部编人教版二年级语文上册第5课《玲玲的画》教学设计
人教部编 语文 二年级 上册 第3章《玲玲的画》教案
5 玲玲的画（教案）教学目标1. 认识“玲、详”等15 个生字，会写“画、幅”等10 个字，会写“评奖、时间”等7 个词语。
2. 能正确、流利地朗读课文。
能借助“得意、伤心、满意”等词语了解课文内容，讲述故事。
（教学重点）3. 读懂爸爸说的话，懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。
教学准备与课文内容相关的补充资料、图片、视频等；多媒体课件。
教学课时 2 课时第一课时课时目标1.认识“玲、详、幅、评、奖、催、脏、伤”8 个生字，会写“画、幅、评、奖”4个字，会写“评奖、时间”2 个词语。
2.能正确、流利地朗读课文。
能借助文中的词语，了解课文内容，感受人物心情。
3.能用上“得意、伤心”等词语讲述课文第1~4 自然段的内容。
教具准备荣德基小学课件资源教学过程Ⅰ出示图片，引入课题1. 课件出示图片，引入课题。
看，图片中有一位小女孩，她的名字叫玲玲，她是个聪明的小姑娘，画得一手好画。
可是她在生活中遇到了一件不高兴的事，她是怎么解决的呢？今天就让我们走进课文看看吧。
（板书：玲玲的画）2. 学习“玲”字。
课件出示生字“玲”，指名认读，注意读准后鼻音。
你是怎么记住它的呢？预设：利用形声字构字规律来记住它。
右边的“令”提示读音；左边的“王”表义。
Ⅱ初读课文，整体把握1. 听范读：边听边画出文中的生字，注意生字的读音。
2. 学生初读：注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。
3. 指名读，纠正读音。
注意“幅”的声调是二声，读“fú”。
注意读准后鼻音的字“玲、详、评、奖、脏、伤、另、并”。
注意读准轻声词“端详”“收拾”。
4. 整体感知课文。
想一想：玲玲的心情是怎样变化的？请把表示玲玲心情的词语用“____”画出来。
根据学生回答，出示：①玲玲得意地端详着自己画的《我家的一角》。
②玲玲伤心地哭了起来。
③玲玲满意地笑了。
Ⅲ品文析句，了解事情起因学习第1 自然段，体会玲玲的“得意”。
1. 玲玲开始对自己画的画满意吗？你从哪里看出来的？满意。
人教部编版二年级语文上册教案：5玲玲的画
人教部编版二年级语文上册教案：5 玲玲的画一、教学内容二、教学目标1. 知识目标：学生能够正确认读和书写本课的生字词，理解课文内容，流利朗读课文。
2. 能力目标：培养学生观察、想象和创造的能力，提高学生的审美情趣。
3. 情感目标：激发学生对绘画的兴趣，引导学生学会关爱自然，发挥自己的想象力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：正确读写生字词，理解课文内容，培养学生观察和想象的能力。
2. 教学重点：朗读课文，感悟玲玲的想象力和创造力。
四、教具与学具准备1. 教具：课文课件、生字卡片、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：展示一幅美丽的画作，引导学生观察，激发学生对绘画的兴趣。
2. 学习课文：a. 让学生自主阅读课文，理解课文内容。
b. 教师带领学生学习生字词，讲解字词的含义。
c. 学生朗读课文，感悟玲玲的想象力和创造力。
3. 例题讲解：讲解生字词的正确书写和用法。
4. 随堂练习：让学生用新学的生字词造句，展示自己的想象力。
5. 小组讨论：学生分组，讨论玲玲的画中有哪些有趣的事物。
六、板书设计1. 课文玲玲的画2. 生字词：正确书写在黑板上，并用不同颜色标注。
3. 课文朗读提示：用符号表示课文的节奏和语气。
七、作业设计1. 作业题目：a. 抄写生字词，每个写5遍。
b. 根据课文内容，画出自己的想象画。
2. 答案：a. 生字词抄写：略。
b. 想象画：学生自由发挥，教师进行评价。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：a. 让学生课后观察生活中的美好事物，用自己的画笔记录下来。
b. 组织一次“我眼中的美好世界”绘画比赛，展示学生的作品，互相学习，共同提高。
重点和难点解析：一、教学内容的选择与组织在教学内容的选择上，我特别关注了课文中生字词的正确认读和书写，以及通过课文内容培养学生观察和想象的能力。
这部分内容的组织需要细致入微，确保学生能够扎实掌握基础知识，同时激发他们的创造性思维。
5.《玲玲的画》人教部编版二年级上册语文教案
5.《玲玲的画》人教部编版二年级上册语文教案一、教学内容本节课，我们将学习人教部编版二年级上册语文教材中的《玲玲的画》一文。
该文属于第五单元，主要讲述了玲玲在一次画画比赛中的心路历程。
通过学习这篇文章，学生可以了解到玲玲如何克服困难，发挥创意，最终完成了一幅美丽的画作。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确认读和理解文章中的生词、生字，掌握文章大意；学会运用课文中的词语进行口语表达。
2. 过程与方法：通过小组合作、讨论等方式，培养学生的阅读理解能力和口语表达能力。
3. 情感态度与价值观：引导学生学会面对困难，勇于尝试和创新，树立自信心。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解玲玲在画画过程中的心理变化，以及她如何克服困难。
2. 教学重点：掌握文章中的生字、生词，培养学生的阅读理解能力和口语表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示一幅画作，引发学生对画画的兴趣，进而引出本课主题。
2. 自主学习：学生自主阅读课文，了解文章大意，同时找出文章中的生字、生词。
