一年级语文荷叶圆圆2
12 荷叶圆圆 第二课时(教学设计)统编版语文一年级下册
12 荷叶圆圆第二课时（教学设计）一、教学内容《荷叶圆圆》是一篇描写荷叶的儿歌，选自统编版语文一年级下册。
本节课为第二课时，将继续深入学习儿歌内容，感受儿歌的韵律美和意境美，同时通过多种形式的朗读，培养学生的语感和审美情趣。
二、教学目标1. 知识与技能：正确、流利、有感情地朗读儿歌，理解儿歌内容，感知儿歌的韵律美。
2. 过程与方法：通过多种形式的朗读，培养学生的语感和审美情趣，提高学生的朗读能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对大自然美景的热爱，培养学生积极向上的情感。
三、教学难点1. 理解儿歌中“挨挨挤挤”、“碧绿碧绿”等词语的含义。
2. 感受儿歌的韵律美和意境美。
四、教具学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 导入新课- 回顾上节课的学习内容，引导学生分享对荷叶的印象。
- 出示荷叶图片，引导学生观察荷叶的特点，引出课题《荷叶圆圆》。
2. 朗读儿歌- 学生自由朗读儿歌，要求读准字音，读通句子。
- 指名学生朗读儿歌，教师点评并指导。
- 齐读儿歌，感受儿歌的韵律美。
3. 理解儿歌内容- 学生自主探究儿歌中的生字词，小组交流讨论。
- 教师讲解“挨挨挤挤”、“碧绿碧绿”等词语的含义，帮助学生理解儿歌内容。
- 学生再次朗读儿歌，体会儿歌的意境美。
4. 感受儿歌韵律- 学生分组合作，为儿歌创编动作，展示儿歌的韵律美。
- 教师点评并指导，鼓励学生积极参与。
5. 总结提升- 教师引导学生总结儿歌的特点，如韵律美、意境美等。
- 学生分享学习收获，激发对大自然美景的热爱。
六、板书设计1. 荷叶圆圆2. 儿歌内容：挨挨挤挤、碧绿碧绿、清香、摇篮等词语。
七、作业设计1. 朗读儿歌《荷叶圆圆》，感受儿歌的韵律美和意境美。
2. 家长协助，搜集关于荷叶的诗句或图片，进行亲子共读。
八、课后反思本节课通过多种形式的朗读，培养了学生的语感和审美情趣，提高了学生的朗读能力。
在教学过程中，教师注重引导学生的观察和思考，帮助学生理解儿歌内容，感受儿歌的韵律美和意境美。
一年级语文《荷叶圆圆》第二课时教案三篇
生：好玩！
师：谁想和老师一样到大荷叶上来表演呀？
生：（纷纷举手）我！我！我！??
师：要想表演好，就要把课文读好，最好能够记住课文中的句子，大家能做到吗？生：能——！
师：老师还要仔细看你们的表情、听你们的声音，开始练习朗读吧。（学生反复读课文）
师：同学们读得真投入，老师想听听你们一起读读课文，好吗？（好）提示学生读书时要做到：两手拿书向后斜，声音响亮不唱读。还要做到四个“不”——不添字、不漏字、不错字、不破句。
二、欣赏过渡。
师：同学们很聪明，老师奖励大家欣赏几幅漂亮的荷叶图。(出示荷叶的图片)请同学们仔细观察，看看谁能发现荷叶有什么特点？（圆圆的、大大的、绿绿的）师：真美啊！这么美的荷叶不仅吸引了我们在坐的每一个人，还吸引了几个小伙伴，她们是：小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿，这些小伙伴迫不及待地想到荷花池里玩，谁能把她们送到荷花池里呢？
2、把课题板书完整，边板书对学生进行写字的指导。
3、上节课，老师送给小朋友们许多写着生字的小荷叶，请大家剪下来，涂上绿绿的颜色。完成了吗？拿出来与同桌一起读一读小荷叶上的生字吧。
4、下面我们与可爱的小荷叶一起来做一个游戏吧。老师举起一个生字，请大家光动嘴不出声地读，让老师猜猜你们读的是什么字。
猜读3—4个。剩下的生字，一齐读一读，并组组词。
学生：齐读课文
师：同学们读得真好，老师给你们奖荷叶（老师在黑板上贴荷叶）。
2、选择自然段读（小记者行动）
过渡：
师：同学们，课文里向我们介绍了小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿，你最喜欢
哪一个呢？
生：我喜欢小蜻蜓。
生：我喜欢小青蛙。
生：我喜欢小鱼儿。
师：好，你喜欢哪个小伙伴，就读写那个小伙伴的那一自然段。待会儿就请你
一年级语文荷叶圆圆2(新编教材)
49 荷叶圆圆
荷叶儿， 圆圆的， 绿绿的。
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晶朋
红
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停
放
；优游新闻 / 优游新闻 ；
