校本课程英语歌曲课程纲要
趣味英语歌教学大纲资料讲解
第六课时
学唱little star歌曲,并且比赛
T：We have many beautiful songs here. Now would you like to sing the songs. Let’s learn the song ‘Good morning’ and have a competition（比赛）.
Ss: OK! 全班同学学习，然后四人小组练习，教师巡回指导。在指导中教师要特别注意纠正学生的歌词读音以及音准问题。 全体学生当评委，选出三名优胜选手。
布置课后作业：把歌谣分享给爸爸妈妈们；预习Bingo.
第七课时
1 was„„、„„had„„ 2．通过学习英语歌曲，体验英语学习的快乐。 活动准备： 1．画有农夫、小狗的图片各一张。 2．写有单词、句型的卡片各一张。 3．写有完整歌词的卡片一张和歌曲录音带。 Bingo Game There was a farmer had a dog , And Bingo was his name-o, B-I-N-G-O, B-I-N-G-O, B-I-N-G-O, And Bingo was his name-o. 活动过程： 一、 学习单词和句型 1．出示小狗和农夫的出片，询问孩子：英语怎么念？ 2．出示句型卡片，学习并解释句型。 二、 反应练习：教师出示字母卡片，孩子说出英文。（以开小火车的方式） 三、 完整朗读歌词，反复多次。 四、 听歌曲录音，使幼儿初步熟悉歌曲的节奏和跟唱。
4、在娱乐中学会英文歌，在父母和亲人面前表演，拉近彼此间的距离，以达到本次亲子活动母的。
第二课时
1、分组表演比赛
以小组进行比赛，自行排练队伍，得分最高者获胜，所有组的分数会录入下一轮。
目的:检查上一节课课后作业英语歌谣学习情况，做出表扬，指出不足，表演并交流这首歌谣，让孩子对自己学习英语歌曲有所信心。
校本课程教案设计-英歌曲
教学内容
Lazy Mary
教学
目标
会唱 Lazy Mary
教
学
过
程
一．一边听字母歌曲一边用投影出示所有歌词 一开始听歌曲，既营造出英语氛围，又让学生对所有歌词有了初步印象。
Lazy mary will you get up,
will you get up.will you ge up.
师：“Now we are play a game ,play co ect these fishes. Dscovers small fish's secret,Then links the small fish .”(现在我们来玩个小游戏，小鱼接龙，仔细观察，去发现小鱼的秘密，然后把它们连起来，并且每连一条鱼，请念出相应的单词，教师可以适当指导)学生自由操作，教师下去观察，指导。
二、学习五官单词
师： Whats this 幼：嘴巴 师：oh，this is mouth，follow me "mouth"学生看老师口型跟读 ，向mouth打招呼"hello mouth" 类似学习nose 、eye 、ear 师：小朋友学的可真快，鼓励鼓励自己 幼、good dood verygood.
学习数字
教学
目标
1.感知单词one toten与数字1-10的对应。
2.能够标准发出单词one to five.
3.乐于参与活动游戏，体验获得新知识的快乐。
教
学
过
程
1、导入活动,引发学生兴趣。
导入语：“good mining ,my babies. Look, what is it”
学生：“鱼”（英语情境教学中，要求教师尽量是全英语，让学生感知英语的情境，但学生可以用母语回答。）
英语校本课程纲要.docx
指导思想： 我校英语歌曲校本课程是以英语知识为载体，以激发学生学习兴趣、学生特长为 目的，以学生为活动主体，使学生热爱英语学科，并形成良好的英语素质的一门 课程。英语歌曲课程必须根据学生身心发展和英语学习的特点，关注学生的个体
差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心，求知欲，充分激发学生的主动意识 和进取精神，倡导自主、合作的学习方式。校本课程的开展无疑给英语教学注入 新鲜的血液，并在英语教学改革中，为学生创建一个五彩缤纷的英语学习平台。 开设目的：
第三次活动记录：
Twinkle, twinkle, little star
教学目的：
1.通过经典英文儿歌的学习，培养学生学习英文歌的兴趣。
2.拓宽学生的思维，提高学生思维的活跃性。
3.通过英语歌曲的学习来提升学生对英语的学习兴趣。
教学难点：读准英文单词。
教学过程：
解演唱技巧。最后由学生通过各种单人或集体的方法唱跳歌曲并背诵。要求口齿
清楚，声音洪亮，情绪饱满，有感染力。定期开展比赛检查课程开展的效果。 英文歌曲社团活动计划
周次
计划授课内容
1
Apple tree苹果树
2
HaPPy NeW Year新年快乐
3
TWi nkle, twin kle, little Star—闪一闪小星星
4
If you're happy如果感到幸福
5
FiVe little ducks五只小雅子
6
YeSterday OnCemOre昨日重现
7
Big big world大世界
8
Big big world大世界
9
Big big world大世界
校本课程英语歌曲课程纲要
校本课程英语歌曲课程纲要LG GROUP system office room 【LGA16H-LGYY-LGUA8Q8-LGA162】《英语歌曲校本课程》课程纲要课程名称：英语歌曲课程类型：学科拓展类（选修）课程资源：选编学习对象：三-四年级部分学生学习时间：每周1课时，共15课时一、课程背景我校是一所农村小学，因此如何进一步提高学生的英语水平，拓展学生的词汇量，增强学生自我学习的能力，就成为我们面临的新课题。
我们希望通过对校本课程的开发，使本校的英语课程能适应学生的学习兴趣与需要、学校的环境与特色、家长对子女教育的期望以及地区的特色和资源，实现学校与学生的共同进步。
本学期的英语校本课程以“英语歌曲（English songs）”为主题，激发学生学习英语的兴趣，让学生在快乐中学习英语，感受英语，体会英语给他们带来的快乐。
在校本课程中通过听、说、唱、演等多种形式来培养学生学习英语的兴趣。
