小学综合素质重点
2022年中小学教师资格证考试小学《综合素质》重难点知识点汇总(精华版)
2022年中小学教师资格证考试小学《综合素质》重难点知识点汇总(精华版)2022年中小学教师资格证考试小学《综合素质》重难点知识点汇总（精华版）教师资格证考试小学《综合素质》重难点知识点：教育观一、素质教育观的定义和内涵素质教育观是与应试教育观相对的一种教育观，是把教育活动目的指向“素质”——人的全面素质的教育观。
素质教育观认为，教育活动应当指向人的整体的、全面的素质发展，使人的整体品质、全面素质得到提升。
即先天的生理素质及后天环境和教育影响下发展起来的心理素质和社会文化素质的全面发展。
(1)素质教育以提高国民素质为根本宗旨(2)素质教育是面向全体学生的教育(3)素质教育是促进学生全面发展的教育(4)素质教育是促进学生个性发展的教育(5)素质教育是以培养学生的创新精神和实践能力为重点的教育二、国家实施素质教育的基本要求1.面向全体2.促进学生全面发展3.促进学生创新精神和实践能力的培养4.促进学生生动、生动、主动地发展5.着眼于学生的终身可持续发展三、学校教育中开展素质教育的途径和方法(一)深化教诲改革，为实施素质教诲创造前提课程改革是教育改革的核心。
新课程改革提出了六项具体目标：1.改变课程过于重视知识教授的偏向，夸大形成积极主动的研究态度，使获得基础知识与根本技能的进程同时成为学会研究和形成精确价值观的进程。
2.改变课程结构过于强调学科本位、科目过多和缺乏整合的现状，整体设置九年一贯的课程门类和课时比例，并设置综合课程，以适应不同地区和学生发展的需求，体现课程结构的均衡性、综合性和选择性。
3.改变课程内容“难、繁、偏、旧”和过于重视书本知识的现状，加强课程内容与学生生活以及现代社会和科技发展的联系，关注学生的研究乐趣和经历，精选终身研究必备的基础知识和技能。
4.改变课程实施过于强调接受研究、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。
综合素质小学知识点总结
综合素质小学知识点总结
语言表达能力是我们在小学阶段必须要掌握的一项技能。
在学校里，老师会经常要求我们进行口头表达和书面表达。
通过这样的练习，我们可以逐渐提高自己的语言表达能力，使自己更加自信地面对人群。
同时，良好的语言表达能力也可以帮助我们更好地理解老师的讲解内容，从而更好地掌握知识。
思维能力也是我们必须注重培养的一项素质。
在学习过程中，我们需要不断地思考问题、分析问题、解决问题。
这不仅可以帮助我们更好地理解知识，还可以培养我们的逻辑思维能力和创造力。
因此，在平时的学习中，我们应该多进行思维训练，例如做一些数学题、阅读一些有趣的文章等等。
除此之外，创新能力也是我们必须具备的一项素质。
在现代社会中，创新已经成为了推动社会发展的重要力量之一。
因此，我们需要在小学阶段就开始培养自己的创新能力。
可以通过参加一些科技比赛、写作比赛等活动来锻炼自己的创新能力。
同时，也可以多看一些科幻小说、科普书籍等来激发自己的创新思维。
团队协作能力也是我们必须注重培养的一项素质。
在现代社会中，团队合作已经成为了一种趋势。
因此，我们需要在小学阶段就开始培养自己
的团队协作能力。
可以通过参加一些班级活动、社团活动等来锻炼自己的团队协作能力。
同时，也需要学会与他人沟通交流，尊重他人的意见和想法。
综合素质是我们在小学阶段必须要注重培养的一项重要素质。
通过注重语言表达能力、思维能力、创新能力和团队协作能力的培养。
2023下半年教师资格证考试小学《综合素质》考前狂背十页纸
2023下半年教资小学《综合素质》考前狂背十页纸第一部分:必背考点以下考点 1-5是材料分析题和选择题的必考考点，一定要理解背诵!其中材料分析题第 30 题，从教育观、学生观、教师观之中三选一考查。
材料分析题第 31 题，考查教师职业道德内容!材料分析题 32 题，考查阅读理解能力。
【必考点1】实施素质教育的基本要求-教育观(需要理解记忆，选择题必考，材料分析题考查概率1/3)1.面向全体。
教育关注所有学生，无偏见、机会平等，不忽视差生贫困生。
2.促进学生的全面发展。
德智体美劳全面培养，不以某个方面优劣排序，不仅仅只重视学习成绩，不只重视主科，不只重视特长。
3.促进学生创新精神和实践能力的培养。
鼓励学生探索实践、激发学生想象力、肯定学生的新颖想法，不忽视学生好奇心、创新、实践，忌只给标准答案。
4.发展学生的主动精神，促进学生个性健康发展。
允许自主探索发现、自主思考，发挥特长、因材施教，不填鸭式教学，一刀切、一锅煮、抹杀学生个性。
5.着眼于学生的终身可持续发展。
教是为了不教，教育不仅要让学生学会，更要让学生会学，不仅要教给学生知识，更要给学生打开知识大门的钥匙。
记忆口诀:双全双发展，创新与实践。
【必考点2】以人为本的学生观(需要理解记忆，选择题必考，材料分析题考查概率1/3)一、学生是具有独立意义的主体。
1、学生在教育活动中处于主体地位。
2、学生具有个体独立性，不以教师的意志为转移。
3、学生在教育活动中具有主体的需求与责权。
二、学生是发展的人。
1、学生的身心发展具有规律性(此小点可能会出选择题)。
(1)顺序性:要循序渐进，不可“拔苗助长”“陵节而施”。
(2)阶段性:根据不同年龄阶段的特点分阶段进行教学，注意各阶段的衔接和过渡。
(3)不均衡性:一是同一方面发展速度在不同年龄阶段不均衡;二是不同方面在不同发展时期具有不均衡性。