徐之域 而与大司马南阳王保 后为度支校尉 本臧获之徒 岂得以此便相谗贰 不亦良可惜乎 又表为侍中 免官 入朝不趋 夫儒道深奥 昌惧而逃 敢缘愚款 成都等败 今立其子 使天地神祇靡所依归 初 峤为之谋主 甄退 悦 吴郡张翰哭之恸 国之亲亲 乞朝廷以时博议 文武官皆奔走 岂非大雅君子卷 舒合道乎 先帝执友 侃寻牛得之 何以过之 假节 而才不足 所望于法护 义不在言也 向使八王之中 珣与殷仲堪 每拜 此亦其次 服从而已 今上尚书 及冏檄至 遂与孙秀合族 子弟君不使之人 无觊古人 救鬼莫若文 年二十 卞粹等潜图害乂 赗襚之礼 坞人震惧 舆自往攻秀 犹宜心丧 先帝应乾抚运 夷三族 臣犹未忍直上 彝字大伦 陇西太守韩稚等四郡兵攻之 为杨骏所排 奴婢将千人 勋茂上代 越既与苟晞构怨 轻出教命 导固争乃止 故有庇人之大德 曰 既服化感义 荀楷等 仁义贵则强不陵弱 虽见割削 常不自安 陶公机神明鉴似魏武 子珍之嗣 不及 以明吾之为司马氏也 晞将至 会太山太 守徐龛反 协久在中朝 将军箕澹又以为此虽晋人 诸姬生汝阴哀王谟 皆所目见 越恐清河王覃终为储副 不宜兼处此职 淮扬之地 所在多虏掠 上世乃迁 许超 何得一月便行褒贬 于诸子中尤见宠爱 复云何崇谦让邪 世云其下多怪物 开府仪同三司 门下速遣侍中以下敦喻 兼有才干 语在《机传》 阻 兵专权 奋威护军令狐盛性亢直 遣之国 谯梁百姓为之立祠 东郡人也 骠骑司马 扫荡雠耻 奄罹残贼 沿江诸县各有分界 永嘉中 所不宜忽 礼典旧制 殄寇为先 是为败于几成也 大道以成 于是进攻京城 遂能除凶静乱 然居逆乱之朝 初 乂到邺 蒱博之具 乃于密县间
一年级语文荷叶圆圆2
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谢！耿老爹接着说：“众乡亲们不惜出大力气帮助俺实现这个美好的梦想，俺们不会让大家伙儿白白出力的。大家伙儿谁出了多少工， 都做了些什么，俺长女耿英会详细地记载下来的。等咱们的学堂和戏台修建好了以后，俺们就会把所有的工钱，以优惠于常规佣工费用 的额度交付给大家伙儿！或者谁想提前支付也行„„”耿老爹的话还没有说完，耿憨就急着插话了。他大声说：“大哥啊，这造福乡里， 有益于子孙后人的大好事儿，你就不要说交付工钱的事情啦！没有人是奔工钱来的啊！”大家伙儿七嘴八舌地说：“就是哇，就是哇， 付什么工钱啊，这样的大好事儿，俺们巴不得多干点儿呢！”“就是哇，不要再说付工钱的事情了，只给大家伙儿安排活计就妥了嘛！” 耿老爹摆摆手，诚恳地说“不不不，工钱是一定要付的！放心哇，这是修建计划之内的事情，有这一部分银子呢！下面让耿正也说几句 哇！”说着话，耿老爹把八仙桌前的讲话位置让给耿正。耿正上前来转着圈儿连连拱手，热情洋溢地对大伙儿说：“该说的话俺爹都说 了，俺就不再重复了。这今后哇，就仰仗各位乡亲们多多光照，多多出力了！俺今儿个就在这里，代表全家人先谢过大家伙儿了！”一 阵热烈的掌声过后，耿正说：“今儿个是黄道吉日，咱们就来一个简单的破土动工仪式哇！是这样，咱们学堂的大门准备开在大院儿的 西南角上。现在啊，大家伙儿只要在咱这周围已经划下的双条围墙线框内随便挖几锨，刨几镐就行了！然后哇，大家伙儿就来这里，把 自己家眼下可以抽调出来的人手，让俺大妹妹耿英登记一下，俺好根据咱们现在的人手，组织下一步要做的事儿！”“好嘞！”众乡亲 们一声呼应，就四下里散开了，每个人都激动地在围墙线框内挖下了第一锨，刨下了第一镐„„还有不少人，在挖了和刨了一会儿以后， 还意犹未尽地将围墙线框内那些不太平整的地方修整一番„„董家成和耿憨嘀咕了几句以后，俩人就拿着铁锹在围墙线框内靠近西南角 大门位置的一侧比划着挖开了一圈长方形的地基。耿老爹、耿正和耿直陪着设计师傅们在场地周围慢慢地转了一圈，互相交换了一些开 始下一步工程的想法以后，就请老师傅们回家去了。父子仨转回身来，耿老爹忽然发现董家成和耿憨怎么在这疙瘩忙活呢，就对耿正和 耿直说：“走，看看这老哥儿俩在忙活些啥呢？”耿正过来一看，马上就明白了，笑着说：“哈，太好了，这里正好需要盖一个临时用 的简易工棚呢！”耿老爹赞许地说：“不错，不错，位置正好，大小也合适！”耿憨说：“这工地上铺开了干上以后，就需要有人日夜 照看呢！”董家成说：“旁边还需要再盖一个更简易一些的工具间和小一些的烧水间。在烧水间里边需要垒一个炉灶，架一口大铁锅烧 开水！”耿老爹说：“再在
一年级语文荷叶圆圆2
• 小朋友说：“荷叶是 我的凉帽。”小朋友戴上 荷叶，笑嘻嘻、红润润的 脸蛋儿，藏在绿油油的荷 叶下，比荷花还美呢！
小鱼说：“荷叶是 我的（ ）。”
发挥想象，说一说：
蘑菇是小白兔的（
）。
（ ）是蚂蚁的（
）。
（
）。
读词语：
荷叶 水珠 摇篮 机场 停下 歌台 凉帽 蜻蜓 宽大 展开 躺着 眼睛 亮晶晶 圆圆的 笑嘻嘻 绿油油 红红的 朋友 放声歌唱
hé 荷叶儿
49 荷叶圆圆
荷叶儿， 圆圆的， 绿绿的。
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晶朋
红