由于我校学生们整体素质偏低，所以本学期校本课程主要以培养学生对英语学习的兴趣为主，从而为今后继续学习打下坚实的基础。
二、课程目标（一）总目标我校英语校本课程以一切为了学生为出发点，使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度，主动思维和大胆实践，提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程，倡导在快乐的氛围中学习英语，体会英语带给学生的无限乐趣。
倡导体验，实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力，培养学生交际运用语言的能力，实现知识、技能向能力的转化，培养学生在新的情景中创造性的运用所学语言与别人交际信息的能力。
（二）具体目标1.知识目标根据小学生中年级学生年龄特点,通过歌曲和各种活动,采用不同的教学方法,倡导体验，实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力，培养学生交际运用语言的能力，实现知识、技能向能力的转化，培养学生在新的情景中创造性的运用所学语言与别人交际信息的能力。
“每日一歌”英文歌曲天天唱校本课程 (转 )
“每日一歌”英文歌曲天天唱校本课程(转)“每日一歌”英文歌曲天天唱校本课程第一部分前言一、课程性质：活动课程二、课程背景：初三是一个压力较大，学业较重的时期，为了给学生营造一个轻松的英语学习氛围，创设一个自然的英语学习环境，为了让更多的学生主动的融入学习英语的兴趣中，本学期我决定在初三一班和二班开设“每日一歌”英文歌曲天天唱校本课程。
通过开设英文歌曲课程，来激发学生对英语学习的兴趣，让学生在兴趣和快乐中体会学习英语的乐趣。
对学生而言，英文歌曲几乎涵盖了西方文化的各个层面，包含了丰富的情感和寓意，听起来能够引起共鸣，唱起来朗朗上口，可以陶冶性情，让人心情淡然、舒畅。
有很多学生对音乐拥有足够的兴趣，也很有乐感和演唱的天分。
如果我们在日常的教学工作中，能够将歌曲恰当地运用到英语学习当中，对于学生学习英语的积极性及学习兴趣的激发都将产生巨大的影响；同时，学生学会演唱英文歌曲后，会树立学好英语的信心，会产生驾驭英文歌曲能力的优越感，体会到在英语学习方面获得的成就感。
和同学们相处起来也会融洽、和谐。
心情放松了，快乐了，自然会精力充沛地投入到日常重复的学习当中，无形当中会缓解初三紧张的学习压力，有益于学科学业成绩的提高。
对老师而言，“每日一歌”英文歌曲天天唱利用的是课前的三分钟，这个时间的充分利用，可以最有效的吸引学生的注意力，能够让学生在短时间内迅速安静下来，伴着优美的音乐，边高声应和，边准备课堂上的物品，氛围和谐、轻松，心情愉悦、舒展。
自然这节课上起来会如行云流水般自如、流畅，师生尽欢，达到最佳学生状态，收获最佳学习效果。
为了让学生学起来轻松、快乐，老师课下要做大量的准备工作，比如英文歌曲的选择，歌词和音视频的审核、下载、打印、分发，最新流行英文歌曲的学唱等等，不一而足。
然而，本人认为正是在这一系列的纷繁芜杂的准备当中，才能让老师充分体会到英文歌曲的魅力所在，能够第一时间陶醉在音乐与英文的绝妙结合的情景当中。
英文歌曲演唱教学大纲
英文歌曲演唱教学大纲《英文歌曲演唱》教学大纲一、说明(一)课程性质本课程是为英语专业师范、非师范学生及其他专业英文歌曲爱好者开设的通识选修课，是学习英语，提高幼儿英语及小学英语教学技能的辅助课程，同时，它又是与其他课程密不可分的典型交叉类课程。
(二)教学目的本课程为适应现代化教学对小学英语教学技能的要求，对大学生综合素质发展的要求而开设，旨在最大程度激发学生学习英语的兴趣和潜能，使学生掌握了解欧美文化和音乐知识，提高同学们英文歌曲的演唱表演技巧，提高英文歌曲的欣赏水平，记住歌曲中使用的经典表达，从而进一步提高学生语言的运用能力，独立的审美能力和人文素养。
(三)教学内容本课程主要教学内容:1. 介绍20世纪流行的英文歌曲，风格方面有摇滚、民谣、以及乡村乐等形式，思想内容方面涉及描绘大自然、呼吁和平、歌颂爱情、记录西方社会生活习俗，重现20世纪西方重大历史事件等;2. 学习歌词中的语言、了解其思想内涵、体验其艺术特色;3. 学习不同风格、不同难度的歌曲的演唱技巧，及基本的乐理知识。
(四)教学时数本课程教学时数为24 学时，共计1.5 学分，其中理论和示范16学时，实践考核8学时，具体分配见各章安排。
(五)教学方式老师讲解相关背景知识，然后领唱学习，最后通过学生实践表演考核。
二、本文1. 童谣教学要点:介绍并学唱欧美流行的儿童歌曲《神龙帕夫》。
教学时数:3教学内容:1. 儿歌的特点及其演唱要求。
2. 选唱歌曲:1) Puff，The Magic Dragon; 2) My Bonnie; 3) Song and Smile.教学要求:教师首先简单讲解歌曲的背景、歌曲的内容以及旋律的特点，然后组织学生试唱。
考核要求:1. 学会演唱Puff，The Magic Dragon。
2. 自学其他选唱歌曲2. 摇滚音乐教学要点:介绍并学唱披头士(甲壳虫)乐队的经典歌曲《昨天》。
教学时数:3教学内容:1. 摇滚乐的诞生。
幼儿园中班英语歌曲主题课程
幼儿园中班英语歌曲主题课程一、引言幼儿园是孩子们接触语言和音乐的重要阶段，英语歌曲作为一种生动有趣的学习方式，能够帮助孩子培养语感、提高发音，同时也为他们打开了学习英语的窗口。
本课程将针对幼儿园中班儿童的特点和兴趣，通过编排英语歌曲主题课程，帮助孩子们快乐地学习英语。
二、课程设立目的1.增强幼儿园中班孩子们学习英语的兴趣和动力；2.培养孩子们的语感和发音能力；3.培养孩子们的合作意识和团队合作精神；4.培养孩子们的学习能力和自信心。
三、课程设置1. 第一课：英文童谣目标通过英文童谣的演唱和活动，让孩子们初步接触英文歌曲，培养他们的语感。
内容1.欢迎歌曲：《Hello, Hello, How Are You?》–通过歌曲的演唱，让孩子们学习问候、回答问候的简单表达；–利用肢体动作和表情配合演唱，提高孩子们对英文歌曲的兴趣。
2.早操歌曲：《Head, Shoulder, Knees and Toes》–学习基本身体部位的英文词汇；–练习基本的肢体协调能力，通过动作模仿来加深对歌曲的理解。