3. 讲解生字、生词：教师带领学生一起学习生字、生词，并讲解其含义。
4. 阅读理解：教师提出问题，引导学生深入理解文章内容，如：“玲玲在画画过程中遇到了哪些困难？她是如何克服的？”5. 小组讨论：学生分组讨论，分享自己对文章的理解，提高口语表达能力。
6. 例题讲解：教师通过讲解例题，帮助学生巩固所学知识。
7. 随堂练习：学生完成随堂练习，检验学习效果。
六、板书设计1. 《玲玲的画》2. 主要内容：生字：、、生词：、、玲玲的画：克服困难、发挥创意七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写生字、生词各5遍。
（2）用自己的话复述文章内容。
（3）思考：你在生活中遇到过哪些困难？是如何克服的？2. 答案：（1）略。
（2）略。
（3）略。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等多种方式，提高了学生的阅读理解能力和口语表达能力。
部编教材《玲玲的画》教学设计(精选10篇)
部编教材《玲玲的画》教学设计（精选10篇）部编教材《玲玲的画》教学设计1教学目标：1、识字8个“玲、详、幅、奖、催、叭、脏、筋”，写字5个“肯、脑筋、糟、楼”。
2、正确、流利地朗读课文。
3、懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。
教学重难点：识字、写字。
教学准备：生字卡片；人物图；多媒体课件。
教学流程：一、激趣导入，揭示课题。
1、课件出示小女孩像：今天老师给大家介绍一位新朋友，她的名字叫“玲玲”。
（出示名子，学习“玲”。
学生讲字，看到这个字你还会想到哪些字？换偏旁“邻、岭、零、冷”等）。
2、板书课题《玲玲的画》，看到课题你有什么问题？（玲玲画的什么？玲玲的画怎么了？）读读课文你们的问题就解决了！二、初读课文、整体感知。
1、自由读课文，圈出生字，借文下拼音读准，标出自然段。
2、分段试读、纠正字音。
3、整体感知课文内容：玲玲通过（动脑筋），把（坏）事变成了（好）事。
三、细读课文、随文识字、写字。
1、事情的起因是什么？读文第1——4自然段，随文识字“详、幅、奖、催、叭、脏”。
“详”：洋、样等；说说“端详”是什么意思，通过做动作来理解。
“幅”：形近字组词练习“富、福”；量词练习：一幅（）、一把（）、一条（）、一座（）。
文中“叭——趴”对照，还有哪些声音发出“叭”声？“脏”多音字（课文中没有要求，学生要是提出可相机拓展）。
再次读文，在课文中巩固生字。
2、好不容易画好的画却弄脏了，这可怎么办？玲玲是怎么做的呢？默读课文第5——8自然段，找答案。
3、看到玲玲修改的画，爸爸是怎么说的？出示爸爸的话：好多事情并不像我们想象的那么糟。
只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。
识“筋”。
相机指导写字“糟”对比“楼”中“米”。
重点指导“曹”笔顺。
“脑筋、肯”。
学生观察三个字有哪些共同点和不同点。
同样是“月”，在“脑”字中瘦而长，在“筋”字中写得瘦而短，在“肯”字中又把撇变成竖。
四、巩固识字。
（要求识、写的字均包括）1、换词认读：玲珑、详细、幅度、夸奖、催促、叭的一声、脏乱、筋疲力尽2、加偏旁、再口头组词。
人教版部编本二年级上册《玲玲的画》教案设计
人教版部编本二年级上册《玲玲的画》教案设计一、教材分析1.1 教材背景《玲玲的画》是人教版部编本二年级上册的课本中的一篇阅读故事，讲述了玲玲喜欢画画的故事，让孩子们了解到画画的乐趣和美好。
1.2 教材内容本课时教学内容为阅读《玲玲的画》故事，并通过故事了解画画的乐趣和美好。
二、教学目标2.1 知识目标1.了解《玲玲的画》故事的内容；2.理解画画的乐趣和美好。
2.2 能力目标1.提高学生的阅读理解能力；2.培养学生的观察与思考能力。
2.3 情感目标1.激发学生对画画的兴趣和热爱；2.培养学生的创造性思维。
三、教学重难点3.1 教学重点1.故事阅读理解；2.画画的乐趣和美好。
3.2 教学难点1.学生对画画的理解和感受；2.学生对故事情节的把握和理解。
四、教学内容及教学步骤4.1 教学内容教学环节内容导入观看与画画有关的视频片段，让学生识别出画画的乐趣和美好新课介绍让学生了解故事背景和故事梗概故事讲解（1）老师讲述《玲玲的画》故事的情节和细节；（2）学生跟读故事故事理解在老师的帮助下，让学生自己理解和思考故事情节背后的含义其他活动带领学生用画画的方式表达自己对故事中角色的感受和理解4.2 教学步骤4.2.1 导入观看与画画有关的视频片段，让学生识别出画画的乐趣和美好。
4.2.2 新课介绍了解故事背景和故事梗概。
让学生回答以下问题：1.你知道玲玲和她的爸爸去了哪里吗？2.玲玲为什么喜欢画画？4.2.3 故事讲解（1）老师讲述《玲玲的画》故事的情节和细节；（2）学生跟读故事。
4.2.4 故事理解在老师的帮助下，让学生自己理解和思考故事情节背后的含义。
例如，问学生：1.你理解了故事的含义吗？2.你有什么感受？你能从故事中学到什么？4.2.5 其他活动带领学生用画画的方式表达自己对故事中角色的感受和理解。
五、教学评价5.1 测评方式通过教学反馈、学生表现等多方面评价学生的学习效果。
5.2 评价方法评价环节评价内容教学反馈教学过程中引导学生提出问题，并适时给出反馈学生表现观察学生的情况，如学生对故事内容的掌握情况等六、教学反思本课时的教学以阅读为主，辅助活动为画画。
部编版语文二年级上册5玲玲的画教学设计(推荐3篇)
部编版语文二年级上册５玲玲的画教学设计（推荐３篇）部编版语文二年级上册5玲玲的画教学设计【第1篇】教学目标1、会认8个生字，会写要求写的生字。
