小学作文常用开头与结尾方法

可蹬的石头。一丛白灰色的、像头发一样的草倒
是可以抓一抓，但又不能使大劲，一使劲就会抓断，
而且踩上去还很滑。（以上写的是“那山很难爬”的具
体事实）我爬了不到一半时，腿像灌了铅一样沉，汗
水顺着脸颊往下流。到了一个可歇脚的地方，我停了上写的是“我有点爬不动了”的具体事实）我看了一下杨润生，他也停了下来，正大口地喘气。（以上写的是“他也累得够呛”的具体事实）他回头看看我，我俩对视着笑了笑，又向上攀去。
只有珍惜时光的分分秒秒，才能不虚度光荫，做应该做的事，这是经历了这件事之后给我最大的启示。
朋友，“xx，白了少年头！”
二、写人记叙文的结尾也很多，这里仅举几例。
1、总结式结尾在文章的结尾，对所写人物的表现、品格进行总结。比如，《我的榜样》的结尾：
这就是王小平，我学习的榜样。他就是这样勤奋向上，乐于助人，现在，他已经成了同学心中的偶像啦！
强强最喜欢的爷爷的小屋就在这里，一张普通的苇叶，经过爷爷三折两卷，就成了一支吹奏出悠扬曲调的芦笛。《爷爷的芦笛》
结尾
1、总结照应式。这是结尾中最常用的一种，篇末总结全文，点明中心，照应课题与开头。
例1：求求你啊！狼狗的主人，一定要把这只可怕大狼狗看好。真是吓死人了，至今，我常在睡梦中被这只可怕的大狼狗吓醒„„《可怕的大狼狗》
她是谁呢？那衣服，那俊俏的小脸盘，这么眼熟。《我的表妹》
3、抒情总起式。开始借景抒情，再总起全文。
例：
童年像一条河，朵朵浪花在朝阳照耀下充满欢乐。秋高气爽的季节，那次海边捉蟛蜞真有趣。《海边趣事》
4、总起肖像式。先写出总起句，然后描写人物外貌。
例：
我的弟弟真可爱。圆圆的小脸上嵌着一双水灵灵的大眼睛，一笑起来就露出两个小酒窝。《我的弟弟》
3、启发式结尾（也称“明理式”）这种结尾是把通过某件事之后所得到的启示、明白的道理写出来，起到点明中心的作用。比如：
《一件小事》的结尾：
这件事过去很长时间了，但我却铭记不忘。事情虽然小，但它给我的启发却很大，因为它让我明白了一个道理，那就是：
人不论做错了什么事，只要认识到错了，而且敢于承认，勇于改正，那就一定有新的开始，一定会进步的。
有亲人儿女吗？难道她就不知道辛苦劳累吗？难道她
就不需要享受点安逸生活吗？不，她都懂，都知道，
然而，她把忠诚教育事业教书育人做为自己的第一生
命，把无私奉献当做最大的快乐。这样的老师，我们
怎能不热爱、不xx呢？
5、篇末点题式结尾
这类结尾同总结式结尾一样，是最常见、最容易
掌握的一种方法。它主要是所题目或有关题目中的“题
《我的老师》一文的结尾：
啊，敬爱的王老师，您就是这样，像一位慈爱的母亲，无微不至地关怀呵护着我们；像一位辛勤的园着，深深地感动着我们每一个人，我们为有您这样的
好老师而骄傲、而自豪！
4、议论式结尾
用议论的语句来阐述自己对所写人物的看法、观
点，强化文章的中心。比如：
《无私奉献的人》一文结
尾：
这就是我的老师，一个无私奉献的人。难道她没
从上面的这段话中可以看出，详写就是写具体事实。它的写法就是用具体说法写事实，就是把事实写成了具体事实。
小学写人的作文开头结尾开头
1、倒叙总起式。先交代事情结果，总起全文。