3.儿童歌曲：《Twinkle, Twinkle, Little Star》–学习日常用语的表达和发音；–通过歌曲的演唱，培养孩子们的音乐感知能力，让他们体验到音乐的美。
2. 第二课：动物世界目标通过学习与动物有关的英语歌曲，激发孩子们对动物的兴趣，丰富他们的英文词汇。
内容1.歌曲：《Old MacDonald Had a Farm》–学习农场动物的英文名称；–演唱歌曲时，通过模仿动物的叫声，增加乐趣和记忆点。
2.动作歌曲：《Five Little Monkeys Jumping on the Bed》–学习数字和动作的表达；–通过歌曲中的情境来让孩子们进行角色扮演，体验歌曲带来的乐趣。
3.故事歌曲：《Bingo》–学习字母和单词的发音；–通过歌曲的故事情节，引导孩子们参与到歌曲中，培养他们的合作意识和团队合作精神。
幼儿园英语歌曲教学大纲
幼儿园英语歌曲教学大纲幼儿园英语歌曲教学大纲导言：幼儿园英语歌曲教学是培养幼儿对英语语音、词汇、句型的感知能力、语言表达能力和语言运用能力的一种重要途径。
通过唱歌，幼儿可以在轻松、愉快的氛围中学习英语，提高英语学习的兴趣，激发学习英语的积极性。
一、教学目标：1. 培养幼儿对英语歌曲的兴趣，提高幼儿的学习积极性。
2. 培养幼儿对英语语音的感知能力，准确发音。
3. 培养幼儿对英语词汇的理解和记忆能力。
4. 引导幼儿学习简单的英语句型，提高其语言表达能力。
5. 培养幼儿的音乐艺术表演能力，提高幼儿的综合素质。
二、教学内容：教学内容根据幼儿的年龄特点和英语学习能力分为三个阶段：第一阶段（适用于2-3岁幼儿）：1. 为幼儿选择适合年龄和认知水平的英语歌曲，如《Twinkle,Twinkle, Little Star》《Baa, Baa, Black Sheep》等。
2. 着重培养幼儿对英语语音的感知能力，引导幼儿重复发音，慢慢掌握歌曲中的音调、节奏。
3. 通过视觉和动作引导幼儿理解歌曲中的词汇，如通过指着星星的图片教幼儿星星（star）这个单词。
4. 培养幼儿的表演欲望，通过模仿动作和神态来演唱歌曲。
第二阶段（适用于4-5岁幼儿）：1. 在第一阶段的基础上，逐渐引入一些较复杂的英语歌曲，如《IfYou're Happy and You Know It》《Old MacDonald Had a Farm》等。
2. 增加英语歌曲的数量并丰富歌曲内容，涉及动物、家庭、季节等常见主题，在歌曲中穿插一些简单的英语句型。
3. 强调对歌曲中词汇的理解和记忆，在学习歌曲时适当使用手势、图片等辅助教具。
4. 引导幼儿通过分组合唱、角色扮演等形式来培养幼儿的合作意识和音乐表演能力。
第三阶段（适用于5-6岁幼儿）：1. 在前两个阶段的基础上，引入更复杂的英语歌曲，如《Head, Shoulders, Knees and Toes》《The Wheels on the Bus》等。
小学英语歌曲教案
小学英语歌曲教案一、教学目标：1. 知识目标：学生能够理解并唱出五首常用的英语儿童歌曲。
学生能够掌握歌曲中的基本词汇和句型。
2. 技能目标：学生能够用英语进行简单的自我介绍和日常交流。
学生能够在集体活动中大胆开口，提高英语表达能力。
3. 情感目标：培养学生的团队协作精神，增强自信心。
激发学生学习英语的兴趣，提高学生的音乐素养。
二、教学内容：1. 歌曲名称：《Old MacDonald Had a Farm》学习歌曲中的动物词汇和农场生活场景。
2. 歌曲名称：《The wheels on the Bus》学习歌曲中的交通工具词汇和描述交通工具的句子。
3. 歌曲名称：《Five Little Monkeys》学习数字词汇和描述动物行为的句子。
4. 歌曲名称：《Row, Row, Row Your Boat》学习水上游乐词汇和描述划船动作的句子。
5. 歌曲名称：《Head, Shoulders, Knees and Toes》学习身体部位词汇和描述身体部位的句子。
1. 情境教学法：通过设置歌曲中的场景，让学生在实际情境中学习英语。
2. 互动教学法：引导学生参与歌曲演唱、角色扮演等互动活动，提高学生的参与度和积极性。
3. 游戏教学法：运用各种游戏，让学生在游戏中轻松学习英语。
四、教学步骤：1. 热身活动：引导学生唱一首简单的英文歌曲，营造轻松愉快的课堂氛围。
2. 新课导入：介绍本节课要学习的歌曲，展示歌曲图片，激发学生的学习兴趣。
3. 歌曲学习：分段教唱歌曲，让学生跟读、模仿，确保学生能够熟练掌握歌曲。
4. 歌词理解：讲解歌曲中的词汇和句型，帮助学生理解歌词含义。
5. 实践活动：分组进行角色扮演，让学生运用所学词汇和句型进行交流。
五、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂活动中的积极参与情况。
2. 歌曲演唱：检查学生对歌曲的熟练程度，包括歌词记忆和发音准确性。
3. 词汇和句型掌握：通过角色扮演等活动，检验学生对词汇和句型的运用能力。
英文经典歌曲欣赏课程纲要
英文经典歌曲欣赏课程纲要课程纲要课程开发人：师资配备：第一部分: 课程说明教材是由浙江省杭州市………中学教师…编写的英文经典歌曲欣赏兴趣特长类选修教材。
语言是文化的载体,任何一种文化都要通过一种语言来表现。
英语学习不单单是一种语言的学习,它更是一种文化的体验,而音乐是最能够展现文化的形式之一。
英语教学如果远离了文化内涵,只是一味地灌输给学生词汇、语法、句式,那么我们的英语教学就是浅薄的,流于形式的,真正意义上是失败的。
英语作为一门语言只是英文化的载体之一,而英文化有着更为广阔的内容,英语教学应该植根于它深厚的文化背景。
不同时期的音乐、歌曲都很好地反映了那个时代的特征,是对当时流行文化的最好诠释,是了解一种语言、一种文化的有效途径。
一首歌曲可以反映出当时人们的价值观念、社会政治经济的状况。
所以,赏析音乐歌曲对语言文化学习是很有帮助的。
生活离不开音乐。
运用英文歌曲学习语言是外语教学的有效方法之一。
在高中阶段,用教英文歌曲的方法把学生引入英语的广阔殿堂,无疑是符合当前英语教学高要求的,它也必将对学生的学习产生深远的影响。
为了丰富高中校园文化生活,为了满足广大学生对西方文化知识的渴求,开设《英文经典歌曲欣赏》课程很有必要。
英文经典歌曲欣赏课程是学校选修课程的组成部分之一。
课程围绕英文经典歌曲欣赏专题进行编写，共由18个课时组成。