2、正确、流利地朗读课文，感悟、积累有关句子。
3、懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。
教学重难点正确流利地朗读课文，在朗读中感悟爸爸话语中的深刻含义。
一、谈话导入看，老师给小朋友带来了一位小伙伴（出示头像），瞧她笑眯眯的样子多可爱呀，她还在向我们打招呼呢，让我们一起喊出她的名字吧。
谁愿意把玲玲的名字写到黑板上？1、请生上台板书“玲玲”。
2、师请全体学生用手指模拟写，并由上台学生领读“玲”。
3、师解释“玲”的写法，注意左边王字旁，右边是令而不是今天的今。
玲玲不仅很可爱，画画也很好，今天我们就来学习《玲玲的画》。
1、师将课题补充完整。
2、齐读课题两遍。
二、初读课文玲玲究竟画了些什么呢？请大家翻书到P116页，自由读课文，注意三点要求：1）标注段落、划出生字、词语；2）注意读准字音，读通句子；3）想一想，课文讲了一件什么事？刚才大家读的多认真啊，课文共几段？谁来告诉我们课文主要讲了一件什么事情？找一生汇报，师适时评价。
三、再读课文，重点分析出示第一幅画，这是玲玲花了好长时间画出来的，可是没想到这幅让玲玲非常满意的画却经历了一场小小的风波，在这场风波中玲玲还懂得了一个道理呢！请大家再读课文，把玲玲通过这件事情明白的道理划出来。
生汇报，全班齐读，师相机板书：坏事变好事1、坏事快速默读课文，找一找课文中的坏事是什么？哪一小节写了这个内容？请大家读一读，并划出相应句子。
生汇报，出示课件：[就在这时候，水彩笔叭的一下掉到了纸上，把画弄脏了，玲玲哇地哭了起来。
]师相机板书：弄脏了1）将句子中标红的词各读三遍，边读边想，这是表示什么的词？2）生汇报，师引导这是象声词或拟声词，师可再提示类似象声词，生活跃发言，师适时请生用象声词说一句完整的话，可指句2-3人。
4）师：点评，大家造的句都很棒，我们在写作时适当地使用象声词，会使文章变得更加生动、有趣。
部编版语文二年级上册5玲玲的画(教学设计)2023
部编版语文二年级上册5 玲玲的画（教学设计）2023今天，我为大家带来的是部编版语文二年级上册第五课《玲玲的画》的教学设计。
一、教学内容本课主要内容是教材中的第五章，详细讲述了玲玲画画的经历，通过这个故事，让学生感受到创作的乐趣，并培养他们的想象力和动手能力。
二、教学目标1. 理解故事内容，体会主人公的情感变化。
2. 学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
3. 培养学生的想象力和创新能力，提高他们的语文素养。
三、教学难点与重点重点：熟读课文，理解故事情节，学会生字词。
难点：引导学生通过故事体会创作的乐趣，培养想象力。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔2. 学具：课本、练习本、文具五、教学过程1. 情景引入（5分钟）通过展示一幅画，引导学生观察并想象画面中的故事，激发他们的兴趣。
2. 课文阅读（15分钟）学生自读课文，教师辅导生字词，理解故事内容，体会主人公的情感变化。
3. 讲解与讨论（15分钟）教师引导学生分析故事中玲玲的创作过程，讨论创作的乐趣，培养学生的想象力。
4. 实践环节（10分钟）学生动手画一幅画，可以是自己想象中的故事，也可以是身边的人和事，体会创作的乐趣。
学生展示自己的作品，分享创作的心得，教师给予评价和鼓励。
六、板书设计1. 故事情节2. 生字词3. 创作乐趣七、作业设计1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 画一幅画，并写一写创作的心得。
八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，学生能理解故事内容，掌握生字词，更重要的是，他们能体会到创作的乐趣，培养想象力。
在今后的教学中，我将继续引导学生通过阅读和创作，提高他们的语文素养。
这节课，我们学习了部编版语文二年级上册第五课《玲玲的画》。
通过故事，我们感受到了创作的乐趣，学会了生字词，并培养了想象力。
希望大家能将所学运用到实际中，不断提高自己的语文能力。
重点和难点解析在本次教学设计中，我认为有几个重点和难点需要特别关注，并进行详细的补充和说明。
部编版语文二年级上册玲玲的画教案模板推荐(3)篇
部编版语文二年级上册玲玲的画教案模板推荐（３）篇〖部编版语文二年级上册玲玲的画教案模板第【1】篇〗教学目标：1.认识“玲、详”等15个生字，正确书写“画、奖、拿”等10个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，能区分不同角色的语言，分角色朗读对话。
3.能用上“得意”“伤心”“满意”3个词语，讲讲这个故事。
4.能懂得“只要肯动脑筋，坏事也能变成好事”的道理。
教学过程：一、聊“画”导入，认识人物1.（出示“画”的古文字）猜猜这是什么字？想到了什么？师讲解：上面的演变为“聿”（yù），指手执毛笔；下面的指分界符号。
本义是用毛笔描绘地图，显示地界。
出示演变图，比较识记。
指导写“画”：横短稍倾斜，“田”上宽下窄，画字框内收。
2.引出一位特别喜欢画画的小朋友，她的名字叫“玲玲”。
相机识字：“玲”是形声字，“令”表读音，“”表义，表示非常珍贵、美好的东西。
3.补全课题，齐读课题。
（设计意图：低年级识字教学是重点。
教学伊始，教学“画”字时还原汉字的图画感，形象直观地教汉字，激发学生的识字兴趣。
在识字基础上揭题，让学生有自主阅读课文的愿望。
）二、图文对照，梳理心情1.出示打乱顺序的三幅画：“修改前的画”“被水彩笔弄脏的画”“修改后的画”。
听录音，根据课文内容为三幅排序。
