人教版新目标九年级英语教材分析ppt课件
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人教新目标九年级英语全册课件 Section A (3a3c)(共25张PPT)
❖
17、儿童是中心，教育的措施便围绕 他们而 组织起 来。2021/8/92021/8/92021/8/92021/8/9
❖ 2、Our destiny offers not only the cup of despair, but the chalice of opportunity. (Richard Nixon, American President )命运给予我们的不是失望之酒，而是机会之杯。二〇二一年六月十七日2021年6月17日星期四
1.Look at P59, put them into English orally, then write
them down without looking at the textbook.
1)事件；发生的事情（常指不寻常的） happpe_n_i_n_g
２)男警察（单数及复数）
po_li_c_e_m__a_n_\_p_o_l_ic_e_m_ en
❖ 4、All that you do, do with your might; things done by halves are never done right. ----R.H. Stoddard, American poet做一切事都应尽力而为，半途而废永远不行6.17.20216.17.202110:5110:5110:51:1910:51:19
❖
15、一年之计，莫如树谷；十年之计 ，莫如 树木； 终身之 计，莫 如树人 。2021年8月2021/8/92021/8/92021/8/98/9/2021
❖
16、提出一个问题往往比解决一个更 重要。 因为解 决问题 也许仅 是一个 数学上 或实验 上的技 能而已 ，而提 出新的 问题， 却需要 有创造 性的想 像力， 而且标 志着科 学的真 正进步 。2021/8/92021/8/9August 9, 2021
新人教版英语九年级Unit2单元说课(PPT20张)精选全文
SectionA 4个模块
SectionB 4个模块
第一模块是观察1a图片这一话题引导学生朗读学习所列词汇; 第二模块播放录音继续进行听力完成1b 第三模块继续播放录音完成1c 第四模块参考1b,1c完成1d口语交流。最后部分学生展示对话
Self Check自我检测
该部分有3个模块: 第一模块是特定环境下的词汇的运用,写作训练; 第二模块活动2和3让学生复习所学重点词汇以及所学的新语法项目感叹句和宾语从句。这两项在课堂完成，观察学生对本单元语法结构掌握情况。以便即使反思，调整对策
教学方法
三种课型
教材 处理
四项基本原则Βιβλιοθήκη 注重实效一个突破口
单词
学生参与
目标明确
复习课
听说课
多层设计
读写课
Unit2
1a-1c以展示新语言功能的图画开篇， 2a-2d训练学生结对或小组完成that, if/whether引导的宾语从句的用法3a-3c 通过阅读语篇Mid-autumn Day加强语言输 入量grammar focus对本单元感叹句和 宾语从句句型的操练，以听说为主
Unit2
单元说课
学情分析
教学目标
教材编写意图
教学反思
课程资源的 开发利用
单元研说
教材地位作用
教材处理
Unit2 I think that mooncakes are delicious研说流程
教学方法
说课标
教材编写体例
教学内容整合
教学内容
教学反思 1、任务型教学要求学生在教学中不仅要关注学习的结果更要关注学习的过程。学生完成学习任务的过程就是发现问题、思考问题、解决问题的过程，要注重形成性评价。 2、谈论节日时使学生学习热情高涨，培养学习激情，感受成功的乐趣。但词汇量限制学生完整表达，需要教师充分准备。 3、活动设计的度要很好的拿捏，以免学生影响课堂效果
SectionB 4个模块
第一模块是观察1a图片这一话题引导学生朗读学习所列词汇; 第二模块播放录音继续进行听力完成1b 第三模块继续播放录音完成1c 第四模块参考1b,1c完成1d口语交流。最后部分学生展示对话
Self Check自我检测
该部分有3个模块: 第一模块是特定环境下的词汇的运用,写作训练; 第二模块活动2和3让学生复习所学重点词汇以及所学的新语法项目感叹句和宾语从句。这两项在课堂完成，观察学生对本单元语法结构掌握情况。以便即使反思，调整对策
教学方法
三种课型
教材 处理
四项基本原则Βιβλιοθήκη 注重实效一个突破口
单词
学生参与
目标明确
复习课
听说课
多层设计
读写课
Unit2
1a-1c以展示新语言功能的图画开篇， 2a-2d训练学生结对或小组完成that, if/whether引导的宾语从句的用法3a-3c 通过阅读语篇Mid-autumn Day加强语言输 入量grammar focus对本单元感叹句和 宾语从句句型的操练，以听说为主
Unit2
单元说课
学情分析
教学目标
教材编写意图
教学反思
课程资源的 开发利用
单元研说
教材地位作用
教材处理
Unit2 I think that mooncakes are delicious研说流程
教学方法
说课标
教材编写体例
教学内容整合
教学内容
教学反思 1、任务型教学要求学生在教学中不仅要关注学习的结果更要关注学习的过程。学生完成学习任务的过程就是发现问题、思考问题、解决问题的过程，要注重形成性评价。 2、谈论节日时使学生学习热情高涨，培养学习激情，感受成功的乐趣。但词汇量限制学生完整表达，需要教师充分准备。 3、活动设计的度要很好的拿捏，以免学生影响课堂效果
人教版九年级全册Unit1课件 (共25张PPT)
Are these habits good or bad? Why?
listening to music when learning
sleeping in class
talking with other students in class
They are not good habits for learning English.
