《产品造型设计基础》教案
(参考课题1)产品造型设计-沪少版六年级美术下册教案
产品造型设计——沪少版六年级美术下册教案本教案旨在通过学习和实践，让学生了解产品造型设计的基本概念以及重要性，提高学生的造型设计能力和创造力。
一、教学目标1.了解产品造型设计的概念和意义；2.掌握产品造型设计的基本原则和方法；3.通过实践活动，提高学生的造型设计能力和创造力；4.培养学生的审美能力和判断能力。
二、教学内容1. 产品造型设计的概念和意义产品造型设计是指运用美学、人体工程学、材料学、工艺学等多学科知识，通过对产品整体的形态、比例、构造、色彩、材质等方面的设计，使产品具有美观、实用、安全、舒适等特点。
它是提高产品附加值的重要手段，也是提高企业竞争力的重要途径。
2. 产品造型设计的基本原则和方法（1）整体性原则产品造型设计要以整体为重，保证产品的各个部分相互协调、相得益彰，构成一个和谐的整体。
（2）功能性原则产品造型设计的目的是为了提高产品的实用价值，因此要充分考虑产品的功能性，并根据实际需要对其进行合理的设计。
（3）美学性原则产品造型设计要注重美的表现，这包括形态美、色彩美、比例美等方面，使产品具有较高的审美价值。
（4）创新性原则产品造型设计要有独特性，要具有创新性和前瞻性，以带给用户全新的视角和感受。
3. 实践活动（1）观察周围的产品，并分析它们的造型设计是否符合基本原则；（2）设计一个形态新颖、功能实用的产品，并进行模型制作和展示。
三、教学步骤1. 介绍产品造型设计的基本概念和意义，引导学生了解产品造型设计的重要性。
2. 讲解产品造型设计的基本原则和方法，并通过画图、研究案例等方式进行理论学习。
3. 进行实践活动，观察周围的产品并进行分析；设计新产品并进行模型制作和展示。
四、教学评价本课程的教学评价主要有两个方面：1. 作品评价评价学生设计的产品造型作品，包括形态、色彩、材料、功能、创新等方面。
2. 学生评价针对学生自身的学习过程和成果，评价学生在理论学习、实践活动等方面的表现和收获。
《产品造型设计基础》课程教学方案
《产品造型设计基础》课程教学方案教学目的建立对于产品造型形态的认识观，树立产品设计的理性的设计基本理念;掌握形态创造的基本规律和方法，了解产品设计的基本理论和具备基本的造型技能。
学会应用形态创造之基本规律创造新形体的方式，提高学生对形态感知水平，锻炼学生对形态的塑造能力。
教学重点与难点教学重点：①认知产品，提高审美能力。
②形态的语言特征及其自身的规律性。
③形态与功能的关系。
④形态的塑造和创新。
教学难点：将形态造型的理论、原则及法则等积极地运用到设计实践中去。
使设计出的产品既实用又美观。
授课要点第一章认识产品一、观察与思考二、感性与理性三、概念及释义第二章形态研究一、形体的构成二、形态与功能三、形态与结构四、形态与材料五、形态与语义第三章造型设计的基本规律及方法一、形式美法则二、造型基本规律三、方法及应用课题总结课堂讨论与练习课堂讨论题目：形态的认识与感受形态与材料的体验：《瓦楞纸坐具设计中结构与形态的表达》形态与功能的认识及体验感受：《形态在产品设计的重要作用》练习一：仿生学椅子设计，要求A4 快速表现5张石膏模型制作——任意自由曲面形体训练，要求延展和收缩为主题，每题两个方案产品形式美造型研究吊灯灯罩设计纸质材料笔筒设计材料不限用分割和积聚的手法完成瓦楞纸坐具设计练习二：用纸板为基本材料，使用契合分割设计出的拼板游戏玩具一副用卡纸为基本材料，设计出具有装水和倒水的茶具器皿一套设计一套包含刀、叉、勺的“握”的形态手柄，并提交一份形态分析报告：针对使用本形态的动作过程的分析。
备注1.教学总结作作业的点评及交流。
2.期末考试内容为：以瓦楞纸坐具设计记成绩。
产品造型设计基础-形体的构成
从多个角度思考设计方案，包括形态、结构、材料、色彩等方面，通过草图绘制快速表达 创意。
评估与调整设计方案
对初步设计方案进行评估，分析方案的优缺点，针对问题进行调整与优化。
方案评价与优化选择
制定评价标准
根据设计目标、用户需求、市场 趋势等因素，制定合理的评价标 准，如创新性、实用性、美观性 等。
形体构成的形式美法则
对比与统一
对比
通过形状、大小、色彩、肌理等 方面的对比，突出形体的特点和 个性，增强视觉冲击力。
统一
在对比的基础上，寻求形体间的 内在联系和和谐性，使整体造型 风格协调一致。
对称与均衡
对称
以中心线或中心点为基准，两侧形体 保持相同或相似的形状和量感，产生 稳定、庄重的感觉。
