“现代教育技术”课程教学大纲
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《现代教育技术》课程教学大纲
英文名称:Modern education technology
授课专业:学前教育、小学教育学时:34 学分:2
开课学期:2014~2015学年第2学期
适用对象:师范生
一、课程性质与任务
本课程是普通高校师范类学生必修的公共基础课。通过对《现代教育技术》课程的学习,使师范生能够掌握现代教育技术基本理论和方法,提高师范生教育技术能力和水平,促进教师专业专业能力的发展,达到《中小学教师教育技术能力标准(试行)》对教师的基本要求,在日后的教学工作中成功地实现教师角色的转变,即由单纯的“知识传授者”、“教学主导者”转变为学生学习的设计者、组织者、促进者和帮助者,真正提高教学质量,能够担负起未来教育改革的重任。
本课程将重点介绍现代教育技术的理论基础、多媒体素材的采集与处理,信息化教学设计、多媒体教学课件的设计与应用,信息技术与课程整合等内容,使学生将理论与实践相结合,进一步提升师范生的综合素质。
二、课程教学的基本要求
1.根据“应试教育”转向素质教育的要求,转变和更新教育教学概念,课程的结构和内容应充分体现现代性、先进性和超前性。
2.以教学活动的优化作为本门课程的出发点和归宿,重点培养提高学习者的教学设计能力,教学实践能力和教学评价能力,使教学活动更加科学化、规范化和现代化。
3.从教学实际出发,重点突出现代教学媒体的选择和应用,充分发挥现有教学媒体的效益,实现信息技术与课程的有效整合。4.使学生能利用至少一种多媒体创作工具制作课件,了解课件在教学中的应用。
5.能利用计算机网络进行信息检索、获取、处理。
三、课程教学内容
第一章技术支持下的教育(2学时)
第二章现代教育技术理论基础(3学时)
第三章教学媒体理论(2学时)
第四章多媒体素材的采集与处理(6学时)
第五章教学设计理论(6学时)
第六章信息化教学设计(5学时)
第七章多媒体教学课件的设计与应用(5学时)
第八章信息技术和课程整合(2学时)
第九章教育信息资源的获取与管理(1学时)
第十章信息化教学系统及应用(2学时)
四、教学重点、难点
1.现代教育技术理论基础
2.多媒体素材的采集与处理
3.教学设计理论
4.信息化教学设计
5.多媒体教学课件的设计与应用
6.信息技术和课程整合
7.信息化教学系统及应用
五、教学时数分配
教学时数34学时,其中理论讲授22学时,实验实训12学时。(具体安排见附表)
六、教学方式
以教师讲授和实验演示、学生实验实训相结合的方式为主,以学习课程教学视频和课外实践操作为辅。
七、本课程与其它课程的关系
计算机文化基础、教育学、心理学相关课程为本课程必要的先修课程。
完成本课程后可为课件设计与制作、教学设计等课程打好基础知识。
八、考核方式
本课程考核分闭卷考试和实践操作考核两种情况。闭卷考试统一命题,考试范围为教学的重难点内容。实践操作遵照教学大纲的内容要求组织实施,并在实施中考核(如教学设计、实验作品、实验报告等)。期末考试的成绩占总考核分的70%,实验操作和平时作业占总考核分的30%。平时作业包括独立完成教师布置的理论作业和实践作业。
九、教材及教学参考书
主教材:
刘俊强主编,现代教育技术,首都师范大学出版社,2012年8月。
参考书:
1.何克抗、李文光编著,教育技术学,北京师范大学出版社,第二版,2009年4月。
2.傅钢善主编,现代教育技术,陕西师范大学出版社,第三版,2009年7月。
3. 佟元之、许文芝编著,现代教育技术实用教程,南京大学出版社,第一版,2013年2月。
十、教学内容
第一章技术支持下的教育(2学时)
一、教学要求
探讨和研究技术进步与教育的关系及其对教育发展的积极作用,在讲授与现代教育技术有密切关系的相关概念的基础上,对现代教育技术在教育改革、学生发展和教师专业发展中的重要作用进行分析与阐释,讲解教育信息化有关问题。
二、教学要点
1.教育与技术
1-1教育技术的发展轨迹
1-2教育与技术的关系
2. 现代教育技术概述
2-1教育技术
2-2现代教育技术
2-3信息技术
3.现代教育技术与教育发展
3-1现代教育技术与教育改革
3-2现代教育技术与学生的发展
3-3现代教育技术与教师专业发展
三、重点、难点
重点:
1.了解技术的发展对教育发展的影响过程
2.理解技术与教育的关系
3.能够区分信息技术与现代信息技术
4.能够理解现代教育技术对教育改革的重要作用
难点:
1.理解现代教育技术的概念
2.理解教育信息化的实质
3.确立对现代教育技术的正确观念
第二章现代教育技术理论基础(3学时)
一、教学要求
讲授教育技术的主要理论基础和实践领域,使师范生能够对现代教育技术从理论到实践有一个系统的把握。
二、教学要点
1.现代教育技术的实践领域
1-1以教师为中心的媒体传播教学实践领域
1-2以学习者为中心的个性化学习实践领域
1-3以系统方法为核心的教学系统设计实践领域
2.学习理论
2-1行为主义理论
2-2认知主意学习理论
2-3建构主义学习理论
2-4社会学习理论
2-5人本主义学习理论
3.教学理论
3-1发现学习理论
3-2掌握学习理论
3-3学习条件理论
3-5教学过程最优化理论
4.视听教育和传播理论学习理论
4-1视听感知规律
4-2“经验之塔”理论
4-3传播理论
5.系统科学理论
5-1系统论
5-2控制论
5-3信息论
三、重点、难点
重点:
1.了解现代教育技术的主要研究对象和实践领域
2.了解影响教育技术形成的三个主要方面和教育技术在我国的发展。
难点:
了解和掌握教育技术的理论基础,能够运用各种理论来指导自己的教与学。