1. What does “Practice makes perfect.” mean? Keep practicing. 2. If successful learners make mistakes, what do they often do? They learn from mistakes.
Read, study and learn about everything imporant in your life
Read Paragraph 3 and answer the questions.
Practicing and learning from mistakes Good learners think about what they are good at and what they need to practice more. Remember, “Use it or lose it.” Even if you learn something well, you will forget it unless you use it. “Practice makes perfect.” Good learners will keep practicing what they have learned, and they are not afraid of making mistakes. Alexander Graham Bell did not invent the telephone overnight. He succeeded by trying many times and learning from his mistakes.
listening to music when learning
sleeping in class
talking with other students in class
They are not good habits for learning English.
1. What does “Practice makes perfect.” mean? Keep practicing. 2. If successful learners make mistakes, what do they often do? They learn from mistakes.
Read, study and learn about everything imporant in your life
Read Paragraph 3 and answer the questions.
Practicing and learning from mistakes Good learners think about what they are good at and what they need to practice more. Remember, “Use it or lose it.” Even if you learn something well, you will forget it unless you use it. “Practice makes perfect.” Good learners will keep practicing what they have learned, and they are not afraid of making mistakes. Alexander Graham Bell did not invent the telephone overnight. He succeeded by trying many times and learning from his mistakes.
人教版《新目标英语》九年级教材使用建议及中考备考建议广94ppt课件
可编辑ppt
15
对于一线教师很重要的一个理念： 将教材和中考紧密结合，使我们的学生
既有很强的实际综合语言运用能力，又 能在中考中取得让人满意的成绩。 我们手中必备的书本： 1）英语课程标准 2）初中毕业生学业考试大纲 3）教材
可编辑ppt
16
《新目标英语》教材每单元设计一个话 题，并以此为中心，通过语言结构、功能 项目为主线展开，采用任务型语言教学方 式，以循序渐进的生活化的学习程序引导 学生学会运用英语，有目的的做事。
可编辑ppt
13
二、九年级教学建议
可编辑ppt
14
树立正确的新课程理念是关键
树立正确的教材观
误区： 三个凡是：凡是教材上有的，我 都要教；凡是我要教的，都要学生记住； 凡是学生记住的，我都要考。
记住： 三个未必：教材上有的，未必都 要教；我要的教的，未必都要学生记住； 让学生记住的，未必都要考。
1. 中学英语课型的划分
1.1 按语言知识类别划分: 如语音课、语法课 1.2 按技能培养目标划分：如听说课, 阅读课,写作课 1.3 按教学过程划分：如新授课、练习课、复习课 1.4 按语言学习过程划分（朱晓燕，2007）
input-intake-output (输入-内化-综合运用）
可编辑ppt
20
2. 课例展示（初三精品课） 九年级 Unit 9 When was it invented? （单元设计书、课件）
可编辑ppt
21
课堂教学设计中的六个原则：
兴趣性 真实性 交际性 阶梯性 拓展性 实用性
可编辑ppt
22
操作建议：
重视集体备课、资源共享 每周一个中心发言人：负责一个单元的所有内容：
人教新目标九年级英语说课课件-Unit1 42页PPT
知识目标 技能目标 情感目标
技能目标
听 说读 写
教学目标
知识目标 技能目标 情感目标
情感目标
◆培养良好的学习习惯
1、说教材
1
教材的地位和作用
2
教学目标
3
教学重难点
教学重难点
重点：本节课的教学重点是让学生掌
握并且能够准确的使用重点词汇及短语， 学会阅读的基本技巧，能够根据句型套
用句子。
难点：根据学生的知识能力水平及对过去学 过知识的掌握程度来看，本节课的难点在于 一些从句的讲解以及对于难句的理解。
教学过程
1
导入
2
呈现
3
练习
4
总结
5
作业
6
板书设计
Blackboard Design
Unit 1 How can we become good learners? New Words: ability，create，brain，active，attention，connect，
review，knowledge，wisely
Look for ways to review what has been learned.
