
学习要求: 出声读第六自然段,圈画表示动作的词语,边读边想象“我”奋力攀登的姿态。
我奋力向峰顶爬去,一会儿攀着铁链上,一会儿手脚并用向上爬,像小猴子一样……
爬呀爬,我和老爷爷,还有爸爸,终于都爬上了天都峰顶。
学习要求: 同桌分角色朗读我、爸爸和老爷爷登上峰顶后的对话,能从这组对话里感受到什么。
17 爬天都峰
天都峰位于黄山东南,海拔1810米。古称“群仙所都”,意为天上都会,故取名“天都峰”。此峰险峭雄奇,气势博大,在黄山群峰中,最为雄伟壮丽。与莲花峰、光明顶并称为黄山三大主峰。
学习要求: 借助文中的关键词句,梳理主要内容,说说课文写了一件什么事。
记叙文六要素: 时间、地点、人物 事件的起因、经过、结果
与君共勉:在人与人相处的过程中,要善于学习,互相鼓励,共同进步,彼此汲取生命成长的力量。
同学们再见!
授课上面哩!我爬得上去吗?再看看笔陡的石级,石级边上的铁链,似乎是从天上挂下来的。真叫人发颤!
忽然听到背后有人叫我:“小朋友,你也来爬天都峰?” 我回头一看,是一位白发苍苍的老爷爷,年纪比我爷爷还大哩!我点点头,仰起脸,问:“老爷爷,您也来爬天都峰?” 老爷爷也点点头,说:“对,咱们一起爬吧!”
关键语句:(1)我站在天都峰脚下抬头望……真叫人发颤。 (2)我奋力向峰顶爬去。 (3)我和老爷爷,还有爸爸,终于爬上了天都峰顶。
学习要求: 默读课文第二自然段,思考:天都峰给作者的印象是什么?勾画出爬山前“我”怎么想的关键词句,体会“我”的感受。
在鲫鱼背前,爸爸给我和老爷爷照了一张相,留作纪念。老爷爷拉拉我的小辫子,笑呵呵地说:“谢谢你啦,小朋友。要不是你的勇气鼓舞我,我还下不了决心哩,现在居然爬上来了!” “不,老爷爷,我是看您也要爬天都峰,才有勇气向上爬的!我应该谢谢您!” 爸爸笑着说:“你们这一老一小真有意思,都会从别人身上汲取力量!”
我奋力向峰顶爬去,一会儿攀着铁链上,一会儿手脚并用向上爬,像小猴子一样……
爬呀爬,我和老爷爷,还有爸爸,终于都爬上了天都峰顶。
学习要求: 同桌分角色朗读我、爸爸和老爷爷登上峰顶后的对话,能从这组对话里感受到什么。
17 爬天都峰
天都峰位于黄山东南,海拔1810米。古称“群仙所都”,意为天上都会,故取名“天都峰”。此峰险峭雄奇,气势博大,在黄山群峰中,最为雄伟壮丽。与莲花峰、光明顶并称为黄山三大主峰。
学习要求: 借助文中的关键词句,梳理主要内容,说说课文写了一件什么事。
记叙文六要素: 时间、地点、人物 事件的起因、经过、结果
与君共勉:在人与人相处的过程中,要善于学习,互相鼓励,共同进步,彼此汲取生命成长的力量。
同学们再见!
授课上面哩!我爬得上去吗?再看看笔陡的石级,石级边上的铁链,似乎是从天上挂下来的。真叫人发颤!
忽然听到背后有人叫我:“小朋友,你也来爬天都峰?” 我回头一看,是一位白发苍苍的老爷爷,年纪比我爷爷还大哩!我点点头,仰起脸,问:“老爷爷,您也来爬天都峰?” 老爷爷也点点头,说:“对,咱们一起爬吧!”
