1人民的艺术家齐白石
美术五年级下册《第1课 人民艺术家——齐白石 》(说课稿)人美版
美术五年级下册《第1课人民艺术家——齐白石》（说课稿）人美版一. 教材分析《人民艺术家——齐白石》是五年级下册美术教材第一课的内容。
本课主要介绍我国著名画家齐白石的艺术成就，通过欣赏齐白石的作品，让学生了解齐白石的艺术风格和特点，以及他对中国画艺术的贡献。
教材内容丰富，包括齐白石的生平介绍、代表作品欣赏、绘画技法分析等。
通过本课的学习，旨在培养学生对我国传统绘画艺术的兴趣和热爱，提高学生的审美能力和创造力。
二. 学情分析五年级的学生已经具有一定的美术基础和审美能力，他们对绘画有自己的理解和兴趣。
但齐白石的艺术成就较为丰富，需要学生在课堂上进行深入的了解和欣赏。
此外，学生可能对齐白石的作品有一定的陌生感，需要教师通过生动有趣的方式进行引导。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解齐白石的生平事迹，欣赏齐白石的作品，学会欣赏和分析中国画的艺术特点。
2.过程与方法：通过欣赏、讨论、实践等方式，提高学生的审美能力和创造力。
3.情感态度与价值观：培养学生对我国传统绘画艺术的兴趣和热爱，增强民族自豪感。
四. 说教学重难点1.重点：了解齐白石的生平事迹，欣赏齐白石的作品，掌握欣赏和分析中国画的方法。
2.难点：如何引导学生深入理解齐白石的作品，培养学生对中国画艺术的热爱。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用欣赏、讨论、实践等教学方法，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
2.教学手段：利用多媒体展示齐白石的作品，引导学生欣赏和分析；同时，采用生动有趣的故事讲解齐白石的生平事迹。
六. 说教学过程1.导入：以一个有趣的谜语引发学生对齐白石的兴趣，进而引入新课。
2.生平介绍：通过讲解齐白石的生平事迹，让学生了解这位人民艺术家的成长历程。
3.作品欣赏：利用多媒体展示齐白石的代表作品，引导学生欣赏和分析，了解齐白石的艺术风格和特点。
4.绘画技法分析：讲解齐白石的绘画技法，让学生了解中国画的基本技法。
5.实践环节：学生动手实践，尝试运用齐白石的绘画技法进行创作。
美术五年级下册《第1课 人民艺术家——齐白石 》(教学设计)人美版
美术五年级下册《第1课人民艺术家——齐白石》（教学设计）人美版一. 教材分析《人民艺术家——齐白石》是人美版五年级下册第1课的教学内容。
本课旨在让学生了解中国著名画家齐白石的艺术成就，通过学习他的绘画风格和创作方法，提高学生对传统中国画的认知和欣赏能力。
教材内容主要包括齐白石的生平介绍、代表作品分析以及绘画技巧的探讨。
二. 学情分析五年级的学生已经具备一定的绘画基础和审美能力，他们对传统中国画有一定的了解。
但齐白石的艺术成就丰富多样，需要学生通过深入学习和实践来进一步理解和掌握。
学生在学习过程中应注重观察、思考和动手实践，提高自己的艺术修养。
三. 教学目标1.了解齐白石的生平事迹，认识他的艺术成就。
2.分析齐白石的绘画风格和创作方法，提高审美能力。
3.通过动手实践，掌握齐白石的绘画技巧，提高绘画水平。
4.培养学生热爱祖国传统文化，增强民族自豪感。
四. 教学重难点1.齐白石的绘画风格和创作方法。
2.齐白石的绘画技巧在实际操作中的运用。
五. 教学方法1.讲授法：讲解齐白石的生平事迹、绘画风格和创作方法。
2.演示法：展示齐白石的作品，分析其绘画技巧。
3.实践法：学生动手实践，模仿齐白石的绘画风格。
4.讨论法：学生分组讨论，分享学习心得和绘画经验。
六. 教学准备1.齐白石的生平介绍资料。
2.齐白石的代表作品图片。
3.绘画工具和材料（如毛笔、墨水、宣纸等）。
4.分组讨论的场地和设施。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师简要介绍齐白石的生平事迹，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）展示齐白石的代表作品，让学生初步感受他的绘画风格。
3.操练（10分钟）教师演示齐白石的绘画技巧，学生跟随操作，体会绘画方法。
4.巩固（10分钟）学生分组讨论，分享学习心得和绘画经验，巩固所学知识。
5.拓展（10分钟）学生自由创作，尝试运用齐白石的绘画技巧，发挥创造力。
6.小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调齐白石的艺术成就和绘画技巧。
人民艺术家——齐白石
·
画 家 笔 下 的 白 石 老 人
湖南湘潭县
齐白石故居
1863年，他出生于的湖 南湘潭县，他幼年家境 贫寒，读书仅一年，曾 经砍柴、放牛，少年时 学做雕花木匠，27岁时 才开始学习书画、诗文 和篆刻，从此以卖画、 刻印为生。60岁那年， 进行“衰年变法”，他 摒弃旧习自立门户，闭 门多年，专攻写意花鸟， 借鉴诸家之长，形成了 自己独特的艺术风格。
1953年，他被国家文化部授予“生涯 拜师学画 五出五归 衰年变法 艺术巨匠
齐白石的画，反对不切实际的空想，他经常注意花、鸟、虫、 鱼的特点，揣摹它们的精神。他曾说：为万虫写照，为百鸟张神，要自己 画出自己的面目。兼工带写，是齐白石晚年独创，即虫以工笔而花卉以写 意，在同一幅画中，形成粗细对比、虚实强烈对比，妙夺天工，奇趣盎然。
西班牙艺术大师毕加索曾 说：“我不敢去你们中国，因 为中国有个齐白石。” 齐白石是我们所崇敬的大 师，“是东方一位了不起的画 家！”（毕加索语）。
1934年，张大千在北平时曾画了一幅《绿柳鸣蝉图》