Group work
教学过程
1
导入
2
呈现
3
练习
4
总结
5
作业
6
板书设计
Section B
9．connect…with… _把__…__…__和__…__…__连__接__或__联__系__起__来__ 10．keep doing sth. ___继__续___做__某__事_____ 11．be afraid of ______害__怕_________ 短语互译 12．for example _____比__如__；__例__如____ 13．write down _____写__下__；__记__下____ 14．over and over again ___反__复___地____
人教新目标九年级英语全册PPT课件
3.－Excuse me, could you tell me _____? －In five minutes. A. how soon will the film begin B. how soon the film will begin C. how long the film has been on D. how long has the film been on
尤为重要。 一、活动主题 魅力社团,炫动淄职 二、活动目的 展现学院社团风采及成果,丰富校园文 化生活,推动社 团健康 发展;发掘原 创思维 、 展示社团文化;推进素质教育,体现我院 特色;弘扬我 院的社 团文化,繁荣校 园文化 。 宣传学院社团工作及活动开展情况,让 更多人 了解学 院社团 的相关 情况,让 更多的 人 参与到社团工作和活动中来。扩大社 团工作 的知名 度,提高 社团的 地位,以 便丰富 同 学的课余生活。 三、活动地点:初赛暂定于南区c411和 c413,决 赛将于 南区报 告厅举 行。 四、活动时间 报名时间:XX年4月22日-4月28日 初赛时间:XX年5月4日
第4页/共2lly is very thirsty. What should she say？(小组讨论)
Could you please tell me… Excuse me, can you tell me… Pardon me, do you know… I wonder …
Yuemingzhu Hotel
37路，48路，13路
Zhonghua Street(中华路） Heze West Bus station
第6页/共20页
Kelly gets to our school.
第7页/共20页
Kelly travels in Heze.
初中-英语-人教新目标-九年级全册ppt课件
•At the end of this lesson ,
•We can share our past memories and
experiences at junior high school by using I remember doing…,I have done… and other tenses and clauses.
Judy
Ms. Griffin
glish
En encouraged her a lot
Because of her, she put in more effort and
her exam scores doubled.
They will go shopping tomorrow to get each teacher a card and gift to say thank you .
knee . He told Brian to take a brea____k__from running .
His best memory is when That’s Life pl__a_y_e_d__at school . They
wrote a _lett___e_r__ to the band and they _o_f e_d__to come .
_ _ _ _ _ _ Someone had a health problem. _ _ _ _ _ _ Someone joined the school band.
√ Someone liked Mr. Hunt' s teaching methods.
10
2b. Listen again. Match each question with the name of the person.
•We can share our past memories and
experiences at junior high school by using I remember doing…,I have done… and other tenses and clauses.
Judy
Ms. Griffin
glish
En encouraged her a lot
Because of her, she put in more effort and
her exam scores doubled.
They will go shopping tomorrow to get each teacher a card and gift to say thank you .
knee . He told Brian to take a brea____k__from running .
His best memory is when That’s Life pl__a_y_e_d__at school . They
wrote a _lett___e_r__ to the band and they _o_f e_d__to come .
_ _ _ _ _ _ Someone had a health problem. _ _ _ _ _ _ Someone joined the school band.
√ Someone liked Mr. Hunt' s teaching methods.
10
2b. Listen again. Match each question with the name of the person.
人教版新目标九年级英语PPT课件
Objectives
• 1. New words and expressions about inventions.
• 2. Learn to talk about the history of some food
• 3. The passive voice in the past tense.
cook
potato chips
George Crum
Who were potato chips invented by? When were potato chips invented?
1a The words in the box describe how food can taste. Write them under the correct pictures. Some pictures have more than one word.
Tastes
1.Can you tell me five tastes? sour sweet bitter hot salty
2. Which food is sour? orange yogurt
3.Which food is bitter? tea coffee
The history of chips
Did you know that potato chips were inventedb_y_a_c_c_id_e_n_t (偶然的)? Chips were invented __b_y___ a chef called George Crum. They were invented _i_n_1853.He cooked them for a long time until theyw_e_r_e_c_r_is_p_y(很 脆了). And he sprinkled lots of salt on them so they were _s_a_lt_y__（真的很咸）.But these chips _m__a_d_e_ the customers _h_a_p_p_y_ (让某人 很高兴) .So the potato chips _w_e_r_e_in_v_e_n_t_ed_ (发明了）.
• 1. New words and expressions about inventions.
• 2. Learn to talk about the history of some food
• 3. The passive voice in the past tense.
cook
potato chips
George Crum
Who were potato chips invented by? When were potato chips invented?
1a The words in the box describe how food can taste. Write them under the correct pictures. Some pictures have more than one word.
Tastes
1.Can you tell me five tastes? sour sweet bitter hot salty
2. Which food is sour? orange yogurt
3.Which food is bitter? tea coffee
The history of chips
Did you know that potato chips were inventedb_y_a_c_c_id_e_n_t (偶然的)? Chips were invented __b_y___ a chef called George Crum. They were invented _i_n_1853.He cooked them for a long time until theyw_e_r_e_c_r_is_p_y(很 脆了). And he sprinkled lots of salt on them so they were _s_a_lt_y__（真的很咸）.But these chips _m__a_d_e_ the customers _h_a_p_p_y_ (让某人 很高兴) .So the potato chips _w_e_r_e_in_v_e_n_t_ed_ (发明了）.