均衡
模型制作与细节处理
按照设计方案制作模型，注意细节处理，如表面质 感、色彩搭配等，使模型更加逼真且具有吸引力。
展示汇报与沟通反馈
将制作好的模型进行展示汇报，与客户或团 队成员进行沟通反馈，收集意见和建议，以 便进一步完善设计方案。
06
形体构成在产品造型设计中的应用
家电产品造型设计中的应用
01
02
03
借鉴优秀设计作品
欣赏并分析优秀的设计作品，了解设计师的创意构思和表 现手法，从中汲取灵感。
头脑风暴与联想思维
运用头脑风暴等方法，激发创新思维，通过联想、比喻等 手段将不同领域的元素进行组合与重构。
创意构思与草图绘制
明确设计目标与定位
根据设计任务书或市场需求，明确产品的功能、使用场景、目标用户等，为创意构思提供 方向。
创新手段
通过对形体构成的深入研究和探索，设 计师可以打破常规，创造出新颖独特的 产品造型，满足市场和消费者的需求。
产品造型设计教案
产品造型设计教案课题：产品造型设计的基本原则与方法课程类型：专业课程学时：2学时教学目标：1.了解产品造型设计的基本概念和原则。
2.掌握产品造型设计的常用方法和技巧。
3.培养学生的创新思维和审美能力。
4.引导学生运用所学知识进行产品的造型设计。
教学内容：1.产品造型设计的基本概念和原则1.1产品造型设计的定义和范围1.2产品造型设计的基本原则1.3产品造型设计与人机工程学的关系2.产品造型设计的常用方法和技巧2.1形态生成法2.2形态变换法2.3形态结构法2.4风格化设计法2.5材料表现法3.产品造型设计案例分析3.1分析不同类型产品的造型特点3.2分析成功设计案例的关键因素3.3进行案例分析和讨论4.实践设计项目4.1学生分组进行实践设计项目4.2引导学生根据所学知识进行产品造型设计4.3学习交流和评价教学方法：1.理论授课：讲解产品造型设计的基本概念、原则和方法。
2.案例分析：分析不同类型产品的造型特点和成功设计案例。
3.小组讨论：引导学生进行实践设计项目，并进行学习交流和评价。
教学资源：1.投影仪、计算机等多媒体设备。
2.产品造型设计相关的书籍和资料。
3.产品样本和案例图片。
评估方式：1.参与讨论和小组活动的积极程度。
2.设计作品的创新性和美观度。
3.课程结束后进行学生问卷调查评估。
1. Donald A. Norman, "The Design of Everyday Things"，Basic Books。
2. Bill Buxton, "Sketching User Experiences: Getting the Design Right and the Right Design"，Morgan Kaufmann。
教学备注：1.课程中可以使用一些实际的产品样本和案例图片进行展示和分析。
2.可以鼓励学生在课后积极参与相关的设计实践和比赛，提高造型设计能力和创新思维。
六年级美术下册《产品造型设计》教案、教学设计
3.学生在练习过程中，教师适时给予指导，解答学生疑问，帮助学生解决问题。
4.课堂练习结束后，组织学生进行作品展示和互评，让学生从他人的作品中学习和借鉴。
（五）总结归纳
1.教师带领学生回顾本节课所学的内容，总结产品造型设计的基本概念、要素、流程等。
六年级美术下册《产品造型设计》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.了解产品造型设计的基本概念、分类和功能，理解设计与人、环境、市场之间的关系。
2.掌握产品造型设计的基本要素，如形态、色彩、材质、结构等，并能运用这些要素进行创意设计。
3.学会运用草图、模型等表现手法，将设计思路具体化，提高设计表达能力和审美鉴赏能力。
10.强化民族文化教育，组织学生参观博物馆、传统文化展览等活动，增强学生对民族文化的认同感。Fra bibliotek四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师以生活中的实例导入，如手机、家电等产品，引导学生观察和思考这些产品在设计上的特点和优点，激发学生对产品造型设计的兴趣。
2.提问学生：“你们觉得这些产品在设计上有哪些吸引人的地方？为什么这些设计会受到人们的喜爱？”让学生从生活实例中感知设计的重要性。
2.各小组针对所选主题，分析讨论产品造型设计的基本要素和流程，探讨如何将这些要素和流程应用到实际设计中。
3.小组内部分工合作，每位同学发挥自己的特长，共同完成设计方案的构思和草图绘制。
