第3课 汉代思想的大一统 教学设计
高中历史三第3课 汉代的思想大一统(教案1)
第3课汉代的思想大一统【课标解读】课标阐述：知道汉代儒学成为正统思想的史实.课标领会：本课通过从“西汉初的黄老之学”和“罢黜百家，独尊儒术”两个方面介绍了新儒学在西汉被重视、推崇和发展为正统思想的过程。
它继承了先秦孔孟儒家思想，又对后世儒学发展产生了重大影响1、历史史实:理解概念：天人感应、君权神授、“大一统”学说、三纲五常、太学、董仲舒。
理解记忆:董仲舒对儒家思想的改造内容，西汉儒学教育的发展.2、历史史论：分析董仲舒对儒学的改造与时代需要，探讨儒学在西汉“独尊”的因素. 从秦“法家治国"到汉“儒家治国”的变迁,探讨其体现的治国理念的变化.3、历史史识：探讨“大一统"学说及其对中华民族的深远影响.分析董仲舒儒学成为正统思想对中华文明的深远影响。
【本课分析】一、知识能力了解“罢黜百家,独尊儒术”主张的提出、内容及其影响；探究儒家思想的产生、发展过程与封建统治之间的关系以及儒家思想对中国历史的正反两个方面的影响。
二、过程方法运用典型史料，创设历史情境，培养学生获取有效信息,归纳总结考点,分析评价历史现象的能力。
三、情感、态度、价值观通过董仲舒的新儒学思想认识其进步思想对稳定社会、增强民族自尊心和历史责任感方面产生的积极作用。
重点：“罢黜百家，独尊儒术”的主张及影响。
难点：对董仲舒新儒学思想主张的理解及其对后世的影响。
【教学过程】一、导入新课:新闻报道:2009年11月8日儒学大师董仲舒的故乡河北衡水举行公祭大典，纪念这位上伟大哲学家、思想家、教育家、政治家诞辰2200周年。
董仲舒在历史上有何作为？后人为何如此尊重他？同时,运用课件展示西汉印象图片。
北京奥运西汉丝绸之路电影《汉武大帝》董仲舒公祭大典1★“设计小贴士"：把久远的历史人物运用新闻视频和文字报道，拉近与学生的距离，激发学生的历史问题探究的主动性。
二、讲授新课（一)“罢黜百家,独尊儒术”提出的背景（板书）思考：汉初统治者采用何种方式治理国家？为什么采用这种方式？该方式有何特点？学生总结：①汉初，社会经济困难，百废待兴（秦末农民战争和楚汉相争，当时的社会经济遭到严重破坏），汉高祖推行休养生息政策；②汉初的统治者吸取秦亡（重税、酷刑、徭役兵役繁重）的教训，采取了无为而治的黄老思想。
【2019年整理】岳麓版高中历史必修第3课《汉代的思想大一统》教案
第3课汉代的思想大一统
生：一定文化是一定政治、经济的反映，文化反作用于政治、经济。
教师一边引导学生总结，一边（点击课件）
（点击课件）本课重点：（学生讨论填表）
原因内容本质作用特点
加强中央集权
大一统
天人感应
三纲五常
文化专
制
政治：正统
文化：主流
外儒内法
济之以道
（点击课件）归纳儒家思想的发展线索：
生：春秋时期：产生
战国后期：发展
秦朝时候：受到打击
西汉初年：不受重视
汉武帝以后：正统思想，地位独尊
（点击课件）董仲舒的新儒学与先秦儒学有何不同？
参考答案：（1）理论的重点：先秦儒学重视现实问题（仁、仁政）,而汉代新儒学把儒学神学化。
（天人感应、君权神思维训
练
授）
（2）地位：先秦儒学只是百家之一，而汉代新儒学在政治上占据统治地位，成为传统文化的主流。
（3）汉代新儒学将阴阳家、黄老之学、法家思想融入儒学，是对先秦儒学的发展和改造。
板书设
计
补充资
料
君为臣纲——君臣义
父为子纲——父子亲
夫为妻纲——夫妻顺。
《汉代思想大一统》教案
《汉代思想大一统》教案【学习目标】1.、牢固记忆西汉初年的黄老之学的内容和新儒学的内容。
2、通过先秦儒学与新儒学的比较，理解董仲舒新儒学的影响，培养学生比较历史问题、分析历史问题的能力。
3、通过探究讨论，明确“罢黜百家，独尊儒术”的历史影响。
【教学重点】董仲舒新儒学的内容及影响【教学难点】分析理解“罢黜百家，独尊儒术”的影响【教学方法】高效课堂谈话法探究讨论法板演法【教学过程】上课，（老师好）同学们好，请坐。
按照我们的惯例，首先我们进入复习检查环节，哪两个小组的同学来展示一下你们的复习效果?(问题 1.孔子的政治主张2.孟子的政治主张 3.荀子的政治主张)其他同学在听写纸上默写这三个问题（写完）写完的同学上来给他们改下错，看哪个组找的又快又准！导入：战国时期的“百家争鸣”是古代思想史上的一次思想大解放。
但在秦始皇“焚书坑儒”的思想统治之下终于划上了句号。
秦实行暴政，民心大失，二世而亡。
代秦而起的是西汉王朝，西汉统治者又如何吸取秦亡史训，实行什么样的文化政策，会对当时以及中国历史的发展产生了什么影响呢？我们今天就来学习汉代的思想大一统，解决这些疑问。
预习展示环节：哪三个组来展示一下？（1.汉初黄老之学原因，2.汉武帝”罢黜百家独尊儒术原因,3.影响”）其他同学再迅速阅读一下课文内容,也认真思考这三个问题,好,大家可以上来给他们做补充。
(点评)我们高考的答题规范除了要求序号化，还要求以提示化来作答.所以大家看汉初实行黄老之学的原因1.是什么方面,经济上2是什么方面,政治方面.可见,由于这样的经济和这样的政治状况,西汉初年实行了黄老之学,再看汉武帝罢黜百家独尊儒术的原因,给他提示化，经济上——社会稳定经济发展,政治上——加强中央集权,(回顾汉武帝加强中央集权的措施)所以这样的政治经济状况有了这样的思想,从我们分析的这两个原因你能得到什么启示?一定时期的文化是一定时期政治经济的反映。