例1：谢天谢地，菩萨保佑！这只可怕的大狼狗终于被主人带离了校园。同学们长长叹了口气，一颗悬着的心像一块石头落回原处。《可怕的大狼狗》例2：这次荣获校“文明小主人”荣誉称号的同学居然是冯光泽，学校的钱校长为他发了奖。“哗哗哗——”台下顿时响起一阵雷鸣般的掌声。这个捣蛋鬼的变化可真大啊！《真没想到》例3：想到
一、写人五种
作文题目：
《我的父亲》。
一、直接开头法
我的爸爸个子矮矮的，背微驼，走起路来一巅一
巅的，象个瘸子„„
这是一种学生用得最多的开头法，也是最简单的
一种。这种直通通的开头，往往容易使文章显得平淡。
下面介绍四种鲜活的开头法。
二、用经典句子开头
1、用诗词开头。
"莫等闲，白了少年头。"我的爸爸四十多了，白
2005年8月18日下午那惊险的一幕，我至今心有余悸，“818，发一发，我的腮真发了。”唉！都是那该死的黄蜂惹的祸呀！《都是黄蜂惹的祸》
2、悬念式。提出问题，吊起读者胃口。
例：
她是谁呢？那衣服，那俊俏的小脸盘，这么眼熟。《我的表妹》
3、抒情总起式。开始借景抒情，再总起全文。
例：
童年像一条河，朵朵浪花在朝阳照耀下充满欢乐。秋高气爽的季节，那次海边捉蟛蜞真有趣。《海边趣事》
4、总起肖像式。先写出总起句，然后描写人物外貌。
例：
我的弟弟真可爱。圆圆的小脸上嵌着一双水灵灵的大眼睛，一笑起来就露出两个小酒窝。《我的弟弟》
5、肖像总起式。先写出描写人物外貌，然后总起句统领全文。
例：
打开影集，照片上的她：
短短的黑发，红润的小嘴，柳叶似的眉毛，调皮地笑着。她就是天真可爱，做事认真的李小红。《我的同学》
2、赞扬式结尾在结尾，用歌颂的语句来赞扬人物的品格，突出和点明中心。比如：
《我的老师》一文结尾：
王老师就是这样热爱自己的学生，忠诚于崇高的教育事业，她勤勤恳恳、呕心沥血地传道授业解惑，无私地奉献着自己的一切，无愧于“优秀教师”的光荣称号！
3、抒情式结尾在结尾，反悔自己对人物的赞扬、歌颂、敬佩之情。比如：
二、记事、写人体裁结尾常用方法同学们，咱们已经了解了一些作文的开头方法，有了“龙头”，现在就要解决文章的结尾“凤尾”的问题了。要知道，文章的结尾也不是固定的不变的，它可以根据文章体裁，内容以及开头来决定采取什么样的结尾。
一、记事记叙文的结尾
1、自然式结尾。
这样的结尾很容易，事情记叙完了，结果也出来了，文章也就结束了，这就是自然式结尾。如：
5、肖像总起式。先写出描写人物外貌，然后总起句统领全文。
例：
打开影集，照片上的她：
短短的黑发，红润的小嘴，柳叶似的眉毛，调皮地笑着。她就是天真可爱，做事认真的李小红。《我的同学》
6、声音总起式。开始写“歌声、笑声、风雨声„„”铺设情境，而后总起全文。
例1：“世上只有妈妈好，有妈的孩子像块宝。”每当听着这首歌，我的眼前就浮现出妈妈的影子。《难忘的妈妈》
牌自行车，我就想起了我的爸爸。他就是用这辆自行
车送我上xx的„„
五、用结果开头法。（倒叙法）
我们全家人正在吃晚饭，我的爸爸一边吃一边看
电视。他突然站起来，发疯似地大叫：
"中了，中了。
"原来他中了500万的彩票。全家人跳啊，笑啊，哭啊，
大家高兴得手脚不知往哪儿放才好。我的爸爸对彩票