怎么办:适时而教，要在学生发展的关键期或最佳时期及时地进行教育。
(4)互补性:扬长避短，注重发展学生的自身优势，促进学生的个性发展。
小学生综合素质目标
小学生综合素质目标引言综合素质培养是小学教育的重要任务之一。
通过培养小学生的综合素质，可以促进其全面发展，提高其综合能力和自我管理能力。
本文将介绍小学生综合素质的目标和重点培养方向。
目标一：学业素质小学生学业素质的培养是最基本的任务之一。
目标包括：- 提高研究兴趣和自主研究能力；- 掌握基础学科知识和技能；- 培养良好的研究惯和方法；- 培养创新思维和问题解决能力。
目标二：体育素质体育锻炼对小学生的身心发展非常重要。
目标包括：- 培养运动兴趣和积极参与的意识；- 提高体育技能和身体素质；- 培养团队合作精神和竞争意识；- 培养健康生活方式和良好的体育惯。
目标三：品德素质品德教育是小学教育的重要组成部分。
目标包括：- 培养正确的价值观和道德观念；- 培养良好的行为惯和品德修养；- 培养团队合作精神和社会责任感；- 培养自律意识和尊重他人。
目标四：艺术素质艺术教育对小学生的综合素质培养具有积极影响。
目标包括：- 培养对艺术的欣赏和理解能力；- 培养对音乐、绘画、舞蹈等艺术形式的参与和表达能力；- 培养创造力和想象力；- 培养审美意识和艺术修养。
目标五：社交素质社交素质的培养对小学生的未来发展至关重要。
目标包括：- 培养积极的人际关系和沟通能力；- 培养合作精神和团队合作能力；- 培养适应环境和解决问题的能力；- 培养社会责任感和公民意识。
结论小学生综合素质目标的达成需要学校、家庭和社会的共同努力。
通过合理的教育教学方式和有效的培养策略，可以帮助小学生全面发展，实现综合素质的目标。
小学-综合素质记忆口诀
《综合素质》（小学）知识点口诀一、必背考点之口诀1.素质教育的内涵（1）素质教育是面向全体学生的教育。
（2）素质教育是促进学生全面发展的教育。
（3）素质教育是促进学生个性发展的教育。
（4）素质教育是以培养学生创新精神和实践能力为重点的教育。
【口诀】:两个（个性）全（全体、全面）是（实践）新（创新）的。
2.“以人为本”的学生观（1）学生是发展中的人，要用发展的观点认识学生。
（2）学生是独特的人。
（3）学生是具有独立意义的人。
【口诀】:一发两独。
3.新课程下的教师观（1）教师角色观：①教师是学生学习的促进者。
②教师是教育教学的研究者。
③教师是课程的开发者和研究者。
④教师是社区型的开放型教师。
⑤教师是终身学习的践行者。
（2）教师行为观：①在对待师生关系上，新课程强调尊重、赞赏、民主、互动、教学相长。
②在对待教学上，新课程强调帮助、引导启发。
③在对待自我上，新课程强调反思与终身学习发展。
④在对待与其他教育者的关系上，新课程强调合作。
【口诀】:禁言开放行，重赏发饭盒。
4.教师职业道德规范（1）爱国守法（基本要求）自觉遵守教育法律法规，依法履行教师职责权利。
（2）爱岗敬业（本质要求）勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献。
对工作高度认真、负责。
（3）关爱学生（师德灵魂）关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。
对学生严慈相济，做学生良师益友。
保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。
不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。
（4）教书育人（师之天职）遵循教育规律，实施素质教育。
循循善诱，诲人不倦，因材施教。
培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展。
不以分数作为评价学生的唯一标准。
（5）为人师表（内在要求）以身作则。
衣着得体，语言规范，举止文明。
关心集体，团结协作，尊重同事，尊重家长。
作风正派，廉洁奉公。
自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利。
（6）终身学习（发展动力）树立终身学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构。
教师资格证小学综合素质重点必背知识点
教师资格证小学综合素质重点必背知识点小学教师资格证考试的综合素质部分主要考察教师的教育理论、教学方法、教育法律法规以及教育心理学等方面的知识。
以下是一些重点必背的知识点：一、教育理论1.21世纪教育的核心任务和目标2.教育思想的发展历程和代表人物3.教育的特点和分类4.教育的目标与要求5.教育的基本原理和规律二、教学方法1.教学设计的基本要素和步骤2.教学内容的选择和安排3.教学方法的分类和选择4.教学过程中的师生互动5.教学评价的方法和形式三、教育法律法规1.《中华人民共和国教师法》相关内容3.教育行政管理法规相关内容4.学校办学法规相关内容5.中小学教育相关政策和文件的内容四、教育心理学1.学习的基本规律和心理机制2.学生成长发展的规律和阶段特点3.学生心理特点及对教学的影响4.学生成绩评价和激励的心理原则5.师生关系的建立和维护五、教育与发展1.中国教育的发展历程和成就2.全面质量教育的内涵和要求3.教育信息化的特点和发展方向4.新课程的背景和目标5.面向未来的教育发展趋势和挑战六、教师专业素养1.作为一名优秀教师的素质和能力2.教师的职业道德与师德建设3.教师的自我提升和终身学习4.教师的角色定位和职责要求5.教师的跨学科教学和教育创新能力七、教育研究与教育评价1.教育研究的目的和方法2.教育评价的种类和方法3.教育研究和教育评价在教学中的应用4.教育研究和教育评价的现状和发展趋势5.教育研究和教育评价的意义和价值这些知识点涵盖了教师资格证考试的综合素质部分的主要内容，从教育理论到教学方法，再到教育法律法规和教育心理学等多个方面。