明白这个原理了,咱们做一个判断题：有人说如果没有汉武帝就没有儒学的正统地位,你觉得这个观点正确吗?(不正确)为什么？一定时期的文化是由这个时期的政治经济决定的,如果你是当时的皇帝,你会不会也使用儒家思想啊?(会)好,第三个同学出现的问题是什么?(没有做到一分为二)我们说过答评价类影响类型的题目都要怎样来?(一分为二、辩证来看),所以此问题要分利弊，(黑板修改：区分新儒学的影响),弊端呢,(遏制的学术思想的发展,遏制了人性的自由)。
第3课汉代的思想大一统-岳麓书社版必修三文明发展历程教案
第3课汉代的思想大一统-岳麓书社版必修三文明发展历程教案一、教学目标1.了解汉代统一思想文化的产生和特点；2.了解汉初的百家争鸣和儒家思想的兴起；3.了解汉代的儒家学说的形成及其特点；4.掌握汉代政治制度的基本特点及其影响。
二、教学内容1. 汉代统一思想文化的产生和特点汉武帝统一后对思想文化的整合，推动各派思想向儒家思想大一统。
全国文化的大一统，是继统一政权取得后，思想文化大一统的必然结果。
汉代的思想文化有以下几个特点：1.思想文化大一统：汉代的统一思想文化，主要以儒家为主，形成了千古不变的中国传统文化。
汉代的儒学成为统治意识形态的标志，儒学逐渐成为统治者所用的理论武器。
汉代百姓虽仍信仰先秦的各种宗教，但仅作为个人的信仰，已经不能影响政治。
2.建立中央集权制度：汉代建立了中央集权制度，加强了君主的权力，大力发展属官制度，大大增加了政治和经济的控制力。
3.科举制度的确立：汉武帝时期实行科举制度，使文人士大夫成为荣宠可仕的阶层，使得儒家思想更得以传承，也推动社会发展进步。
在科举制下，唯有儒家思想的精英才有机会进入朝廷，为政治、文化、社会的发展做出重要贡献。
2. 汉初的百家争鸣和儒家思想的兴起汉初的思想文化呈现出诸子百家并存、竞相涌现的局面。
其中，儒家思想最终脱颖而出，成为主流思想，其主要原因如下：1.汉初诸子百家的思想碰撞和交流，使得各种思想得到充分表达和发展。
2.儒家思想在人类思想史上的深远影响，表现在强调仁爱、爱人心路、师道传承等方面，使得人们更能够体验人性中的美好追求和价值目标。
3.汉初爱国思想的影响：由于长期的战争，人们开始对于国家和社会的未来表现出更加关切和思考，儒家思想中的爱国思想说到了众人的心坎上。
3. 汉代的儒家学说的形成及其特点汉代儒家学说之所以能够成为中国传统文化的主流，主要归因于以下几个因素：1.汉代儒家思想的整合：汉武帝时期，经过整合，把当时各种思想融为一体。
2.《四书》的问世：《四书》是介绍儒家思想的核心理论，对于后世中国人的思想和紧密程度，起着不可替代的巨大作用。
汉代的思想大一统教案
汉代的思想大一统教案教案标题：汉代的思想大一统教案目标：1. 了解汉代的思想大一统的概念和背景；2. 掌握汉代思想大一统的实施过程和影响；3. 分析汉代思想大一统对中国古代文化和社会的影响。
教案内容：一、导入（5分钟）教师通过展示一幅汉代文化的图片或播放相关视频，引发学生对汉代思想的兴趣，并提出问题：你对汉代思想有什么了解？二、知识讲解（15分钟）1. 汉代思想大一统的概念和背景a. 解释思想大一统的概念：指统一的思想体系在一个国家或地区内得到广泛传播和接受的过程。
b. 介绍汉代思想大一统的背景：汉朝初期，由于秦朝的法家思想和儒家思想的对立，社会思想混乱，后来刘邦建立汉朝后，推行儒家思想，实施思想大一统。
2. 汉代思想大一统的实施过程和影响a. 解释汉代思想大一统的实施过程：刘邦推行儒家思想，设立太学，选拔儒学士人，推广儒家经典，废除秦朝的法家思想。
b. 分析汉代思想大一统的影响：统一的思想体系促进了社会的稳定和发展，推动了文化的繁荣，对中国古代文化和社会产生了深远影响。
三、案例分析（15分钟）教师提供几个汉代思想大一统的案例，例如刘邦推儒，设立太学等，让学生分组讨论这些案例对汉代社会和文化的影响，并汇报讨论结果。
四、思考拓展（10分钟）教师提出以下问题，让学生思考并展开讨论：1. 汉代思想大一统对中国古代文化和社会的影响是否持久？2. 汉代思想大一统是否有一定的局限性？3. 当代社会是否存在类似的思想大一统现象？五、总结（5分钟）教师对本节课的内容进行总结，并强调汉代思想大一统对中国古代文化和社会的重要性。
六、作业布置要求学生阅读相关资料，写一篇短文，探讨汉代思想大一统对中国古代社会的影响，并提出自己的观点。
教学资源：1. 汉代文化的图片或相关视频；2. 相关资料和文献。
教学评估：1. 学生在案例分析环节的讨论表现；2. 学生的作业完成情况和质量。
教学延伸：1. 组织学生进行实地考察，参观与汉代思想大一统相关的文化遗址或博物馆；2. 组织学生进行小组演讲，分享自己对汉代思想大一统的理解和观点。
第3课 汉代的思想大一统教学案
第3课汉代的思想大一统教学案第3课汉代的思想大一统教学案课程标准要求、知识与能力●了解黄老思想在汉初兴起的背景，黄老思想的主要内容及影响；知道汉代儒学成为正统思想的史实，掌握董仲舒新儒学的主要内容及影响。
2、过程与方法●通过探究汉朝在不同阶段采用不同统治思想的原因，培养运用经济基础决定上层建筑的观点分析历史问题的能力。
3、情感态度与价值观●通过对汉初政治思想的学习，认识汉初政治的特点，认识人民群众在社会发展中的作用，加深对以人为本的人文主义的理解，培养对劳动人民的尊敬之情。
