学校突发公共卫生事件防控专题讲座ppt课件
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学校突发公共卫生事件防控专题讲座ppt课件
流感
1周内 同一学校、幼儿园或其他集体单位
腮腺炎 腹泻 水痘 食物中毒
1周内 1周内 1周内 一次
同一学校、幼儿园等集体单位 同一学校、幼儿园、自然村寨、社区、建筑工地 同一学校、幼儿园等集体单位 学校、幼儿园、建筑工地等集体单位
ppt课件.
病例数 发病1例及以上 发病5例及以上
发病10例及以上
发病10例及以上
ppt课件.
11
病例数为111916人,占突发公共卫生事 件病例总数的77.60%;
其他 22.40%
学校 77.60% 2006年全国共p报pt课件告. 学校突发公共卫生事件病例12
与2005年相比,学校突发公共卫生事件 数上升了135.92%,病例数上升了 106.98%,死亡数下降了21.05%。
发病3例及以上; 或死亡2例及以上 发病5例及以上; 或死亡1例及以上 发病30例及以上, 或5例及以上住院, 或1例及以上死亡。
发病10例及以上
发病20例及以上, 或死亡1例及以上
发病10例及以上
中毒5人及以上 或死亡1人及以上
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政策、法规
• 1.《中华人民共和国突发事件应对法》 • 2. 《学校卫生工作条例》 • 3. 《中华人民共和国传染防治法 》 • 4. 《中华人民共和国食品卫生法》 • 5. 《国家突发公共卫生事件应急预案》 • 6. 《国家突发公共卫生事件相关信息报告管理
学校常见突发公共卫生事件信息报告标准疾病时间范围病例数霍乱发病1例及以上甲肝同一学校幼儿园自然村寨社区建筑工地发病5例及以上麻疹同一学校幼儿园自然村寨社区建筑工地发病10例及以上风疹同一学校幼儿园自然村寨社区建筑工地发病10例及以上流脑3天内同一学校幼儿园自然村寨社区建筑工地发病3例及以上
学校突发公共卫生事件现场应对措施课件
• 1.现场检查并制作笔录 • 现场检查相关文件资料,核实学校管理部门
、人员及设备运行情况; • 查阅各有关管理制度及检查记录;抽查制
度落实的登记资料,查阅核对如学校医院 (所)的门诊工作日志、报告登记簿、传 染病登记簿等。
五、现场卫生监督应对措施
• 2.询问调查并制作笔录 • 询问患病学生、校长、校医、从业人员等,如报
• 3.学校生活饮用水检查 • ⑴供水单位饮水卫生管理情况 • ⑵自备水消毒设施运转情况 • ⑶学生饮水供应情况 (开水、桶装水、直饮水) • ⑷供水卫生许可证、供水员健康证
五、现场卫生监督应对措施
• ⑸供水设施、消毒产品相关卫生文件 • ①有饮水设施、配件卫生部批件 • ②水质检测报告,每学期2次(本机水质报
四、学校突发公共卫生事件应对原则
采取应急控制措施。对于预防性服药异常反应, 由卫生行政部门协调药品监督管理行政部门组织 有关专家进行调查处理。 • 对事件的全过程写出总结。
五、现场卫生监督应对措施
• ㈠卫生行政控制
• 1.控制物品或场所 • ⑴立即停止食用或出售可疑食品;封存可疑食品
及其原料; • ⑵封存被污染食品用工具; • ⑶责令收回已售出的中毒食品或疑似中毒食品。 • ⑷查封可能被污染的自备水源供水系统; • ⑸查封可能造成事故的药品、疫苗等。
社会安全事件类
(能源、物价、涉外 公共场所、金融 恐怖、刑事 群体性事件等)
自然灾害类:主要 包括水旱灾害、气 象灾害、地震灾害 、地质灾害、海洋 灾害、生物灾害和 森林草原火灾等。
事故灾难类:主 要包括工矿商贸 企业事故、交通 运输事故、公共 设施和设备事故、 核辐射事故、环 境污染事故和生 态破坏事故等。
• ⑤学校医疗机构设置及人员配置、执业许 可证、执业资格情况
、人员及设备运行情况; • 查阅各有关管理制度及检查记录;抽查制
度落实的登记资料,查阅核对如学校医院 (所)的门诊工作日志、报告登记簿、传 染病登记簿等。
五、现场卫生监督应对措施
• 2.询问调查并制作笔录 • 询问患病学生、校长、校医、从业人员等,如报
• 3.学校生活饮用水检查 • ⑴供水单位饮水卫生管理情况 • ⑵自备水消毒设施运转情况 • ⑶学生饮水供应情况 (开水、桶装水、直饮水) • ⑷供水卫生许可证、供水员健康证
五、现场卫生监督应对措施
• ⑸供水设施、消毒产品相关卫生文件 • ①有饮水设施、配件卫生部批件 • ②水质检测报告,每学期2次(本机水质报
四、学校突发公共卫生事件应对原则
采取应急控制措施。对于预防性服药异常反应, 由卫生行政部门协调药品监督管理行政部门组织 有关专家进行调查处理。 • 对事件的全过程写出总结。
五、现场卫生监督应对措施
• ㈠卫生行政控制
• 1.控制物品或场所 • ⑴立即停止食用或出售可疑食品;封存可疑食品
及其原料; • ⑵封存被污染食品用工具; • ⑶责令收回已售出的中毒食品或疑似中毒食品。 • ⑷查封可能被污染的自备水源供水系统; • ⑸查封可能造成事故的药品、疫苗等。
社会安全事件类
(能源、物价、涉外 公共场所、金融 恐怖、刑事 群体性事件等)
自然灾害类:主要 包括水旱灾害、气 象灾害、地震灾害 、地质灾害、海洋 灾害、生物灾害和 森林草原火灾等。
事故灾难类:主 要包括工矿商贸 企业事故、交通 运输事故、公共 设施和设备事故、 核辐射事故、环 境污染事故和生 态破坏事故等。
• ⑤学校医疗机构设置及人员配置、执业许 可证、执业资格情况
突发公共卫生事件培训专家讲座
突发公共卫生事件培训专家讲座
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卫生应急机构与职责(5)
❖ 专业机构----卫生监督机构
▪ 查处应急工作中违法行为 ▪ 开展应急办法落实督导、检验:医疗机构、疾控机构 ▪ 公共卫生监测管理,防范突发事件发生 ▪ 建立完善卫生监督统计汇报及其管理系统,规范化搜集各
类监督监测、卫生检测、疾病汇报等资料 ▪ 制订预案,组织演练 ▪ 组织培训,推广新技术新方法 ▪ 配置完善对应设施、设备,确保日常监测和预警工作
突发公共卫生事件培训专家讲座
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1.5突发公共卫生事件分级(三)
较大突发公共卫生事件(Ⅲ级):
