北京大学图书馆学概论教学大纲
《图书馆学概论》考试大纲
《图书馆学概论》考试大纲第一章图书馆学：对象、体系与内容1、图书馆学研究的微观对象，是指图书馆的各个组成要素，及作为其工作对象的知识、信息等。
2、图书馆学研究的宏观对象，是指图书馆系统、图书馆事业、图书馆与环境的关系。
3、图书馆学研究对象多样化的原因:一是因为图书馆学所研究的主要对象—图书馆现象本身处在不断的发展、变化之中，在人类文明发展的不同阶段，图书馆表现为不同的形态，在信息时代它又将呈现与以前完全不同的形态，图书馆的发展无止境，人们对于它的认识也是发展变化着的；二是由于图书馆现象的复杂性，研究者因各人所站角度，所用方法的不同，所观察对象的范围有差异，也会造成结论的差异。
4、图书馆学研究对象的不同认识阶段：第一阶段，认为图书馆学的研究对象是图书馆的具体工作技术，或者是图书馆管理；第二阶段，把图书馆视为整体系统来研究并考察其在社会环境中的功能；第三阶段，图书馆学的研究对象是信息交流。
第四阶段：信息资源成为图书馆工作的对象，因而也成为图书馆学的研究对象。
5、整理说：代表人物是德国图书馆学家施莱廷格，他在《试用图书馆学教科书大全》一书中提出："图书馆学是符合图书馆目的的整理方面所必要的一切命题的总和"，并据此认为图书馆学研究的对象是"图书馆整理"，其主体内容是图书的配备和目录的编制。
6、技术说：代表人物是德国艾伯特、丹麦莫尔贝希和美国杜威，艾伯特在《图书馆员的教育》一书中指出："图书馆学应研究图书馆工作中的实际技术"，图书馆学是"图书馆员执行图书馆工作任务时所需要的一切知识和技巧的总和"。
莫尔贝希将艾伯特的思想进一步系统化。
杜威则宣称，他不追求什么理论上的完整体系，而只是从实用的观点出发来解决实际问题。
他宣称，在图书馆学研究领域内，理论的正确性应让位给实践的应用。
7、管理说：代表人物是英国的帕尼兹和爱德华兹。
帕尼兹重视图书的系统整理、妥善保管和充分利用，他制定了著录条例，强调目录一定要严格按照著录规则加以编制。
《目录学概论》教学大纲
二、书目控制的经验积累
三、书目控制的深刻变革
四、UBC的产生与发展
五、UBCIM与网络环境下的书目控制
第二节书目工作的标准
一、文献著录与编目标准
二、分类标引标准
三、文献数据库标准
四、文献生产与代码标准
五、信息处理与交换标准
六、数字化信息组织标准
第三节文献范围与控制
一、微观控制
二、宏观控制
一、孔子及其文献整理
二、《七志》、《七录》、《七林》与《古今书录》
三、《郡斋读书志》、《遂初堂书目》与《直斋书录解题》
四、元明清私藏目录概述
第四节专科目录与特种目录的产生与发展
一、专科目录的产生
二、佛经的翻译传播与《汉录》
三、《综理众经目录》与《出三藏记集》
四、《大隋众经录目》等佛经目录
五、《三洞经书目录》等道藏目录
一、我国目录学研究
二、国外目录学研究
三、读者信息需求的变化与目录学
第六节目录学的理论基础与指导原则
一、关于目录学理论基础的认识过程
二、目录学理论基础的构成要素
第二章中国目录学的产生与发展
第一节官修目录的产生与发展
一、早期官方文献整理
二、《别录》与《七略》
三、从《中经》到《隋大业正御书目录》
四、《群书四部录》及其他唐代官目
五、书目整体设计与辅助索引
第二节文摘编纂法
一、文摘的特点与类型
二、文摘款目与摘要短文
三、文摘选题与文献搜集
四、文摘款目制作
五、文摘编排与辅助索引
六、各类文献的文摘
七、文摘的文体与评价
第三节索引编纂法
一、索引的理论基础
二、索引类型
《图书馆学概论》学习知识重点
4、《图书馆学概论》知识点第一章图书馆学：对象、体系与内容第一节图书馆学的研究对象一、图书馆学的对象1、图书馆学研究的微观对象，是指图书馆的各个组成要素，及作为其工作对象的知识、信息等。
2、图书馆学研究的宏观对象，是指图书馆系统、图书馆事业、图书馆与环境的关系。
二、国内外关于图书馆学研究对象的认识阶段（第一阶段，认为图书馆学的研究对象是图书馆的具体工作技术，或者是图书馆管理。
第二阶段，把图书馆视为整体系统来研究并考察其在社会环境中的功能。
第三阶段，图书馆学的研究对象是信息资源。
三、国内外关于图书馆学研究对象的认识1、整理说——德国施莱廷格图书馆学是符合图书馆目的的整理方面所必需的一切命题的总和。
2、技术说——德国艾伯特】图书馆学应研究图书馆工作中的实际技术，图书馆学是图书馆员执行图书馆工作任务时所需要的一切知识和技巧的总和。
3、4、管理说——英国的帕尼兹和爱德华兹帕尼兹重视图书的系统整理、妥善保管和充分利用，制定了著录条例。
爱德华兹积极开展采编、阅览、流通等各项工作，并在《图书馆纪要》中最早论述图书馆内部管理。
5、阮冈纳赞提出《图书馆学的五定律》①书是为了用的；②每个读者有其书；③每本书有其读者；④节省读者的时间；⑤图书馆是一个生长着的有机体。