作为英文经典歌曲欣赏选修课，欣赏与学习要齐头并进，因此笔者将每课时的教学内容大致划分为三部分：第一部分：歌曲的创作背景（The background of the song)第二部分：歌曲欣赏（Enjoy the song)第三部分: 歌曲学唱（Learn to sing)课程总目标：1. 通过学习和欣赏经典英文歌曲，使学生们能更好地了解西方文化，从而开阔视野，提高鉴赏能力。
2. 通过视听练习，逐步能在轻松愉快的氛围中提高听说技能，从而增强语感，提高英语综合能力。
3. 通过学习和欣赏英文经典歌曲，增强学生学习英语的兴趣和能力。
英语歌谣校本选修课程纲要 2
学校校本课程纲要
2013 年下学期课程名称选修课：英文歌谣
课程类型选修授课老师
学习时限1学期授课对象中年级学生课程介绍：根据中年级学生的特点，创建以表演为主的教学模式，组织和设计生动活泼的演唱英语歌谣的活动，让学生在表演中学，在游戏中学，在玩玩乐乐、不知不觉中轻松的唱出英语歌。
授课安排：第1~2周分班选课
第3周自我介绍、歌谣1（finger family）
第4周歌谣1（finger family）
第5~6周歌谣2（row, row, row your boat）
第7周歌谣2（row, row, row your boat）
第8~9周歌谣3 (ten little Indians)
第11周复习3首歌谣
第12~13周歌谣4（London Bridge）
第14周歌谣4（London Bridge）
第15周复习5首歌谣
第16周考察
课程实施说明：本课程以演唱和练习为主要方法，将学生分成小组为单位，利用多媒体进行授课。
考核与评价方式：本课程以表现性活动为考核方式，采取等级方式来给予学生评价，成绩由平时出勤率和表现性活动两部分构成。
英文儿歌校本课程教案薛书伟
英文儿歌校本课程教案薛书伟一、教案简介本教案旨在通过学习英文儿歌，激发小学生学习英语的兴趣，提高他们的听、说、唱能力。
本课程共有十五个章节，本教案提供了前五个章节的详细教学内容。
二、教学目标1. 让学生掌握基本的英语语音、词汇和句型。
2. 提高学生的英语听力、口语和歌唱能力。
3. 培养学生的音乐素养和团队协作精神。
三、教学内容1. 英文儿歌简介：介绍英文儿歌的特点、分类和作用。
2. 语音练习：学习儿歌中的基本语音、语调。
3. 词汇学习：学习儿歌中的关键词汇和句型。
4. 听力练习：听唱儿歌，提高英语听力。
5. 歌唱练习：学唱儿歌，培养音乐素养。
四、教学方法1. 情境教学：通过设置情境，让学生在实际语境中学习英语。
2. 互动教学：引导学生参与课堂互动，提高他们的学习积极性。
3. 任务型教学：布置课后任务，巩固所学知识。
4. 游戏教学：运用游戏，让课堂更加生动有趣。
五、教学评价1. 课后作业：检查学生对课堂所学知识的掌握情况。
2. 课堂表现：评价学生在课堂上的参与程度、发音准确性等。
3. 歌唱比赛：组织歌唱比赛，检验学生的歌唱能力。
4. 家长反馈：与家长沟通，了解学生的学习进展。
六、第六章节：儿歌词汇拓展教学内容：学习儿歌中出现的常用词汇。
通过图片、实物等方式，帮助学生理解和记忆词汇。
教学方法：直观教学：展示图片和实物，让学生直观地感受词汇。
游戏教学：通过词汇接龙等游戏，让学生在游戏中学习词汇。
教学评价：词汇测试：测试学生对儿歌词汇的掌握情况。
观察记录：记录学生在课堂上的词汇使用情况。
七、第七章节：儿歌听力训练教学内容：听唱儿歌，提高学生的英语听力。
学习儿歌中的语音、语调。
教学方法：听力练习：播放儿歌，让学生听唱并模仿语音、语调。
互动教学：分组进行听力练习，让学生互相纠正发音。
教学评价：听力测试：测试学生对儿歌语音、语调的掌握情况。
课堂观察：观察学生在听力练习中的表现。
八、第八章节：儿歌歌唱技巧教学内容：学习儿歌的节奏、旋律。
英语歌曲课程教学计划
英语歌曲课程教学计划English: In an English song course, the teaching plan should include a variety of activities to engage students in learning different aspects of the language through music. The curriculum can begin with introducing basic vocabulary and phrases commonly found in songs, followed by listening activities to familiarize students with pronunciation and intonation. Students can also practice speaking and singing along to the lyrics to improve their pronunciation and fluency. Additionally, analyzing song lyrics can help students understand cultural references, idiomatic expressions, and literary devices used in English. Assigning projects such as creating their own song covers or writing song reviews can further enhance students' language skills and creativity. Finally, organizing music-related games or competitions can make the learning process more interactive and enjoyable for students.Translated content: 在英语歌曲课程中，教学计划应包括各种活动，让学生通过音乐学习语言的不同方面。
英语歌曲教学大纲模板
