Unit9 What's the Weather Like教学设计(新世纪版)四年级下册教案
四下-what's the weather like 教学设计
四年级下U11 Uncle Jack’s farm. 第二课时【教学目标】：1.Learnt the : weather words: hot, cold, warm, cool, sunny , cloudy, snowy , windy.rainy2. Sentences: What’s the weather like? It’s…..【教学重点】：掌握天气单词【教学难点】会运用所学句型进行交际。
【课前准备】：天气的图片。
【教学过程】：Step1.Free Talk.T: What date is it today? S: It's the ...T: What day is it today? S: It's ...Step 2. Presentation1) Draw some clouds on the blackboard, and say “ it’s a cloudy day today, there are many clouds in the sky. Guess the meaning of cloudyT: What’s the weather like ? It’s. cloudy.2) Draw a snowman on the blackboard, and say “only on a snowy day ,we can make snowmen ,but on that day it is very cold, it is quite cold, then can you guess what snowy and cold mean ?”T: What’s the weather like ? It’s .snowy.3) Use a picture which describes a girl is watering the trees in the sun , and say “do you think it is very hot on a sunny day? In summer, almost everyday is sunny day, everywhere is very dry, so we must water the trees to survive them. Guess the meaning of sunny and hot”T: What’s the weather like ? It’s. sunny.4) Let the students see a video, the road is wet, and the people wear their raincoat. Or the people taking the umbrella in the rain . Guess the meaning of “rainy”.T: What’s the weather like ? It’s. rainy5) Use a flash on which the wind blows, and the leaves fall down from the trees, say” on a windy day, because the wind blows, the leaves fall down. Guess the meaning of windy”.T: What’s the weather like ? It’s..windy6) Take a thermo meter to the classroom ,point it and say “today’s temperature is 20 degree centigree. In winter, the temperature is often below 0 degree centigree. Then who can tell me what temperature means?”Step3：Practice1)Match the pictures with the words Teaching the structure2) Say a chantWhat’s the weather like ? It’s .cloudy.What’s the weather like ? It’s .snowy.What’s the weather like ? It’s .sunny..What’s the weather like ?It’s..rainy.What’s the weather like ? It’s. .windy.Step 4: Words to learn1). Antonyms: hot/cold, warm/cool2). n./v.---adj. rain---rainy, snow---snowy3). n..---adj.cloud---cloudy, wind---windy. (sun)---sunny4)fine (two meanings)Step 5: Homework1)Tell the children to sing the new song to their friends.2)Copy the key sentences twice with translation twice 【板书设计】sunny cloudy rainysnowy fine windy。
三年级下册英语教案-Unit9What'stheweatherlike？Period1湘少版(三起)
三年级下册英语教案Unit 9 What's the weather like？Period 1湘少版（三起）教学内容本节课为湘少版（三起）三年级下册英语第九单元《What's the weather like？》的第一课时。
教学内容围绕天气主题，包括认识不同的天气现象，如晴天、多云、下雨、刮风等，以及学习描述天气的句型。
学生将通过各种活动，如歌曲、游戏和对话练习，来学习新词汇和表达方式。
教学目标1. 知识目标：学生能够识别并说出晴天、多云、下雨、刮风等天气现象的英文单词。
2. 技能目标：学生能够运用所学句型询问和描述天气情况。
3. 情感目标：培养学生对英语学习的兴趣，增强他们观察和描述周围环境的意识。
教学难点1. 词汇记忆：天气相关词汇的记忆和使用。
2. 句型构造：正确构造并运用询问天气的句型。
3. 发音准确：正确发音，尤其是多音节单词的准确读音。
教具学具准备1. 多媒体课件：展示天气图片和视频，辅助教学。
2. 单词卡片：用于词汇教学和复习。
3. 天气预报图：用于模拟天气预报的实践活动。
4. 角色扮演道具：用于情景模拟，增强学生的语言运用能力。
教学过程1. 导入：通过播放关于不同天气的视频片段，吸引学生的注意力，并引入本课主题。
2. 新授：介绍新词汇和句型，通过图片、实物展示和情景模拟，帮助学生理解和记忆。
3. 练习：通过小组活动、角色扮演和游戏，让学生在实际语境中练习新学到的知识。
4. 巩固：通过听力和口语练习，巩固新词汇和句型的使用。
板书设计板书将包括本课的主要词汇、句型和关键语法点。
设计将简洁明了，突出重点，便于学生跟随和复习。
作业设计1. 词汇练习：完成天气相关单词的拼写和翻译练习。
2. 对话创作：编写一个关于询问和描述天气的对话。
3. 家庭任务：与家人讨论并描述当天的天气情况。
课后反思课后反思将集中于学生的学习效果、教学方法的有效性以及课堂管理。
根据学生的反馈和学习情况，调整教学策略，以便更好地满足学生的学习需求。
what's the weather like 教学设计
《What’s the weather like ?》教学设计张其寨中学（小学部）刘琦学习目标：1.掌握四会单词：weather,like,sunny,windy,rain，提高发音的正确性。
2.理解“What’s the weather like ?”句型，学会询问并用“It’s…..”回答，学习应用日常用语。
学习重点：正确听说读写单词。
学习难点：重点强化对知识掌握的准确性，多听多练。
情感目标：简单了解外国天气，尤其是英国的特殊天气。
学情分析：学习过程：Step1 Warm-up师生之间热情的问好。