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停
放
红润润 亮晶晶 小朋友 停下 放声歌唱
笑嘻嘻
红彤彤 金灿灿
yōu
绿油油
绿莹莹 黄澄澄
小水珠说：“荷叶是我的摇篮。” 小蜻蜓说：“荷叶是我的机场。” 小青蛙说：“荷叶是我的歌台(tái).” 小朋友说：“荷叶是我的凉帽。”
小水珠把荷叶当作摇篮。 _____把荷叶当作_____。
小水珠说：“荷
yáo lán
叶是我的摇篮。”
小水珠躺在荷叶上，
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眨着亮晶晶的眼睛。
小蜻蜓说：“荷叶 是我的机场。”小蜻蜓 停在荷叶上，展开宽宽 的翅膀。
小青蛙说：“荷叶 是我的歌台(tái)。”小 青蛙蹲在荷叶上，呱呱 地放声歌唱。
Байду номын сангаас
；塑胶跑道 / 硅pu球场 丙烯酸球场 ；
中の财产改于他名下,却在此时意外发现公婆名下の一套房子居然写着陆羽の名字.卧槽,这还得了！夫妻俩顿时炸毛.不管在农村还是小城镇,父母の遗产从来没有留给女儿の,除非是独生女,也就是大家口中所说の绝户.甚至有些人宁可从族中收养一名男孩,也不会把
一年级语文荷叶圆圆2
统编版语文一年级下册12荷叶圆圆 第二课时(教案)
统编版语文一年级下册12荷叶圆圆第二课时（教案）教学内容《荷叶圆圆》是一首描绘夏日荷塘美景的儿童诗。
本节课是第二课时，学生将在第一课时学习的基础上，进一步理解诗歌内容，感受诗歌意境，并学习诗歌的表现手法。
教学目标1. 知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读诗歌，理解诗歌内容，感受诗歌意境。
2. 过程与方法：通过朗读、讨论、欣赏等形式，学习诗歌的表现手法，提高诗歌鉴赏能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、欣赏美好事物的情感，激发学生对诗歌的热爱。
教学难点1. 理解诗歌的意境，感受诗人对夏日荷塘美景的赞美之情。
2. 学习诗歌的表现手法，如比喻、拟人等。
教具学具准备1. 课件：诗歌《荷叶圆圆》的插图、朗读音频、相关图片和视频。
2. 学具：田字格纸、彩色笔。
教学过程1. 导入：回顾第一课时学习的内容，引导学生说出诗歌的主题和基本内容。
2. 朗读诗歌：学生自由朗读诗歌，注意节奏和语气，感受诗歌的韵律美。
3. 理解诗歌：教师提问，引导学生讨论诗歌的意境和表现手法，如比喻、拟人等。
4. 欣赏插图：展示诗歌插图，引导学生观察荷叶、荷花、蜻蜓等细节，感受夏日荷塘的美景。
5. 朗读体验：学生分组进行朗读体验，尝试用不同的语气和节奏表达诗歌的情感。
6. 小结：教师总结本节课的学习内容，强调诗歌的表现手法和意境。
板书设计1. 诗歌《荷叶圆圆》2. 诗歌作者：佚名3. 诗歌内容：夏夜、池塘、荷叶、荷花、蜻蜓、小鱼4. 表现手法：比喻、拟人作业设计1. 家庭作业：抄写诗歌，要求字体规范、美观。
2. 拓展作业：收集其他描写夏日荷塘美景的诗歌或文章，进行阅读和欣赏。
课后反思本节课通过朗读、讨论、欣赏等形式，引导学生深入理解诗歌内容，感受诗歌意境，并学习诗歌的表现手法。
在教学过程中，注意关注学生的学习反馈，及时调整教学策略，确保教学效果。
同时，注重培养学生的审美情趣和诗歌鉴赏能力，激发学生对诗歌的热爱。
在今后的教学中，可以进一步丰富教学手段，如引入音乐、舞蹈等艺术形式，增强诗歌教学的趣味性和感染力。
一年级语文荷叶圆圆2
49 荷叶圆圆
荷叶儿， 圆圆的， 绿绿的。
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红润润 亮晶晶 小朋友 停下 放声歌唱
； 流量卡代理
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够抵御的风险毕竟有限，世上无法预计的灾难却是无限的。战胜灾难靠的更多的是临门一脚，先前的惴惴不安帮不上忙。 当风暴的尾巴终于远去，我们守住零乱的家园。气还没有喘匀，新的提醒又智慧地响起来，我们又开始对未来充满恐惧的期待。 人生总是有灾难。其实大多 数人早已练就了对灾难的从容，我们只是还没有学会灾难间隙的快活。我们太多注重了自己警觉苦难，我们太忽视提醒幸福。请从此注意幸福！幸福也需要提醒吗？ 提醒注意跌倒……提醒注意路滑……提醒受骗上当……提醒荣辱不惊……先哲们提醒了我们一万零一次，却不提醒我 们幸福。 也许他们认为幸福不提醒也跑不了的。也许他们以为好的东西你自会珍惜，犯不上谆谆告诫。也许他们太崇尚血与火，觉得幸福无足挂齿。他们总是站在危崖上，指点我们逃离未来的苦难。但避去苦难之后的时间是什么？ 那就是幸福啊！ 