人教新目标九年级英语说课课件
Step 4：Listening 2a, 2b
Activity 1 学习2a 1. 观察图片，猜测当时的情境 2. 大声读出2a问题，画出听力中出现的学习英语的方式：①②③④⑤ 3. 完成2a，勾出你听到的问题，就相对简单多了。 【听力技巧】加入听力技巧的指导，要想听好听力，提前做好准备。先审题， 抓住关键词，再预测答案，最后听关键词。
Unit 1 How can we become good learners?
Section A1a--2c
Shangzhuang Middle School Wang Fang
说课内容：
01
说教材
02
说学情
03
说教法和学法
04
说教学过程
05
说课后反思
06
说板书设计
1、教材分析
1
2
教材的地 位与作用
【设计意图】 由单词到短语到句子，不光让学生认识单词，还要理解，尽量达到会用的 目的。比如…… 做到这一步，教师必须整体把握单元脉络，为后面的学习 铺路。
Step3 Listening and Pair Work
做好这些准备后，听力1b和对话1c的练习将开展地非常的顺利 ,因为有了充足的语言基础保障
教学过程
Step1 Lead in
Listen to an English song named Fairy Tail.
T: Do you like this song? ·S: …
T: Yes, I like this song. And I like English songs. I often learn English by listening to English songs. I think listening to English songs is a good way to learn English. Do you think so?
人教版九年级新目标英语教材解读课件 (共26张PPT)
义务教育6年级结 束时应达到的要求
听
语
言
说
技
能
读
写
1、能根据上下文和构词法推断、理解生词 的 11、 、含能能义根就；据简语单调的和话重题音提理供解信说息话，者表的达意简图单。的 2观 1、 、点能 能和理 听 根意解 懂 据见段 有 写，落 关 作参中 熟 要与各 悉 求讨句 话 ，论子 题 收。之 的 集间 谈 、的话准逻，备辑并素关能材系从；； 3中 2、 、提能能取找与 独信出他 立息文人 起和章沟 草观中通 短点的信 文。主息 、题， 短，合信理作等解完，故成并事任在的务教情。师节， 预 33的、 、测 指能能故 导借在事 下助口情 进语头节 行境表的 修克达发 改服中展 ；生进和词行可障适能碍当的、的结理自局解我；大修意正。。 443、 、能 能读 听 有 使懂 效 用常 接 地 常见 近 询 见体 自 问 的裁 然 信 连的 语 息 接阅 速 和 词读 的 请 表材 故 求 示料事帮顺；和助序叙。和述逻，辑 5理 5关、 、解 系能 能故 ；根 根事据 据的不 话因同 题果的 进关阅 行系读 情。目 景对的话运。用简单的阅读 策 564、 、略能能获在用 简取听英 单信的语 描息过表 述；程演 人中短 物用剧 或适。 事当件方；式做出反应。 675、 、能能针利 在 根对用 以 据所字 上 所听典 口 给语等 语 图段工 活 示的具 动 或内书 中 表容进 做 格记行 到 写录学语出简习音简单；、单信语的息调段。自 7然 落、， 或课语 操外气 作阅说恰读明当量.。应累计达到15万词以上。
la中的主题图为本单元目 标语言提供了一个主题情景 。目的是让学生复习描述人 物外貌特征和性格的单词及 短语。
可让学生课前预习，回 顾以前学过的知识，并激励 学生探寻学习新的词汇。
听
语
言
说
技
能
读
写
1、能根据上下文和构词法推断、理解生词 的 11、 、含能能义根就；据简语单调的和话重题音提理供解信说息话，者表的达意简图单。的 2观 1、 、点能 能和理 听 根意解 懂 据见段 有 写，落 关 作参中 熟 要与各 悉 求讨句 话 ，论子 题 收。之 的 集间 谈 、的话准逻，备辑并素关能材系从；； 3中 2、 、提能能取找与 独信出他 立息文人 起和章沟 草观中通 短点的信 文。主息 、题， 短，合信理作等解完，故成并事任在的务教情。师节， 预 33的、 、测 指能能故 导借在事 下助口情 进语头节 行境表的 修克达发 改服中展 ；生进和词行可障适能碍当的、的结理自局解我；大修意正。。 443、 、能 能读 听 有 使懂 效 用常 接 地 常见 近 询 见体 自 问 的裁 然 信 连的 语 息 接阅 速 和 词读 的 请 表材 故 求 示料事帮顺；和助序叙。和述逻，辑 5理 5关、 、解 系能 能故 ；根 根事据 据的不 话因同 题果的 进关阅 行系读 情。目 景对的话运。用简单的阅读 策 564、 、略能能获在用 简取听英 单信的语 描息过表 述；程演 人中短 物用剧 或适。 事当件方；式做出反应。 675、 、能能针利 在 根对用 以 据所字 上 所听典 口 给语等 语 图段工 活 示的具 动 或内书 中 表容进 做 格记行 到 写录学语出简习音简单；、单信语的息调段。自 7然 落、， 或课语 操外气 作阅说恰读明当量.。应累计达到15万词以上。
la中的主题图为本单元目 标语言提供了一个主题情景 。目的是让学生复习描述人 物外貌特征和性格的单词及 短语。
可让学生课前预习，回 顾以前学过的知识，并激励 学生探寻学习新的词汇。
新目标九年级全册PPT课件-2024鲜版
明确讨论主题
选择与学生学习和生活密切相关的主题，如环保、校园安全等， 引导学生进行小组讨论。
分享交流经验
鼓励学生分享自己的观点和经验，倾听他人的意见，提高口语表 达和沟通能力。
教师点评与指导
教师对学生的讨论和分享进行点评和指导，肯定优点，指出不足， 并提供改进建议。
2024/3/28
20
05
阅读理解能力提升策略探讨