关键语句:(1)我站在天都峰脚下抬头望……真叫人发颤。 (2)我奋力向峰顶爬去。 (3)我和老爷爷,还有爸爸,终于爬上了天都峰顶。
学习要求: 默读课文第二自然段,思考:天都峰给作者的印象是什么?勾画出爬山前“我”怎么想的关键词句,体会“我”的感受。
在鲫鱼背前,爸爸给我和老爷爷照了一张相,留作纪念。老爷爷拉拉我的小辫子,笑呵呵地说:“谢谢你啦,小朋友。要不是你的勇气鼓舞我,我还下不了决心哩,现在居然爬上来了!” “不,老爷爷,我是看您也要爬天都峰,才有勇气向上爬的!我应该谢谢您!” 爸爸笑着说:“你们这一老一小真有意思,都会从别人身上汲取力量!”
17爬天都峰 课件(共25张PPT).ppt
明末著名旅行家徐霞客诗云:
五岳归来不看山, 黄山归来不看岳。
汲取
发颤
鲫鱼
铁链
攀登
Hale Waihona Puke 攀读了课文,你知道下面这些信息了吗?
事情发生的时间: 事情发生的地点: 事情参与的人物: 他们所做的事情:
读了课文,你知道下面这些信息了吗?
事情发生的时间:假日里 事情发生的地点:黄山 事情参与的人物:爸爸、我、老爷爷 他们所做的事情:爬天都峰
出金华城大约五公里到罗店,过了罗店就渐渐入 山。公路盘曲而上。山上开满了映山红,无论花朵和 叶子,都比盆栽的杜鹃显得有精神。油桐也正开花, 这儿一丛,那儿一簇,很不少。山上沙土呈粉红色, 在别处似乎没有见过。粉红色的山,各色的映山红, 再加上或浓或淡的新绿,眼前一片明艳。
——叶圣陶《记金华双龙洞》
啊,峰顶这么高,在云彩上面哩!我 爬得上去吗?再看看笔陡的石级,石级边上 的铁链,似乎是从天上挂下来的,真叫人发 颤!
天都峰
啊,峰顶这么高,在云彩上面哩!我 爬得上去吗?再看看笔陡的石级,石级边上 的铁链,似乎是从天上挂下来的,真叫人发 颤!
啊,峰顶这么高,在云彩上面哩!我 爬得上去吗?再看看笔陡的石级,石级边上 的铁链,似乎是从天上挂下来的,真叫人发 颤!
默读课文2-5自然段,思考:爬山之前作者重点写的是什么?
我站在天都峰脚下抬头望:啊,峰顶这么高,在云彩上面 哩!我爬得上去吗?再看看笔陡的石级,石级边上的铁链,似 乎是从天上挂下来的,真叫人发颤!
忽然听到背后有人叫我:“小朋友,你也来爬天都峰?” 我回头一看,是一位白发苍苍的老爷爷,年纪比我爷爷还 大哩!我点点头,仰起脸,问:“老爷爷,您也来爬天都峰?” 老爷爷也点点头,说:“对,咱们一起爬吧!”
五岳归来不看山, 黄山归来不看岳。
汲取
发颤
鲫鱼
铁链
攀登
Hale Waihona Puke 攀读了课文,你知道下面这些信息了吗?
事情发生的时间: 事情发生的地点: 事情参与的人物: 他们所做的事情:
读了课文,你知道下面这些信息了吗?
事情发生的时间:假日里 事情发生的地点:黄山 事情参与的人物:爸爸、我、老爷爷 他们所做的事情:爬天都峰
出金华城大约五公里到罗店,过了罗店就渐渐入 山。公路盘曲而上。山上开满了映山红,无论花朵和 叶子,都比盆栽的杜鹃显得有精神。油桐也正开花, 这儿一丛,那儿一簇,很不少。山上沙土呈粉红色, 在别处似乎没有见过。粉红色的山,各色的映山红, 再加上或浓或淡的新绿,眼前一片明艳。
——叶圣陶《记金华双龙洞》
啊,峰顶这么高,在云彩上面哩!我 爬得上去吗?再看看笔陡的石级,石级边上 的铁链,似乎是从天上挂下来的,真叫人发 颤!
天都峰
啊,峰顶这么高,在云彩上面哩!我 爬得上去吗?再看看笔陡的石级,石级边上 的铁链,似乎是从天上挂下来的,真叫人发 颤!