其他学说：“社会说”——美国巴特勒认为图书馆学的研究对象是图书与读书现象。
!“要素说”——杜定友、刘国钧认为图书馆学的研究对象是图书馆的组成要素。
“知识社会说”——德国卡尔斯泰特“知识社会说”是图书馆学的研究对象。
“交流说”——美国谢拉认为交流是图书馆学研究的中心内容。
“新技术说”——美国兰开斯特预言：未来图书馆也就是电子信息系统。
“信息资源说”——美国切尼克四、图书馆学的研究对象是图书馆事业及其相关因素归纳总结：图书馆学是研究图书馆事业及其相关因素的科学$第二节图书馆学的体系结构一、普通图书馆（General Librarianship）是研究图书馆学基本问题，图书馆事业建设的基本理论，图书馆工作原理、特点及其内在发展机制的图书馆学。
北京大学图书馆学概论教学大纲
图书馆学概论（教学大纲）课程号码：03030010课程名称：图书馆学概论（Theory of Library Science）开课学期：春每周学时：2学分：2先修课程：《信息管理概论》等一、教学目的本课是图书馆学专业的基础课程，通过本课程的教学，为学生打下坚实的理论基础，熟悉图书馆学发展历史与现状，掌握图书馆学的一般研究方法，提高学生图书馆学理论素养和认识能力，为从事图书馆或其他信息工作奠定专业基础知识。
二、内容提要及学时分配（共36学时）第一讲：图书馆学是不是一门科学？（2学时）第一节：科学及其特征第二节：图书馆学的科学特点第二讲：图书馆学研究对象（2学时）第一节：以往研究对象的认识轨迹第二节：新旧研究对象的认识差异第三讲：图书馆学研究内容（2学时）第一节：从文献到客观知识的研究第二节：从图书馆到知识集合的研究第三节：从读者到知识受众的研究第四节：图书馆学的内容体系第四讲：图书馆学的用途（4学时）第一节：读书治学的工具第二节：图书馆业务的技能研究第三节：文化教育事业发展的参谋第五讲：图书馆学的产生和发展（2学时）第一节：经验积累出来的学问第二节：研究轴心的几次转向第三节：不同国家的图书馆学特点第六讲：图书馆学家及其重要思想（4学时）第一节：文献整理编纂家第二节：经营服务拓展家第三节：学科理论创建家第四节：专业人才教育家第七讲：图书馆学科学方法（4学时）第一节：知识的求原、求真法第二节：知识的整序、检索法第三节：知识的计量、分析法第四节：知识的导读、咨询法第八讲：书籍的发展及未来的命运（2学时）第一节：书籍的价值第二节：书籍的发展第三节：书籍的未来命运第九讲：图书馆的发展及未来的命运（2学时）第一节：图书馆的价值第二节：图书馆的发展第三节：图书馆的未来命运第十讲：图书馆职业的发展前景（2学时）第一节：图书馆职业角色第二节：图书馆职业伦理第三节：图书馆职业的发展前景第十一讲：图书馆学研究热点与发展趋势（2学时）第一节：近五年图书馆学的研究热点第二节：未来图书馆学的发展趋势课堂讨论（4学时）课程总结（2学时）考试：（2学时）三、教学方式讲授为主，助教辅导，期中安排两次课堂讨论（4学时）和作业。
图书馆学概论全套精品课件
第二节 图书馆学的体系结构
• 二、专门图书馆学（Special Librarianship） • 专门图书馆学，是专门研究图书馆的各种类型
及其特点的图书馆学分支学科。其内容包括： 研究公共图书馆（包括国家图书馆、省市州等 地方图书馆、社区图书馆等）、大学图书馆、 科学专业图书馆等不同类型图书馆的工作原理、 特点、任务及其特殊的性质、职能，以及它们 的组织形式、管理体制和发展趋势等。
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第一节 图书馆学的研究对象
• 第三阶段，图书馆学的研究对象是信息交流。 • 1．“ 交流说” • 2．“新技术说”
• 第四阶段，信息资源成为图书馆工作的对象， 因而也成为图书馆学的研究对象。
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第一节 图书馆学的研究对象
• 四、图书馆学的研究对象是图书馆事业及其相 关因素
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第一节 图书馆学的研究对象
• 三、国内外关于图书馆学研究对象的认识
• “图书馆学”一词，最早由德国图书馆学家施 莱廷格（Martin W. Schrettinger，1772—1851） 于1807年提出。这一概念的提出，标志着现代 图书馆学的诞生。
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第一节 图书馆学的研究对象
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绪论
• 3. 要对学生加强智能培养，提供科学研 究的方法指导，培养他们独立学习的能 力和科学研究的能力。