(1)发生肺鼠疫、肺炭疽病例,1个平均潜伏期内(6天)病例数未超出5例, 流行范围在1个县(市、区)以内;
(2)腺鼠疫发生流行,在1个县(市、区)范围内,1个平均潜伏期内连续发 病10例以上,或流行范围涉及2个以上县(市、区);
势;或发觉我国已毁灭传染病在本市重新流行; (5)发生烈性病菌株、毒株、致病因子等丢失事件; (6)周围以及与本市通航国家和地域发生特大传染病疫情,并出现输入性病例,
严重危及本市公共卫生安全事件; (7)国务院卫生行政部门认定其它危害尤其严重突发公共卫生事件。
突发公共卫生事件培训专家讲座
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1.5突发公共卫生事件分级(二)
突发公共卫生事件培训专家讲座
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卫生应急两大任务
突发公共卫生 事件预防和控 制
突发公共卫生事件培训专家讲座
其它各类突发 事件紧急医学 救援
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1.7卫生应急工作标准
突发公共卫生事件培训专家讲座
预防为主、常备不懈 统一领导、分级负责 全方面响应、保障健康 依法规范、办法果断 依靠科学、加强合作
突发公卫生事件含动画培训动画课件PPT
培训方法
实践操作:讲解应急处置流程、防护措施等,并进行模拟演练
理论授课:介绍突发公卫生事件的基本概念、分类、特点等
案例分析:分析近年来发生的突发公卫生事件,总结经验教训
互动讨论:组织学员进行讨论,分享心得体会,提高应对能力
培训评估
培训效果评估指标
培训效果评估方法
培训效果评估结果分析
培训效果评估总结与建议
培训成果:详细介绍本次培训所取得的成果和收获,包括学员掌握的知识和技能、培训效果评估等
展望未来:对未来可能发生的突发公卫生事件进行展望,提出应对措施和建议,鼓励学员继续学习和提高
分析存在的问题和不足,提出改进措施
单击此处输入你的项正文,请尽量言简意阐述观点。
加强培训效果评估:建立有效的评估和反馈机制,及时了解培训效果,为后续培训提供改进方向
提高应对突发事件的意识和能力
掌握相关技能和操作方法
熟悉应急处置流程和规范
了解突发公卫生事件的概念和分类
加强团队协作和沟通能力
培训目标:提高团队协作和沟通能力
培训方法:通过案例分析、小组讨论等方式进行培训
培训效果:提高团队协作和沟通能力,增强应对突发公卫生事件的能力
培训内容:介绍团队协作和沟通的重要性
媒体沟通技巧:与媒体建立良好关系,掌握有效的沟通技巧,提高传播效果
06
培训方法
理论授课:讲解相关知识和理论
添加标题
添加标题
添加标题
添加标题
讲解突发公卫生事件的预防、控制和应对措施
介绍突发公卫生事件的概念、分类和特点
分析突发公卫生事件对公共卫生和社会稳定的影响
阐述突发公卫生事件培训的重要性和必要性
案例分析:分析典型案例,总结经验教训
实践操作:讲解应急处置流程、防护措施等,并进行模拟演练
理论授课:介绍突发公卫生事件的基本概念、分类、特点等
案例分析:分析近年来发生的突发公卫生事件,总结经验教训
互动讨论:组织学员进行讨论,分享心得体会,提高应对能力
培训评估
培训效果评估指标
培训效果评估方法
培训效果评估结果分析
培训效果评估总结与建议
培训成果:详细介绍本次培训所取得的成果和收获,包括学员掌握的知识和技能、培训效果评估等
展望未来:对未来可能发生的突发公卫生事件进行展望,提出应对措施和建议,鼓励学员继续学习和提高
分析存在的问题和不足,提出改进措施
单击此处输入你的项正文,请尽量言简意阐述观点。
加强培训效果评估:建立有效的评估和反馈机制,及时了解培训效果,为后续培训提供改进方向
提高应对突发事件的意识和能力
掌握相关技能和操作方法
熟悉应急处置流程和规范
了解突发公卫生事件的概念和分类
加强团队协作和沟通能力
培训目标:提高团队协作和沟通能力
培训方法:通过案例分析、小组讨论等方式进行培训
培训效果:提高团队协作和沟通能力,增强应对突发公卫生事件的能力
培训内容:介绍团队协作和沟通的重要性
媒体沟通技巧:与媒体建立良好关系,掌握有效的沟通技巧,提高传播效果
06
培训方法
理论授课:讲解相关知识和理论
添加标题
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添加标题
讲解突发公卫生事件的预防、控制和应对措施
介绍突发公卫生事件的概念、分类和特点
分析突发公卫生事件对公共卫生和社会稳定的影响
阐述突发公卫生事件培训的重要性和必要性
案例分析:分析典型案例,总结经验教训
突发公共卫生事件预防与应急处置ppt课件
酸价过氧化脂超标。
案例: 2004年11月8日,南方某市某 村5名幼童(其中5名小学生、1名幼童) 因摘食路边野果食后集体中毒,被送往 卫生所抢救。当日中午放学时,这4名学 生与一名幼童在回家途中摘食路边麻风 树上的野果子吃,吃下野果后不久就出 现肚子痛、呕吐、拉肚子等症状。
-----常见食物中毒的预防 1、细菌性食物中毒事件预防
(11)学校食堂必须取得卫生行政 部门发放的卫生许可证,未取得卫生 许可证的学校食堂不得开办。
(12)要对学生加强食品卫生安全教育,不 随意购买和食用无证商贩的食品,不随意采 食不熟识的野果。 案例:2008年6月30日,北方某市 一乡村 小学学生在上学途中购买并食用了校外流动 商贩出售的“香酥蒸干”(又称“黄金甲“) 小食品,29名学生出现恶心、呕吐、腹痛、 腹泻等不良反应。经卫生部门调查,确认此 次食物中毒原因是学生食用的“香酥蒸干”
2010年全国学校突发公共卫生事件分类汇总表
2010年 学校类型 乡小学 乡中学 县小学
事件数 病例数 死亡数 事件数
2009年
病例数 死亡数
845 197 188 125
28842 10274 6269 7385
14 0 0 2
1014 212 168 98
37136 11329 6762 6219
(4)建立学生健康体检制度,及时发现 传染源。中央7号文件明确要求“建立和 完善学生健康体检制度,使青少年学生 每年都能进行一次健康检查”,“把义务 教育阶段学生健康体检的费用纳入义务 教育经费保障机制”。教育部、卫生部、 财政部制定的《国家学校体育卫生条件 试行基本标准》进一步明确:“健康检 查费用标准由省级相关部门确定。义务 教育阶段学生健康体检的费用由学校公用
