《大众传媒与文化》教案
《大众传媒与》PPT课件
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3.实现个人的社会化 理解，导向，娱乐
4.促进社会整合 提供全社会共享的价值观念。 协调社会各个利益集团。
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第二节 大众传媒与政治
一、政治制度对新闻体制的制约与规定 1.所有制由政治制度决定 2.政治活动贯穿新闻传播
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第五节 大众传媒与国际关系
一、塑造国家形象
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二、影响对外政策
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三、影响吸引外资
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四、影响对外贸易
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第四节 大众传媒与文化
一、主流媒体呵护主流价值观 1.价值观是人们对于是非，利弊，得失，荣
誉，正邪，轻重的判断，其中处于支配地 位的价值观叫做主流价值观。
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2.主流媒体
一是从政治的角度。代表的是当权派或既 得利益者的看法 。
二是从经济的角度。主流传媒就是“以吸 聚最具社会影响力的受众（主要指那些具 有较高的决策话语权、知识话语权和消费 话语权的社会成员）作为自己市场诉求的 传媒”。
第八章 大众传媒与社会
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第一节 大众传媒与社会系统
一、媒介生态环境对媒介发展的意义 1.决定媒介制度 2.决定媒介发展水平 3.决定媒介的改革方向和改革力度 4.决定新闻媒介的运作模式和造作方式 5.决定媒介的行业规范，职业理念和运作方
式
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二、媒介系统在社会系统中的作用 1.开发利用社会信息资源 收集，制作，发布
大众传播学教案(必修)
大众传播学教案(必修)第一章：大众传播学概述一、教学目标1. 了解大众传播学的定义、功能和基本概念。
2. 掌握大众传播学的研究范围和学科特点。
3. 理解大众传播在社会中的作用和影响。
二、教学内容1. 大众传播学的定义和功能2. 大众传播学的基本概念和研究范围3. 大众传播学的研究方法4. 大众传播与社会的关系三、教学重点与难点1. 大众传播学的定义和功能2. 大众传播学的研究范围和学科特点3. 大众传播与社会的关系四、教学方法1. 讲授法：讲解大众传播学的定义、功能和基本概念。
2. 案例分析法：分析大众传播在社会中的具体案例。
五、教学过程1. 导入：介绍大众传播学的概念和重要性。
2. 讲解：详细讲解大众传播学的定义、功能和基本概念。
3. 案例分析：分析大众传播在社会中的具体案例。
4. 讨论：引导学生思考大众传播对社会的影响。
5. 总结：回顾本节课的重点内容，布置作业。
第二章：大众传播媒介一、教学目标1. 了解大众传播媒介的种类和特点。
2. 掌握不同媒介之间的区别和联系。
3. 理解媒介技术的发展对大众传播的影响。
二、教学内容1. 大众传播媒介的种类和特点2. 不同媒介之间的区别和联系3. 媒介技术的发展与大众传播三、教学重点与难点1. 大众传播媒介的种类和特点2. 不同媒介之间的区别和联系3. 媒介技术的发展对大众传播的影响四、教学方法1. 讲授法：讲解大众传播媒介的种类和特点。
2. 比较法：比较不同媒介之间的区别和联系。
3. 案例分析法：分析媒介技术的发展对大众传播的影响。
五、教学过程1. 导入：介绍大众传播媒介的种类和重要性。
2. 讲解：详细讲解大众传播媒介的种类和特点。
3. 比较：分析不同媒介之间的区别和联系。
4. 案例分析：分析媒介技术的发展对大众传播的影响。
5. 讨论：引导学生思考媒介技术对大众传播的影响。
6. 总结：回顾本节课的重点内容，布置作业。
第三章：大众传播内容一、教学目标1. 了解大众传播内容的种类和特点。
第一讲 大众传媒与大众文化
大众文化的定义
