小学六年级06-22《物联网技术》教学设计

第22课设计物联网

【教材分析】

本课教学内容分为两部分。第一部分是在概述物联网小镇的基础上，重点从智慧校园中学生的入（放）学等场景切入，并借助“讨论坊”，建立体验、问题和技术三者之间的关系，进而使学生进一步理解物联网中信息感知、信息传输和智能应用的体系架构，为后续的实践项目做铺垫。第二部分是物联网（实践）项目的方案设计和实验模型搭建。学生从生活中寻找合适的场景，围绕“问题-技术-体验”进行物联网项目的方案设计及尽可能的模型搭建。

【学情分析】

通过前面的学习，学生已经具有了感知技术的知识储备，虽然不一定体验过入（放）学环节，但基于经验能够认同该智能化应用。同时，学生缺乏对项目案例进行系统分析的经验，因此，构建项目案例模型时需要教师进行具体的方法指导。

【教学目标与要求】

1. 了解物联网小镇的概况。

2. 通过智慧校园中学生入（放）学场景，发现智能应用背后的问题、信息和技术三者之间的关系并构建模型。

3. 通过案例学习，尝试基于项目的智能化方案设计及实验模型搭建。

4. 通过同伴间的交流和互评，分享各自对项目的解理和见解。

5. 通过学习和实践，进一步感悟物联网技术给生活带来的变革。

6. 在项目落实过程中，或寻找问题所在，或突发奇想，形成基于个体的思考与想法。

【教学重点与难点】

重点：基于学生入（放）学场景的智能化方案剖析和模型构建。

难点：基于项目的智能化方案设计及实验模型搭建。

【教学方法与手段】

基于小组的案例观察和分析、关键词提炼和逻辑关系构建，小组合作的学习活动。

【课时安排】

安排2～3课时。

【教学准备】

项目案例视频等教学资料、实验器材、教学课件等。

【教学过程】

一、交流与思考

回顾交流：物联网在生活中的常见应用有哪些？该智能应用给我们的生活带来了什么？

思考畅想：物联网技术的发展，又将怎样影响或改变我们的日常生活？

课题：第22课设计物联网

二、案例再现

1. 视频学习。

视频材料：智慧校园中学生入学和放学场景的动画视频资料。

观看要求：

（1）安静并独立认真观看。

（2）以“关键词”的形式，记录观察到的有关信息。

2. 组内讨论。

在小组内，共享你的“关键词”。在个人的基础上，形成小组的视频信息“关键词”。

3. 课堂交流。

以2～3人为小组进行信息交流，其他小组成员补充交流。

4. 小组构建“关键词”逻辑图。

要求：阅读与视频内容相应的教材内容，按物联网三个特征（感知、传输和应用），将“关键词”分类，确立核心“关键词”，以“关键词”为单位，确立逻辑关系，构建“关键词”逻辑图。

5. 展示“关键词”逻辑图。

小组依次展示、解读，并回答其他小组同学的提问。

三、寻找问题解决与感知技术的关系

以“入（放）学场景”为例，探讨该场景与传统学生入（放）学场景的区别，

解决的主要问题有哪些？完成教材“讨论坊”表格。

小组间相互交流，同伴评价，结合问题，补充“关键词”逻辑图。

四、课堂总结

物联网技术架构：回顾“关键词”逻辑图。

评价课堂表现：小组自我评价+同伴评价。

学习方法梳理：回顾各环节中所涉及的学习策略或方法。

五、课后作业

寻找生活场景，以某场景为例，提供物联网技术进行智能改造。（参考教材“实践园”表格）

【教案设计：郑东红（无锡市惠山区教育局教研室）】