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绪论
• 然而，这门课程不应当成为图书馆学各 个专门部分的简要入门，也不应当停留 在对图书馆工作过程的描述上，它应当 是对现代图书馆学理论与图书馆实践各 种综合性问题的总体把握。
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绪论
• 本课程的教学目的是： • 1. 使学生全面认识当代图书馆学的基本
北京大学图书馆学专业课程体系的变迁：初建与逐步体系化的专科教育时期(1947—1955年)(二)
【事业·管理】北京大学图书馆学专业课程体系的变迁：初建与逐步体系化的专科教育时期（１９４７—１９５５年）（二）●谢运萍 （北京大学 北京 １００８７１）［摘 要］１９４７年，王重民先生在国立北京大学创设图书馆学专修科。
在历经了北平解放、课程改造、院系调整、专业改革与“全面学苏”的教育改革后，北京大学图书馆学教育由自主性较强的附属于中文系的专修科转型为由国家收编的重要图书馆学人才培养机构。
在１９４７年至１９５５年间，北京大学图书馆学专修科陆续制定了面向大学肄业生及毕业生的二年制专科课程体系、面向高中毕业生的二年制课程体系、四年制本科课程体系、效仿苏联的二年制及三年制课程体系。
在这个演变过程中，图书馆学专修科的课程体系受创设者、授课对象、学制、国家教育政策和图书馆事业建设需要等因素的影响，呈现出课程内容“业务化”、课程结构“固定化”、课程教学“集体化”与教学方式“实践化”的特点。
［关键词］图书馆学专业 课程体系 北京大学 教育史［中图法分类号］Ｇ２５０ ［文献标识码］Ａ ［文章编号］１００３－７８４５（２０２２）０１－００１５－０９［引用本文格式］谢运萍．北京大学图书馆学专业课程体系的变迁：初建与逐步体系化的专科教育时期（１９４７—１９５５年）（二）［Ｊ］．高校图书馆工作，２０２２（１）：１５－２３ ［上接《高校图书馆工作》２０２１年第６期《北京大学图书馆学专业课程体系的变迁：初建与逐步体系化的专科教育时期（１９４７—１９５５年）（一）》］２．４ 效仿苏联的二年制及三年制课程体系１９５２年至１９５５年间，北京大学图书馆学专修科更改了两次学制。
第一次是１９５２年８月，北京大学在院系调整方案《新北大系、专业及专修科设置》中将四年制的图书馆学系改回二年制的图书馆学专修科［１］５４８。
建国初期，新成立了大批公共图书馆，院系调整后，新建的高校也纷纷建立了图书馆。
当时的图书馆事业急需大量专门人才，而１９５２年中国仅有北京大学图书馆学专修科、文华图书馆学专科学校两所正常招生的图书馆学教育机构①，且由于高中毕业生源的限制，它们每年招生只能分配到二三十人。
图书馆学教学大纲
图书馆学教学大纲第一章：图书馆学概论
1.1 图书馆学的概念和发展历程
1.2 图书馆学的研究对象和学科特点
1.3 图书馆学的基本原理和基本原则
第二章：图书情报工作
2.1 图书馆的职能和作用
2.2 图书馆的分类与目录
2.3 图书馆的组织与管理
2.4 图书馆的服务与推广
第三章：图书馆学的基本知识
3.1 文献检索与信息组织
3.2 信息资源开发与管理
3.3 数字化图书馆与数字化服务
3.4 图书馆学的发展趋势与未来展望
结语
通过本教学大纲的学习，学生将深入了解图书馆学的相关理论知识和实践技能，为未来从事图书馆和情报工作打下坚实的基础。
愿学生在图书馆学的学习中不断提升自我，努力成为优秀的图书馆从业者。
图书馆学概论之chapter3
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第四节 图书馆的社会职能
一,社会文献信息流整序的职能 图书馆行使社会文献信息流整序的职能主要体 现在以下两个方面: 第一,控制社会文献信息流的流向. 第二,发挥文献信息的潜在能量.
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第四节 图书馆的社会职能
二,传递文献信息的职能 图书馆传递文献信息的职能主要通过以下几个 方面体现出来: 1.图书馆传递文献的内容信息. 2.图书馆传递关于馆藏文献的信息. 3.图书馆传递网络信息. 4.图书馆传递文献信息的形式,有主动传递 与被动传递之分.
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第四节 图书馆的社会职能
三,开发智力资源,进行社会教育的职能 开发智力资源,
智力资源的开发,主要包含三层意思:一是开发馆藏 文献资源;二是开发网上信息资源;三是启发用户的 智力,培养用户进行科学思维的能力.此外,图书馆 进行智力开发,还体现在对用户进行的各种图书馆教 育上.这些教育包括:书目知识教育,文献检索知识 方法教育,网络信息检索方法教育,阅读方法教育和 学习方法教育等等.
