情景教学法

合集下载
  1. 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
  2. 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
  3. 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。

• ②图画情景 • 简笔画教学具有较强的愉悦效应,活跃课堂气氛 • 把抽象的语言直观形象化 • 更好地感知、记忆、思维和想象
• (2)通过各种活动创设情景 • ①运用英语歌曲设置情景 • 渲染和烘托教学气氛 • 稳定学生情绪 • 调整课堂节奏 • ②运用体态创设情景
• (3) 通过教学设备创设情景 • 利用多媒体技术创设情景,可以直观形象、生动活 泼地展示教学内容,扩大学生的视野,开发学生的智 力,培养学生的能力,提高学生的素质。 ( 4 ) 善于表演,模拟生活。 教师配合丰富的面部表情、手势、动作等,准确地传 递所教信息。
情景教学法
基本定义
通过设计出一些真实性和准真实性的具 体场合的情形和景象,为语言功能提供充足 的实例,并活化所教语言知识,从而达到教 学目的的一种教学方法。
方法
感知
理解
深化
• 感知 • 理解 • 深化
——创设画面,引入情景,形成表象。
——深入情景,理解课文,领会感情。 ——再现情境,丰富想象,深化感情。
如何衡量和断定情景创设的成功?
• 是否符合学生年龄特点、知识基础、认识水平、生活 实际 • 有否通过情景学习激发热情、调动学习英语的积极性 和主动性

情景教学法的操作要素
• • • • • 第一,以“美”为境界。 第二,以“忠”为核心。 第三,以“情”为纽带。 第四,以“学生活动”为途径。 第五,以“周围活动”为源泉。
存在的问题
• 1.教材相对比较单一。 整个学院采用同一种教材,对不同专业的学生就不 具 有针对性,从而导致在实际教学过程中师生的被 动。 • 2.缺少校内实习实训基地。 教师基本是传授理论知识,很少有机会进行实践。 如果能把理论与实践结合起来,这样就可以收到较好 的效果。
Байду номын сангаас
• (2) 为学生学习英语创设语境 • 情景教学法是利用各种手段为学生创设一种学习英 语的语言环境。在相应的语言环境中完成教学内容, 降低学生理解语言的难度。
缺点
• 1.疏于强调整体结构感知和综合训练,忽视语言知识 的分析和讲解,不利于学生理解和运用英语。 2.过于重视语言形式,忽视交际能力的培养。
• (二)、认识的直观原理。 从方法论看,情境教学是利用反映论的原理,根 据客观存在对儿童主观意识的作用进行的。
300多年前,捷克教育家夸美纽斯在《大教学论》中写 道:“一切知识都是从感官开始的。”
• (三),学生的心理和年龄特点。 学生有强烈的求知欲,爱幻想,思维有明显的具 体形象性特征,情景教学可使学生充分发挥想象力、 创造力 。 (四),语言的习得规律。 语言的习得不是从词形与语法规则入手的。语言 是在语境中学习,在应用中掌握的。 (五),学生的学习规律。 情景教学可充分调动学生的有意识心理活动,充 分挖掘学生的无意识心理活动。使学生在轻松愉快的 气氛中,进行积极的、有创造性的学习,使整个身心 得到和谐发展。
• (六),人的认知是一个有意识心理活动与无意识心 理活动相统一的过程。 众所周知,意识心理活动是主体对客体所意识到 的心理活动的总和,包括有意知觉、有意记忆、有意 注意、有意再认、有意重现(回忆)、有意想象、有 意表象(再造的和创造的)、逻辑和言语思维、有意 体验等等。
情景教学法的特点
情景教学法也叫视听法,是在听说法的基础上发 展起来的一种方法。 1、形象逼真。 情境并不是实体的复现,而是简化的模拟。 2、情深意长。 情景教学是以生动形象的场景,激起学生学习和 练习的情绪以及感情的体验。 3、知、情、意,行融成一体。
情景教学的原则和尺度
• 1、任务应有明确的目的; 2、任务应具有真实意义,即接近现实生活中的各种 活动; 3、任务应涉及信息的接收,处理和传递等过程; 4、完成任务后一般应有一个具体的成果。
英语教学中情景的创设
• (1)通过实物及简笔画创设情景 • ①实物情景
• 借用物品创设情景是比较适合中学英语的一种教学方 式,体现于它形象生动,贴近现实生活,有利于调动 学生积极性和主观能动性。
情景教学法的内容
情景教学法是教师根据课文所描绘的情景,创 设出形象鲜明的投影图画片,辅之生动的文学语言, 并借助音乐的艺术感染力,再现课文所描绘的情景 表象.
创立者
• 著名代表人物:英语语言学家帕尔默和霍恩比
情境教学法的理论依据
• (一)、情感和认知活动相互作用的原理。 情绪心理学研究表明:个体的情感对认知活动至 少有动力、强化、调节三方面的功能。

情景教学法的优点及缺点
• 优点: • (1) 吸引学生的注意力 心理学家告诉我们,“注意”是学生认知客观世 界,获取知识,发展智力和培养能力的基础。情景教 学法就是设法创设各种生动有趣,贴进学生生活的情 景、画面,集中学生的注意力,调动他们的积极性, 使他们寓乐于学,寓学于乐;学有所乐,学有所得。
相关文档
最新文档