案例2-二氧化硫的漂白性

认识其在生产中的应用和对生态环
境的影响。
优秀教学设计点评
2011年“为了明天”师范生优秀课堂校 级总决赛理科组一等奖
见ppt《点评（理科组）三探二氧化硫的 漂白性》；韦新平比赛录像
优秀教学设计点评
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银耳图片的选用
图片应该有简洁的文字说
“SO2次氯酸的漂白作用比较”的处理
优秀教学设计的点评 需要呈现二氧化硫的制取过程吗？ 为什么要增加二氧化硫的广泛用途？
如何呈现实验目的、仪器、药品、操作步骤？
拓展与应用中旧书报的图片
试讲－修改（找资料/做实 验……）－试讲…… 循环并逐步提高的过程
Thanks
SO2+H2O
H2SO3
是可逆反应，这是学生第一次接触可逆反
应的概念，建议说明这一概念的涵义，为学
生今后接触更多的可逆反应，以及学习化学
平衡等奠定基础。对于学生基础比较好的学
校，建议在讨论SO2的漂白性时，从反应原
理上和次氯酸的漂白作用进行比较，使学生
注意它们的区别。
课程标准 通过实验了解氯、氮、硫、硅等非 金属及其重要化合物的主要性质，
案例2
二氧化硫的漂白性
罗秀玲 2011年10月13日
主要内容
教材内容
教师用书
课程标准 优秀教学设计与视频
教材内容
教材内容
教师用书
本节教学重点：二氧化硫与水的反应，二
氧化氮与水的反应，二氧化硫和二氧化氮对 大气的污染。 本节教学难点：可逆反应，二氧化氮与水 的反应。
准确把握教学要求。对于二氧化硫，教科书简 要介绍了硫与氧气反应生成二氧化硫；二氧化 硫有难闻的气味，能溶于水，水溶液显酸性， 以及二氧化硫的漂白性等。教学中不要提高要 求，避免增加学生的负担。至于二氧化硫漂白 作用的机理、反应的生成物，考虑到学生的接 受能力，教科书没有介绍。要提醒学生注意