I. IntroductionThis syllabus outlines the structure and objectives of an English song teaching course designed for learners of English as a second language (ESL). The course aims to enhance students’ listening, speaking, reading, and writing skills through the medium of English songs. The course will cover a variety of genres, styles, and themes, and will include interactive activities, discussions, and performance opportunities.II. Course ObjectivesUpon completion of this course, students will be able to:1. Identify and analyze the elements of English songs (lyrics, melody, rhythm, harmony).2. Understand the cultural context and historical significance of different English songs.3. Improve listening comprehension and pronunciation skills through song analysis and listening exercises.4. Enhance speaking and pronunciation skills through song recitation, role-playing, and group discussions.5. Develop reading skills by analyzing song lyrics and related texts.6. Improve writing skills by creating song reviews, summaries, and reflections.7. Perform English songs with confidence and expressiveness.III. Course StructureThe course will be divided into three main parts: Listening, Speaking, and Writing. Each part will be further subdivided into specific modules, as follows:A. Listening1. Module 1: Introduction to English Songs- Overview of English song genres and styles- Importance of English songs in language learning2. Module 2: Analyzing Song Elements- Lyrics: understanding meaning, themes, and literary devices- Melody: recognizing different musical elements and structures- Rhythm and harmony: understanding the role of rhythm and harmony in songs3. Module 3: Song Listening and Comprehension- Active listening exercises- Identifying key information and details from song lyrics- Listening to a variety of English songs and analyzing them4. Module 4: Cultural and Historical Context- Investigating the cultural and historical background of selected songs- Comparing and contrasting songs from different periods and regionsB. Speaking1. Module 5: Song Pronunciation and Intonation- Pronunciation exercises for song lyrics- Intonation practice through song recitation and group activities2. Module 6: Song Performance Skills- Role-playing and improvisation- Performing songs with confidence and expression3. Module 7: Group Discussions and Debates- Discussing the themes and messages of songs- Engaging in debates on music-related topics4. Module 8: Public Speaking and Presentations- Preparing and delivering presentations on English songs- Practicing public speaking skills through song-related activitiesC. Writing1. Module 9: Song Analysis and Review Writing- Writing song reviews and summaries- Analyzing song lyrics and discussing their