Step2 Lead-in让学生观看一个短片，看片中出示了几种天气，其中出现了哪几种我们曾经学过的天气。
然后引出本节课的学习内容。
Step3 Teaching·教师通过多媒体课件分别教授新单词1、可采用领读，个别读，分男女生读，小组读等等。
2、教师领写单词，可书空和在练习本上进行练习，组长检查。
3、进行一个配合着动感音乐的单词练习，用以调动学生的热情进而达到练习目的。
·教师通过所学单词引导学生自主说出询问和回答关于天气的句子。
1、通过like的另外一种意思引导学生说出“What’s the weatherlike ?”这个问句，然后黑板出示本课课题。
在讲解表达某种天气要用“It’s…..”教授这个句子可时用到声音高低的小游戏，让学生一直处于兴奋状态，无论单词还是句子都不觉得枯燥。
2、PPT出示书P3-2图，教师通过问答讲解图一，让学生自已对图二进行问答。
3、游戏：两人一组，一个表演动作并用“What’s the weather like ?”提问，另一个用“Is it….?”来猜他表演的是哪种天气。
·进行课文的初步学习。
1、PPT播放第一遍课文，让学声们用简洁的汉语说说发生了什么事。
2、逐句跟读课文。
Step4 Summary小组内讨论我们今天学习了什么内容，汇报。
Step5 Homework在家长的帮助下制作一张各城市天气调查表。
What's-the-weather-like说课稿
人教版小学英语六年级上册《Unit6》说课稿科任教师：丁腾一、说教材本单元学生学习的内容有:1).学会描绘和谈论天气.2).学会叙述在不同的天气背景下能做什么.3).学会表达现在进行和发生的动作.包含的语言知识如下:1. 重点词汇:(天气现象的词)rain、raining、snow、snowing、wind、windy、cloud、cloudy、cold、hot、warm、cool、humid;(词组)take photos、have a good time、on vacation、Thank you for···;(其它词)weather、terrible、pretty、beach、scarf、heat、relaxed.2. 重点句型是How’s the weather in Beijing? How’s it going? Whatare you /they doing?3. 语法项目是由how引导的特殊疑问句和现在进行时的用法．4. 情感目标是通过学习课文及句型操练，让学生学会谈论世界各大城市的天气状况以及描述在不同的天气下人们能做什么，了解外国的天文地理及日常习惯人们通常以谈论天气来引出其它话题，拉近彼此的距离，从而开拓学生的视野，增添学习英语的兴趣．５.对学生状况的分析：从学生现有的知识水平来看，在上一单元他们已学习了What are you/they doing? What is he/she doing? 这些现在进行时态的用法。
６.重难点的分析：重点在于How’s the weather? How’s it going?等由how引导的特殊疑问句；难点在与叙述在不同的天气下能做什么及写作能力的培养．二、教学方法1、说教法我把这个单元分为三课时，它们是词汇－句型操练课；听力课；写作课．我利用当时的实际天气状况来引入How’s the weather? It’s raining/windy/cloudy.这个句型的．出发点是以实际生活引入课堂，以旧知识引出新知识点，符合学生的认知能力的发展．然后利用一些图片来介绍sunny/snowing等几个大城市的天气现象，同学们熟悉了这些天气现象的词汇后，再进行句型操练和听力训练，然后进行写作训练叙述在不同的天气下能做什么等．充分利用直观教具图片、简笔画、录音机等教学手段，使学生在讨论中获得语言知识，在愉快的氛围中学习，学会问候关心同学，在交流中提高自己，在合作中创新．2、说学法１．大量发挥学生的潜能，指导学生在课前收集一些世界各大城市的天气状况图或不同天气下人们在做不同事情的图片．２．学会识别天气情况的图标和介绍各种天气状况．三、说教学过程第一课时：词汇－句型操练课Step 1. Leading-in1).利用真实情景和一些图片，用What’s the weather like today/inGuangzhou?It’s raining/windy/cloudy/cold/warm/cool/humid/snowing/sunny等描述天气状况的词．２）.学生对于snowy/snowing, raining/rainy 等词的意义用法较难理解，我就利用顶尖教案上的“西游记外传－聊天”讲给学生听，目的在于增强target language(目的语）的掌握理解，并以此来增加学生的学习兴趣．Step 2.让学生试着将这几个表示天气状况的词和相应的图片配伍，了解更多描述天气状况的词，目的在于拓展词汇量．Step 3.出示天气简笔画的图，让学生写出sunny, cloudy, snowing, windy, raining,等词．主要是为了学生能识别一些天气图标Step 4.利用课前学生搜集到的图片让学生相互讨论：eg. S: How’s the weather in Guangzhou ?S: It’s sunny.Step 5.学生完成Section A. 1a部分，要求学生找出各图表示的天气状况的词，并相互对话练习．做此题的目的是为了让学生把本节课所学的知识点运用到实际生活中去．Step 6.听写，及时反馈，堂上巩固新词．１）．How’s the weather today? It’s sunny.2).Cloudy/windy/raining/snowing/cold/humid/hot/cool/warmStep 7.Summary(let Ss say it out)这节课学习了有关天气状况的词以及以how引导的特殊疑问句的问答．Step 8. Homework.1). Copy the new words. 2). Make new conversations using the pictures that the students四．板书设计What’s the weather like ?How’s the weather?It’s sunny/snowing/raining/cloudy/windy.How’s it going?Not bad./Great/Pretty good.Unit6 It's raining (Section A 1a-1c)教案Teaching Aims and Demands1. Knowledge and Ability Objects(1)Key V ocabulary: raining, windy, cloudy, sunny, snowing,how’s=how is, weather, Moscow, Boston(2)Target Language: Hi! How’s the weather in Beijing? It’s sunny.(3)Train students’ listening skill(4) Train students’ communicative competence.2. Method Objects in Teaching.(1) Listening and talking methods. (2) Pair work.3. Moral Object:In the West, people like talking about the weather instead ofasking “Have you eaten?” or “Where are you going?”