大众文化是现代工业社会和市场经济社 会的产物，它主要是指新起于当代都市 的，与当代大工业密切相关的，以全球 化的现代媒介（特别是电子传媒）为介 质大批量生产的当代文化形态，是处于 消费时代或准消费时代的，由消费意识 形态来筹划、引导大众的，采取时尚化 运作方式的当代文化消费形态。
大众文化的研究对象
曾经有一段真挚的感情摆在我的面前我没有珍惜等失去以后才追悔莫及尘事间最大的痛苦莫过于此如果上天再给我一次重来的机会我会对她说三个字我爱你如果非要给这份爱加个期限的话那将是一万年大话西游曾经有一段真挚的感情摆在我的面前我没有珍惜等失去以后才追悔莫及尘事间最大的痛苦莫过于此如果上天再给我一次重来的机会我会对她说一个字如果非要在此加个什么的话那将是精英文化与大众文化的融合一精英文化诠释是知识分子阶层创造传播和分享的文化
达。
不同媒介对同一个故事会有不同的表达特点
口传故事 印刷媒介 电视剧 网络
口语化、生动 追求雅俗共赏 投合休闲娱乐品位 简易明快、通俗、 无所顾忌
张大民和技术员在京伦饭店大堂见面的时候，离飞机起飞的 时间不多了。技术员接过装钱的信封，十分腼腆，脸胀得通红， 一边看表一边吞吞吐吐的不知要说什么。张大民没想到对方是 这种风格，正所谓见了熊人压不住火，一张嘴，嗓子眼儿蹿出 一只狗，汪汪汪汪，连他自己都不知道叫的是什么了。 “在美国年头儿不短了吧？学会刷盘子了么？美国人真不是东 西，老安排咱们中国人刷盘子。弄得全世界一提中国人，就想 刷盘子，一提刷盘子，就想到中国人。英文管中国叫瓷器，是 真的么？太孙子了！中文管美国叫美国，国就得了，还美！太 抬举他们了！你现在是美国人，你心里最清楚，那儿美吗？是 人呆的地方吗？他们叫咱们瓷器，咱们管美国叫盘子得了！” “对不起，我要去赶飞机了。”
《当代传媒文化》全套教案
《当代传媒文化》第一章至第五章教案第一章：传媒与文化1.1 教学目标了解传媒与文化之间的关系理解传媒在当代社会中的作用掌握传媒的种类和特点1.2 教学内容传媒的定义与功能文化与传媒的关系传媒的种类与特点传媒的发展历程1.3 教学方法讲授法案例分析法小组讨论法1.4 教学评估课堂讨论课后作业小组报告第二章：大众传媒与流行文化2.1 教学目标了解大众传媒与流行文化之间的关系理解流行文化的特点与影响掌握大众传媒在流行文化中的作用2.2 教学内容大众传媒的定义与功能流行文化的特点与影响大众传媒与流行文化的相互作用流行文化现象案例分析2.3 教学方法讲授法案例分析法小组讨论法2.4 教学评估课堂讨论课后作业小组报告第三章：传媒与价值观3.1 教学目标了解传媒与价值观之间的关系理解传媒对个人和社会价值观的影响掌握传媒在塑造价值观中的作用3.2 教学内容传媒与价值观的关系传媒对个人价值观的影响传媒在社会价值观塑造中的作用传媒价值观教育案例分析3.3 教学方法讲授法案例分析法小组讨论法3.4 教学评估课堂讨论课后作业小组报告第四章：传媒与政治4.1 教学目标了解传媒与政治之间的关系理解传媒在政治中的作用掌握传媒对政治的影响4.2 教学内容传媒与政治的关系传媒在政治中的作用传媒对政治的影响传媒政治案例分析4.3 教学方法案例分析法小组讨论法4.4 教学评估课堂讨论课后作业小组报告第五章：传媒与经济5.1 教学目标了解传媒与经济之间的关系理解传媒在经济中的作用掌握传媒对经济的影响5.2 教学内容传媒与经济的关系传媒在经济中的作用传媒对经济的影响传媒经济案例分析5.3 教学方法讲授法案例分析法小组讨论法5.4 教学评估课后作业小组报告第六章：传媒与社会6.1 教学目标了解传媒与社会之间的关系理解传媒在塑造社会中的作用掌握传媒对社会的影响6.2 教学内容传媒与社会的相互关系传媒在塑造社会中的角色与功能传媒对社会结构和社会关系的影响传媒社会案例分析6.3 教学方法讲授法案例分析法小组讨论法6.4 教学评估课堂讨论课后作业小组报告第七章：传媒与科技了解传媒与科技之间的关系理解科技对传媒的影响掌握新媒体的发展趋势7.2 教学内容传媒与科技的关系科技对传媒的影响新媒体的发展趋势与影响传媒科技案例分析7.3 教学方法讲授法案例分析法小组讨论法7.4 教学评估课堂讨论课后作业小组报告第八章：传媒伦理与法律8.1 教学目标了解传媒伦理与法律的重要性理解传媒从业人员的职业道德掌握传媒法律规范传媒伦理的内涵与重要性传媒从业人员的职业道德规范传媒法律规范与案例分析传媒伦理与法律的实际应用8.3 教学方法讲授法案例分析法小组讨论法8.4 教学评估课堂讨论课后作业小组报告第九章：国际传媒与文化交流9.1 教学目标了解国际传媒与文化之间的关系理解国际传媒在文化交流中的作用掌握国际传媒的发展趋势9.2 教学内容国际传媒与文化关系的内涵国际传媒在文化交流中的角色与功能国际传媒的发展趋势与挑战国际传媒文化交流案例分析9.3 教学方法讲授法案例分析法小组讨论法9.4 教学评估课堂讨论课后作业小组报告第十章：传媒教育与素养10.1 