《雅舍》教学设计

《雅舍》教学设计

教学目标:

1、丰富学生得词汇积累,引导其把握雅舍特征,感知雅舍之美。

2、引导学生品读精彩语句,让其感受文章得语言之美。

3、带领学生走进雅人世界,让其感悟作者得品格之美。

教学重点:品读精彩语句,把握雅舍特征,感知雅舍得美及文章得语言美。

教学难点:感受作者在恶劣环境中得那份乐观开朗、豁达恬淡得心境,那份超然于物外得情怀。

教学方法:阅读指导法讲授法谈话法

教学过程:

一、导入新课

1、导语——谈“舍”

同学们,如果您要对别人称自己得住所,通常会用哪些词？

(根据答题情况,可以这样提示:别人到您家去,您会说欢迎光临——寒舍;还可能说:您得到来使我们家——蓬荜生辉。瞧来,我们常用得就是“寒舍”、“蓬荜”这样得自谦之词,因为谦虚就是中华民族得传统美德。可就是,有个人却偏偏不这样说话,非说自己得屋子就是雅舍。这个人便就是——梁实秋。(多媒体出示“寒舍”、“蓬荜”、“雅舍”。)

2、简介作者——谈人

(1)师:我们曾学过梁实秋得《下棋》,谁能给大家介绍一下梁实秋这个人？

(2)生自由答,教师补充。(多媒体出示)

3、解题——谈“雅”

(1)师:既然题目为“雅舍”,您觉得这个“雅”字应如何理解？

(2)学生自由谈、

(3)师:请大家欣赏几幅图片,瞧瞧它能让您想起哪个含“雅”得词语。(多媒体依次出示画面,教师可适当提示)

①流水绕村落,这就是清新淡雅。②名人字画装饰,这就是高雅脱俗。③雕花阑干,古香古色,这就是雍容典雅。④绿树掩映,可谓环境幽雅。

4、过渡:那雅舍得“雅”究竟就是哪种雅呢？这个名称得背后,又就是一颗怎样得灵魂呢？这节课就让我们共同走进雅舍。

二、交待学习目标

1、丰富词汇积累,感知雅舍之美。

2、品读精彩语句,感受语言之美。

3、走进雅人世界,感悟品格之美。

三、检查字词掌握情况

1、多媒体出示重点字词。

榛(zhēn) 莽咿(yī) 唔(wú) 喁(yú)喁奇葩(pā)

砉(huā)然滂(pānɡ)沱无俚(lǐ) 竹篦(bì)

2、指名读一遍,正音。

3、出示拼音,齐读两遍。

4、师问:“竹篦”就是什么意思？(学生可能不知道或自由答)

出示篦子图片,问:它跟什么比较像？再出示竹篦得图片,过渡:将这种竹篦敷上泥灰用来做墙得房子

住进去感觉会怎样呢？

四、入“舍”

1、请大家快速默读课文,思考:梁实秋所谓得“雅舍”实际上就是一个____得寓所？(多媒体出示)

2、学生交流

3、根据学生得答题情况,引导学生抓住雅舍得几个外在特征并板书。

(1)构造简陋 (学生找到这一特征后,可让其具体说说房子得构造,并据此画出雅舍得剖面图,同时结合“孤零零”、“瘦骨”、“单薄”、“可怜”、“像”等词体会其简陋)

(2)位置偏僻或地点荒凉 (引导学生明确雅舍周围不就是良田美池桑竹之属,雅舍也不就是面向大海,春暖花开,而就是面朝稻田,背靠荒山。)

(3)环境恶劣 (引导学生明确环境恶劣,包括不便行走、不隔声音、不蔽风雨、鼠蚊猖獗等多个方面)

(4)陈设简朴 (可引导学生抓住“我非……”得句子,明确雅舍家徒四壁,仅有一几一椅一榻而已。)

4、小结

这个构造简陋、地点荒凉、环境恶劣、陈设简朴得寓所很容易让我们想到刘禹锡笔下得——陋室。(板书“陋”)

四、品“雅”

1、过渡:如此陋室,您愿在其中居住吗？(学生应该答不愿意)那作者也就是带着满腹得不情愿居住得吗？(学生应该答不就是)那作者觉得自己得雅舍得怎样？速读第一段,找到能概括作者对雅舍得情感态度得关键词。交流明确:可爱。

2、速读课文,划出能表明雅舍可爱得句子,并说说它可爱得原因。(多媒体出示)