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一次张大千画了一幅《绿柳鸣蝉图》送给了“吉林三杰”之一的著名收藏家 徐鼐林。画上画的是一只大蝉卧在柳枝上，头朝下、做欲飞状。蝉的神态和 柳枝的飘摇格外生动逼真。徐鼐林得此画，很是珍爱，特意拿去找齐白石， 想请他在画上提首诗，以此作为家传至宝珍藏。齐白石仔细看了画后，中肯 而且胸有成竹地说：大千此画谬矣！蝉在柳枝上，其头永远应该是朝上的， 绝对不能朝下。诗自然是没有提成。徐鼐林只好把画拿回去，并把齐白石的 意见转告给张大千。张听后，虽然没有说什么，心里却很不服气，暗将此事 记在心中。抗战期间，张大千到了四川，住在青城山上。有一年夏天的中午， 住房附近的蝉叫声噪得甚是厉害。他和儿子还有画家黄君璧，一块跑出屋外 观察。只见几棵大树上爬满了蝉，其中绝大数都是头朝上，只有少数的头朝 下。而另外几棵柳树上，趴在柳条上的蝉，则无一例外的头朝上。这时，张 大千想起了齐白石的话，大为感佩，但却不明白其中的奥妙。抗战胜利后， 张大千和齐白石都回到了南京。一日，张大千专程去向齐白石请教这个问题。 齐白石说：“画鸟虫，看似貌不起眼，但必须要有事实依据，就拿蝉来说吧， 因为蝉头大身小，趴在树上，绝大数都是头超上，身在下，这样才能抓得牢。 如果是在树干上，或者粗的树枝上，蝉偶尔也有头朝下的，因为这些树枝比 较粗，即使头朝下，也能抓的很牢，不至于掉下去。但柳树就不同了，因其 又细、又飘柔，蝉趴在上边，如果头朝下，身在上，就会站不稳，就会掉下 去。所以，我们在作画时，无论是山水人物、花鸟虫兽，都必须仔细深刻的 观察体验，看到真实的情景，这样才能充分表现出所画对象的真实姿态和它 们栩栩如生的神韵风格。否则画出来的必然不像，与现实不符，是欺骗世人， 不负责任啊！”听了齐白石这一席话，张大千佩服得五体投地。他觉得齐白 石这种认真细致的敬业精神和实事求是的思想境界，才是其作品生动逼真， 雅俗共赏、老幼皆喜的奥秘所在。看来，要想成为一个正真的画家，必须先 做一个诚实的人，实实在在的作画。
五年级下册《人民艺术家——齐白石》教案两篇
《人民艺术家——齐白石》教案【教学目标】：1.了解齐白石的艺术成就、艺术生涯、艺术特色等，能运用艺术语言（如写意、工笔、阴刻、阳刻、虚实等等）描述一幅自己喜欢的作品，并表达自己的独特感受。
2.体会“勤奋”与“毅力”带给人的影响；明白要认真观察生活，才能感受到美；激发学生对民族艺术的热爱之情。
【教学重点】：通过欣赏齐白石的作品，了解他的艺术成就、艺术特色和艺术表现。
【教学难点】：运用艺术语言描述一幅自己喜欢的画，并表达出自己的独特感受。
【课前准备】：学具准备：搜集齐白石相关文字和图片教具准备：齐白石相关文字介绍和他的作品【教学设计】：一、谜语导入“小小一条龙，胡子硬似棕。
活着没有血，死了浑身红。
”——（虾）问：说起虾，同学们会想到哪位画家？——齐白石，因为齐白石擅长画虾。
二、学生交流资料：1．谁能用自己的语言简单地向大家介绍你所了解齐白石？（请2～3位同学介绍收集到的关于齐白石的信息。
）2、关于齐白石，你还想知道些什么？（预设：齐白石的童年？——人生经历齐白石画过什么画？——绘画题材他的画是用什么方法画的？——表现方法齐白石的画有什么特点？——艺术特色）就让我们带着问题，主要从人生经历、绘画题材、表现方法和艺术特色这几个方面来了解一下齐白石吧！三、讲授新课1、故事道出人生经历齐白石1863年生于湖南湘潭，出生贫苦家农家，幼而好学，读过半年私塾，12岁始学木匠，善雕花。
27岁时才正式拜当地文人拜少蕃、胡沁园为师，学习诗文、书画、篆刻。
40岁后，五次出远门游历，助长了技艺。
60岁在陈师曾的支持下，进行“衰年变法”，闭门专攻写意花鸟，借鉴诸家之长，再结合自己的气质修养，形成自己独特的绘画风格，画风、境界有了质的飞跃，成为一位诗书画印全才的艺术巨匠。
木匠——拜学诗画——五出五归——衰年变法——艺术巨匠2、通过欣赏作品了解绘画题材（出示作品欣赏）白石老人一生作品丰富，不但擅长花鸟，还有大量的山水和人物作品。
第1课人民艺术家—齐白石(教案)
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与齐白石艺术相关的实际问题，如“如何鉴赏一幅水墨画？”
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的水墨画创作。这个操作将演示水墨画的基本原理和技巧。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-齐白石艺术风格的识别：学生需掌握齐白石不同类型画作的风格特点，如大写意、工笔画等，并能举例说明。
-齐白石作品的艺术价值：学生应理解齐白石作品在中国美术史上的地位，以及其作品所体现的审美观念和文化意义。
-水墨画基本技法：学生将学习齐白石的水墨画技法，如用笔、用墨、构图等，并能应用于实践创作中。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《人民艺术家—齐白石》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否注意过一些特别的中国画作品？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索齐白石艺术的魅力。
举例：
-针对风格理解难点，教师可通过比较分析，让学生观察齐白石不同时期作品的风格变化，讲解其背后的艺术追求和时代背景。
-对于意境与情感表达的难点，教师可引导学生通过讨论《蛙声十里出山泉》中的线条、墨色与留白，探讨如何通过这些元素传达出宁静与生动的对比效果。
-对于水墨画技法的难点，教师应提供现场演示和个别指导，让学生在实践中体会用笔的力度、速度和角度对画面效果的影响，以及如何控制墨色的浓淡干湿。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和创作作品。
小学美术四年级下册《人民艺术家——齐白石》课件
草虫荔枝图
用问
笔题
、⒉
画 面 效 果 如 何 ？
齐 白 石 先 生 画 作
的
类
别
、
白石先生杠鼎之作
问题3： 图中白石先生所绘的是何
种花卉？艺术手法？它寓示着 什么？抒发了先生怎样的情怀？
问题4：
图中的
山水画制造
出了怎样的一种意ຫໍສະໝຸດ ？画面构图如何？画面中
颜色给你的
桃
感觉？
源 仙
境
图
明
仇 英
对 比 真 正 的 青 虾 ， 感 受 一 下 先 生 所 画 虾 的 魅 力 吧
问题1: 齐白石先生的作品中哪类题材 最多?为什么? “说话要说人家听得懂的话,画 画要画人家见过的东西。”
先生画作中的意境
“我自作我家画”—齐白石 正是由于爱他的家乡，
爱祖国美丽富饶的山河土地 ，爱大地上的一切活生生的 生命因而穷尽了他毕生的精 力，把一个普通中国人民的 感情画在画里，写在诗里， 刻在心底。
.