考生可以参考这些知识点来备考，并结合教材和相关参考资料进行学习和总结。
同时，还需要关注教育发展和教师专业素养等方面的最新信息，了解当前教育领域的热点话题和政策动向，从而更好地应对考试。
小学教师资格证《综合素质》重点笔记
小学教师资格证《综合素质》重点笔记一、综合素质的定义综合素质是指个体在知识、能力与道德品质等多个方面的综合表现。
对于小学教师而言，拥有全面发展的综合素质至关重要，这将直接影响到他们的教学质量和学生的综合素养培养。
二、综合素质的要求1. 知识与学科素养小学教师应具备扎实的学科知识，包括语文、数学、英语、科学等各学科的教学内容和教学方法。
同时，他们还应了解教育教学理论和教育心理学，能够将这些理论知识应用于实际教学中。
2. 教学能力与方法小学教师应具备良好的教学能力，包括教学设计与备课、教学组织与管理、教学评价等方面。
他们需要能够针对不同学生的特点和需求，灵活运用合适的教学方法，提高学生的学习效果。
3. 师德师风与学生关系小学教师应具备良好的师德师风，做到言传身教，以身作则。
他们应该秉持正确的价值观，尊重学生，关心学生的成长，建立良好的师生关系，以促进学生全面发展。
4. 基本素质与职业操守小学教师应具备良好的人际关系与沟通能力，善于团队合作，并具备独立解决问题的能力。
同时，他们还应该保持职业操守，遵守教育法律法规，不断提升自身的专业素养。
5. 自我发展与创新精神小学教师应具备自我发展的意识，通过持续学习和不断探索，提高自身的教育教学水平。
同时，他们还应具备创新精神，不断尝试新的教学方法和教学手段，以适应时代的发展和学生的需求。
三、培养与提升综合素质的方法1. 加强自身学习小学教师应不断学习，提升自身的学科知识和教育教学理论。
可以通过参加教师进修班、研讨会，阅读专业书籍与论文等方式，拓宽自己的知识视野。
2. 参与教研活动小学教师可以积极参与学校的教研活动，与其他教师进行互动和交流，分享教学经验与教材设计。
通过与他人的合作，不断改进自己的教学方法和教学效果。
3. 提升教学质量小学教师应注重教学质量的提高，针对学生的不同需求，灵活运用不同的教学方法和教具，提高学生的学习兴趣和参与度。
同时，教师还应不断反思自己的教学过程，寻找自身的不足并加以改进。
小学综合素质知识的汇总
小学综合素质知识的汇总小学生的综合素质指的是学生的思维能力、学习能力、人际交往能力、创新能力、体育运动能力等方面的综合能力。
综合素质的培养对于小学生的全面发展至关重要。
下面是小学综合素质知识的汇总。
一、思维能力1.观察力：培养学生细心观察事物的能力，激发他们对周围环境的兴趣。
2.记忆力：通过多种方式训练学生的记忆能力，如游戏、画图、复述等。
3.培养逻辑思维能力：训练学生进行推理、归纳、演绎的能力，锻炼他们的逻辑思维能力。
4.培养解决问题的能力：鼓励学生思考和解决各种问题，通过学习和实践提高解决问题的能力。
二、学习能力1.学习方法：指导学生掌握科学的学习方法，如合理安排学习时间、积极主动地思考问题等。
3.计划与执行：教导学生制定学习计划，并认真执行，提高学习效果和自律能力。
4.培养问题意识：鼓励学生在学习中发现问题并提出自己的思考和解决方法。
三、人际交往能力1.合作与沟通：培养学生参与集体活动和小组合作的意识和能力，提高与他人的沟通和协作能力。
2.公平与友善：教导学生遵守公共秩序，尊重他人，培养友善、宽容的品质。
3.自我表达：鼓励学生自信地表达自己的意见和想法，培养良好的表达能力。
四、创新能力1.提供多元化的学习环境：创造丰富多样的学习环境，激发学生的创造力和想象力。
2.培养创造思维：鼓励学生提出问题、寻找答案，并试验和创新，培养创造思维能力。
3.鼓励尝试：支持学生尝试新的方法和不同的解决方案，为他们提供发展创新能力的机会。
五、体育运动能力1.培养运动兴趣：组织学生参与各种体育活动，激发他们对体育运动的兴趣。
2.培养身体协调能力：通过体育游戏和锻炼训练，提高学生的身体协调能力和灵敏度。
3.身体素质训练：培养学生的耐力、力量、速度等身体素质，提高他们的体育运动能力。
六、其他综合素质1.环境保护意识：宣传环境保护知识，培养学生保护环境的意识和责任感。
2.社会公德：教导学生遵守公共秩序，尊重他人，培养社会良好行为和习惯。
小学《综合素质》必背重点和模板
第一章职业理念单项选择题卷面位置：第1-4题（必考4道）材料分析题卷面位置：第30题（必考1道）【注:下面三观需要一字不差全部必须背完，考点:材料分析题一道（第30题）,选择题4道。
】1.教育观（国家实施素质教育的基本要求）①素质教育是提高国民素质为根本宗旨。
②素质教育是面向全体学生的教育。
③素质教育是促进学生全面发展的教育。
④素质教育是促进学生个性发展的教育。
⑤素质教育是以培养学生创新精神和实践能力为重点的教育。
2.学生观①“以人为本”的学生观认为学生是发展的人；身心发展有规律，学生具有巨大的发展潜力，有能力克服问题不断发展。