themes and messages2. Module 10: Creative Writing and Song Composition- Creating original song lyrics and melodies- Writing song stories and character sketches3. Module 11: Research and Reporting- Researching the background of English songs and artists- Writing reports and essays on music-related topics4. Module 12: Final Project- Developing a comprehensive project on a chosen English song- Presenting the project to the class and receiving feedbackIV. AssessmentThe course will be assessed through a combination of formative and summative assessments, including:1. Participation and engagement in class activities2. Listening and speaking exercises3. Song analysis and review writing assignments4. Creative writing and composition tasks5. Research and reporting projects6. Final project presentation and feedbackV. Course Materials1. Textbook: A comprehensive ESL song teaching textbook with a variety of songs and activities.2. Audio/Video Materials: A collection of English songs across different genres and styles.3. Online Resources: Access to online platforms for song analysis, cultural background information, and additional activities.4. Lyrics and Transcriptions: Lyrics and transcriptions of the songs used in class.VI. Time AllocationThe course will be structured over a semester, with each module lasting approximately 2-3 weeks. The weekly schedule will include:- Two hours of classroom instruction- One hour of self-study and practice- Additional time for group activities and project workVII. ConclusionThis English song teaching syllabus is designed to provide a comprehensive and engaging learning experience for ESL students. Through the study of English songs, students will not only improve their language skills but also gain a deeper appreciation for the cultural and historical aspects of English music. The course will encourage active learning, critical thinking, and creative expression, ultimately leading to a more proficient command of the English language.。
《英语歌曲与表演》说课提纲
《英语歌曲与表演》说课提纲各位专家，你们好！我是《英语歌曲与表演》课程组负责人谭伟民，现在由我代表课程组对《英语歌曲与表演》这门课程进行说课。
1．《英语歌曲与表演》课程在人才培养方案中的地位和作用教育部发布的《小学英语课程教学基本要求（试行）》明确指出，小学英语课程的目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们建立初步的学习英语的自信心。
因此，小学英语教学必须根据小学生学习的特点，创建以活动课为主的教学模式，采用听、做、说、唱、玩、演的方式，鼓励学生积极参与，大胆表达，侧重提高小学生对语言的感受和初步用英语进行听、说、唱、演的能力。
由此可见，英语歌曲与歌谣在小学英语教学中扮演着重要的角色。
英语歌曲歌谣在我国小学英语教学中的重要地位和作用，启示了新时代的小学英语教师要有能运用歌曲与歌谣进行课堂教学、课堂管理和课堂评价的能力。
教育部制定的《三年制小学教育专业课程方案（试行）》中，小学教育专业英语方向设置了“英语歌曲与表演”这门课作为主干课程。
“英语歌曲与表演”课程是英语教育专业主干课程之一，其教学目标是通过分类介绍大量有助于小学英语教学的英文儿童歌曲和歌谣，并培养使用英语歌曲和歌谣辅助课堂教学、课堂管理和课堂评价的技能，使学生能具备小学英语教育的综合能力。
本课程与前续课程“小学英语教学与研究”、后续课程“小学英语教学技能训练”、“网络与英语教学设计”以及教育见习、实习是承前启后的衔接，具有核心课程的地位与作用。
因而对于教师教育专业的学生的职业能力培养和职业素养养成起主要支撑和必不可少的重要促进作用。
