部编本二年级语文上册开天辟地》
部编本二年级语文上册盘古开天地导学案

《盘古开天地》导学案学习目标:1、认识“猛、缓”等10个生字。
会写“暗、降”等14个生字。
能正确读写“宇宙、黑暗、上升、下降”等13个词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,感受盘古的伟大之处。
3、培养学生的阅读能力。
教学重点:感知课文内容,积累好词佳句。
导学过程一、预习导学(课外)1、读拼音,写词语。
chuàng zào sì zhī jī fū zī rùn yu zhou( ) ( ) ( ) ( ) ( )hun dun ben liu bu xi( ) ( )2、多音字组词:降血创二、自主、合作、探究:(课内)1、课文讲了一件什么故事?2、盘古创造之前宇宙是什么样?3、盘古创造之后宇宙是什么样?4、盘古是怎样创造天地的呢?5、盘古倒下后,他的身体发生了怎样的变化?三、达标检测1、我能填:(学文后完成练习)人类的老祖宗(),用他的()创造了。
他呼出的气息,变成了()和();他发出的声音,化作了();他的双眼变成了()和();他的四肢,变成了();他的肌肤,变成了();他的血液,变成了();他的汗毛,变成了();他的汗水,变成了()。
2.根据课文内容,写一句赞美盘古的话。
四、学习收获盘古是中国古代传说中开天辟地的神,他殚精竭虑,以自己的生命演化出生机勃勃的大千世界,给后人留下无穷无尽的宝藏,是中华民族崇拜的英雄。
他的五指,变成了壮观的五指山。
生2:他的胡须,变成了绿油油的藤条。
生3:他的头发,变成了嫩绿的柳枝。
生4:他的牙齿,变成了高大无比的山峰。
生5:他的脚指头,变成了一颗又一颗的石头。
生6:他的鼻子变成了大大的山洞。
生7:他的头发,变成了一棵棵小草。
生8:他的五个指头,变成了珍贵的民族饰品。
生9:他的胡须,变成了金灿灿的丝线。
生10:他的牙齿变成了美丽的星座。
部编版《盘古开天地》教学设计(精选10篇)
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部编版《盘古开天地》教学设计(精选10篇)作为一位优秀的人民教师,编写教学设计是必不可少的,教学设计是教育技术的组成部分,它的功能在于运用系统方法设计教学过程,使之成为一种具有操作性的程序。
那么优秀的教学设计是什么样的呢?以下是小编帮大家整理的部编版《盘古开天地》教学设计,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。
部编版《盘古开天地》教学设计篇1【教学目标】1、认识“猛、缓”等10个生字,会写“暗、降”等14个生字。
正确读写“宇宙、黑暗”等13个词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,并能用自己的话讲述这个故事。
3、在合作学习中,学会分工,拥有一定的人际效技能,收到最大的团队学习成效。
【教学重难点】有感情地朗读课文,感受盘古的伟大形象。
【教学时间】两课时【课时划分】第一课时1、正确、流利地朗读课文,尝试复述课文内容;2、随文识字、写生字、词;3、策划下节课的学习活动。
第二课时1、有感情地朗读课文,用自己的话讲述故事;2、体会神话故事充满想象的特点;3、在学习中学会合作。
【教学准备】cai课件【教学过程】一、确立问题1、回顾学生自行策划的学习活动,提出“师生一起过中国神话日”的想法。
2、引出“为什么邀请盘古”这一问题。
二、自主阅读1、自己自由读文,边读边思考理由。
2、小组合作学习。
(根据表格提供的程序及内容来完成)三、汇报交流1、分组汇报,感情朗读。
(点拨引导理解“混沌”、“创造”)2、组内讲述故事,合作评价。
(利用讲故事评价表)四、想象创编思考:1、提供思路:我想把手接在茂盛的花草树木上,这样就能摸摸盘古的汗毛。