《突发公共卫生事》PPT课件
一、预防与应急准备的卫生监督 1、应急预案的制定 2、应急准备 监测与预警 医疗急救服务网络 经费和物质储备
精选ppt
32
二、报告与信息发布的卫生监督 1、制度是否确立 2、报告主体是否履行职责 3、报告时限 4、是否有瞒报、缓报、谎报 5、是否按照程序和方式通报,信息发布
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9
二、法制建设过程
为有效预防,及时控制和消除突发公共卫 生事件的危害 ,保障公众身体健康与 生命安全,维护正常的社会秩序,
2003年5月7日国务院第7次常务会议通过 《突发公共卫生事件应急条例》 5月9日公布与实施
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10
三、突发公共卫生事件应急法律规定
(一)突发公共卫生事件预防与应急准备 1.突发公共卫生事件应急预案的制定
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8
突发公共卫生事件的特征
1、appear suddenly and can not be prognosticated
突然发生,不可预测 2、the public health property
有公共卫生属性 3、damage and influence in some
extent
损害和影响达到一程度
散布谣言、哄抬物价、欺骗消费者,扰 乱社会秩序、市场秩序的
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37
突发公共卫生事件 应急处理
齐齐哈尔医学院公共卫生学院 娄峰阁
精选ppt
1
教学要求
掌握: 突发公共卫生事件的概念;突 发公共卫生事件应急机制;突发公共卫 生事件应急报告程序和时限;
熟悉:应急处理法律规定。 了解:突发公共卫生事件的法律责任。
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2
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二、报告与信息发布的卫生监督 1、制度是否确立 2、报告主体是否履行职责 3、报告时限 4、是否有瞒报、缓报、谎报 5、是否按照程序和方式通报,信息发布
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二、法制建设过程
为有效预防,及时控制和消除突发公共卫 生事件的危害 ,保障公众身体健康与 生命安全,维护正常的社会秩序,
2003年5月7日国务院第7次常务会议通过 《突发公共卫生事件应急条例》 5月9日公布与实施
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三、突发公共卫生事件应急法律规定
(一)突发公共卫生事件预防与应急准备 1.突发公共卫生事件应急预案的制定
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突发公共卫生事件的特征
1、appear suddenly and can not be prognosticated
突然发生,不可预测 2、the public health property
有公共卫生属性 3、damage and influence in some
extent
损害和影响达到一程度
散布谣言、哄抬物价、欺骗消费者,扰 乱社会秩序、市场秩序的
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突发公共卫生事件 应急处理
齐齐哈尔医学院公共卫生学院 娄峰阁
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1
教学要求
掌握: 突发公共卫生事件的概念;突 发公共卫生事件应急机制;突发公共卫 生事件应急报告程序和时限;
熟悉:应急处理法律规定。 了解:突发公共卫生事件的法律责任。
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学校突发公共卫生PPT课件
抵 制 美 食 诱 惑 、 预 防 食 物 中 毒
1、养成良好的卫生习惯。饭前便后要洗手。 2、选择新鲜和安全的食品。 3、食品在食用前要彻底清洁。 4、尽量
不吃剩饭菜。
5、不到没有卫生许可证的小摊贩处购买
食物。
6、不喝生水或不洁净的水。 7、提倡体育锻炼,增强机体免疫力,抵御细 菌的侵袭。
THANK
流行性感冒 水 痘 肺
结
核
手癣、足癣 蛔 虫 病
由结核杆菌引起
血 吸 虫 病
流行性感冒 水 痘 肺
结
核
手癣、足癣 蛔 虫 病
血 吸 虫
由(皮肤癣菌)真菌引起 病
流行性感冒 水 痘 肺
结
核
手癣、足癣 蛔 虫 病 血 吸 虫 病
由蛔虫引起
Hale Waihona Puke 流行性感冒 水 痘 肺结
核
手癣、足癣 蛔 虫 病 血 吸 虫 病
社会热点链接
切断传播途径
2、封锁两地疫点周围方圆5公里,禁止 任何禽类食品运出,对进出疫区的所有 人和车进行消毒等一系列防控措施。
预防传染病应做到:
控制传染源 切断传播途径 保护易感人群
综合措施
相结合
重点措施
食物中毒的概念
概念:食物中毒是指摄入了含有生物性、 化学性有毒有害物质的食品或把有毒有害 物质当作食品摄入后所出现的非传染性急 性、亚急性食源性疾病。
现场急救
1 自我催吐。用手指或筷子按压、刺激 舌 根部,使之产生呕吐。 2 大量饮开水或茶水、糖盐水,以稀释 毒 物,促进毒物排泄。
特别提示
发生食物中毒以后,如果已经 脱水, 就要充分地补充水分,并到医 院进行治疗,食用蘑菇、水产品、含毒 素的肉类及肉类加工品发生食物中毒, 一般都比较危险,应迅速送往医院救治。
学校及托幼机构传染病等突发公共卫生事件防控要求课件
《规范》重点在学校疫情的监测发现 与报告方面,规范了相关部门及相关 人员的职责以及学校如何开展疫情的 监测、报告。
预防、监测、报告、处置。
下面就《规范》里的疫情监测、 报告问题作一些说明和强调,同 时对学校预防突发公共卫生事件 应抓好的基础性预防工作、不同 季节学校常见的突发卫生事件做 一些介绍。
4、负责指导全校(托幼机构)学生的晨 检工作。