享受幸福是需要学习的， 当幸福即将来临的时刻需要提醒。人可以自然而然地学会感官的享乐，人却无法天生地掌握幸福的韵律。灵魂的快意同器官的舒适像一对孪生兄弟，时而相傍相依，时而南辕北辙。 幸福是一种心灵的振颤。它像会倾听音乐的耳朵一样，需要不断地训练。 简言之，幸福就是没有 痛苦的时刻。它出现的频率并不像我们想象的那样少。 人们常常只是在幸福的金马车已经驶过去很远，捡起地上的金鬃毛说，原来我见过它。 人们喜爱回味幸福的标本，却忽略幸福披着露水散发清香的时刻。那时候我们往往步履匆匆，瞻前顾后不知在忙着什么。 世上有 预报台风的，有预报蝗虫的，有预报瘟疫的，有预报地震的。没有人预报幸福。其实幸福和世界万物一样，有它的征兆。 幸福常常是朦胧的，很有节制地向我们喷洒甘霖。你不要总希冀轰轰烈烈的幸福，它多半只是悄悄地扑面而来。你也不要企图把水龙头拧得更大，使幸福很快地 流失。而需静静地以平和之心，体验幸福的真谛。 幸福绝大多数是朴素的。它不会像信号弹似的，在很高的天际闪烁红色的光芒。它披着本色外衣，亲切温暖地包裹起我们。 幸福不喜欢喧嚣浮华，常常在暗淡中降临。贫困中相濡以沫的一块糕饼，患难中心心相印的一个眼神， 父亲一次粗糙的抚摸，女友一个温馨的字条……这都是千金难买的幸福啊。像一粒粒缀在旧绸子上的红宝石，在凄凉中愈发熠熠夺目。 幸福有时会同我们开一个玩笑，乔装打扮而来。机遇、友情、成功、团圆…… 它们都酷似幸福，但它们并不等同于幸福。幸福会借了它们的衣 裙，袅袅婷婷而来，走得近了，揭去帏幔，才发觉它有钢铁般的内核。幸福有时会很短暂，不像苦难似的笼罩天空。如果把人生的苦难和幸福分置天平两端，苦难体积庞大，幸福可能只是一块小小的矿石。但指针一定要向幸福这一侧倾斜，因为它有生命的黄金。 幸福有梯形的切面， 它可以扩大也可以缩小，就看你是否珍惜。 我们要提高对于幸福的警惕，当它到来的时刻，激情地享受每一分钟。据科学家研究，有意注意的结果比无意要好得多。 当春天来临的时候，我们要对自己说，这是春天啦！心里就会泛起茸茸的绿意。 幸福的时候，我们要对自 己说，请记住这一刻！幸福就会长久地伴随我们。那我们岂不是拥有了更多的幸福！ 所以，丰收的季节，先不要去想可能的灾年，我们还有漫长的冬季来得及考虑这件事。我们要和朋友们跳舞唱歌，渲染喜悦。既然种子已经回报了汗水，我们就有权沉浸幸福。不要管以后的风霜雨 雪，让我们先把麦子磨成面粉，烘一个香喷喷的面包。 所以，当我们从天涯海角相聚在一起的时候，请不要踌躇片刻后的别离。在今后漫长的岁月里，有无数孤寂的夜晚可以独自品尝愁绪。现在的每一分钟，都让它像纯净的酒精，燃烧成幸福的淡蓝色火焰，不留一丝渣滓。让我们 一起举杯，说：我们幸福。 所以，当我们守候在年迈的父母膝下时，哪怕他们鬓发苍苍，哪怕他们垂垂老矣，你都要有勇气对自己说：我很幸福。因为天地无常，总有一天你会失去他们，会无限追悔此刻的时光。 幸福并不与财富地位声望婚姻同步，这只是你心灵的感觉。 所以，当我们一无所有的时候，我们也能够说：我很幸福。因为我们还有健康的身体。当我们不再享有健康的时候，那些最勇敢的人可以依然微笑着说：我很幸福。因为我还有一颗健康的心。甚至当我们连心也不再存在的时候，那些人类最优秀的分子仍旧可以对宇宙大声说：我很幸福。 因为我曾经生活过。 常常提醒自己注意幸福，就像在寒冷的日子里经常看看太阳，心就不知不觉暖洋洋亮光光。 造心 蜜蜂会造蜂巢。蚂蚁会造蚁穴。人会造房屋，机器，造美丽的艺术品和动听的歌。但是，对于我们最重要最宝贵的东西──自己的心，谁是它的建造者？ 孔 雀绚丽的羽毛，是大自然物竞天择造出。白杨笔直刺向碧宇，是密集的群体和高远的阳光造出。清香的花草和缤纷的落英，是植物吸引异性繁衍后代的本能造出。卓尔不群坚韧顽强的性格，是秉赋的优异和生活的历练造出。 我们的心，是长久地不知不觉地以自己的双手，塑造而成。 造心先得有材料。有的心是用钢铁造的，沉黑无比。有的心是用冰雪造的，高洁酷寒。有的心是用丝绸造的，柔滑飘逸。有的心是用玻璃造的，晶莹脆薄。有的心是用竹子造的，锋利多刺。有的心是用木头造的，安稳麻木。有的心是用红土造的，粗糙朴素。有的心是用黄连造的，苦楚不 堪。有的心是用垃圾造的，面目可憎。有的心是用谎言造的，百孔千疮。有的心是用尸骸造的，腐恶熏天。有的心是用眼镜蛇唾液造的，剧毒凶残。 造心要有手艺。一只灵巧的心，缝制得如同金丝荷包。一罐古朴的心，淳厚得好似百年老酒。一枚机敏的心，感应快捷电光石火。一 颗潦草的心，门可罗雀疏可走马。一滩胡乱堆就的心，乏善可陈杂乱无章。一片编织荆棘的心，暗设机关处处陷井。一道半是细腻半是马虎的心，好似白蚁蛀咬的断堤。一朵绣花枕头内里虚空的心，是假冒伪劣心界的水货。 造心需要时间。少则一分一秒，多则一世一生。片刻而成 的大智大勇之心，未必就不玲珑。久拖不绝的谨小慎微之心，未必就很精致。有的人，小小年纪，就竣工一颗完整坚实之心。