作文批改反馈机制建立及实施效果评估
建立作文批改小组
制定批改标准
由语文老师和学生代表组成， 负责作文的批改和反馈工作。
根据写作基本规范和要求， 制定详细的批改标准，包括 语言、内容、结构等方面的 要求。
实施批改反馈
对学生的作文进行批改，指 出优点和不足，提出改进意 见和建议，鼓励学生进行修 改和完善。
法和构成。
2024/3/28
句子成分与结构
深入剖析主语、谓语、宾语、 定语、状语等句子成分及其在
句子中的作用。
从句类型与运用
详细讲解名词性从句、定语从 句和状语从句的定义、分类及
使用场景。
非谓语动词
全面梳理不定式、动名词和分 词等非谓语动词的形式、意义
及用法。
30
易混淆语法现象辨析及纠正方法分享
时态混淆
5
课程安排与时间规划
课程安排
本课程共分为若干课时，每课时 围绕一个主题展开教学，包括新 课导入、知识讲解、技能训练、
课堂互动等环节。
时间规划
建议每周安排一定数量的课时进 行学习，同时学生需要合理安排
课余时间进行复习和预习。
进度安排
根据学生的实际情况和教学进度， 适时调整教学计划和进度安排，
确保教学质量和效果。
人教新目标九年级英语全册课件Unit9SectionB1共22张
人教新目标九年级英语全册课件 Unit9SectionB-1(共22张)
Free talk What’s your favorite band? What’s your favorite book? What’s your favorite movie?
What kind of bands do you like?
I love bands that…
…make us happy. …play their own songs. …play different kinds of songs.
What’s your favorite book?
A: I like books that ... I love … B: Oh, I don’t. I like books that …
while traveling in Africa. unusual 2. The book about basketball tells about
how_________ (become) a good basketball player.
to become
3. He likes movies that _______ (be ) really exciting.
A: I like movies that … I love … B: I like that kind of movies, too. I really
like …
1a
Movie Book Band
Fill in the chart. Write names of your favorite book, movie and band.
clothes is my cousin.
Free talk What’s your favorite band? What’s your favorite book? What’s your favorite movie?
What kind of bands do you like?
I love bands that…
…make us happy. …play their own songs. …play different kinds of songs.
What’s your favorite book?
A: I like books that ... I love … B: Oh, I don’t. I like books that …
while traveling in Africa. unusual 2. The book about basketball tells about
how_________ (become) a good basketball player.
to become
3. He likes movies that _______ (be ) really exciting.
A: I like movies that … I love … B: I like that kind of movies, too. I really
like …
1a
Movie Book Band
Fill in the chart. Write names of your favorite book, movie and band.
clothes is my cousin.
人教版新目标九年级英语教材分析 ppt课件
单 元
人教版新目标九年级英语教材分析
情感态度
Unit1 How do you study for a test ?
Unit2 I used to be afraid of the dark.
语法目标：含有 情态动词的被动 语态：should be
allowed to+do
Unit3 Teenagersshould be allowed to choose their own clothes.
２厌学、积极性 不高，课堂上无 法集中注意力
２话题贴近学生生活， 活动鼓励学生表达 自己的思想和情感
学生面临的挑战
教材解答
１缺乏自信， 缺乏学语言 的需要
编
者
一步步的语言支持，
意
层层递进的例句示范
图 人教版新目标九年级英语教材分析
不定代词
Reading
语法注释
定语从句
构词法
Self Check Section B
Unit2 I used to be afraid of the dark.
通过一个人过去 和现在的比较，引出 used to + do 的用法
以女儿和妈妈去商场 买东西的谈话引出
should be allowed to do 句型
Unit3 Teenagersshould be allowed to choose their own clothes.