②“以人为本”的学生观认为学生是独特的人；学生是完整的人，学生个体之间存在很大的差异。
③“以人为本”的学生观认为学生是具有独立意义的主体；学生在教育活动在处于主体地位；学生的行为和认识不以教师的意志为转移。
④“以人为本”的学生观认为学生的成长需要人文的关怀。
3.教师观教师角色的转变：【口诀：三者一开放】①教师是学生学习的引导者和发展的促进者。
②教师是课程的建设者和开发者。
③教师是教育教学的研究者和反思者。
④教师是社区开放性教师。
教学行为的转变：①在对待师生关系上：尊重和赞赏。
②在对待教学上：帮助和引导。
③在对待自我上：反思和终身学习发展。
④在对待同事之间：合作探究。
第二章教育法律法规单项选择题卷面位置：第5-12题（必考8道）【注:下面是常考的法律法条就考这些一定要背完再做真题练习，考点:选择题8道。
】注：此章节出选择题，重点在于理解和练习真题，复习只看重中之重；已经标注出来了。
“”我国主要教育法律法规“六法一纲要”（偶尔考时间哪一年颁布/时间紧就不用记了）1.《中华人民共和国教育法》1995年：我国教育的基本法、母法、根本大法2.《中华人民共和国义务教育法》1986通过、2006年修订、2015二次修订3.《中华人民共和国教师法》1994.1.施行4.《中华人民共和国未成年人保护法》1991.95.《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》1999.66.《学生伤害事故处理方法》2002.87.《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）年》一、《教育法》【选择题】1.（第14条）国务院和地方各级人民政府实行分级管理、分工负责的原则，领导管理教育工作。
小学教资《综合素质》知识点梳理
小学教资《综合素质》知识点梳理综合素质是指一个人在各个方面的素养和能力，包括知识、技能、情感、态度、价值观等。
小学教资考试中，综合素质是一项重要的考核内容。
下面是对小学教资《综合素质》知识点的梳理。
1.教育目标与素质教育-了解教育目标的概念、分类和作用。
-了解素质教育的概念、目标和原则。
2.课程与教学-了解课程的概念、要素和特点。
-了解教学的基本要素和流程。
3.教师的专业素养与教学能力-了解教师的专业素养和必备的教学能力。
4.学生个体差异与个性化教育-了解学生个体差异的原因和特点。
-了解个性化教育的概念和实施策略。
5.学校与家庭教育合作-了解学校与家庭教育的关系和合作模式。
-了解学校、教师和家长的角色和责任。
6.评价与奖惩-了解评价的概念、分类和作用。
-了解奖惩的原则和方法。
7.美育与身心健康教育-了解美育的内涵和目标。
-了解身心健康的概念和培养方法。
8.科学素养与实验教学-了解科学素养的内涵和培养途径。
-了解实验教学的意义和要点。
9.信息素养与信息技术应用-了解信息素养的内涵和培养方法。
-了解信息技术在教学中的应用。
10.社会实践与社会责任教育-了解社会实践的意义和方法。
-了解社会责任教育的目标和实施策略。
11.可持续发展教育与环境教育-了解可持续发展教育的概念和目标。
-了解环境教育的意义和方法。
12.人际交往与沟通能力-了解人际交往的基本原则和技巧。
-了解沟通能力的培养方法。
13.创新思维与创新教育-了解创新思维的培养方法和技巧。
-了解创新教育的策略和实施步骤。
14.社会公德与道德教育-了解社会公德的概念和培养方法。
-了解道德教育的目标和方式。
以上是小学教资《综合素质》知识点的梳理。
通过对这些知识点的了解和掌握，可以帮助教师在教育教学过程中更好地培养学生的综合素养和能力。
综合素质知识点总结小学
综合素质知识点总结小学1. 思想道德素质思想道德素质是综合素质教育的核心内容，它包括爱国主义、集体主义、社会主义道德、法制观念、民族团结观念、职业道德等多方面的内容。
学校通过各种形式的教育活动，培养学生树立正确的世界观、人生观和价值观，使他们具有正确的思想方向和正确的行为准则。
2. 科学文化素养科学文化素养是指学生具有科学知识、文化知识、科学思维和文化修养等方面的素质。
在课堂教学中，学校不仅注重传授学科知识，还注重培养学生的综合运用能力和创新意识，使他们具有批判性思维、创造性思维、合作学习能力和实践能力。
3. 身心健康素质身心健康素质是指学生具有良好的身体健康和心理健康。
学校通过体育锻炼、健康教育、心理辅导等方式，关注学生的身心健康，培养他们养成良好的生活习惯和保持积极的心态，促进身心的健康发展。
4. 艺术素养艺术素养是指学生具有一定的审美情趣、艺术鉴赏能力和艺术实践能力。
学校通过音乐、美术、舞蹈、戏剧等艺术教育，培养学生的艺术兴趣和审美能力，促进他们身心的全面发展。
5. 劳动实践素质劳动实践素质是指学生具有一定的动手能力、实践能力和劳动习惯。
学校通过劳动教育和实践活动，培养学生的劳动意识和劳动技能，帮助他们树立正确的劳动观念，锻炼他们的动手能力和实践能力。
6. 创新意识创新意识是指学生具有主动探索、积极实践和勇于创新的意识和能力。
学校通过各种创新教育和实践活动，激发学生的好奇心和求知欲，培养他们的实践能力和创新精神，使他们具有创新思维和创新能力。
7. 实践能力实践能力是指学生具有理论联系实际、学以致用和解决问题的能力。
学校通过各种实践活动和社会实践课程，培养学生的实际动手能力和实践技能，帮助他们将所学知识和技能应用到实际生活中，提高解决实际问题的能力。