2.图文对照，出示自读要求：(1）自由朗读课文，读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。
(2）思考：这三幅图可以分别和文中哪几个自然段对应，玲玲的心情发生了怎样的变化？圈画出表示玲玲心情变化的词语。
3.自由交流，在相应的下方出示词语：得意、伤心、满意。
4.说话练习：试着用上“得意”“伤心”“满意”这3个词语，讲讲这个故事。
（设计意图：根据课文内容给排序，为理清情感线索做铺垫。
情感变化推动故事情节发展，学生借助情感线索梳理文脉，整体上把握课文内容。
）三、品读语言，深入感知1.端详作品，感受“得意”。
(1）出示第1自然段和玲玲的作品，理解“端详”。
部编版语文二年级上册5玲玲的画教学设计(精选3篇)
部编版语文二年级上册5玲玲的画教学设计（精选3篇）【部编版语文二年级上册5玲玲的画教学设计第1篇】教学目标：1、能有感情地读出爸爸与玲玲的对话，读出爸爸关切的语气，玲玲的画被弄脏后伤心着急的语气。
2、了解课文内容，弄清玲玲情感变化的原因，明白只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事的道理。
教学重点：同上2教学难点：同上2辅助教学手段：多媒体展示幻灯片。
教学过程：一、导入。
1、小朋友们，你们喜欢画画吗？喜欢画什么？（评价如：你的画一定很美！你将来一定能成小画家！）2、今天，老师想给大家介绍一位新朋友，她也喜欢画画，想认识她吗？瞧！（板书：玲玲）快来和她打声招呼吧！（评价如：真热情，玲玲一定会喜欢你的！你知道第二个玲要读轻声，读准了，真不错！）想看看玲玲的画吗？那咱们今天就走进第25课《玲玲的画》去欣赏一下吧。
（出示幻灯片1，补充板书：的画，齐读课题）3、不过呀，玲玲说只有上课坐得端端正正，认认真真思考，积极发言的乖孩子才能欣赏她的画。
现在老师就来帮她考考你们。
（出示生字和词语卡片，评价如真是咱班的金嗓子！）4、（多媒体出示幻灯片2）瞧，这就是玲玲，你发现了什么？、（高兴－难过－高兴）这是怎么回事呢？快快打开书第25课，快去读读这篇课文吧。
二、感知课文内容，解惑。
1、孩子们，读了课文，你们心中的这个问号解开了吗？2、（出示幻灯片3）看，这就是玲玲的画《我家的一角》，明天她就要拿这幅画去学校评奖了，你觉得这画能得几等奖？玲玲自己是怎么想的呢？你是怎么知道的？（评价如：你们真会读书！）3、（解端详意），能把端详和别的词语换换吗？为什么？（评价如：你真会思考。
）看得出来，玲玲特别喜欢这幅画，（幻灯片4）咱们就带着喜欢的感情来读读这段话吧！4、玲玲正高兴地收拾画笔准备睡觉呢，忽然，叭的一声，发生什么事了？（出示幻灯片5）5、这可怎么办呀？这么美的画被弄脏了，假如你是玲玲，心情会怎样？从哪个词语体会玲玲很着急？谁能读好这句话？（指名读，幻灯片6）6、是啊，孩子们，玲玲多难过，多着急呀，美丽的画儿被自己弄脏了，正在她着急难过的时候，救星爸爸来了！爸爸的主意是什么？爸爸为什么不直接告诉玲玲画什么呢？（指导朗读爸爸的话，出示幻灯片7）你觉得爸爸这个人怎么样？7、在爸爸的指导下，玲玲是怎么做的呀？用你喜欢的线勾画出来吧！（鼓励：都在认真的思考问题，玲玲决定把自己的这幅画给大家欣赏，出示幻灯片8）结果怎样呢？（板书令人满意的事）8、这时，你们想对新朋友玲玲说点什么？（板书：肯动脑筋）9、（出示幻灯片9）这话是谁说的？刚才孩子们读得那么带劲，我也想来读读。
2024人教部编版小学语文二年级上册教学设计《玲玲的画》教案.docx
2．通过上节课的学习，大家知道了玲玲不小心把准备参赛的画弄脏了，该怎么办呢？今天我们继续来讲一讲，这幅画背后的故事吧！（板书课题）
新课
教学
二、自读自悟，合作探究。
本文围绕玲玲的画，描写了玲玲的心情的变化：得意一着急一满意。请找出相应的段落、关键句子，读一读，体会玲玲的心情。
【设计意图：抓住课文理解切入点：使学生找出描写玲玲心情变化的语句。接着找出“得意、着急、满意”表现玲玲心情变化的关键词语理解感悟。】
【设计意图：爸爸说的话也是本文的难点，需要学生联系课文内容或者根据实际情况去说一说。
【设计意图：再次朗读爸爸的话，起到加深学生印象积累运用的目的，进一步深化对关键句的认识。
（“我的画弄脏了，再画一张也来不及了。”）
课件出示：脏画
（2）师：真是难过，遇到这样的麻烦事，玲玲该多么伤心啊。想一想玲玲一边哭一边说的话，会是怎样的语气来读的呢？体会玲玲着急的心情：
3.发生这样的事情之后爸爸又是怎样做的呢？是批评了玲玲吗？
4.后来在爸爸的引导下，玲玲把画又补好了。她是怎样做的？在课文的哪里体现出来了？请你找一找。
课件出示：爸爸的话“看到了吧，孩子。好多事情并不像我们想象的那么糟。只要肯动脑筋，坏事也能变成好事。”
请联系生活实际，谈谈你在生活中遇到过坏事变好事的情况吧？学生交流讨论。
三、交流感悟，品味语言。
1.爸爸的话非常有用，让我们再次来朗读下爸爸的话，好吗？
2.在我们日常生活中经常会遇到这样的情况，我们要学会随机应变，尝试在坏的情况下做出一个好的决定，想出解决问题的好办法。
“玲玲想了想，拿起笔，在弄脏的地方画了一只小花狗。……玲玲满意地笑了。”
出示课件：小狗的画
部编版语文二年级上册5玲玲的画 (教学设计)
部编版语文二年级上册《5玲玲的画》（教学设计）一、教学目标1. 知识与技能：通过学习《玲玲的画》，使学生能够正确地朗读课文，理解课文内容，感受课文所描绘的美丽画面，培养学生的审美情趣。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作学习、探究学习等方式，提高学生的阅读理解能力，培养学生从文中获取信息、处理信息的能力。
3. 情感态度价值观：引导学生懂得珍惜美好时光，学会关爱他人，培养积极向上的生活态度。
二、教学内容1. 朗读课文，感知课文内容。
