五年级阅读与写作教案
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二、从别人的文章中学会取长补短，ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ相批改作文。
三、老师评一评。
四、阅读训练一（介绍阅读中理解句词的方法）
布置作业
找一篇自己喜欢的名家写的人物文章，摘抄出你最喜欢的好词好句。
五年级阅读与写作
主题
第五次课人物阅读和写人作文（四）
教学目标
1、培养学生细致观察生活的能力。
2、练习写人，通过具体事例，表现人物的特点。
心理描写要转化成动作描写。
四、结合阅读分析人物描写
五、课堂训练
“我和...”
布置作业
完成作文“我和...”
五年级阅读与写作
主题
第四次课人物阅读和写人作文（三）
教学目标
1.学会概括某段大意的题型。
2.懂得写人作文的基本方法和要求，学会基本刻画人物的方法。
教学过程
一、导入
读自己的作文，听听别人的作文，说说别人的作文好在哪里？
2.语言描写
语言描写有对话和独白两种。
对话是两个人或几个人的谈话；独白是人物的自言自语。语言是人物内心世界的直接表露，对表现人物的思想性格起重要作用。
3.动作描写
动作描写是通过人物的行动、动作，来表现人物的思想性格的一种方法。一个人的行为、动作，往往是他的思想感情、性格特征的最真实的外化。
4.心理描写
教学过程
一、导入
我们生活在家庭、学校、社会这个大千世界里，认识了许许多多的人，在这些人中有你的亲人、老师、同学，有默默奉献的清洁工……你认为谁最值得难忘，为什么让你难忘？
二、出示写作要求，审题
1、读写作要求，我最难忘的人。这篇作文单从题目就可以看出是一篇写人的记叙文。在日常生活中，与我们接触过的人太多了，老师、同学、爸爸、妈妈……写谁呢？题目要求我们要写“难忘”的人。
5、在心里列写作提纲。
四、指导学生动笔作文。
布置作业
完成作文“我最难忘的人”
五年级阅读与写作
主题
第六次课记叙文阅读和叙事作文（一）
教学目标
1、学会概括文章主要内容的阅读题型（谁。。。为了。。。做了。。。体现了。。）
2、学会把事情经过写具体的写作方法
教学过程
一、导入
写人和写事是分不开的，所以在小学生作文中最为重要的就是把叙事作文写好，叙事作文是一切作文的基础，做阅读，看看文章作者是如何做的？
教学过程
一、导入
上节课我们学习了阅读理解基本方法，大家一起回顾一下。
二、阅读训练一（介绍阅读中理解句词的方法）
三、介绍写人作文的方法
1.通过一件事来写人
通过一件事来写人，通常是表现人物的一种品质或性格的一个方面。
在写事情的时候，要选择典型的事例。
2.通过几件事写人
要注意：用几件事写人，这些事可以是完整的，作者必须把事情发生的时间、地点、人物、事件（起因、经过、结果），一一交代清楚，也可以是不完整的，只着重于某几点进行叙述。更多的是在一篇文章中，有的事详写；有的事略写；有的事要求写得比较完整，有的事要求写得比较简单。
四、根据三个步骤做阅读训练二
三、课后总结
1.纵观全文，把握主旨。
2.认真审题，定向扫描。
3.筛选组合，定向表述
布置作业
用阅读理解的三个步骤做阅读训练三，想一想今天的阅读内容有什么相似之处。
五年级阅读与写作
主题
第二次课人物阅读和写人作文（一）
教学目标
1.会联系上下文理解句词。
2.懂得写人作文的基本方法和要求，学会基本刻画人物的方法。
2、确定写作范围。什么人值得难忘呢？这就缩小了写作的范围，因为你熟悉、认识、有过接触的人不见得都难忘。因此，就要思考要写的这个人一定做过令人感动的事，给人留下过深刻的印象；或者是这个人的品质高尚，使人从心里佩服他（她）。
三、指导
1、抓住“难忘”一词展开讨论。
“我”为什么难忘他（她）？他（她）是怎样一个人？有什么事让“我”难忘？
教学过程
一、导入