啊,峰顶这么高,在云彩上面哩!我 爬得上去吗?再看看笔陡的石级,石级边上 的铁链,似乎是从天上挂下来的,真叫人发 颤!
默读课文2-5自然段,思考:爬山之前作者重点写的是什么?
我站在天都峰脚下抬头望:啊,峰顶这么高,在云彩上面 哩!我爬得上去吗?再看看笔陡的石级,石级边上的铁链,似 乎是从天上挂下来的,真叫人发颤!
忽然听到背后有人叫我:“小朋友,你也来爬天都峰?” 我回头一看,是一位白发苍苍的老爷爷,年纪比我爷爷还 大哩!我点点头,仰起脸,问:“老爷爷,您也来爬天都峰?” 老爷爷也点点头,说:“对,咱们一起爬吧!”
爬天都峰ppt课件
怎么说
”小朋友,你 也来爬天都峰? “ ”老爷爷,您 也来爬天都峰? “ ”对,咱们一 起爬吧!“
爬山后
记一次比赛
比赛前 比赛时
怎么做
"奋力爬...... 攀......手脚并 用向上 爬......"
比赛后
《记一次比赛》习作自评单
自评项目
按顺序,我写的是...... 我用上了哪些方法...... 自己觉得是否写清楚.......
部编版·小学语文四年级上册·第五单元
习作单元语文要素
了解作者是怎样把事情写清楚的。 写一件事,把事情写清楚。
介 绍 黄亦波 作 者
1937年生,江苏无锡人,中国作家协会会员, 主要作品,《远方的礼物》.《阳台上的小客人 》等
任务一:听读课文,概括内容。
1.听课文朗读,给不理解的地方做个标记。 2.想一想,事情的起因、经过、结果是什么?
老爷爷说这句话时, 心想......
3 忽然听到背后有人叫我:“小朋友,你也来爬 天都峰?”
4 我回头一看,是一位白发苍苍的老爷爷,年纪 比我爷爷还大哩!我点点头,仰起脸,问:“老爷 爷,您也来爬天都峰?"
5 老爷爷也点点头,说:“对,咱们一起爬吧!
研读“怎么做?”
1
2
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
爬
学习要求:
3
山
1.自由朗读第6、7自然
4
前
段,圈一圈表现动作的
字词。
5
6
爬山
2.试着做一做这些动作,
7
时
谈谈你的感受。
8
奋力攀登
奋力爬 攀着 手脚并用爬 爬呀爬 爬上 世上无难事,只要肯登攀。 ---毛泽东
任务三:小练笔 ,尝试把事情写清楚。
统编版四年级上册语文《 爬天都峰》【优质版】PPT课件(完整版)
1 2
爬 山3 前4
5
爬6 山7 中
8
9 10
爬上峰顶后
这篇课文按照爬山前、爬山中、爬上峰顶后的 顺序,写了 假日里“我”和爸爸爬天都峰 的事。
互动课堂
“我”开始不敢爬,最后爬上去了。 课文是怎样把“我”爬山的过程写清楚的?
爬山前
表现出“我”的 畏难和害怕。
夸
张
怎么想
不敢爬
语气既惊讶 又赞许
感谢您的观看
THANKS
相( xiāng )对
相( xiàng )片
三、根据课文内容填空。
在爬之前,望着又高又陡的天都峰, “我”(缺乏自信) ,产生了(畏惧)的 心理;在与老爷爷相遇并交谈后,“我”受 到(鼓舞),有了爬向峰顶的(勇气 );最 后“我”克服重重困难,奋力爬上了天都峰 顶,此时,“我”既兴奋又激动。
课后作业
你有没有相似的经历呢?课后跟同学交 流一番吧。
附: 做一个好PPT的原则
01
明确目标与主题
1-确定PPT目的 2-紧扣主题内容 3-适应受众需求
02
结构与布局规划
1-清晰逻辑框架 2-突出重点信息 3-统一风格与配色方案
03
文字与图片运用
1-简洁明了文字表达 2-高质量图片素材选择 3-图文结合增强视觉效果
“我”和老爷爷登上峰顶后,又有怎 样的对话呢?拿起课本,小组内分角色和 旁白朗读这段话,并谈谈你的感受。
爬上峰顶后
怎么说
相互致谢
学完课文后,你有什么收获?