2．《英语歌曲与表演》课程教学设计及改革思路（1）教学目标本课程的教学目标是通过本课程的学习，学生能熟练地演唱一些经典的儿童英语歌曲，帮助学生充分认识到歌曲与表演在小学英语教学中的重要地位和作用，培养学生运用歌曲与表演进行课堂教学、课堂管理和课堂评价的能力，学会设计和运用英语歌曲与歌谣来辅助小学英语教学，从而具备小学英语教育的综合能力。
幼儿园英语歌曲课程安排
幼儿园英语歌曲课程安排一、引言（100-150字）幼儿园是孩子们的第一道社会化大门，开展丰富多彩的教育活动能够帮助孩子们更好地适应集体生活并培养社交能力。
英语歌曲课是幼儿园中受家长和孩子们喜欢的一项活动，能够在轻松愉快的氛围中帮助孩子们学习英语词汇、发音以及培养对英语语言环境的适应能力。
本文将以具体的陈述和排版格式，详细介绍幼儿园英语歌曲课程安排。
二、课程背景（100-150字）随着国际化的进程加速，英语已经成为全球最普及的语言之一。
而随着经济全球化的不断深入，越来越多的家长们意识到孩子学习英语的重要性。
在各种语言环境中，歌曲作为文字与音乐的完美结合，成为了孩子们最喜欢的学习方式之一。
因此英语歌曲课程开设在幼儿园中，能够有助于孩子们在娱乐中快乐地学习，感受英语语言环境并培养对英语的兴趣。
三、课程目标（150-200字）1. 帮助孩子通过歌曲学习英语单词、短语以及语音语调；2. 培养孩子们对英语的兴趣及学习积极性；3. 通过英语歌曲学习，帮助孩子们与英语语言环境逐渐熟悉并提升英语听力理解能力；4. 建立良好的集体合作意识和团队精神，增强孩子们的社交能力。
四、课程内容（500-700字）1. 学习英语歌曲的基本知识通过实践与感官体验，寻找和认识不同类型的英语歌曲，如童谣、流行歌曲等，了解英语歌曲的基础组成元素：旋律、节奏和歌词等。
2. 歌曲的编排大纲教师根据孩子们接受延展的程度，而制订不同的英语歌曲编排大纲，包括歌词、旋律、语音节奏等，并贡献适当的编排方式，例如运用情境设计，增加孩子们对不同歌曲的记忆性和感知力。
3. 歌曲的演唱在课堂中，教师会自己为孩子们演唱歌曲，让孩子们借鉴英语歌曲演唱技巧和姿势这些图案元素，然后进行反复练习，练习过程中，教师会适时给出修改和纠正意见，并在演唱过程中让孩子们结合音区意识、口型、气息等元素，塑造自信的演唱形象。
4. 歌曲的配乐配乐不仅能够丰富歌曲的内涵，还可以帮助孩子们更快乐地学习欣赏英语歌曲。
校本课程《英语歌曲》课程纲要
校本课程《英语歌曲》课程纲要英语歌曲校本课程》课程纲要课程名称：英语歌曲课程类型：学科拓展类（选修）课程资源：选编研究对象：三-四年级部分学生研究时间：每周1课时，共15课时一、课程背景我们的学校位于农村地区，如何提高学生的英语水平，拓展学生的词汇量，增强学生自我研究的能力，成为我们面临的新课题。
我们希望通过开发校本课程，使英语课程适应学生的研究兴趣和需要，以及学校的环境和特色，实现学校和学生的共同进步。
本学期的英语校本课程以英语歌曲为主题，通过听、说、唱、演等多种形式来培养学生研究英语的兴趣。
二、课程目标一）总目标以学生为出发点，使语言研究的过程成为学生形成积极的情感态度，主动思维和大胆实践，提高跨文化意识和形成自主研究能力的过程，倡导在快乐的氛围中研究英语，体会英语带给学生的无限乐趣。
通过体验、实践、参与、合作和交流的方式，发展学生的综合语言运用能力，培养学生交际运用语言的能力，实现知识、技能向能力的转化，培养学生在新的情景中创造性地运用所学语言与别人交际信息的能力。
二）具体目标1.知识目标根据小学生中年级学生年龄特点，通过歌曲和各种活动，采用不同的教学方法，倡导体验、实践、参与、合作和交流的研究方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力，培养学生交际运用语言的能力，实现知识、技能向能力的转化，培养学生在新的情景中创造性地运用所学语言与别人交际信息的能力。
2.能力目标激发学生研究英语的兴趣，通过听、说、唱等多种形式的研究活动，使学生对简单的日常用语“能听、会说、还会用”，培养学生初步的语音、语调和语感。
三、情感目标关注学生的情感，激发学生研究英语的兴趣，为学生营造宽松、民主、和谐的课堂氛围，培养学生养成良好的歌曲演唱水平。
四、课程内容周次教学内容授课形式1 A songs 课堂讲授2 B songs 课堂讲授3 C songs 课堂讲授4 ___ 课堂讲授Happy New Year。
唱响英语-----英美原声歌曲赏析
唱响英语-----英美原声歌曲赏析《校本课程纲要》初二英语组张丽丽唱响英语-----英美原声歌曲赏析《校本课程纲要》一、英语校本课程基本项目：1、主讲教师：初二英语教师2、教材来源：英美原声歌曲赏析---百度搜索的英美经典歌曲（改编，创新，选编）3、课程类型：人文类4、授课内容安排：每周一节课5、授课对象：初二级部的全体同学二、英语校本课程说明：人人都说英语学习难,枯燥,除了单词、短语、句子,就是语法.英美原声歌曲赏析课的开设可以弥补常规英语课的这些缺点, 根据学生的特长、兴趣来选择上课的内容,让学生在听英文歌曲及看经典英文电影来激发学生英语学习的积极性,丰富学生的学习生活,促进学生的健康成长.听歌学英语.中学英语校本课程开发的一个首要任务就是要满足学生的实际发展需要。
现有的中学英语教材更多地考虑的是学生的统一的、共同的基本素质要求，而我们则应越来越多的关注孩子在学习中的个性发展。
多年来我校的英语教学一直处于领先位置。
如何进一步提高学生的英语水平，拓展学生的词汇量，增强学生自我学习的能力，成为我们面临的新课题。
我们希望通过对校本课程的开发，使本校的英语课程能适应学生的学习兴趣与需要、学校的环境与特色、家长对子女教育的期望以及地区的特色和资源，实现学校与学生的共同进步。
要想让学生带着强烈的求知欲、浓厚的兴趣、高昂的积极性、饱满的热情参与学习，必须调动学生的积极性，启发学生的思维，使他们主动地获取知识。
把英语教学中视、听、说几个环节紧密融汇在一起,通过学唱英文歌曲,营造了足以使学生们理解、接受所要教授内容的环境, 活泼、热闹的动画场面，丰富、有趣的儿童故事，圆润、动听的美式原声演唱，对学生有绝对的吸引力。
让学生在歌唱中学习英语，激励孩子学习英语的积极性；在学习中开发学生们的智力，培养学生的语感及学习情趣。