4.教师巡回指导，给予建议和鼓励，引导学生深入思考和探讨。
（四）课堂练习
1.学生根据小组讨论的结果，独立完成一份产品设计草图，要求运用所学的设计要素和流程。
2.强调设计创新和实践的重要性，鼓励学生在日常生活中关注设计，培养创新意识。
产品造型设计基础-形体的构成训练(下)
在形体间的统一性，增加对比感 精致感
把握物体的要谨慎：整体比例、固有比例、相对比例 整体比例—组合形体特征或轮廓比例
固有比例—一个形体内的各种比例：长、宽、高 相对比例—一个与另一个之间的比例，想象下高瘦
视觉感官特征：点、线、面、体
如何才能把三个基本形体组合优美？
作业制作原则：
1 高度重视对比形状的特征
你选择的直棱体在特征上尽可能多变化， 不能有两个相同大小的体块，学会用眼 睛去评估一个设计元素的体量，而不是
凭借测量
作业制作原则：
2 通过选择主导形体、次要形体和附属形体， 建立各体块之间的关系
直、平行、倾斜）
作业制作原则：
3 通过选择形体的递进变化，建立体块之间 的层次关系
主导形体轨迹—明确中心 单一曲线、直线形体—构成形体的韵律感
互动环节
训练二 造型设计中的单一曲线、直线形态构成
学生作业点评
训练二 造型设计中的单一曲线、直线形态构成
小结
5 形态创造的综合训练
训练三
造型设计中的自由曲线形态构成
训练目的：创造有生命力、韵律感、动感的形态 由形态的不确定性向可能性发展
自由曲线 形体特点：造型中生命力、动感是无法计量的，是在心理上
产生的反应。没有力感的形态是没有生命的。 单纯的形体（球体，圆柱，圆锥，立方体），内 部发散力均衡，显得静止，没有生命力。
施加若干变形就产生了生命力和动感，但施加太 多方向的力，各个方向上的力会互相抵消，就会 变得复杂，从而也就丧失了生命力和动感。
通过认识凸形体之间存在的凹空间，我们的造型所具有的 整体个性和该形体的空间位置决定了重要的张力关系。
产品造型设计教案
产品造型设计教案第一章：引言1.1 课程目标了解产品造型设计的基本概念和重要性。
掌握产品造型设计的基本原则和流程。
1.2 教学内容产品造型设计的定义和意义。
产品造型设计的原则，如实用性、美观性、创新性等。
产品造型设计的基本流程，包括需求分析、概念设计、草图绘制等。
1.3 教学活动引入产品造型设计的概念，引导学生思考产品造型设计的重要性。
讲解产品造型设计的原则和流程。
组织学生进行小组讨论，分享对产品造型设计的理解和想法。
第二章：产品造型设计的基本原则2.1 课程目标掌握产品造型设计的基本原则。
2.2 教学内容实用性原则：产品的功能性和使用体验。
美观性原则：产品的外观和视觉效果。
创新性原则：产品的独特性和创新元素。
可持续性原则：产品的环保和可持续发展考虑。
2.3 教学活动讲解每个基本原则的含义和重要性。
展示相关产品案例，分析其符合的基本原则。
组织学生进行小组讨论，让学生选择一个产品并分析其基本原则的体现。
第三章：产品造型设计的流程3.1 课程目标掌握产品造型设计的流程。
3.2 教学内容需求分析：了解用户需求和市场趋势。
概念设计：创建设计理念和目标。
草图绘制：表达设计概念和细节。
设计评估：对设计进行评估和修改。
制作模型：制作产品模型并进行测试。
3.3 教学活动讲解每个流程步骤的含义和作用。
组织学生进行小组讨论，制定一个简单产品的造型设计流程。
学生进行草图绘制练习，展示并互相评价。
第四章：产品造型设计的工具和技术4.1 课程目标了解产品造型设计的工具和技术。
4.2 教学内容手绘工具：如铅笔、橡皮、直尺等。
数字工具：如绘图软件、3D建模软件等。
制作技术：如雕刻、打印模型等。
4.3 教学活动讲解每个工具和技术的作用和适用场景。
学生进行手绘练习，熟悉手绘工具的使用。
学生进行数字工具的实操练习，如使用绘图软件绘制产品草图。
第五章：产品造型设计的案例分析5.1 课程目标学习产品造型设计的案例分析方法。
5.2 教学内容选择一些知名的产品造型设计案例。
产品造型设计基础教材
第一节 点
一、定义:造型中，只要它与周围形态相比有凝聚视 觉的作用，都可称之为点。
二、特点: 1、相对性
“点本质上是最简洁的形” 点的面积越小，越具有点的特征
2、趋圆性 不同形状的点由于面积的缩小，就越容易圆化
3、视觉定位性
点在视觉上具有收缩感，特别几何中的圆点可以把 视觉向点的中心集中，从而形成视觉的焦点与画面 的中心。
蒙德里安， 荷兰风格派， “纯粹主义”， 主张简化， 体会水平线和垂直线相结合的心理效应。