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第一节 图书馆的概念
这个定义可以回答有关传统图书馆的四个问题: 一是图书馆的工作程序——对书刊资料进行搜 集,整理,保管和利用; 二是图书馆的工作对象——书刊资料; 三是图书馆活动的目的——为一定社会的政治, 经济服务; 四是图书馆的性质——文化教育机构.
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图书馆学概论
开课单位:北京大学信息管理系 主讲教师:吴 慰 慈 教授
第三章 图书馆及其社会职能
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第一节 图书馆的概念
一,什么是图书馆 近现代比较有代表性的观点,是美国图书馆学 家巴特勒提出来的:"图书馆是将人类记忆的 东西移植于现在人们的意识之中的一个社会装 置."
图书馆学导论
图书馆学导论•内容简介:本书是一部关于图书馆职业和图书馆学的概述性著作。
它将知识与信息的组织、整理和交流确定为图书馆职业的基本社会分工，将知识与信息组织整理的技术、理论，以及通过图书馆实现知识、信息传递的原理确定为图书馆学的核心内容；以此为出发点，以复合图书馆和数字图书馆的现实为背景，概述了图书馆职业进行知识与信息组织整理的基本理论和方法、各类型图书馆进行知识与信息传递的基本途径、图书馆职业的知识创新体系和图书馆职业的哲学基础。
本书的主要适用对象是图书馆学系的本科生、研究生和图书馆工作人员，它对从事图书馆学教学和研究人员也有参考价值，对希望了解图书馆运行原理、提高自身信息素质的其他学科人员也有稗益。
•目录:自序前言第一章数据、信息、知识、情报、图书馆与图书馆学第一节数据、信息、知识、情报第二节文献第三节图书馆第四节图书馆职业与图书馆学参考文献第二章知识与信息的组织整理第一节对知识和信息进行组织整理的原因第二节知识、信息组织整理的智力活动基础第三节图书馆职业知识组织整理的基本方法第四节知识组织整理的产品参考文献第三章图书馆的发展第一节图书馆的演化第二节促进图书馆演化的重大社会历史变革第三节图书馆发展环境和条件第四节图书馆发展策略参考文献第四章现代各类型图书馆第一节图书馆类型的划分第二节公共图书馆第三节高等学校图书馆第四节其他类型图书馆第五节图书馆合作与图书馆网/联盟参考文献第五章图书馆职业的学科建设第一节图书馆学的产生第二节现代图书馆学的发展第三节现代图书馆学的理论基础第四节图书馆学方法论参考文献第六章图书馆职业哲学第一节图书馆职业哲学概述第二节图书馆职业的使命第三节图书馆职业价值观及道德规范第四节图书馆职业的认识论基础参考文献索引。
图书馆学概论
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图书馆学研究的微观对象与宏观对象 ♦ 微观对象的含义 ♦ 宏观对象的含义 ♦ 微观对象与宏观对象的关系
图书馆学概论研究的重点是图书馆学宏观体 系问题。
图书馆学的研究对象不能等同于图书馆学的 研究任务，研究对象是指一门学科所要研究的客 体，研究任务则是通过对客体的研究揭示其内在 本质和规律。
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第二节 图书馆学的体系结构 Company Logo
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3、将信息交流作为图书馆学研究对象
“交流说”。代表人物首推谢拉，提出“图 书馆是社会交流链中的一环”。“交流说”有分 为：
♦ “文献交流说”——周文骏。 ♦ “知识交流说”——宓浩：“图书馆是知识 交流的工具，图书馆学应该研究知识交流”。 ♦ “文献信息交流说”——《理论图书馆学教 程》：“图书馆学是研究图书馆进行文献信息交 流的理论与方法的科学”。 “新技术说”。——兰开斯特。
对图书馆学研究对象认识的变化
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二、图书馆学研究对象的探讨过程
国内外图书馆学史上关于图书馆学研究对象的 认识经历几个阶段：
图书馆学概论教学大纲
《图书馆学概论》教学大纲绪论一、内容要点1．图书馆学的特点2．图书馆学的功用3．图书馆学的学习方法第一章图书馆学：对象、体系与内容一、本章主要内容1．图书馆学的研究对象图书馆学研究的微观对象和宏观对象；图书馆学研究的角度与方法；国内外关于图书馆学研究对象的认识（四个阶段）；图书馆学的研究对象是图书馆事业及其相关因素。