三、学校和托幼机构传染病疫情监测与报告 各类中小学校和托幼机构应当建立由学
生到教师、到学校疫情报告人、到学校(托 幼机构)领导的传染病疫情发现、信息登记 与报告制度。 (一)学校和托幼机构传染病疫情监测
学校和托幼机构应当建立学生晨检、因病缺 勤病因追查与登记制度。学校和托幼机构的 老师发现学生有传染病早期症状、疑似传染 病病人以及因病缺勤等情况时,应及时报告 给学校疫情报告人。学校疫情报告人应及时 进行排查,并将排查情况记录在学生因病缺 勤、传染病早期症状、疑似传染病病人患病 及病因排查结果登记日志(见附表)。
5、学校要在所在地疾病控制中心的指导下, 对已感染人群和易感染人群采取相关的预防与控 制措施(消毒、隔离等群体防护措施),如发生 暴发疫情需要形成“防护屏障”实施免疫应急接 种,学校应积极配合疾病控制中心组织实施,同 时,学校要以《告家长书》的形式进行宣传,取 得学生家长的配合与支持;
指突然发生,直接或可能影响到公众健康 和社会安全,需要紧急应对的公共卫生事 件,包括生物、化学、核和辐射恐怖袭击 事件、重大传染病疫情、群体不明原因事 件、严重的中毒事件、影响公共安全的毒 物泄漏事件、放射性危害事件、影响公众 健康的自然灾害,以及其它严重影响公众 健康事件等。
根据突发公共卫生事件性质、危害程 度、涉及范围,突发公共卫生事件划 分为特别重大(Ⅰ级,红色预警 )、 重大(Ⅱ级,橙色预警 )、较大(Ⅲ 级,黄色预警 )和一般(Ⅳ级,蓝色预 警 )四级。
预防、监测、报告、处置。
下面就《规范》里的疫情监测、 报告问题作一些说明和强调,同 时对学校预防突发公共卫生事件 应抓好的基础性预防工作、不同 季节学校常见的突发卫生事件做 一些介绍。
4、负责指导全校(托幼机构)学生的晨 检工作。
三、学校和托幼机构传染病疫情监测与报告 各类中小学校和托幼机构应当建立由学
生到教师、到学校疫情报告人、到学校(托 幼机构)领导的传染病疫情发现、信息登记 与报告制度。 (一)学校和托幼机构传染病疫情监测
学校和托幼机构应当建立学生晨检、因病缺 勤病因追查与登记制度。学校和托幼机构的 老师发现学生有传染病早期症状、疑似传染 病病人以及因病缺勤等情况时,应及时报告 给学校疫情报告人。学校疫情报告人应及时 进行排查,并将排查情况记录在学生因病缺 勤、传染病早期症状、疑似传染病病人患病 及病因排查结果登记日志(见附表)。
5、学校要在所在地疾病控制中心的指导下, 对已感染人群和易感染人群采取相关的预防与控 制措施(消毒、隔离等群体防护措施),如发生 暴发疫情需要形成“防护屏障”实施免疫应急接 种,学校应积极配合疾病控制中心组织实施,同 时,学校要以《告家长书》的形式进行宣传,取 得学生家长的配合与支持;
指突然发生,直接或可能影响到公众健康 和社会安全,需要紧急应对的公共卫生事 件,包括生物、化学、核和辐射恐怖袭击 事件、重大传染病疫情、群体不明原因事 件、严重的中毒事件、影响公共安全的毒 物泄漏事件、放射性危害事件、影响公众 健康的自然灾害,以及其它严重影响公众 健康事件等。
根据突发公共卫生事件性质、危害程 度、涉及范围,突发公共卫生事件划 分为特别重大(Ⅰ级,红色预警 )、 重大(Ⅱ级,橙色预警 )、较大(Ⅲ 级,黄色预警 )和一般(Ⅳ级,蓝色预 警 )四级。
常见的学校突发公共卫生事件课件
特点
突发公共卫生事件具有突发性、公共性和严重性,往往需要采取紧急措施来应 对,以保障公众健康和生命安全。
突发公共卫生事件的分类
传染病疫情
食物和职业中毒
如流感、新冠疫情等,需要采取隔离 、治疗等措施,控制疫情的传播。
如食物中毒、职业病等,需要查明中 毒原因,采取相应的治疗和预防措施 。
群体性不明原因疾病
食物中毒事件
总结词
食物中毒事件通常是由于食物受到污染或变质等原因引起的,表现为集体性食物中毒。
详细描述
食物中毒事件在学校中时有发生,通常是由于食堂或小卖部的食品卫生问题所致。预防食物中毒事件 需要加强食品卫生管理,定期检查食品质量,确保水源安全等。在发生食物中毒事件后,需要及时救 治患者,查明原因并采取措施防止再次发生。
行应急演练,提高师生应对突发事件的能力。
03
学校突发公共卫生事件的应对措施
预防措施
建立完善的卫生管理制度
制定卫生管理规定,定期开展卫生检查,确保学校环境卫生良好 。
提高师生卫生意识
开展卫生宣传教育活动,提高师生对突发公共卫生事件的认知和预 防意识。
定期开展健康体检
建立学生健康档案,定期开展体检,及时发现潜在疾病,采取相应 措施。
案例三:某实验室事故的紧急处理
总结词
专业处置、科学救援
详细描述
某实验室发生事故后,学校立即启动 应急预案,组织专业人员开展救援工 作,同时加强实验室安全管理,完善 安全制度,防止类似事故再次发生。
案例四:某小学群体性心因性疾病的防控
总结词
心理疏导、健康教育
详细描述
某小学发生群体性心因性疾病后,学校加强 心理疏导和健康教育,开展师生心理健康评 估,加强家校合作,共同应对疫情,有效控 制了病情的传播。
突发公共卫生事件具有突发性、公共性和严重性,往往需要采取紧急措施来应 对,以保障公众健康和生命安全。
突发公共卫生事件的分类
传染病疫情
食物和职业中毒
如流感、新冠疫情等,需要采取隔离 、治疗等措施,控制疫情的传播。
如食物中毒、职业病等,需要查明中 毒原因,采取相应的治疗和预防措施 。
群体性不明原因疾病
食物中毒事件
总结词
食物中毒事件通常是由于食物受到污染或变质等原因引起的,表现为集体性食物中毒。
详细描述
食物中毒事件在学校中时有发生,通常是由于食堂或小卖部的食品卫生问题所致。预防食物中毒事件 需要加强食品卫生管理,定期检查食品质量,确保水源安全等。在发生食物中毒事件后,需要及时救 治患者,查明原因并采取措施防止再次发生。
行应急演练,提高师生应对突发事件的能力。
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学校突发公共卫生事件的应对措施
预防措施
建立完善的卫生管理制度
制定卫生管理规定,定期开展卫生检查,确保学校环境卫生良好 。
提高师生卫生意识
开展卫生宣传教育活动,提高师生对突发公共卫生事件的认知和预 防意识。
定期开展健康体检
建立学生健康档案,定期开展体检,及时发现潜在疾病,采取相应 措施。
案例三:某实验室事故的紧急处理
总结词
专业处置、科学救援
详细描述
某实验室发生事故后,学校立即启动 应急预案,组织专业人员开展救援工 作,同时加强实验室安全管理,完善 安全制度,防止类似事故再次发生。
