儿童身心发展规律对学前教育的影响

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2、我国幼儿教育的基本出发点是（ ） A.对幼儿实施全面发展教育 B.对幼儿开展智力教育 C.保护幼儿健康成长 D.对幼儿进行道德教育
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3、幼儿一切发展的基础和前提是（ ） A.生命的健康存在 B.智力的开发 C.良好的心态 D.良好的个性品质
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4、幼儿园教育应树立（ ）皆课程的教育理念。 A.游戏 B.音乐教学 C.一日生活 D.健康教育
教育观
概念：教育观是人们对教 育所持有的态度。它既受 社会政治，经济制度的制 约，也受人们对教育要素 不同观点的影响。
教育者、受教育者、 教育影响
我国教育界主流的教育观
1、教育是为了促成新生一代身心的健康发展，使他们将来可以顺利地走入社 会，成为有利于社会的成员 2、要对儿童进行身体的、智力的、道德的、情感的、审美的全面发展的教育 3、教育的内容和方法要依据儿童身心发展的规律并促进学前儿童身心发展 4、对全体儿童统一教育要求要与儿童个别特点相结合 5、儿童是教育的主体
发展历程
我国教育界主流的儿童观
一、“育人为本”的儿童观（1、2、3、4、6）☆☆☆☆
1、幼儿是发展的人
❤幼儿身心发展具有规律性：方向性和顺序性、连续性和阶 段性、不平衡性、个别差异性 ❤书上第二点 ❤幼儿身心发展具有快速性、幼稚性、全面性
2、幼儿是独特的人：书上第三点、第五点
我国教育界主流的儿童观
第三章 学前教育和儿童身心发展规律的 关系
本节课内容 1、儿童观 2、教育观 3、教师观 4、学前儿童身心发展的规律和特征 5、学前儿童身心发展的规律为教育提供科学基础
儿童观
• 概念：是成人如何看待和对待儿童的观点的总和。涉及儿童的特点、 权利与地位、儿童期的意义、教育同儿童的发展之间的关系等问题。
5、《中华人民共和国教育法》规定公民“依法享有平等的受教育的机 会。”这体现了素质教育的（ ） A.全体性 B.基础性 C.发展性 D.全面性
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6、实施素质教育的主要渠道是（ ） A.课堂教学 B.选修课 C.课外活动 D.培训班
素质教育
一、基本内涵 1、素质教育是面向全体学生的教育 2、素质教育是全面发展的教育 3、素质教育是促进学生个性发展的教育 4、素质教育是以培养创新精神为重点的教育
素质Fra Baidu bibliotek育
（2015年上半年全国）晓光很有舞蹈天赋，小小年纪已经参加过很多大 型比赛，但他不愿意参加幼儿园组织的科学活动，方老师说道：“老师很 喜欢会跳舞的晓光，可是如果你在其他方面也很能干的话，大家会更加喜
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学前儿童身心发展的规律为教育提供了科学基础
1、教育要考虑儿童身心发展水平 2、教育要合乎儿童的年龄特征
（阶段性与顺序性，抓住儿童现阶段发展的主要矛盾） 3、教育应考虑具体的班级和具体幼儿特点 （个别差异性——不平衡性）
欢你。”方老师的做法（C ）
A.不合理，不利于幼儿发展特长 B.不合理，不尊重幼儿兴趣爱好 C.合理，教师应关注幼儿的全面发展 D.合理，幼儿必须在各个学习领域平均发展
二、基本特征 1、教育对象的全体性 2、教育内容的基础性 3、教育空间的开放性 4、教育目标的全面性 5、教育价值的多元化 6、重视学生创新精神和实践能力的培养 7、培养学生主体意识，注重学生个性健康发展 8、着眼于学生终身可持续发展
教师观
• 概念：教师观即教师的教育观念，是教师对教师职业的 特点、责任、教师的角色以及科学履行职责所必须具备 的基本素质等方面的认识。
我国教育界主流的教师观
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1、美国华盛顿儿童博物馆的格言“我听见就忘记了，我看见就记住了， 我做了就理解了”，主要说明了在教育过程中应（ ） A.尊重儿童的个性 B.培养儿童积极的情感体验 C.重视儿童学习的自律性 D.重视儿童的主动操作
我国教育界主流的儿童观
二、“人的全面发展”的儿童观（书上第五点）☆☆ 幼儿全面发展教育是指以幼儿身心发展的现实与可能为前提，以促进幼
儿在德智体美诸方面全面和谐发展的宗旨，并以适合幼儿身心发展的特点的 方式、方法、手段加以实施的、着眼于培养幼儿基本素质的教育。
对幼儿实施全面发展教育是我国幼儿教育的基本出发点，也是我国幼儿 教育法规所规定的幼儿教育的任务。
素质教育
（2016年上半年全国）为了培养幼儿想象力，老师让幼儿画蝴蝶，下列
做法恰当的是（C ）
A.老师画好左半边蝴蝶，幼儿模仿完成右半边 B.老师在黑板上逐笔师范，让幼儿跟着画 C.幼儿先观察蝴蝶，然后让幼儿自己画 D.老师先画只蝴蝶，然后让幼儿照着画
学前儿童身心发展的规律和特征
1、连续性与阶段性 2、顺序性与定向性 3、不平衡性 4、个别差异性
一、“育人为本”的儿童观（1、2、3、4、6）☆☆☆☆ 3、幼儿是学习的主体，是具有能动性的对象： 书上第一点、第四点 4、幼儿是权利的主体：书上第六点
我国教育界主流的儿童观
“育人为本”的儿童观在教学中的体现 1、以幼儿的全面发展为本 2、公平对待每一个幼儿，是以人为本的本质要求 3、因材施教 4、尊重幼儿的人格尊严
我国教育界主流的教育观
6、各幼儿园环境、设备、师资和儿童不同，课程模式应有区别 7、幼儿园开展各种活动要集体、小组和个别活动方式相结合，不局限于 集体的活动 8、儿童需要通过自身的活动而发展，需要鼓励儿童与他人交往，促进社 会性与合作能力的发展 9、教师应当尊重家长，与家长积极沟通联系，取得家长在教育上的配合