《涉江采芙蓉》张PPT精品课件

能力。 • 3、情感态度与价值观 • ①、品味诗歌的意境，体会诗歌的情感； • ②、接受诗中高尚而纯真的情感熏陶。
整体感知诗人营造了一种怎 样的感情基调？ 忧伤 抒情主人公为什么而忧伤？
所思在远道 旧乡漫浩浩 同心而离居
涉江采芙蓉，兰泽多芳草。
采之欲遗谁？所思在远道芙。蓉别称：
荷华、荷花（周《诗经》）；
主人公含蓄地表达了相爱而不得相见的痛苦和 忧伤，浓浓的相思之情溢于言表。
忧伤之二
如果采芙蓉的人是女子，这与下句还顾旧乡的男 《涉江采芙蓉》课件13张 子是否构成矛盾呢？诗人运用了哪种手法？
重难
点二 还顾
对写
采芙蓉
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从对面入手，借 彼写己，曲折表 意，把真挚的情 思表达得委婉、 含蓄、深切感人 的手法
芰荷（《楚辞》）；
夫容（汉·《子虚赋》
芙蕖、扶蕖（பைடு நூலகம்汉《毛诗古训传》
菡萏（汉《尔雅》）
“采”的主人 公是男子是 女子呢？
莲花、君子花（宋《爱莲说》） 藕花（宋《如梦令》）； 凌波仙子（宋·《咏荷》） 净客、净友（明·《三柳轩杂识》）
代表高洁的品质，高尚的节 操，寄寓诗人不愿同流合污 的高尚节操
代表佳人，代表一种美好， 营造一种雅致的景象，或宁 静或欢愉或欣喜 表达一种纯洁、真挚、美 好的情感
《涉江采芙蓉》课件13张
涉 江 采 芙 蓉
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教学目标
• 1、知识与能力 • ①、了解关于《古诗十九首》的文学常识； • ②、把握诗歌中的意象，如芙蓉的特征； • ③、掌握对写的描写手法，体会其表达效果。 • 2、过程与方法 • ①、通过诵读感知诗歌，并进一步感悟诗歌的思想
内涵； • ②、运用想象描摹诗歌的艺术画面，提高想象思维
女子思夫
男子思乡怀人
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近试上张水部 朱庆余
洞房昨夜停红烛， 待晓堂前拜舅姑。 妆罢低声问夫婿， 画眉深浅入时无。
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马茂元先生说：“文人诗与民歌不同，其 中思妇词也出于游子的虚拟。” 在表现游 子的苦闷忧伤时，采用了“思妇调”的 “虚拟”方式，因而把同一性质的苦闷， 从两种不同角度表现出来。从这一点看， 《涉江采芙蓉》为表现游子思乡的苦闷， 不仅虚拟了全篇的“思妇”之词，而且在 虚拟中又借思妇口吻，“悬想”出游子 “还顾望旧乡”的情景。这样的诗情抒写， 就不只是“婉曲”，简直是奇想了。
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对写的表达效果：
张玉谷在《古诗赏析》中评价，采用 对写手法，造出了“诗从对面飞来”的绝妙 虚境。这种“从对面曲揣彼意”的表现方式 是画面的分隔和同时显现,读者所感受到的， 就不仅是一个声音，而是一对同心离居的夫 妇痛苦叹息的交鸣。此诗抒写的思念之情虽 然那样“单纯”，但由于采取了如此婉曲的 表现方式，便如山泉之曲折奔流，最终汇成 了震撼人心的巨声。
制芰荷以为衣兮， 集芙蓉以为裳
重难 点一
芙蓉
还顾望旧乡，长路漫浩浩。
此句抒发了主人公哪些复杂的情感？请结合诗句进行简单 阐释。
主人公频频回头，眺望远方的故乡，形单影只， 孤独寂寞；从而表达了他强烈的思念家乡的情 怀。
回乡的长路漫漫无边，绵延不尽，这里不仅是 路途遥远，更是对遥不可及的爱人的绵延不尽 的思恋。
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忧 伤 以 终 老
同 心 而 离 居
“同心”指什么？ “终老”又暗示了什么？
忧伤之三
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主旨：
难点三
诗人借用芙蓉意象，运用对写手法， 将一个人的思念，化为两个人的忧 伤。表达了远隔两地的爱人，对所 思之人绵延无尽的思念与哀伤之情。