要把一件事写清楚,我们要按照顺序来写。 我们还可以把怎么想、怎么说、怎么做的 都写下来,把事情的整个过程写得很细致。
结构梳理
爬山前
爬
《爬天都峰》PPT课件
爬天都峰后 (高兴、感谢)
这两句话表明“我”和老 爷爷都善于向他人学习,能从 他人身上汲取力量。
• 老爷爷这么大年纪都能爬,我也 充满了______。
“我”和老爷爷能爬上天都峰的原因?
一、“我”和老爷爷个人的 奋斗和努力; 二、他们都能从他人身上汲 取力量,善于向他人学习。
比较句子
1、我向峰顶爬去。 我奋力向峰顶爬去。
一、“我”和老爷爷是在相互鼓 励和从对方身上受到鼓舞后,才爬上 天都峰的; 二、爬上天都峰对老人和小孩来 说,都是很难的事,但是他们做到了。 处于这种激动兴奋的心情下,回顾爬 上天都峰的艰难过程,才相互道谢的。
你从爸爸的话 中体会出什么?
人真 身有 上意 你 汲思 们 取, 这 力都 一 量会 老 !从 一 别小
2、爬呀爬,我和老爷爷还有爸爸都爬上了天都峰。 爬呀爬,我和老爷爷还有爸爸终于都爬上了天都峰。 Nhomakorabea高
陡
看
爬天都峰前——遇爷爷
来 爬 天老 都爷 峰爷 ?, 您 也 来 爬 天小 都朋 峰友 ?, 你 也 起 爬 吧对 !, 咱 们 一
从这里可以体会 到他们的什么精 神?
受到鼓舞, 克服了心理恐 惧,勇于尝试 的精神。
我奋力向峰顶爬去,一会儿攀着 铁链上,一会儿手脚并用向上爬,像小
猴子一个样……
1、课文讲了一件什么事情?用一两句 话概括一下。
2、课文是按照什么顺序写这件事情的? (叙述顺序)
我站在天都峰脚 下抬头望:啊,峰顶 天都峰给你什么印象? 这么高,在云彩上面 哩!我爬得上去吗? 再看看笔陡的石级, 石级边上的铁链,似 从哪里看出? 乎是从天上挂下来 的,真叫人发颤!
爬天都峰前——看山峰 (畏惧)
爬呀爬,我和老爷爷,还有爸爸, 终于都爬上了天都峰。
这两句话表明“我”和老 爷爷都善于向他人学习,能从 他人身上汲取力量。
• 老爷爷这么大年纪都能爬,我也 充满了______。
“我”和老爷爷能爬上天都峰的原因?
一、“我”和老爷爷个人的 奋斗和努力; 二、他们都能从他人身上汲 取力量,善于向他人学习。
比较句子
1、我向峰顶爬去。 我奋力向峰顶爬去。
一、“我”和老爷爷是在相互鼓 励和从对方身上受到鼓舞后,才爬上 天都峰的; 二、爬上天都峰对老人和小孩来 说,都是很难的事,但是他们做到了。 处于这种激动兴奋的心情下,回顾爬 上天都峰的艰难过程,才相互道谢的。
你从爸爸的话 中体会出什么?
人真 身有 上意 你 汲思 们 取, 这 力都 一 量会 老 !从 一 别小
2、爬呀爬,我和老爷爷还有爸爸都爬上了天都峰。 爬呀爬,我和老爷爷还有爸爸终于都爬上了天都峰。 Nhomakorabea高
陡
看
爬天都峰前——遇爷爷
来 爬 天老 都爷 峰爷 ?, 您 也 来 爬 天小 都朋 峰友 ?, 你 也 起 爬 吧对 !, 咱 们 一
从这里可以体会 到他们的什么精 神?