《百老汇爵士乐》 反映出现代都市的 新气息 ，营造出节 奏变换和频率震动。
曲线：直线运动方向改变所形成的轨迹 （相对于直线，曲线更有感与表现力)
几何曲线:如圆、椭圆、抛物线等 ——饱满、理智、明快、机械、有弹性、有现代感 、 冷漠感等
绪论 康定斯基：一切艺术的最后抽象表现为数学
形与形之间的组合关系和构成关系 精炼造型语言，提炼造型元素
点、线、面、体
形态的构成要素
１、目的：掌握各种形态要素之间的相互转换关系，更 好的为创造形态服务。
２、含义：构成形态的最基本，最单纯的因素，决定形 态的性状和心理效应。具体为点、线、面、体。
３、作用：基本形态是一切设计造型的基础，自然万物 的形态，都可以归结为点、线、面、体四种基本形态。 通过对基本形态的组合，构成平面与立体的设计表现， 是基础设计研究的重要课题。
二、特点: 体量感和重量感共同表现 重量感：正量感，实体的表现（表面封闭的体）
负量感，虚体的表现，（线形成的体，透明的体）
雕塑：（实体）
贝聿名——玻璃金字塔（虚体）
三、体的构成：
目的：各种体形态成型法则不同，其表现特色也 不同，设计上应根据所创造的形体灵活运用，产 生不同的视觉效果。
产品造型设计教案
产品造型设计教案一、教学目标1.了解产品造型设计的基本概念和设计过程。
2.了解产品造型设计的原则和要素。
3.掌握产品造型设计的基本技巧和方法。
4.培养学生的创新思维和审美意识。
二、教学内容1.产品造型设计的概念和分类1.1产品造型设计的定义和作用1.2产品造型设计的分类和特点2.产品造型设计的原则和要素2.1产品造型设计的原则2.1.1功能性原则2.1.2美学性原则2.2产品造型设计的要素2.2.1形状和比例2.2.2色彩和材质2.2.3结构和布局3.产品造型设计的设计过程3.1产品造型设计的准备工作3.1.1调研和分析市场需求3.1.2确定设计目标和定位3.2产品造型设计的创意发想3.2.1脑暴和关联法3.2.2形态演变和变异法3.3产品造型设计的初步设计3.3.1纸质或电子手绘草图3.3.2三维模型或虚拟模型3.4产品造型设计的优化和完善3.4.1与用户进行反馈和交流3.4.2调整和改进设计方案3.5产品造型设计的制作和展示3.5.1制作样机或实物模型3.5.2展示和推广设计作品4.产品造型设计的案例分析4.1历史上的经典产品造型设计案例4.2当代的优秀产品造型设计案例三、教学方法1.讲授与案例分析相结合的教学方法，引入实际案例，帮助学生理解和掌握相关知识。
2.实践性教学方法，通过设计小组活动，让学生动手实践和体验设计过程。
3.提供实例和模板，引导学生进行设计思考和创新实践。
4.布置设计任务，要求学生完成个人设计作品，并进行展示和评价。
四、教学资源和评估1.教学资源1.1PPT介绍产品造型设计的概念、原则和要素。
1.2案例分析的图片和视频资料。
1.3设计软件和工具的使用指导。
1.4设计作品展示和评价的场所和设备。
2.教学评估2.1设计案例的课堂讨论和评价。
2.2学生个人设计作品的成果展示和评价。
2.3学生参与设计小组活动的表现和进步。
2.4学生参与课堂互动和讨论的积极程度。
五、教学进度安排1.第一周1.1产品造型设计的概念和分类的讲授（2小时）1.2产品造型设计的原则和要素的讲授（2小时）2.第二周2.1产品造型设计的设计过程的讲授（2小时）2.2设计案例分析和讨论（2小时）3.第三周3.1学生个人设计作品的概念和要求的讲解（2小时）3.2学生进行设计小组活动和项目策划（2小时）4.第四周4.1学生个人设计作品的设计和制作（2小时）4.2学生设计作品的展示和评价（2小时）六、教学效果评估根据学生参与课堂活动的积极程度、个人设计作品的质量、设计案例的讨论和评价情况，综合评估教学效果。
产品造型设计教案初中
产品造型设计教案初中教学目标：1. 让学生了解产品造型设计的基本概念和原则。
2. 培养学生对产品造型的感知和审美能力。
3. 引导学生运用创新思维进行产品造型设计。
4. 提高学生对产品造型设计实践操作的能力。
教学重点：1. 产品造型设计的基本概念和原则。
2. 创新思维在产品造型设计中的应用。
教学难点：1. 培养学生对产品造型的感知和审美能力。
2. 引导学生运用创新思维进行产品造型设计。
教学准备：1. 教师准备相关产品造型设计的图片和案例。
2. 学生准备纸张、彩笔、剪刀等绘画工具。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师展示一些日常生活中的产品图片，引导学生关注产品的造型设计。