2．图书馆学的体系结构普通图书馆学的概念及其内容；专门图书馆学的概念及其内容；比较图书馆学的概念、内容及其三种研究类型；应用图书馆学的两种含义及其主要研究内容；图书馆学的体系结构图。
3．图书馆学的研究内容图书馆学基础理论；图书馆学应用理论与应用方法；图书馆现代化；图书馆技术工作标准化与规范化；图书馆学教育；图书馆事业史和图书馆学发展史二、思考题1．图书馆学研究的宏观对象与微观对象之间是何种关系？它们分别指什么？第二章图书馆学：性质、方法与趋势一、本章主要内容1．图书馆学的学科性质人类有关科学分类思想的发展简况；我国关于图书馆学性质的讨论；图书馆学在现阶段带有较强的社会科学特性；图书馆学具有应用科学的性质；图书馆学具有管理科学的性质；图书馆学在未来可能会是综合性科学。
2．图书馆学的相关学科与图书馆学有直接关联的学科同族关系、交叉关系、应用关系；与图书馆学有间接关联的学科3．图书馆学的研究方法图书馆学研究中的哲学方法；图书馆学研究的一般科学方法；图书馆学研究的专门方法4．图书馆学的发展趋势调整研究对象，立足更广阔的实践基础；融合理论与技术，创造学科发展新优势；重视对知识的组织与控制，强化管理学科色彩；积累与创新相结合，探索新的学科生长点二、思考题1．图书馆学的研究方法有哪些？哪些方法是图书馆学研究的专门方法？第三章图书馆及其社会职能一、本章主要内容1．图书馆的概念什么是图书馆；图书馆的构成要素；文献信息资源、用户、工作人员、技术方法、建筑与设备。
各要素的含义及其相互关系。
2．图书馆的起源与发展图书馆的产生：人类信息交流的形式及特点、文字和文献、人脑记忆功能的延伸、社会生产力水平的提高；图书馆的发展：影响图书馆发展的因素、图书馆发展的特点3．图书馆的属性图书馆的一般属性（社会性、依辅性、学术性）；图书馆的本质属性4．图书馆的社会职能社会文献信息流整序的职能；传递文献信息的职能；开发智力资源，进行社会教育的职能；搜集和保存人类文化遗产的职能；满足社会成员文化欣赏娱乐消遣的职能5．图书馆与现代社会图书馆与知识经济；终身学习理念与信息能力的培养；图书馆应成为社区、学校、机构的信息中心，使当地公益性信息需求得到满足；图书馆与信息产业；图书馆与文化产业二、思考题1．什么是图书馆？对图书馆定义的认识发生过哪些变化？在新的历史时期，应该如何看待图书馆？2．图书馆的构成要素有哪些？对图书馆的构成要素的认识发生过哪些变化？你如何评价“要素说”？第四章图书馆的类型一、本章主要内容1．图书馆类型划分的意义及标准划分图书馆类型的意义；划分图书馆类型的标准：按图书馆领导系统划分；按藏书范围划分；按读者对象划分2．国家图书馆图家图书馆的类型；国家图书馆的职能3．公共图书馆概况；省级公共图书馆；省级以下的公共图书馆；国际图书馆界关于公共图书馆的认识4．科学、专业图书馆和信息中心概况；性质和任务；特点5．高等学校图书馆（重点掌握）概况；性质和任务；特点6．其他类型图书馆工会图书馆；技术图书馆；少年儿童图书馆；中小学图书馆；军事图书馆二、思考题1．与其他类型的图书馆相比，科学专业图书馆与高等学校图书馆分别具有哪些特点？第五章图书馆事业一、本章主要内容1、图书馆事业建设的原则图书馆事业的一般含义；图书馆事业建设的原则2、我国图书馆事业建设的成就我国图书馆事业发展的历史分期；我国图书馆事业成就概述3、我国图书馆事业结构我国的图书馆系统；我国图书馆事业结构的特点4、馆际合作与资源共享（重点了解)馆际合作与资源共享的必然性；馆际合作与资源共享的内容；我国实现图书馆资源共享的障碍5、图书馆网含义；类型；建立图书馆网的意义；图书馆网的组织；图书馆网的职能6、国书馆业务辅导工作意义和任务；业务辅导网的组织；业务辅导活动的特点；业务辅导工作的方法7、图书馆法意义和作用；图书馆法的内容；我国图书馆立法展望二、思考题1．什么是图书馆资源共享？哪些主要因素导致了图书馆资源共享的产生与发展？资源共享的主要内容包括哪些方面？第六章图书馆微观工作体系（重点学习）一、本章主要内容1、图书馆的微观结构图书馆结构与功能图2、文献资源共享建设文献信息搜集；文献登录；文献加工整理；文献组织3、用户服务工作用户发展；用户研究；流通推广；宣传辅导；参考咨询；文献检索；网络信息导航与服务；用户教育与培训4、信息环境下图书馆服务的拓展馆外主动服务；预期式信息服务；馆际互借服务；图书馆环境下的联机服务；互动式多媒体用户教育；学习服务；新型网络信息服务；个性化定制服务5、图书馆自动化图书馆自动化的概念；图书馆自动化的发展阶段；图书馆自动化集成管理系统二、思考题1．图书馆微观工作体系是什么样的？2．文献资源建设包括哪些内容？3．什么是读者服务工作？它包括哪些服务内容？4．信息环境下图书馆服务发生了哪些变化？5．我国图书馆信息产品商品化的主要形式有哪些？6．什么是图书馆自动化？它包括哪些内容？