从而使学生们在观赏精彩的同时,在妙趣横生的情节中,轻松自然的学会日常英语会话,培养“语感”,提高和改进孩子的语音和语调.三、英语校本课程目标：通过形式多样的英语学习活动,可以提高学生的听说等语用能力,并从中了解一些西方的文化习俗.1、为营造良好的英语氛围，通过在课上收看一些英美经典歌曲的视频，让学生在看动画时耳濡目染，感受英语歌曲的美妙，使枯燥的学习成为快乐的享受。
初三 校本课程教案设计_英歌曲
In the streets our hands are lifting, as we lose our inhibition
走上街头，挥舞双手，所有忧愁，抛之脑后。
Celebration, it's around us, every nation, all around us
You're a good soldier 你是一个好战士
Choosing your battles 在选择你的战场
Pick yourself up 整装待发
And dust yourself off 掸净灰尘
And back in the saddle 重新上马
You're on the frontline 你在最前线
一首叫做《飘扬的旗帜（Wavin’Flag）》的歌曲
教学
目标学习运动场上的精神教 Nhomakorabea学
过
程
1、导入活动,引发学生兴趣。
这首歌背後其实有另一段故事。现在看到的可口可乐主题曲版本，是经过大幅修改的。真正的原曲，一点都不快乐，内容是十分强烈的控诉。
创作这首歌的歌手K'naan，出生在索马里的一个艺术之家，由于国内局势动荡，13岁随家人移居加拿大，但他仍然心系索马里，创作的很多歌曲都和索马里局势相关。《飘扬的旗帜》是他今年2月底发行的专辑《游吟诗人》中的一首歌，歌曲带有浓郁的非洲气息，表达了对这片充满战火、贫穷和落后的土地不离不弃的热爱。
Bring the feedback and let it drop, as long as FIVE bring the funk,
QUEEN bring the rock ... And it won't stop)
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《英语歌曲校本课程》课程纲要课程名称：英语歌曲
课程类型：学科拓展类（选修）
课程资源：选编
学习对象：三-四年级部分学生
学习时间：每周1课时，共15课时
一、课程背景
我校是一所农村小学，因此如何进一步提高学生的英语水平，拓展学生的词汇量，增强学生自我学习的能力，就成为我们面临的新课题。
我们希望通过对校本课程的开发，使本校的英语课程能适应学生的学习兴趣与需要、学校的环境与特色、家长对子女教育的期望以及地区的特色和资源，实现学校与学生的共同进步。
本学期的英语校本课程以“英语歌曲（English songs）”为主题，激发学生学习英语的兴趣，让学生在快乐中学习英语，感受英语，体会英语给他们带来的快乐。
在校本课程中通过听、说、唱、演等多种形式来培养学生学习英语的兴趣。
由于我校学生们整体素质偏低，所以本学期校本课程主要以培养学生对英语学习的兴趣为主，从而为今后继续学习打下坚实的基础。
二、课程目标
（一）总目标
我校英语校本课程以一切为了学生为出发点，使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度，主动思维和大胆实践，提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程，倡导在快乐的氛围中学习英语，体会英语带给学生的无限乐趣。
倡导体验，实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力，培养学生交际运用语言的能力，实现知识、技能向能力的转化，培养学生在新的情景中创造性的运用所学语言与别人交际信息的能力。
（二）具体目标
1.知识目标
根据小学生中年级学生年龄特点,通过歌曲和各种活动,采用不同的教学方法,倡导体验，实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力，培养学生交际运用语言的能力，实现知识、技能向
能力的转化，培养学生在新的情景中创造性的运用所学语言与别人交际信息的能力。
2.能力目标
激发学生学习英语的兴趣，通过听、说、唱、等多种形式的学习活动，使学生对简单的日常用语“能听，会说，还会用”，培养学生初步的语音、语调和语感。
三、情感目标
关注学生的情感，激发学生学习英语的兴趣，为学生营造宽松、民主、和谐的课堂氛围，培养学生养成良好的歌曲演唱水平。
四、课程内容
课程实施
1. 课时安排：每周一课时，共计15课时
2. 教学方法：听说法，认知法
3. 组织管理：每周二下午第三节课
4. 场地设施：四（1）
五、课程评价
1. 评价原则：通过校本课程的教学，学生们比以前更自信，能勇敢地在众人面前尽情地表演、表达自我；而具有艺术或体能天赋的儿童，因有较多的机会去尝试，所以更有机会使自己的潜能得到发挥，而不至于被埋没。
不仅是学生得益，对教师而言，校本课程开发工作不仅扩大了教师的视野，提供教师一个反省个人教育理念的机会，并形成了新的教育理念；提高了教师的课程意识和课程开发的能力；改进了教师的教学技巧，而且对学生的看法和对待儿童的方式也发生了变化；同时也使人际沟通互动与自我反省能力得到提高；最重要的是许多教师从心里形成了一种自我向上的需要，自我要求也越来越高，能积极参加演讲、进修等各种活动；教师不仅看重教学这份工作，而且热切地想把这份工作做好。
校本课程的开发使师生共同受益。
2.评价方式：自评、互评、师评相结合。
3.评价类型：日常评价和终结性评价
4.主要评价等级: A优秀、B 良好、C努力。
（一）日常评价：
对学生的日常评价包括出勤，课堂活动以及课堂学习三个方面。
通过综合评定来决定最后的等级。
其中A代表优秀，B 代表良好，C代表努力。
评价表如下：
学生日常学习情况评价表
六、终结性评价：
对学生的评价主要包括以下几部分：
①出勤；②学习态度；③课堂学习；④兴趣作业；⑤综合评定。
评价的方式包括自我评价，小组评价与教师评价。
通过综合评价来决定最后的等级。
其中A代表优秀，B 代表良好良好，C代表努力。
评价表如下：
学生综合素质评价表
学生姓名：班级：。