中 国 长 沙 湘 潭 人 也
齐 白 石 木 雕 《 获 鱼 老 翁 》
苦等 把闲 流我 光被 换鱼 画虾 禅误
工负
夫却
深龙
处泉
渐 天 然
五 百 年
齐 白 石
人民艺术家 ——齐白石
齐白石画像
(1864—1957)
齐白石先生 12岁学粗木工，后做雕花木匠， 兼学画，亦习诗文、书法、篆刻。 40岁后周游祖国各地，作山水 画甚多。 60岁后定居北京，“衰年变法” 后，以卖画、刻印为生。有《白 石诗草》、《白石印草》、《齐 白石作品选集》、《齐白石作品 集》等传世。
人民艺术家齐白石-PPT
齐白石从小生活在水塘边，常钓虾玩；青年时 开始画虾；约40岁后临摹过徐渭、李复堂等明 清画家画的虾；63岁时他画虾已很相似，但还 不够“活”，便在碗里养了几只长臂虾，置于 画案，每日观察，画虾之法亦因之而变，他的 虾也成为他代表性的艺术符号之一。
对 虾
高 龄 虾
<草虾图>作于1923年,齐白石 六十一岁.是年齐白石连进两 孙一子,既孙秉声,秉公.第五子 良已.年末又喜迁新居,从三道 栅栏搬到劈柴胡同,也就是现 在的赵登禹路.可见这一年齐 白石在京华的生活可谓喜事 连连,心情颇佳.
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三.诗书画印的艺术
1
❖ 人民的艺术家 ——齐白石
2
艺术作品中的虾 笔下绚丽的世界 诗书画印的艺术
一.艺术作品中的虾
齐白石的虾，栩栩如生，情趣盎
然。懂得笔墨也善于操纵笔墨的齐白 石，他在下笔画虾时，既能巧妙地利 用墨色和笔痕表现虾的结构和质感， 又以富有金石味的笔法描绘虾须和长 臂钳，使纯墨色的结构里也有着丰富 的意味，有着高妙的技巧。 ( 白石翁 画虾，乃河虾与对虾二者惬意的“合 象”。
猜一猜： 有这样一位艺术家，他出生在湖南湘潭县一个贫 苦的农民家庭。他小的时候砍柴、放牛……只读 过一年书。早年曾做雕花木匠，后从当地文化人 陈少蕃、胡沁园学习诗文、篆刻、书法、绘画， 遂以卖画、刻印为生。四十岁后，曾先后五次游 历各地。历任北京国立艺专教授、中央美术学院 名誉教授、北京画院名誉院长、中国美术家协会 主席等职。1953年被文化部授予“中国人民杰出 的艺术家”称号。你们知道他是谁吗？
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大家有疑问的，可以询问和交流
可以互相讨论下，但要小声点
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虾 鸟
虾 鱼虾 趣Βιβλιοθήκη 群虾二.笔下绚丽的世界
五年级下册美术-----《人民的艺术家——齐白石》
ppt课件
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绘画 风格
齐白石（1863～1957）植根传统，师法造化的国画大师。他把 前人"妙在似与不似之间"的道理体会得很深刻，其画以文人画 为根基，开掘民间传统，探讨雅俗结合，为传统花鸟画注入了 蓬勃生机，风格刚健鲜活、诙谐幽默。且诗书画印兼能，被授 予"人民艺术家"的称号。 齐白石作画用笔雄浑健拔,用墨滋润 淋漓，用色浓艳泼辣。其章法多是信手拈来，随意而成，极为 简括大气。反映在造型方面，有时脱略形迹，离形而以神会求 似，有时则模写物象纤毫毕现。尤喜将阔笔大写的花卉与工细 草虫合于一图，以求相反相成之韵趣。以其画风发展来看，早 年笔墨较清新整饬，中年以后渐趋雄肆，晚年则炉火纯青，真 率自然，不假修饰。
1.动物（花、鸟、虫、鱼）， 主要是虾。
2.人物。动静写生。
ppt课件
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艺术修养
中国画正因为有了诗、书、印的文化介入而更加光 彩夺目，亦增添了无限内涵。要做到“四绝”是很不容 易的，不仅需要旺盛的精力和高超的驾驭能力，还要具 备全方位的学养以及多重技巧。而齐白石便是具有这样 能力的建国以来的第一人。齐白石题《雨更图》诗曰： “逢人耻听说荆关，宗派夸能去汗颜。自由心胸甲天下， 老夫看惯桂林山。”表达了白石老人的胸襟与抱负。有 时诗中表达画家的绘画理论及感悟是很值得学习和思考 的，比如白石老人的题画诗中写道：“山外楼台云外风， 匠家千古此雷同。卅年删尽雷同法，赢得同掎骂此翁。”
什么活都干，15岁学雕花木工，挣钱养家。那时雕花，差不多千篇一律，他突破陈规，“造出
许多新的花样”。人称 “芝木匠”.