2. 提问：什么是产品造型设计？产品造型设计的作用是什么？二、讲解（15分钟）1. 教师讲解产品造型设计的基本概念和原则，如美观、实用、创新等。
2. 教师通过展示一些优秀的产品造型设计案例，引导学生了解创新思维在产品造型设计中的应用。
三、实践（15分钟）1. 教师给出一个产品造型设计的主题，如“设计一个美观实用的笔筒”。
2. 学生分组进行讨论，运用创新思维进行产品造型设计。
3. 学生动手绘制设计草图，并进行简单的制作。
四、展示与评价（10分钟）1. 每组学生展示自己的设计作品，并简要介绍设计思路和理念。
2. 教师和学生共同对作品进行评价，从美观、实用、创新等方面进行打分。
五、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课所学的内容，巩固知识点。
2. 学生反思自己在产品造型设计过程中的优点和不足，提出改进措施。
教学延伸：1. 邀请相关领域的专家或设计师进行讲座，让学生更深入地了解产品造型设计。
2. 组织学生参观一些产品造型设计展览或实际生产现场，拓宽视野。
教学反思：本节课通过讲解和实践相结合的方式，让学生了解了产品造型设计的基本概念和原则，并学会了运用创新思维进行产品造型设计。
在实践环节，学生积极参与，充分发挥自己的想象力和创造力。
产品造型设计教案
产品造型设计教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生了解产品造型设计的基本概念、原则和方法；（2）培养学生运用设计思维进行创新设计的能力；（3）使学生掌握产品造型设计的绘图技巧和软件操作。
2. 过程与方法：（1）通过案例分析、讨论，让学生了解产品造型设计的过程和方法；（2）以小组合作的形式，进行创新设计实践；（3）利用专业软件，如AutoCAD、SketchUp等，进行产品造型设计。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对产品造型设计的兴趣和热情；（2）培养学生勇于创新、团队协作的精神；（3）提高学生对产品造型设计的审美能力。
二、教学内容1. 产品造型设计的基本概念（1）产品造型设计的定义；（2）产品造型设计的重要性。
2. 产品造型设计的原则（1）实用性与美观性；（3）可持续性设计。
3. 产品造型设计的方法（1）设计思维的培养；（2）创意构思方法；（3）设计草图与表现。
4. 产品造型设计的绘图技巧（1）手工绘图技巧；（2）计算机绘图软件的应用。
5. 产品造型设计的实践操作（1）小组合作进行创新设计；（2）设计方案的评价与改进。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）产品造型设计的基本概念、原则和方法；（2）产品造型设计的绘图技巧和软件操作；（3）产品造型设计的实践操作。
2. 教学难点：（1）产品造型设计的创新思维；（2）产品造型设计的绘图技巧；（3）产品造型设计的实践操作中的问题解决。
四、教学过程1. 导入：通过展示优秀产品造型设计案例，引发学生对产品造型设计的兴趣，导入新课。
2. 教学内容与活动：（1）讲解产品造型设计的基本概念、原则和方法；（2）进行案例分析，讨论产品造型设计的过程和方法；（3）分组进行创新设计实践；（4）教授产品造型设计的绘图技巧和软件操作；（5）展示学生设计作品，进行评价与改进。
3. 作业布置：让学生完成一个产品造型设计的初步方案，包括草图和效果图。
五、教学评价1. 学生对产品造型设计的基本概念、原则和方法的掌握程度；2. 学生运用设计思维进行创新设计的能力；3. 学生运用绘图技巧和软件操作完成产品造型设计的能力；4. 学生团队协作、沟通、解决问题的能力。
产品造型课程设计教案模板
产品造型课程设计教案模板一、课程目标知识目标：1. 让学生掌握产品造型设计的基本概念、原则与方法，理解造型设计在产品开发中的重要性。
2. 使学生了解不同材质、工艺对产品造型的影响，并能结合实际情况进行合理选材。
3. 培养学生运用设计软件（如SketchUp、AutoCAD等）进行产品造型设计的能力。
技能目标：1. 培养学生运用创意思维，独立完成产品造型设计方案的能力。
2. 培养学生运用设计软件进行产品造型建模、渲染和展示的技能。