接纳自我，提高自信心 和鉴别能力。
学习单元
词汇表
编
写
Section A
体
不规则 动词表
例 人教版新目标九年级英语教材分析
按单元顺序排列
Section A
以展示新语言功能的图画开篇， 学生结对或小组完成新的句型的操练， 以听说为主
人教版新目标九年级英语教材分析
情感态度
Unit1 How do you study for a test ?
Unit2 I used to be afraid of the dark.
语法目标：含有 情态动词的被动 语态：should be
allowed to+do
Unit3 Teenagersshould be allowed to choose their own clothes.
２厌学、积极性 不高，课堂上无 法集中注意力
２话题贴近学生生活， 活动鼓励学生表达 自己的思想和情感
学生面临的挑战
教材解答
１缺乏自信， 缺乏学语言 的需要
编
者
一步步的语言支持，
意
层层递进的例句示范
图 人教版新目标九年级英语教材分析
不定代词
Reading
语法注释
定语从句
构词法
Self Check Section B
Unit2 I used to be afraid of the dark.
通过一个人过去 和现在的比较，引出 used to + do 的用法
以女儿和妈妈去商场 买东西的谈话引出
should be allowed to do 句型
Unit3 Teenagersshould be allowed to choose their own clothes.
接纳自我，提高自信心 和鉴别能力。
学习单元
词汇表
编
写
Section A
体
不规则 动词表
例 人教版新目标九年级英语教材分析
按单元顺序排列
Section A
以展示新语言功能的图画开篇， 学生结对或小组完成新的句型的操练， 以听说为主
英语人教新目标九年级全册-SectionB-2-ppt课件
• over 200 countries
What else can you add to the mind map?
basketball star
• Many young people dream of becoming famous players. They look up to these basketball heroes and want to become like them. n. 英雄；男主角
Olympics.
adj. 职业的；专业的
4. What are the professional basketball
groups in America and China?
It’s NBA in America and CBA in China.
5. How popular is basketball? Today, the popularity of basketball has risen around the world, with many young people dreaming of becoming famous players.
1. Who invented basketball and how is it played? adj. 加拿大(人)的
n. 加拿大人
Basketball was invented by a Canadian doctor named James Naismith. Players were divided into two teams. Players on the same team must work together to get the ball in the other team’s basket. At the same time, they need to stop the competing team from getting the ball into their own basket.
What else can you add to the mind map?
basketball star
• Many young people dream of becoming famous players. They look up to these basketball heroes and want to become like them. n. 英雄；男主角
Olympics.
adj. 职业的；专业的
4. What are the professional basketball
groups in America and China?
It’s NBA in America and CBA in China.
5. How popular is basketball? Today, the popularity of basketball has risen around the world, with many young people dreaming of becoming famous players.
1. Who invented basketball and how is it played? adj. 加拿大(人)的
n. 加拿大人
Basketball was invented by a Canadian doctor named James Naismith. Players were divided into two teams. Players on the same team must work together to get the ball in the other team’s basket. At the same time, they need to stop the competing team from getting the ball into their own basket.
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３不能记住课堂上 重点内容
通过这样循序渐进的学习，学 生 逐步树立自信心，能积极参与
老师组织的任务型活动，激发 学 习动力，享受学习英语的乐趣。
４教材提供一定量 的口语素材
３每单元明确的学习目 标，现成的自我检测题
２厌学、积极性 不高，课堂上无 法集中注意力
２话题贴近学生生活， 活动鼓励学生表达 自己的思想和情感
Unit1 How do you study for a test ?
以介绍如何学好英语的 方法为话题，培养学生 的自信心，为学好英语 打开了一扇成功之门。
Unit3
Unit2 I used to be afraid of the dark.
以青少年应该被允许 选择自己的衣服为话 题，培养他们的自主
不定式
语
Unit4
言
What would you do?
知
识
.
1、能听懂如何学英语的短文 并复述。ห้องสมุดไป่ตู้
Unit1
2、会利用词典等工具书进行H阅o读w。do you study 3、能写一封关于成为好的语f言or a test ?
学习者的信。
Unit3
Unit2 I used to be afraid of the dark.
Unit2 I used to be afraid of the dark.
语法目标：含有 情态动词的被动 语态：should be
allowed to+do
Unit3 Teenagersshould be allowed to choose their own clothes.
语法目标： used to+动词
1 听懂应该遵守的 规章制度并简单复述。
2 能利用阅读策略 获取细节信息。
Teenagersshould be allowed to choose their own clothes.
3 能写一篇家规小短文。
１能听出一个人过去与现在的 对比变化的短文。
２能复述听力。 ３能根据上下文猜测生词意思，
读懂文章。 ４根据图片提示写一篇小短文。
准备做什么？为话题”，教育
学生从小要有爱心，要热爱
.