着迷要从十年前说起„„法，作文的开头就会变得容易起来，作文就能抓住人，就能写得活灵活现、丰富多彩。
眼”写进结尾里。比如：
《值得我学习的人》一文的结
尾：
这就是王小刚，一个值得我学习的人。他的谦虚、
他的诚实、他的热情待人，都为我树立了前进的榜样，
让我佩服不已。
三、作文该如何详写
下面我们来看一段话：
那山很难爬，我有点爬不动了。我看了一下杨润
生，他也累得够呛。他回头看看我，我俩对视着笑了
笑，又向上攀去。
了头，可是依然很平凡„„
2、用俗语开头。
中国有句俗语叫做"三棒槌打不出一个屁来。"我
的爸爸就是一个不爱说话的人„„
还可用用对联、用成语开头等等。
三、用声音开头。
1、用歌声开头。
"笑蜜蜜，你笑得甜蜜蜜，好象花儿开在春风里。
"快深夜十一点了，我的爸爸还是电脑前扯起五音不全
的破嗓子在网上唱歌，我在床上翻来覆去，不能入睡，
《找妈妈》一文的结尾：
这天晚上，男孩做了一个甜美的梦，梦见小女孩找到了妈妈，正依偎在妈妈的怀里撒娇呢！小鸟呀，也飞回自己的小巢，正和鸟妈妈一起快乐地歌唱呢！
6、歌词、诗句式结尾根据事情的内容与中心，选择恰当的名言古语或一两句歌词，做为文章的结尾，富有鞭策、指引、激励的作用。如《珍惜时光的分分秒秒》一文的结尾：
例：
老师笑了，笑得那么开心。我纵于领悟到学生对老师
最好的礼物就是不断努力，不断进步啊！《一件礼
3、自然式。以事情的结果自然结束。
例：
我学会了骑自行车，心里像吃了蜜一样。《我
学会了骑自行车》
4、抒情式。以抒情的方式表达自己的感情。
例：
啊！老师就是无私的蜡烛，燃烧了自己，照
亮了我们；
啊！老师就是平凡的桥梁，送走了一批又一批的
爷爷》
小学生作文指导系列——写人写事பைடு நூலகம்文的开头与
结尾
亲爱的同学，万事开头难，结尾难。写作文尤其
如此，下面举出写人写事作文的几个例子，或许对你
有所启迪。
开头
1、倒叙总起式。先交代事情结果，总起全文。
例1：谢天谢地，菩萨保佑！这只可怕的大狼狗终
于被主人带离了校园。同学们长长叹了口气，一颗悬
着的心像一块石头落回原处。《可怕的大狼狗》
真是好心烦啊，明天还有语文考试„„
2、用响声开头。
"皮哒，皮哒。"深夜静寂的楼梯里响起沉闷而懒
散的脚步声，一定是我的爸爸打麻将回来了，可能这
次又输得很惨„„
还可以用对话、用琴声、用风声、用雷声等等，
凡是可以出声的都可以用来开头。
四、由一种东西想到另一个东西开头。（联想开头
法）
每次放学回学，看到停在楼下的一辆破旧的永久
《游笔架山》的结尾：
太阳偏西了，我们也有点累了，便一起乘车，带着在笔架山游玩的快乐，踏入归途„„
2、总结式结尾事情记叙完了，总结一下收获，常用递进关系的复句来说说自己的收获或感受。比如：
《记一次有趣的蛋壳实验》的结尾：
这次蛋壳实验真是太有趣了！不但锻炼了动手的能力，而且还从中明白了“力的集中与分散”的道理，收获太大了！所以我喜欢这样的实验！
学生，毫无怨言。《老师赞》
5、记忆式。写出自己对人或事情的不愿忘记，永
留心底。
例：
这件事犹如发生在昨天，我对父母的关心爱
护刻骨铭心。远在故乡的父母请多多珍重，孩儿不会