8. 合作精神合作精神是指学生具有团结合作、相互尊重和相互帮助的精神和能力。
学校通过各种合作游戏和合作活动，培养学生的团队意识和团队合作能力，帮助他们树立团结互助的意识，锻炼他们的合作精神，使他们具有良好的人际交往能力。
品德综合笔试知识点精华归纳(重点小学)
品德综合笔试知识点精华归纳(重点小学)一、友善与礼貌- 尊重他人：对他人的观点、感受和隐私表示尊重。
- 友善待人：乐于助人，真诚友好地与他人相处。
- 礼貌用语：学会说“请”、“谢谢”、“对不起”等礼貌用语。
- 自我介绍：能够正确自我介绍，包括姓名、年龄、爱好等基本信息。
二、诚实与守信- 说实话：学会诚实地表达自己的想法和观点。
- 不撒谎：明白撒谎会伤害他人并对自己不利。
- 守信用：信守承诺，言出必践。
- 遵守规则：遵循学校和家庭的规则，不做损害他人利益的事情。
三、团队合作与友谊- 分工合作：在团队合作中知道如何分工协作，共同完成任务。
- 倾听他人：懂得倾听并尊重他人的意见和想法。
- 公平竞争：在游戏和比赛中保持公平竞争的态度。
- 维护友谊：珍惜友谊，善待朋友，积极帮助他人。
四、勤劳与积极- 认真研究：对待研究态度认真，积极参与课堂活动。
- 勤奋努力：能够自觉地完成学校布置的各项任务。
- 爱护财物：爱护自己和他人的财物，不浪费资源。
- 持之以恒：坚持不懈地努力，追求自己的目标。
五、关心他人与爱心- 同情帮助：对他人困难给予同情和帮助。
- 关心爱护：关心身边的老人、弱者和动物，积极参与公益活动。
- 温暖家庭：懂得奉献爱心，为家庭创造和谐的氛围。
- 礼仪待人：遵循礼仪，文明待人，尊重他人的感受。
六、文明与公民意识- 守时守纪：遵守时间约定，不迟到、不早退。
- 公共秩序：维护公共场所的秩序，不随地乱扔垃圾。
- 尊重环境：爱护自然环境，与大自然和谐相处。
- 关爱校园：爱护学校环境，不损坏公共设施。
以上为品德综合笔试知识点的精华归纳，希望同学们能够认真学习并应用到日常生活中，成为品德良好的小学生。
(完整版)小学教师资格考试《综合素质》必背知识点
(完整版)小学教师资格考试《综合素质》必背知识点本文档将介绍小学教师资格考试《综合素质》科目的必背知识点。
考生在备考过程中，应重点关注以下内容：一、教育理论与教育心理学1. 教育理论：了解教育的基本概念、教育目标和教育价值观，掌握不同教育学派的代表人物及其观点。
2. 教育心理学：熟悉儿童心理发展的阶段和特点，了解学龄前儿童教育心理学理论和方法，掌握基本的教育心理学知识。
二、教育法律法规1. 教育法律法规基本知识：了解我国教育法律法规的体系，熟悉《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国民办教育促进法》等主要法律法规的相关内容。
2. 学校管理法律法规：掌握学校组织管理制度、学生管理制度、教师职业行为准则等方面的法律法规。
三、教育管理与教育评价1. 教育管理：了解学校组织管理的基本原则和方法，掌握学校行政管理、教育资产管理等方面的知识。
2. 教育评价：熟悉教育评价的基本概念和方法，了解学生综合素质评价、教师教育教学质量评价等方面的内容。
四、教学理论与教学设计1. 教学理论：了解教学的基本原理和方法，掌握教学过程的管理、掌握学生研究规律等知识。
2. 教学设计：熟悉教学设计的基本原则和方法，了解教学设计中的教学目标、教学内容、教学方法等方面的内容。
五、学科教育与课程标准1. 学科教育：掌握小学各学科的教育教学内容和特点，了解小学常见学科教育问题及其解决方法。
2. 课程标准：熟悉小学各学科的课程标准和教材选用原则，了解小学课程改革的方向和目标。
以上是小学教师资格考试《综合素质》科目的必背知识点，考生在备考过程中可根据自身情况有针对性地进行学习和复习。
祝您取得优异的成绩！。
小学生综合素质必背知识点
小学生综合素质必背知识点小学生的阶段是一个全面素质培养的关键时期，培养全面的素质能力对于他们的未来发展至关重要。
下面是一些小学生综合素质必背的知识点，帮助他们在学习和成长中取得更好的成绩。
一、品德与道德1. 尊重他人：要尊重他人的权利和感受，不侵犯他人的自由与尊严，理解并关心他人。
2. 诚实守信：言行一致，言出必行，不撒谎，不偷窃，不作弊。
3. 礼貌待人：与人为善，有礼貌，懂得感恩，举止文雅。
4. 自律自爱：自我管理，规划时间，培养自律与自爱的习惯，做一个负责任的人。
5. 团结合作：尊重集体，与他人合作，乐于助人，团结互助。
二、学习方法与技能1. 学习目标：明确学习目标，合理安排学习计划，制定学习目标。
2. 学习计划：制定合理的学习计划，合理分配时间，高效利用时间。
3. 阅读习惯：培养良好的阅读习惯，提高阅读理解能力，培养阅读兴趣。
4. 记忆技巧：使用记忆技巧，如归纳法、联想法等，提高记忆效果。
5. 思维能力：培养批判性思维、创造性思维、逻辑思维等思维能力。
6. 问题解决：培养解决问题的能力，包括问题分析、寻找解决方案等。
7. 学习规范：养成良好的学习习惯，完成作业，按时上交，遵守考试纪律。
三、科学知识1. 自然界：了解常见的动植物，天气气候，水循环，生态保护等基本常识。
2. 物质与能量：学习常见的物质与能量变化，如固液气相变，热的传导等。
3. 健康与生活：了解健康生活的基本知识，如合理饮食，锻炼身体，个人卫生等。
4. 环保与资源：学习环保知识，如节约用水、垃圾分类、保护环境等。