知识梳理一、黄老之学、背景2、时间3、内容4、作用二、罢黜百家，独尊儒术、原因2、主张3、作用4、影响重点难点解析、新儒学（1）主要：以《公羊春秋》为骨干，融和阴阳家、黄老之学以及法家思想。
（2）主要内容：董仲舒新儒学的基础是“天人感应”学说，认为“人君受命于天”，所以应当“曲民而伸君，曲君而伸天”。
如果人君无道，天就会降下灾异来谴责和威慑；如果人君面对灾异而不思悔改，就会出现“伤败”，因此人君必须仿效天道，实行仁政。
（3）作用：对巩固国家统一，发挥了积极作用，这是汉武帝采纳董仲舒主张的根本原因；“天人感应”学说，对限制君主权力的过度膨胀也能起到一定的作用。
例题汉代儒学和先秦儒学的关系是A完全继承B因循守旧c继承和发展D外在形式的变化答案c规律方法总结汉代儒学继承了先秦儒学的仁政和正名的思想，在此基础上又形成了大一统和天人感应的新思想。
2、分析汉初至武帝时社会经济的变化与汉初统治思想的变化有什么关系？汉初至武帝时，社会经济出现了由残破不堪到一定程度上国富民丰的变化。
与此相对应的是统治思想的变化，即汉初盛行黄老之学，汉武帝时期儒学却取得了独尊地位。
经济的变化为统治思想的变化提供了物质基础，而统治思想的变化正是适应了经济发展的要求。
例题下列有关黄老之学的介绍，不正确的是A黄老之学适应了西汉强化中央集权形势发展的需要B黄老之学，对西汉迅速恢复元气起了积极作用c黄老之学的内容包括“养身”和“治国”两个方面D黄老之学不仅包括道家理论，还融入了儒、道、法等各家内容答案A规律方法总结黄老之学适用于汉初经济残破的局面。
高中历史岳麓版必修3第3课汉代的思想大一统教案(1)
教学设计第3课汉代的思想大一统从容说课中国古代主流思想是儒家思想，董仲舒兼纳百家思想，使它成为新儒学，实现了汉代思想的大一统，此后，儒家思想成为封建王朝统治的正统思想。
因而，“汉代的思想大一统”在古代思想史上具有重要地位。
教材导语部分从问题入手，引导学生了解黄老之学在汉初处于支配地位的背景，同时深入思考，社会现实的需要是思想文化产生发展的主要原因。
思想文化是人类发展深层次的胎记。
本课内容简洁，思想深奥。
教学方法上，要增加图文等形象性材料，加深对黄老之学与新儒学思想内容的识记与理解，通过设疑激发学生探究儒家思想成为封建统治正统思想的原因、影响，从而认识社会存在与社会意识的关系。
教学重点汉代思想的大一统。
教学难点儒家思想取得正统地位的原因和影响。
教具准备 1.多媒体设备及课件。
2.有关黄老之学和新儒学的图片与文字材料。
课时安排 1课时三维目标一、知识与能力1.了解并识记黄老之学、新儒学的主要观点，熟悉汉代思想大一统的过程。
2.通过对黄老之学盛行以及新儒学产生的原因、条件与影响的分析，培养学生综合分析历史现象的能力。
3.通过指导学生阅读有关历史材料，培养学生对历史材料进行阅读、理解、提取有效信息的能力。
二、过程与方法1.利用电教手段（投影、多媒体），为学生提供直观材料，加大对学生的刺激强度，激发学生学习的兴趣，发掘学生学习的内驱力。
2.设疑讨论，引导学生在疑问中探究，在讨论中完善。
三、情感态度与价值观1.黄老之学、新儒学分别盛行于汉初和汉中期，对汉代不同时段的发展都起了推动作用。
2.汉代儒学成为封建统治的正统思想，是中国封建统治延续持久和统一的多民族国家发展的重要原因。
教学过程导入新课导入一：由复习春秋时期和战国时期的思想史导入。
导入二：师儒家思想是中国传统文化中的主流思想。
它的创立者是谁？有哪些主要观点？后来还有哪些主要代表？他们怎样继承和发展了儒家思想？生春秋时期的孔子。
主要思想有：①核心——“仁”。
历史ⅲ岳麓版第3课汉代的思想大一统教案
历史ⅲ岳麓版第3课汉代的思想大一统教案【从容说课】中国古代主流思想是儒家思想，董仲舒兼纳百家思想，使它成为新儒学，实现了汉代思想的大一统，此后，儒家思想成为封建王朝统治的正统思想。
因而，“汉代的思想大一统”在古代思想史上具有重要地位。
教材导语部分从问题入手，引导学生了解黄老之学在汉初成为支配地位的背景，同时深入思考，社会现实的需要是思想文化产生发展的主要原因。
思想文化是人类发展深层次的胎记。
本课内容简洁，思想深奥。
教学方法上，要增加图文等形象性材料，加深对“黄老之学”与新儒学思想内容的识记与理解，通过设疑激发学生探究，儒家思想成为封建统治正统思想的原因、影响，从而认识社会存在与社会意识的关系。
【三维目标】（知识与技能：1、了解并识记“黄老之学”，新儒学的主要观点，熟悉汉代思想大一统的过程。
2、通过对黄老之学盛行以及被新儒学产生的原因、条件与影响的分析，培养学生综合分析历史现象的能力。
3、通过指导学生阅读有关历史材料，培养学生对历史材料进行阅读、理解、提取有效信息的能力。
（过程与方法：1、利用电教手段〔投影、多媒体〕，为学生提供直观材料，加大对学生的刺激强度，激活学生学习的兴趣，发掘学生学习的内驱力。
2、设疑讨论，引导学生在疑问中探究，在讨论中完善。
（情感态度与价值观：1、“黄老之学”，新儒学分别盛行于汉初和汉中期，对汉代不同时段的发展都起了推动作用。
2、汉代儒学成为封建统治的正统思想，是中国封建统治延续持久和统一的多民族国家发展的重要原因。
【教学重点】汉代思想的大一统。
【教学难点】儒家思想取得正统地位的原因和影响。