3. 提高学生团队协作、沟通表达、解决问题等实践能力。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对产品造型设计的兴趣和热情，激发创新意识，提高审美素养。
2. 培养学生关注生活、关注环境、关注人性化的设计理念，树立正确的设计价值观。
3. 培养学生严谨、负责、敬业的工作态度，养成良好的设计习惯。
课程性质：本课程为实践性较强的学科，注重理论联系实际，强调学生在实践中掌握知识、培养技能。
学生特点：本课程针对的是初中年级学生，他们对新鲜事物充满好奇，有一定的动手能力和创造力，但设计知识和技能相对薄弱。
教学要求：结合学生特点，课程要求教师采用启发式、讨论式教学方法，注重培养学生的实践能力和创新意识。
同时，教师需关注学生的学习进度，及时调整教学策略，确保课程目标的实现。
通过本课程的学习，使学生能够达到以上所述的具体学习成果。
二、教学内容1. 产品造型设计基本概念：产品造型的定义、分类及其在设计中的作用。
2. 产品造型设计原则：形式与功能的关系、审美原则、人性化设计、可持续设计等。
3. 产品造型设计方法：创意思维方法、设计流程、草图绘制、模型制作等。
4. 材料与工艺：介绍不同材料的特性、加工工艺及其在产品造型中的应用。
5. 设计软件应用：学习SketchUp、AutoCAD等软件的基本操作，进行产品造型建模、渲染和展示。
6. 实践项目：分组进行产品造型设计实践，包括选题、调研、设计、制作和评价等环节。
产品设计造型基础-一体化教案1
1.检查学生的预习情况
2.借由预习问题导入本节课的教学主题
（二）
基
础
知
识
点
教
学
初识产品设计造型
1.讲解基础知识点内容
2.随机抽取学生回答，了解掌握情况
3.讲解优秀设计作品
1.学习造型相关理论知识
2.结合老师的抽查提问，自查对于知识点的掌握程度
对形的理解
教学内容
本节课教学知识点
类 型
具 体 内 容
计 划 用 时
基础知识点
1.初识产品设计造型。
20分钟
重要知识点
1.理解世界由自然形态和人工形态构成。
2.理解两种形态的特征及其之间的差异。
3.理解“型”的概念
50分钟
拓展知识点
了解研究“型”的目的。
10分钟
本节课重点、难点
类 型
教 学 要 求
解 决 措 施
3.鉴赏优秀作品并思考学习
1.让学生了解造型
2.初步掌握设计鉴赏能力
20分钟
教学实施
教学
环节
教学内容
教师活动
学生活动
设计意图
用时
（三）
重
要
知
识
点
教
学
1.理解世界由自然形态和人工形态构成。
1.结合ppt讲解各类形态
2.通过大量的图片（自然物照片和产品设计案例）讲解
3.结合实物，直观讲解使用方法
1.学习各种形态的特点及其差异
重 点
1.理解世界由自然形态和人工
形态构成。
2.理解“型”的概念
1.学习并理解“型”的相关理论知识
产品造型设计教案
课程：产品造型设计教师：**[教学内容]：产品造型设计中的功能和形式，设计和开发的程序和方法，改良性和创新性产品的开发设计，绿色设计，设计成果的分析和评价。
[教学要求]：建立对于产品造型形态的认识观，树立产品设计的理性的设计基本理念；掌握形态创造的基本规律和方法，了解产品设计的基本理论和具备基本的造型技能。
本课程以开放的、发散的构架进行授课，以各个单独分列开的要点作为授课内容，使学生具有在宽泛的知识领域中交叉的能力，这种能力是未来优秀设计产生的基础。
[教学重点]：造型设计和开发的程序和方法。
[教学进度]：第一部分：绪论第二部分：工业设计的功能及形式的统一第三部分：设计开发的程序和方法第四部分：改良性产品的开发和设计第五部分：创造性产品的开发和设计第六部分：绿色设计第七部分：设计实例成果的分析与评价第一部分：绪论人创造产品的目的及要求。
1, 产品的定义：产品是指能够提供给市场，被人们使用和消费，并能满足人们某种需求的任何东西，包括有形的物品、无形的服务、组织、观念或它们的组合。
产品一般可以分为三个层次，即核心产品、形式产品、延伸产品。
核心产品是指整体产品提供给购买者的直接利益和效用；形式产品是指产品在市场上出现的物质实体外形，包括产品的品质、特征、造型、商标和包装等；延伸产品是指整体产品提供给顾客的一系列附加利益，包括运送、安装、维修、保证等在消费领域给予消费者的好处。
消费者购买的不只是产品的实体，还包括产品的核心利益（即向消费者提供的基本效用和利益）。
产品的实体称为一般产品，即产品的基本形式，只有依附于产品实体，产品的核心利益才能实现。
期望产品是消费者采购产品时期望的一系列属性和条件。