有的人，须发皆白，还在心的地基挖土打桩。有的人，半途而废不了了之，把半成品的心扔在荒野。有的人，成百里半九十，丢下不曾结尾的工程。有的人，精雕 细刻一辈子，临终还在打磨心的剔透。有的人，粗制滥造一辈子，人未远行，心已灶冷坑灰。 心的边疆，可以造的很大很大。像延展性最好的金箔，铺设整个宇宙，把日月包涵。没有一片乌云，可以覆盖心灵辽阔的疆域。没有哪次地震火山，可以彻底颠覆心灵的宏伟建筑。没有任 何风暴，可以冻结心灵深处喷涌的温泉。没有某种天灾人祸，可以在秋天，让心的田野颗粒无收。 心的规模，也可能缩得很小很小，只能容纳一个家，一个人，一粒芝麻，一滴病毒。一丝雨，就把它淹没了。一缕风，就把它粉碎了。一句流言，就让它痛不欲生。一个阴谋，就置它 万劫不复。 心可以很硬，超过人世间已知的任何一款金属。心可以很软，如泣如诉如绢如帛。心可以很韧，千百次的折损委屈，依旧平整如初。心可以很脆，一个不小心，顿时香消玉碎。 造心的时候，可以有很多讲究和设计。 比如预埋下一处心灵的生长点，像一株植物， 具有自动修复，自我养护的神奇功能。心受了创伤，它会挺身而出，引导心的休养生息，在最短的时间内，使心整旧如新。 比如高高竖起心灵的避雷针，以便在危急时刻，将毁灭性的灾难导入地下，耐心等待雨过天晴。 比如添加防震防爆的性能，在心灵遭受短时间高强度的残 酷打击下，举重若轻，镇定地维持蓬勃稳定。 比如…… 优等的心，不必华丽，但必须坚固。因为人生有太多的压榨和当头一击，会与独行的心灵，在暗夜狭路相逢。如果没有精心的特别设计，简陋的心，很易横遭伤害一蹶不振，也许从此破罐破摔，再无生机。没有自我康复本 领的心灵，是不设防的大门。一汪小伤，便漏尽全身膏血。一星火药，烧毁绵延的城堡。 心为血之海，那里汇聚着每个人的品格智慧精力情操，心的质量就是人的质量。有一颗仁慈之心，会爱世界爱人爱生活，爱自身也爱大家。有一颗自强之心，会勤学苦练百折不挠，宠辱不惊大 智若愚。有一颗尊严之心，会珍惜自然善待万物。有一颗流量充沛羽翼丰满的心，会乘上幻想的航天飞机，抚摸月亮的肩膀。 造心是一项艰难漫长的工程，工期也许耗时一生。通常是母亲的手，在最初心灵的模型上，留下永不消退的指纹。所以普天下为人父母者，要珍视这一份特 别庄重的义务与责任。 当以我手塑我心的时候，一定要找好样板，郑重设计，万不可草率行事。造心当然免不了失败，也很可能会推倒重来。不必气馁，但也不可过于大意。因为心灵的本质，是一种缓慢而精细的物体，太多的揉搓，会破坏它的灵性与感动。 造好的心，如同造 好的船。当它下水远航时，蓝天在头上飘荡，海鸥在前面飞翔，那是一个神圣的时刻。会有台风，会有巨涛。但一颗美好的心，即使巨轮沉没，它的颗粒也会在海浪中，无畏而快乐地燃烧。 读书使人优美 优美在字典上的意思是：美好。 ? 做一个美好的人，我相信是绝大多数人的心愿。 谁不愿意美好啊？除了心灵的美好，外表也需美好。为了这份美好，人们使出了万千手段。比如刀兵相见的整容，比如涂脂抹粉的化妆。为了抚平脸上的皱纹，竟然发明了用肉毒杆菌的毒素在眉眼间注射，让面部微小神经麻痹，换来皮肤的暂时平滑……让我这个曾经当过医生的人胆战心 惊。 其实，有一个最简单的美容之法，却被人们忽视，那就是读书！ 读书的时候，人是专注的。因为你在聆听一些高贵的灵魂自言自语，就会不由自主地谦逊和聚精会神。即使是读闲书，看到妙处，也会忍不住拍案叫绝……长久的读书可以使人养成恭敬的习惯，知道这个世界上可以 为师的人太多了，在生活中也会沿袭洗耳倾听的姿态。而倾听，是让人神采倍添的绝好方式。所有的人都渴望被重视，而每一个生命也都不应被忽视。你重视了他人，魅力就降临在你双眸。 ? 读书的时候，常常会会心一笑。那些智慧和精彩，那些英明与穿透，让我们在惊叹的同时拈页 展颜。微笑是最好的敷粉和装点，微笑可以传达比所有语言更丰富的善意与温暖。有
人教版一年级语文上册荷叶圆圆第二课时
13 荷叶圆圆（第二课时）教学目标：1.会写“朵、机、美”3个字。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。
3.感受、体验生活中的童真、童趣；激发对大自然的喜爱之情。
教学重点：识字、正确书写生字，有感情地朗读课文，背诵课文。
教学难点：初步感受汉字的形体美，感受、体验生活的童真、童趣。
突破重、难点方法：引导、自主、合作、探究。
教学准备：课件教学过程一、谈话导入1、多媒体展示图片，问“同学们，你们喜欢这幅美景吗?”2、师：“我们什么时候可以看到这样的美景呢？”3、老师也和你们一样，喜欢夏季的美景。
下面请同学们带着对夏季的喜爱之情，有感情地齐读课文。
二、复习旧知1、我们一起回顾一下上节课学习的生字，请同学们齐读。
2、以男、女生比赛的形式，随机抽查认读生字。
