单质碳的化学性质 教学设计

课题六单元课题1金刚石、石墨和C

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（第2课时）单质碳的化学性质

第四中学张安宏

教学目标⑴知识与技能：知道碳的化学性质，能准确描述有关实验现象，写出有关的化学方

程式；能运用碳的化学性质分析解释有关现象。

⑵过程与方法：会对演示或展示的资料进行分析、归纳；通过讨论、探究等方式

得出实验结果。学会用化学知识解决生活中的问题。

⑶情感态度价值观：树立物质的结构决定性质，性质决定用途的观点。培养关注社

会和环境的责任感。

重点碳单质的化学性质和用途难点认识碳和氧化物的反应。

教学方法①实验探究和思维探究

②多媒体课件演绎

仪器药品试管、单孔胶塞、导气管、药匙、酒精灯、铁架台等。

木炭粉末、氧化铜、澄清石灰水、火柴等。

教师活动学生活动设计意图

【导】

多媒体播放:用墨写的字画。

前提测评

（略）

问题导入：（略）

[板书] 本节课题

[展示目标 ] ppt给出本节学习目标

【学】

[自学指导1]

给出【自学提纲1】，有针对性完成

1.碳在常温下性质稳定

[总结并板书]

[过渡]

2.可燃性

[过渡]

[自学指导2]

给出【自学提纲2】，引导学生书写方程式，回答问题

小组思考、讨论完成后，组

内代表展示（学生回答、书

写方程式）、讲解、评价

学生自学教材110页1、2

自然节内容，思考、回答

联系生活，应用所学知识解

决实际问题。

观察现象，思考并回答提纲

创设情境，埋下伏笔

知识回顾，为本节课做铺垫

给学生以明确的学习目标、

学习要点、以及展示时应注

意的要领

充分发挥学生的学习主动

性，让学生在小组交流中都

能表达自己的观点，培养学

生互学互助、善于合作等优

良品质。

通过对“碳的可燃性”的学

习，对学生进行安全教育和

辨证观点的教育，培养学生

严谨的科学态度

引导学生体会化学实验是

获取化学知识和学习科学

对演示实验实验现象进行观察、分析、归纳

3.还原性

[ 评价总结 ]

[ 总结并板书 ]

通过图片回顾本节课的知识——碳的化学性质

【练】

［达标检测］见学案

[ 课堂小结 ] 评价学生的表现，与学生交流，提出希望。

交流收获与体会2中有关问题

写出有关方程式

师生对碳与氧化铜反应进

行分析、归纳得出结论

认识到性质决定用途，用途

反应性质的辩证关系

学生先独立完成，再组内交

流，最后组间交流

学生畅所欲言谈收获体会

探究方法等的重要手段。

对问题从多个角度进行认

识，证明实践出真知的真理

性。

理论应用于实际，了解生活

和生产中的问题。

巩固所学知识

对本节课学生的表现及时

总结与评价，激励学生学习

的积极性。

【板书设计】

常温稳定

可燃性

单质碳的

化学性质

C+O2CO2

2C+O22CO

还原性

C+2CuO 2Cu+CO2

3C+2Fe2O34Fe+3CO2

C+CO22CO

高温

高温

高温

点燃

点燃