附加产品是产品的第四层次，即产品包含的附加服务和利益。
产品的第五层次是潜在产品，潜在产品预示着该产品最终可能的所有增加和改变。
在供应链上，上流工厂的产品是下流工厂的生产原料或耗材，例如塑料粒、纸皮盒、玻璃片、计算机中央处理器、油漆、火水等。
产品造型课程设计
产品造型课程设计一、课程目标知识目标：1. 让学生掌握产品造型设计的基本概念、原则和方法。
2. 使学生了解不同材料、工艺在产品造型中的应用。
3. 帮助学生理解产品造型与功能、审美、市场的关系。
技能目标：1. 培养学生运用创意思维进行产品造型的设计能力。
2. 提高学生运用草图、模型等工具表达设计意图的技巧。
3. 培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。
情感态度价值观目标：1. 激发学生对产品设计的好奇心和探究欲，培养创新意识。
2. 培养学生关注生活、关注环境，具备社会责任感。
3. 培养学生团队协作精神，尊重他人意见，学会倾听和表达。
课程性质：本课程为实践性较强的学科，旨在培养学生的设计思维和实际操作能力。
学生特点：六年级学生具有一定的审美能力、动手能力和创新意识，对新鲜事物充满好奇心。
教学要求：结合学生特点，注重理论与实践相结合，充分调动学生的主观能动性，引导他们主动参与课堂活动，培养其独立思考和解决问题的能力。
通过课程学习，使学生在知识、技能和情感态度价值观方面取得具体的学习成果。
二、教学内容1. 产品造型基本概念：产品造型的定义、分类和功能。
2. 设计原则：形式与功能、统一与变化、对称与平衡、比例与尺度等。
3. 设计方法：创意思维方法、设计流程、草图绘制、模型制作。
4. 材料与工艺：常用材料的特点及适用范围，各种工艺在产品造型中的应用。
5. 产品造型案例分析：分析成功案例的设计思路、材料运用和工艺特点。
6. 实践操作：学生分组进行产品造型设计，包括创意构思、草图绘制、模型制作等环节。
教学内容安排与进度：第一课时：产品造型基本概念，导入课程，激发学生兴趣。
第二课时：设计原则，使学生掌握设计的基本规律。
第三课时：设计方法，教授学生如何运用设计工具进行创作。
第四课时：材料与工艺，介绍不同材料及工艺在产品造型中的应用。
第五课时：产品造型案例分析，分析优秀设计案例，提升学生审美。
第六课时：实践操作，分组设计并制作产品模型，巩固所学知识。
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教案
2017～2018学年第一学期
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ系(院、部)
机电工程学院
教研室(实验室)
工业设计
课程名称
造型设计基础
授课班级
15工业设计1班
主讲教师
段骏平
职称
使用教材
《工业产品造型设计》邬烈炎编著
南昌理工学院教务处制
教案（首页）
课程
名称
造型设计基础
课程编号
0202030413
总计：32学时
讲课：16学时
2、明确工业产品形态设计的基本理论和方法。
3、了解人机工程学的基本理论及其在造型设计中的应用。
4、明确造型设计的表现技法和程序。
5、掌握正确的设计审美，善于观察，掌握一定的造型设计能力。
难点：学生全面了解技术与艺术、设计与审美文化的相互关系，拓宽学生视野，改善知识结构，培养学生的创新能力，使学生能实践操作与本理论专业的知识有机地结合起来。
造型设计基础课程教案
授课时间
第1周周四第3、4节
课次
1
授课方式
（请打√）
理论课讨论课□实验课□习题课□其他□
课时
安排
2
授课题目（教学章、节或主题）：
第一章：工业产品造型设计概论
教学目的、要求（分掌握、熟悉、了解三个层次）：
1、了解设计、工业设计与产品设计的概念
2、熟悉造型设计的特征与意义；
3、掌握造型设计的正确审美，能够区分设计的优劣
教学重点及难点：
重点：工业产品造型设计的概念学习，造型的特征与意义
难点：提升学生的艺术审美能力和创新能力
教学基本内容
方法及手段
导入部分：通过一些生活中的图片把学生带到“造型设计”这个话题上来，设计为地球上一切有生命的东西而存在。产品设计无处不在，它包容了人的双手创造出来的所有物品。
导出所要讲述的新课：工业产品造型设计。（5min）
空间环境与室内设计原理
逐一举例分析说明
4、造型的特征与意义
造型是指创造出的物体形象；而形象是指能引起人的思想或感情活动的具体形状或姿态，既包含了事物的模样、形状等，又蕴含有姿态情状的概念。由此，造型是指创造物体“外形”与“神态”的活动。