【教具准备】1、多媒体设备及课件。
2、有关“黄老之学”和新儒学的图片和文字材料。
【学时安排】1学时【课前准备】分组收集：1、人物资料：汉武帝和董仲舒。
2、儒家思想的发展及影响。
【教学过程】〖导入新课〗导入一：复习春秋时期和战国时期的思想史导入。
导入二：师：儒家思想是中国传统文化中的主流思想。
高中历史岳麓版必修三3第一单元第3课汉代的思想大一统教学设计
1.导入：以问题导入，激发学生的兴趣，引导学生思考汉代思想大一统的原因和意义。
2.讲解：详细讲解汉代思想大一统的背景、内容、代表人物及其影响，穿插历史故事，提高学生的学习兴趣。
3.讨论：组织学生分组讨论，比较先秦诸子百家与汉代思想的异同，培养学生的合作意识和批判性思维。
4.分析：通过史料分析，让学生深入了解汉代思想大一统的具体表现，提高学生的历史分析能力。
3.针对汉代思想大一统的现象，结合现实社会，谈谈你对文化传承与创新、思想多元化与统一的认识。要求：观点独到，分析深入，字数在800字左右。
4.请同学们分组，选择一个汉代思想家，为其制作一份简介，包括生平、主要观点、代表作品等。要求：内容准确，形式美观，字数不限。
5.结合所学知识，分析汉代思想大一统对后世的影响，并从个人角度谈谈如何在学习、生活中践行汉代思想家们的优秀品质。要求：结合实际，具有启发性，字数在800字左右。
作业要求：
1.作业内容要紧扣教材，结合课堂所学，注重史论结合，体现历史思维。
2.字迹工整，语言表达清晰，符合学术规范。
3.请同学们认真完成作业，按时提交，教师将及时批改反馈。
3.创设情境，让学生体验汉代思想家的思考过程，培养其批判性思维能力。
通过角色扮演、辩论等形式，让学生站在汉代思想家的角度思考问题，学会从不同角度审视问题，提高批判性思维能力。
4.结合现实问题，引导学生将所学知识运用到实际生活中。
鼓励学生关注现实社会，思考汉代思想对当今社会的启示，如如何看待文化传承与创新、思想多元化与统一等，使历史学习更具现实意义。
5.开展小组合作学习，培养学生的团队合作意识和交流表达能力。
将学生分成若干小组，完成课题研究、讨论等任务，使学生在合作中相互学习、共同成长。
【教育学习文章】第3课 汉代的思想大一统教学案
第3课汉代的思想大一统教学案第3课汉代的思想大一统教学案课程标准要求、知识与能力●了解黄老思想在汉初兴起的背景，黄老思想的主要内容及影响；知道汉代儒学成为正统思想的史实，掌握董仲舒新儒学的主要内容及影响。
2、过程与方法●通过探究汉朝在不同阶段采用不同统治思想的原因，培养运用经济基础决定上层建筑的观点分析历史问题的能力。
3、情感态度与价值观●通过对汉初政治思想的学习，认识汉初政治的特点，认识人民群众在社会发展中的作用，加深对以人为本的人文主义的理解，培养对劳动人民的尊敬之情。
知识梳理一、黄老之学、背景2、时间3、内容4、作用二、罢黜百家，独尊儒术、原因2、主张3、作用4、影响重点难点解析、新儒学（1）主要：以《公羊春秋》为骨干，融和阴阳家、黄老之学以及法家思想。
（2）主要内容：董仲舒新儒学的基础是“天人感应”学说，认为“人君受命于天”，所以应当“曲民而伸君，曲君而伸天”。
如果人君无道，天就会降下灾异来谴责和威慑；如果人君面对灾异而不思悔改，就会出现“伤败”，因此人君必须仿效天道，实行仁政。
（3）作用：对巩固国家统一，发挥了积极作用，这是汉武帝采纳董仲舒主张的根本原因；“天人感应”学说，对限制君主权力的过度膨胀也能起到一定的作用。
例题汉代儒学和先秦儒学的关系是A完全继承B因循守旧c继承和发展D外在形式的变化答案c规律方法总结汉代儒学继承了先秦儒学的仁政和正名的思想，在此基础上又形成了大一统和天人感应的新思想。
2、分析汉初至武帝时社会经济的变化与汉初统治思想的变化有什么关系？汉初至武帝时，社会经济出现了由残破不堪到一定程度上国富民丰的变化。
与此相对应的是统治思想的变化，即汉初盛行黄老之学，汉武帝时期儒学却取得了独尊地位。
经济的变化为统治思想的变化提供了物质基础，而统治思想的变化正是适应了经济发展的要求。
例题下列有关黄老之学的介绍，不正确的是A黄老之学适应了西汉强化中央集权形势发展的需要B黄老之学，对西汉迅速恢复元气起了积极作用c黄老之学的内容包括“养身”和“治国”两个方面D黄老之学不仅包括道家理论，还融入了儒、道、法等各家内容答案A规律方法总结黄老之学适用于汉初经济残破的局面。
高中历史必修三第3课汉代的思想大一统教案
《汉代的思想大一统》教案教学目标知识与技能（1）知道汉代儒学成为正统思想的史实，了解“罢黜百家，独尊儒术”主张的提出、内容及其影响。
（2）通过了解董仲舒及其儒学成为正统思想的社会历史背景，培养学生的概括归纳能力，通过比较黄老之学与董仲舒儒学的不同，培养学生分析问题的能力。
过程与方法（1）提取图片和史料信息，拓展教材知识。
（2）组织发动学生通过图书或网上查阅资料，增加学习历史的兴趣。
（3）设置问题，组织小组讨论、比较、分析，探究解决历史问题情感态度与价值观通过对汉代社会由黄老之学占主导地位到“罢黜百家，独尊儒术”的发展状况的学习，使学生认识到中国古代政治与思想是紧密相连的，对一种思想的评价要考虑到它与整个社会背景的关系。
重点与难点重点黄老之学的基本特征；董仲舒的新儒学体系。
难点西汉统治思想的演化及其原因。