案例四:某小学群体性心因性疾病的防控
总结词
心理疏导、健康教育
详细描述
某小学发生群体性心因性疾病后,学校加强 心理疏导和健康教育,开展师生心理健康评 估,加强家校合作,共同应对疫情,有效控 制了病情的传播。
学校突发公共卫生事件ppt课件
(7)卫生部认定的其他特别重大突发 公共卫生事件
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其他三级突发公共卫生事件
以《教育系统突发公共事件应急预案》界定 为例:
• 重大(II级):学校集体食物中毒,一次中 毒人数超过100人并出现死亡病例,或出现 10例及以上死亡病例
• 较大(III级):学校集体食物中毒,一次中 毒人数100人以上,或出现死亡病例
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(3)环境处置: • 维持正常教学秩序,阻断暗示传播渠道,
减少学生情绪波动 • 向师生、家长通报事件相关情况 • 经授权的行政部门向社会公布相关信息 • 引导新闻媒体在突发事件中,遵守职业道
德,保护个人隐私,正面宣传真实事件
22
(4)治疗:对症治疗(如精神反应特强者用 镇静剂)为辅,心理支持为主(“心病还 须心药治”)
服用药物、“污染”食物;疲劳或情绪紧 张 • 特定背景:大家都接触到某一生疏的物品 或药物;食用同一种食物;闻到某奇怪气 味;目睹议论某害怕情景
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• 首发者:或经历类似情景,或听信谣传, 或潜意识中的强烈恐惧感,引发严重紧张 焦虑
• 群体有以下共同心理特征 • 易接受心理暗示 • 生活环境闭塞,认知能力差 (案例)
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6. 儿童常见急性传染病
• 传染病种类繁多,包括各种病毒性、和细 菌性传染病
• 有些病种(如白喉、百日咳等)已多年未 大规模流行,但其散发和局部流行持续不 断,不排除死灰复燃、重新流行蔓延可能
• 儿童免疫功能低,易感性高;一旦发生流 行,往往表现为起病急骤、症状重、病情 复杂多变,易导致死亡和不良后遗症
现
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• 其他场合接触同类、同批次疑似病因的其 他人群无类似病例
• 发病以“离心”趋势外展 • 病例非单峰分布,时多时少 • 主诉、临床症状和体征与实验室或体格检
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其他三级突发公共卫生事件
以《教育系统突发公共事件应急预案》界定 为例:
• 重大(II级):学校集体食物中毒,一次中 毒人数超过100人并出现死亡病例,或出现 10例及以上死亡病例
• 较大(III级):学校集体食物中毒,一次中 毒人数100人以上,或出现死亡病例
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(3)环境处置: • 维持正常教学秩序,阻断暗示传播渠道,
减少学生情绪波动 • 向师生、家长通报事件相关情况 • 经授权的行政部门向社会公布相关信息 • 引导新闻媒体在突发事件中,遵守职业道
德,保护个人隐私,正面宣传真实事件
22
(4)治疗:对症治疗(如精神反应特强者用 镇静剂)为辅,心理支持为主(“心病还 须心药治”)
服用药物、“污染”食物;疲劳或情绪紧 张 • 特定背景:大家都接触到某一生疏的物品 或药物;食用同一种食物;闻到某奇怪气 味;目睹议论某害怕情景
13
• 首发者:或经历类似情景,或听信谣传, 或潜意识中的强烈恐惧感,引发严重紧张 焦虑
• 群体有以下共同心理特征 • 易接受心理暗示 • 生活环境闭塞,认知能力差 (案例)
39
6. 儿童常见急性传染病
• 传染病种类繁多,包括各种病毒性、和细 菌性传染病
• 有些病种(如白喉、百日咳等)已多年未 大规模流行,但其散发和局部流行持续不 断,不排除死灰复燃、重新流行蔓延可能
• 儿童免疫功能低,易感性高;一旦发生流 行,往往表现为起病急骤、症状重、病情 复杂多变,易导致死亡和不良后遗症
现
18
• 其他场合接触同类、同批次疑似病因的其 他人群无类似病例
• 发病以“离心”趋势外展 • 病例非单峰分布,时多时少 • 主诉、临床症状和体征与实验室或体格检
突发公共卫生事件应急管理与发展_讲座课件PPT
公共卫生应急防控体系建设与发展
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
卫生应急发展的里程碑
(2003年)
(2008年)
(2014-2015年)
2
“一体两翼”总体发展思路
一体: 体系和能力
3
主要内容
一、卫生应急体系建设 二、公共卫生应急能力建设与发展 三、工作体会
4
(一)卫生应急体系几个阶段
时期
文件
卫生应急体系内涵
侧重点
2003 -2010 年
20
(五)不断加强联防联控机制的制度化建设
国务院
应对突发急性传染病专题会议
部际协作
部门联防联控工作机制 军警地突发事件卫生应急机制
区域联动
京津冀、长三角、珠三角联防联控机制等
物资/设备的核心是实行科学化的应急物资储备机制。 技术具体应包括应急产业、科研与技术,是重要基础性资源。
卫生应急信息包括事件发生、发展及处置全过程的信息收集、报告、分 析 和利用。
12
“行动维度”
“行动维度”:实化、细化预防准备、监测预警、 处置救援、善后恢复与评估等措施,使准备更加充 分、预防更加有效、处置更加有力、卫生应急质量 和效率快速提升。
总则 分类和内容 预案编制 审查、备案和公布 培训、演练和宣传 评估和修订 附则
我委是首个出台预案管理办法的部委
10
“管理维度”:运行机制
——提供组织保障(本轮机构改革前)
11
“资源维度”
“资源维度”:不断强化卫生应急组织机构、人才 队伍、物资装备、技术能力与信息资源建设,使卫 生应急管理机构更加健全、功能更加完善、保障更 加有力。
(二)做好基地建设 形成海陆空立体医学救援体系
原则:平急结合,以平为主 ,紧急医学救援网络的支柱 力量
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