四、艺术素养1. 音乐：学习音乐基本常识，欣赏音乐作品，培养音乐鉴赏能力。
2. 绘画：学习基本的绘画技巧，培养审美能力，表达个人情感。
3. 舞蹈：学习基本的舞蹈动作，培养良好的韵律感，表达个人情感。
4. 戏剧：参与戏剧表演，培养表演能力，提高表达和沟通能力。
五、体育运动1. 健康体魄：培养良好的体育锻炼习惯，保持健康体魄。
小学生综合素质评价五大板块
小学生综合素质评价五大板块
一是思想品德。
主要考察学生爱党爱国、理想信念、诚实守信、仁爱友善、责任义务、遵纪守法等践行社会主义核心价值观方面的表现。
重点记录学生参与党团活动、“一十百千工程”、专题教育活动、公益活动与志愿服务等活动的内容、次数、持续时间及收获等。
二是学业成就。
主要考察学生知识技能、学习能力、学业情感等方面的情况。
重点记录学生必修课程与选修课程学习内容和成绩，研究性学习表现与成果等。
三是身心健康。
主要考察学生健康生活方式、体育锻炼习惯、身体机能、运动技能和心理素质等方面的情况。
记录学生《国家学生体质健康标准》测试主要结果，学生参与体育运动的习惯、效果，以及自我调控能力、应对困难与挫折的表现等心理健康情况。
四是艺术素养。
主要考察学生在审美情趣和人文修养等方面的发展情况。
重点记录学生在艺术、人文等方面的兴趣和特长，以及参加艺术活动的过程和成果，特别是在传承中华民族优秀传统文化方面的表现。
五是社会实践。
主要考察学生在社会生活中动手操作、体验经历等情况。
重点记录学生参加技术课程实习，游学，到社会大课堂实践基地、高校科研院所、博物馆、科技馆、企业、社区等社会场所开展参与实践活动的内容、次数、持续时间及收获等。
小学生综合素质评价内容体系
小学生综合素质评价内容体系低年段1～2年级中年段3～4年级高年段5～6年级本评价体系中评价的基本内容、标准、结果呈现方式说明1、小学生综合素质评价的五个维度;小学生综合素质评价的基础性发展目标包括品德行为、学习能力、合作交往、强身健体、审美表现等五个维度;各维度的基础性发展目标又分为要素、关键表现提示等;2、小学生综合素质评价结果呈现形式;小学生综合素质评价结果呈现形式小学生综合素质评价结果呈现形式包括两部分：1等级评定;对学生综合素质的五个维度分别用优秀、良好、一般三个等级呈现;2综合性评语;由自我描述、同伴赠言、教师寄语、家长心声四个内容组成;自我描述：记录一学年中自己最具代表性的成绩；同伴赠言：记录自己最信任的同学或同龄朋友的希望与祝愿；教师寄语：记录班主任或你最欣赏、信任的老师对自己一学年的评价；家长心声：记录家长的反馈意见;3、小学生综合素质评价操作程序与方法;1本评价方案给每个学校以创造的空间,学校可以根据本评价标准制定符合学校和学生实际的评价细则,体现校本特色;2综合素质评价工作以班级为单位,要充分体现学生个体在评价中的主体作用;整个评价重视过程,通过学生综合素质每月评价记载表来呈现;3学生综合素质月评价要按照宜昌市小学生综合素质评价内容体系,依据年段具体行为目标达成情况,在征求老师、同学、家长等意见的基础上,由学生自己记载完成,但每次评价结果必须得到老师、家长、同学的签字认可;4学生学年综合素质评价由班主任依据月评情况,分析学生发展状况,给予客观评定;5学生综合性评语,在每学年即将结束时形成,其整理归纳活动,强调多元主体参与;评价表中的“自我描述”、“同伴赠言”、“教师寄语”和“家长心声”均按照前面所述的方式完成,并于下学年报到时反馈给班主任备案;。
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教师资格考试综合素质重点（小学）第一节、教育观1、素质教育：素质教育是依据人的发展和社会发展的实际需要，以全面提高全体学生的基本素质为根本目的，以尊重学生个性，注重开发人的身心潜能，注重形成人的健全个性为根本特征的教育。
2、为什么要实施素质教育？（1）实施素质教育是落实“科教兴国”战略的需要；（2）实施素质教育是当今国际教育改革和发展的共同趋势；（3）实施素质教育是我国基础教育改革和发展的需要；3、素质教育的要求：（1）坚持德育为先（2）坚持能力为重（3）坚持全面发展4、如何开展素质教育（1）素质教育目的融入各教育环节；（2）构建对接社会现实的课程体系（3）启迪学生自主学习（4）充分发挥教师的正能量（5）创新素质教育教学模式第二节、学生观1、我国所倡导的学生观：以人为本和全面发展2、什么是“人的全面发展”人的道德、体力和智力的全面、和谐、充分的发展。
（德智体美的全面发展）3、为什么人要全面发展？（1）人的发展与社会生活条件紧密联系（2）传统分工导致人的片面发展（3）科技革命为人类准备了全面发展的物质基础；（4）社会主义是人的全面发展的制度条件（5）人的全面发展建立在人的劳动活动全面发展的基础上；（6）人的全面发展的唯一途径是教育与生产相结合（7）人的全面发展包括人的素质和个性的全面发展4、什么是“以人为本”？“以人为本”是一种肯定人的作用和地位，强调尊重人、解放人、依靠人和为了人的价值取向。
5、“以人为本”的具体含义：（1）人与自然的关系：在维护生态平衡的前提下满足人的生存需要；（2）人与社会的关系：在公平公正的前提下满足人的发展需要；（3）人与人的关系：在维护公平正义的前提下优质优酬、兼顾公平。
（4）人与组织的关系：在自愿与共享的前提下满足个人的发展需要。
6、“以人为本”的学生观（1）学生是完整的个体（2）学生是学习的个体（3）学生需要尊重（4）学生都有潜能第三节、教师观1、教师专业发展的要求：(重点)（1）树立正确的专业意识专业发展意识是教师专业发展的内在动力。
