探究学校屋顶植物园的建立

探究学校屋顶植物园的建立

一、课题提出背景及研究价值

（一）、实践活动提出背景

惠东县惠东中学2007年搬迁到新校区，新校园比原校园更大更美。而校园绿化、美化是一个学校育人环境的重要标志，所以除必要的活动场地和道路外，所有的空地都作了合理的绿化和美化，种植了许许多多绿化植物，但都未曾挂牌，这也给了我们提出“校园植物调查研究”的一个契机。通过对一些同学的调查所知，同学们对植物的了解甚少，名字不知道，更不用说它是属于哪一科的。对于植物的用途呢，他们所了解的就是老师所讲的它可以进行光合作用，制造氧气外，其他的用途也难说了。因此我们希望通过这次的活动，可以培养我们的调查和解决问题的能力，更多的了解植物，让更多的同学来了解植物，爱护植物，让我们的校园更加的和谐、美丽，增强同学们爱绿护绿的理念。

（二）、实践活动目的意义

校园是美的，校园充满了诗意，在充满诗意的环境中，学生的心灵得到了净化情操得到了陶冶。学校征集绿地标语，宣传大家爱护学校的一草一木，没有人去摘一朵花，没有人去践踏草坪，大家互相谦让，彬彬有礼。“学校是个花园，更是一块育人的圣地。”高品位的校园绿化环境熏陶着校园内的所有人。通过这项调查研究可以使教师和学生更好地辨认校园的植物，了解学校植物的名称、数量、特征和生活环境，并加强师生的环保意识；探究生物学的奥秘,拓展并延伸生物学知识；为生物学科课堂教学提供丰富的课程资源，为提高学生对生物课的学习兴趣创造良好的条件。提高我们独立自主地进行科学实验、调查、收集与处理信息、表达交流与合作等探索活动的能力，尝试校园绿化设计，提高审美情趣。

二、主要研究方法

1、调查法：调查校园内各绿化区植物种类。

2、采集标本，查阅相关资料为其分类、挂牌，用文字描述其主要特征、生活习性

图书馆《中国高等植物图鉴》（第四册）、《中国高等植物图鉴》（补编第一、二册）、《广东植物志》；《全国中草药汇编》

校园网络：3、数码相机拍摄数码照片：主要拍摄根、茎、叶、花、果实的照片。

4、材料与用具

果剪、塑料袋、铁钳、箱子、数码相机、电脑（带网络）、记录本、笔、标签

三、研究过程

（一）、实践活动的准备与分工

1、发现问题，请示领导对校园内植物的调查研究，成立“绿芽”实践活动小组。

2、组长：资料搜索：

3、讨论并设计“惠东中学生物兴趣小组实践活动表”、“校园植物认养表”、“校园征集绿地标语及绿化先锋倡议书”。

4、小组讨论确定调查路线：

教学楼区→综合楼区→图书馆周围→校园围墙四周生物园→宿舍区→食堂

（二）、实践活动的内容

1、调查校园植物的种类、数量、分布及生活状况

2、编写《惠东中学校园植物志（应用介绍）》

3、拟倡议书制作《校园植物认养册》

4、为校园内各种花草树木制作“身份证”并挂牌、举办“校园植物展”和“校园植物介绍专题报告”

5、关注种植物的生长状况，找出哪些植物不适宜校园内种植，对生长状态差的植物，倡议同学认养并落实到位，对某些植物的栽培养护提出合理化建议

6、建立惠东中学校园植物学习网,发布活动情况

(三) 实践活动的具体措施

1、收集有关情报,进行分析。

每天学习生活在花园式的校园里,竟然各种植物的名字和习性一无所知,多遗憾啊!叶容珊、王小凤正在记录采集信息小组成员利用工具书在学习植物基本信息

3、开题论证,制定研究方案。如图11

图11 组长刘远红组织小组成员召开会议并制定研究方案

第二阶段:实践研究阶段(2009.9.21—2009.10.31)

1、方案实施阶段：在实施研究过程中,我们以理论为依托,以实践为依据,设计进行校园植物调查的活动方案,并在实践中探索在校园植物调查活动中研究性学习的实施。通过上网、查阅图书、专家访谈，了解植物的学名、科名、形态结构特征及生活习性等，为校园植物种类命名、挂牌提供了依据，以便于后期的开展“校园植物专题报告”和“校园植物认养活动”等工作的进行，并建成惠东中学校园植物学习网页，内容有植物分类、定名、特征、习性，特征性的照片。

⑴小组分工合作，在校园周围开始采集植物标本。如图12-17

图12 图13

实地观察校园植物生物老师指导我们如何采集植物标本

图14 图15

刘远红李静思在采集校园植物田嘉胜在采集校园植物

图16 图17

小组在教学区登记采集植物标本相关信息巫育峰采集到高山榕标本

⑵小组成员利用图书馆《中国高等植物图鉴》、《广东植物志》、《全国中草药汇编》和校园网络等资源查阅资料。如图18-21

图18 图19

小组在生物专用课室鉴别植物种类张译丹陈秀梅等利用校园网络认识植物

图20 图21

田嘉胜叶容珊等利用校园网络认识植物巫育峰专心致志查阅植物种类

2、反思提炼阶段：主要是针对实践,对校园植物调查活动的实施进行反思及实践，为校园内各种花草树木制作“身份证”并挂牌、举办“校园植物展”和“校园植物介绍专题报告会”。向全校师生提出倡议——争做“惠东中学校园绿化先锋”和制作《校园植物认领册》，同时开展校园绿地标语的征集活动。

⑴小组整理并归纳校园植物名称、学名、科属和原产地等信息并申报学校制作植物“身份证”。另外校园植物种类等信息详见“研究结果及分析”。如图22-23

图22 图23

巫育锋等正在整理简易标本小组成员正在讨论调查资料

⑵精心策划并成功举办“校园植物展”和“校园植物介绍专题报告会”，详见活动实况。如图24-27

图24 图25

田嘉胜等正在制作校园植物展我校学生利用课余时间在学习校园植知识

图26 图27

田嘉胜等正在制作校园植物专题报告课件“绿芽”实践小组正在作校园植物专题报告

⑶征集校园绿地标语和开展争做“校园绿化先锋”活动

①实践活动小组在调查时发现个别绿化区遭破坏严重（图28-33）

图28 图29

进入学生宿舍区路边绿化遭破坏教学楼B2-A2之间花圃的草地践踏破坏严重

图30 图31

生物园富贵蕨因水分不足和营养缺乏临近死亡生物园小池塘无人养护情况

图32 图33

食堂边（水池上）植物缺乏营养得病严重体育馆东门圆柏部分已经死亡

②实践活动小组自主设计的倡议书(如图34-35)

附1：惠东县惠东中学校园征集绿地标语及绿化先锋倡议书

图34

附2：惠东中学校园植物认养表

图35

第三阶段:整理总结阶段(2009.11.1—2009.11.20)

1、整理资料，统计分析。就调查结果和得到的资料进行了讨论、总结、形成报告。如图36-37

图36 图37

小组正在讨论如何撰写结题报告刘远红等正在撰写校园植物调查研究报告