第七章图书馆管理原理一、本章主要内容1、图书馆管理的含义、对象和特征图书馆管理的含义；管理的对象；管理的特征；图书馆管理学2、图书馆管理的意义和原则图书馆管理的意义；图书馆管理的基本原则3、图书馆管理的内容现代图书馆管理的基本要求；图书馆管理的内容（决策、计划、组织、控制、协调）二、思考题1．什么是图书馆管理？图书馆管理的对象有哪些？图书馆管理有哪些特点？2．从管理学理论角度来看，图书馆管理的基本内容有哪些？从图书馆工作的特点出发，图书馆管理的基本要求有哪些？第八章图书馆管理实务 (重点学习)一、本章主要内容1、图书馆工作组织图书馆工作组织的意义和作用；图书馆业务机构的设置2、图书馆规章制度图书馆规章制度的意义；图书馆规章制度的建立和执行；图书馆规章制度的内容3、图书馆岗位责任制和目标管理图书馆岗位责任制；图书馆目标管理4、图书馆管理体制图书馆事业管理体制；馆长负责制5、图书馆统计图书馆统计的作用和意义；图书馆统计的指标体系；图书馆统计分析及其方法6、图书馆工作评价与图书馆评估图书馆工作评价的意义；图书馆工作的评价标准；图书馆评估7、图书馆工作标准化标准化的意义；原则；内容；我国文献工作标准化的现状8、图书馆管理改革与创新二、思考题1．图书馆一般要设立哪些业务部门？设立这些业务部门的依据是什么？2．什么是图书馆规章制度？在建立和执行图书馆规章制度时应该考虑哪些因素？图书馆规章制度一般要包括哪些内容？3．图书馆为什么要加强统计工作？4．图书馆统计的指标体系中主要包括哪几种基本的指标？5．图书馆统计分析包括哪些内容？如何对这些比率进行计算？图书馆统计分析的方法有几种？6．为什么要进行图书馆工作评价工作？图书馆工作评价的标准是什么？7．图书馆评估有何意义？图书馆评估时要考虑的主要指标有哪些？8．图书馆工作标准化的内容包括哪些？第九章电子图书馆、数字图书馆与虚拟图书馆（重点学习）一、本章主要内容内容补充二、思考题1．什么是电子图书馆？什么是数字图书馆？什么是虚拟图书馆？这三种称谓有区别吗？它们是什么关系？2．什么是数字图书馆？它有什么特点？它是如何动作的？第十章复合图书馆（内容需补充）第十一章图书馆现代化与电子版权问题（重点学习）一、本章主要内容1、图书馆馆藏文献数字化工作图书馆馆藏文献数字化的意义；我国文献数字化建设工作的进展；我国文献数字化中的关键性技术问题；文献数字化工作面临的迫切问题及解决方案2、数字图书馆的电子版权问题数据库的版权保护；对数据库内容的特别保护；数据库的合理使用；数字图书馆多媒体使用的版权问题；数字图书馆如何合法利用电子信息资源；电子信息资源的侵权形式；电子复制问题二、思考题1．为什么要对图书馆馆藏文献资源进行数字化？2．如何对数据库进行版权保护？3．为什么说图书馆工作中要强调数字资源的合理使用问题？4．网络环境下图书馆在信息传播中的价值及功能是如何体现与加强的？结语：网络环境下图书馆的发展方向一、内容要点传统图书馆与数字图书馆的关系；网络环境下图书馆在信息传播中的价值及功能；图书馆文献资源建设向信息资源建设的转变；图书馆用户服务由文献传递服务向信息导航服务转变；图书馆组织管理向适应数字化图书馆发展的方向转变；图书馆队伍建设要适应信息化社会的需求。
图书馆学概论之chapter5
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第六节 图书馆业务辅导工作
业务辅导工作的任务是: 1.协助有关领导部门制定本地区,本系统图书馆事 业的发展规划,有计划地发展各种类型图书馆,组建 为科学研究和社会大众服务的图书馆网. 2.对本地区,本系统图书馆进行业务辅导,总结, 交流图书馆工作经验,促进图书馆事业的发展. 3.搜集,整理并保管图书馆学专业书刊资料,办理 图书馆学会的日常性工作,组织并推动图书馆业务研 究,推动图书馆学的发展. 4.培训图书馆在职干部.
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第五节 图书馆网
四,图书馆网的组织 组织图书馆网,就是把分散在各地区,各系 统的各种类型图书馆组织起来,成为一个统一 的整体,打破分散单干,各自为政的局面.组 织统一的图书馆网,不是取消各馆的独立性, 相反,它会促使各馆发挥更多的独创性,来履 行整个网络所赋予的职责.有集中又有分散, 有协调又有分工,有统一的计划又有具体的灵 活性,这些应该成为图书馆网的基本特点.
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第四节 馆际合作与资源共享
2.我国长期实行计划经济体制,在图书馆事 业体系中的影响表现为:我国图书馆事业分成 公共,科研,学校,工会等系统,各自隶属于 不同的行政管理部门,至今尚未建立跨系统的, 有权威的职能机构去规划和组织图书馆界的合 作,促进资源共享体系的形成.