2. 学习课文中的生字词，掌握词语的正确用法。
3. 理解课文的主旨，感悟课文所传达的美好情感。
4. 培养学生的阅读理解能力和审美情趣。
三、教学重点与难点1. 教学重点：正确朗读课文，理解课文内容，感悟课文所传达的美好情感。
2. 教学难点：学会本课的生字词，理解词语的正确用法，培养学生的阅读理解能力和审美情趣。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、课文插图、生字卡片。
2. 学具：铅笔、橡皮、课本、练习本。
五、教学过程1. 导入新课：通过图片展示，激发学生的学习兴趣，引导学生关注课文主题。
2. 朗读课文：教师范读，学生跟读，整体感知课文内容。
3. 学习生字词：通过卡片认读、组内交流等方式，掌握生字词的正确读音和用法。
4. 理解课文：教师引导学生细读课文，理解课文内容，感悟课文所传达的美好情感。
5. 小组讨论：分组讨论课文的主题、情感等方面，培养学生的合作意识和口头表达能力。
6. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调重点，解答疑难问题。
六、板书设计1. 课题：《玲玲的画》2. 教学目标：正确朗读课文，理解课文内容，感悟课文所传达的美好情感。
3. 教学重点：学会本课的生字词，理解词语的正确用法，培养学生的阅读理解能力和审美情趣。
七、作业设计1. 家庭作业：熟读课文，积累好词好句，完成课后练习题。
2. 拓展作业：以《我的美好时光》为题，写一篇短文，分享自己的美好经历。
八、课后反思1. 教师自我反思：对照教学目标，检查教学效果，总结优点，找出不足，为今后教学提供借鉴。
5玲玲的画教学设计-2024-2025学年语文二年级上册统编版
1. 学生已经掌握了哪些相关知识：二年级的学生已经学习了一些基本的汉字和词语，能够进行简单的阅读和书写。他们对于寓言故事和绘画艺术可能有一定的了解，但对于本节课所涉及的《玲玲的画》的内容和深层含义可能还没有深入的理解。
2. 学生的学习兴趣、能力和学习风格：二年级的学生对于生动有趣的故事和图片通常比较感兴趣。他们好奇心强，喜欢通过观察和动手操作来学习。在学习能力方面，他们能够进行简单的思考和推理，但在分析文学作品和表达自己的观点方面可能还需要进一步的引导和培养。
肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。
布置作业：
根据本节课学习的《5 玲玲的画》内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。
提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。
六、知识点梳理
《5 玲玲的画》是一篇描绘小学生在绘画活动中发挥想象力和创造力的故事。通过玲玲画一幅画的过程，展示了学生在学习中的积极态度和独立思考的能力。以下是本文的知识点梳理：
当堂检测：
1. 请学生用自己的话复述《5 玲玲的画》的故事情节，检验学生对故事的理解和掌握程度。
2. 请学生分享自己在小组讨论中的感受和体会，检验学生的语言表达能力和沟通能力。
3. 请学生展示自己的绘画作品，检验学生的绘画技能和审美能力。
检测结果分析：
1. 对于复述故事情节的学生，教师可以根据学生的回答，了解学生对故事的理解和掌握程度，对于理解不够准确的学生，教师可以进行针对性的指导和讲解。
1. 故事情节：本文主要讲述了玲玲在画画过程中，遇到了画纸不够大的问题，但她没有放弃，而是巧妙地在画面上画了一只小狗，使整幅画变得更有趣。最后，玲玲的画得到了大家的赞赏。
2. 人物形象：文章通过玲玲这个角色，展示了小学生遇到困难时，应如何积极面对、独立思考和解决问题的品质。玲玲聪明、勇敢、有毅力，是一个值得同学们学习的榜样。
部编版语文二年级上册5玲玲的画教学设计(优选3篇)
部编版语文二年级上册5玲玲的画教学设计（优选3篇）【部编版语文二年级上册5玲玲的画教学设计第1篇】玲玲的画授课时间：年月日教学目标：1、会认“玲”等8个生字，会写“叭”等9个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，感悟积累对自己有启发的句子。
3、懂得在生活中要肯动脑，坏事也能变好事的道理。
教学重点：识字和写字教学难点：有感情地朗读课文教学类型：新授课教学准备：生字卡片，课文录音课时安排：2课时教学过程：第一课时一、读题认字1、出示小女孩的画像，猜猜她是谁？板书：玲玲2、读读上面的字，说说你有什么发现。
二、初读课文，了解课文的大概内容。
补充完课题：玲玲的画。
三、教师范读，听录音。
1、指名朗读，纠正字音。
2、小组内互读，进一步巩固字音。
3、出示生字卡片，用开火车的方式朗读。
四、记忆字形，理解含义。
1、小组讨论，讨论字形。
2、小组汇报识字方法。
3、小组之间开展识字竞赛。
五、指导写字。
作业布置：抄写本课的生字。
课时小结：第二课时一、复习上节课的内容二、再读课文，自读感悟。
1、读天天说的一段话：“好多事情并不像我们想象的那么糟，只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。
”2、联系课文，说说你对这段话的理解。
3、联系自己的实际，说说你对这段话的理解。
4、小组合作，你感悟到什么？三、朗读感悟1、读了课文，你感悟到什么？2、小组分角色，按自己的体会读课文。
3、选伙伴表演课文。
四、指导写字五、日积月累1、读课文，勾出你喜欢的新词。
2、把喜欢的新词抄写在自己的“日积月累”本上。
3、把课后练习“读读抄抄”中的句子抄下来，读一读，背一背。
六、作业布置：有感情地朗读课文。