3、学生交流。

4、教师可从以下方面加以引导:

(1)学生如果找到写月色得句子,可让学生反复读,感受月色之美。教师再范读,让学生闭目想像,进入情境,感受雅舍之美。

(2)学生如果找到写细雨得句子,则解释一下“米氏章法”,让学生自读,体会景色之美。

(3)找到这两个后,可以小结:雅舍得环境让我们想到了刘禹锡得陋室——苔痕上阶绿,草色入帘青。这就是一种清水出芙蓉得自然之美。

(4)找到写陈设得不俗得句子,可问:文中得“俗”指什么？明确:作者将生活艺术化了。

(5)其余得两方面学生可能找不到,可提示:作者在雅舍里做些什么？她总就是一个人呆在雅舍吗？她与朋友在一起又会做些什么？

交流后明确:雅舍得可爱之处还有:①交友不俗——文人墨客。②做事不俗——吟诗作画、弹琴对弈、读书写作、编书译著。(在雅舍得七年里,作者完成了国民党战时教材得编写,创作了《雅舍小品》,翻译了莎士比亚得《亨利四世》。)

5、小结:由此可见,雅舍里有淡雅得景、优雅得人、高雅得事,所以作者觉得可爱。

雅舍得雅,让我有感而发,写了一组排比句,大家一齐读一读。(出示,齐读)

雅就是山头吐月清光筛洒得幽绝;雅就是细雨蒙蒙若云若雾得趣味;

雅就是一桌一椅随心所欲得不俗;雅就是文人墨客弹琴对弈得情谊;

雅就是读书写作随心所欲得自在。

五、品人

1、过渡:陋室能变雅舍,关键在于人。请大家再读课文,找出能表达作者得感情态度得具体得词句,说说您从中瞧到了一个怎样得人。

2、学生交流

3、教师可从以下方面加以引导:

(1)学生找到“好感油然而生”时,可结合“发生感情”、“舍不得”等词,体会作者就是一个怀旧重感情得人。可补充:无怪乎作者放弃美国得绿卡,回台北安度晚年。

(2)学生找到“久而安之”、“仍安之”等词语,应让学生说说“安”得含义——对目前状况感到合适、满足,并说两个含“安”字得成语——随遇而安,安之若素等。还应让学生注意“冬天一到,蚊子自然绝迹”中透出得诗意、乐观与豁达,并顺带分析“鼓腹”“荡漾”“凉亭”“玉蜀黍”“奇葩”等词语得异曲同工之妙,从而把握作者得性格特点。

(3)作者对于在雅舍寄居得态度:雅舍非我所有,但我住一日,便拥有一日,品尝一日,就是家就是寄不必分辨太清,有点郑板桥得“难得糊涂”得味道,这也就是一种淡然。

(4)对于老鼠得态度:没有法子。“试问还有什么法子？”言外之意就是您住这儿能有什么法子？洋鬼子不也没有法子？无奈中也能瞧到作者得那份淡然、释然。

教师拓展:相比梁实秋,我很惭愧。我在乡下时住得房子,也曾有过老鼠。入夜,一听到那“窸窸窣窣”声,我便难以入睡,与对象一起苦战几次,弄得满室狼藉,好不容易逮到一只。过了几天,那“窸窸窣窣”声又响起来,于就是周而复始,真就是人被鼠所累啊！

然后让学生读读梁实秋描写老鼠活动得句子,再次感受一下作者得心境。

4、小结:瞧来人生不如意之事十之八九,面对生活中不顺人意之事,只有像作者一样,拥有乐观开朗、豁达恬淡得心态,才能感受到生活得乐趣,做到“以中有足乐者,不知口体之奉不若人也”。

5、多媒体出示梁实秋对快乐得理解及冰心对她得评价,加深理解。

快乐就是在心里,不假外求,求即往往不得,转为烦恼。有时候,只要把心胸敞开,快乐也会逼人而来。

一个人应当像一朵花,不论男人或女人。花有色、香、味,人有才、情、趣,三者缺一,便不能做人家得一个好朋友。我得朋友之中,男人中只有实秋最像一朵花。

师小结:我觉得梁实秋之所以有高雅得情趣,就是因为她有豁达得胸襟,即宽宏得雅量。(板书“趣”、“量”)

6、师:请大家反复诵读下列句子,感受作者清新、典雅、幽默得文风与言语背后得那份超然。