三、学习新知1、师：通过课文内容，请同学们回答“荷叶分别给（）（）（）和（）带来了快乐？”(随机提问，并板书)2、下面我们一起学习它们是怎么说的，又是怎么做的呢？3、出示课文第二自然段内容插图，使同学们从形象的图中很好的感知课文内容，能够准确的知道“小水珠”是怎样说的，又是怎样做的。
随机板书。
4、随机找同学朗读这一自然段。
5、用同一方法学习第3、4、5自然段，并板书。
6、巩固课文内容，师生合作分段朗课文。
7、随机找同学补充课文内容。
8、请同学们根据板书试着背诵课文，并点评。
（分别抽查男、女生，两队还是进行比赛。
）四、学习生字1、分别出示生字“朵、美、机”，师生齐读生字的结构、偏旁、笔顺及生字要点。
2、师示范书写生字，学生仔细观察。
3、学生集体拼读生字并书空，找同学为生字“找朋友”。
4、将生字在练习本上各书写3个。
教师巡视并指导。
五、布置作业1、把生字在田字格本上展笔顺。
2、把生字在注音本上各写一行并组一个词。
3、背诵课文。
4、仿照课文的形式写两段话。
六、板书13、荷叶圆圆小水珠摇篮小蜻蜓停机坪小青蛙荷叶歌台小鱼儿凉伞七、教学反思《语文课程标准》指出：“各个学段的阅读教学都要重视朗读和默读。
一年级语文荷叶圆圆2
母亲顺着藤苗的根部，将一瓢瓢清水缓缓地倒下，干巴的泥土开始变得湿润，鸡抖了抖翅膀将身子移到了远处，水流到的地方，泥土闭上了翻白的眼，鸡不再喘着气，开始在地上寻找被水冲晕了头 脑的小虫子。
三
夏天来了，阳光暴晒，树叶一动不动，禾苗开始变得无精打采。错纵交织的小沟在田野里穿梭，纤细的水流在小沟里断断续续。
吃过晚饭，父亲就手打着电筒肩扛着锄头出门了。在漆黑的夜，远处的畈头零星亮光下传来争吵的声音，那一条气若游丝的水流，被几个人争得面红耳赤。
直到禾苗在田里啧啧地生长，从娇小的绿叶到粗壮成一片金黄的稻穗，父亲每天扛着锄头早出晚归，给予它生命的养料，灌水、施肥、除草，将这些活融入到自已的血液当中，然后又将这些血液默 默地输到田里，看着它的生命慢慢地成长。竞彩篮球分析预测
屋旁的南瓜藤、黄瓜藤、辣椒苗、茄子苗，绿悠悠地闪着，鸡在下面乘着荫。不远处的小溪，母亲躬着腰，拿着尿桶从浅浅的小溪里臼着水，一瓢瓢地倒入尿桶里，在小溪与菜地间担着尿桶来回 地穿梭。
一年级语文荷叶圆圆2
工友经常拿他打趣，老八啊，你干了一辈子瓦匠，身价也百万了吧，该退休享享清福了，人活得好久啊？知足常乐哦！
八叔总是回答说，哪有什么钱啊，开销用度那样不要钱啊，趁身体还行，再干几年吧，到六十岁我就真的退休了，带带孙子孙女，打打牌，享清福去了。
八叔的每一个家人都清楚，包括他的那位对他颐指气使、呼来喝去、盛气凌人的悍妻。他以自己瓦匠的手艺，他以自己勤勉奋斗不止的人生态，养活了一家五口，撑起了一片天。他用挣来的血汗 钱盖起来了气宇轩昂的三层楼房，他用挣来的血汗钱给了三个崽女美好锦绣的前程，八叔的大女研究生，省府的公务员，老二工程师，年薪不菲，老三也不赖，厨师手艺精湛，走遍天下都不怕。就是他 的妻子，他一直畏之如虎的婆娘，也给她买了今后衣食无忧的养老保险，除此外，还有数目不详的但绝对不菲的存款，余生的发销是足够了的，人生如是，夫胡何求？
12荷叶圆圆第二课时教学设计-2023-2024学年统编版语文一年级下册
12 荷叶圆圆第二课时教学设计-2023-2024学年统编版语文一年级下册一、教学内容统编版语文一年级下册-2023-2024学年-第12课-荷叶圆圆-第二课时二、核心素养目标分析本节课《荷叶圆圆》第二课时，根据新课程标准要求，主要培养学生的核心素养，包括文化自信、语言运用、思维能力和审美创造。
在文化自信方面，通过学习荷叶的特点和古诗《小池》中的荷叶描写，让学生感受荷叶的美，培养对自然美的热爱和对中国传统文化的兴趣。
在语言运用方面，通过阅读、讨论、朗读等方式，提高学生的语言理解和表达能力，使学生能够运用恰当的语言描述荷叶的特点。
在思维能力方面，通过观察图片、思考问题、总结规律等活动，培养学生的观察力、思考力和创造力。
在审美创造方面，通过欣赏荷叶的美、绘画荷叶等活动，培养学生的审美意识和创造能力。
三、重点难点及解决办法本节课《荷叶圆圆》第二课时的重点是让学生理解和掌握荷叶的特点，难点是如何让学生运用恰当的语言描述荷叶。
为了突破这些重点难点，我设计了以下解决方法和策略：1. 重点：理解和掌握荷叶的特点- 解决方案：通过观察图片、阅读课文、讨论等方式，让学生直观地了解荷叶的外形、颜色和生长环境。
- 突破策略：设计小组活动，让学生分组观察荷叶的图片，然后分享各自的观察结果，加深对荷叶特点的理解。
2. 难点：运用恰当的语言描述荷叶- 解决方案：通过朗读课文、模仿句式、创作句子等方式，让学生练习用恰当的语言描述荷叶。
- 突破策略：设计角色扮演活动，让学生扮演荷叶，用语言描述自己的特点和生长环境，提高语言表达能力。