公益事业。
Unit 5
Unit 4 Unit 3
Unit 8
7 Unit 7
Unit 9
Unit 11
Unit 13 Unit 14
Unit 12
Review
1-5
Unit 6
Review 6-10
Unit 10
Unit 15
Unit 2
学生面临的挑战
教材解答
１缺乏自信， 缺乏学语言 的需要
编
者
一步步的语言支持，
意
层层递进的例句示范
图.
不定代词
Reading
语法注释
定语从句
构词法
Self Check
学习单元
Section B
Section A
编 写 体 例.
词汇表
不规则 动词表
按单元顺序排列
Section A
以展示新语言功能的图画开篇， 学生结对或小组完成新的句型的操练， 以听说为主
以学生如何准备一次检测入手， 引出如何学好英语的 各种方法。
以女儿和妈妈去商场 买东西的谈话引出
should be allowed to do 句型
Unit3 Teenagersshould be allowed to choose their own clothes.
学
习
策 略.
以“如果你有很多钱，你会 怎样做呢？”为话题，来学习 比较抽象的虚拟语气。
Teenagersshould be allowed to choose their own clothes.
能力，养成遵守规章
制度的好习惯。
文 情 通过学生个体过去与现在的 化 感 对比，使学生认识自我、
Unit4 What would you do?
接纳自我，提高自信心 和鉴别能力。
意态 识 度以“如果你有很多钱，你将
Unit
Section B
循环A部分呈现的语言同时，以读写 为主，操练新语言。
Self Check
让学生复习了所学重点词汇 以及所学的新语法项目
Reading
设跨文化内容的语篇，为加强 学生的阅读能力
.
1． 能根据语调和重音理解说话者的意图
2． 能听懂有关熟悉话题的谈话，并能从中
提取信息和观点
Listening3． 能借助语境克服生词障碍，理解大意 4． 能听懂接近正常语速的故事和记叙文，
Writing 写
1能根据写作要求，收集，准备素材 2能独立起草短文，短信等，并在教师指导下 进行修改 3能使用常见的连接词表示顺序和逻辑关系 4 能简单描述人物或事件 5能根据所给图示或表格写出 简单的段落
或操作说明
语言技能 语言知识
学习策略
文化意识
三
维 目
情感态度
标
单
元
.
Unit1 How do you study for a test ?
7 除教材外，课外阅读量应累计达到15万词以上
课标对本学段的基 本能力要求
1 能就简单的话题提供信息，表达简 单的观点和意见，参与讨论
2 能与他人沟通信息，合作完成任务 3 能在口头表达中进行适当的自我修正 4 能有效地询问信息和请求帮助 5 能根据话题进行情景对话 6 能用英语表演短剧 7 能在以上口语活动中语音，语调自然， . 语气恰当
理解故事的因果关系
听
5． 能在听的过程中用适当的方式做出反应
6． 能针对所听语段的内容记录简单信息
Speaking 说
1 能根据上下文和构词法推断，理解生词的含义 2 能理解段落中各句子之间的逻辑关系 3 能找出文章中的主题，理解故事的情节， 预测故事情节的发展和可能的结局 4能读懂常见体裁的阅读材料 5 能根据不同的阅读目的运用简单的阅读策略获取 信息 6 能利用字典等工具书进行学习
语 言 技 能
Unit4 What would you do?
１能根据所听短文排序图片。 ２能复述短文。 ３能运用已有知识阅读文章。
.
４能写一篇简单的个人调查
Unit2 I used to be afraid of the dark.
通过一个人过去 和现在的比较，引出 used to + do 的用法
.
一、课程标准规定的任务 二、课程总目标 三、编者意图 四、编写体例 五、课标对本学段的基本能力要求 六、三维目标：知识、能力、价值 七、教材整合 八、教材处理建议 九、我的教学理念和策略
.
规课
定 的 任
程 标
务. 准
认知策略
学 调控策略 习
交际策略 策 资源策略 略
综合语言 运用能力
.
4口语表达欠缺
通过这样循序渐进的学习，学 生 逐步树立自信心，能积极参与
老师组织的任务型活动，激发 学 习动力，享受学习英语的乐趣。
４教材提供一定量 的口语素材
３每单元明确的学习目 标，现成的自我检测题
２厌学、积极性 不高，课堂上无 法集中注意力
２话题贴近学生生活， 活动鼓励学生表达 自己的思想和情感
Unit1 How do you study for a test ?
以介绍如何学好英语的 方法为话题，培养学生 的自信心，为学好英语 打开了一扇成功之门。
Unit3
Unit2 I used to be afraid of the dark.
以青少年应该被允许 选择自己的衣服为话 题，培养他们的自主
不定式
语
Unit4
言
What would you do?
知
识
.