. It’s impolite to ask such questions in the west.Teaching Key Points1. Key vocabulary.2. Learn to talk about the weather using the target language.Teaching Difficulties1. Key vocabulary.2. Learn to talk about the weather using the target language.3. Train students’ listening skills4.Train students’ communicative competence.Teaching Aids:1. A computer for multimedia use. 2. A map of the world. Teaching ProceduresStep I. Greetings and Lead-inGuessing game, please guess what people are doing?He is playing the guitar. He is running.They are dancing. He is eating hamburgers.What is she doing? She is listening to music.And it is raining heavily in the picture.In this picture, we will learn to talk about weather.StepⅡNew words.Do you know any words about weather?sun snow wind rain cloudHow is the weather? sun, sunny, It’s sunny.How is the weather? cloud, cloudy, It’s cloudy.snow, snowy, It’s snowy.wind, windy, It’s windy.rain, rainy, It’s rainyFind out the rules: sun, sunny snow snowy wind windy rain rainy cloud cloudyThinking: Is it…? sunny, snowy, windy, rainy, cloudyStep Ⅲ.PracticeWhat’s the date today? It’s…How’s the weather? rainy, windy, cloudy, sunny, snowy,Step ⅣPairworkHow’s the weather? =What’s the weather like?Match 1a. 1a 2e 3d 4b 5cLook at the picture, where is it? Beijing, Shanghai, Moscow, Toronto, BostonStep V. Different cities different weatherHow’s the weather in Shanghai? It’s cloudy. Beijing sunnyStep V. Pair workHow’s the weather in …? It’s…Step VI. 1b ListenStep VII. Who is the best reporterGood morning, dear friends. Today is …Here is CCTV weather report! You can see, Beijing is rainy, Shenyang is …. Thank you for listening!Step VIII. Exercise1. It’s ____ (sun) today, but it’s ___ (wind)2. Look, what ____ they _____? (do) They _______ (play) tennis.3. There ___ (be) some milk in the glass.4. Can he ____ (go) shopping with me?5. Lucy ______ (have) lunch at school now.6.She usually _______(have) lunch at school.1. It’s eight o’clock. Jim’s father __TV.A. is watchingB. are watchingC. watchD. to watch2. ____ is the weather there? It’s windy.A. WhatB. HowC. What’sD. how3. ____ the weather like today? Cloudy.A. How’sB. What doesC. WhatD. What’s4. What’s the weather like today? ____A. It’s rain.B. It’s raining.C. It rainy.D. It’s wind.5. We want _________ this book now.A. readingB. am readingC. readD. to read6. That boy isn’t ____ the teacher.A. listenB. listensC. listeningD. listening to7. __ you __ the window? —Yes, I am.A. Do, cleanB. Is, cleaningC. Are, cleaningD. Do, cleaningStep X. Self summary1.V ocabulary about weather:2. Sentences :a. How to ask about the weather?b. How to ask about what others are doing?Step XI. Listen and sing a song (Rhythm of the rain)Blackboard DesignUnit6 It's raining(1)Key V ocabulary: raining, windy, cloudy, sunny, snowing,how’s=how is, weather, Moscow, Boston(2)Target Language: Hi! How’s the weather in Beijing? It’s sunny.课后反思：学生积极很高，兴趣浓厚，课堂气氛热烈。
UnitWhat'StheWeatherLike教学设计新世纪版四年级下册教案
U n i t W h a t'S t h e W e a t h e r L i k e教学设计新世纪版四年级下册教案集团标准化工作小组 #Q8QGGQT-GX8G08Q8-GNQGJ8-MHHGN#（新世纪版）四年级英语下册教案Unit 9 What’s the Weather LikeThe First PeriodⅠ. Teaching aim:1. New words: rain, sun, wind, snow, cloud, rainy, sunny, windy, snowy, cloudy2. Make some sentences using these words.Ⅱ. Difficult point:Make the sentences.Ⅲ. Preparation:Word cards; some pictures;Ⅳ. Teaching procedure:1. Rhymes2. Revision:Ask and answer:What day is today What’s the date todayWhat’s the weather like today3. New lesson:（1）Introduce: rain, rainyT: What can you see in the picture S: I can see…Read –spell-make the phasePractice in pairs: There is a lot of rain …What’s the weather like today It’s rainy.（2） Introduce: sun, sunny（3）Introduce: wind, windy（4）Introduce: snow, snowy（5）Introduce: cloud, cloudy（6）Play the cassette（7）Look at the book （page63）Make a short dialogue.4. Consolidation:（1）Read the new words.