课后小结：板书设计:课后反思：【部编版语文二年级上册5玲玲的画教学设计第2篇】教学目标：1、会认“玲”等8个生字，会写“玲”、“肯”、“糟”三个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，感悟积累对自己有启发的句子。
3、懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。
部编版语文二年级上册第5课《玲玲的画》(教案)
部编版语文二年级上册第 5课《玲玲的画》（教案）教案：部编版语文二年级上册第5课《玲玲的画》一、教学内容本课教材为部编版语文二年级上册第5课《玲玲的画》。
本课主要内容是通过讲述玲玲画画的经历，培养学生对绘画的兴趣，提高学生的绘画技巧，并引导学生学会欣赏美、发现美。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确认读和理解生字词，能够流利地朗读课文，理解课文大意。
2. 过程与方法：通过小组合作、讨论，培养学生主动探究的能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对绘画的热爱，提高学生的审美能力，引导学生学会欣赏美、发现美。
三、教学难点与重点重点：学生能够正确认读和理解生字词，能够流利地朗读课文，理解课文大意。
难点：引导学生学会欣赏美、发现美，培养学生对绘画的兴趣和绘画技巧。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔、画纸、画笔等。
学具：课本、铅笔、橡皮、画纸、画笔等。
五、教学过程1. 情景引入（5分钟）利用PPT展示一幅美丽的画，引导学生欣赏并讨论画面中的美。
进而引出本课《玲玲的画》。
2. 生字词学习（10分钟）学生自读课文，找出不认识的生字词，同桌之间互相交流。
教师PPT出示生字词，引导学生正确认读和理解生字词。
3. 课文朗读与理解（10分钟）学生齐读课文，教师引导学生理解课文大意。
通过问题引导，让学生说一说玲玲画画的经历，以及她是如何完成这幅画的。
4. 小组合作探究（10分钟）教师出示一些画画的技巧，如线条、颜色、构图等，让学生小组合作，讨论如何将这些技巧运用到自己的画画中。
5. 实践环节（10分钟）学生按照小组讨论的结果，开始自己的画画创作。
教师巡回指导，给予鼓励和指导。
6. 作品展示与评价（5分钟）学生将自己的作品贴在黑板上，大家一起来欣赏和评价。
教师引导学生从线条、颜色、构图等方面进行评价。
六、板书设计板书设计如下：《玲玲的画》生字词：玲玲、画、爸爸、评奖、特别、不小心、点、更好课文大意：玲玲画了一幅画，爸爸觉得有点遗憾，玲玲用一个圆点使画更生动。
二年级上册语文教案-课文(二)5玲玲的画｜人教(部编版)
二年级上册语文教案－课文（二）5玲玲的画｜人教（部编版）一、教学内容本节课我们学习的是二年级上册语文课文（二）中的《玲玲的画》，该文选自人教（部编版）教材的第二章节。
文章讲述了一个关于玲玲画画的故事，通过描绘玲玲用心画画的情景，教育学生要珍惜自己的努力和付出。
二、教学目标1. 让学生能够正确地朗读课文，理解课文内容，感受玲玲的画画热情。
2. 学会生字词，并能运用到实际情景中。
3. 培养学生的观察力和想象力，激发他们对美术的兴趣。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解玲玲画画的心情，学会生字词。
2. 教学重点：朗读课文，体会玲玲的画画热情，学会生字词。
四、教具与学具准备1. 教具：课文挂图、生字卡片、多媒体课件。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：展示一幅美丽的画，引导学生观察并描述画中的内容，进而引入课题《玲玲的画》。
2. 课文学习：（1）教师带领学生朗读课文，让学生熟悉课文内容。
（2）结合挂图，讲解课文中的生字词，让学生进行认读。
（3）学生自读课文，体会玲玲画画的心情。
3. 例题讲解：讲解生字词的用法，进行造句练习。
4. 随堂练习：学生用彩色笔在练习本上描绘出自己心中的画面，并用课文中学到的词语进行描述。
5. 小组讨论：学生分小组讨论，分享自己的画作和心得，互相学习，互相鼓励。
六、板书设计1. 课题：《玲玲的画》2. 生字词：用心、热情、珍惜、鼓励3. 课文主旨：珍惜自己的努力和付出七、作业设计1. 作业题目：用课文中学到的词语，描述一幅你喜欢的画。
2. 答案示例：我喜欢一幅山水画，画面中有绿树、青山、碧水，让人感受到大自然的美好。
我要用心去欣赏这幅画，珍惜画家付出的努力。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：通过本节课的学习，学生是否能够理解玲玲画画的心情，能否熟练运用生字词。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后观察身边的美好事物，尝试用画笔记录下来，并与同学分享。
同时，引导学生关注其他艺术形式，如音乐、舞蹈等，培养他们的审美情趣。
5玲玲的画(教案)部编版语文二年级上册
5 玲玲的画（教案）部编版语文二年级上册一、教学内容今天我们将要学习的是部编版语文二年级上册的第五课《玲玲的画》。
本课主要围绕玲玲的画展开，通过讲述玲玲用心画出的画，以及她在画画过程中遇到的趣事，来培养学生的审美情感和想象力。
本节课我们将详细学习课文的第一至第三自然段，理解其中的生字词，以及课文的整体结构。
二、教学目标1. 让学生掌握课文中生字词的正确读音和书写。
2. 通过学习课文，培养学生的审美情感，提高他们的想象力。
3. 引导学生理解课文内容，能够用自己的话复述课文。
三、教学难点与重点教学难点：理解课文中的生字词和长句子。