教学目标了解传媒教育的重要性理解传媒素养的培养方法掌握提升传媒素养的途径10.2 教学内容传媒教育的内涵与重要性传媒素养的构成与培养方法提升传媒素养的途径与实践传媒教育与素养案例分析10.3 教学方法讲授法案例分析法10.4 教学评估课堂讨论课后作业小组报告第十一章：数字媒体与网络文化11.1 教学目标了解数字媒体与网络文化之间的关系理解网络文化的发展趋势和影响掌握数字媒体在网络文化中的作用11.2 教学内容数字媒体的定义与特点网络文化的特点与趋势数字媒体在网络文化中的作用网络文化现象案例分析11.3 教学方法讲授法案例分析法小组讨论法11.4 教学评估课堂讨论课后作业第十二章：虚拟现实与增强现实12.1 教学目标了解虚拟现实与增强现实技术的发展理解这些技术在传媒和文化中的应用掌握这些技术对传媒文化的影响12.2 教学内容虚拟现实与增强现实的定义和原理这些技术在传媒和文化中的应用案例技术发展对传媒文化的潜在影响伦理和法律问题探讨12.3 教学方法讲授法案例分析法小组讨论法12.4 教学评估课堂讨论课后作业小组报告第十三章：传媒批评与公共领域13.1 教学目标了解传媒批评的必要性理解公共领域概念及其与传媒的关系掌握传媒批评的方法和技巧13.2 教学内容传媒批评的定义和意义公共领域的概念和历史传媒批评的方法和技巧传媒批评案例分析13.3 教学方法讲授法案例分析法小组讨论法13.4 教学评估课堂讨论课后作业小组报告第十四章：传媒的未来发展趋势14.1 教学目标了解传媒行业的最新发展趋势理解技术进步对传媒未来影响的预测掌握适应传媒未来变化的策略14.2 教学内容当前传媒行业的趋势分析新技术对传媒未来的潜在影响传媒企业的转型与创新策略未来传媒案例分析14.3 教学方法讲授法案例分析法小组讨论法14.4 教学评估课堂讨论课后作业小组报告第十五章：课程总结与反思15.1 教学目标总结学习成果反思传媒文化课程的意义和价值探讨未来学习和研究方向15.2 教学内容回顾整个课程的主要内容和知识点讨论传媒文化课程对个人和社会的意义分享学习体验和收获制定个人学习和研究计划15.3 教学方法小组讨论法个人反思报告课堂演讲或展示15.4 教学评估小组报告个人反思报告课堂参与度重点和难点解析重点：1. 传媒与文化之间的关系：理解传媒如何塑造和反映文化。
《大众传媒》说课稿
七年级下册历史与社会《大众传媒》说课稿各位老师好：一、教材与教学目标：1、地位：今天我上课的内容《历史与社会》七年级第七单元<精神生活的追求>的第二课《大众传媒》。
本节教材分为2课时教学,我选择了第一课时的内容,主要介绍“走进生活的大众传媒”和“不同特色的大众传媒”。
《大众传媒》是青少年在社会成长中获取信息的重要途径，所以认识传媒、了解传媒，感受在信息时代，传媒多我们的精神生活产生的深远影响，有利于学生在社会生活中学会正确对待传媒，进而在社会中健康、快乐成长，提高学生的人文素养。
这也是我们综合课程的学习目标之一。
2、结构分析“走进生活的大众传媒”从学生的日常生活入手，引导学生理解大众传媒的概念、功能和影响，并通过身边事例和亲身体会，让学生认识到，随时代发展，信息传递的手段越来越丰富，人们的生活和大众传媒的联系越来越紧密。
“不同特色的大众传媒”让学生结合自己的经验，探究各种传媒之间的优点和不足，从而对不同传媒的特色有所了解，特别强调互联网与传统媒体比较，它所具备的特点与巨大的影响力。
4、课程标准；1-7 感受大众传媒对个人生活的影响，知道通过各种媒体和运用新技术能够收集解释传递现实社会中的各种信息。
6-2 列举身边实例，感受科技发展给我们日常生活带来的变化。
3、教学目标：知识目标：了解大众传媒发展，知道大众传媒给人们日常生活带来的影响；了解不同媒体的特色。
为下节正确对待大众传媒作铺垫，打基础。
能力目标：通过对不同特色的大众传媒的学习，培养自主学习的能力，比较、分析能力，学生对信息检索、收集和整理的能力以及综合分析的能力。
在探究中学会和他人交流、合作的能力及语言表达能力。
情感态度价值观：通过本课的学习，使学生明确传媒对社会发展和个人生活的重要影响，感受科技发展所带来的显著变化，从而激发学生自主信息知识学习的热情，强化学生对信息活动的参与意识，初步形成积极进取的人生态度。
二、教学重点、难点：教学重点：传媒的产生和发展及不同特色的大众传媒教学难点：互联网影响力是双刃剑，如何趋利避害？三、教材的处理1、在设计教材时，我对教材进行了调整：生活中的传媒导入----补充古代信息传递的资料，（即增加学生的学习兴趣，有丰富了学生的课外知识）----过渡到现代的传媒-----不同特色的传媒-----大众传媒的影响（符合学生的认知规律）2、教学方法小组展开竞赛方式，激发学生学习参与积极性、主动性，培养团队协作精神自主学习方式，在学生的已有的生活学习经验基础上，采用自学方法，培养自主解决问题的能力。