齐白石２７岁时开始绘画生涯,６０岁后定居北京，以篆刻卖画为生，日本人和法国人买走
了不少。1953年中央文化部授予“人民艺 术家”称号。1955年度获国际和平奖。
五年级下册美术《人民的艺术家—齐白石》教案
教案：五年级下册美术《人民的艺术家—齐白石》优秀教案第一章：课程导入教学目标：1. 让学生了解齐白石的艺术成就和生活背景。
2. 培养学生对美术作品的欣赏能力。
教学重点：1. 齐白石的艺术成就。
2. 齐白石作品的特点。
教学难点：1. 齐白石作品的特点。
教学准备：1. 教师准备齐白石的图片、画作和生平介绍资料。
2. 学生准备画纸、画笔、水彩颜料等绘画工具。
教学过程：1. 教师向学生介绍齐白石的艺术成就和生活背景，引导学生关注齐白石的作品特点。
2. 学生欣赏齐白石的画作，观察并描述其特点。
3. 教师引导学生探讨齐白石作品中的艺术风格和表现手法。
4. 学生进行绘画实践，尝试运用齐白石的艺术风格和表现手法进行创作。
教学评价：1. 学生对齐白石的艺术成就和生活背景的了解程度。
2. 学生对齐白石作品特点的识别和描述能力。
第二章：齐白石的生平介绍教学目标：1. 让学生了解齐白石的生平经历和艺术成就。
2. 培养学生对美术作品的欣赏能力。
教学重点：1. 齐白石的生平经历。
2. 齐白石的艺术成就。
教学难点：1. 齐白石的艺术成就。
教学准备：1. 教师准备齐白石的生平介绍资料。
2. 学生准备笔记本和笔。
教学过程：1. 教师向学生介绍齐白石的生平经历和艺术成就，引导学生关注齐白石的作品特点。
2. 学生听讲并记录齐白石的生平经历和艺术成就。
3. 教师展示齐白石的画作，引导学生欣赏和描述其特点。
4. 学生进行绘画实践，尝试运用齐白石的艺术风格和表现手法进行创作。
教学评价：1. 学生对齐白石的生平经历和艺术成就的了解程度。
2. 学生对齐白石作品特点的识别和描述能力。
第三章：齐白石的艺术风格教学目标：1. 让学生了解齐白石的艺术风格和特点。
2. 培养学生对美术作品的欣赏能力。
教学重点：1. 齐白石的艺术风格。
2. 齐白石作品的特点。
教学难点：1. 齐白石艺术风格的识别和描述。
教学准备：1. 教师准备齐白石的画作和艺术风格的介绍资料。
人美版 美术五年级下册人民艺术家——齐白石(课件)
问题探究：赏析齐先生花鸟画的方法
齐先生运用了丰富的构图形式来表现《虾》这一主题。
绘画构图分为哪几种呢？
问题探究：赏析齐先生花鸟画的方法
6.作画妙在似与不似之间，太似为媚俗， 不似则欺世。
问：这句话如何理解呢？
和平鸽 （中国画） 现
代 齐白石
问题探究：赏析齐先生花鸟画的方法
6.作画妙在似与不似之间，太似为媚俗，不似则 欺世。
“正由于爱我的 家乡，爱我的美丽富 饶的山河，爱大地上 一切活生生的事物， 因而花费了我毕生的 精力，把一个普通中 国人的感情画在画里， 写在诗里……”
齐白石
中国书画家、篆刻家。 原名纯芝，字渭清。 后改名为璜，号白石， 湖南湘潭人。 1953年获得“人民艺
术家”称号。 1956年获得“国际和
平奖金”。 1963年被世界和平理
人 民
小 学 美 术 五 年 级 下 册
美术
的
艺 术 家
01 1.齐白石先生是一位什么样 的艺术家？
引入问题
目
03 分析齐白石的作品形式
美术鉴赏的方法
录
02 美术鉴赏，描述作品
齐白石的代表作品
04 深入探究，对比分析
学习感悟
01
导 入 齐 白 石 人 物 视 频
齐白石在“国际和 平奖”颁奖典礼上的 致辞中说：
问题探究：赏析齐先生花鸟画的方法
比较分析，下列几幅作品与《群虾》有哪些不同之处
螃蟹图（中国画） 现代 齐白石
祖国万岁 （中国画） 现代
齐白石
问题探究：深入探究《蛙声十里出山泉》
1.作品的创作背景 《蛙声十里出山泉》是现代画家齐白石于 1951年为老舍画的水墨画；后来收入《齐白 石全集》中，是齐白石的代表作之一 。这 是一副命题画，按古代诗家的名句意思而成 的画。它是文学家和书画家在艺术领域对高 层次 的艺术理论共同的探讨。
五年级下册美术教案-第1课人民艺术家—齐白石 人美版
五年级下册美术教案-第1课人民艺术家—齐白石人美版一、教材分析《人民艺术家-齐白石》是五年级下册美术教材第一课，主要介绍了中国现代画坛的一位著名艺术家齐白石。
通过教学过程，学生将了解到齐白石的生平事迹，以及他绘画技巧和画作风格的特点，从而拓宽他们的艺术视野。
通过学习此课，孩子们将会：1.理解齐白石在中国画坛的地位和影响；2.了解齐白石的生平、成就和创作方法；3.学会欣赏齐白石的画作，了解他的画风和构图；4.掌握用鼠毛笔和水墨画大自然物象的基本技巧；5.通过练习，体验中国画的韵律和魅力。
二、教学目标1.认识齐白石艺术成就、艺术造诣和人物地位；2.理解齐白石绘画的特点、风格、手法和技巧；3.学会用鼠毛笔和水墨画大自然物象；4.培养学生用中国画的表现方式来表达大自然的观察与感受；5.了解和掌握图片构图的基本技巧；三、教学重难点1.教学重点1.认识齐白石及其画作；2.掌握用鼠毛笔和水墨画大自然物象的基本技巧；3.学会欣赏齐白石的画作，了解他的画风和构图。