上节课我们学习了写人作文的基本方法，大家一起回顾一下。
二、阅读训练一
三、如何刻画人物
写人的文章要会在叙事的过程中，对最能表现人物思想感情、性格特点的外貌、语言、动作、心理活动等方面进行描写，也就是学会刻画人物。
1.外貌描写
也叫肖像描写，是通过对人物的容貌、神情、衣着、姿态、语调、外貌特征的描写。来揭示人物性格的一种方法。
2.浏览考项，细读答题
在掌握文章的大意之后，同学们可浏览一下短文后面的题目，然后带着这些问题仔细的阅读第二遍，以做到有目的的阅读。要做到认真读题目中的每个字，并在原文找出大体范围，就等于答对该题的一半了。
3.复读全文，验证答案
答题完毕时，同学们应对照答案将整篇文章从头到尾再看一遍，以确保答案的正确，同时答案要求，准确，简洁，全面。
三、做阅读训练二
四、课后总结
理解句词要放在文中，联系上下文。
在记叙文中写人和写事是分不开的。
五、课堂练习
说说你最熟悉的人，他有什么特点，哪件事情可以体现这些特点。
布置作业
阅读训练
五年级阅读与写作
主题
第三次课人物阅读和写人作文（二）
教学目标
1.学会某段某句在文中所起到的作用这类题型。
2.懂得写人作文的基本方法和要求，学会基本刻画人物的方法。
五年级阅读与写作
主题
第一次课
教学目标
1.激发阅读与写作的学习兴趣。
2.掌握阅读理解答题的三个步骤。
教学过程
一、导入
介绍自己，说说大家最喜欢看的书籍和阅读中遇到的问题。
二、阅读训练一
三、介绍阅读理解的三个步骤
1.通读全文，掌握大意
在解答阅读理解时，同学们先要快速的浏览一下整篇文章，重视标题（中心）、开头段（观点）、结尾段（结论）及各段落的首句（主题句），理清脉络，了解基本梗概，不要把时间花在生词难句上。没认真读完一段，要及时概括段意。注意在认真品读原文，最好用笔标记重要信息。要养成良好的阅读习惯，以速度也要质量，要求阅读二至三遍能读懂全文。
二、阅读训练一
三、怎么样把事情经过写具体
1.交代事情发生的时间和地点
2.要做到重点突出
写清重要情节和场面；写清人物特别是主要人物的具体表现。
4.注意文章的开头和结尾
五、总结
只有把事情的经过写具体，才能更好地表达文章的中心，表现人的品质特点。
布置作业
阅读训练，想一想如何写好文章的开头，结尾？
2．确定中心，选择材料，注意详略得当。
同学之间互相说说你难忘的一个人是谁，你打算选取哪几件事来记叙。
3．写好人物的外貌、语言、行动，突出文章的中心思想。
只有写好人物的语言和行动，才能更好地揭示人物的品质，突出文章的中心思想。
同学间互相说说所选取人物的外貌、语言、行动，交流评价。
4．组织学生讨论，以“我难忘的一个人”为题作文，要重点写好几部分，怎样突出人物的品质等，互相启发。
主题
第七次课记叙文阅读和叙事作文（二）
教学目标
1、学会概括文章主要内容的阅读题型（谁。。。为了。。。做了。。。体现了。。）
2、学会把事情经过写具体的写作方法
教学过程
一、导入
写人和写事是分不开的，所以在小学生作文中最为重要的就是把叙事作文写好，叙事作文是一切作文的基础，做阅读，看看文章作者是如何做的？
二、阅读训练一
三、怎么样把事情经过写具体
1.交代事情发生的时间和地点
2.要做到重点突出
写清重要情节和场面；写清人物特别是主要人物的具体表现。
3.注意文章的开头和结尾
四、总结
只有把事情的经过写具体，才能更好地表达文章的中心，表现人的品质特点。
布置作业
阅读训练，想一想如何写好文章的开头，结尾？
五年级阅读与写作
三、老师评一评。
四、阅读训练一（介绍阅读中理解句词的方法）
布置作业
找一篇自己喜欢的名家写的人物文章，摘抄出你最喜欢的好词好句。
五年级阅读与写作
主题
第五次课人物阅读和写人作文（四）
教学目标
1、培养学生细致观察生活的能力。
2、练习写人，通过具体事例，表现人物的特点。
心理描写要转化成动作描写。
四、结合阅读分析人物描写
五、课堂训练
“我和...”
