儿童诗里的美丽想象

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插上想像的翅膀

——儿童诗里的美丽想象(教学设计)

教学目标:

1.欣赏三首儿童诗,感受而是的美,体会“读”的重要性。

2.分析三首诗歌的特点,为创作诗歌搭支架。

3.展开想象,运用比喻、拟人等修辞手法创作诗歌。

教学重难点:

1.读出诗歌的美,激发创作兴趣。

2.展开想象,运用比喻、拟人等修辞手法创作诗歌。

教学准备:

ppt 诗歌资料单题单

教学过程:

一、赏

1.导入

孩子们好,还认识我吗想知道我来自哪里吗,走,我们去看看,(放视频)

我来自哪儿(成都),成都是一座来了就不想离开的城市,是一座充满诗意的城市。今天,让我们到月光下去欣赏一台水果们的晚会,在晨风里聆听小叶子恬静的梦,和小动物们在雨后欢呼,让我们(插上想象的翅膀),去感受(儿童诗里的美丽想象)。

2.出示三首诗的题目,

让我们走进这三首诗,孩子读题目

3.赏《林中月夜》

(1)孩子们在学习《林中月夜》之前,老师想考考大家,出示题:

欣赏诗歌的方法有哪些

A.正确地朗读诗歌

B.理解诗歌的意思

C.有感情地朗读诗歌

D.读通顺句子

E.悟出诗歌表达的情感

开始答题吧。

咱们先不公布答案,学完诗歌后再来看。

(2)首先让我们一起走进《林中月夜》,看看自读要求:自由小声读,要求读准字音,读通句子,难读的地方多读几遍。

抽生读:这首诗有两个小节,请两个孩子来读。(你把字音读准了,句子也

读通顺了,孩子,再来读读着个词语:耀眼,生读,送进句子里读,这一遍,把字音读准了,句子也读通顺了。)

师小结:看来,我们在欣赏诗歌的时候,先要读准字音,读通句子。(板书:读准,读通)。

(3)让我们再一次小声的读诗歌,勾出你认为写的美的句子,把你的感受带到句子里读一读。(PPT出示自读提示)

拍照上传,你勾的句子,读一读。(若不美,孩子,着溶溶的月光多美啊,出示图片,请你读的再柔一点,

孩子们,通过他的读,你仿佛看到了怎样的画面

生:我仿佛看到了天空中明亮的月光。

4.在诗里月光被说成了是春水,它们有什么相同之处呢

生1:都有光。

生2:都是银亮银亮的

5.难怪金波先生把月光想象成了春水,这就是把一种事物想象成另一种事物,这种修辞手法就叫比喻。(板书:比喻)咱们再来感受感受这如春水般的月光吧!溶溶的月光——(读第一小节

溶溶的月光

像银亮的春水

洒在每一片绿叶上

闪着耀眼的光辉)

4.(4)师读:叶子一动不动,做着恬静的梦,它还会梦见什么呢(抽3人)

5.你们也学会想象了(板书:想象)!也正因为诗人展开了美丽的想象,林中的月夜才这般美好静谧。咱们轻轻地再来读读。

叶子一动不动

做着恬静的梦

梦见月光化做露珠

一样的晶莹

一样的玲珑

在晨风里摇落

一滴滴

叮咚

师小结:孩子们,你们用甜美的声音让我们走进了诗歌,感受了儿童诗的美。(板书:读美)。

孩子们,现在你们知道欣赏诗歌的方法有哪些了吗让我们再次作答,拿出答题器

(若第一次就对了,孩子们,你们欣赏诗歌的方法跟老师不谋而合,让我们用上这样的方法欣赏诗歌)

统计分数,孩子们,看来你们已经知道了欣赏诗歌的方法。让我们用上欣赏诗歌的法宝去学习《水果们的晚会》和《雨中森林》

二、析

出示小组合作要求:

选择你最感兴趣的一首诗歌读三遍。

A.第一遍读准字音,读通句子,难读的地方多读几遍。

B.第二遍,选择你觉得最有趣的小节或句子,带着自己的感受读一读。

C.把你的感受带进句子,读给组员听。

(1)选择你们最喜欢的一首诗歌,用上欣赏诗歌的法宝(读准、读通、读美)。

(2)勾出你认为在小组内带着你的感受读一读。

2.抽生汇报展示(老师去知道两组,读美)

师评(有趣)

3.孩子们,你们发现这两首诗有什么特点吗

小组内讨论,(拟人,语言、动作)师,板书

师小结:是呀,诗人把水果们当成人来想象(板书:拟人),于是他们会跳高山舞、会翻筋斗、会演双簧,还会又笑又闹了!这多有趣啊!

还发现了什么

这些小动物们太有意思了,会说人一样的语言,还会做人做的事,还和人一样各有各的特点呢!(板书:语言、动作)

4.你发现这两首诗,从内容上分别写了什么(水果、动物)出来这些之外,还可以写什么

生答,师板书

三、创

1.师:看来你们已经拥有了想象的法宝,现在就用上它写写吧。

出示练笔要求:

请插上想象的翅膀,运用课堂上学到的方法写一首小诗。

师:写之前,请小组长选择一个信封。

小组合作要求;

1. 围绕号码牌上的主题,请插上想象的翅膀,运用课堂上学到的方法自己创作一首小诗。

2.写完后,读给组员听,并在组内选出一篇最佳诗歌。

3.小组合作修改选出的诗歌,最后进行大PK。

2.抽生汇报。

边读边想——你认为哪个小节想象得最有趣把你认为有趣的地方多读几遍!

2.指名交流。先自由读一读这首诗吧

1.三首诗歌发给学生,小组读。

1.出示三首诗歌,出示自读提示

(1)选择你最感兴趣的一首诗歌读三遍。

A.第一遍读准字音,读通句子,难读的地方多读几遍。

B.选择你觉得最有趣的小节或句子,带着自己的感受读一读。

C.把你的感受带进句子,读给同桌听。

2.抽生汇报展示

3.出示三首诗歌中优美的句子或片断。(师:让我们再一次走进诗歌,感受诗歌的美)

第一首:第一个是香蕉姑娘和凤梨小姐的高山舞,

跳起来裙子就飘呀飘的那么长;

紧接着是龙眼先生们来翻筋斗,

一起一落地劈啪响;

西瓜和甘蔗可真滑稽,

一队胖来一队瘦,怪模怪样地演双簧;

芒果和阳桃只会笑,

不停地喊好,不停地鼓掌。

闹呀笑呀的真高兴。

师生合作读。

第二首:溶溶的月光

像银亮的春水

洒在每一片绿叶上

闪着耀眼的光辉

抽朗读高手来读

第三首:(分男女生读)

忙碌的小白兔的在和咱们的女孩子打招呼呢读

“下雨喽,播种喽!”

小白兔忙得脚下打滑,

一朵大蘑菇举在手中,

他把胡萝卜种子播撒。

“下雨喽,吃饭喽!”

胖小鸭挺着圆圆的肚子也来了,男孩读

最惬意的要数胖小鸭。

因为妈妈给了他一件雨衣,

又轻,又软,油光水滑。

师小结:孩子们,你们用甜美的声音让我们走进了诗歌,感受了儿童诗的美。

二、析诗歌,悟特点。

1.师:那这三首诗歌美在哪里呢你能找出它们的特点吗

出示小组合作要求:

(1)小组合作完成题单。(出示题单)

(2)选择一名同学汇报。

2.抽生汇报

3.老师总结:孩子们,诗歌之所以美、有趣是因为作者大胆的发挥丰富而美丽的想象,并且运用了比喻、拟人等修辞手法。

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