辜负你们的希望。《父母的爱》
6、联想式。从所写的人和事情展开联想，写出感
想。
例：
看到这里，我仿佛看到老人纯洁的心灵，仿
佛看到和谐社会的新风吹遍祖国大地。《一位修伞的老
7、对比总起式。把许多事和人和其中的一个人或一件事对比，突出其中之一。
例：
儿童时代的往事，我大多淡忘了。唯有一件事像刀刻的，我怎么也忘不了。《难忘的一件事》
8、开门见山式。直截了当的交代人和事。
例：
又是星期六，我冒着严寒回到了家，见到了年迈的爷爷。《爷爷的拐杖》
9、写景导入式。例：
碧蓝蓝的海水就在脚下，成群的海鸟在窗外翱翔，海边长着一大片的芦苇。
例2：“呜呜„„”哭声呼天抢地，“父亲啊！父亲，你怎么就这样走了。你太苦了，怎么就这么不听话啊„„”邻居周家灵堂里白衣黑纱，哀乐和悲泣声响成一片，可千哭万哭也唤不回被烧死的父亲。听着这悲痛欲绝的哀号，我觉得这次教训太惨痛了。《一次惨痛的教训》
例2：这次荣获校“文明小主人”荣誉称号的同学
居然是冯光泽，学校的钱校长为他发了奖。“哗哗哗—
—”台下顿时响起一阵雷鸣般的掌声。这个捣蛋鬼的
变化可真大啊！《真没想到》
例3：想到
2009年8月18日下午那惊险的一幕，
我至今心有余悸，“818，发一发，我的腮真发了。”唉！
都是那该死的黄蜂惹的祸呀！《都是黄蜂惹的祸》例：
4、疑问式结尾（也称“反问式”）事情结束了，作者为了强调自己明白的道理或启示，故意用问句或反问句收尾，既表白了自己的意愿，又激发读者的思考，起到强化中心的作用。比如：
《真正的xx》的结尾：
我们终于和好了，而且通过这件事，更让我们明说是不是这样啊？
尾句也可以这样说：
“朋友，难道您不这样认为吗？”
5、梦幻式结尾这种结尾属于想象、寄托型。也就是不直接写事情的结果，而这个结果有可能不是一种情况，就用“做梦”的方式，来表现寄托意愿或结果。这种梦幻式很有意思，引人暇想。比如：
6、声音总起式。开始写“歌声、笑声、风雨声„„”例1：“世上只有妈妈好，有妈的孩子像块宝。”每当听着这首歌，我的眼前就浮现出妈妈的影子。《难忘的妈妈》
例2：“呜呜„„”哭声呼天抢地，“父亲啊！父亲，你怎么就这样走了。你太苦了，怎么就这么不听话啊„„”邻居周家灵堂里白衣黑纱，哀乐和悲泣声响成一片，可千哭万哭也唤不回被烧死的父亲。听着这悲痛欲绝的哀号，我觉得这次教训太惨痛了。《一次惨痛的教训》
上面的一段话详写爬山的经过吗？
上面一段话中的“那山很难爬”究竟有多难爬？
“很难爬”是什么样子？别人看不出来。“我有点爬不
动了”，是爬到什么地方才“爬不动的”？“爬不动
了”是什么样子？别人也不知道。“他也累得够呛”，
是累成了什么样子？别人也不清楚。这是因为这段话
写的事实都不是具体事实造成的。
那山很陡峭，既无上山的路，又无可抓的树丛和
例2：真没想到啊！昨天的捣蛋鬼，今天的冯光泽荣获了学校“文明小主人”的荣誉称号。这热烈的掌声，不就是对他由衷地赞叹吗？《真没想到》
例3：五彩斑斓的童年充满了乐趣，好似一串串风铃留下一阵阵清脆的响声。至今，海边捉蟛蜞还是那么诱人，令我回味无穷„„《海边趣事》
2、感悟式。通过写人和事写出自己得到的启示。