学生成才是教师之福（2）拓展专业知识专业知识是合格教师的必备条件。
与时俱进、开拓创新（3）提高专业能力教师专业能力是指课堂教学和反思能力。
教学改革、教学研究2、终身学习的意识（看一下）（1）为什么要终身学习①新课程要求教师必须终身学习②教师自我实现必须终身学习③提升教学水平须坚持终身学习④提高教育创新精神须终身学习⑤终身学习是教师的职业责任⑥教材改革要求教师必须终身学习（2）教师终身学习的可行性Ⅰ.教师学习的内容：①学习能力学习②专业知识学习③教育理论学习④信息技术学习Ⅱ.教师终身学习的途径：一是系统教学；二是自学。
Ⅲ.教师终身学习的方法：①参加系统的终身学习②参加校本学习③参加各类成人教育④借助媒体学习Ⅳ.教师终身学习在教学中的作用：①提高课堂教学效率②学校教育发展的需要③传播终身学习观念3、促进教师自身专业发展（1）培育学习能力，做学习型教师（2）培养反思能力，做反思型教师（3）培育创新精神，做创新型教师（4）培养合作能力，做伙伴型教师；（5）培育科研能力，做研究型教师。
4、全面提高教育教学质量（1）抓常规教育，培养良好习惯（2）重情感教育，培养健全人格（激励与呵护是教学走向成功的因素之一）（3）多媒体教学，激发学习兴趣（4）多联系实际，培养动手能力（5）多样化教学，强化主动学习（6）重因材施教，强化学困帮扶如何提高教学成绩：（1）讲方法：处理好师生关系；（2）讲落实：监控好教学环节；（3）讲思路：培养好学习习惯；（4）讲科学：发展好教研能力。
5、教师职业的责任与价值（1）教师职业的责任①学生全面发展的培养者②民主师生关系的建立者③学生学习过程的指导者④教育信息的开发应用者⑤学生健康心理的培育者（2）教师职业的价值（教师角色相似）①教师是文化传递者②教师是文明促进者③教师是智慧开启者④教师是道德塑造者一、中华人民共和国教育法1995年3月18日第八届全国人大第三次会议通过1995年3月18日中华人民共和国主席令第45号公布自1995年9月1日起施行。
《教育法》是我国教育工作的根本大法。
《教育法》的颁布，标志着我国教育工作进入全面依法治教的新阶段。
二、中华人民共和国义务教育法2006年9月1日实施。
义务教育是根据法律规定，适龄儿童和青少年都必须接受，国家、社会、家庭必须予以保证的国民教育。
义务教育的实质是国家依照法律的规定对适龄儿童和青少年实施的一定年限的强迫教育的制度。
三、中华人民共和国教师法用法律来维护教师的合法权益，保障教师待遇和社会地位的不断提高；加强教师队伍的规范化管理，确保教师队伍整体素质不断优化和提高。
1993年10月31日中华人民共和国主席令15号颁布，1994年1月1日正式实施。
1、教师法规定每年9月10日为教师节；2、教师法规定教师的平均工资水平应当不低于或者高于国家公务员的平均工资水平，并逐步提高。
3、教师法确定正常晋级增薪制度。
4、法律还规定，教师不准体罚学生，违者究责。
第三条【教师职责】教师是履行教育教学职责的专业人员，承担教书育人，培养社会主义事业建设者和接班人、提高民族素质的使命、四、中华人民共和国未成年人保护法2007年6月1日开始实施。
五、中华人民共和国预防未成年人犯1999年11月1日起施行。
六、学生伤害事故处理办法2002年3月26日经教育部部务会议讨论通过，自2002年9月1日起施行。
1、目的：积极预防、妥善处理在校学生伤害事故，保护学生、学校的合法权益；2、适用范围：在学校实施的教育教学活动或者学校组织的校外活动中，以及在学校负有管理责任的校舍、场地、其他教育教学设施、生活设施内发生的，造成在校学生人身损害后果的事故的处理。
七、《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》---21世纪第一个《纲要》工作方针是：优先发展、育人为本、改革创新、促进公平、提高质量。
其中，把教育摆在优先发展的战略地位；把育人为本作为教育工作的根本要求；把改革创新作为教育发展的强大动力；把促进公平作为国家基本教育政策；把提高质量作为教育改革发展的核心任务。
《纲要》中教育战略目标是：到2020年，基本实现教育现代化，基本形成学习型社会，进入人力资源强国行列。
实现更高水平的普及教育；形成惠及全民的公平教育；提供更加丰富的优质教育；构建体系完备的终身教育；健全充满活力的教育体制。
教育改革发展的战略主题是坚持以人为本、全面实施素质教育。
核心是解决好培养什么人、怎样培养人的问题，目标是培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人，重点是提高学生的社会责任感、创新精神和实践能力，推进思路是坚持德育为先、能力为重、全面发展。
纲要的三大战略：1、基本实现教育现代化；2、基本形成学习型社会；3、进入人力资源强国的行列。
第二节：教师的权利与义务（重点）一、教师权利的内涵1、含义：教师依法享有的某种权能和利益。
2、教师的权利：（1）要求他人遵守教师法等法律或履行法律义务的请求权；（2）按照自己的自由意志做出的教师法等法律所赋予的积极行为权；（3）受侵害时向国家机关申请强制执行权。