教学过程导入新课展示图片董仲舒墓董仲舒是儒学发展史上具有里程碑意义的又一重要人物。
他先后任江都相、胶西王相，58岁时辞官在家讲学著书。
朝廷每有大事，汉武帝便派人向他咨询。
75岁时病逝，武帝亲自为他选择安葬之地，并在陵前修建董子祠。
其墓地在京师长安西郊，汉武帝每次经过那儿，都特意下马致意，因此董仲舒墓地又称为“下马陵”。
董仲舒对儒家思想作了怎样的发挥？他的学说为什么会受到汉武帝的青睐？新课学习一、西汉初的黄老之学（一）兴起原因1．西汉统治者接受秦朝暴政而亡的教训。
西汉初年，经济残破，百废待兴，统治者不得不采用休养生息的政策。
2．黄老之学适应休养生息政策的需要。
为什么说黄老之学适应了这一需要？经济基础决定上层建筑。
汉初极端贫困的社会经济状况决定了统治者不得不采取与民休养的政策。
刘邦参加过农民战争，对农民战争的力量有着较为充分的认识，也是促使汉初重视休养生息的重要原因。
（二）兴盛时段黄老之学什么时候在西汉兴盛？从汉高祖到武帝即位约70年的时间里，黄老思想一直是政治上的指导思想，在社会上居于支配地位。
（三）名称由来什么是黄老之学？黄老之学是指道家学说中的两派。
2024年汉朝的大一统历史教案
2024年汉朝的大一统历史教案###一、教学目标知识目标：掌握汉朝建立的政治、经济、文化背景；理解汉朝大一统局面的形成原因和过程；认识汉朝在政治、经济、文化方面的重要成就。
能力目标：培养学生分析问题和解决问题的能力；提高学生的归纳总结能力和逻辑思维能力；提升学生的语言表达能力和历史解释能力。
情感、态度与价值观目标：激发学生的历史学习兴趣，培养对历史的敬畏感；引导学生理解大一统思想在中华民族历史进程中的重要意义；培养学生的民族自豪感和文化自信。
###二、教学重点和难点教学重点：汉朝大一统局面的形成及其影响；汉朝在政治、经济、文化方面的主要成就。
教学难点：深入剖析汉朝大一统局面形成的历史原因；准确理解汉朝统治时期的社会变革及其对后世的影响。
###三、教学过程1. 导入新课通过展示汉朝时期的文物图片或短视频，激发学生的学习兴趣，引出汉朝的历史背景。
提问学生关于汉朝的基本了解，引导学生回顾已有知识，为新课做铺垫。
2. 讲解汉朝的建立与大一统局面的形成讲述刘邦建立汉朝的过程，分析汉朝建立的政治、经济和文化基础。
重点讲解汉朝如何通过加强中央集权、推行郡县制、实行分封制等措施，逐步实现国家的大一统。
分析汉朝大一统局面对社会稳定、经济发展和文化繁荣的积极作用。
3. 探讨汉朝的政治、经济、文化成就政治方面：介绍汉朝官僚制度、法律制度等，分析其对巩固统治、维护社会秩序的作用。
经济方面：讲述汉朝农业、手工业、商业的发展，以及丝绸之路的开通对经济的促进。
文化方面：介绍汉朝的哲学思想、文学艺术、科学技术等方面的成就，强调其对后世的影响。
4. 分析汉朝时期的社会变革探讨汉朝时期的土地制度、赋税制度、民族关系等方面的变革，分析这些变革对当时社会的影响。
分析汉朝时期的社会矛盾，如地主阶级与农民阶级的矛盾，以及这些矛盾对汉朝统治的挑战。
5. 课堂小结与互动讨论总结汉朝大一统局面的形成及其在政治、经济、文化方面的成就。
引导学生思考汉朝的历史地位及其对后世的影响，鼓励学生发表自己的观点。
第3课 汉代的思想大一统 课上案
第3课汉代的思想大一统（课上探究拓展案）【课标要求】知道汉代儒学成为正统思想的史实，了解罢黜百家、独尊儒术主张的提出、内容以及影响。
【学习重点、难点】重点：黄老之学的基本特征；董仲舒的新儒学体系难点：西汉统治思想的演化及其原因【学习过程】一、汉初的统治思想——黄老之学（一）基础知识记忆：黄老之学的含义、内容、特点、影响。
（二）落实反馈：（默写）1、黄老之学的内容包括_______________和______________两方面。
2、黄老之学强调______________________，既尊重____________，反对_______________，又主张_______________________，倡导____________、_____________，是一种____________的哲学观。
二、罢黜百家，独尊儒术——汉代思想大一统（一）课堂讨论：经过六七十年的休养生息，到汉武帝时经济得到恢复发展，霍去病曾经说“匈奴未灭，何以家为？”所以汉初也存在着王国对中央的威胁问题。
请思考：1、面对这一问题，统治者该采取了怎样的措施？2、汉武帝具体又是如何做的？3、社会环境变了，统治者的指导思想是否也要随着变？（二）基础知识记忆：1、汉武帝思想大一统的背景。
2、汉代儒学体系的思想来源及内容。
（三）重难点探究——董仲舒的新儒学体系1、董仲舒新儒学的思想主张及其目的：材料一国家将有失道之败，而天乃先出灾害以谴告之，不知自省，又出怪异警惧之，尚不知变，而伤败乃至。
以此见天心之仁爱，人君而欲止其乱也。
……臣闻天下之所大奉使之王者，必有非人力所能致而自至者，此受命之符也。
天下之人同心归之，若归父母，故天瑞应诚而至。
……上下不和，则阴阳缪戾而妖孽生矣。
此灾害所由起也。
材料二《春秋》大一统者，天地之常经，古今之通谊也。
今师异道，人异论，百家殊方，指意不同，是以上亡以持一统；法制数变，下不知所守。
臣愚以为诸不在六艺之科、孔子之术者，皆绝其道，勿使并进。
第3课汉代的思想大一统教案
