提高高三文言文复习教学的有效性的尝试.docx

提高高三占诗文复习教学有效性的尝试

广州市第一中学语文科杨雪梅

在高三语文备考中，古诗文复习备考至关重要。从08年广东省语文高考试卷组成来看，古诗文所占的分值达35分，古诗文在语文基础知识总分90分中所占的比例是39%,在全卷总分所占的比例为23%,成为高考仅次于作文40分的主要考核内容（见附表一）。

附表一08年广东省髙考语文试卷各部分知识分值分析

—- 语言基础12分13%8%

二古诗文阅读35分39%23%

三必考现代文阅读16分18%11%

四选考现代文阅读15分17%10

五语書运用12分13%8%

六作文60分40%27%古诗文复习的效果如何，直接影响着语文考试的成败。但到了高三，古诗文复习却要面临种种困难。首先要学好古诗文，学生是需要付出大量的时间和精力的。因为古诗文的学习非常注重积累。如果没有科学的学习方法，没有循序渐进的学习过程，一步一个脚印扎实地积累并掌握各种文言现象和规律，学好古诗文几乎是不可能的。古诗文的教学也是非常讲究序列性的，只有按部就班地依照教材，逐步让学生掌握文言文基础知识，到了高三，古诗文的复习才能初见成效其次，由于高中阶段学习的需要，学生在高中阶段至少面临两次行政分班。这样的行政分班在客观上造成古诗文学习的序列性难以延续。尽管有教材为教学依据，但是不同教师对教材的处理都不尽相同，哪怕是同一篇文言文，实词、虚词、句式掌握的方向难以一致。行政分班会让每个教师都要面临一个难题：接了新班后，必须在最短的吋间内缩短与学生的磨合期，了解学生，重新制定教学计划和内容。当这些工作完成后就己经到了高三冲刺阶段。

高三阶段复习古诗文，还要解决两个难题：第一，根据高二的学情，如何在高三

拾遗补漏；第二，如何在拾遗补漏的基础上，强化古诗文的复习，提升学生占诗

文阅读的能力。如何在高三提高古诗文的复习教学的有效性成为迫切需要解决的

问题。笔者主要从四个方面对提高古诗文复习的有效性做了尝试。

一、充分利用教材，让学生学会古诗文阅读

到了高三，有部分老师认为高考古诗文考的是课外的阅读，就认为没有必要对教材中的古诗文进行整理复习。我个人认为这样的做法是不对的。在高一高二阶段，学生所学的古诗文知识是零散的，如果能够采用他们熟悉的教材来对文言现象进行整理归类，尤其是掌握分析文言现象的方法和规律，结果会事半功倍。

二、充分利用典型的高考试题，让学生学会学以致用

在对教材的复习整理过程中，学牛积累了一定数量的古诗文基础知识，也掌握了一些阅读古诗文的方法和规律。就可以遵循得法于课内，得益于课外的原则, 精心挑选近几年的一些高考试题进行实战演练，让学生在做题过程中学以致用，提升古诗文的阅读能力。当然，在做题过程屮，也可以逐步拾遗补漏，逐个攻破高考必须掌握的文言文的知识点（例如虚词、实词、句式和翻译），以及古典诗歌的形象、语言和技巧、主题和情感等知识点。为了强化复习效果，适宜采用先易后难精炼细讲的方式完成高考试题的练习，也会达到事半功倍的效果。尤其是对部分比较精彩的文段，进行必要的笔译作业，更能保持并强化文言文翻译能力。

三、树立信心，坚持每周的阅读训练至关重要

学生阅读古诗文最常见的障碍是信心不足。因此在古诗文学习过程中，教师适宜经常鼓励学牛，相信自己能够有足够的知识储备面对不同的古诗文阅读。并及时调动旧知识，让学生在运用旧知识解决新知识的过程中，享受到学以致用的乐趣，享受到能力提升的快乐，不断采用心理暗示地方式告诉学生：我能阅读古诗文。

四、利用月考，善于总结经验教训，做到胜不骄败不馁

每次月考后的讲评，一定要引导学牛总结每个阶段的得与失，例如：是否运用了正确的学习方法？是否养成良好的学习习惯？是否存知识的漏洞？如何能攻克难点？别人是如何复习提升的……

要提升古诗文复习的有效性，需要做的工作还有很多，这里不一一列举。如果能够坚持做好以上四方面工作，相信，古诗文复习的有效性会得到提高。