1、能听懂如何学英语的短文 并复述。ห้องสมุดไป่ตู้
Unit1
2、会利用词典等工具书进行H阅o读w。do you study 3、能写一封关于成为好的语f言or a test ?
学习者的信。
Unit3
Unit2 I used to be afraid of the dark.
Unit2 I used to be afraid of the dark.
语法目标：含有 情态动词的被动 语态：should be
allowed to+do
Unit3 Teenagersshould be allowed to choose their own clothes.
语法目标： used to+动词
1 听懂应该遵守的 规章制度并简单复述。
2 能利用阅读策略 获取细节信息。
Teenagersshould be allowed to choose their own clothes.
3 能写一篇家规小短文。
１能听出一个人过去与现在的 对比变化的短文。
２能复述听力。 ３能根据上下文猜测生词意思，
读懂文章。 ４根据图片提示写一篇小短文。
准备做什么？为话题”，教育
学生从小要有爱心，要热爱
.
公益事业。
Unit 5
Unit 4 Unit 3
Unit 8
7 Unit 7
Unit 9
Unit 11
Unit 13 Unit 14
Unit 12
Review
1-5
Unit 6
Review 6-10
Unit 10
Unit 15
Unit 2
学生面临的挑战
教材解答
１缺乏自信， 缺乏学语言 的需要
编
者
一步步的语言支持，
意
层层递进的例句示范
图.
不定代词
Reading
语法注释
定语从句
构词法
Self Check
学习单元
Section B
Section A
编 写 体 例.
词汇表
不规则 动词表
按单元顺序排列
Section A
以展示新语言功能的图画开篇， 学生结对或小组完成新的句型的操练， 以听说为主
以学生如何准备一次检测入手， 引出如何学好英语的 各种方法。
以女儿和妈妈去商场 买东西的谈话引出
should be allowed to do 句型
Unit3 Teenagersshould be allowed to choose their own clothes.
学
习
策 略.
以“如果你有很多钱，你会 怎样做呢？”为话题，来学习 比较抽象的虚拟语气。
Teenagersshould be allowed to choose their own clothes.
能力，养成遵守规章
制度的好习惯。
文 情 通过学生个体过去与现在的 化 感 对比，使学生认识自我、
Unit4 What would you do?
接纳自我，提高自信心 和鉴别能力。
意态 识 度以“如果你有很多钱，你将
Unit
Section B
循环A部分呈现的语言同时，以读写 为主，操练新语言。
Self Check
让学生复习了所学重点词汇 以及所学的新语法项目
Reading
设跨文化内容的语篇，为加强 学生的阅读能力
.
1． 能根据语调和重音理解说话者的意图
2． 能听懂有关熟悉话题的谈话，并能从中
提取信息和观点
Listening3． 能借助语境克服生词障碍，理解大意 4． 能听懂接近正常语速的故事和记叙文，
Writing 写
1能根据写作要求，收集，准备素材 2能独立起草短文，短信等，并在教师指导下 进行修改 3能使用常见的连接词表示顺序和逻辑关系 4 能简单描述人物或事件 5能根据所给图示或表格写出 简单的段落
或操作说明
语言技能 语言知识
学习策略
文化意识
三
维 目
情感态度
标
单
元
.
Unit1 How do you study for a test ?
7 除教材外，课外阅读量应累计达到15万词以上
课标对本学段的基 本能力要求
1 能就简单的话题提供信息，表达简 单的观点和意见，参与讨论
2 能与他人沟通信息，合作完成任务 3 能在口头表达中进行适当的自我修正 4 能有效地询问信息和请求帮助 5 能根据话题进行情景对话 6 能用英语表演短剧 7 能在以上口语活动中语音，语调自然， . 语气恰当
理解故事的因果关系
听
5． 能在听的过程中用适当的方式做出反应
6． 能针对所听语段的内容记录简单信息
Speaking 说
1 能根据上下文和构词法推断，理解生词的含义 2 能理解段落中各句子之间的逻辑关系 3 能找出文章中的主题，理解故事的情节， 预测故事情节的发展和可能的结局 4能读懂常见体裁的阅读材料 5 能根据不同的阅读目的运用简单的阅读策略获取 信息 6 能利用字典等工具书进行学习
语 言 技 能
Unit4 What would you do?
１能根据所听短文排序图片。 ２能复述短文。 ３能运用已有知识阅读文章。
.
４能写一篇简单的个人调查
Unit2 I used to be afraid of the dark.
通过一个人过去 和现在的比较，引出 used to + do 的用法
.
一、课程标准规定的任务 二、课程总目标 三、编者意图 四、编写体例 五、课标对本学段的基本能力要求 六、三维目标：知识、能力、价值 七、教材整合 八、教材处理建议 九、我的教学理念和策略
.
规课
定 的 任
程 标
务. 准
认知策略
学 调控策略 习
交际策略 策 资源策略 略
综合语言 运用能力
.
4口语表达欠缺