第3课汉代的思想大一统教案教学目标知识与能力：知道汉代儒学成为正统思想的史实，了解“罢黜百家，独尊儒术”主张的提出、内容及其影响；通过了解董仲舒及其儒学成为正统思想的社会历史背景，培养学生的概括归纳能力，通过比较黄老之学与董仲舒儒学的不同，培养学生分析问题的能力。
情感态度与价值观：通过对汉代社会由黄老之学占主导地位到“罢黜百家，独尊儒术”的发展状况的学习，使学生认识到中国古代政治与思想是紧密项链的，对一种思想的评价要考虑到它与整个社会背景的关系。
教学重难点重点：黄老之学的基本特征；董仲舒的新儒学体系难点：西汉统治思想的演化及其原因教学内容导入儒家思想的发展：春秋时期应运而生——战国时期不断发展——秦朝时遭到打击——汉初逐渐恢复——汉武帝时成为正统一、西汉初的黄老之学．兴起的原因①汉初，社会经济困难，百废待兴，汉高祖推行休养生息政策；②汉初的统治者吸取秦亡的教训，采取了无为而治的黄老思想。
．盛行的时间和地位盛行的时间从汉初到武帝即位约70年的时间；是政治上的指导思想，在社会思想界居于支配地位。
．具体内容黄帝和老子的学说，包括治身和治国两个方面①从上讲，基础是早期的道家理论；在道、法为主的同时，又兼采阴阳家、儒家、法家的思想，可以说具有兼采众家的特点②其主要思想是“无为而无不为”。
无为即有为，无为就是一种作为，是在一种特殊的历史条件下的作为，是在政治上少作为的办法缓和社会矛盾。
在哲学上它既尊重自然规律反对盲目行动，又主张发挥人的主动能动性，倡导“待时而动”“因时而动”是一种“积极无为”的哲学观。
．盛行的状况．对西汉社会的影响和之后地位的衰落黄老之学作为西汉初年的一种有效的过渡学说，其作用：恢复和发展了经济，巩固了新生的西汉政权，使西汉初年社会迅速恢复元气，为汉武帝时期国家的强盛奠定了良好的基础。
其弊端：地方势力的发展，严重地威胁了西汉的中央集权。
黄老之学由盛转衰的原因：主观上，随着经济的发展，西汉的国力强大，统治者特别是汉武帝不再安于“休养生息”“无为而治”的放任状态，希望对内强化中央集权，对外反击匈奴，建立强势国家。
岳麓版历史必修三第三课汉代的思想大一统教学设计
岳麓版历史必修三第三课汉代的思想大一统教学设计第3课汉代的思想大一统教学设计课题名称第3课汉代的思想大一统教师姓名武慧宇学生年级高二课时1课时教材分析西汉初年，奉行黄老之学，实行与民休息的宽松政策，使西汉的经济得到恢复，到汉武帝时，被新儒学取代并确立了儒学的主流地位，对我国封建社会产生深远影响。
本课内容分两目。
首先介绍了黄老之学盛行的背景、内容、特点及影响。
第二目介绍汉武帝时期董仲舒新儒学确立的背景、内容及影响。
学生分析在初中的学习中，学生已经对今天所讲的一些思想有了大致了解，但本课对黄老思想和董仲舒新儒学体系不易理解。
所以在教学中适当的通过补充史料降低学习难度，引发学生学习兴趣教学目标知识与技能识记西汉初期黄老之学的主要内容；董仲舒主要的主张；理解汉初黄老之学盛行的原因；新儒学的内涵及影响过程与方法论从史出、史论结合、问题探究情感态度与价值观认识儒家思想对中国两千多年社会发展所产生的积极和消极影响；通过学习，学会一分为二的来评价问题方法教学重点汉代大一统思想的确立教学难点如何评价新儒学思想教学策略的选择与设计本课主要贯彻史论结合，让学生尝试论从史出，提高学生分析和概括历史的能力导入新课战国时期的“百家争鸣”是古代思想史上的一次思想大解放，但在秦始皇“焚书坑儒”的思想统治下，终于画上了句号。
秦实行暴政，二世而亡，代秦而起的是西汉王朝。
西汉统治者又如何吸取秦亡的教训，稳固民心呢？带着这样的疑问开始我们今天的学习。
一、西汉初的黄老之学1、兴起的原因教师：汉初，到底是什么样的状况呢？我们来看幻灯片上的这则材料：汉初，接秦之敝，诸侯并起，民失作业而大饥谨。
凡米石五千，人相食，死者过半。
…天下既定，民亡盖藏，自天子不能具醇驷，而将相或乘牛车。
——《汉书.食货志》通过材料分析出汉初经济残破，百废待兴。
同时讲解汉高祖参加过农民战争，了解农民的力量，这也是实行休养生息政策的一个重要原因，再次还有吸取秦亡的教训。
3【教学设计】《汉代的思想大一统》(岳麓版)
《汉代的思想大一统》“汉代的思想大一统”是岳麓版必修三文化发展历程中的第一单元第3课。
第一单元的主题是中国传统文化主流思想的演变，而本课讲的正是儒家思想发展的历程中重要的阶段----成为正统，所以本课的内容非常重要。
近几年高考中，汉代儒学在选择题和主观题都有出现，属高频考点，尤其需要重点理解“罢黜百家，独尊儒术”的内容。
教材中具有突出地位。
【知识与能力目标】1.知道黄老之学的内容以及作用，理解它在西汉初年盛行的原因；2. 知道董仲舒的新儒学成为正统的原因、内容，认识到其对汉代社会、后世思想的深远影响；3. 通过比较先秦儒学与汉代儒学的不同点，培养学生的概括归纳与分析问题的能力。
【过程与方法目标】1.阅读有关史料，分析，做到史论结合、论从史出；2.通过汉代儒学与先秦儒学的分析对比，提高学生鉴别、比较问题的水平；【情感态度价值观目标】1.学生从统治思想的兴衰过程，认识到一定的政治经济与文化的关系。
2. 学生通过史料分析，人物介绍，感悟历史，正确评价历史人物。
【教学重点】董仲舒的新儒学体系。
【教学难点】儒学思想成为正统的原因采用教师讲述、学生探究学习相结合，问题教学法，材料教学法。
新课导入以楚汉之争的故事导入。
