浅谈对学生规则意识的培养

浅谈对学生规则意识的培养

朝阳区安慧里中心小学董艳珊

人类社会能有今天的进步发展，一方面取决于智慧和创造，一方面要归功于不断完善的制度。一个健康的社会，无论是学校教育、家庭教育还是社会教育，都必须以教育引导学生树立规则意识，只有形成规则意识，才会遵守法律，捍卫自身的权利，同时不去伤害他人的权利。

长期以来，在我国中小学教育中由于对规则教育没有引起足够的重视，以致出现不少严重的道德问题、社会问题等等，这是时下全面建成小康社会以及努力办好人民满意教育不可忽视的一个问题。

微博上流行这样一个词，叫做“中国式过马路”——凑够一拨人就可以走了，和红绿灯无关。“中国式过马路”折射出国人规则意识的淡漠。而各行各业层出不穷的造假事件，无不说明中国人规则意识的缺失。这种规则意识的缺失，不仅极大地伤害了国民的精神和肉体，而且也严重影响了中国在世界上的良好形象。

研究表明，大多数成年人的问题行为都源于童年时期。就某一方面说，如果一个人在幼年时没有形成良好的规则意识，将会给其未来的发展造成许多坏习惯与障碍。但是在现实生活中，学校教育、家庭教育及社会教育中规则养成教育成了一个“盲区”。可以说规则意识淡漠折射出教育缺失。

规则是人们活动的规范，是人对规律的应用。具体说，规则就是规定出来供大家遵守的制度或章程。规则习惯即是遵守这些制度或章程的良好态度和习惯。培养学生规则习惯重要的是培养其规则意识，规则意识就是一个人对于社会行为准则的自我认识和体验，规则意识较强的人，自律精神也较强，较容易适应群体生活。规则习惯可以细化为：遵守家规、遵守课堂纪律、遵守班级纪律、遵守校规、遵守交通秩序、公共场合不打闹嬉戏、看比赛和演出时文明有序等。

认识规则是培养规则意识的前提和条件。让学生形成规则意识，这是教育的基点，因为没有基本的规则意识，学生将来就无法成为合格的社会公民，他们离开学校走向社会，就会导致社会管理的失序，“明规则”失效、“潜规则”盛行。特别在小学阶段，制订科学、合理的规则，并对规则严肃执行，对学生来说，就是最好的规则意识教育。要培养合格的公民，必须从完善学校的规定，严格执行学校的规定做起。

本学期，学校给书法教学配备了专业的书法教室。从桌椅到书画毡、笔洗、笔架、砚台、毛笔，全新装备。作为书法教师，看着装扮一新的书法教室，我心里别提多高兴了。

高兴之余，我又很担忧。担心他们把笔洗笔架碰到地上摔碎了，担心他们用毛笔在墙上、书画毡上乱写乱画，担心他们把墨汁弄到地上，破坏了教室的木地板……为了保证书法教室的正常使用，我在学生第一次进入书法教室上课的时候，首先和他们一起参观、欣赏教室整洁优美的环境，询问他们此时此刻的感受。学生觉得很新奇，心情舒畅，和我一样美滋滋的。在此基础上，我告诉学生，这个教室每周都要接待二三年级九个班的学生在此上课。每次来上课的时候，你希望教室环境是怎样的？学生纷纷发言，都表示希望教室是干净整齐的。我告诉学生，干净整齐的学习环境需要大家共同来创造。因此，我们就要制订出书法教室的使用规则，大家共同遵守，这样才能保证书法教室的正常使用。否则，过不了一个月，书法教室就会面目全非。于是，我和学生一起，制定了如下几条：1、学生在书法教室的座位是固定的，不可以随意换座位。

2、桌子上的笔洗、笔架、砚台、书画毡位置固定，不可以随意挪动。两人共同使用一个砚台和笔洗，共同维护。

3、毛笔只能在练习纸上书写，不可以在墙上或其它地方画乱画或者把墨汁甩到墙上、地上。

4、下课前首先收好铅笔橡皮或放好毛笔，然后把书画毡和桌上的用具摆正，把凳子轻轻地放到桌子下方，不能直接推进去，以免伤到木地板，最后才能交作业，在门口排队，回到本班教室。