第23课 近代教育、大众传媒与文艺（教案）
川教版历史八年级上册第23课教学设计课题近代教育、大众传媒与文艺单元第九单元学科历史年级八年级学习目标1.知识与技能知道近代教育变革的情况，了解教育变革的原因，记住蔡元培的办学方针和科举制废除的时间；了解鲁迅、茅盾及其文学作品的时代特征，知道齐白石、徐悲鸿、聂耳、冼星海等为代表的近代艺术家的特点和成果，以及他们的艺术所产生的巨大影响力。
2.过程与方法(1)通过历史图片资料和播放歌曲，创设历史情景，提高学生的学习兴趣。
通过对中国近代教育变迁所体现的时代特征的认识，培养学生运用历史唯物主义观点比较、分析历史现象的能力。
(2)通过指导学生对近代中国文学、艺术的学习和初步了解，培养学生对文艺作品等的辨识、鉴赏能力。
通过指导学生填写近代思想文化成就简表，培养学生归纳概括知识要点以及动手操作的能力。
3.情感态度和价值观(1)通过了解清朝后期的教育状况、教育变革的背景和取得的成就，学习这些变化与成就中所体现的“发展”和“创新”内容，使学生认识到中华民族是一个善于学习，勇于改革开放，乐于接受新事物的民族，鼓励学生要顺应时代的潮流，务实求新，敢于开拓创新，积极追求进步。
(2)通过学习文学家和艺术家怀着爱国热情，积极吸收中西优秀文化成果，努力反映社会现实，勇于探索，推动了我国传统文化向近代文化的转变，而他们身上体现出来的报国情怀和创新意识，将永远值得我们学习。
重点教育的变革和科举制的废除；鲁迅和茅盾作品的时代精神。
难点中国科举制废除的原因。
教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课师：中国近代，一些有识之士为了民族的振兴观看课件，进通过问题探讨法和国家的富强，他们在教育改革方面作出了哪些努力呢？文学家和艺术家是怎样用文学和艺术的方式，来唤醒和激励民众进行抗争的呢？今天就让我们一起探究这些问题。
入探究新知阶段。
创设历史情景，提高学生的学习兴趣。
讲授新课师：我国的教育发展到近代，情况又是怎样的呢？我们先学习第一篇章。
4大众传媒与文化--大众传媒与现代神话
媒介文化所激起的梦 幻，只是将关于物的 占有和占有者的快乐 用某种概念的外衣包 装起来而已。
小结
一、现代神话的构成
（一）现代神话的生长环境
（二）现代神话与众生平等
（三）现代神话发展的两个阶段
（四）现代神话功效的短暂性 二、媒介文化与现代神话同构 （一）媒介文化创造人间奇观 （二）梦幻中的快乐
二、媒介文化与现代神话同构
现代神话的总体特征： 现代神话不仅由大众传媒制造，还是大众传媒的宠儿， 因此自然成为媒介文化一个极其重要的组成部分。现代神 话的梦幻色彩、现代神话向当代生活开放、现代神话的趋 从时尚等等无不与媒介文化的特征一一对应。
（一）媒介文化创造人间奇观
媒介文化的一个基本功能 就是让所有的日常事物以不同寻
进”，凡是尚未开垦的处女地、凡是方兴未
艾的新领域都是现代神话施展身手的场所。
在追随时尚的过程中，它只有不断变换其叙 事策略和视角，才能吸引受众的眼球。
第四讲 大众媒介与现代神话
一、现代神话的构成
（一）现代神话的生长环境
（二）现代神话与众生平等
（三）现代神话发展的两个阶段
（四）现代神话功效的短暂性 二、媒介文化与现代神话同构 （一）媒介文化创造人间奇观 （二）梦幻中的快乐
光怪陆离的媒介手段
大众媒体是一架便捷的造神和造梦 机器，它不仅可以在每一个细小的题 材上大做文章或做大文章，还能在短 短的言说过程中，迅速编制和演绎神 话。媒介文化的声情并茂和灿烂斑驳 使其分外饱满和光彩夺目
大众的心理、大众的需要决定了现代神话的长度 和容量，即它们通常是短暂的和小容量的。
“曲美身材，美好生活”
大众传媒与文化4
第四讲 大众媒介与现代神话
八年级历史上册《近代教育大众传媒与文艺》教案、教学设计
c.鼓励学生参与校园文化活动，如演出、展览等，让学生在实践中体验文艺的魅力。
5.注重情感教育，培养学生的价值观：
a.在教学过程中，关注学生的情感需求，引导他们正确认识和评价近代教育、大众Байду номын сангаас媒和文艺的价值。
b.通过学习，使学生认识到这些领域的发展成就，激发学生的民族自豪感和文化自信。
3.引导学生运用所学知识，对近代教育、大众传媒和文艺现象进行评价，培养学生的批判性思维。
4.组织学生参观博物馆、观看相关影视作品等，让学生在实践中感受近代教育、大众传媒与文艺的魅力，提高学生的实践能力。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对近代教育、大众传媒和文艺的兴趣，激发学生热爱历史、关注社会发展的情感。