（2） Workbook5. Assignment:（1）Copy the words（2）Recite the words（3）Make the sentences6. Writing on the blackboard:Unit 9Rain sun wind snow cloudRainy sunny windy snowy cloudyThe Second PeriodⅠ. Teaching aim:1. Sentences: W hat’s the weather like It’s …2. Make some dialogue using new sentence.Ⅱ. Difficult point:Make the dialogue.Ⅲ. Preparation:Word cards; some pictures;Ⅳ. Teaching procedure:1. Rhymes2. Revision:Ask and answer:What day is today What’s the date todayWhat’s the weather like today Do you like rainy or windyWhat can you do on a sunny day3. New lesson:（1）Introduce: What’s the weather like It’s…T: Is it a fine day S: Yes.What’s the weather like tomorrow It’s …Practise: What’s the weather like It’s…（2）Introduce: Do you like rainy No, I don’t like it./Yes, I do. Me, neither. （3）Introduce: Foggy , breezy , dry , warm , chilly, humid（4）Play the cassette. The students listen and repeat.（5）In groups of two , the students practise the dialogue in their books. （6）In groups with new words.（7）Look at the book （page65）Make a short dialogue.4. Consolidation:Workbook page 695. Assignment:（1）Copy the words（2）Recite the words and dialogue（3）Make the sentences and dialogue.6. Writing on the blackboard:Unit 9What’s the weather like It’s…The Third PeriodⅠ. Teaching aim:1. Sentences: Can we…/Shall we…2. Make some new dialogue.Ⅱ. Difficult point:Make the dialogue.Ⅲ. Preparation:Word cards; some pictures;Ⅳ. Teaching procedure:1. Rhymes2. Revision:Ask and answer:What’s the weather like today3. New lesson:（1）Introduce: What’s the weather like It’s…Shall we go to the beach Sure...Can we go the zoo this afternoon Ok.（2）Practise: What’s the weather like It’s… Can we/Shall we…（3）Make a short dialogue in pairs,（4）Open the book. Listen to the tape.（5）Practise the dialogue in their books.4. Consolidation:（1）Question and answers（2）On your own.（3）Pair works.5. Assignment:（1）Copy the dialogue.（2）Recite the dialogue（3）Make the new dialogue.6. Writing on the blackboard:Unit 9What’s the weather like …Can we…/shall we…The fourth period Ⅰ. Teaching aim:1. Kid’s Palace: Weather2. Read and matchⅡ. Preparation:Word cards; some pictures;Ⅲ. Teaching procedure:1. Rhymes2. Revision: Ask and answer:What’s the weather like today3. New lesson:（1）Introduce some new words: sand, puddle, snowman Spell-Phrase-Sentences（2） Read the text.（3）Play the cassette.（4）Read and match.4. Consolidation:Ask: What weather do you like best WhyWhat can you play What’s your favourite thingDo you like rain5. Assignment:WorkbookWriting on the blackboard:Unit 9 weatherWhat weather do you like I like…The fifth period Ⅰ. Teaching aim:1. Music box: /w/ /h/2. RhymeⅡ. Preparation:Word cards; some pictures;Ⅲ. Teaching procedure:1. Rhymes2. Revision: Ask and answer:3. New lesson:（1）Sound: /w/Show some words: where when whichRead after the teacher:/w/Ask: Which words contain /w/sound Why what…（2）wh /h/Show the words: who whose whomRead after the teacher: /h/Ask: Which words contain /h/ sound（3）Play the cassette.（4）RhymeListen-read-make a new rhyme4. Consolidation:WorkbookFill in blank:_ _ere _ _at _ _ich _ _y _ _all_ _o _ _ose _ _om _e _ _ere5. Assignment:Copy /w/ /h/Make some new sentences.6. Writing on the blackboard:Unit 9wh /w/ where when whichwh /h/ who whose whom。
《WhatstheWeatherLikeToday》教学设计方案
《WhatstheWeatherLikeToday》教学设计方案
当阅读完《 What's the Weather Like T oday? 》这个教学方案后，我受益匪浅。
我觉得这堂课的教案有许多优点：
（1）课题概述上对教材版本、学科、年级、课时安排有清晰的说明；对学习内容和本节课的价值及重要性介绍清晰。
（2）教学目标体现知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三维目标。
（3）学习者特征分析，详细列出学生所具备的英语听说能力、学习英语的情感态度和学生学习能力等。
（4）教学策略内容和形式丰富、多样，通过用英语进行天气预报，创设学习情境；收集了相关的阅读材料让学生进行拓展阅读，让学生自主听、阅读和相互交流，进一步提高学生的听、说能力和用英语进行交际的能力。