2.教学难点1.培养学生用中国画的表现方式来表达大自然的观察与感受；2.掌握图片构图的基本技巧。
四、教学内容及流程安排第一步、导入环节1.讲解齐白石的生平和艺术成就；2.通过图片展示齐白石的代表作品，引导学生欣赏他的画作，进一步了解他的画风和构图；3.通过提问引导学生发表自己的看法和意见。
第二步、技法分析1.通过观看齐白石的图像资料，引导学生了解齐白石不同画作的构图方法，分析他的画作特点；2.通过老师讲解，设立鼠毛笔练习环节；3.通过项目式学习的形式，引导学生了解如何运用鼠毛笔和水墨画出大自然中的物象，例如葫芦、荷花、竹子、菊花等。
第三步、展现环节1.教师通过白板或投影仪，展示不同风格的画作图片，引导学生分析画作中的构图特点；2.参考齐白石风格，通过学习之前的鼠毛笔项目实践，要求学生运用所学技法与方法，自主设计、实现题材为大自然的绘画作品。
第四步、总结1.学生观看班级同学绘画作品，并品评；2.学生对完成作品进行简短分享；3.教师做思维汇总，帮助学生总结此次学习的内容和收获。
人美版(常锐伦)美术五下《第1课：人民艺术家——齐白石》教学设计4
人美版（常锐伦）美术五下《第1课：人民艺术家——齐白石》教学设计4一. 教材分析《人民艺术家——齐白石》是人美版（常锐伦）美术五下的第一课，本课的主要内容是让学生了解我国著名画家齐白石的艺术成就，通过学习他的绘画风格和创作方法，提高学生的审美能力和创造力。
教材中提供了齐白石的生平介绍、代表作品以及他的创作思路和过程，为学生提供丰富的学习资源。
二. 学情分析五年级的学生已经具备一定的审美能力和绘画基础，他们对于生活中的事物有自己独特的看法和表达方式。
但是，对于齐白石这位艺术家的了解相对较少，需要通过本课的学习，让学生走近这位伟大的艺术家，感受他的艺术魅力。
三. 教学目标1.让学生了解齐白石的生平事迹，感受他的艺术风格和创作特点。
2.培养学生对我国传统绘画艺术的兴趣和热爱，提高学生的审美能力。
3.通过学习齐白石的创作方法，提高学生的绘画技能和创造力。
四. 教学重难点1.齐白石的生平事迹和艺术成就。
2.齐白石的绘画风格和创作方法。
五. 教学方法1.欣赏法：通过展示齐白石的作品，让学生感受他的艺术风格和创作特点。
2.讲授法：讲解齐白石的生平事迹，引导学生了解他的艺术成就。
3.实践法：让学生模仿齐白石的创作方法，进行绘画实践。
六. 教学准备1.齐白石的生平介绍、代表作品和相关资料。
2.绘画工具和材料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示齐白石的作品，让学生对其艺术风格产生兴趣，进而引入本课的主题。
2.呈现（10分钟）讲解齐白石的生平事迹，引导学生了解他的艺术成就。
展示齐白石的代表作品，让学生欣赏并分析他的绘画风格和创作特点。
3.操练（10分钟）让学生模仿齐白石的创作方法，进行绘画实践。
教师巡回指导，解答学生遇到的问题。
4.巩固（10分钟）学生展示自己的作品，让大家共同欣赏和评价。
教师对学生的作品进行点评，总结他们在绘画过程中的优点和不足。
5.拓展（10分钟）引导学生思考如何将齐白石的艺术风格运用到自己的创作中，提高学生的创新意识。
1 人民艺术家——齐白石 教案
《人民艺术家—齐白石》教案一、单元框架：二、教学目标：1.通过资料的收集和学习，了解齐白石的艺术成就、艺术生涯、艺术特色等。
2.能运用艺术语言欣赏并描述一幅自己喜欢的作品，并表达自己的独特感受。
3.体会“勤奋”与“毅力”带给人的影响；明白要认真观察生活，才能感受到美；激发学生对民族艺术的热爱之情。
三、教学重点：齐白石的艺术成就、艺术特色和艺术表现。
四、教学难点：运用艺术语言表达出自己的独特感受。
五、教学准备：课件、课前收集的相关历史资料、平板电脑六、教学过程：（一）教学导入：用毕加索对齐白石的艺术人生评价导入课题（二）学生观看视频，了解齐白石小时候生活的环境齐白石小时候叫做阿芝，生活在湖南湘潭的一个小个叫做星斗塘的地方，作为一个每天无忧无虑玩耍的小孩，你认为他会每天玩什么？并能看到哪些动植物呢？老师分析大家所说到的这些就是齐白石后来所画的花鸟画作品，并让大家从小组的桌面找到作品，并到前面的黑板进行展示。
分析齐白石的的花鸟画作品与工笔和写意花鸟画的画法有什么不同？总结齐白石艺术风格：兼工带写（三）齐白石的衰年变法1.红花墨叶：与当时的历史背景息息相关，才能从中国的花鸟画作品之中脱颖而出，独树一帜。
2.虾：根据任务单一，学生利用平板电脑作答，并将答案和画作一起上传最终在后端形成直观的统计数据，对于学生的初次作答进行分析。
3.分析齐白石的虾与生活中虾身和虾腿的不同，从而总结齐白石的理念：妙在似与不似之间，太似为媚俗，不似为欺世。
4.齐白石之所以有现在这样的艺术成就来源于对生活的观察和热爱。
（四）齐白石诗词的精妙齐白石自我评价“诗第一，印第二，书第三，画第四”，为什么齐白石将自己的诗评价为最高？1.完成第二个任务单，按照任务单要求分析《蛙声十里出山泉》作品，最后通过最后落款联系画面的弦外之音，明白诗词与绘画巧妙结合的独特魅力。