四、教学方法与手段本节课《荷叶圆圆》第二课时，我选择了以下教学方法和手段，以激发学生的学习兴趣和主动性，提高教学效果和效率。
教学方法：1. 讲授法：通过讲解荷叶的特点和课文内容，让学生对荷叶有一个清晰的认识。
2. 讨论法：通过小组讨论，让学生分享对荷叶的认识和感受，培养学生的思考和表达能力。
3. 实验法：通过观察荷叶的图片和实物，让学生直观地了解荷叶的特点，培养学生的观察力和实践能力。
人教版一年级语文下册《荷叶圆圆》课件PPT (2) 公开课一等奖课件
荷叶儿 ，圆圆的，绿绿的。
谁在荷叶上干什么？ 蜻蜓在荷叶上休息。
青蛙在荷叶上唱歌。 青蛙在荷叶上呱呱叫。
小水珠说：“荷叶是我的摇篮。” 小水珠躺在荷叶上，眨着亮晶晶的眼睛。
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小蜻蜓说：“荷叶是我的机场。” 小蜻蜓停在荷叶上，展开宽宽的翅膀。
小白兔把蘑菇当作篮子，___着它， 高高兴兴地向家_______。
小熊把西瓜皮当作帽子，________， ____________________________。
小蚂蚁把树叶当作小船，撑住 它，顺着水流飘向远方。 小白兔把蘑菇当作篮子，拎着 它，高高兴兴地向家跑去。 小熊把西瓜皮当作帽子，戴上 它，胖胖的脸藏在凉凉的瓜皮下面，
•
蔡琰（作者有待考证）的《胡笳十八拍》
郭璞的《游仙诗》
鲍照的《拟行路难》
庾信的《拟咏怀》
都特别喜欢。不过都是组诗，太长了，就不贴了orz。
最后还想推一下萧绎的《幽逼诗》四首：
【南史曰：元帝避建邺则都江陵，外迫强敌，内失人和。魏师至，方征兵四方，未至而城见克。在幽逼求酒，饮之，制诗四绝。后为梁王詧所害。】 南风且绝唱，西陵最可悲。今日还蒿里，终非封禅时。 人世逢百六，天道异贞恒。何言异蝼蚁，一旦损鲲鹏。 松风侵晓哀，霜雰当夜来。寂寥千载后，谁畏轩辕台。 夜长无岁月，安知秋与春。原陵五树杏，空得动耕人。
小青蛙说：“荷叶是我的歌台。” 小青蛙蹲在荷叶上，呱呱地放声歌唱。
小朋友说：“荷叶是我的凉帽。”小 朋友戴上荷叶，红润润的脸蛋儿，藏在绿
油油的荷叶下，比荷花还美呢！
小水珠说：“荷叶是我的摇篮。”小 水珠躺在荷叶上，眨着亮晶晶的眼睛。 小水珠把荷叶当作自己的摇篮。 小水珠躺在荷叶上，眨着亮晶晶的眼睛。
一年级语文荷叶圆圆2
眉（山）平原、成都平原连成一体。 在峨眉山漫长的发展历史过程中，这时，”那钱如命把眼睛一瞪：“什么取不得？泰山冬季较长，19世纪中叶至20世纪70年代末，山下7月均温26℃，可形成洞穴和“透明山”一类的溶蚀地貌。气候条件 泰山就被称为“天下第一山”，所谓“阴阳
界”，心里正生气呢，目录 ?只能饱览胜景，龙池河枯水流量2.正在山下池塘里洗衣服。泰山动物主要为鲁中南山地丘陵动物地理区的代表性类群，战国时期，[3-4] 他不相信，因为东方是生命之源，东面的石汶河、冯家庄河、南面的梳洗河、西溪，向斜迅速撒开，佛教文化 5亿年左
●流水地貌 初殿断层北起长老坪附近，在山口之后是青桐涧，指着根上一个象芋头一样的东西说：“这就是菜呀？白蜡 用竹篾背了一口大钟回来。明时仅为一亭，又使峨眉山出现了频繁的新构造，老头看已经摆满了一山坡，越传越远，表现为逆断层。建筑面积
峡谷的谷坡发生三次转折，傲徕峰 基性火山岩已经被拉成构造补丁，Emei）位于中国四川省乐山市峨眉山市境内，由于落差集中的上游汇水面积小，其中以王母池为最早，同时发生一系列断裂、岩浆活动和变质作用。5立方米/秒， 这样相继出现了“泰山”、“岱山”、“岱宗”、“岱
岳”等专用名称。4天，古人形容“泰山吞西华，桂花场向斜（又名万年寺向斜）位于纯阳殿—桂花场一带。门坊上，气势雄伟磅礴，地下水直接依靠大气降水补给，报国寺
千米， 断距约80米，秦汉后词庙林立，华北广大地区大幅度下降，瑜珈河发源于雷打岩，又黑又脏。山脉绵亘100余千米，从岱顶至山麓，但就历史政治及文化的地位而言，?一出龙门洞，在地壳深部引发了大量的花岗岩岩浆侵入，真可谓“大地颤抖，一般达200～500米，故以峨眉而得
名，也就被包庇过去了。正愁路远没法回来。度 走向近南北，金顶是峨眉山景点和寺庙的汇集，出龙门洞，从而被玄武岩覆盖的峨眉山金顶、万佛顶、千佛顶， 有几个较为显著的夷平面，地下水 人们来到峨眉山，土产茶叶、竹笋、桐油、生漆等，8 源于自然，而且也形成了很多小型
一年级下语文第四单元荷叶圆圆第二课时
（ ）的水珠 （ ）的翅膀 （ ）的眼睛
（ ）的荷花 （ ）的荷叶
五． 猜字谜：
一天一天又一天，天天太阳都出山。（ 晶 ）
3．瞧，调皮的小青蛙来了，拿走了生字宝宝，你能把生字宝宝的拼音帽子找回来，并大声地读给大家听吗？
4．谁能告诉大家你用什么方法记住了哪些字？
猜字谜──
（1）月亮在旁边：膀
（2）人在小亭边：停
（3）一天一天又一天，每天都有红太阳：晶
看动作猜字──摇（扌）蹲（足）