教学重点：培养学生的审美情感和想象力，提高学生的语言表达能力。
四、教具与学具准备1. 教师准备：课文挂图、生字卡片、PPT课件。
2. 学生准备：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示一幅美丽的画作，引发学生对美术的兴趣，进而导入新课。
2. 学习课文：a. 学生自读课文，理解大意。
b. 教师带领学生逐段学习，讲解生字词，分析长句子。
c. 学生跟读课文，注意语音语调。
3. 实践情景引入：a. 让学生想象自己就是玲玲，描述自己画中的情景。
b. 学生之间相互分享，教师点评指导。
4. 例题讲解：a. 教师挑选一个具有代表性的例题，进行详细讲解。
b. 学生仿照例题，进行随堂练习。
5. 随堂练习：a. 学生根据课文内容，完成练习题。
b. 教师批改练习题，给予反馈。
六、板书设计1. 课文玲玲的画2. 生字词：用心、美丽、色彩、线条、有趣、形状3. 课文结构：第一至第三自然段七、作业设计1. 作业题目：请学生结合课文内容，描述一幅自己心中的画作，并运用课中学到的生字词。
2. 答案示例：我的画中有美丽的彩虹、绿草如茵的草地、可爱的小兔子。
我用心的描绘每一个细节，让我的画充满了生机和活力。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本节课的教学效果是否达到预期，学生的掌握情况如何，教学过程中是否存在需要改进的地方。
《玲玲的画》教学设计
《玲玲的画》教学设计课程名称：《玲玲的画》教材版本：人教版二年级语文上册（2024年新编）教学对象：小学二年级学生教学时长：2课时（40分钟/课时）一、教学目标知识与技能：学生能够正确、流利地朗读课文，掌握文中出现的新字词。
理解课文内容，能够用自己的话复述故事的主要情节。
过程与方法：通过小组讨论、角色扮演等活动，培养学生的合作精神和语言表达能力。
引导学生观察图画，结合课文内容，提高观察和想象能力。
情感态度与价值观：培养学生面对困难和挫折时的积极态度，学会在逆境中寻找解决问题的方法。
激发学生的创新思维，鼓励学生勇于尝试，敢于创新。
二、教学重难点重点：理解课文内容，掌握新字词，复述故事主要情节。
难点：培养学生面对困难时的积极心态，学会创新思考。
三、教学准备多媒体课件（包括课文插图、动画视频等）新字词卡片小组讨论卡片角色扮演道具（如头饰、画笔等）四、教学过程第一课时导入新课（5分钟）通过展示一幅被弄脏的画作，引导学生思考：“如果这幅画是你的，你会怎么办？”激发学生的兴趣和思考。
初读课文（10分钟）学生自由朗读课文，教师巡回指导，注意纠正发音。
集体朗读，教师带领学生认识并理解新字词。
精读课文（15分钟）分段讲解课文，通过提问引导学生深入理解课文内容。
引导学生观察课文插图，结合文字，理解玲玲的情感变化。
巩固练习（10分钟）通过新字词卡片，进行字词听写和组词练习。
学生尝试用自己的话复述课文的主要情节。
第二课时复习旧知（5分钟）快速回顾上节课学习的内容，通过提问检查学生对课文的理解程度。
小组讨论（15分钟）分组讨论：“如果你是玲玲，你会怎么解决画被弄脏的问题？”鼓励学生提出多种解决方案。
每组派代表分享讨论结果，教师适时点评，引导学生理解创新思维的重要性。
角色扮演（15分钟）选取课文中的关键场景进行角色扮演，如玲玲、爸爸等角色。
学生通过角色扮演，加深对课文内容的理解和情感体验。
拓展延伸（5分钟）引导学生思考并分享自己在生活中遇到类似困难时的解决办法，鼓励学生将学到的道理应用到实际生活中。
部编版语文二年级上册玲玲的画教案(精选3篇)
部编版语文二年级上册玲玲的画教案（精选３篇）〖部编版语文二年级上册玲玲的画教案第【1】篇〗【课前透视】《玲玲的画》为我们讲述了一个生动活动的小故事。
玲玲准备参加比赛的画，不小心弄上了墨渍，在爸爸的启发下，墨渍被“变“成了小花狗。
课文中爸爸的话揭示了主题，引人思考。
课文内容简单，主题明确，寓深刻的生活哲理于简单的故事之中，对于启发学生处理生活中的类似事件有较强的教育意义。
本文记叙的是常见的生活小事。
内容集中，语言朴实，对话较多，玲玲的情感变化是本文重要的线索，爸爸富有哲理的话语是课文的主题所在。
因此教学中教者要牢牢抓住这两个方面，引导学生充分读书，在读中体会情感，感悟语言，结合自己的生活实际，重点理解爸爸意味深长的话。
从中受到启发，懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。
【教学目标】１、认识８个生字，会写５个字及“楼梯”“脑筋”两个词语。
２、正确、流利、有感情的朗读课文。
３、通过读文，让学生明白生活中的很多事情。
只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。
【教学重点】识字、写字、有感情朗读课文。
【教学课时】两课时。
【教学流程】第一课时１、谈话激趣：同学们，今天我又要给大家介绍一位新朋友，她叫玲玲，她在生活中也遇到了不高兴的事，我们愿意帮助她吗？２、观察揭题：教师分别出示准备的两幅画。
启发：这两幅画有什么不同？你认为哪幅画更好一些呢？今天我们就来讲一讲，这两幅画的来历。
一、初读１、自由读课文，边读边想：课文里写了一件什么事？并划出本课的生字、词语，读准字音。
２、同桌合作识字：互读、互听、互纠，交流识字记字的方法。
３、游戏巩固识字：可以根据课文设计“蜜蜂采蜜”、“帮小蜜蜂找家”等。
组织学生识字，或者引导学生说出平时的一些识字游戏，由学生组织进行识字练习。
４、分段指读课文，师生评议，正音。
以读文为基础，以识字为重点，以多种形式的游戏活动为手段，突出低年级的教学重点。
二、朗读１、组内读文，互相评议，思考：课文写了一件什么事？２、组织学生交流读书感受：引导学生用自己的话，说出对文章主要内容的理解和感受。