（5）教学资源方面，技术的优势明显，提供了网页型课件，以及要求的运行环境网络教室等。
（6）教学评价：“学生学习英语的兴趣、参与学习活动的积极性，是否具有良好的语音、语调基础，能否自己动手上网搜寻学习资源进行自主听、说，能否与同学合作学习”体现形成性评价和过程性评价的观点。
同时存在不足：
（1）教学资源上：能根据学生的特点、任务的特点，预设资源，缺乏相关资源和泛在资源。
Unit 9 What's the weather like today
Unit 9 What's the weather like today? 单元内容分析1.话题：谈论季节与天气。
2.功能：了解和运用表示季节与天气的问答方式。
单元教学目标一、知识目标1．能听懂、会读、会说、会运用本单元Listen and say中的对话。
2. 能听、说、读、写本单元学习的有关天气的单词及句型。
3. 掌握What’s the weather like today?的问答方法。
4. 了解本单元学习的字母组合ai与ay在不同单词中的拼读规律及正确发音。
二、能力目标1. 能描述天气，与他人合作，练习本单元所学的句型2. 能运用所学的语言在创设的情境中进行熟练的交际，并能将其应用于日常生活中。
3. 能掌握本单元重点单词的正确发音以及相关句式的运用。
4. 能听懂、会说、会表演本单元Listen and say的内容。
5. 会唱Let’s sing中的歌曲，能独立完成Read, think and write和Read and write的填空内容。
三、情感、文化、策略目标1. 情感态度：引导学生注重与人合作，互相交流，沟通情感，积极地参与课堂活动。
2. 文化意识：让学生了解全国主要城市在同一时间里的天气差异的常识。
3. 学习策略指导：指导学生注重观察、交际功能，学会观察提问等策略。
四、课时划分建议第一课时：1. Listen and say 2.Let’s play 3. Listen and read第二课时：4. Read, think and write 5.Listen, write and say 7. Let’s sing 第三课时：6. Read and write 8. Reward time。
What's the weather like 教学设计
《What’s the weather like》参赛类别：教学设计姓名：单位：台前县职业高中联系电话：《What’s the weather like》教学设计课程名称：英语教材版本：省中职公共课规划教材《英语》第一册电子工业出版社任课年级：高一教材内容分析：本课为《英语》上册第八单元的Warming up部分，主要学习表达各种天气及询问天气状况。
我把这一课设计为一个融复习与学习新知识为一体的课程，季节与天气是一个与我们生活密切相关的话题，这有助于吸引学生的学习兴趣，帮助学生积极开展英语日常会话。
学情分析：高一学生刚经历中考洗礼，信心难免受到打击。
部分学生由于学习兴趣不浓，学习能动性不够，英语基础太差，再加之学习惰性较强，容易产生畏难情绪，导致恶性循环学习无效果，学生个体差异也比较大，程度参差不齐，这些因素都给课堂教学带来很大障碍。
所以，激发全体学生学习兴趣，唤起他们的自尊、自信，掌握学习方法及技巧是老师面临的长期的工作。
设计思路：为了学生能切实掌握所学知识，课堂调动学生的学习积极性，在教学设计中我充分利用直观教具和电化教学手段创设情景，利用多媒体课件教学，视频等辅助设备，组织了学生朗读、表演对话。
教学方法我则选择使用任务型教学法和情景教学法，在具体教学中适当布置任务，以辅以情景教学。
通过自主探究、小组讨论等形式培养学生用英语表达和思维的能力。
在具体教学过程中真正体现以学生为本、以教师为主导的原则，将课堂还原为学生的课堂、师生共同拥有的精神畅游的场所。
教学程序设计：一、教学目标1、知识目标：使学生掌握有关天气和季节的单词。
其次，学生要学会如何用句型讨论天气。
2、技能目标：通过阅读理解提高学生阅读能力；通过学习天气与季节常用句型发展学生英语交际口语技能。
3、情感目标：引导学生热爱生活，享受与他人交往沟通的乐趣；通过完成练习，增强学生学习语言的自信心。
4、学习策略目标：引导学生改变传统的死记硬背，用归纳分类法记忆单词，积极主动地投入到语言的实践中去，包括听、说、读、写的实践。
WHATSTHEWEATHERLIKE-教学教案（5篇可选）
WHATSTHEWEATHERLIKE-教学教案（5篇可选）第一篇：WHATS THE WEATHER LIKE-教学教案本单元的话题和交际功能项目都是谈论天气。
因此，本单元教学的语言材料与天气有密切的关系，主要教学描述天气的词汇和有关的构词知识，谈论天气的日常交际用语，感叹句及学习一般将来时态的用法。
一般将来时be going 句式和will, shall句式；讲授新词汇；sunny, cloudy, cloud, rainy, wind, windy, snowy, later on, ring up, west, report, north, south, at times, temperature, above, below, worse, foggy, low句型与习语：1.-what’s the weather like today?-it’s sunny.2.-what was the weather like yesterday?-it was cloudy.3.how cold it is today!4.will you please +动词原形5.it’s better to do sth.教学建议教学内容分析本单元的话题“天气预报”(weather report)，交际功能项目是“谈论天气”(talking about the weather)，它们紧密联系。
重点语言结构选用了will 和shall表示的动词一般将来时，因为这种时态常用于天气预报。
同时复习了be going to等句型。
本单元还集中学习了表示方向的单词，如north, northeast等。
本单元四课的听、说、读、写活动无一不是围绕中心话题“天气”的。
lesson 45 由日期开始谈到天气，用一组插图引出描写天气的形容词，并发出感叹，介绍了how cold it is!what a cold day!还用it’s going to be/ get …说明天气的变化，很自然地复习了形容词的比较等级形式。
《 What’s the weather like》教学设计
《What's the weather like》教案沅陵县溪子口小学教学目标1、复习描述天气的单词,能熟练地运用这些词语描述天气状况。
2、能自如地谈论对不同天气的感受。
3、培养学生的英语交际能力和表达能力。
重点: 能熟练地运用这些词语描述天气状况。
教学准备:表示天气 weather, cloudy, cold, , windy等单词课件、单词卡片等。
Step 1 Warming up师生问候。
游戏—— Memory game (记忆力大比拼 )全班分为四人一组进行游戏。
老师将画有已经学过的表示天气的图片展示给学生看，学生将图画表示的英语单词写出来, 两分钟内写得最多、最准的一组获胜。
Step 2 Presentation and drill1.师生对话。
T: What do you like?S:I like……2.出示课件，教授B部分单词学生跟读自由练读抽个别学生读，纠正错误读音。
3. 出示weather天气的图片,引出课题“What ’ s the weather like?”T: What’ s the weather today?S: It’ s...根据刚刚学过的新句型，引导学生进行对话练习。
老师问，学生回答。
同桌两人互相练习。
4.学习课文A 部分对话。
老师读，学生跟读。
两人一组分角色读。
请几组学生上台表演A部分对话。
自由创设情景会话。
Step 3 Practice老师拿出准备好的表示天气的图片,自由进行对话。
S: What’ s the weather?S: It’ s...S: How do you feel?S: I feel...Step 4 Consolidation1.出示课件图片，学生分角色表演。
2.对学生在活动中的表现给予肯定和鼓励, 培养学生的英语交际能力和表达能力。