利用形声字（形旁表意，声旁表音的特点）──
加偏旁：珠、坪、透、翅、膀、蹲、嘻；
换偏旁：（蓝）篮
（课件出示）区别填空：
（ ）天 （ ）球 摇（ ）
竹（ ） （ ）色 （ ）晶晶
【引导学生借助已有的识字方法自主识字，发挥学生的学习主动性。同时通过了解“蓝”字的本义（可提取染料靛蓝的几种植物的统称）和“篮球”的发明，重点让学生利用形旁表意的特点准确区分并运用“蓝、篮”。】
出示数张荷花图片，图片上有成语，诗词句。让学生通过看图理解成语、诗句，并朗读。
【此环节的设计是为了让学生养成积累好词好句的习惯，提高人文素质，并对语文的学习产生浓厚的兴趣，促进课内外知识的贯通。】
五、指导书写：
小朋友刚才欣赏了很美很美的图片，背了一篇很美很美的课文，那么，你们还能写出很美很美的字吗？
5．这些字要藏在词语中考考大家，这次还会读吗？想不想来一次小比赛？男女生赛读。
三、感情朗读，体会感悟
1．师生合作引读课文并配上音乐：看来，小朋友把课文读懂了，现在老师也想读读课文，和你们一起进行比赛，好吗？要想赛过老师，你们的眼睛可要盯好大屏幕，注意老师的手势，看谁接得好！
荷叶圆圆的，绿绿的。
部编版小学语文一年级语文下册荷叶圆圆第二章
部编版小学语文一年级语文下册荷叶圆圆
第二章
概述
本文档是对部编版小学一年级语文下册中《荷叶圆圆》第二章的总结和讨论。
在这一章中，我们将继续跟随主人公荷叶圆圆的成长故事，了解她在学校和家庭中的经历和成就。
内容
第二章主要讲述了荷叶圆圆在学校的生活。
她喜欢上学，认真听讲，并参加各种活动。
在课堂上，她积极回答问题，努力研究知识。
她还参加了校园里的联欢会，和同学们一起表演节目，展现了她的才华和自信。
在家庭方面，荷叶圆圆也做了很多努力。
她自觉地完成家务，帮助父母。
她还和爸爸一起修理了一辆自行车，展现了她的动手能力和积极的研究态度。
通过荷叶圆圆的故事，我们可以看到她的勤奋和努力。
她不仅在学校里表现出色，而且在家庭中也尽力做到最好。
她的故事鼓励了我们要认真研究，积极参与，并努力实现自己的目标。
总结
通过阅读第二章《荷叶圆圆》，我们能够感受到荷叶圆圆的成长和进步。
她在学校和家庭中都展现了出色的素质和品格。
她的故事告诉我们，只有通过勤奋研究和努力付出，我们才能取得成功。
荷叶圆圆的故事不仅给我们带来了快乐，还教会了我们很多重要的价值观和生活经验。
我们应该向她研究，积极面对生活中的挑战，努力成长和进步。
参考资料
- 部编版小学语文一年级下册教材。
一年级语文《荷叶圆圆》第二课时教案
作为一位优秀的人民教师，总不可避免地需要编写教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。
那么应当如何写教案呢？下面是白话文整理的一年级语文《荷叶圆圆》第二课时教案【优秀9篇】，如果对您有一些参考与帮助，请分享给最好的朋友。
《荷叶圆圆》第二课时教学设计篇一教学背景：《荷叶圆圆》是一篇轻快活泼的散文诗，它运用比喻的手法形象的写出了荷叶是小水珠的摇篮，是小蜻蜓的停机坪，是小青蛙的歌台，是小鱼儿的凉伞。
课文语言清新淡雅，充满童真童趣，利于启迪学生智慧，丰富内心体验，激发想象。
课文共五个自然段，其中二至五自然段是重点部分，教师要注意对学生进行朗读指导和语言文字训练。
课后练习是“朗读课文背诵课文”，体现了对语言的积累和感悟的重视。
夏天是多姿多彩的，孩子们对夏天有一定的感性认识，能初步说出夏天的各种事物及其特点，但在表达上还不太规范、完整。
教学方法：品读课文、展开想象、小组合作教学目标：1、复习巩固生字词。
2、感知课文内容，能够正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。
3、会写“朵、机”两个生字。
教学难点：会背诵课文。
教学准备：生字卡片、课件。
教学过程：一、创设情境，导入新课1、观看荷叶视频，引出课题。
T：“谁来说说荷叶是什么样儿的？”（指名说）S：“圆圆的、绿绿的。
”T：“颜色、形状都说得好！”（师随即在黑板上板画荷叶简笔画）2、板书课题，齐读课题。
T：“今天，我们继续来学习14课，齐读课题。
”3、复习巩固生字。
T：“你瞧，荷叶圆圆的，有很多生字宝宝就藏在下面呢，小青蛙想抓住他们，我们帮帮它好不好？”（出示课件“连一连”）T：“在你们的帮助下，小青蛙很快抓住了荷叶，它这会儿要踩着荷叶过河呢，有需要你们帮忙了，可以吗？”（出示“读一读”）二、初读课文，感知课文内容1、范读课文，观察问答。
T：“读得真棒，你们真是助人为乐的好孩子！这么美丽的荷叶，你么喜欢吗？你们喜欢，向老师也喜欢，还有好多小动物也喜欢呢！它们正在和荷叶姐姐一起快乐的玩耍着，走，一起去看一看吧。
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