外科护理学课程设计

二 课程设计
校院合作、人才培养论证
2.内容选取
根据课程培养目标，遵循理论知识必需、够用原则
理论课
突出与临床实际应用 和国家护士执业资格考试内容相衔接 突出技能考核与 外科护理技能操作需要相对接
实训课
体现职业道德和职业素养培养需要
3.课程教学安排
课程内容
1 2 3 总计
理论学时
2 32 42 76
1.具有一定的临床分析能力 2. 沟通灵活 3.能应用外科护理技能给病人提供整体护理 3. 责任心强 4.团队协作能力强 5.有爱心、同情心和救死扶伤精神
课程目标 知识目标
1.掌握外科护理基本理论、知识、技能 2.掌握外科常见病的临床表现、护理措施 3.熟悉外科常见病的病因和治疗 4.了解外科护理的新进展
1 一
2.课程性质与定位
•
外科护理学是护理专业学生的必修专 认识 业课，是临床各专科的必备学科，也是
核心 护士资格考试的必考科目，而且在考试 职业能力
防治疾病
护理病人
中占到了举足轻重的地位。对护生来说 诊疗
，学好外科护理学至关重要。
促进康复
增进健康
1 一
3.课程目标
素质目标2.较为独立的临床观察能力 1. 操作熟练
公共基础课程
专业课程
• 《内科护理》 • 《健康评估》 • 《急救护理》 • 《妇产科护理》
• 《病理学》
•《护理药理学》 •《护理学导论》
•《基础护理技术》
• ……
• 《儿科护理》
• ……
2.课程性质与定位 外科护理学：
内护 外护
妇护
儿护
基护
是专业课
护士资格考试必考
专业临床课
是核心课
在校学习
临床实践
课题 地位
三
教学目标
知识目标
掌握烧伤病人的分期和护理。
能力目标
1.能对烧伤病人进行面积和深度 的估算及现场急救。 2.能对烧伤病人进行液体疗法护 理和病情观察。
情感目标
针对致残、毁容等，要关心 病人, 与患者沟通、交流，做好 心理护理。
三
重点难点
病因 分期
教学重点： 烧伤病人的护理评估 和护理措施。 教学难点： 烧伤面积和深度评估 及补液治疗。
实训学时
0 26 2 28
绪论 外科护理学总论 疾病各论
104学时
3.课程教学安排
根据岗位需求和护士资格 考试大纲确定
重 点 难 点
常见病的临床表现和护理 难学、难教、难实施 总论中基本理论和常见病的病理生理
1.课题
三
教学实施
烧伤 护理
2.教学方法
3.教学流程
三
课题
常见病和多发病。护士资格 考试必考，出题率较高。 学生在学完“外科补液、休 克及外科感染”之后，通过复习 导入新课，既能对前面知识进行 强化巩固，又能在掌握烧伤护理 的基础上，服务于临床应用。
济光学院
外科护理 说课
高仁甫
二
课程教 学设计
五 四
考核方案 与学法指导
一
课程设置
七
教学资源
课程特色Байду номын сангаас
三
教学实施
六 教学效果 ·
1.课程基本信息
一
课程设置 2.课程性质与定位
3.课程培养目标
1 一
1.课程的基本信息:
教学104学时
专业基础课程
• 《解剖生理学》 • 《护士人文修养》 • 《卫生法律法规》 • 《英语》 • 《哲学》 • ……
三
讲授新课
3.教学流程
三、烧伤的护理评估（精讲）
（一）健康史：（了解） （二）身体状况（掌握、重点） 1.烧伤程度估计（分为面积、深度、程度三部分） （1）面积估计：新九分法（列表比较、口诀 ）、手掌法（演示）。 引用病例
三
在讲解烧伤面积新九分法时，运用口诀法加示教， 用了一个非常好记的顺口溜。“三三三、五六七， 十三、十三、二十一，一五七，小腿十三莫忘记。 ”这样哪怕是基础再差的学生，只要他会背这个口 诀，那他就学会了“新九分法”，大大提高了学生 的学习兴趣和学习效率。
三
讲授新课
3.教学流程
（2）深度估计：“三度四分法”即（I°、浅II°、深II°、 III°烧伤）(对比法、归纳总结）
（3）程度判断（列表比较）
轻度烧伤：II°面积<9% 中度烧伤：II°面积10%-29% III°面积不足10% 重度烧伤：总烧伤面积达30%-49%或III °面积达10%-19% II°、III°烧伤并休克、吸入性损伤 特重烧伤：总烧伤面积>50%、III °>20%或已有严重并发症
三
讲授新课
一、概述（讲授法） 1.烧伤的定义（广义和狭义） 2. 烧伤的病理生理
3.教学流程
•运用讲授法：在讲解重点、难点时需要运用，重点讲解、难点 剖析，帮助学生理解，引起学生重视。
三
讲授新课
3.教学流程 二、烧伤的病程分期（以旧引新） 休克期：伤后48-72h内，大量体液渗出 易发生低血容量 性休克 感染期：72h后，创面、渗液利于细菌 生长繁殖，产生毒素 修复期：伤后5-8天始
三
在讲解烧伤深度“三度四分法”时，运用对比法，利用表格的形式来直观展 示这几种深度的相同点和区别。最后进行归纳总结：一度红斑、灼痛；浅二 大水泡、剧痛；深二小水泡或无、迟钝；三度烧焦，不痛。
三 • 即兴举例（A2型题）：
男性，30岁，体重60kg，被开水烫伤左手和右下肢(不含臀部)，左侧腹部 亦有两手掌的小烫伤创面，局部有大小不等的水疱，创面水肿明显，剧烈疼痛 。其面积和深度为（ ） A.24%浅Ⅱ°烧伤 B.24%深Ⅱ°烧伤 C.25%浅Ⅱ°烧伤 D.25％深Ⅱ°烧伤 E.27％浅Ⅱ°烧伤
面积 深度评估
治疗 原则
急救 护理措施
三
2.教学方法
口诀法 案例 导入 对比法
讲授法
真题 病例
情景 模拟
三
3.教学流程
1
复习提问 10’
共 计 4 学 时
4
2
导入新课 4’
3
课程内容授课（包括病例分析) 150’
归纳总结 12’
5
布置作业 4’
小儿腹泻
三
3.教学流程
导入新课
在复习提问之后，运用案例导入法先 让学生看一些烧伤的图片，如左图为90后 学生都知道的演艺明星Selina和俞灏明。他 们在上海拍摄一场爆破戏时被烧伤，Selina 背部与四肢被三度灼伤。 然后教师与学生 互动，假设Selina到你工作的医院就医，你 该怎样对你心中的大明星进行护理？这样 既激起了学生的学习兴趣，也顺利地导入 了本节课所要学习的内容——烧伤病人的 护理。
能力目标
培养高素质、技能型人才
1.课程教学设计 理念与思路
二
课程教 学设计
2. 内容选取
3.课程教学安排
1 二
1.课程教学设计 理念与思路
在保证必需、够用的基础上，注重培 养学生的临床思维能力，突出外科护 理学的核心地位，同时充分利用我系 和直属医院的实训平台资源，使学生 能实现理论联系实际，与护理职业技 能紧密结合。