卫生应急发展的里程碑
(2003年)
(2008年)
(2014-2015年)
2
“一体两翼”总体发展思路
一体: 体系和能力
3
主要内容
一、卫生应急体系建设 二、公共卫生应急能力建设与发展 三、工作体会
4
(一)卫生应急体系几个阶段
时期
文件
卫生应急体系内涵
侧重点
2003 -2010 年
20
(五)不断加强联防联控机制的制度化建设
国务院
应对突发急性传染病专题会议
部际协作
部门联防联控工作机制 军警地突发事件卫生应急机制
区域联动
京津冀、长三角、珠三角联防联控机制等
物资/设备的核心是实行科学化的应急物资储备机制。 技术具体应包括应急产业、科研与技术,是重要基础性资源。
卫生应急信息包括事件发生、发展及处置全过程的信息收集、报告、分 析 和利用。
12
“行动维度”
“行动维度”:实化、细化预防准备、监测预警、 处置救援、善后恢复与评估等措施,使准备更加充 分、预防更加有效、处置更加有力、卫生应急质量 和效率快速提升。
总则 分类和内容 预案编制 审查、备案和公布 培训、演练和宣传 评估和修订 附则
我委是首个出台预案管理办法的部委
10
“管理维度”:运行机制
——提供组织保障(本轮机构改革前)
11
“资源维度”
“资源维度”:不断强化卫生应急组织机构、人才 队伍、物资装备、技术能力与信息资源建设,使卫 生应急管理机构更加健全、功能更加完善、保障更 加有力。
(二)做好基地建设 形成海陆空立体医学救援体系
原则:平急结合,以平为主 ,紧急医学救援网络的支柱 力量
学校突发公共卫生事件应急处置课件
留驗,排查致病因素,對現場進行消毒和處理;
• 配合公安部門進行現場取樣,開展偵破工作。
23
學校食物中毒應急處置
第三節 學校食物中毒預防和應對
現場處置和善後
➢ 應急措施:第三步
• 按照當地政府和衛生行政部門要求,落實其他緊急應對措 施;
• 對學校不能解決的問題請求上級教育行政部門和當地政府 以及衛生行政部門支持和幫助;
10
學校傳染病流行應急處置
第二節 學校重大傳染病疫情預防與應對
以控制傳染源、切斷傳染途徑、保護易感人群、 控制蔓延為重點,對本校應有針對性。
早發現
➢ 晨檢是重要管道,在傳染病流行期間,可增加午檢。 ➢ 缺課原因調查,瞭解症狀,排除疾病。
早診斷
➢ 有條件診斷的學校對可疑者儘快診斷,無條件診斷的學校 將學生送醫院急診室或打“120”急救電話,進行診治。
第一 節 學校突發公共衛生事件分級與應對
學校
☆ 落實單位領導責任制;充分調動校醫、全體教師員工和 學生積極參與,“群防群控”網路體系;
☆ 加強學生健康管理,建立就診登記制度、疫情報告制度 、突發事件報告制度和食品衛生安全制度;
☆ 確保傳染病、食物中毒資訊暢通; ☆ 配合衛生部門採取有效措施,及時控制時間發展蔓延; ☆ 對學生進行健康宣教和心理衛生教育,提高應對能力。
行分級管理;各級政府部門統一領導。
依法規範,措施果斷:按相關法律法規完善應急體系
,規範應急處理制度,對事件作出快速反應,及時監測、 報告和處理。
依靠科學,加強合作:開展防範處置的科研培訓,各
單位通力合作、資源共用。
以人為本,生命至上:保護師生健康和生命安全放第
一位。
7
學校突發公共衛生事件應對 措施 原則
• 配合公安部門進行現場取樣,開展偵破工作。
23
學校食物中毒應急處置
第三節 學校食物中毒預防和應對
現場處置和善後
➢ 應急措施:第三步
• 按照當地政府和衛生行政部門要求,落實其他緊急應對措 施;
• 對學校不能解決的問題請求上級教育行政部門和當地政府 以及衛生行政部門支持和幫助;
10
學校傳染病流行應急處置
第二節 學校重大傳染病疫情預防與應對
以控制傳染源、切斷傳染途徑、保護易感人群、 控制蔓延為重點,對本校應有針對性。
早發現
➢ 晨檢是重要管道,在傳染病流行期間,可增加午檢。 ➢ 缺課原因調查,瞭解症狀,排除疾病。
早診斷
➢ 有條件診斷的學校對可疑者儘快診斷,無條件診斷的學校 將學生送醫院急診室或打“120”急救電話,進行診治。
第一 節 學校突發公共衛生事件分級與應對
學校
☆ 落實單位領導責任制;充分調動校醫、全體教師員工和 學生積極參與,“群防群控”網路體系;
☆ 加強學生健康管理,建立就診登記制度、疫情報告制度 、突發事件報告制度和食品衛生安全制度;
☆ 確保傳染病、食物中毒資訊暢通; ☆ 配合衛生部門採取有效措施,及時控制時間發展蔓延; ☆ 對學生進行健康宣教和心理衛生教育,提高應對能力。
行分級管理;各級政府部門統一領導。
依法規範,措施果斷:按相關法律法規完善應急體系
,規範應急處理制度,對事件作出快速反應,及時監測、 報告和處理。
依靠科學,加強合作:開展防範處置的科研培訓,各
單位通力合作、資源共用。
以人為本,生命至上:保護師生健康和生命安全放第
一位。
7
學校突發公共衛生事件應對 措施 原則
(精品) 学校突发公共卫生事件应急处置课件
现场处置和善后
➢ 应急措施:第一步 • 联系卫生部门(医院)组织抢救; • 追回已经售出的中毒食品;或通知有关人员停止食用可疑
中毒食品;
• 停止出售或封存剩余可疑中毒食品; • 控制或切断可疑水源。
22
学校食物中毒应急处置
第三节 学校食物中毒预防和应对
现场处置和善后
➢ 应急措施:第二步 • 向中毒人员的家长、家属通报情况; • 配合卫生防疫部门封锁或保护事发现场,对中毒食品取样
——《国家突发公共卫生应急预案》
5
学校突发公共卫生事件分级 原则
第一节 学校突发公共卫生事件分级与应对
其他三级学校突发公共卫生事件(食物中毒为例)
➢ 重大(Ⅱ级):学校集体食物中毒,一次中毒人数超过 100人并出现死亡病例,或出现10例及以上死亡病例;
➢ 较大(Ⅲ级):学校集体食物中毒,一次中毒人数100人 以上或出现死亡病例;
➢ 突发事件是指突然发生,造成或可能造成严重社会危害, 需采取应急处置措施予以应对的自然灾害、事故灾难、公 共卫生事件和社会安全事件。
2
突发事件相关定义
第一节 学校突发公共卫生事件分级与应对原 则
学校突发公共卫生事件(school public health emergency events )
➢ 定义:指在学校内突然发生,对师生员工身体健康造成或 可能造成严重损害的传染病流行、集体食物中毒、群体心 因性事件等。
➢ 学校疫情发生后,报告人应按疾控部门规定格式填写、上 报疫情登记卡。
➢ 报告人将上级的宏观疫情分析、趋势预测和注意事项向领 导小组汇报,并由领导小组向全校学生和教职工通告;
