画画火柴人美术教案

画画火柴人美术教案

一、教学目标:

1、能抓住人物动作的基本形状特征画出动态的火柴人。

二、教学重点:

1、让学生牢记人体最基本的关节的数量、部位及名称。

2、抓住人物动作特征,画出多个动态组合的火柴人。

教学难点:

2、在人物周围添画背景,使画面更完整。

三、教学准备:

教具:教材画画火柴人、学生作业本、多媒体课件

学具:铅笔、橡皮、水彩笔等绘画工具

四、教学过程:

(一)、组织教学:

检查学生学习用具:彩笔、铅笔、作业本,做好上课准备。让学生养成良好的上课、作业习惯。

(二)导入并讲授新课

1、活动导入:

(身穿白衣袍,头戴小红帽,

墙上撞一撞,冒火烧掉头。)

让同学回答:

师:那位同学知道这个谜语的答案是什么?

生:火柴

师:同学们真棒!那么谁能说一下火柴在我们生活中有什么作用?

生:(自由回答)

师小结:火柴在生活中比现在使用的打火机即环保又安全,又很容易解决点火的问题。我们除了点火,安全以外也可以用来画成漂亮的小人。

2)课件幻灯片图片:

师:同学们谁能说一下图片上的火柴人都在干些什么?

生:举重、骑摩托车。

3)今天老是想请同学们画一画火柴人。(板书课题:18、画画火柴人)

学生欣赏:

小组内自由看图说话。

请一两位小组代表人员到讲台上分别讲故事。

2、评议讨论、探究

1)怎么画火柴人?(板书演示)

⑴画火柴人的头部(以椭圆形代表头部)

(2)画火柴人的的身躯(以直线代表身躯和四肢)

(3)画火柴人的下肢

(4)画火柴人得上肢

教学目标：

能画出不同动态的火柴人并组合成富有情趣的完整场景图。

了解场景组合的要素，能根据一定的场景发挥想象添画出完整的图画。

感受绘画的乐趣，培养小组合作的绘画模式，能在玩中学、学中玩，激发热爱生活的情感。、

教学重难点：

人物动态与环境背景的场景组合描绘。

描绘富有情趣的火柴人动态、能给火柴人添加一两个道具。

教学过程：

一.

3.师：刚才老师是怎么变的?小人的哪些部位发生了变化?

4.生：头手脚身体…….

5.师小结：人的身体由头、身躯、四肢组成(边画小人边板书，解说用哪些线条形状画小人哪些部位)

6.师我觉得这个小人很可爱，我们给它取个名字吧!看它身体像小木棍，干脆叫它“火柴人”吧!

7.今天就让我们一起《画画火柴人》(黑板出示课题)

二.

2.(师解说视频里小人的动作，和火柴人打斗)师：老师要被火柴人们打败了，我们暂时关闭对话框!

3.师：想不想再看一遍?这次请大家边看边画：注意火柴人做了哪些动作，并把这些动作记录在纸上，我们来比比看谁记录得多。(黑板出示观看要点)师：准备好了吗?开始….(放动画)

4.(师巡视学生绘画，提醒画大!画快!)

5.同学们画好了吗?一分钟后请小组长把作业收起来，看一看哪一组收的最快!(师到每组去收)

6.展示三个火柴人的动态，提问：“这个火柴人是什么动作?做这个动作四肢身体是怎么弯曲的?第二张，师问：做的什么动作?身

体怎么弯曲的?你觉得画得怎么样?谁来帮帮他?(请学生到讲台上修改)师小结：我认为这个火柴人画得更好，因为他的身体弯曲了，而

且画得很大，这样更能生动的体现这个动作(黑板出示：弯曲)

6.师：小朋友们画的火柴人很有趣，我发现有的小朋友还给火柴人添画了道具

7.展示1—2个添画完的动态。恩。画得真精彩!

三.

1.师：小朋友们，这些火柴人不仅跑进了老师的电脑，他们还去了很多地方，我们来看看吧!

2.(课件出示图片)师：你看他们先去游泳，然后去滑雪，滑完了雪太累了去餐馆吃饭，吃饱了去工地工作。

四.

1.师：今天老师准备了更有趣的场景，(黑板出示图片)咦，这些画面里的火柴人到哪里去了?请你们帮帮忙，把火柴人添画上去。添

画之前请大家完成一个小任务。(课件出示要求：拼一拼、想一想、

说一说)请小组长打开你们的卡纸，每个小朋友根据编号拿到自己那张。

2.(黑板出示各个拼好的场景)师巡回指导。准备好的小组坐端正。

4.师：小朋友们的想法都很精彩，现在就请同学们把自己的想法画在自己的那一部分小纸片上吧!(课件出示要求)

五.

1.学生自主完成火柴人创作

2.师巡回指导，用手机拍下完成效果较好的。

3.请已经完成的小组把你们的作品拼贴到讲台上。

5.小朋友们，火柴人的画法既简单又有趣，希望小朋友们留心观察生活中的小故事，然后用火柴人记录下来。

教学目标：

1、能抓住人物动作的基本形状特征画出动态的火柴人。

2、能关注生活中的场景和人物，用简笔画的形式进行场景再现。

3、能够大胆细致的用线条画出心中所想，表现出整体组合能力

和求异思维能力。

教学重点：

1、让学生牢记人体最基本的关节的数量、部位及名称。

2、抓住人物动作特征，画出多个动态组合的火柴人。

教学难点：

1、抓住人物的动态特点，并应用于绘画中。

教学设计：

一、导入。

1、活动导入：幻灯片谜语导入。教师准备一条谜语，让学生猜谜。

2、教师提问：能说一下火柴在我们生活中有什么作用?

二、图片欣赏。

1、课件幻灯片图片，教师提问：同学们谁能说一下图片上的火

柴人都在干些什么?

2、请学生发言，回答上面的问题。

三、教师示范。

1、教师演示怎么画火柴人。(注重火柴人的头部、身躯、下肢的画法。)

2、课件演示，教师提问：看一下图片上的火柴人的动态，谁能

上来演示一下?

3、请学生上讲台演示火柴人的形态。

四、作品展示。