1.撰写一篇关于近代教育改革的小论文，要求不少于800字。论文内容需包括近代教育改革的主要措施、影响以及对社会发展的推动作用。通过论文写作，让学生深入理解教育改革的历史意义，提高学生的分析评价能力。
2.选择一种大众传媒形式（如报纸、杂志、电影等），分析其在近代社会发展中的作用和影响。要求不少于800字，观点明确，论据充分。此作业旨在帮助学生认识大众传媒在传播知识、观念、文化方面的重要性，培养学生的批判性思维。
4.了解近代文艺的主要成就，如现实主义文学、浪漫主义文学、印象派绘画等，学会欣赏和分析这些作品的艺术价值。
（二）过程与方法
1.通过分析近代教育改革的历史背景和发展过程，培养学生对历史事件、现象的观察和分析能力。
2.通过小组合作、讨论、辩论等形式，引导学生主动探索大众传媒与文艺在近代社会发展中的作用，提高学生的合作能力和思辨能力。
2.学生分组讨论，每组选出一个代表进行汇报。
初中政治大众传媒 教案
初中政治大众传媒教案教学目标：1. 让学生了解大众传媒的概念、种类和特点，理解大众传媒在现代社会中的作用。
2. 培养学生正确使用大众传媒的能力，提高学生的信息素养。
3. 引导学生关注社会，关注生活，培养学生的社会责任感和公民意识。
教学内容：1. 大众传媒的概念和种类2. 大众传媒的特点3. 大众传媒在现代社会中的作用4. 正确使用大众传媒教学过程：一、导入新课（5分钟）1. 教师播放新闻联播片段，引导学生关注大众传媒。
2. 提问：你们知道大众传媒是什么吗？它有哪些种类？二、自主学习（10分钟）1. 学生阅读教材，了解大众传媒的概念、种类和特点。
2. 学生分享自己的学习心得和感悟。
三、课堂讲解（15分钟）1. 教师讲解大众传媒的概念、种类和特点。
2. 教师通过案例分析，讲解大众传媒在现代社会中的作用。
3. 教师引导学生思考如何正确使用大众传媒。
四、小组讨论（10分钟）1. 学生分组，讨论如何正确使用大众传媒。
2. 各小组分享讨论成果，教师点评并总结。
五、课堂小结（5分钟）1. 教师总结本节课的主要内容。
2. 学生分享自己的学习收获。
六、课后作业（课后自主完成）1. 结合自己的生活经验，思考大众传媒对自己和他人的影响。
2. 制定一个合理的使用大众传媒的计划，提高自己的信息素养。
教学反思：本节课通过引导学生关注大众传媒，让学生了解大众传媒的概念、种类和特点，理解大众传媒在现代社会中的作用。
在教学过程中，教师应注重培养学生的信息素养，引导学生正确使用大众传媒，关注社会，关注生活，培养学生的社会责任感和公民意识。
在课堂讲解环节，教师可通过案例分析，让学生深刻理解大众传媒的作用，同时引导学生思考如何正确使用大众传媒。
在小组讨论环节，教师应鼓励学生积极参与，分享自己的观点，培养学生的合作意识和团队精神。
总之，本节课旨在让学生了解大众传媒，正确使用大众传媒，提高学生的信息素养，培养学生的社会责任感和公民意识。
在教学过程中，教师应注重激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与，培养学生的实践能力。
大众传媒教案
山东传媒职业学院教案课程名称：大众传媒授课班级：2010文管专业授课时间：2010——2011第一学期任课教师：张丽山东传媒职业学院教案首页教学进度表第1周次教学内容：一、授课章节：第一章总论三节第二章报纸五节二、教学目的和要求：通过学习和教授，掌握新闻、大众传媒、大众传播与当代社会发展的关系，报纸的特性及业务等理论，并与实践相结合。
三、教学难点和重点：大众传媒在当代社会的作用、报纸的实务流程四、教学方法：讲授、多媒体五、板书设计：传媒新闻传播大众传播新闻学与大众传播学大众传媒与当代社会六、教学步骤：1、引入：从熟悉的传媒领域入手，引入对传媒领域的全面了解。
2、讲授新课：新闻的定义信息社会的特征新闻价值要素与新闻传播的要求传播媒介传播层次媒介观当代媒介技术的融合和媒介组织新闻与大众传媒传媒理论报纸的定义及分类报社的实务流程及二次销售3、巩固练习：讨论大众传媒领域的各个理论知识点，对报社的实务进行演绎4、授课小结：大众传媒是促进当代社会科技发展及文化软实力的重要领域报纸在信息社会中的作用及未来发展5、课后作业：查阅资料，并以实地调查的方式进一步加深对传媒领域的了解七、课后总结：学习大众传媒，首先要掌握整个传媒领域的发展，在此基础上，报纸是大众传媒领域中的主要载体第 2 周次教学内容：一、授课章节：第三章杂志（五节）第四章图书（三节）二、教学目的与要求：通过学习，了解杂志和图书的定义、功能及发展趋势。
三、教学重点、难点：杂志实务及图书出版四、教学方法：讲授、多媒体、讨论五、板书设计：杂志历史、现状、实务及展望图书出版现状六、教学步骤：1、引入：大众传媒领域中，除报纸以外，诸如杂志、图书等作用的介绍。