5、上课时一切行动听指挥，专心听，认真练。不打扰别人学习。

6、不管是有意还是无意，损坏或破坏东西要赔偿，责任清楚当事者赔，责任不清两人一起赔。

由于我是和学生一起制定的这个规则，学生对规则的内容是认同的。学生认同了这个规则了，我就在课堂教学中注意学生的举动。果然，有两个学生因为上课时练习完老师要求的书写内容之后，就在书画毡上画起了英文字母。我在整理教室的时候发现了这个情况，及时找到这两位学生，了解情况，学生也认识到了自己的错误。但是，但谈到怎样解决问题时，学生只是说：老师，我们错了，我们下次绝不再犯了。按照一般的理解，学生认识了错误，还保证以后不犯了，似乎就可以了。但是，教室是由九个班共同使用的，如果其他班的学生到此上课，看到书画毡上的英文字母会怎么想呢？他们就会觉得的在书画毡上写其他的内容也没什么，继而他们也会这样做，甚至还会往其它的地方乱画。这样下去，教室的使用规则就会形同虚设，教室很快就会被毁的不成样子。我把这个道理讲给学生听，利用这个机会，培养学生的规则意识，让学生懂得规则定了就得遵守，违反了规则就得受到惩罚。书画毡必须赔。而且还得用自己的零用钱来赔。以便自己吸取教训。做通了学生的思想工作，我又拨通了家长的电话，把事情的经过和我的想法跟家长讲，家长们都非常

赞同我的处理方法，很快就给孩子买了新的书画毡。我又把这件事跟其他班的学生讲，引起大家的注意，避免类似的事情再次发生。这以后，学生遵守规则的意识明显增强，在书画毡上乱画的现象没有了。可是过了不久，又发生了让我头疼的事情。一个小男孩出于好玩的目的用毛笔把笔架和笔洗都涂黑了。赔偿？到不了那一步。批评？未必有什么好的效果。怎样才能使他真正认识到自己的错误，以后不再犯呢？我采取了劳动体验法。让他课后和我一起清洗毛笔、笔洗、笔架、砚台盖，并且扫地、拖地。干到一半的时候，他就有些受不了了。我告诉他，为了不影响同学们上课，清理教师的工作一直是董老师一个人在做，常常会花费一个小时左右的时间才能整理好。真的很辛苦。希望他上课时爱护学习用具，尽量减少老师的劳动量。他心服口服。此后，他不仅注意保持用具的干净，而且每次下课都主动要求帮我整理教室。我很欣慰。两种情况的处理方法虽然不同，但目的都是让学生增强规则意识。我的目的达到了。

现在，书法教室的使用规则正在被学生接受并遵守，而且自觉遵守的程度越来越高。课堂教学的组织管理也越来越顺手了。

知易行难。在认同规则后，遵守规则是培养一个人规则意识的关键和核心。我深知，规则意识的养成不靠一朝一夕，更无整齐划一的手段，它的形成有一个循序渐进的过程，要经历一个从被动到主动的过程，要先由父母、老师管理和约束，最终达到学生自我管理，并形成习惯。我会在自己的工作范围内，努力培养学生的规则意识和遵守规则的自觉性。

纪律与规则是文明的支撑，是贯穿我们日常的生活和学习中不可缺少的重要环节，只有遵守纪律和规则的人，才会更懂得珍惜自己和他人的生命，在成长的路上才会少走弯路，人生才会更顺畅、更有序、更高效、更易成功并生活得有章可循。当我们开始学会享受规则，才能做到“随心所欲不逾矩”，而文明也能成为一种内化于心外化于形的事情。规则意识和执行规则能力的培养是一个社会和一个人文明程度的标志。因此，一个人的规则意识应从小开始培养，并持续一生。

作为教育者，我愿为此做出自己不懈的努力。