受到鼓舞, 克服了心理恐 惧,勇于尝试 的精神。
我奋力向峰顶爬去,一会儿攀着 铁链上,一会儿手脚并用向上爬,像小
猴子一个样……
1、课文讲了一件什么事情?用一两句 话概括一下。
2、课文是按照什么顺序写这件事情的? (叙述顺序)
我站在天都峰脚 下抬头望:啊,峰顶 天都峰给你什么印象? 这么高,在云彩上面 哩!我爬得上去吗? 再看看笔陡的石级, 石级边上的铁链,似 从哪里看出? 乎是从天上挂下来 的,真叫人发颤!
爬天都峰前——看山峰 (畏惧)
爬呀爬,我和老爷爷,还有爸爸, 终于都爬上了天都峰。
《爬天都峰》ppt课件
除了这“一攀” “一爬”,“我”还 会怎么做?
做
我奋力向峰顶爬去,一会儿攀着铁 链上,一会儿手脚并用向上爬,像小猴 子一样……
爬呀爬,我和老爷爷,还有爸爸, 终于都爬上了天都峰。
抓住怎么 想、怎么说、 怎么做这三方 面的内容把 “我”爬山的 过程写清楚了。
天都峰这么难爬,课 文为什么只用一个自然段 一句话描写“我”是怎么 爬天都峰的?
天都峰海拔1810米,是黄山三 大主峰(莲花峰、天都峰、光明顶) 中 最险峻的一座。“天都”意思是 “天上都会”,峰顶有“登峰造极” 的石刻。天都峰的高度虽然不及黄 山的主峰莲花峰,但其险峻绝非莲 花峰可比,百丈云梯几乎直上直下, 是鸟瞰黄山壮丽全景的理想之处。 因此,有“不登天都峰,等于一场 空”之说。
读第十自然段,思考 “我”和老爷爷最终为什 么能爬上天都峰。
老爷爷从“我”身上受到鼓舞, “我”从老爷爷身上得到勇气,相 互汲取力量,终于都爬上了天都峰。
《爬天都峰》作业练习
观察家人炒菜、擦玻璃或者做其他家务的过程, 用一段话把这个过程写下来。
温馨提醒:按照一定的顺序写,注意用上表示动作的词语噢!
金鸡叫天都
每当太阳升起,有座山 峰上的几块巨石,就变成了 一只金光闪闪的雄鸡。它伸 着脖子,对着天都峰不住地 啼叫。不用说,这就是著名 的“金鸡叫天都”了。
17 爬 天 都 峰
jí
石级
pān
liàn
攀着铁链
xiàng biàn
照相 辫子
xiāng
相同
hē
笑呵呵
你抓住了文中的哪些
关键词句?
文中的关键词句
颤辫
2.学生交流:课文先写了什么,再写 了什么,然后还写了什么?
爬天都峰ppt课件
词语拓展
多音字
xiàng 照相
相 xiāng 相同
真相 相互
严慈相济 刮目相看
dū 首都 国都 都督
都
dōu 都是 都好 都有
sì 似乎 相似 如花似玉
似 shì 似的
词语拓展
近义词
居然-竟然 鼓舞-鼓励 汲取-吸取 似乎-好像 终于-终究
反义词
仰-俯 笔陡-平坦 鼓舞-打击
词语拓展
词语搭配
(笔陡)的石级 (白发苍苍)的老爷爷 (笑呵呵)地说 (汲取)力量
课文学习
思考:写一件事,还有没有别的写作顺序?
课文学习
爬山前(怎么想)→不敢爬
默读课文第2自然段,思考:爬山前“我”怎么想的?画出关
键词句,体会“我”的感受。
畏难、害怕
Hale Waihona Puke 课文学习爬山前(怎么说)→互相鼓励
分角色朗读“我”在山脚与老爷爷的对话,读出既惊讶又赞许 的语气。其他同学仔细听,说说感受。
课文学习
17 爬天都峰
我会读
jí liàn pān xiàng biàn hē
级链攀相辫呵
笔陡的石级 铁链 攀着铁链 照了一张相 小辫子 笑呵呵
初读感知
借助文中的关键词,梳理主要内容。思考:课文写了一件什 么事?
初读感知
根据课文内容,画出关键语句,梳理课文主要内容。
课文学习
借助表格,说说课文写了一件什么事,是按什么顺序写的?