2.按照此种方法小组讨论《可惜无声》这幅作品为什么这样落款的意境。
3.最后欣赏《祖国万岁》这幅作品，理解齐白石对于祖国和家乡的热爱之情。
人民艺术家齐白石
人民艺术家齐白石齐白石（1864－1957），湖南湘潭人，二十世纪中国画艺术大师，二十世纪十大书法家,画家之一，世界文化名人。
擅长中国画、书法、篆刻和诗歌。
一生作画不辍，留下大量诗、书、画、印作品。
传世画作有《墨虾》、《牧牛图》、《蛙声十里出山泉》等。
著有《借山吟馆诗草》、《白石诗草》、《白石老人自传》等；出版有三卷本《齐白石作品选集》、《齐白石山水画选》等画册多种。
1953年中央文化部授予“人民艺术家”称号。
1955年德意志民主共和国艺术科学院授予通讯院士荣誉状。
1956年获世界和平理事会1955年度国际和平奖金。
齐白石家道贫寒，少时读书一年，牧牛砍柴之余读书习画。
1877年做木匠学徒，次年改学雕花木工，曾习摹《芥子园画传》并据以作雕花新样。
1888年起始学画，曾任龙山诗社社长。
1890年二十六岁时转从萧芗陔、文少可学画像，二十七岁始从胡沁园、陈少蕃习诗文书画。
三十七岁拜硕儒王闿运为师，并先后与王仲言、黎松庵、杨度等结为师友。
齐白石在家乡先后居出生地星斗塘、梅公祠借山吟馆、茹家冲寄萍堂。
自四十岁起，离乡出游，五出五归，遍历陕、豫、京、冀、鄂、赣、沪、苏及两广等地，饱览名山大川，广结当世名人，樊樊山、夏午诒、郭葆荪等皆为挚友。
画风由工转写，书法由何绍基体转学魏碑，篆刻由丁、黄一路改学赵之谦体。
五十五岁避乱北上，两年后定居北京。
时与陈师曾、徐悲鸿、罗瘿公、林风眠等相过从。
1926年，齐白石任国立北平艺术专科学校名誉教授、北平美术作家协会名誉会长、中央美术学院名誉教授、中央文史馆研究馆员、中国人民对外文化协会理事、中国画院名誉院长、北京中国画研究会主席、全国美术家协会主席；1949年7月、1953年9月两次出席中华全国文学艺术工作者代表大会，连续当选为全国文联委员；1954年8月当选第一届全国人民代表大会代表；与毛泽东主席交谊甚深并受到过接见；1953年1月文化部授予其荣誉奖状及“人民艺术家”称号；1955年12月德意志民主共和国艺术科学院授予其通讯院士荣誉状；1956年4月世界和平理事会授予其1955年度国际和平奖金，9月举行授奖仪式；1963年被世界和平理事会推举为世界文化名人。
人民艺术家——齐白
本幅是白石89岁时的作品。此时白石画虾 已入化境，在简括的笔墨中表现了游弋水中的 群虾。粗壮、浓厚的茨菇，与群虾的透明、轻 灵纤细形成对比，体现出晚年的齐白石画艺的 成熟。 此图表现虾的形态，活泼、灵敏、机警， 有生命力。因为掌握了虾的特征，所以画起来 得心应手。就以画面上的虾为例：虾头上的三 笔，有墨色的深浅浓淡，表现出一种动感。 左 右一对浓墨眼睛，脑袋中间用一点焦墨，左右 二笔淡墨，于是使虾的头部变化多端。硬壳透 明，由深到浅。而虾的腰部，一笔一节，连续 数笔，形成了虾腰节奏的由粗渐细。 用笔的变 化，使虾的腰部呈现各种异态，有躬腰向前的， 有直腰游荡的。也有弯腰爬行的。虾的尾部也 是三笔，既有弹力，又有透明感。虾的一对前 爪，由细而粗，数节之间直到两螯，形似钳子， 有开有合。虾的触须用数条淡墨线画出。 看似 容易，实则极难：画得活，则虾之生命自出； 画僵了，也就失去了生命。虾须的线条似柔实 刚，似断实连，直中有曲，乱小有序，纸上之 虾似在水中嬉戏游动，触须也像似动非动。
荷花蜻蜓的不同画法融合起来，是一种怎样的效果？
Hale Waihona Puke 思考：画中的虾和生活中的虾一样吗？
山水作品《竹楼荷塘》是他在五六十岁 时完成的。白石老人的山水画极少象征寓意， 从不把山水形象人格化，而强调平朴的格调 和真实的生活气息；不特别讲究笔墨自身的 意趣韵致，而讲究表现个人感受；不很讲究 描绘的具体、层次的丰富、空间的变化，而 强调简括、疏朗、朴素和出人意料的大写意 性格；不大讲究表现的含蓄性，而强调语言 的率直与雄健。白石老人的家乡多水塘，塘 中有很多荷花，夏天观赏，秋天收莲子，这 是他十分喜欢表现的景色。白石老人画荷塘 大都用横笔蘸花青，点出嫩嫩的荷叶，再画 露在水面上的荷梗，然后用浓艳的洋红点画 幼小的荷花。荷叶和荷花次第远去，显出了 水面深远的空间。在本页书法的下面是白石 老人描写荷塘的一首诗。他在自述中这样说 道：“从梅公祠到星斗塘，沿路水塘内，种 的都是荷花。到花盛开之时，在塘边行走， 一路香风，沁人心胸。”这首诗的后两句也 正是这风景的写照。
五年级下册美术课件-第1课《人民艺术家—齐白石》_人美版
你喜欢齐白石的画吗？ 画家怀着怎样的心情表现的？ 怎样才能表现的这样生动？
他是怎样把虾表现的如此鲜活？
齐白石画虾可说是画坛一绝，灵动活 泼，栩栩如生，神韵充盈，用淡墨掷 笔，绘成躯体，浸润之色，更显虾体 晶莹剔透之感。以浓墨竖点为睛，横 写为脑，落墨成金，笔笔传神。细笔 写须、爪、大螯，刚柔并济、凝练传 神，显示了画家高妙的 书法功力。画家写虾， 来自生活，却超越生活， 大胆概括简化，更得传