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ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
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第四节 馆际合作与资源共享
图书馆资源共享,既是科学文化发展的要求, 又是图书馆事业自身发展的必然结果. 第一,人类知识总量的增长,随之而来的是文 献按指数比率激增,这使得任何一个图书馆都 不可能将全部出版物收集齐全,必须依靠图书 馆界各种形式的合作,才能满足读者或用户的 不同需要. 第二,知识的发展不只是量的积累,而且发展 的形式呈现出复杂的情况.
图书馆学概论之end
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结 语
五、图书馆组织管理向适应数字图书馆发展的方 向转变
1．图书馆宏观管理的新变化
2．图书馆微观管理的新变化
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结 语
六、图书馆队伍建设要适应信息化社会的要求 1．图书馆队伍结构将发生变化。 2．图书馆员的知识结构应适时作出调整。 3．图书馆学专业教育应发生重大变化。 4．图书馆员必需终生学习，每隔一段时间，图 书馆员必需进行必要的培训与提高。
结 语
5．开展收费信息服务。 6．以提供索引、目录、文摘为主的多向主动 传递信息服务由本馆用户扩展为全社会用户； 单向主动传递信息服务由于技术手段的完善进 一步增强；以信息积累与提供为主体的多向被 动信息服务量增大，用户对文献载体的依赖越 来越弱；以咨询服务为主要特征的单向被动传 递将由于因特网技术的支持更快更有效地实现。
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结 语
3．图书馆长期以来为信息资源共享所进行的 不懈努力，为社会成员平等地获取、使用信息 资源和信息设备，限制信息垄断建立起社会保 障机制。 4．图书馆的工作方法，作为人类思维模式的 具体体现，在网络信息建设与组织中，将发挥 重要的作用 。
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结 语
三、图书馆文献资源建设向信息资源建设的转变 • 对于我国各级各类图书馆来讲，在文献信息建 设方面的任务主要应为： 1．在馆际协调与资源共享的前提下，利用有 限的经费购买重要和适用的印刷本图书、期刊 等传统文献，做好传统图书馆与数字图书馆的 衔接工作。 2．注重新型媒体文献的入藏工作。
图书馆学概论
开课单位：北京大学信息管理系 主讲教师：吴 慰 慈 教授
结 语：网络环境下图书馆的 发展方向
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第3章 图书馆事业 图书馆学概论 考研 教学课件
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4、发展图书馆学教育，加强图书馆学研究
· 图书馆事业的发展需要大批专门人才，专
门人才的培养需要图书馆学教育。
·加强图书馆学研究，发挥理论研究对图书馆
事业建设和图书馆实际工作的指导作用。
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二、我国图书馆事业成就概述
1．图书馆数量稳定增加，办馆条件得到明显改善。 2．业务基础建设不断加强。 3．读者服务工作水平逐步提高。 4．现代信息技术在图书馆工作中广泛应用。 5．图书馆管理水平日益提高。 6．图书馆教育空前繁荣。 7．图书馆学研究繁荣，国际交流影响扩大。 8．图书馆内涵不断充实。
和图书馆事业；
· 扶持民办图书馆； · 运用市场机制发展数字图书馆
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3、全面规划，统筹安排，分工协作，密切联系
· 协调不同地区图书馆事业的发展； · 协调大、中、小型图书馆的发展； · 建立分工协作的社会图书馆网络体系
·以1998年底党和国家最高领导人视察国家图书
提供了前所未有的技术条件；
·科教兴国战略的实施对图书馆事业的促进； ·信息技术特别是网络的发展为图书馆事业发展 ·各类型图书馆得到空前的发展。
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论北京大学图书馆学教育的起始时间
论北京大学图书馆学教育的起始时间
范凡
【期刊名称】《图书馆论坛》
【年(卷),期】2018(038)012
【摘要】目前普遍认为北京大学图书馆学教育始于1947年王重民在北京大学文学院建立的图书馆学专修科.文章依据1920年以来有关北京大学图书馆学发展的史料提出不同看法,认为早在1920年北京大学决策层就对图书馆专门人才培养有系统的规划,一面选拔毕业生到欧美学习图书馆学,另一面打算在本校添设图书馆学专科培养图书馆员.1924年袁同礼留学回国后在北京大学教育系开设图书馆学科目,1937年严文郁在北京大学文学院开设图书馆学选科,1947年王重民、袁同礼、毛子水等在北京大学文学院开设图书馆学专科.尽管处于不同时期,但它们之间存在一脉相承的关系,从而得出\"北京大学图书馆学教育起始时间最迟不晚于1924年\"的结论.