2、讲授新课：杂志的历史、现状、实务及展望图书的出版现状及过程3、巩固练习：讨论和分析，认识杂志、图书等媒体的实务流程4、授课小结：杂志与图书在大众传媒领域及当代社会传播中的作用5、课后作业：进行实地调查，了解杂志、图书等实务七、课后总结：杂志与图书同报纸一样，在当代信息社会中发挥着作用。
大众传媒幼儿园教案
大众传媒幼儿园教案教案主题：认识大众传媒课程目标：1. 通过观察大众传媒的表现形式，认识大众传媒的作用和影响2. 能够简单描述大众传媒的几种形式和功能3. 了解大众传媒对我们生活的影响，学会正确看待大众传媒的信息教学内容：1. 大众传媒的概念和形式：电视、广播、报刊、互联网2. 大众传媒的作用：传递信息、娱乐、教育、引导社会舆论3. 大众传媒对幼儿的影响：启蒙教育、思维发展、价值观塑造教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用图片、图表等形式，让幼儿认识大众传媒的形式和名称2. 引导幼儿通过观看电视、听广播、看书等方式感受传媒对我们的影响二、讲解（15分钟）1. 讲解大众传媒的概念和形式，并通过图片、实物等方便幼儿记忆的方式展示2. 通过幼儿喜爱的卡通片、儿歌等多媒体形式帮助幼儿了解大众传媒的具体作用三、讨论（10分钟）1. 提出问题：“看电视、听广播、看书应该注意哪些？”2. 让幼儿发言回答，并引导幼儿树立自己的判断能力3. 提醒幼儿在接收大众传媒信息时要保持警醒，正确看待信息内容四、活动（20分钟）1. 制作幼儿喜欢的卡通形象，比如米奇老鼠、熊出没、贝贝熊等2. 要求幼儿分成小组，决定自己的卡通形象代表的一种大众传媒形式，并展示给其他班级3. 给每个小组提供一份短小有趣的文字说明，让幼儿理解每种大众传媒形式的基本功能五、总结（10分钟）1. 教师总结一下今天的教学内容2. 引导幼儿回顾自己学到了什么，感悟到了什么3. 发布课后作业：自己收集几条新闻资讯，让家长一起观看，看看大众传媒如何影响我们教学资源：1. 电视、广播、报刊、互联网设备2. 卡通人物形象图案制作模板3. 大众传媒相关图片、实物等展示辅助教学评价：1. 考察幼儿对大众传媒各形式的简单描述理解2. 课堂讨论中，引导幼儿正确阐述看电视等娱乐活动的注意事项3. 通过制作、展示卡通形象的形式，考察幼儿对大众传媒基本功能的学习掌握程度附：教学文献1. 《幼儿园传媒素养教育指南》2. 裴勇，刘伟，《小小观众：儿童视听世界的大门打开了》3. 赛建华，《跟我边玩儿边学：少儿学前媒介素养》。
人教版历史与社会七下《大众传媒》教案
历史与社会：第二课大众传媒学案（人教新课标七年级下）（第一课时走进生活的大众传媒不同特色的大众传媒）一、学习目标1．了解大众传媒的发展变化及对人们生活所产生的影响。
2．了解不同特色的大众传媒特点和互联网对现代社会生活带来的巨大冲击。
二、学习重点重点：大众传媒对现代社会人们生活的影响，互联网对现代社会生活带来的巨大冲击。
三、课前准备收集一些古代有关信息传播的小故事。
四、自主学习1．现代社会中，渗透到社会的方方面面，深刻地影响着人们的。
它是一把锋利的，既能宣传真、善、美，也能传播假、丑、恶。
2．参照书P65表格，回顾你一天中的日常生活，把你认为与媒体有关的活动都记录下来。
说明了什么？3．什么是大众传媒？你知道哪些大众传媒？4．你认为大众传媒对现代人们的工作、学习和生活有何影响？5．结合书P62对一场球赛的报道，谈谈各种媒体的优缺点，填写书P676．请简述互联网的特点。
7．“”是“weblog”的简称，它是指上的一种流水记录形式。
8．有一种观点认为：“互联网的普及和迅猛发展，造成了信息流通的民主化，家长和老师垄断信息的绝对权威被打破了，这是一种社会的进步。
”你是否认同这一说法？请列举出你生活中的具体事例说明你的观点。
五、交流与体验我在自主探究的过程中无法解决的问题有：经过小组合作，我还存在疑惑的问题有：六、释疑解惑全体师生一起讨论解决小组合作中仍未解决的问题七、巩固与检测1．下列哪种方式不是古代社会传递信息的方式？（）Ａ、烽火Ｂ、飞鸽Ｃ、人Ｄ、电视２．大众传媒最基本的功能是（）Ａ、文化传承Ｂ、休闲娱乐Ｃ、舆论监督Ｄ、获得和传递信息３．大众每体就是传递信息的大众传播每体。
下列关于大众传媒的叙述，正确的是Ａ、当今社会已离不开大众传媒，它已成为连接社会的纽带Ｂ、互联网不属于大众传媒Ｃ、电视回给青少年带来许多负面影响，因此应禁止青少年看电视Ｄ、战争时期传媒的作用更到些４．大众传媒深刻影响着人们的生活。
下列说法错误的是（）Ａ、大众传媒改变着人们的学习方式和工作方式Ｂ、大众传媒是文化传承的重要力量Ｃ、大众传媒不可能影响着社会的舆论Ｄ、大众传媒丰富着人们的精神世界５．大众传媒中，信息传递快捷、内容丰富、发展速度快的是（）Ａ、书籍Ｂ、广播Ｃ、互联网Ｄ、电视６．“以后我们将是地球村的居民。