➢ 以校领导小组的名义,以统一口径向家长、日常业务联系 单位通报。
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– (1)Ⅰ级(特别重大,红色)预警,由国家发 布或者由省应急指挥中心请示国家后,由省长签 发; – (2)Ⅱ级(重大,橙色)预警,由担任省应急 指挥中心总指挥的分管副省长请示省长后签发; – (3)Ⅲ级(较大,黄色)预警,由市级应急指 挥中心请示省应急指挥中心后发布; – (4)Ⅳ级(一般,蓝色)预警,由市级或县级 应急指挥中心请示省应急指挥中心后发布。
加强学校卫生应急管理 有效控制突发公共卫生事件
1ห้องสมุดไป่ตู้
完善重大疾病防控体系,提高突发公
共卫生事件应急处置能力。 --------十七大报告
2
一、学校突发公共卫生事件及相关 信息的定义
二、学校突发公共卫生事件防控 工作形势严峻 三、学校卫生应急工作是一个 系统工程
3
一、学校突发公共卫生事件 及相关信息的定义
14
卫生部对各地2008年全国突发公共 卫生事件防控工作提出了明确要求(七 条) :
• …… • 四是加强常见传染病暴发事件的监测和防 控工作,尤其应加强中小学校水痘、流行 性腮腺炎、流感、手足口病、急性出血性 结膜炎及病毒性腹泻等易于暴发、流行传 染病的预防控制和调查处置工作,及早发 现,及时控制,防止出现疫情扩散和蔓延。 • ……
16
学生因病缺课分析
• 南京市2006年2月至2007年10月有记录 的突发公共卫生事件共29起,其中在 学校发生24起(传染病疫情23起,食 物中毒1起),占82.76%。
17
三、学校卫生应急工作是一个 系统工程
18
• • • • • •
学校卫生应急工作是一个系统工 程,与日常学校卫生密切相关: 1、建立应急组织体系; 2、完善应急预案体系; 3、强化监测预警体系; 4、提升应急处置体系; 5、组建联防联控体系; 6、开展宣传教育活动;
卫生部公布2007年全国突发公共卫 生事件信息:
• 2007年全国(除港澳台)通过突发 公共卫生事件报告管理信息系统报告的 突发公共卫生事件共2552起,报告病例 98254人,死亡515人。与2006年相比, 报告事件数下降7.67%,病例数下降 31.88%,死亡数上升17.85%。 学校是突发公共卫生事件的高发场所。
21
2004年9月,西北某地一中学因食 堂两名厨师、两名服务员为伤寒杆菌健 康携带者,导致6名学生先后感染伤寒, 引起伤寒爆发流行。 2006年3月,华北某县一中学先后有 28名学生感染肺结核,造成肺结核的爆 发流行。
政策、法规
• • • • • • 1.《中华人民共和国突发事件应对法》 2. 《学校卫生工作条例》 3. 《中华人民共和国传染防治法 》 4. 《中华人民共和国食品卫生法》 5. 《国家突发公共卫生事件应急预案》 6. 《国家突发公共卫生事件相关信息报告管理 工作规范 》 • 7. 《学校和托幼机构传染病疫情报告工作规范》 • 8. 《学校食堂与学生集体用餐卫生管理规定》
7
学校常见突发公共卫生事件信息报告标准
疾病 霍乱 甲肝 麻疹 风疹 流脑 乙脑 1周内 1周内 1周内 3天内 1周内 1周内 同一学校、幼儿园、自然村寨、社区、建筑工地 同一学校、幼儿园、自然村寨、社区、建筑工地 同一学校、幼儿园、自然村寨、社区、建筑工地 同一学校、幼儿园、自然村寨、社区、建筑工地 同一乡镇、街道 时间 范围 病例数 发病1例及以上 发病5例及以上 发病10例及以上 发病10例及以上 发病3例及以上; 或死亡2例及以上 发病5例及以上; 或死亡1例及以上 发病30例及以上, 或5例及以上住院, 或1例及以上死亡。
15
•
江苏省卫生厅公布了2007年全省突 发公共卫生事件及相关信息。在183起 突发公共卫生事件及相关信息中,发 生在学校的事件及信息为143起(占 78.1%),发病5078人(占91.4%)。 • 在这143起事件及相关信息中,传染 病事件及信息为136起(占95.1%), 其中水痘(78起)、流行性腮腺炎 (25起)和流行性感冒(18起)占传 染病事件及信息的90%。
4
突发公共事件是指突然发生,造成或者 可能造成重大人员伤亡、财产损失、生态环 境破坏和严重社会危害,危及公共安全的紧 急事件。
学校突发公共卫生事件: 主要是指在学校 内突然发生,造成或者可能造成师生健康严 重损害的重大传染病疫情、食物中毒以及其 他严重影响师生健康的事件。
5
公共卫生类突发事件等级确认与划分
流感
同一学校、幼儿园或其他集体单位
腮腺炎
腹泻 水痘 食物中毒
1周内
1周内 1周内 一次
同一学校、幼儿园等集体单位
同一学校、幼儿园、自然村寨、社区、建筑工地 同一学校、幼儿园等集体单位 学校、幼儿园、建筑工地等集体单位
发病10例及以上
发病20例及以上, 或死亡1例及以上 发病10例及以上 中毒5人及以上 或死亡1人及以上 8
12 2006年全国共报告学校突发公共卫生事件病例
与2005年相比,学校突发公共卫生事件 数上升了135.92%,病例数上升了 106.98%,死亡数下降了21.05%。
(%)
学校突 发公共 卫生事 件数
病例数
死亡数
160 120 80 40 0 -40
135.92 106.98 -21.05
13
19
• 应急组织体系:
我们以预防传染病和食物中毒 工作的要求来展开
20
案例:2002年12月至2003年5月,西 南某县中学先后有147名学生患急性传 染性肝炎。经省疾控中心专家调查:该 中学急性传染性肝炎爆发流行系因水源 污染。学校自备水井为其主要传染源, 其水质检测结果显示:该水井的水已被 粪便污染,水中大肠杆菌严重超标,而 甲肝病毒绝大多数隐藏于大便之中。
• 根据《全国突发公共卫生事件应急预 案》,结合教育部门实际,突发公共 卫生事件按严重程度,从高至低划分 为特别重大(I级)、重大(II级)、 较大(III级)和一般(IV级)四级。
6
突发公共事件的预警级别,原则上根据 突发公共事件的性质、可能造成人员伤亡和 财产损失的数量、受事件影响的范围等,按 照下列权限来确定:
9
二、我国学校突发公共卫生事件 防控工作形势严峻
10
根据卫生部应急办提供的资料:
• 2006年全国共报告学校突发公共 卫生事件1944起,占全国突发公共卫 生事件报告总数的70.33%;
11