【总页数】9页(P96-104)
【作者】范凡
【作者单位】北京大学图书馆
【正文语种】中文
【相关文献】
1.北京大学和庆应义塾大学图书馆学情报学专业教育比较 [J], 武振江;赵林立
2.2009年全国图书馆学博士生学术会议暨北京大学图书馆学开放论坛在京举办[J], 张久珍
3.1949-1952年北京大学图书馆学专修科档案学教育初探 [J], 郭鹏;韩娟娟
4.北京大学图书馆学专业课程体系的变迁:初建与逐步体系化的专科教育时期(1947-1955年)(一) [J], 谢运萍
5.试论成人图书馆学情报学教育工作——北京大学图书馆学情报学系函授教育浅析[J], 常径哲;张玲
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图书馆学概论（教学大纲）
课程号码：03030010
课程名称：图书馆学概论（Theory of Library Science）
开课学期：春
每周学时：2
学分：2
先修课程：《信息管理概论》等
一、教学目的
本课是图书馆学专业的基础课程，通过本课程的教学，为学生打下坚实的理论基础，熟悉图书馆学发展历史与现状，掌握图书馆学的一般研究方法，提高学生图书馆学理论素养和认识能力，为从事图书馆或其他信息工作奠定专业基础知识。
二、内容提要及学时分配（共36学时）
第一讲：图书馆学是不是一门科学？（2学时）
第一节：科学及其特征
第二节：图书馆学的科学特点
第二讲：图书馆学研究对象（2学时）
第一节：以往研究对象的认识轨迹
第二节：新旧研究对象的认识差异
第三讲：图书馆学研究内容（2学时）
第一节：从文献到客观知识的研究
第二节：从图书馆到知识集合的研究
第三节：从读者到知识受众的研究
第四节：图书馆学的内容体系
第四讲：图书馆学的用途（4学时）
第一节：读书治学的工具
第二节：图书馆业务的技能研究
第三节：文化教育事业发展的参谋
第五讲：图书馆学的产生和发展（2学时）
第一节：经验积累出来的学问
第二节：研究轴心的几次转向
第三节：不同国家的图书馆学特点
第六讲：图书馆学家及其重要思想（4学时）
第一节：文献整理编纂家
第二节：经营服务拓展家
第三节：学科理论创建家
第四节：专业人才教育家
第七讲：图书馆学科学方法（4学时）
第一节：知识的求原、求真法
第二节：知识的整序、检索法
第三节：知识的计量、分析法
第四节：知识的导读、咨询法
第八讲：书籍的发展及未来的命运（2学时）
第一节：书籍的价值
第二节：书籍的发展
第三节：书籍的未来命运
第九讲：图书馆的发展及未来的命运（2学时）
第一节：图书馆的价值
第二节：图书馆的发展
第三节：图书馆的未来命运
第十讲：图书馆职业的发展前景（2学时）
第一节：图书馆职业角色
第二节：图书馆职业伦理
第三节：图书馆职业的发展前景
第十一讲：图书馆学研究热点与发展趋势（2学时）
第一节：近五年图书馆学的研究热点
第二节：未来图书馆学的发展趋势
课堂讨论（4学时）
课程总结（2学时）
考试：（2学时）
三、教学方式
讲授为主，助教辅导，期中安排两次课堂讨论（4学时）和作业。
四、推荐教材或参考书/参考资料
推荐教材：
1、王子舟.图书馆学是什么[M].北京：北京大学出版社，2008.
2、吴慰慈.图书馆学基础[M].北京：高等教育出版社，2004.
3、储荷婷，张茵.图书馆信息学[M].北京：中国人民大学出版社，2007.
4、刘国钧.什么是图书馆学[J].中国科学院图书馆通讯，1957（1）：1-5.
选读和参考书目：
1、周文骏.文献交流引论[M].北京：书目文献出版社，1986.
2、袁咏秋，李家乔主编.外国图书馆学名著选读[M].北京：北京大学出版社，
1988.
3、孙光成主编.世界图书馆与情报服务百科全书[M].成都：四川民族出版社，
1991.
4、[美]杰西•H•谢拉著；张沙丽译.图书馆学引论[M].兰州：兰州大学出版社，
1986.
5、[印度]阮冈纳赞著；夏云等译.图书馆学五定律[M].北京：书目文献出版社，
1988.
6、孟广均，徐引篪主编.国外图书馆学情报学进展[M].北京：北京图书馆出版
社，1999.
7、Walt Crawford and Michael Gorman. Future Libraries：Dreams，Madness and
Reality[M]. Chicago：American Library Association，1995.
8、梁启超.中华图书馆协会成立会演说词[M]//饮冰室合集•饮冰室文集之四
十二.北京：中华书局，1989.
9、杜定友.图书馆学的内容和方法[J].教育杂志，1926（9）：1-15.
10、宓浩，黄纯元.知识交流和交流的科学：关于图书馆学基础理论的建设[M]//
中国图书馆学基础理论研究组.图书馆学基础理论论文集.1985：23-39.
11、张晓林.应该转变图书馆研究的方向[J].图书馆学通讯，1985（2）：57-64.
12、卢泰宏.图书馆学的人文传统与情报科学的技术传统[J].中国图书馆学报，
1992(3)：4-10，17.
13、黄纯元.论芝加哥学派(上、中、下)[J].图书馆，1997(6):1-3，14；
1998(1)7-10；1998(2):6-9.
14、王子舟.中国图书馆学基础理论的艰难重建[J].图书馆，2001（3）：1-6，
20；2001（4）：1-7.
五、学生成绩评定方法
成绩评定分为三部分：
1、课堂讨论：20%
2、两次作业：20%
3、期末考试：60%。