北师大版必修2历史《大众传媒的发展》教案及教学反思
北师大版必修2历史《大众传媒的发展》教案及教学反思1. 教案1.1 教学目标本节课的教学目标为：1.了解大众传媒的概念和起源；2.理解大众传媒的发展历程及其对社会的影响；3.探究大众传媒与新文化运动、五四运动的关系；4.培养学生的历史小说阅读能力和理解能力。
1.2 教学重点1.大众传媒的概念和起源；2.大众传媒的发展历程及其对社会的影响；3.大众传媒与新文化运动、五四运动的关系。
1.3 教学难点1.大众传媒与新文化运动、五四运动的关系；2.历史小说的阅读和理解。
1.4 教学方法1.讲授；2.课堂讨论；3.案例讲解。
1.5 教学内容和步骤1.5.1 教学内容1.大众传媒的概念和起源；2.大众传媒的发展历程及其对社会的影响；3.大众传媒与新文化运动、五四运动的关系；4.文学与大众传媒。
1.5.2 教学步骤1.上课前，教师在课件中准备大量图片和视频，用以丰富课堂教学，引起学生的兴趣。
2.上课时，教师首先介绍大众传媒的概念和起源，并注重将概念和历史联系起来。
3.其次，教师讲解大众传媒的发展历程及其对社会的影响，可以引入一些相关数据和案例，让学生更好地理解。
4.接着，教师引导学生思考大众传媒与新文化运动、五四运动的关系，并指出其联系和影响。
5.最后，教师结合学生的阅读情况，进行文学与大众传媒的讲解，解析历史小说中大众传媒的影响，培养学生的阅读和理解能力。
1.6 教学评价教学评价主要包括以下三个方面：1.能够回答课堂提出的问题；2.能够理解大众传媒的概念、历程和对社会的影响；3.能够分析大众传媒与新文化运动、五四运动的关系，阅读并理解历史小说。
2. 反思本节课对于学生而言，是一节比较具有学习难度的课程。
在学生的反馈中，可以看出许多学生对于大众传媒的概念和历程并不了解，需要花费较长时间来吸收这部分的知识。
因此，在教学中需要注重以下几点：1.让学生在课前进行预习，熟悉相关概念，增加学习效果；2.在教学中，布置小组或单独思考的问题，培养学生分析问题和解决问题的能力；3.适量的提供相关排板和图像，有助于学生有效理解和记忆；4.与历史小说的介绍结合，让学生有目的性地进行学习。
5大众传媒与文化媒介文化引导消费PPT课件
活”
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提问与解答环节
Questions And Answers
谢谢聆听
·学习就是为了达到一定目的而努力去干, 是为一个目标去 战胜各种困难的过程,这个过程会充满压力、痛苦和挫折
Learning Is To Achieve A Certain Goal And Work Hard, Is A Process To Overcome Various Difficultie神话本身具有消费价值出发，《南方周末》和 一些网站在波波族神话方兴未艾之际又推出“IF一族”的 神话，即“国际自由人”概念，这是指“一群可以在全球 范围内自由地选择工作、居住和生活地点的人”
与波波族神话不同，这是中国人为自己制造的本土神话， 据说“它的要点在于恰恰应和了WTO后国人日益增长的全 球性视野”
自然，以上两个神话持续的时间并不长久（特别是后一 个），但是南周等报刊制作“国际自由人”神话的努力倒 是一个值得关注的现象，它表明媒介文化发展自身的某些 功能和途径
即媒介文化不是仅仅为市场制作类似广告这样的消费神话， 它更多的前程是开拓消费社会的这个意义空间，媒介文化 在消费社会的格局中有其最不可或缺的重要位置
这些新的观念包括的方面很多，大到社会总体潮 流和人生价值取向，小到日常行为的细节和消费 趣味等等，并开发新的欲望领域和消费空间鼓动 大众参与其间，并在参与过程中不断制造新的意 义空间
媒介文化制造新的意义空间的两个案例：
a, 关于波波族神话 该神话在当今社会纷繁复杂的各种生活态度和价
值取向中抽出两种类型布尔乔亚和波希米亚，再 将这两种生活态度和行为规范绝然对立起来，各 自定位，然后再加以融合，这样一来，所有超越 于这两者和游弋于这两者之间的消费行为都成为 一种独特的，有着新的解读意义的社会生活事件 当然事情到这一步，也必然会将此同新起的社会 阶层联系起来，由此得出结论“一个社会新阶层 正在崛起”
大众传媒 教案
大众传媒教案教案标题：探索大众传媒的教学活动教学目标：1. 了解大众传媒的概念和作用；2. 探讨大众传媒对社会和个人的影响；3. 培养学生的媒体素养和批判思维能力；4. 提高学生的信息获取和分析能力。
教学重点：1. 大众传媒的定义和分类；2. 大众传媒对社会和个人的影响；3. 媒体素养和批判思维的培养；4. 信息获取和分析的技巧。