信息性
产品造型具有传达信息的属性。其作为传达产品信息的主要途径，除了体现产品的直观形态外，还能使产品内在品质（包括构成元素、工作原理、构造技术等）以及非物质品质（设计构思、审美、文化等）浮现在外，正是通过这种外在表现使人感知并产生知觉与心理上的不同感受。从—定意义上说，产品造型是产品与人交流的通道与桥梁，是产品通过人的感知系统（视觉、触觉、听觉、嗅觉、味觉）获得认同与共鸣的主要渠道。
一、本学期课程安排，本课程对专业学习的重要性（15min）
二、新授（70min）
1、什么是工业设计？什么是产品设计？
广义：1970年，由国际工业设计协会（ICSID）定义——工业设计，是一种根据产业状况以决定制作物品之适应特质的创造活动。
狭义：1980年，由国际工业设计协会联合会定义——对批量生产的工业产品而言，凭借训练、技术、经验及视觉感受，赋予产品以材料、结构、形态、色彩、表面加工以及修饰以新的质量和性能。
人性化原理：现代产品设计理念——以人为设计的中心
创新原理：特殊的创意和想法
技术美学原理：技术美学把功能、结构、形式这三个概念统一成整体，追求功能美和形式美，以达到使用和观赏两方面的审美需求。
综合信息原理：从信息角度看，工业设计过程是综合各种已有的信息，创造新的信息的过程。综合就是创新。
视觉传达设计原理：视觉传达设计是指借助视觉符号传达信息的设计
本课程教学目的为拓宽学生的文化视野，启发学生的创造性思维，使学生了解工业产品造型设计的实际运作过程，了解造型设计的方法和流程，理解技术与艺术、设计与文化的相互关系，激发学生对工业产品造型设计的兴趣；培养学生自觉的设计意识，提高视觉审美能力，使学生具备工业产品的造型设计的基础能力。
教学
重点
难点
重点：1、了解工业产品造型设计的发展历史、任务和原则。
艺术性特征是指产品的造型美观，应用美学法则创造具有形体美、色彩
案例讲解
多媒体讲解
让学生思考
续（）
教学基本内容
方法及手段
美、材料美和符合时代审美观念的新颖产品，体现人、产品与环境的整体和谐美。
3、工业产品造型设计的基本原理
系统化原理：设计产品就是“人——产品——环境”这样一个系统化的关系
生活原点原理：生活中的形态就是设计元素、生活中的需要就能引发设计、生活中的不方便就是改造点
2、工业产品的特征
实用性是指工业产品适宜人们的使用，并必须具备完整完善的功能，不仅体现为技术功能和工艺性能，而且包括产品的物质功能和精神功能的满足。只有正确协调了人与产品的关系，研究和解决了产品功能和形式相对人的各种关系的最优化，才能使人更准确、快速、有效、舒适的使用产品。
科学性特征体现先进加工工艺手段的工艺美，反映大工业自动化生产及科学性的严格和精确美，标志力学、材料学、机构学新成就的结构美，在不牺牲使用者和生产者利益的前提下，努力降低产品成本创造最高的附加值。
功能性
产品的造型是为产品实现一定的功能目的所采取的形态结构或方式，是特定功能的实体体现。换句话说，产品造型是为产品功能的实现所服务的，它必须体现产品的功能，并且有助于产品功能的发挥。也就是说，产品的功能是决定产品造型的主要因素。早在20世纪20年代，为了适应现代化的工业生产，现代主义就提出“形式追随功能”的口号。当然，当前“功能”概念的外延与内涵都发生了演变，已不仅仅局限于产品的实用性或者使用性，还包括审美功能、文化功能、心理功能等等。
实践：16学时
上机学时
学分
2
类别
必修课（√）选修课（）理论课（）实验课（）
任课
教师
段骏平
职称
授课
对象
专业班级：15工业设计1班共1个班
基本
教材
和主
要参
考资
料
教材：《工业产品造型设计》邬烈炎编著，合肥工业大学出版社出版
参考资料：《工业产品造型设计》陈振邦主编，机械工业出版社
教学
目的
要求
本课程通过学习工业产品造型设计的任务与原则，将产品形态设计、产品造型的美学法则、产品色彩设计的基本理论、与工业产品造型设计有关的人机工程学知识、产品造型设计的表现技法和主要程序等知识融会贯通，掌握工业产品造型设计的基础理论和方法，探求人——机——环境相互协调的设计思想，学会一般工业产品造型的设计程序和方法，能与他人合作完成工业产品造型设计任务。培养学生使用不同创意与表现方法完成造型设计的能力，通过具体制作实施完成造型设计的制作。激发学生的学习欲望和探究精神，在学习过程中，学生既有独立思考，又有合作讨论，有意识、有目的地培养学生自主学习的良好习惯以及协作共进的团队精神。