2、生写诗句(我想……)3、深情呼唤。
五、总结板书:盘古开天地(学生板书)用他的整个身体创造了美丽的宇宙部编版《盘古开天地》教学设计篇2教学目标:1、初步了解神话这一文体,体会神话英雄人物的魅力。
2、读悟全文。
用推进式朗读法,对课文重点语句进行深入朗读,体验情感,理解语意。
尝试背诵第四自然段。
部编版小学语文《盘古开天地》课文原文及赏析
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部编版小学语文《盘古开天地》课文原文及赏析《盘古开天地》课文原文:很久很久以前,天和地还没有分开,宇宙混沌一片,像个大鸡蛋。
有个叫盘古的巨人,在这混沌之中醒了。
他见周围一片黑暗,就拿起一把大斧头,用力一劈,只听一声巨响,那个大鸡蛋破裂开来。
轻而清的东西慢慢上升,变成了天;重而浊的东西慢慢下沉,变成了地。
盘古怕天地还会合在一起,就头顶天,脚踏地,站在天地之间。
天每天升高一丈,地每天加厚一丈,盘古的身体也跟着长高。
这样过了一万八千年,天升得极高了,地变得极厚了,盘古也长得非常高大。
他呼吸成了风和云,他的声音化作了雷声,他的眼睛变成了太阳和月亮,他的四肢变成了大地的东、西、南、北四极,他的肌肤变成了辽阔的大地,他的血液变成了奔流不息的江河,他的汗毛变成了茂盛的花草树木,他的汗水变成了滋润万物的雨露……最后,盘古倒下了,他的身体化为了大地的山川湖海和万物生灵。
从此,天地间有了日月星辰,有了四季更替,有了生命和生机。
《盘古开天地》课文赏析:《盘古开天地》是一篇富有神话色彩的故事,讲述了盘古开天辟地,创造世界的壮丽历程。
课文以生动形象的语言,描绘了盘古的英勇与坚韧,展现了中国古代人民对宇宙起源的独特理解和深刻思考。
首先,课文通过描绘盘古在混沌中醒来,手持大斧劈开天地的情景,展现了盘古的勇敢和力量。
这种开天辟地的壮举,体现了人类对自然界的敬畏和探索精神。
其次,课文详细描述了天地形成的过程,以及盘古如何用自己的身体化为世间万物。
这种将人类与自然界紧密联系起来的想象,反映了中国古代人们对人与自然和谐共生的理想追求。
最后,课文以盘古倒下,身体化为大地万物的结尾,表达了生命的延续和生生不息的主题。
这种对生命的尊重和珍视,是中华民族传统文化的重要内涵。
总的来说,《盘古开天地》不仅是一部充满想象力和创造力的神话故事,也是对中国古代文化精神的深刻反映和传承。
通过学习这篇课文,学生们不仅可以了解中国古代的创世神话,也能感受到中华民族的伟大精神和深厚文化底蕴。
小学语文部编版四年级上册《盘古开天地》教学课件(共26张PPT)
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对于未来的教学,老师们可以尝试在语文课程中增加神话故事的教学内容,
让学生们更加深入地了解神话故事的背景、特点和意义。同时,老师们也可
以通过组织神话故事演讲、创作神话故事等活动,激发学生对神话故事的兴
趣和创造力,提高他们的文化素养和表达能力。
➢ 最新 2023-2024学年
四年级语文上册《盘古开天地》课件
盘古开天地
盘 古
3
开
年
天
四 年
上节课同学们了
地
级
语 文
解了《盘古开天地》
上
册
的主要内容,谁来给
大家讲讲这个故事?
研读课文
2
0
盘
2 3
请同学们自由读课文,自读提示:
古 开
年
天
四
地
年 级
读完课文,盘古给你留下了怎样的印象?
语
文
上 册
为什么会留下这样的印象?
分小组自由讨论,并交流。
2
0 2 3
1.读课文第2~3自然段,读出盘古开天
盘 古 开
年
天
四 年
干变成了大地的四极和五方的名山;他的血液变成了
地
级
语 文
奔流不息的江河;他的汗毛变成了茂盛的花草树木;
上
册
他的汗水变成了滋润万物的雨露……
2 盘古倒下后,他的身体部位都变成了什么?