简 1957年9月16日 五十五岁避乱北上，两年后定居北京。
介 病逝于北京，终 1953年中央文化部授予“人民艺术家”
年九十四岁。
称号。1955年获国际和平奖。
齐白石主张艺术“妙在似与不似之间”； 行成独特的大写意国画风格，开红花墨 叶一派，尤以瓜果菜蔬花鸟虫鱼为工绝 ，兼及人物、山水，名重一时，与吴昌 硕共享“南吴北齐”之誉，达到了中国现 代花鸟画最高峰。篆刻为近现代印风嬗 变期代表人物。其书法尤以篆、行书见 长。诗不求工，无意唐宋，师法自然， 书写性灵，别具一格。其画印书诗人称
五年级下册美术课件－ 第1课《人民艺术家—齐
白石》_人美版
2020/9/8
（人美版）五年级美术
人民的艺术家 ——齐白石
绘画题材 生平简介
绘画风格 艺术修养
欣赏·评述
人美版小学美术第十册第一课
生 齐白石1864年 家道贫寒，只读过短暂的师塾，十五岁
平 元旦，出生于湘 起从师学木工而以雕花手艺著名，二十 潭县白石铺子， 六岁学画像，二十七岁始习诗文书画，
发表见解
“人长寿” 一印，面 对层层排叠的横画 ，似乎置身在中山 陵层层台阶之间此 印笔画虽细而气势
雄伟，力能扛鼎。
齐白石的生平简介 你
人民的艺术家-齐白石
弘扬民族精神
他的作品充满了对民族精神的弘扬和传承，激励了无数国人的爱 国情怀。
引领时代风尚
齐白石的艺术风格和创作理念对后世产生了深远的影响，引领了 中国画坛的发展方向。
04 艺术成就与贡献
国内外展览及收藏情况
国内外重要展览
齐白石的作品曾多次在国内外重要展 览中亮相，如巴黎艺术展览会、伦敦 中国艺术展览会等，深受观众喜爱。
人民的艺术家-齐白石
目录
• 齐白石简介与背景 • 绘画风格与特点 • 题材选择与情感表达 • 艺术成就与贡献 • 传承与发展齐白石艺术精神 • 后续研究方向与展望
01 齐白石简介与背景
生平概述
01
02
03
04
1864年出生于湖南湘潭一个 农民家庭
自幼喜爱绘画，曾习木工，后 以卖画为生
1917年定居北京，开始变法 ，形成独特的大写意国画风格
他在作品中灵活运用传统元素，如 山水、花鸟、虫鱼等，以传统笔墨 技法表现出独特的艺术效果。
继承与发展
齐白石在继承传统的基础上，不断 发展和创新，形成了自己独特的艺 术风格。
创新意识在作品中体现
题材创新
齐白石敢于突破传统题材的束缚，将 日常生活中常见的景物、器物等引入 画中，为传统绘画注入了新的活力。
作品题材广泛，包括山水、花鸟、人物等，尤以虾、蟹 等水族动物最为著名
被授予“中国人民艺术家”荣誉称号，成为中国现代美 术史上的杰出代表之一
02 绘画风格与特点
传统笔墨技法运用
深厚的传统功底
齐白石在绘画上有很高的造诣， 他熟练掌握了中国传统绘画的各 种笔墨技法，如勾勒、皴擦、点
五年级下册《人民艺术家——齐白石》说课稿和教案
《人民艺术家——齐白石》说课稿尊敬的各位评委老师，大家好！今天我说课的课题是人美版小学美术五年级下册第一课《人民艺术家——齐白石》。
下面我将从教材分析、学情分析、说教学方法和说教学过程、说教学反思等几个方面进行说课。
一、教材分析：1、教材的地位和作用：本课是义务教育课程标准实验教科书的五年级下册的第一课，本课属于欣赏评述学习领域的课程，本课作为本学期的第一课，既是本学期课程开展的重要前提，同时为后面课程的学习奠定了基础。
由于授课时间有限，本课主要是让学生学会欣赏不同的绘画作品并写下自己的感想。
2、鉴于以上对教材的分析，以新课程标准为依据，我确定了本课有以下三个教学目标：认知目标：让学生通过对相关资料的收集和学习，了解齐白石的艺术成就、艺术生涯和艺术特色等。
技能目标：通过教师讲解，学生能够运用艺术的语言（如写意、工笔等）描述自己喜欢的一幅作品，并表达自己独特的感受。
情感目标：让学生通过本课的学习，体会“勤奋”和“毅力”带给人的影响，并且明白要认真观察生活中的一切才能感受到美，同时激发学生对民族艺术的热爱之情。
3、本课的重点和难点：重点：让学生了解齐白石的艺术成就、艺术生涯和艺术特色。
难点：学生能够分析作品的艺术语言的应用，并表达自己的感受。
二、学情分析：五年级学生的年龄在十一到十二岁左右，虽然处于高年级学段，但仍然活泼好动，喜欢直观形象思维和抽象思维相结合，因此从学生们的身心发展特点和认知规律来说，他们对于美术有着浓厚的兴趣，同时对艺术作品的理解和创作也有更深层次的求知欲。
作为教师应当面向全体学生，在培养学生学习兴趣的同时传授相应的美术知识。
三、说教法、说学法：教师的教法：在教学中，我遵循“教为主导，学为主体”的教学思想，自始至终贯穿着教师与学生的双向交流活动。
通过创设情景导入法、师生互动法、情感交流法、启发引导法，引导学生仔细观察、主动探究，其中为了解决教学重、难点，运用了欣赏法和评价法引导学生探寻绘画作品中艺术语言的表达方式。
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紫檀圈椅（清） 圈椅由交椅发展而来，造型圆婉，
形态优美、 丰满劲健。最明显的特征
是圈背连着扶手，从高到低一顺而下， 座靠时可使人的臂膀都倚着圈形的扶 手，感到十分舒适，颇受人们喜爱。
