08-14江苏高考真题汇编-压轴题(数列、函数)(可编辑修改word版)
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08-14 江苏高考数列与函数
一 概 述
以 08-14 近六年高考的江苏真题为背景,研究数列与函数两个部分解答题的命题特点,解题思路,解答技巧。 二 真题方法提炼
1 数列
(08)19.(1)设
是各项均不为零的n ( n ≥ 4 )项等差数列,
且公差d ≠ 0 ,若将此数列删去某一项后得到的数列(按原来的顺序)是等比数列.
(i ) 当n = 4 时,求 a
1 的数值;
d
(ii )求n 的所有可能值.
(2)求证:对于给定的正整数n ( n ≥ 4 ),存在一个各项及公差均不为零的等差数列
b 1,b 2 ⋯ b n ,其中任意三项(按原来的顺序)都不能组成等比数
列. 初等数论的简单应用
2 3 4 5 7
(09)17.(本小题满分 14 分)
设 {a n }是 公 差 不 为 零 的 等 差 数 列 , S n 为 其 前
n 项 和 , 满 足
a 2 + a 2 = a 2 + a 2 ,S = 7 (1) 求数列
{a n }的通项公式及前n 项和S n ;
(2) 试求所有的正整数m ,使得
a m a m +1 为数列{a }中的项.
简单的分离常数,整体法
a m +2
n
n n (10)19.(16 分)设各项均为正数的数列{a }的前n 项和为S ,已知
2a
2 =a
1
+a
3
,数列{S n }是公差为d 的等差数列.
①求数列{a n }的通项公式(用n, d 表示)
② 设 c 为实数,对满足m +n = 3k且m ≠n 的任意正整数m, n, k ,不等式
S m +S
n
>cS
k
都成立。求证: c 的最大值为
9
2
基本不等式,初等数论的简单应用
a (12)20.(本小题满分 16 分)已知各项均为正数的两个数列{a n
} 和{b n
} 满
足: a n +1 =
n n
b n ∈ N * .
⎧⎪⎛ b
⎫2 ⎫⎪ (1)设b = 1 + n ,n ∈ N * ,求证:数列⎨ n
⎪ ⎬ 是等差数列;
n +1
n ⎪⎩⎝ a n ⎭ ⎪⎭ (2) 设b = 2 ⋅ b
n ,n ∈ N * ,且{a } 是等比数列,求a 和b 的值.
n +1 n 1 1
n
基本不等式与函数单调性的应用
a
2
+ b 2
n n a
(13)19.(2013 江苏,19)(本小题满分 16 分)设{a n}是首项为a,公
差为d 的等差数列(d≠0),S n是其前n 项和.记b
n
nS
n
n2+c
,n∈N*,其中c 为实
数.
(1)若c=0,且b1,b2,b4成等比数列,证明:S nk=n2S k(k,n∈N*);
(2)若{b n}是等差数列,证明:c=0.
待定系数法求解
=
(11)20、设 M 为部分正整数组成的集合,数列{a }的首项a
1
= 1 ,前 n 项
和为S n ,已知对任意整数 k 属于 M ,当 n>k 时, S n +k + S n -k
(1)设 M={1}, a 2 = 2 ,求a 5 的值;
= 2(S n + S k ) 都成立
(2) 设 M={3,4},求数列{a n }的通项公式
n
(14)20.(本小题满分 16 分)
设数列{a n } 的前n 项和为S n .若对任意正整数n ,总存在正整数m ,使得S n =a m ,则称{a n } 是“H 数列”.
(1)若数列{a n } 的前 n 项和S n = 2 n (n ∈N *),证明: {a n } 是“H数列”;
是等差数列,其首项a1 = 1 ,公差d < 0 .若{a n }是“H数列”,求d 的
(2)设{a n }
值;
(3)证明:对任意的等差数列{a n } ,总存在两个“H数列”{b n } 和{c n } ,使得
a n =
b n +
c n
(n ∈N *)成立.
1
2
2 函数
( 08) 20. 已 知 函 数 f (x ) = 3 x - p
1
,
f (x ) = 2
⋅ 3 x - p 2 (
x ∈ R , p 1, p 2 为 常 数).函数 f (x ) 定义为:对每个给定的实数 x , f (x ) = ⎧ f 1 (x ), 若f 1 (x ) ≤
f 2 (x ) ⎨
f (x ), 若f (x ) > f (x ) ⎩ 2 1 2
(1) 求 f (x ) = f 1 (x ) 对所有实数 x 成立的充分必要条件(用 p 1 , p 2 表示);
(2) 设a , b 是两个实数,满足a < b ,且 p 1, p 2 ∈ (a ,b ) .若 f (a ) = f (b ) ,求证:函数
f (x ) 在区间[a , b ] 上的单调增区间的长度之和为 b - a (闭区间[m , n ] 的长度定义
2
为n - m )
用到不等式的知识 利用图像进行讨论