2014年秋九年级语文上册(人教版)：周周清5
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1．毕业晚会上，王雨把下面的话说了一半，便哽咽了。 请你仿照他的话续写一句。要求句式一致，语意连贯。 分别在即，老师，我如何才能报答您？当我靠近您的时候， 我原想收获一缕春风，您却给了我整个春天；我原想 捧起一簇浪花，您却给了我整个海洋 。 ________________________________
9．仿照画线的句子，写两句话，要求内容相关，句式整 齐。 初中三年，光阴荏苒。忆同学少年，良多趣味。我们曾谈 曹操青梅煮酒，纵论天下英雄；我们曾诵李白举头望明月， 细诉思乡情怀； 我们曾学毛泽东指点江山 _____________________ ， 歌颂风流人物 我们曾吟周敦颐爱莲篇章 ， ________________ ； ____________________ 立下君子之志 ________________ ……如今，这些都如片片枫叶，珍藏 在你我青春的诗集。
Байду номын сангаас
2．根据上下文，将语段补写完整。 没有阳光，就没有日子的温暖；没有雨露，就没有五谷的 丰登；没有水源 ____，就没有___________( 江河的流长 或：父母 生命 的滋长)。所以，面对世界万物，我们心里要常怀感激。
3．在下面横线上，仿照前两个分句，续写一个分句。 如果你能使一朵花儿快乐，不用自己的手随意折毁它，那么 鲜花也会使你快乐，在你苦闷烦恼时为你送上一束醉人的温 馨；如果你能使一条小溪快乐，不把生活的污秽抛向它，那 么小溪也会使你快乐，在你口干舌燥时为你送来一捧甜蜜的 不用自己的脚随意践踏它 甘露； 如果你能使一棵小草快乐 ____________________ ， __________________ ， ____________________________________________ ， 那么小草也会使你快乐 在你满目枯黄时为你送上一抹耀眼的新绿 ____________________________________(或：如果你 能使一方泥土快乐 不随意地占用糟践它们 那么泥土也会 使你快乐 在你饥肠辘辘时为你捧上一缕稻麦的清香)。
10．请仿照下面句子，再写出两种幸福的情景来。 例句：在开满鲜花的小道上，一群群活蹦乱跳的少年追 逐嬉戏是幸福的；在铺满黄叶的公园里，一对对银发夫 妇相携漫步也是幸福的。 示例：在宽敞明亮的教室里，一个个天真可爱的学生 刻苦学习是幸福的；在宽广肥沃的田野上，一群群勤 劳朴实的农民辛勤劳作也是幸福的。
4．仿照例句，再续写两个句子。 春天的雨，细腻而轻柔，给山野披上美丽的衣裳； 夏天的雷，迅疾而猛烈，为生命擂响热烈的战鼓；
秋天的风， 凉爽而惬意，为落叶送去温馨的问候
冬天的雪， 慈祥而温厚，为庄稼带来多情的呵护。
5．在下面语段的横线上填入适当的语句，要求语意连贯， 句式一致。 给我一次挫败 给我一次困难，让我懂得克服；________________ ，让 让我学会反省 我经受磨练；给我一次失败，________________ ；给我一 次耻辱，让我学会振作。我感谢每一次带我走向成功的经历。 6．仿照下面的例句造句。 例句：人们都爱秋天，爱她的天高气爽，爱她的香飘四野。 绿色的草坪 爱它的平静自然 ， 仿句：人们都爱________________ ， _______________ 爱它的勃勃生机 。 ________________
7．仿写句子，要求句式相同，语意连贯。 如果你是鱼儿，那快乐就是一汪清凉的水；如果你是小鸟， 那快乐就是一片湛蓝的天； ________________ ， 如果你是小草 那快乐就是一束温暖的阳光 或：如果你是花儿 那快乐 _______________________( 就是一滴晶莹的露珠)。
8．根据语境，在横线上填写恰当的句子。 成熟的麦穗低垂着头，那是在教我们谦虚； 忙碌的蜜蜂在花丛中穿梭 那是在教我们勤劳 (或：娇 ___________________ ， ________________ 媚的昙花选择在夜间开放 那是在教我们不要张扬；绽放 的腊梅傲立在冰天雪地中 那是在教我们顽强)；温柔的 水珠能滴穿岩石，那是在教我们坚韧。
13．请紧接上文再写一个句子。要求另举一个典型事例， 句式与画线句相同。 历史上，现实中，通过改行，在社会中真正找到自己的位置 的人，获得了成功的例子是不少的。 班超原先只是一名碌碌无为的小吏，他不甘忍受这种生活的 摆布，怀着一腔热血，毅然投笔从戎，立下了赫赫战功。 示例：鲁迅原先只想做一个好医生，他不甘忍受精神的屈 辱，怀着满腔热情，毅然弃医从文，写下了不朽的篇章。
11．自由选取一具体形象，运用“写物寓意”的手法，创造一 句“名言”。 示例：船：永远在风浪中生活，但从来没有因此而停航。 示例：蜗牛——之所以走得慢，是因为你背负的太多。