0
盘
2
古
3
开
年 四
呼出的气息——四季的风和飘动的云
天 地
年
级
语 文
发出的声音——隆隆的雷声
上
册
左眼——太阳
右眼——月亮
2
0 2
四肢和躯干——大地的四极和五方的名山
语文版:小学二年级上册语文第30课《开天辟地》原文及教案

【导语】《开天辟地》是⼀篇中国的神话传说。
课⽂主要讲的是⼀个名叫盘古的⼤神以他的神⼒和⾝躯,开辟了天地,化⽣出世间万物,歌颂了盘古⽆私的献⾝精神。
以下是⽆忧考整理的(语⽂版:⼩学⼆年级上册语⽂第30课《开天辟地》原⽂及教案),希望帮助到您。
【原⽂】 ⼀天晚上,奶奶给我讲了⼀个故事。
她说,很久很久以前,天和地是合在⼀起的,⿊乎乎的,好像⼀个⼤鸡蛋。
在这个“⼤鸡蛋”⾥,睡着⼀个巨⼈,他就是盘古。
有⼀天,盘古突然醒了。
他睁开眼睛⼀看,周围漆⿊⼀团,什么也看不见。
盘古⼀⽣⽓,抡起拳头使劲⼀砸,抬起腿猛地⼀蹬。
只听见哗啦⼀声,“⼤鸡蛋”裂成了两半。
轻的⼀半冉冉上升,变成了天,重的⼀半缓缓下沉,变成了地。
天地分开以后,盘古怕它们合拢,就双⼿撑着天,两脚踩着地,站在天地中间。
天每天升⾼⼀丈,盘古的⾝⼦也每天增⾼⼀丈。
不知站了多少年,等到天地变得相当稳固,再也不会合拢了,盘古才放⼼地倒在地上,停⽌了呼吸,变成了今天的⼤⼭。
奶奶最后说:“以前⼈们还说,宇宙中的万物,都是盘古变的,太阳是他的左眼变的,⽉亮是他的右眼变的,星星是他的头发和胡⼦变的……”【教案】 教学设计: ⼀、教学⽬标 1、辅导学⽣认识11个⽣字,会写8个⽣字。
2、指导学⽣正确、流利、有感情地朗读课⽂。
3、引导学⽣理解课⽂内容,体会盘古开天辟地并⽤⾝体孕育万物的神勇和伟⼤。
⼆、内容分析 这是⼀个古⽼的神话故事,讲的盘古开天辟地孕育万物的故事。
从奶奶讲的故事,可以让学⽣真切感受到这位远古英雄的神勇和伟⼤。
重点难点:朗读课⽂,感悟盘古的神勇和伟⼤。
三、学⽣分析 喜欢神话,想探究宇宙是怎么形成的,是孩⼦们的天性。
本课的设置就是想通过让孩⼦们的好奇⼼,探究这些秘密的同时激发他们学习传统⽂化的兴趣。
四、设计思路 减少繁琐的分析讲解环节,给学⽣充分探索、发现的机会,使其感受中国古代民间⽂学的精华,领悟古代劳动⼈民认识和探索⾃然奥秘中丰富的想像和⽆穷的智慧。
部编版四年级上册语文第十二课《盘古开天地》课文原文及练习题
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部编版四年级上册语文第十二课《盘古开天地》课文原文及练习题【导语】《盘古开天地》表达了盘古开创世界的博大胸怀和无私献身精神。
以下是为大家精心整理的内容,欢迎大家阅读。
【篇一】部编版四年级上册语文第十二课《盘古开天地》课文原文很久很久以前,天和地还没有分开,宇宙混沌一片,像个大鸡蛋。
有个叫盘古的巨人,在混沌之中睡了一万八千年。
有一天,盘古醒来了,睁眼一看,周围黑乎乎一片,什么也看不见。
他一使劲翻身坐了起来,只听咔嚓一声,“大鸡蛋”裂开了一条缝,一丝微光透了进来。
巨人见身边有一把斧头,就拿起斧头,对着眼前的黑暗劈过去,只听见一声巨响,“大鸡蛋”碎了。
轻而清的东西,缓缓上升,变成了天;重而浊的东西,慢慢下降,变成了地。
天和地分开后,盘古怕它们还会合在一起,就头顶天,脚踏地,站在天地当中,随着它们的变化而变化。
天每天升高一丈,地每天加厚一丈,盘古的身体也跟着长高。
这样过了一万八千年,天升得高极了,地变得厚极了。
盘古这个巍峨的巨人就像一根柱子,撑在天和地之间,不让它们重新合拢。
又不知过了多少年,天和地终于成形了,盘古也精疲力竭,累得倒下了。
盘古倒下以后,他的身体发生了巨大的变化。