3.师总结。
Unit 9 What’s the weather like？(Period 1)教学设计
Unit 9 What’s the weather like?Period 1【学习目标】：1. 我会读、会说windy, cloudy, snowy, weather, sunny, rainy这几个天气单词。
2. 我会用“What’s the weather like?”来询问天气情况，还会用“It’ssnowy/rainy…”来回答。
【学习重点】：正确拼读本课单词以及熟读课文A部分句子。
【学习难点】：根据当天真实的天气情况来回答“What’s the weather like?”【课前独学】：学法指导：通过课前听磁带预习或小组合作先学习新单词.1. 我会读下列单词和句子.sunny (晴朗的) rainy（下雨的）windy（有风的）cloudy（多云的）snowy（下雪的）weather（天气）—What’s the weather like？—It’s rainy.—Oh, it’s a cold day. —It’s windy, too.—I don’t like this weather. I like sunny days.2. 重点句型呈现。
What’s the weather like？( 天气怎么样？)3.通过预习，我能又快又准确的朗读下列单词。
sunny, rainy, windy, cloudy, snowy, weather4. 预习之后，我能翻译下列单词和句子。
sunny rainy windycloudy snowy weatherWhat’s the weather like？【我的疑问】：请你将预习中未能解决的问题和有疑问的地方写下来，待课堂上老师和同学探究解决。
【课堂合作探究】：1. 课堂导入师生用“I like a ... day. What do you like? ”谈论天气，复习上一课的天气单词。
2. 检查独学小组内自查独学情况，老师抽查。
3 互帮互助小组成员相互帮助将新单词读熟，学优生要特别帮助待优生。
《What`stheweatherlike》教学案例
《What`s the weather like?》教学案例教学设想：《What`s the weather like?》是本单元要求学生会听、会说、会读、会写的句型。
难点：句型It`s very cold but quite sunny and…It`s hot/rainy/sunny/cloudy/snowy/windy与感叹句How cold it is today!What a cold day it is today!我把这堂课分成以下几个步骤：Step 11.Free talk.一是为了使学生进入学习英语的状态，二是为了引入新课。
2.Revise last contents and talk about four seasons.让学生充分利用3—5分钟的时的才间多说英语，尽量把已学过的能想到的有关四季和这个季节所做的事情的一些语言都展示出来，展示他们能，增强他们学习英语的自信心。
Step 2用一组插图引出描写天气的词汇(cloud,cloudy,wind,windy,sun,sunny,rain,rainy…）和有关的构词知识，以及谈论天气的日常交际用语Step 3问答练习。
学生两人一组进行有关天气情况的问答练习。
Step4练习。
学习了描写天气的形容词后，发出感叹介绍句型How cold it is today!What a cold day! 及It`ll be/get…说明天气的变化，自然而然地复习了形容词的比较级形式，有层次有梯度地让学生做替换练习，并表演对话。
教学过程：按照平时的习惯，一开始是Free talk.我给出了问题What day is it today?What`s the date today? 好多学生都积极举手回答，紧接着我又问What day was it yesterday?还没等我说完，就有同学回答It is Monday yesterday.同时就有学生纠正说It was Monday yesterday.紧接着我又问What was date yesterday? 这次站起来的同学就很小心It was December 15th.接下来是谈论四季。
WHAT’S THE WEATHER LIKE教案
话题What’s the weather like ?适合级别一级课时说明1课时课题说明本课话题以天气为线索，根据新标准英语第四册第一单元的教学内容和学生的生活背景改编而成。
学生情况说明本案例适合小学二年级学生。
知识目标1. 听、说、认读rain/ cloud / wind /snow / sun /rainy / cloudy / windy / snowy /sunny 等单词。
2．听懂、会说What’s the weather like ? It’s sunny. What’s the weather like tomorrow? Maybe it’s sunny. 3．理解名词和形容词之间的联系。
能力目标1. 能够在实际情景中运用What’s the weather like? It’s…2．了解一定的气象知识，并能够根据现状预测未来气象。
培养学生一定的实际生活能力。
教学目标情感目标1.培养学生了解自然，探索自然奥秘的积极人生观。
2.培养学生交际能力。
3. 了解不同人的不同喜好。
教学内容1．A: What’s the weather like (tomorrow) ?B: ( Maybe )It’s sunny.2. 单词rain/ cloud / wind /snow / sunrainy /cloudy / windy / snowy /sunny教学重点 1. 单词rain/ cloud / wind /snow / sunrainy /cloudy / windy / snowy /sunny2. What’s the weather like ? Maybe it’s …教学难点 1. 名词和形容词之间的联系。
2. 实际生活中的估计能力和运用能力。
课前准备1、教学课件，大致内容包括：（1）7幅图片（关于天气的图片附有单词）。
（2）一首字谜。
（3）2首歌谣。
（4）风车形flash 课件。
What’s the weather like教学设计
Unit4 Whafs the weather like?第1课时教学设计一、教学目标.能用所学词语或句子谈论天气情况。
1.能听懂并会用What' s the weather like? It' s cold/hot.等句型进行问答对话，掌握课文中出现的生词。
2.引导学生关注天气，注意适时穿衣，不得病或少得病。
二、教学内容词汇:city weather different sunny hot rain cold句型:What' s the weather like?It ' s sunny and hot.It s cold/hot.三、教学活动让学生两人一组进行对话练习，加深学生记忆力。
课前准备教师课前需要准备单词卡片和有关天气情况的图片。
四、教学过程。
1. Warm-up.上课了，老师以今天天气炎热为话题，以歌曲《What' s the weather like today?》导入新课。
2.合理过渡。
（1）教师可出示预先准备的有关天气情况的图片，如wind, snow, rain等，（2）教师向学生展示sunny, rain , hot,cold的单词卡片。
先教学生认读，然后让学生跟读。
（3）待学生会读并认识这几个单词后，让学生相互间轮流用What' s the weather like ? It' s sunny and hot.等句型进行问答对话练习五、布置作业：让学生对最近一周天气进行观察，记录下每天的天气情况, 制作成表格六、教学评析本节课采用学生喜闻乐见的游戏形式，主要考查学生的听力能力，并根据指令进行互动的能力。
教师可以根据教学内容，引导学生积极参与，培养学生的团队精神和合作的能力。
七、教学反思这节课的语言点比较简单，但实用性强，教学过程中强调自然流畅，结合游戏教学，开拓了学生的英语思维，帮助学生灵活的运用语言，收到了较好的教学效果。
《What’s the weather like？》教学设计
课题
What’s the weather like?
