浙江省2020年7月新高考历史命题思路与试题评析

历史

历史学科组

今年的历史选考命题，在坚持立德树人，确保平稳的前提下，本卷试题以“低开渐升”的思路进行设计，既充分考虑疫情下学生学与考的实际，又坚持高考的选拔性，整卷设计力求体现政治性、科学性、原创性、公平性。

一、由浅入深，坚持以生为本

1、2、3、4题素材来源熟悉，问题设计平实，知识落点明确，学生甫一接触，能够感受到一种以生为本的温度。3、6、8、14、16、21、24组合题，组合项设置简繁得当，充分考虑学生的适应性和接受度。1、5、11、14、15、19、22题取自教材，在充分考虑学生实际学情的基础上，注意区分度，既基于教材又高于教材。7、9、10、12、13、17、18、20、23、25、26、27题难度设计采取渐次上升的原则，力求体现选拔与区分。28、29题精心设计导语，友善提示考生，注重在区分度上做思考与命制，28题继续以往开放题型的设计。试题整卷布局先易后难，稳步递升，既有广度，又有高度与深度。

二、引导教学，提升学生史学素养

从史学的“实学”属性出发，引导教学回归常识、回归本质，夯实和提高史料实证的意识与能力。5、6、8、9、12、13、16、17、18、21题对史学基本能力与历史思维的引导清晰而明确。25题秉持浙江卷注重史学方法考查风格的同时，引入图片史料与文字史料互证。26、27、28、29题每则史料的搜集与获取、整理与辨析，一如既往地注重提升学生史料实证能力。

培养学生严谨的科学精神，是高中教学的题中之义。由此出发，引导学生在唯物史观指导下，明晰时空观念，通晓历史解释。2题著名工程的区位、命

名及标注，10题“沪上”“铁轮小车”，14题改革开放以来中国空间技术领域的重大进展，23题从经济大危机的困局中获取的经验与教训，28题以“民生”为题眼，引导学生充分思考历史与现实的交互与传承。29题通过对20世纪两次世界大战的解读，引导学生理性思维、客观评判。

三、家国情怀，树立价值导向

坚守中华文化立场与价值导向，关注现实，彰显家国情怀。2、5题展现了中国古代劳动人民非凡的智慧。4题藏汉合璧风格的布达拉宫有力地佐证了民族团结协作的精神。13题抗战家书叙事，展现了一个民族泣血不屈的记忆。15题以2020年6月“嫦娥四号”团队4位成员获得国际宇航联合会年度最高奖“世界航天奖”入题。28题以历史的现实关怀立意，从时代关切的主题视角切入。试题开合有度，以一条历史的纵贯线，梳理“观百姓”“存百姓”到“谋幸福”为表征的中华优秀政治文化之民生理念，以及从家天下到天下为公之家国观的历史跃升，引导学生深刻理解历史中国与现实中国生生不息的大道规律。29题以历史的终极关怀立意，关注20世纪的两次世界大战，引导学生在变幻繁复的现实与历史场域，以史学的眼光、视界洞察战争风云，汲取历史教训，充分认识人类应该坚持的正确方向。

历史

稳中有进植根塑魂

2020年7月浙江省普通高中历史选考试卷保持了浙江卷的一贯风格与特色，充分彰显立德树人、文化自信。在试题结构、题型题量、考察内容等方面均体现了稳定性与创新性，符合“不忘本来、吸收外来、面向未来”的建设社会主义文化强国之主旨。

一、稳字当头，彰显学科特色

整卷稳字当头，难度低开平走，让学生有历史学习的习得感和成就感。

试题立意颇高，彰显历史学科“立德树人”特色。如28题采用宏大历史视角，提出关注民生的思考方向，从国家治理的角度切入，融合必修三的百家争鸣、屈原“美政”理念，必修二的唐朝土地制度，选修四的唐太宗、毛泽东、邓小平等历史人物，系统梳理主干知识并予以纵横贯通。

试题重视对历史思维能力的考察，力求学科核心素养五个方面入题“落地”，高阶历史思维与历史解释能力培养是“教学评一致”的要求。

二、“不忘本来”，坚定文化自信

试卷加强了对中华优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化等方面内容的考察，强调“不忘本来”。

中华优秀传统文化是一个国家、一个民族传承和发展的根本。第1题对楚辞的赏析；第2题是中国古代著名工程的认知；第3、7、8、11题涉及到汉、明、清、近代的制度文化；第4题对布达拉宫体现的民族团结精神的认识；第5题对指南鱼的解读；第25题对“开通元宝”的辨析；第28题选取相关历史人物及其思想进行解读：墨子的经验主义认识论；孔子、屈原的相关主张；唐太宗“存百姓”的思想、治国理政的法律原则及在土地制度层面的举措。

我国的革命文化和社会主义先进文化是中华民族永续发展的精神支撑。第12题对革命统一战线的认识；第13题对淞沪会战意义的再现；第14题对中国空间技术领域取得重大进展原因的分析；第15题对特区发展

经验的认同；第26题是关于和平共处五项原则的提出及在不同时期的运用；第28题分析了以毛泽东、邓小平为代表的中国共产党人为人民“谋幸福”的探索与实践。

三、“吸收外来”，培养国际视野

试卷注重引导学生了解世界历史发展的多样性，理解和尊重世界各国、各民族的文化传统，培养学生广阔的国际视野。

第16题是关于西塞罗自然法的理解；第17、20题通过对英国“光荣革命”、法国“1875年宪法”的分析，体现了两国在近代政治文明演进中的选择；第18、19、22题是关于空想社会主义理论、达尔文学派的主张、浪漫主义文艺思潮的流行等内容，反映出思想积极的人们追求理想，寻找解决社会矛盾的新途径；第21、23、24题是对铁路交通发展、国际贸易规则调整、经济区域集团化等内容的考察，从不同维度反映了当今世界经济的全球化趋势。第27题整条线贯穿了古希腊文明形成的要素、政治民主改革以及希腊文明的传播和影响。

四、“面向未来”，联结历史时空

整卷注重历史与现实的紧密关联，引导学生树立正确的历史观与价值观。如29题，直接点题“战争犹如一场瘟疫。两次世界大战的浩劫警示世人：邪恶终将被战胜，和平之花终将绽放”。本题共三问：分析一战爆发的原因、政治结果；列举二战中“平民也变为攻击对象”的残酷事实，指明战犯审判的意义；爱因斯坦等科学家在战争与和平问题上的反思，并令学生得出两次世界大战所昭示的真理及人类应该坚持的正确方向。

20世纪的和平来之不易。和平与发展已经成为具有全球意义的时代主