布置作业
完成作文“我和...”
五年级阅读与写作
主题
第四次课人物阅读和写人作文（三）
教学目标
1.学会概括某段大意的题型。
2.懂得写人作文的基本方法和要求，学会基本刻画人物的方法。
教学过程
一、导入
读自己的作文，听听别人的作文，说说别人的作文好在哪里？
2.语言描写
语言描写有对话和独白两种。
对话是两个人或几个人的谈话；独白是人物的自言自语。语言是人物内心世界的直接表露，对表现人物的思想性格起重要作用。
3.动作描写
动作描写是通过人物的行动、动作，来表现人物的思想性格的一种方法。一个人的行为、动作，往往是他的思想感情、性格特征的最真实的外化。
4.心理描写
教学过程
一、导入
我们生活在家庭、学校、社会这个大千世界里，认识了许许多多的人，在这些人中有你的亲人、老师、同学，有默默奉献的清洁工……你认为谁最值得难忘，为什么让你难忘？
二、出示写作要求，审题
1、读写作要求，我最难忘的人。这篇作文单从题目就可以看出是一篇写人的记叙文。在日常生活中，与我们接触过的人太多了，老师、同学、爸爸、妈妈……写谁呢？题目要求我们要写“难忘”的人。
5、在心里列写作提纲。
四、指导学生动笔作文。
布置作业
完成作文“我最难忘的人”
五年级阅读与写作
主题
第六次课记叙文阅读和叙事作文（一）
教学目标
1、学会概括文章主要内容的阅读题型（谁。。。为了。。。做了。。。体现了。。）
2、学会把事情经过写具体的写作方法
教学过程
一、导入
写人和写事是分不开的，所以在小学生作文中最为重要的就是把叙事作文写好，叙事作文是一切作文的基础，做阅读，看看文章作者是如何做的？
教学过程
一、导入
上节课我们学习了阅读理解基本方法，大家一起回顾一下。
二、阅读训练一（介绍阅读中理解句词的方法）
三、介绍写人作文的方法
1.通过一件事来写人
通过一件事来写人，通常是表现人物的一种品质或性格的一个方面。
在写事情的时候，要选择典型的事例。
2.通过几件事写人
要注意：用几件事写人，这些事可以是完整的，作者必须把事情发生的时间、地点、人物、事件（起因、经过、结果），一一交代清楚，也可以是不完整的，只着重于某几点进行叙述。更多的是在一篇文章中，有的事详写；有的事略写；有的事要求写得比较完整，有的事要求写得比较简单。
四、根据三个步骤做阅读训练二
三、课后总结
1.纵观全文，把握主旨。
2.认真审题，定向扫描。
3.筛选组合，定向表述
布置作业
用阅读理解的三个步骤做阅读训练三，想一想今天的阅读内容有什么相似之处。
五年级阅读与写作
主题
第二次课人物阅读和写人作文（一）
教学目标
1.会联系上下文理解句词。
2.懂得写人作文的基本方法和要求，学会基本刻画人物的方法。
2、确定写作范围。什么人值得难忘呢？这就缩小了写作的范围，因为你熟悉、认识、有过接触的人不见得都难忘。因此，就要思考要写的这个人一定做过令人感动的事，给人留下过深刻的印象；或者是这个人的品质高尚，使人从心里佩服他（她）。
三、指导
1、抓住“难忘”一词展开讨论。
“我”为什么难忘他（她）？他（她）是怎样一个人？有什么事让“我”难忘？
教学过程
一、导入
上节课我们学习了写人作文的基本方法，大家一起回顾一下。
二、阅读训练一
三、如何刻画人物
写人的文章要会在叙事的过程中，对最能表现人物思想感情、性格特点的外貌、语言、动作、心理活动等方面进行描写，也就是学会刻画人物。