病例数为111916人,占突发公共卫生事 件病例总数的77.60%;
其他 22.40%
学校 77.60%
加强学校卫生应急管理 有效控制突发公共卫生事件
1ห้องสมุดไป่ตู้
完善重大疾病防控体系,提高突发公
共卫生事件应急处置能力。 --------十七大报告
2
一、学校突发公共卫生事件及相关 信息的定义
二、学校突发公共卫生事件防控 工作形势严峻 三、学校卫生应急工作是一个 系统工程
3
一、学校突发公共卫生事件 及相关信息的定义
14
卫生部对各地2008年全国突发公共 卫生事件防控工作提出了明确要求(七 条) :
• …… • 四是加强常见传染病暴发事件的监测和防 控工作,尤其应加强中小学校水痘、流行 性腮腺炎、流感、手足口病、急性出血性 结膜炎及病毒性腹泻等易于暴发、流行传 染病的预防控制和调查处置工作,及早发 现,及时控制,防止出现疫情扩散和蔓延。 • ……
16
学生因病缺课分析
• 南京市2006年2月至2007年10月有记录 的突发公共卫生事件共29起,其中在 学校发生24起(传染病疫情23起,食 物中毒1起),占82.76%。
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三、学校卫生应急工作是一个 系统工程
18
• • • • • •
学校卫生应急工作是一个系统工 程,与日常学校卫生密切相关: 1、建立应急组织体系; 2、完善应急预案体系; 3、强化监测预警体系; 4、提升应急处置体系; 5、组建联防联控体系; 6、开展宣传教育活动;
卫生部公布2007年全国突发公共卫 生事件信息:
• 2007年全国(除港澳台)通过突发 公共卫生事件报告管理信息系统报告的 突发公共卫生事件共2552起,报告病例 98254人,死亡515人。与2006年相比, 报告事件数下降7.67%,病例数下降 31.88%,死亡数上升17.85%。 学校是突发公共卫生事件的高发场所。
21
2004年9月,西北某地一中学因食 堂两名厨师、两名服务员为伤寒杆菌健 康携带者,导致6名学生先后感染伤寒, 引起伤寒爆发流行。 2006年3月,华北某县一中学先后有 28名学生感染肺结核,造成肺结核的爆 发流行。
政策、法规
• • • • • • 1.《中华人民共和国突发事件应对法》 2. 《学校卫生工作条例》 3. 《中华人民共和国传染防治法 》 4. 《中华人民共和国食品卫生法》 5. 《国家突发公共卫生事件应急预案》 6. 《国家突发公共卫生事件相关信息报告管理 工作规范 》 • 7. 《学校和托幼机构传染病疫情报告工作规范》 • 8. 《学校食堂与学生集体用餐卫生管理规定》
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学校常见突发公共卫生事件信息报告标准
疾病 霍乱 甲肝 麻疹 风疹 流脑 乙脑 1周内 1周内 1周内 3天内 1周内 1周内 同一学校、幼儿园、自然村寨、社区、建筑工地 同一学校、幼儿园、自然村寨、社区、建筑工地 同一学校、幼儿园、自然村寨、社区、建筑工地 同一学校、幼儿园、自然村寨、社区、建筑工地 同一乡镇、街道 时间 范围 病例数 发病1例及以上 发病5例及以上 发病10例及以上 发病10例及以上 发病3例及以上; 或死亡2例及以上 发病5例及以上; 或死亡1例及以上 发病30例及以上, 或5例及以上住院, 或1例及以上死亡。
15
•
江苏省卫生厅公布了2007年全省突 发公共卫生事件及相关信息。在183起 突发公共卫生事件及相关信息中,发 生在学校的事件及信息为143起(占 78.1%),发病5078人(占91.4%)。 • 在这143起事件及相关信息中,传染 病事件及信息为136起(占95.1%), 其中水痘(78起)、流行性腮腺炎 (25起)和流行性感冒(18起)占传 染病事件及信息的90%。
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突发公共事件是指突然发生,造成或者 可能造成重大人员伤亡、财产损失、生态环 境破坏和严重社会危害,危及公共安全的紧 急事件。
学校突发公共卫生事件: 主要是指在学校 内突然发生,造成或者可能造成师生健康严 重损害的重大传染病疫情、食物中毒以及其 他严重影响师生健康的事件。
5
公共卫生类突发事件等级确认与划分
流感
同一学校、幼儿园或其他集体单位
腮腺炎
腹泻 水痘 食物中毒
1周内
1周内 1周内 一次
同一学校、幼儿园等集体单位
同一学校、幼儿园、自然村寨、社区、建筑工地 同一学校、幼儿园等集体单位 学校、幼儿园、建筑工地等集体单位
发病10例及以上
发病20例及以上, 或死亡1例及以上 发病10例及以上 中毒5人及以上 或死亡1人及以上 8
12 2006年全国共报告学校突发公共卫生事件病例
与2005年相比,学校突发公共卫生事件 数上升了135.92%,病例数上升了 106.98%,死亡数下降了21.05%。
(%)
学校突 发公共 卫生事 件数
病例数
死亡数
160 120 80 40 0 -40
135.92 106.98 -21.05
13
19
• 应急组织体系:
我们以预防传染病和食物中毒 工作的要求来展开
20
案例:2002年12月至2003年5月,西 南某县中学先后有147名学生患急性传 染性肝炎。经省疾控中心专家调查:该 中学急性传染性肝炎爆发流行系因水源 污染。学校自备水井为其主要传染源, 其水质检测结果显示:该水井的水已被 粪便污染,水中大肠杆菌严重超标,而 甲肝病毒绝大多数隐藏于大便之中。
• 根据《全国突发公共卫生事件应急预 案》,结合教育部门实际,突发公共 卫生事件按严重程度,从高至低划分 为特别重大(I级)、重大(II级)、 较大(III级)和一般(IV级)四级。
6
突发公共事件的预警级别,原则上根据 突发公共事件的性质、可能造成人员伤亡和 财产损失的数量、受事件影响的范围等,按 照下列权限来确定:
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二、我国学校突发公共卫生事件 防控工作形势严峻
10
根据卫生部应急办提供的资料:
• 2006年全国共报告学校突发公共 卫生事件1944起,占全国突发公共卫 生事件报告总数的70.33%;
11
病例数为111916人,占突发公共卫生事 件病例总数的77.60%;
其他 22.40%
学校 77.60%