他呼出的气息变成了四季的风和飘动的云;他发出的声音化作了隆隆的雷声;他的左眼变成了太阳,照耀大地,他的右眼变成了月亮,给夜晚带来光明;他的肌肤变成了辽阔的大地;他的四肢和躯干变成了大地的四极和五方的名山;他的血液变成了奔流不息的江河;他的汗毛变成了茂盛的花草树木;他的汗水变成了滋润万物的雨露……人类的老祖宗盘古,用他的整个身体创造了美丽的宇宙。
___________________本文是中国神话,由袁珂整理,选作课文时有改动。
【篇二】部编版四年级上册语文第十二课《盘古开天地》同步练习题第一课时一、看拼音,写词语。
wēiɡuānɡpīkāi huǎnmàn húnzhuóchēnɡqǐjīfūxuèyèmàoshènɡjiéjìnquánlì二、连一连。
部编版二年级语文上册第一单元课外阅读 (有答案)
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部编版二年级语文上册第一单元课外阅读(有答案)班级姓名成绩【典例精析】例:课外阅读。
美丽的天鹅湖我的家乡有一个美丽的湖,名叫天鹅湖。
据说许多年以前,有一群天鹅在这里生活,因此而得(de dé)名。
湖呈圆形,湖水清可见底,绿得发亮。
湖水的四周有茂密的树木。
其中引人注目的是垂(cuíchuí)柳,在微风的吹(chuī cuī)拂下,柳条迎风起舞,看得出柳姑娘的身影十分秀美。
树下是一片嫩(nèn nùn)绿的草地,草地上开着黄的、蓝的小花。
湖上有一座美丽的小桥,把天鹅湖打扮得更加美丽。
哦,天鹅湖,故乡的湖,我爱你!1.划去短文中画线字不正确读音。
2.填上合适的词。
()的湖水()的树木()的草地()的小桥3.能说说第一自然段写的是什么内容4.段2中哪个词语能说明湖水很清澈?5.根据短文填空第二自然段先写了湖水_________、_______再写湖的四周有_______接着写树下有______和_______最后写湖上有________。
6.选择正确答案打上“√”A短文主要讲了天鹅湖的美丽景色( )B短文主要讲了家乡的天鹅湖里都有什么。
()C短文主要讲了天鹅湖四周的景色。
()【参考答案】1.解析读准字音再选择。
答案decuīcuīnùn2.解析读文理解大意找词语。
答案美丽茂密嫩绿美丽3.解析读文理解大意再读第一段概括中心大意。
答案天鹅湖名字的由来。
4.解析读文理解大意再找词语。
答案清可见底5.解析读文第二段再填空。
答案清绿茂密的树木草地、小花小桥6.A解析读文理解大意再概括中心。
【专项练习】一、阅读短文,回答问题。
一只游船在水面上行驶,船头两侧卷起白色的浪花,船尾拖着一条长长的波纹。
小洁坐在船头。
她一边吃着面包,一边欣(xīn)赏(shǎnɡ)两岸的风景。
看,那边的山石像一只正要跳起的青蛙,这边的山石像一只展翅欲飞的雄鹰,半山腰的石兔、石龟,好像正在赛跑。
部编人教版四年级语文上册《盘古开天地》说课稿

部编人教版四年级语文上册《盘古开天地》说课稿一. 教材分析《盘古开天地》是一篇神话故事,选自人教版四年级语文上册第六单元。
这篇课文主要讲述了我国古代人民关于盘古开天辟地、创造世界的故事。
通过学习这篇课文,学生可以了解我国古代的神话传说,感受盘古伟大的英雄形象和无私的奉献精神。
课文语言优美,富有诗意,充满了想象力和浪漫主义色彩,对学生具有很强的吸引力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力,对于神话故事也有一定的了解。
但在阅读过程中,学生可能会对一些生僻的字词、文言文的表达以及课文中的想象手法产生疑惑。
因此,在教学过程中,教师需要关注学生的学习需求,引导他们通过查阅资料、小组讨论等方式,深入理解课文内容,体会神话故事的魅力。
三. 说教学目标1.知识与技能:学生能够正确地朗读课文,理解课文大意,掌握生字词,了解神话故事的基本情节。