爬山中(怎么做)→奋力攀登
默读第6自然段,画出表示动作的词语,说说“我”是如何爬 山的。
课文学习
爬山上顶峰后(怎么说)→互相致谢
分角色朗读“我”和老爷爷爬上顶峰后的对话,说说你从中感 受到了什么。
部编版语文四年级上册17爬天都峰课件(共20张PPT)
词语理解
心颤:心在颤抖,说明心里很畏惧。 犹豫:拿不定主张。 奋力:充分鼓起劲来。本文指努力向上攀登。 终于:表示经过种种变化或等待以后出现的情况。 竟然:表示出乎意料。 汲取:吸取。
黄亦波,1937年生,江苏无锡人。中 国作家协会会员。
主要作品:《友谊花》《小松树》 《阳台上的小客人》等。
天都峰位于黄山东部,西对莲花峰,东连钵盂峰, 海拔1810米。登山石级约有15公里长,坡度在70度以上, 最险处近乎于90度。在黄山群峰中,最为雄伟壮丽,故被 视为“群仙所都”,而名天都峰。
老爷爷也点点头,说:“对,咱们一 起爬吧!”
“我”和老爷爷都从对方身上汲取 了力量,更加坚定了勇攀险峰的决心。
我奋力向峰顶爬去,一会儿攀着铁链上,一会儿
手脚并用向上爬,像小猴子一样……
“一会儿……一会儿……”时表示并列关系的关 联词语,写出了“我”奋力爬山的过程。“像小猴子 一样”运用比喻的修辞手法,写出了“我”爬山时的 灵活。
爬上峰顶后,“我”和老爷爷为什么要互相道谢?
因为“我”和老爷爷都从对方身上获得了 勇气,一个人只要有决心,有勇气,再大的困 难也可以克服。
爸爸为什么说这一老一小真有意思?
因为这一老一小,虽然互相不认识,但是都从别 人身上吸取力量,互相鼓励,互相学习。
爸爸的话揭示了什么样的道理?
爸爸的话揭示了“我”和老爷爷爬上天 都峰的原因:一是个人的奋斗和努力;二是 善于向他人学习,从他人身上汲取力量。
爬天都峰
同学们,你们有过爬山的经历吗?跟大家分 享一下吧。
字词过关
jià 假日 发ch颤àn
jí 石级
jì 年纪
liàn pān
dǒu
铁链 攀着 笔陡
《爬天都峰》ppt课件
爬呀爬,我和老爷爷,还有爸爸,终于都爬上了 天都峰顶。
“终于”表明我们克服重重困难爬上了天都峰顶, 体现了我们奋力攀登、勇往直前的精神。
老爷爷拉拉我的小辫子,笑呵呵地说:“谢谢你啦, 小朋友。要不是你的勇气鼓舞我,我还下不了决心哩! 现在居然爬上来了!”
“不,老爷爷,我是看您也要爬天都峰,才有勇气向 上爬的!我应该谢谢您!”
“云彩上面哩”形象的描述了天都峰的高。
“挂”字准确、形象、巧妙地体现了友,你也来爬天都峰?” “老爷爷,您也来爬天都峰?”
这两个“也”写出作者和老爷爷互相羡慕、敬 佩,表现出这一老一小都有不怕困难、勇于攀 登的精神。
我奋力向峰顶爬去,一会儿攀着铁链上,一会儿手脚 并用向上爬,像小猴子一样…… 课文中用“奋力”“一会儿……一会儿……”“攀着 铁链”“手脚并用”等词语,既突出了爬天都峰的艰 难,又表现了他们不怕困难的勇气。
dōu(都是) fā(发现) xiāng(互相) liàng(量力) shì(似的) zuò(作家)
词语解释
笔陡:笔直陡峭。 白发苍苍:头发灰白,形容人苍老。 奋力:充分鼓起劲来。 鼓舞:使振作起来,增强信心或勇气。 居然:表示出乎意料;竟然。 汲取:吸取
段落大意
第一段(1):写暑假里爸爸带“我”爬天都峰。
第二段(2-7):写了“我”在山脚仰望天都峰心里发 颤,遇到老爷爷互相从对方身上汲取力量,手脚并用 奋力攀登,终于爬上峰顶
第三段(8-10):写爬上天都峰后,“我”和老爷 爷互相道谢。
啊,峰顶这么高,在云彩上面哩!我爬得上去 吗?再看看笔陡的石级,石级边上的铁链,似 乎是从天上挂下来的,真叫人发颤!