讲授新课一、西汉初年的社会状况材料一汉兴，接秦之敝，诸侯并起，民失作业而大饥馑。
凡米石五千，人相食，死者过半。
高祖乃令民得卖子，就食蜀、汉。
天下既定，民亡盖臧，自天子不能具醇驷（同一颜色的四匹马），而将相或乘牛车。
——《汉书·食货志》材料二《白登之围》荒台犹有白登名，一望龙沙万里明尚想精兵围汉帝，翻怜奇计出陈平。
云中烟垒曾鸣镝，塞下山村有废城。
顾我临风怀古意，胡笳吹彻暮云横。
——明朝.翟鹏《白登山怀古》材料三汉初，接秦之敝，诸侯并起，民失作业而大饥谨。
凡米石五千，人相食，死者过半。
…….天下既定，民亡盖藏，自天子不能具醇驷，而将相或乘牛车。
————《汉书.食货志》1.根据以上材料，思考西汉初为什么采用黄老之学？（汉初经济残破，百废待兴；统治者吸取秦亡教训——暴政；为巩固统治）2.汉初黄老之学的作用有哪些？材料至武帝之初七十年间，国家亡事，非遇水旱，则民人给家足，都鄙廪庾尽满，而府库余财。
第3课汉代的思想大一统教案
第3 汉代的思想大一统教案第3汉代的思想大一统教案教学目标知识与能力：知道汉代儒学成为正统思想的史实，了解“罢黜百家，独尊儒术”主张的提出、内容及其影响；通过了解董仲舒及其儒学成为正统思想的社会历史背景，培养学生的概括归纳能力，通过比较黄老之学与董仲舒儒学的不同，培养学生分析问题的能力。
情感态度与价值观：通过对汉代社会由黄老之学占主导地位到“罢黜百家，独尊儒术”的发展状况的学习，使学生认识到中国古代政治与思想是紧密项链的，对一种思想的评价要考虑到它与整个社会背景的关系。
教学重难点重点：黄老之学的基本特征；董仲舒的新儒学体系难点：西汉统治思想的演化及其原因教学内容导入儒家思想的发展：春秋时期应运而生——战国时期不断发展——秦朝时遭到打击——汉初逐渐恢复——汉武帝时成为正统一、西汉初的黄老之学（西汉初政治上的指导思想）．兴起的原因①汉初，社会经济困难，百废待兴（秦末农民战争和楚汉相争，当时的社会经济遭到严重破坏），汉高祖推行休养生息政策；②汉初的统治者吸取秦亡（重税、酷刑、徭役兵役繁重）的教训，采取了无为而治的黄老思想。
2．盛行的时间和地位盛行的时间从汉初到武帝即位约70年的时间；是政治上的指导思想，在社会思想界居于支配地位。
3．具体内容（特点）黄帝和老子的学说，包括治身（养生）和治国两个方面①从上讲，基础是早期的道家理论；在道、法为主的同时，又兼采阴阳家、儒家、法家的思想，可以说具有兼采众家的特点②其主要思想是“无为而无不为”。
无为即有为，无为就是一种作为，是在一种特殊的历史条下的作为，是在政治上少作为的办法缓和社会矛盾。
在哲学上它既尊重自然规律反对盲目行动，又主张发挥人的主动能动性，倡导“待时而动”“因时而动”是一种“积极无为”的哲学观。
4．盛行的状况（教材小子部分的介绍，阅读框还补充了“萧规曹随”的典故）．对西汉社会的影响和之后地位的衰落黄老之学作为西汉初年的一种有效的过渡学说，其作用：恢复和发展了经济，巩固了新生的西汉政权，使西汉初年社会迅速恢复元气，为汉武帝时期国家的强盛奠定了良好的基础。
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第3课汉代的思想大一统
教学目标
1．熟悉汉代思想大一统的过程及影响，理解董仲舒新儒学的基本观点对儒学上升为主流地位的影响，理解汉初思想变化与社会发展的关系。
2．通过西汉统治思想的更替，认识董仲舒新儒学对汉代社会发展、社会安定、国家统一和中央集权加强的作用。
【教学重点与难点】
重点：黄老之学的内容及兴衰过程。
董仲舒的新儒学的内容及影响。
难点：理解统治思想的变化应随着社会的发展而发展。
理解儒家思想成为封建社会的正统思想。
【教学方法】
1通过课前预习和自主阅读教材，使学生形成初步的知识体系，为下一步的自主探究奠定知识和理论基础。
2引导学生独立思考，自主学习，合作探究。
理解思想学说应随社会发展而变化的重要性，培养学生通过多种途径获取历史信息的能力。
【导入新课】
如果秦始皇聘请你为国家政府顾问，你会给他提供百家思想中哪家的思想为治国方针他才会接授？这种思想实行的结果如何？
学生答后进一步提问，到汉朝统治者又会以什么思想为治国方针呢？
【讲授新课】
一、黄老之学
１、课件展示材料：汉兴，接秦之敝，诸侯并起。
民失作业而大饥馑，凡米石五千，人相食，死者过半。
高祖乃令民得卖子就食蜀、汉。
天下既定，民亡盖臧，自天子不能具醇驷，而将相或乘牛车。
上于是约法省禁，轻田租，十五而税一，量吏禄，度官用，以赋于民。
——《汉书·食货志》
２、情景创设：请问：面对汉初这样的社会现实，假设你是汉高祖刘邦，你会采取什么样的治国方略？学生答后提示：黄老之学。
３、提问：请根据预习情况回答什么是黄老之学呢？学生答后展示黄老之学的内容：①是道家学说中黄帝和老子的学派，以早期道家理论为基础，又兼采阴阳家、儒家、墨家、名家的思想；包括治身和治国两个主要内容；②既尊重自然规律反对盲目行动，又主张发挥人的主观能动性；③无为而治，与民休息。
４、然后让学生分析实行黄老之学的原因。
原因：①西汉初年，社会经济残破，百废待兴，社会经济需要恢复和发展；②西汉初年统治者吸取秦朝灭亡的教训；③黄老之学适应了当时的统治者的需要。
５、结合教材中“萧规曹随”与汉初与匈奴“和亲”的故事，”这些历史典故反映了汉初怎样的政治思想? 其实质是什么?产生了怎样的影响?