2.过程与方法:通过自主学习、合作探究的方式,学生能够理解课文中的想象手法,体会神话故事的美感。
3.情感态度与价值观:学生能感受到盘古伟大的英雄形象和无私奉献的精神,培养自己勇于探索、无私奉献的品质。
四. 说教学重难点1.教学重点:正确朗读课文,理解课文大意,掌握生字词,了解神话故事的基本情节。
2.教学难点:体会课文中的想象手法,感受神话故事的美感,理解盘古无私奉献的精神。
五. 说教学方法与手段1.教学方法:采用情境教学法、启发式教学法、探究式教学法等多种教学方法,激发学生的学习兴趣,提高学生的阅读理解能力。
2.教学手段:利用多媒体课件、图片、生字词卡片等教学辅助工具,帮助学生更好地理解课文内容。
六. 说教学过程1.导入新课:通过展示盘古开天辟地的图片,引导学生进入神话故事的学习情境,激发学生的学习兴趣。
2.自主学习:让学生自主朗读课文,注意生字词的读音和词义,理解课文大意。
3.合作探究:学生分组讨论,探讨课文中的想象手法,分享学习心得。
4.讲解分析:教师针对学生的讨论,进行讲解分析,引导学生深入理解课文内容。
语文S版二年级上册30《开天辟地》精品PPT课件
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这篇课文讲的是( ) 开天辟地的事。
?
一天晚上,奶奶给 我讲了一个故事。
她说,很久很久以前,
天和地是合在一起的,黑 乎乎的,好像一个“大鸡 蛋”。在这个“大鸡蛋” 里,睡着一个巨人,他就 是盘古。
我会合作
我能找到文章中描写盘古 是如何开天辟地的段落,并和 学习伙伴进行交流。
有一天,盘古突然醒了。他睁 开眼睛一看 ,周围漆黑一团,什么
汗水变成 雨露甘霖
左眼变成了太阳
血液变成江河
肌肉变成三山五岳
皮肤变成良田
筋脉变成大道
盘古倒下后,他的身体发生了巨大的变化。
他的双眼,变成了___太__阳_和__月_亮_; 他呼出的气息,变成了_风______; 他发出的声音,变成了_雷______; 他的四肢,变成了__山___; 他的肌肤, 变成了 _平_原_____ ; 他的血液, 变成了_小__溪_、__河_流__;
嫦娥奔月 女娲补天
后羿射日 八仙过海
女
精卫填海
美丽的神话传说是我国文学宝库当中的璀璨 明珠,在远古时代,人们对自然界的许多现象 感到神秘莫测,比方说天地是怎样形成的?为 什么会发生自然灾害?他们的知识水平低下, 无法对这些现象进行科学合理的解释,因此就 认为这么变化莫测的现象都有一个神在指挥, 控制着,于是他们在生产劳动中,遇到自己心 目中英雄形象,创造了许多神的故事,在口头 流传,这就是神话的起源。
他的_______ 变成了_________。
口中呼出的气变成了( ) ,
发出的声音变成了( ),
左眼变成了(
),
右眼变成了(
),
隆起的肌肉变成了( ),
流淌的血液变成了( ),
筋脉变成了( ),
皮肤变成了( ),
最新人教部编版四年级语文上册《盘古开天辟地》名师教学课件第一课时

了解到了精卫坚持不懈、 坚韧执着的精神。
《普罗米修斯》
了解到了普罗米修斯勇 敢、善良、正义的人物 品质。
《女娲补天》
了解到了女娲勇敢善良、 甘于奉献的人物形象。
词语认读
睁眼 下降 雨露 劳累
翻身 斧头 缓缓 上升
血液 汗毛 茂盛 滋润
劈开
浑浊
丈量
支撑
黑乎乎 精疲力竭
奔流不息
生字认读
生字认读
zī
滋润 滋长 有滋有味
整体感知
自学提示:
有感情地朗读课文,用自己的话说说文章主 要讲了一件什么事?说情故事的起因、经过和结 果。
堂
1、回顾本节课所学知识,熟练 掌握知识要点。 2、完成课后练习题。
课堂小结
今天学完了你有什么收获呢?