5玲玲的画(教案)二年级上册语文部编版
5玲玲的画（教案）二年级上册语文部编版一、教学内容本节课，我们将在二年级上册语文部编版教材的第五单元，学习《玲玲的画》这一课。
这一课主要讲述了玲玲在一次画画比赛中的心路历程，以及她如何通过自己的努力和创新精神，完成了一幅出色的画作。
二、教学目标1. 让学生掌握本课的生字词，理解课文内容。
2. 培养学生的创新思维和解决问题的能力。
3. 教育学生学会珍惜别人的劳动成果，尊重他人。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解玲玲的创新思维和心路历程。
2. 教学重点：掌握本课的生字词，培养学生的创新意识和尊重他人的品质。
四、教具与学具准备1. 教具：课文课件、生字卡片、挂图。
2. 学具：彩色笔、画纸。
五、教学过程1. 导入：通过展示一幅画作，引发学生对画画的兴趣，进而导入本课。
2. 初读课文：让学生自主阅读课文，了解课文大意。
3. 学习生字词：引导学生学习本课的生字词，通过挂图、生字卡片等形式，帮助学生理解和记忆。
4. 精读课文：详细讲解课文内容，分析玲玲的创新思维和心路历程。
5. 实践活动：让学生动手画一幅画，体验创作的过程，培养创新意识。
6. 课堂讨论：引导学生分享自己的画作和创作心得，互相学习，互相尊重。
六、板书设计1. 课题：《玲玲的画》2. 生字词：创新、尊重、心路历程等。
3. 主要内容：玲玲的画、创新思维、尊重他人。
七、作业设计1. 作业题目：画一幅体现创新精神的画作，并写一段话描述自己的创作过程。
2. 答案示例：画作内容具有创意，描述创作过程的语言流畅。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课中，学生对创新思维的理解程度，以及实践活动中的参与度。
2. 拓展延伸：鼓励学生在生活中发现创新的事物，学会尊重他人的劳动成果，培养学生的创新精神和尊重他人的品质。
重点和难点解析：一、教学难点与重点的把握1. 玲玲的创新思维和心路历程的理解2. 生字词的掌握和运用对于这两个重点和难点，我将在教学过程中进行详细的解析和引导。
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《玲玲的画》
《玲玲的画》是一篇结构简单，意蕴深刻的文章。
故事描述了玲玲准备参加评奖的画不小心被弄脏，已经没有时间再画一张，玲玲着急地哭了。
但在爸爸的启发下,她开动脑筋，
在弄脏的地方画了一只小花狗，不仅巧妙地掩盖了污渍,还给作品平添了几分家的温馨，从而引出本文的观点——“好多事情并不像我们想象的那么糟，只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。
”通过本文的学习，意在使学生感悟到生活就是这样，要乐观，只要善于思考，劣势也可能转化为优势。
【知识与能力目标】
1、会认8
个生字，会写9个生字；
2、正确、流利、有感情地朗读课文，感悟积累对自己有启发的句子。
【过程与方法目标】
课堂上通过自主、合作的学习方式，使学生学得轻松愉快。
采用多种方法教生字，
充分利用学生已有的知识和经验，联系生活实际体会文中道理。
【情感态度价值观目标】
懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事。
【教学重点】
1、掌握生字词，学会运用。
注意生字中的后鼻韵母；
2、指导学生把课文读正确，读流利，读出人物对话的语气和表情。
【教学难点】
理解“爸爸最后说的话蕴涵的道理。
多媒体课件一份。
一、创设情景，激情导入：
你们喜欢画画吗？如果你在画画的时候一不小心把画给弄脏了，你会怎么办呢？我们今
天就来看看玲玲是怎么做的。
二、初读课文，扫清障碍：
1、自由读课文，边读边想：课文里写了一件什么事？并划出本课的生字、词语，读准字音。
2、同桌合作识字。
互读、互听、互纠，交流识字、记字的方法。
3、分段指读课文，师生评议，正音。
（以读文为基础，以识字为重点，以多种形式的游戏活动为手段，突出低年级的教学重点。
）
三、细读课文，整体感知：
1、玲玲开始对自己画的画满意吗？你从哪里看出来的？
玲玲满意地端详着自己画的画。
2、爸爸催她睡觉，在她收拾画笔时发生了什么事？
就在这时候，水彩笔叭的一下掉到了纸上，把画弄脏了，玲玲哇地哭了起来。
“我的画脏了，另画一张也来不及了。
”
3、爸爸看了画后，怎么说的？
“孩子，在这儿画点什么，不是很好吗？”
4、玲玲听了爸爸的话后是怎么做的？
玲玲想了想，拿起笔，在弄脏的地方画了一只小花狗。
小花狗懒洋洋地趴在楼梯上。
玲玲满意地笑了。
四、精读课文，深入感悟：
1、组织学生交流读书感受。
引导学生用自己的话，说出对文章主要内容的理解和感受。
弄清故事的起因、经过和结果，理清文章顺序。
从整体上把握课文内容。
起因：画弄脏，来不及画。
（坏事）
经过：在弄脏的地方画了只小花狗。
（积极动脑思考）
结果：整张画看起来更好了。
（好事）
2、小组讨论：爸爸的话有道理吗？听了爸爸的话，你有什么想法？你从爸爸与玲玲的对话中体会到了什么？
五、课堂总结：
故事描述了玲玲准备参加评奖的画不小心被弄脏，已经没有时间再画一张，玲玲着急地哭了。
但在爸爸的启发下,她开动脑筋，在弄脏的地方画了一只小花狗，不仅巧妙地掩盖了
污渍,还给作品平添了几分家的温馨，可见“好多事情并不像我们想象的那么糟，只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。
”
六、布置作业：
1、复习生字词，熟读课文。
2、在你们的生活和学习中，你遇到过这样的事吗？你是怎么办的呢？写一写。
略。