1.外貌描写
也叫肖像描写，是通过对人物的容貌、神情、衣着、姿态、语调、外貌特征的描写。来揭示人物性格的一种方法。
2.浏览考项，细读答题
在掌握文章的大意之后，同学们可浏览一下短文后面的题目，然后带着这些问题仔细的阅读第二遍，以做到有目的的阅读。要做到认真读题目中的每个字，并在原文找出大体范围，就等于答对该题的一半了。
3.复读全文，验证答案
答题完毕时，同学们应对照答案将整篇文章从头到尾再看一遍，以确保答案的正确，同时答案要求，准确，简洁，全面。
三、做阅读训练二
四、课后总结
理解句词要放在文中，联系上下文。
在记叙文中写人和写事是分不开的。
五、课堂练习
说说你最熟悉的人，他有什么特点，哪件事情可以体现这些特点。
布置作业
阅读训练
五年级阅读与写作
主题
第三次课人物阅读和写人作文（二）
教学目标
1.学会某段某句在文中所起到的作用这类题型。
2.懂得写人作文的基本方法和要求，学会基本刻画人物的方法。
五年级阅读与写作
主题
第一次课
教学目标
1.激发阅读与写作的学习兴趣。
2.掌握阅读理解答题的三个步骤。
教学过程
一、导入
介绍自己，说说大家最喜欢看的书籍和阅读中遇到的问题。
二、阅读训练一
三、介绍阅读理解的三个步骤
1.通读全文，掌握大意
在解答阅读理解时，同学们先要快速的浏览一下整篇文章，重视标题（中心）、开头段（观点）、结尾段（结论）及各段落的首句（主题句），理清脉络，了解基本梗概，不要把时间花在生词难句上。没认真读完一段，要及时概括段意。注意在认真品读原文，最好用笔标记重要信息。要养成良好的阅读习惯，以速度也要质量，要求阅读二至三遍能读懂全文。
二、阅读训练一
三、怎么样把事情经过写具体
1.交代事情发生的时间和地点
2.要做到重点突出
写清重要情节和场面；写清人物特别是主要人物的具体表现。
4.注意文章的开头和结尾
五、总结
只有把事情的经过写具体，才能更好地表达文章的中心，表现人的品质特点。
布置作业
阅读训练，想一想如何写好文章的开头，结尾？
2．确定中心，选择材料，注意详略得当。
同学之间互相说说你难忘的一个人是谁，你打算选取哪几件事来记叙。
3．写好人物的外貌、语言、行动，突出文章的中心思想。
只有写好人物的语言和行动，才能更好地揭示人物的品质，突出文章的中心思想。
同学间互相说说所选取人物的外貌、语言、行动，交流评价。
4．组织学生讨论，以“我难忘的一个人”为题作文，要重点写好几部分，怎样突出人物的品质等，互相启发。
主题
第七次课记叙文阅读和叙事作文（二）
教学目标
1、学会概括文章主要内容的阅读题型（谁。。。为了。。。做了。。。体现了。。）
2、学会把事情经过写具体的写作方法
教学过程
一、导入
写人和写事是分不开的，所以在小学生作文中最为重要的就是把叙事作文写好，叙事作文是一切作文的基础，做阅读，看看文章作者是如何做的？
二、阅读训练一
三、怎么样把事情经过写具体
1.交代事情发生的时间和地点
2.要做到重点突出
写清重要情节和场面；写清人物特别是主要人物的具体表现。
3.注意文章的开头和结尾
四、总结
只有把事情的经过写具体，才能更好地表达文章的中心，表现人的品质特点。
布置作业
阅读训练，想一想如何写好文章的开头，结尾？
五年级阅读与写作