为什么老爷爷和我都向对方表示感谢? 因为爷爷和“我”互相给了对方前进的动力。 这说明,只要有决心、有勇气,任何困难都可以克服。
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你从他
们的话中体
会出什么?
体会:
1、一个人只要有决心,有勇气, 任何困难都可以克服。
2、在人与人相处中,要相互学 习,相互鼓励,才能取得进步。
你从爸爸的话中 体会出什么?
你们这 一老一小真 有意思,都 会从别人身 上汲取力量!
在人与人相处中,要相 互学习,相互鼓励,才能取 得进步。
填空:
来到天都峰脚下,我看到天都峰峰(回) 路( 转 )时,我心里(发颤),有点(担心)。 这时看到一位白发苍苍的老爷爷也来爬山了, 于是我不再( 犹豫),(奋力)向峰顶爬去, (终于)爬上了天都峰顶。老爷爷对我说: “你的勇气(鼓舞)了我,现在(居然)也爬上 来了!”我说:“我才是从您的勇气中(汲取) 到力量的呢!
词语学习:
峰顶 似乎 忽然 咱们 奋力 终于 辫子 白发苍苍 勇气 决心 居然 力量
我站在天都峰脚
天都峰给你什么印象? 下抬头望:啊,峰顶
从哪里看出?
这么高,在云彩上面 哩!我爬得上去吗?
再看看笔陡的石级,
石级边上的铁链,似
读准多音字“似”。
乎是从天上挂下来的,
真叫人发颤!
我奋力向峰顶爬去,一会儿攀着铁链上,一
老爷爷,您也 来爬天都峰?
不怕困难、勇 于攀登的精神 !
他们所说的话中 为什么都有一个“也” 字?
从这里可以看出 他们的什么精神?
谢谢你啦,小朋友。 要不是你的勇气鼓舞我, 我还下不了决心哩!现在 居然爬上来了!
为什么要
不,老爷爷, 互相道谢呢?
我是看你也要爬天都 峰,
才有勇气向上爬的! 我应该谢谢您!
演讲人:XXXXXX 时 间:XX年XX月XX日
天下第一奇山
黄山位于皖(wǎn)南,是世界 著名的游览胜地。黄山呈东北—西南 走向,长约40千米,宽约30千米,总 面积约为1200平方千米。秦时称黟 ( yí )山,唐天宝六年(747)改称黄山。 据说因轩(xuān)辕(yuán)皇帝曾在此 采药炼丹,故称“黄山”。
黄山集中了我国许多名山的特点,如泰 山的雄伟、华山的险峻、衡山的烟云、庐山 的飞瀑、娥眉的秀丽、丹霞的崖谷、嵩山的 锐峰、恒山的浑厚,黄山都兼而有之,所以 被誉为“天下第一奇山”。明末地理学家、 旅行家徐霞客有“五岳归来不看山,黄山归 来不看岳”之说。黄山——这一举世奇景, 它不仅是山,也是海,是山之海,云之海, 松之海,花之海,光之海,诗之海,是一片 画的海洋。
会儿手脚并用向上爬,像小猴子一样……
爬呀爬,我和老爷爷,还有爸爸,终于都
爬上了天都峰顶。 “终于”是经过“奋力”的结果。使我们 感受到要攀登高峰,必须奋力向上、勇于 攀登,才能达到目的。
从哪儿看出爬上山顶不容易?找出关键的词语。
为什么要用“终于”,说明什么?
对,咱们一 起爬吧!
小朋友,你也来 爬天都努力时,失败也是伟大的 ,所以不要放弃,坚持就是正确的。
When You Do Your Best, Failure Is Great, So Don'T Give Up, Stick To The End
谢谢大家
荣幸这一路,与你同行
It'S An Honor To Walk With You All The Way