各抒己 见吧!
习
1、老师引导学生回顾本课知识点。 2、布置课后练习任务。
zhuó
浑浊 污浊 清尘浊水
生字认读
认读
chēng
支撑 撑起 撑天拄地
生字认读
jié
竭力 竭尽 竭泽而渔
生字认读
lèi
受累 劳累 弥日累夜
生字认读
xuè
血液 血管 血型
生字认读
yè
液体 溶液 琼浆玉液
生字认读
bēn
奔跑 奔驰 奔流不息
生字认读
mào
茂盛 茂密 枝繁叶茂
zhu
浊ó
pī
zhàn
zhī
劈 g丈 肢 lón
隆g
qū
躯y 液è
生字认读
茂
液
劈
睁
斧
缓
丈
竭
血
奔
滋
二年级语文上册《开天辟地》教案s版

二年级语文上册《开天辟地》教课设计s 版学习目标:①认识“竭、液”等 10 个生字。
会写“暗、降”等 14 个生字。
能正确读写“宇宙、混沌、徐徐上涨、慢慢下沉”等 13 个词语。
②正确、流畅、有感情地朗诵课文,感觉盘古的伟大之处。
③认识神话故事想象丰富的特色,并能把这个神话讲给他人听。
教课要点 : 指引学生认识盘古开天地的故事内容,激发阅读神话故事的兴趣,培育想象力。
教课难点:有感情地朗诵课文,感觉盘古的伟大形象。
教课时间 :两课时课前准备 : 收集神话故事,特别是中外相关创世纪的神话故事。
第一课时一、故事导入①简介中国的神话故事。
②“我记忆中的神话故事” 。
沟通课前部分资料:选择一个自己印象最深的神话故事讲给同学听。
③揭题: 18 盘古开天地。
(这样的设计,尊敬了学生急于展现自已的感觉。
又能让学生对古代神话故事产生浓重的兴趣,自但是然地进入课文,让学生有一种激烈的阅读梦想,为学习本课确立感情基础。
)二、初读感知①识记生字。
②读通课文。
③感知文意:这篇课文主要讲了什么?三、研读沟通。
①学生自读课文,说说对人类的老祖宗盘古的印象,并说一说为何会留下这样的印象。
②要点研读课文第二自然段。
“轻而清的东西,慢慢上涨,变为了天;重而浊的东西,慢慢降落,变为了地。
”读一读,想想,你有什么新发现?③要点研读课文第四自然段。
四、作业练读课文。
持续收集相关神话故事的资料。
第二课时一、复习稳固①复习课文,指名朗诵课文,检查学生对课文的理解。
②复习生字词,开火车读生字、词语。
二、指导写字①学生自由察看字的间架构造,并思虑如何把字写好。
教师要点指导。
②练习书写。
写一遍生字,再抄一遍词语表中列出的本课的词语。
③成就展现,师生评论。
三、朗诵回味①展现读。
看谁读得最有感情,读得最美。
②记忆读。
看谁能记一些优美的词,如“隆隆的雷声” 、“旺盛的花草树木” 。
四、练习复述①同座练说。
②指名在全班复述,而后评论。
五、课后拓展①、思虑,供给思路:我想把手接在旺盛的花草树木上,这样就能摸摸盘古的汗毛。
部编版语文四年级上册《12.盘古开天地》【优质教案】

部编版语文四年级上册《12.盘古开天地》【优质教案】一. 教材分析《盘古开天地》是一篇神话故事,选自部编版语文四年级上册第12课。
本文讲述了盘古开天辟地、演化万物的神话传说。
通过学习这篇课文,学生可以了解中国古代的神话故事,感受盘古的英勇和伟大,培养学生的想象力和文学素养。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解和表达能力,对神话故事有一定的兴趣。
但部分学生可能对文中的一些生僻字词和古代文化知识理解起来有一定困难。
因此,在教学过程中,教师需要关注学生的学习需求,充分调动学生的积极性,帮助学生克服困难,提高学习效果。
三. 教学目标1.知识与技能:能够正确、流利、有感情地朗读课文;理解课文内容,把握神话故事的特点;学会生字词,并能运用到实际情景中。