中国独具特色的椅子样式，对西 方椅子设计也有一定的影响。
紫檀坐墩 (清)
紫檀交椅
马扎
官帽椅
丹麦著名家具设计大师Hans J. Wegner，早年潜心研究中 国家具，1945年设计的系列 中国椅（Chinese Chair）就 吸取了中国明代圈椅的精华。
材料环保型
只要你 能想到，很 多看似没用 的材料都有 可能设计出 舒服的椅子。
说一说，你此时有什么设计灵感？
这可是能坐 的椅子！别奇怪 它就是用瓦楞纸 板做的。优秀的 设计使它能够承 载你不轻的体重！ 你能看出它们为 什么能承重吗？
别小看每一条弧形的运用，你知道这其中的实际作用吗？
简洁装饰型
简洁是一种美，简洁的设计，也是椅子设计中重要的一种 风格。
示范绘制 设计图
选择最能展现自己设计特色的角度表现椅子。必
要时可以通过绘制椅子的不同角度及撰写设计说明， 用以更好的展示设计意图。
让我的设计带给你灵感
45cm
设计说明：这把椅子由五个面组成型，椅子是一 个漂亮的方形，当向上翻就变成了上图，可以用于商 场或多人使用。椅子腿弧形设计，所以不会倒，又美 观又实用。
坐躺转换型
要节省空间，折叠椅子 是唯一的解决方法吗？想想 还有更巧妙的设计哟！
节省空间型
生活自然型
生活、自然是我 们的设计灵感的源泉。 向自然学习，你的作 品就在眼前了吧？
你能 看出设计 师借鉴了 生活和自 然中的什 么吗？
多功能一体型
多种功能的椅子也是 不错的设计哟！
但你最好注意，你设 计的是椅子。过于复杂的 功能可就喧宾夺主了 。
为自己设计的椅子推向市场设计一 句广告语。
椅子能从设计变成产品，还要 考虑很多方面的因素，比如成本、加工难 度、市场接受度等。所以真正的设计，考 虑的会更为全面。
座部分（椅子面）
支撑部分（椅子腿）
量尺寸 椅子各部分的尺寸。
·说说你量完尺寸后有什么发现？ ·对你设计椅子有什么帮助？ ·椅子上还有很多弧度和倾斜角度， 学生用椅子的尺寸 想想这些细小变化的作用？ 符合人体工程学的椅子设计才能更好地满足不同人的需求。 座高：休闲椅38—45cm 工作椅43—50cm 座宽：43—45cm 座深：休闲椅40—43cm 工作椅35—40cm
他的家具就像他的建筑 一样新颖有趣，充满了惊奇。 它由60层左右的硬纸板粘合 在一起并用螺丝固定。
蚂蚁椅 (1952) 阿恩·雅各布森
蚂蚁椅是把简单的容易 堆叠起来的椅子，三条椅子 腿是金属管，而座位和靠背 则是一整块薄板。
想一想，这些椅子为什么被称为经典设计？
从生活开始 感受设计之本
谈感受
椅子伴随我们在学校生活学习 的每一天，你对你现在的课椅最满 意的地方是什么？最不满意的又是 哪个方面？
欣赏不同设计 探寻设计灵感
你想到过吗？椅子还能 有这样贴近生活的功能。
实用组合型
你想到过吗？椅子还能 有这样贴近生活的功能。
实用组合型
功能转换型
它是一把椅子？ 不，他还是一张桌子！
思考一下，也许你有
更好的设计，解决椅子功 能转换的问题。
躺着与坐着就看 你的心情了！
解决这样的需求 问题两位设计师的方 法有什么不同？
探知经典设计之美
红蓝椅 (1888-1964) 格利特·托马斯·里特维尔德
红蓝椅与蒙德里安的绘 画作品相似，即使到了今天 也能够不断唤起人们对抽象 的现代感受。
潘顿椅(1968) 维尔纳·潘顿
流线型的轮廓令人联想 到人体柔美曲线，它也是第 一把采用单片塑料一次性模 压成型的悬臂椅。
扭动靠背椅(1972) 弗兰克·盖里
义务教育教科书 ·美术 五年级上册 第15课
造型别致的椅子
找一
找，画中的椅
五
子。
代
顾 闳 中
《
韩
熙
载
夜
宴 图 》
说一说， 你了解的中国
椅子载，我国汉代以前，人们是席地而坐 的，随着西域通道的开通，椅子作为外来家具被引 入我国。
椅子的名字始见于唐代，这之后椅子的使用逐 渐增多，名称也被广泛利用。逐渐出现了交椅、圈 椅、官帽椅等。
艺术实践 设计椅子
艺术实践：根据你的创意，设计一把造型美 观而且实用的椅子。画好后注意标明尺寸和 功能。
交流评述 说说椅子
? 1.你用了什么巧妙的设计满足人们对 椅子的特定需求。
? 2.你的设计是怎样体现形象与功能关 系的？
? 3.你的设计最满意的地方是什么？
? 4.评价同学的设计，看过他人作品之 后对你有什么启发？
不论什么样的椅子都是为人服务的，椅子设 计始终要记住以人为本。
找结构 找椅子的基本结构，想一想它们各部分的作用？
靠背部分（椅子背） 座部分（椅子面） 支撑部分（椅子腿）
椅子的这三个部分，满足“坐”的基本需求。 椅子设计就要围绕着基本结构，大胆想象， 用好的设计满足人们对舒适与审美的更高要求。
靠背部分（椅子背）
38cm
98cm
设计说明：座椅可以根据需求在坐和躺之
间转换，利用了扶手下支撑杆不同角度来调整 坐姿，最适合老年人。
设计说明：坐垫是软 材料，其余为木质。四条 椅子腿和椅子背能折叠， 坐垫下能放书包。专为小 学生设计。
用“纸”立体的表现椅子设计也是不错的方法哟！
看看这样的材料 不陌生吧？只要你有创 意，就能更好的表现你 设计的椅子。