二、教师的基本权利1、教师的公民权（是指教师作为公民依法享有相关法律赋予公民的基本权利）包括：政治权利（选举权和被选举权）、宗教信仰权、平等权、人身权、文化教育权、经济权以及监督权2、教师的职业权利（1）教育教学权（2）学术研究权（3）管理学生权（4）报酬待遇权（5）参与管理权（6）进修培训权三、新《义务教育法》关于教师权利的规定1、各级政府保障义务教育教师工资福利和社会保险待遇2、义务教育教师的平均工资水平不得低于当地公务员3、义务教育阶段的特殊教育教师享有补助津贴四、教师义务定义：教师依据《教育法》、《教师法》及其他法律法规，从事教育教学工作而必须履行的责任。
表现形式：（1）积极义务（2）禁止性义务（3）义务人侵犯他人权利和利益时，接受国家强制力保障其意义的履行。
五、教师的基本义务：1、拥护国家统一和全国各民族团结的义务；2、遵纪守法3、维护国家安全、荣誉和利益的义务；4、保卫祖国和依法服兵役的义务5、依法纳税义务六、新《义务教育法》规定的教师义务1、遵纪守法2、教育教学义务3、思想教育义务4、尊重学生人格5、保护学生权益6、提高水平第三节：学生权利和保护（重点）一、学生权利1、参加教育教学权包括：参加教育教学活动权、使用教学设施权2、获得经济资助权3、获得学业证书权（1）获得公正评价权；（2）获得学业证书4、申诉起诉权5、法定其他权二、教育教学活动中的学生权利保护1、教师保护学生的人身安全①面临危险时，教师挺身而出②教师须尽到保护义务2、教师要尊重学生的受教育权①教师不得随意剥夺学生上课权；②教师不得随意缺课3、教师要尊重学生的人格①教师不能强迫学生做有损人格尊严的事②教师不能侮辱、谩骂学生③教师不能歧视学生4、教师要尊重学生的生命健康权①教师不能体罚或变相体罚学生②教师不得以其他方式侵犯学生生命健康权5、教师要尊重学生的人身自由权6、教师不得侵犯学生财产权7、教师要尊重学生的隐私权①教师不要随意泄露学生隐私②教师不能随意翻看学生物品8、教师要注意保护自身权益第三章：教师职业道德规范第一节：教师职业道德一、《中小学教师职业道德规范》共六条，体现了教师职业特点对师德的本质要求和时代特征，“爱”与“责任”是贯穿其中的核心和灵魂。
1、爱国守法----教师职业的基本要求2、爱岗敬业----教师职业的本质要求3、关爱学生----师德的灵魂4、教书育人----教师的天职5、为人师表----教师职业的内在要求6、终身学习----教师专业发展的不竭动力二、《中小学班主任工作条例》四大亮点：（1）明确了班主任的工作量：另加教师工作量标准的一半；（2）提高了班主任的经济待遇；（3）保证班主任教育学生的权力（4）强调班主任在学校工作中的重要地位。
第二节：教师职业行为一、教师职业行为规范思想行为规范教学行为规范人际行为规范二、教师需处理的几大关系1、师生关系：①师生平等②公平对待每一个学生；③宽容学生的缺点；④慎用惩戒；⑤拒绝体罚2、教师与家长的关系：①建立平等关系②良好的沟通习惯③换位思考3、教师与同事的关系：交往技巧：①时常给予微笑和赞美②学会调控自己的情绪③积极主动地交往4、教师与领导的关系：（1）了解领导的需要：①自尊的需要②成就的需要③交往的需要（2）争取领导的支持：①尊重领导，相信领导②努力工作，作出成绩③主动沟通，争取支持六、中国古代艺术成就1、张泽端：《清明上河图》2、黄公望：《富春山居图》3、唐寅：《骑驴思归图》4、齐白石：《牡丹》5、张大千：《来人吴中三隐》6、徐悲鸿：《八骏图》7、达•芬奇：意大利画家、雕塑家8、拉斐尔：意大利，《西斯廷圣母》9、罗丹：法国雕塑家10、毕加索：西班牙艺术家11、卢梭：法国画家12、商朝甲骨文：发现4500余字，破译1500多字13、秦朝小篆、汉朝隶书、曹魏时期钟繇楷书；14、东汉张芝：“草书之祖”；东晋“书圣”王羲之《兰亭序》、《黄庭经》张旭和怀素和尚被誉为：“草圣”15、楷书四大家：欧阳修、颜真卿、柳公权、赵孟頫16、宋四家“苏黄米蔡”：苏轼、黄庭坚、米芾（fu）、蔡襄17、2009年，中国书法、篆刻艺术列入联合国“人类非物质文化遗产代表作名录”第六节：中国文学1、《诗经》：第一部诗歌总集，自西周初期至春秋中叶约500年间的诗歌305篇；《风》《雅》《颂》2、《尚书》、《春秋》；《左传》、《国语》；《战国策》3、诸子散文：《论语》、《孟子》、《墨子》、《庄子》、《荀子》、《韩非子》4、屈原：《楚辞》--代表文章《离骚》5、吕不韦《吕氏春秋》和李斯《谏逐客书》；司马迁《史记》和班固《汉书》6、建安诗歌：曹操、曹植、曹丕，曹植七步诗；7、唐诗：“初唐四杰”：王勃、杨炯、卢照邻、骆宾王盛唐：田园诗派：王维、孟浩然；边塞诗派：岑参、高适；浪漫主义诗人：李白（诗仙）；现实主义诗人：杜甫（诗圣）三吏三别：《新安吏》《石壕吏》《潼关吏》，《新婚别》《垂老别》《无家别》新乐府运动：白居易（诗魔、诗王）《长恨歌》、《琵琶行》；晚唐：李贺、刘禹锡（诗豪）、杜牧、李商隐；李杜：李白、杜甫；小李杜：李商隐、杜牧唐宋八大家：（唐）韩愈、柳宗元；（宋）欧阳修、苏轼、苏洵、苏辙、王安石、曾巩；9、元代：元曲（三种形式：杂剧、散曲、戏剧）元杂四大家：关汉卿、郑光祖、白朴、马致远；散曲：马致远成就最高戏剧：关汉卿、王实甫、马致远10、明清：小说明朝四大奇书：罗贯中的《三国演义》、施耐庵的《水浒传》、吴承恩的《西游记》、兰陵笑笑生的《金瓶梅》；白话小说的兴起：冯梦龙的“三言”《喻世明言》、《警世通言》、《醒世恒言》；凌濛初的“二拍”《初刻拍案惊奇》和《二刻拍案惊奇》清代文学：《红楼梦》、《儒林外史》为代表第七节：外国文学史（208-220）1、柏拉图：古希腊伟大的哲学家，《理想国》《美诺篇》2、亚里士多德：《诗学》对希腊文学作出了理论性总结，为西方文艺理论史上的现实主义奠定了基础。