教学准备：1. 多媒体设备和投影仪；2. 大众传媒相关的图片、视频和报道素材；3. 学生手册或笔记本。
教学活动安排：活动一：引入大众传媒（预计时间：15分钟）1. 利用多媒体设备播放相关视频或展示图片，引发学生对大众传媒的兴趣；2. 提出问题引导讨论：你认为大众传媒是什么？它对我们的生活有什么影响？活动二：大众传媒的分类和作用（预计时间：20分钟）1. 分组讨论：请学生根据自己的了解，将大众传媒分为不同的类型，并列举出每种类型的代表性媒体；2. 每组派代表介绍自己所分析的媒体类型，并讨论该类型媒体的作用和特点。
活动三：大众传媒的影响（预计时间：25分钟）1. 分组讨论：请学生就大众传媒对社会和个人的影响展开讨论，并列举具体案例；2. 每组派代表陈述讨论结果，其他组进行补充和互动。
活动四：培养媒体素养和批判思维（预计时间：30分钟）1. 学生个人或小组阅读指定的新闻报道或文章，并回答相关问题；2. 分享讨论阅读体会，引导学生从多个角度分析和评价媒体报道的真实性和客观性。
活动五：信息获取和分析（预计时间：20分钟）1. 学生自主选择一个感兴趣的新闻话题，利用互联网或其他媒体渠道，收集相关信息；2. 学生撰写一篇关于该话题的简短报道，并陈述自己对该报道的观点和看法。
教学延伸：1. 鼓励学生参与媒体素养培训和相关社区活动，提高他们对大众传媒的认识和理解；2. 引导学生关注媒体报道的真实性和客观性，培养批判思维和独立思考的能力；3. 组织学生进行媒体分析和评价的小组项目，提高学生的合作和沟通能力。
第二节 大众传媒 教学设计
第二节大众传媒课程标准： 1。
感受大众传媒对个人生活的影响，知道通过各种媒体和运用新技术能够收集、解释、传递现实社会中的各种信息。
2。
列举身边实例,感受科技发展给我们日常生活带来的变化。
教学要求1.通过探究活动，了解大众传媒，知道大众传媒给人们日常生活带来的影响。
2.通过具体事例，比较不同媒体的优点和不足，了解不同媒体的特色。
3。
在调查、讨论和辨析过程中，知道大众传媒的利弊，学会理性对待大众传媒。
教学步骤：一,新课导入：大众传媒最基本的功能就是获取信息和传递信息，可以让学生说说他们日常生活中所获取信息的来源,这些来源基本上就包括了几种主要的大众传媒。
与学生交流，说说自己刚刚了解的重大新闻是什么。
然后提问学生，这个（些）重大新闻是通过什么渠道得知的。
学生的回答可能多种多样，但归纳起来可能主要是通过报纸、电视、网络等大众传媒了解新闻，由此可以导入大众传媒这个主题.二．［走进生活的大众传媒］1．大众传媒影响“走进生活的大众传媒”主要讲述大众传媒对日常生活的影响。
教学中可通过引导学生具体分析几种主要传媒的影响,在此基础上，归纳出大众传媒对生活的各个层面所产生的影响.例如:（1）报纸的影响。
据调查显示，当前青少年中有读报习惯的比率并不高，但报纸在社会上仍然具有巨大的影响力。
教师可以提供若干有影响力的报纸的日发行量统计数据，让学生对报纸的影响力有直观的感受.（关于报刊发行量的数据，见参考资料）（2）电视的影响。
电视节目有多种功能，娱乐、学习、收集信息等等，可以让学生把电视节目,如电视剧、戏剧、电影、新闻、时事、纪录片、喜剧、动画片、投资报告、谈话节目、相声、足球、天气预报、广告等按照功能分类，然后，让学生想象一下,如果在一周时间内，不看电视，生活会有什么变化。
(3）网络的影响.教材第10页、59页、64页都曾涉及网络对人们生活的影响，可以让学生回顾这部分内容，结合自己的经验，对网络的影响作出补充.2．大众传媒发展趋势的教学建议学生分析“对一场球赛的报道”的流程图,让学生对大众传媒的发展有感性的认识。
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2013～2014 学年第二学期
课程名称大众传媒与文化
系(部) 中国语言文学系
教研室(实验室) 文学教研室
授课班级体育教育12本科
主讲教师杨柳
职称讲师
使用教材《媒介文化十二讲》
六盘水师范学院教务处制
二○一四年五月
教案（首页）
注：课程类别：公共必修课、专业基础课、专业必修课、专业选修课、集中实践环节、实验课、公共选修课
《大众传媒与文化》
课程教案
填表说明：1. 每项页面大小可自行添减，一次课（二节）写一份上述格式教案。
重复班只填写一份。
2. 课次为授课次序，填1、2、3……等。
3. 授课方式填理论课、实验课、讨论课、习题课等。
4. 方法及手段如：案例讲解、多媒体讲解、模型讲解、实物讲解、挂图讲解等。
《大众传媒与文化》课程教案
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