新北师大版三年级语文下册《 春天的脚步 语文天地》优质课教案_5

《美丽的春天》片段教学设计

一、教学目标：

1、通过寻找春天，去激发学生的习作兴趣。

2、调动学生的五官去观察，去了解春天景物的特点，写出自己的所见、所闻和所感，并能够生动形象具体的描写春天的景物。

二、教学重难点：能够生动形象具体的描写春天的景物。

三、课前活动：背诵古诗：《村居》、《春晓》、《咏柳》、《绝句》

四、教学过程：

（一）激趣导入：

同学们会唱《春天在哪里》吗？“春天在哪里呀，春天在哪里？春天在小朋友的眼睛里，看见红的花呀，看见绿的草，还有那会唱歌的小黄鹂……”既然春天藏在小朋友的眼睛里，那么，你觉得春天的一切都悄悄地藏在哪里呢？

（生回答。）

引导：校园里、公园里、田野里、春风中、春雨中、动物中、人们的脸上……

设计意图：由歌曲导入，活跃气氛，调动学生的学习兴趣。

（二）寻找春天：春姑娘真是无处不在，她可真害羞啊，躲藏藏，我们一起去找找吧！

（1）在这春色撩人的春天里，你能看到什么？（看春天）

春天躲在田野里，在田野里你看到了什么？

我看到了嫩绿的小草。

我看到了绿油油的麦田。

我看到了金灿灿的油菜花。

我看到了争相绽放的野花。

我看到了毛茸茸的蒲公英呢！

我看到了紫色的蚕豆。

我看到了蝴蝶形状似的豌豆花。我还看到了一种特殊香味的茼蒿。

春天躲在校园里，在校园里看到了什么呢？

我看到了沁人心脾的郁金香。

我看到了动人的海棠花。

我看到了娇艳欲滴的杜鹃花。

我看到了含苞待放的腊梅花。

春天躲在公园里，在公园里看到了什么呢？

我看到了像小喇叭似的迎春花。

我看到了随风飘舞的柳条儿。

我看到了羞红了脸的桃花。

我看到了玉骨冰肌的梨花。

我看到了落英缤纷的樱花。

我看到了似雨的杏花。

我看到了翩跹的蝴蝶兰。

我看到了花团锦簇的雏菊。

我看到了层层重叠的花毛茛。

我看到了伞形花序的报春花。

我看到了悦目似佳人的美女樱。

我看到了冰清玉洁的玉兰。

你还在哪里看到了春天呢？

我还在春风中，我还在春雨中，我还在春天的树林，我还在春天的动物身上，我还在春天的小河里，还在人们的脸上……都看到了春

天。

（2）在这莺歌燕舞的春天里，你能听到什么呢？（听春天）

我听到布谷鸟在枝头，“布谷布谷”唱个不停的声音。

我听到蜜蜂在花丛中哼着小曲，“嗡嗡嗡”采蜜的声音。

我听到蝴蝶扇动翅膀，“吱吱吱”跳舞的声音。

我听到青蛙在水田里放开歌喉，“呱呱呱”唱歌的声音。

我听到溪水“叮咚叮咚”流淌的声音。

我听到牧童吹着柳笛，穿透云霄，“呜呜呜”的声音。

我听到春风拂过柳树，“沙沙沙”的声音。

我听到春雨滴落屋顶，“滴滴嗒嗒”的声音。

我还听到燕子筑巢，“叽叽喳喳”掠过屋檐的声音。

（3）在这鸟语花香的春天里，你能闻到什么呢？（闻春天）

我闻到的是春雨滋润泥土的气息。

我闻到的是草儿的清香。

我闻到的是花的芳香。

老师也带了一束自己家的花，请你们闻一闻。

我们能用一个词语来形容花香吗？沁人心脾、香气袭人、芳香四溢、芳香扑鼻、浓郁。

（4）在这春意盎然的春天里，你能尝到什么味道呢？（尝春天）

春天是红彤彤的草莓的味道，春天是紫红紫红的桑葚的味道，今天是玲珑剔透的樱桃的味道。这些味道是什么样的味道呢？是酸甜酸甜的，酸甜可口的。

（5）在这春暖花开的春天里，你能触到春天是什么呢？（触春天）（三）、写春天：

同学们真厉害，找到了一个春意盎然的春天，有一位作家将我们

观察的春天写成了一篇散文——《找春天》，让我们来读一读。边读边思考，哪一个自然段是作者看到的？作者看到了什么？哪一自然段是作者所闻到的？作者闻到了什么？哪一个自然段是作者所听见的？作者听见了什么？

找春天

春天来了！春天来了！

我们几个孩子脱掉棉袄，冲出家门，奔向田野，去寻找春天。

春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。我们仔细地

找哇，找哇。

小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？

早开的野花一朵两朵，那是春天的眼睛吧？

树木吐出点点嫩芽，那是春天的音符吧？

解冻的小溪叮叮咚咚，那是春天的琴声吧？

春天来了！我们看到了她，我们听到了她，我们闻到了她，

我们触到了她。她在柳枝上荡秋千，在风筝尾巴上摇啊摇；她在

喜鹊、杜鹃嘴里叫，在桃花、杏花枝头笑......

作者从看到的听到的闻到的这三个方面，找到了一个，生机勃勃的春天。请同学们也像作者一样，小组内仿照上面的段落说一说你找到的春天是什么样的？然后再写一写。

（四）、评春天：

1、老师在品读大家的作品时，一位同学的大作特别的吸引我，想不想欣赏一下？

2、请（）同学把自己的习作大声读一读，其他的同学要认真听，

想一想文章哪些地方写得好，为什么？

3、谁来说一说文章哪些地方写得好，好在哪里？

4、预设：

这篇文章小作者从听到看到闻到三个角度，写出了春天景色的美丽。

这篇文章用上了拟人的修辞手法。

这篇文章的词语用得很生动。

这篇文章的语句非常的通顺。

5、同桌互评：做到上面的四个方面，每做到一个方面给出一个五星，如果你觉得同桌还有写得更好的地方，你可以再给同桌两个五星。

（五）、作业：把课堂上写的片段读给自己的亲人听，然后再与自己的亲人一起改一改。

五、板书设计：

美丽的春天

找春天写春天评春天

看到听到闻到尝到触到