学科
英语
年级
四年级上
教材内容分析
本课学习的主题是天气，情景图以人们在不同天气下出行为背景,呈现本课的核心句型“It's sunny/ .. today.”及表示天气和自然景物的单词,并以转盘游戏的形式呈现了核心问句“What's the weather like? It's .. and...”板块Look, listen and say以不同天气情 况下人们的出行的情景呈现核心句型“It's sunny/ .. today.”及表示天气的单词sunny, cloudy , windy, rainy和表示自然事物的单词sun, cloud, wind, rain。板块二Ask and answer以转盘游戏的形式呈现核心句型“What's the weather like? It' s... and...”以及表示气候特点的单词warm, cool。本课的核心句型是“What’s the weather like? It’s+天气形容词.” 本课的核心词汇是“sunny,rainy,windy,cloudy”，拓展词汇是“warm,cool”。学生已经学习过表达气温的单词hot和cold。在此基础上，本课在本课继续学习核心句型“What's the weather like? It's .. and...”及It’s +天气形容词.
（1）养成关心天气变化的习惯
（2）了解谈论天气所具有的寒暄功能。
（3）培养乐于运用英语进行交流和表达的能力
重难点
1. 学生能听、说、认读重点词汇：sunny, rainy, windy, cloudy，warm,cool,weather等。
三年级下册英语教学设计-Unit 9 What's the weather like？ Period
三年级下册英语教学设计-Unit 9 What’s the weather like？Period 3湘少版（三起）教学目标通过本节课的教学，使学生能够：1.熟练运用表述天气状况的句子；2.发展学生的阅读和口语能力；3.学生能够把所学语言应用于实际生活中。
教学内容1.天气状况的表述；2.句型What’s the weather like？It’s …；3.各种天气的描述和描绘。
教学重点1.熟练使用句型What’s the weather like？2.学会描述不同的天气状况。
教学难点１．运用简单的句子描述天气状况。
教学准备1.教材：《湘少版英语三年级下册》；2.讲义、挂图、黑板、书法笔等教具。
教学过程本节课分为三部分：复习、新授、练习。
一、复习（5分钟）1.老师为开头唱一首《天气之歌》，让孩子们耳熟能详该单元的天气单词。
2.老师复习前两节课所学的句型并引出本节课学习的句型：What’s the weather like？It’s …。
二、新授（20分钟）1.老师展示一个天气图并解释每个天气的含义，顺便让学生们了解每种天气的特点。
2.老师引导学生理解句型What’s the weather like？It’s …并口语模仿。
3.全班分成小组，每个小组创意一个通过Tell me a story方式，介绍不同天气状况的故事。
三、练习（25分钟）1.学生自个儿在教材中完成课后练习。
2.学生表演Tell me a story故事。
四、结束（5分钟）1.老师对本节课所学的内容进行小结；2.鼓励学生将所学英语应用到实际生活中。
教学总结本节课以What’s the weather like？It’s …为主题，帮助孩子们掌握基本的天气词汇和句型，并鼓励他们尝试使用所学的英语应用到实际生活中。
在教学中将语言知识与实际生活紧密结合，以提高学生口语能力和实际运用能力。
四上Lesson8 What is the weather like教学设计
《Lesson8 What’s the weather like?》教学设计第一课时一、教材分析What’s the weather like?是接力版英语四年级上册第8课的内容，本节课以不同自然天气情况下人们出行的情景呈现本课的核心句型“--What’s the weather like?--It's…today.”和表示天气的单词sunny, cloudy, windy, rainy以及表示自然现象的单词sun, cloud, wind, rain。
二、学情分析学生是英语学习的主人，学生已有的知识结构和认知水平，是教师授课的依据与出发点，对于四年级的学生来说，他们已经具有一些学习能力，掌握了一些学习方法，在本节课的内容中需要进一步引导，关注学生的个性体验，让学生在学习中生活、生活中学习。
三、教学目标1.知识目标(1)能听、说、认读单词：weather，sunny, cloudy, windy, rainy；能听、说单词：sun, cloud, wind,rain。
(2)能听懂、会说主要句型“--What’s the weather like?--It's…today.”2.能力目标(1)能准确模仿本课录音中的内容。
(2)能在图片的帮助下或在情境中运用句型“--What’s the weather like?--It's…today.”描述天气情况。
3.情感态度、文化意识、学习策略目标(1)培养学生关注天气变化的习惯。
(2)培养学生乐于运用英语进行交流和表达的能力。
四、教学重难点1.教学重点:能听、说、认、读单词：weather，sunny, cloudy, windy, rainy；能听、说单词：sun, cloud, wind,rain。
能运用句型“--What’s the weather like?--It's…today.”描述天气情况。
2.教学难点:掌握weather、sun的正确发音；区分表示天气的形容词与表示自然现象的名词。
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（新世纪版）四年级英语下册教案Unit 9 What’s the Weather Like?The First PeriodⅠ. Teaching aim:1. New words: rain, sun, wind, snow, cloud, rainy, sunny, windy, snowy, cloudy2. Make some sentences using these words.Ⅱ. Difficult point:Make the sentences.Ⅲ. Preparation:Word cards; some pictures;Ⅳ. Teaching procedure:1. Rhymes2. Revision:Ask and answer:What day is today? What’s the date today?What’s the weather like today?3. New lesson:（1）Introduce: rain, rainyT: What can you see in the picture? S: I c an see…Read –spell-make the phasePractice in pairs: There is a lot of rain …What’s the weather like today? It’s rainy.（2）Introduce: sun, sunny（3）Introduce: wind, windy（4）Introduce: snow, snowy（5）Introduce: cloud, cloudy（6）Play the cassette（7）Look at the book （page63）Make a short dialogue.4. Consolidation:（1）Read the new words.