提示 (1)黄老之学。
(2)实质：坚持清静无为，不扰民生事，继续维持汉初制定的休养生息政策。
继续维持汉初制定的休养生息政策。
６、你认为汉初黄老之学无为而治起到什么作用？
结合学案材料分析：至武帝之初七十年间，国家亡事，非遇水旱，则民人给家足，都鄙廪庾尽满，而府库余财。
京师之钱累百巨万，贯朽而不可校。
太仓之粟陈陈相因，充溢露积于外，腐败不可食。
————《后汉书.食货志》①黄老思想中的“无为而治”适应西汉初年统治的需要，使西汉社会经济得到恢复和发展。
成为西汉初年的统治思想。
②汉初的“无为”为汉武帝时期的“有为”打下了坚实基础。
二、罢黜百家独尊儒术
１、情景创设：公元前134年，汉武帝下诏，命群臣荐举“贤良文学”之士上书对策。
由皇帝提出问题，叫“贤良”们回答，征求治国方略。
在众多的上书中，早年研究《春秋》、景帝时做过博士的广川（今河北景县）人董仲舒（约前179—前104）的对策，特别引起了汉武帝的重视。
想一想：如果你是董仲舒，提出什么样的思想主张才能引起汉武帝的特别重视？这种思想为什么能引起汉武帝特别重视？在历史上有重要影响？
1、结合下列材料分析董仲舒新儒学取代黄老之学的原因
材料：‘古者诸侯不过百里，强弱之形易制。
今诸侯或连城数十，地方千里，缓则骄奢易为淫乱，急则阻其强而合从以逆京师。
今以法割削之，则逆节萌起，前日晁错是也。
今诸侯子弟或十数，而适嗣代立，余虽骨肉，无尺寸之地封，则仁孝之道不宣。
愿陛下令诸侯推恩分子弟，以地侯之。
彼人人喜得所愿，上以德施，实分其国，不削而稍弱矣。
———《史记·平津侯主父列传》材料：“匈奴未灭,何以家为”———霍去病
经济:：社会财富的增加，社会安定国富民丰；
政治：政权日渐巩固，但仍有诸侯王割据，威胁中央；
军事：匈奴威胁汉边境，边境不得安宁
2、董仲舒思想主张
1）针对中央集权需要，提出“春秋大统一”和“罢黜百家，独尊儒术”主张。
2）针对加强君权需要，提出“君权神授”的政治思想和相应的儒家道德观点。
董仲舒认为，一个国君的统治是由于天命，这就为君王行使皇帝的权威有了合法的根据；但同时又对君王的权威施加了某种限制：皇帝必须时刻注意上天的喜怒表现，按照上天的意旨行事。
3）针对土地兼并现实，进一步发挥儒家的仁政思想，主张限田、薄敛、省役。
国家对百姓“薄赋敛，省徭役，以宽民力”和废除盐铁官营主张，这对减轻国家对农民的剥削和压迫，节约民力，保证农时，使土地和劳动力有比较稳定的结合，以缓和阶级矛盾，促进社会生产的发展，巩固大一统的封建国家，在当时有进步意义。
4）针对为人处事标准，提出“三纲五常”，提倡孝道。
董仲舒对先秦儒家伦理思想进行了理论概括和神学改造，形成了一套“三纲”“五常”核心理论，他认为道德是“天意”、“天志”的表现，“君臣父子夫妇之义，皆取诸阴阳之道，君为阳，臣为阴，父为阳，子为阴，夫为阳，妻为阴”。
为此，他提出了“君为臣纲，父为子纲，夫为妻纲”和仁义礼智信五种为人处世的道德标准，即三纲五常。
三纲是社会伦理，五常是个人品德。
纲常就用以泛指道德和道德规范。
人的自然发展应当依循道德规范的方向，而这是文化和文明的主要内涵。
3、汉武帝执政政策
（1）儒学垄断教育。
（2）设置太学。
（3）初步建立地方教育系统。
4、合作学习：引导学生展开辩论。
对新儒学的评价
有人认为新儒学是汉武帝加强统治的思想工具，在加强统治的时候，又直到了愚弄百姓的作用。
你认为这样评价合理吗？我们应如何对待新儒学？在学生辩论的基础上引导学生综合认识董仲舒的新儒学
（1）上述三人分别对儒家思想的产生和发展作了怎样的贡献？
（2）司马迁认为孟子的思想是“迁远而阔于事情”，怎样理解？
（3）儒家思想在春秋时期就是“显学”，但为什么到汉武帝时期才成为中国社会的主流思想？
答案（1）孔子思想体系的核心是“仁”和“礼”；孔子对鬼神的存在持怀疑态度，主张“敬鬼神而远之”。
孟子：仁政学说，还提出了“民为贵，社稷次之，君为轻”的主张；主张人性本善说。
倡导先义后利。
董仲舒：新儒学的基础是“天人感应”学说。
（2）战国时期，诸侯争霸，战乱不断，靠仁政学说不能实现国家的统一，因此司马迁认为孟子的思想是“迁远而阔于事情”。
（3）西汉时期，儒学经过董仲舒的改造，适应了君主专制中央集权的需要；汉武帝接受董仲舒“罢黜百家，独尊儒术”的建议，从此儒学被确立为封建王朝的统治思想。
四、求同存异：汉代儒学是对先秦儒学继承和发展，你认为呢？探讨二者之间有何联系与区别。
联系：先秦儒学所宣扬的“仁”、“礼”、“仁政”、“民本”思想等得到继承。
区别：汉代儒学增加了先秦儒学所没有的“大一统”思想，并糅合了阴阳家、黄老之学及法家的一些思想；增加了“天人感应”、“君权神授”和“三纲五常”的理论，并强调神化王权；先秦儒学为民间学说，汉武帝以后的儒学为官方学说。
在此基础上进一步得出董仲舒的新儒学和先秦以前的儒学相比“新”在哪里？
探究结论：董仲舒的新儒学“新”的表现
新来源：董仲舒新儒学是以先秦儒学为基础，又吸收了阴阳家、黄老之学、
法家思想而形成的新体系。
.新内容：董仲舒新儒学在继承和发扬儒学仁政、民本思想的同时，又大力
宣扬“大一统”“天人感应”、“君权神授”等思想主张。
．新地位：董仲舒新儒学一改儒学不受重视的局面，适应了西汉加强中央集
权的需要，迅速成为封建王朝的统治思想。
（5）汉武帝时期，董仲舒发展儒家思想，大一统思想和天人感应适应当时的需要。