12．有位同学在教师节给老师送上了这样的贺词，以表达 自己对老师的赞美和敬意，请仿照句子，再写一句，送给 其他学科的老师。 您博古通今，像滔滔不绝的历史长河，引导我们追求无穷 知识。(历史老师) 示例：您妙语连珠，像接连不断的知识阶梯，引领我们 步入文学的殿堂。(语文老师)
9．仿照画线的句子，写两句话，要求内容相关，句式整 齐。 初中三年，光阴荏苒。忆同学少年，良多趣味。我们曾谈 曹操青梅煮酒，纵论天下英雄；我们曾诵李白举头望明月， 细诉思乡情怀； 我们曾学毛泽东指点江山 _____________________ ， 歌颂风流人物 我们曾吟周敦颐爱莲篇章 ， ________________ ； ____________________ 立下君子之志 ________________ ……如今，这些都如片片枫叶，珍藏 在你我青春的诗集。
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2．根据上下文，将语段补写完整。 没有阳光，就没有日子的温暖；没有雨露，就没有五谷的 丰登；没有水源 ____，就没有___________( 江河的流长 或：父母 生命 的滋长)。所以，面对世界万物，我们心里要常怀感激。
3．在下面横线上，仿照前两个分句，续写一个分句。 如果你能使一朵花儿快乐，不用自己的手随意折毁它，那么 鲜花也会使你快乐，在你苦闷烦恼时为你送上一束醉人的温 馨；如果你能使一条小溪快乐，不把生活的污秽抛向它，那 么小溪也会使你快乐，在你口干舌燥时为你送来一捧甜蜜的 不用自己的脚随意践踏它 甘露； 如果你能使一棵小草快乐 ____________________ ， __________________ ， ____________________________________________ ， 那么小草也会使你快乐 在你满目枯黄时为你送上一抹耀眼的新绿 ____________________________________(或：如果你 能使一方泥土快乐 不随意地占用糟践它们 那么泥土也会 使你快乐 在你饥肠辘辘时为你捧上一缕稻麦的清香)。
10．请仿照下面句子，再写出两种幸福的情景来。 例句：在开满鲜花的小道上，一群群活蹦乱跳的少年追 逐嬉戏是幸福的；在铺满黄叶的公园里，一对对银发夫 妇相携漫步也是幸福的。 示例：在宽敞明亮的教室里，一个个天真可爱的学生 刻苦学习是幸福的；在宽广肥沃的田野上，一群群勤 劳朴实的农民辛勤劳作也是幸福的。
4．仿照例句，再续写两个句子。 春天的雨，细腻而轻柔，给山野披上美丽的衣裳； 夏天的雷，迅疾而猛烈，为生命擂响热烈的战鼓；
秋天的风， 凉爽而惬意，为落叶送去温馨的问候
冬天的雪， 慈祥而温厚，为庄稼带来多情的呵护。
5．在下面语段的横线上填入适当的语句，要求语意连贯， 句式一致。 给我一次挫败 给我一次困难，让我懂得克服；________________ ，让 让我学会反省 我经受磨练；给我一次失败，________________ ；给我一 次耻辱，让我学会振作。我感谢每一次带我走向成功的经历。 6．仿照下面的例句造句。 例句：人们都爱秋天，爱她的天高气爽，爱她的香飘四野。 绿色的草坪 爱它的平静自然 ， 仿句：人们都爱________________ ， _______________ 爱它的勃勃生机 。 ________________
7．仿写句子，要求句式相同，语意连贯。 如果你是鱼儿，那快乐就是一汪清凉的水；如果你是小鸟， 那快乐就是一片湛蓝的天； ________________ ， 如果你是小草 那快乐就是一束温暖的阳光 或：如果你是花儿 那快乐 _______________________( 就是一滴晶莹的露珠)。
8．根据语境，在横线上填写恰当的句子。 成熟的麦穗低垂着头，那是在教我们谦虚； 忙碌的蜜蜂在花丛中穿梭 那是在教我们勤劳 (或：娇 ___________________ ， ________________ 媚的昙花选择在夜间开放 那是在教我们不要张扬；绽放 的腊梅傲立在冰天雪地中 那是在教我们顽强)；温柔的 水珠能滴穿岩石，那是在教我们坚韧。
13．请紧接上文再写一个句子。要求另举一个典型事例， 句式与画线句相同。 历史上，现实中，通过改行，在社会中真正找到自己的位置 的人，获得了成功的例子是不少的。 班超原先只是一名碌碌无为的小吏，他不甘忍受这种生活的 摆布，怀着一腔热血，毅然投笔从戎，立下了赫赫战功。 示例：鲁迅原先只想做一个好医生，他不甘忍受精神的屈 辱，怀着满腔热情，毅然弃医从文，写下了不朽的篇章。
11．自由选取一具体形象，运用“写物寓意”的手法，创造一 句“名言”。 示例：船：永远在风浪中生活，但从来没有因此而停航。 示例：蜗牛——之所以走得慢，是因为你背负的太多。
12．有位同学在教师节给老师送上了这样的贺词，以表达 自己对老师的赞美和敬意，请仿照句子，再写一句，送给 其他学科的老师。 您博古通今，像滔滔不绝的历史长河，引导我们追求无穷 知识。(历史老师) 示例：您妙语连珠，像接连不断的知识阶梯，引领我们 步入文学的殿堂。(语文老师)