（2）Workbook5. Assignment:（1）Copy the words（2）Recite the words（3）Make the sentences6. Writing on the blackboard:Unit 9Rain sun wind snow cloudRainy sunny windy snowy cloudyThe Second PeriodⅠ. Teaching aim:1. Sentences: W hat’s the weather like? It’s …2. Make some dialogue using new sentence.Ⅱ. Difficult point:Make the dialogue.Ⅲ. Preparation:Word cards; some pictures;Ⅳ. Teaching procedure:1. Rhymes2. Revision:Ask and answer:What day is today? What’s the date today?What’s the weather like today? Do you like rainy or windy?What can you do on a sunny day?3. New lesson:（1）Introduce: What’s the weather like? It’s…T: Is it a fine day? S: Yes.What’s the weather like tomorrow? It’s …Practise: What’s the weather like? It’s…（2）Introduce: Do you like rainy? No, I don’t like it./Yes, I do. Me, neither. （3）Introduce: Foggy , breezy , dry , warm , chilly, humid（4）Play the cassette. The students listen and repeat.（5）In groups of two , the students practise the dialogue in their books.（6）In groups with new words.（7）Look at the book （page65）Make a short dialogue.4. Consolidation:Workbook page 695. Assignment:（1）Copy the words（2）Recite the words and dialogue（3）Make the sentences and dialogue.6. Writing on the blackboard:Unit 9What’s the weather like? It’s…The Third PeriodⅠ. Teaching aim:1. Sentences: Can we…/Shall we…?2. Make some new dialogue.Ⅱ. Difficult point:Make the dialogue.Ⅲ. Preparation:Word cards; some pictures;Ⅳ. Teaching procedure:1. Rhymes2. Revision:Ask and answer:What’s the weather like today?3. New lesson:（1）Introduce: What’s the weather like? It’s…Shall we go to the beach? Sure...Can we go the zoo this afternoon? Ok.（2）Practise: What’s the weather like? It’s… Can we/Shall we…?（3）Make a short dialogue in pairs,（4）Open the book. Listen to the tape.（5）Practise the dialogue in their books.4. Consolidation:（1）Question and answers（2）On your own.（3）Pair works.5. Assignment:（1）Copy the dialogue.（2）Recite the dialogue（3）Make the new dialogue.6. Writing on the blackboard:Unit 9What’s the weather like …?Can we…/shall we…?The fourth period Ⅰ. Teaching aim:1. Kid’s Palace: Weather2. Read and matchⅡ. Preparation:Word cards; some pictures;Ⅲ. Teaching procedure:1. Rhymes2. Revision: Ask and answer:What’s the weather like today?3. New lesson:（1）Introduce some new words: sand, puddle, snowman Spell-Phrase-Sentences（2）Read the text.（3）Play the cassette.（4）Read and match.4. Consolidation:Ask: What weather do you like best? Why?What can you play? What’s your favourite thing?Do you like rain?5. Assignment:WorkbookWriting on the blackboard:Unit 9 weatherWhat weather do you like? I like…The fifth periodⅠ. Teaching aim:1. Music box: /w/ /h/2. RhymeⅡ. Preparation:Word cards; some pictures;Ⅲ. Teaching procedure:1. Rhymes2. Revision: Ask and answer:3. New lesson:（1）Sound: /w/Show some words: where when whichRead after the teacher:/w/Ask: Which words contain /w/sound? Why what…（2）wh /h/Show the words: who whose whomRead after the teacher: /h/Ask: Which words contain /h/ sound?（3）Play the cassette.（4）RhymeListen-read-make a new rhyme4. Consolidation:WorkbookFill in blank:_ _ere _ _at _ _ich _ _y _ _all_ _o _ _ose _ _om _e _ _ere5. Assignment:Copy /w/ /h/Make some new sentences.6. Writing on the blackboard:Unit 9wh /w/ where when which wh /h/ who whose whom。