2.过程与方法:通过自主学习、合作探究的方式,提高学生的阅读理解和表达能力;学会通过关键词句来把握文章主题和内容。
3.情感态度与价值观:感受盘古的英勇和伟大,培养学生的想象力和文学素养;激发学生对神话故事的兴趣,传承中华优秀传统文化。
四. 教学重难点1.重点:能够正确、流利、有感情地朗读课文;理解课文内容,把握神话故事的特点;学会生字词,并能运用到实际情景中。
2.难点:理解盘古开天辟地、演化万物的过程;学会通过关键词句来把握文章主题和内容。
五. 教学方法1.情境教学法:通过设置情境,让学生身临其境,增强学习体验。
2.自主学习法:鼓励学生自主阅读、思考和探究,培养学生的学习能力。
3.合作学习法:引导学生相互讨论、交流,提高学生的沟通能力。
4.启发式教学法:教师提问引导学生思考,激发学生的学习兴趣。
六. 教学准备1.课文音频:为学生提供正确的朗读示范。
2.生字词卡片:帮助学生巩固生字词。
3.PPT:展示课文内容、图片等,辅助教学。
4.相关神话故事资料:用于拓展学习。
七. 教学过程1.导入(5分钟)利用音频播放课文朗读,让学生初步感受盘古的英勇和伟大。
部编版四年级上册《开天辟地》教学课件
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头顶天,脚踏地
顶天立地
天每天升高一丈,地每天加厚一丈, 盘古的身体也跟着长高。这样过了一万八 千年,天升得高极了,地变得厚极了。
一丈=10尺≈3.33米 一万八千年=6570000天
3.33×6570000=21878100米
天和地分开后,盘古怕它们还会合
在一起,就头顶天,脚踏地,站在天地当 中,随着他们的变化而变化。天每天升高 一丈,地每天加厚一丈,盘古的身体也跟 着长高。
这样过了一万八千年,天升得高极了, 地变得厚极了。盘古这个巍峨的巨人就像 一根柱子,撑在天和地之间,不让他们重 新合拢。又不知过了多少年,天和地终于 成形了,盘古也精疲力竭,累的倒下了。
精疲力竭 竭:尽
ɡàn xuè hàn
躯干 血液 汗毛
盘古倒下以后,他的身体 发生了巨大的变化。
化为万物
他呼出的气息变成了四季的风和飘动的云; 他发出的声音化作了隆隆的雷声。 他的左眼变成了太阳,照耀大地, 他的右眼变成了月亮,给夜晚带来光明; 他的四肢和躯干变成了大地上的四极和五方的名山; 他的血液变成了奔流不息的江河; 他的汗毛变成了茂盛的花草树木; 他的汗水变成了滋润万物的雨露……
北
西Байду номын сангаас
东
南
大地的四极
北岳 恒山
西
中岳 嵩山
东
岳
岳
华
泰
山
山
南 岳
衡 山
盘古倒下以后,他的身体发生了巨大的变化。
他呼出的气息变成了四季的风和飘动的云
他发出的声音化作了隆隆的雷声;
他的左眼变成了太阳,照耀大地, 他的右眼变成了月亮,给夜晚带来光明;
他的四肢和躯干变成了大地的四极和五 方的名山;
部编版小学四年级上册语文第12课《盘古开天地》课文原文及教案
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【篇一】部编版小学四年级上册语文第12课《盘古开天地》课文原文很久很久以前,天和地还没有分开,宇宙混沌一片,像个大鸡蛋。
有个叫盘古的巨人,在混沌之中睡了一万八千年。
有一天,盘古醒来了,睁眼一看,周围黑乎乎一片,什么也看不见。
他一使劲翻身坐了起来,只听咔嚓一声,“大鸡蛋”裂开了一条缝,一丝微光透了进来。
巨人见身边有一把斧头,就拿起斧头,对着眼前的黑暗劈过去,只听见一声巨响,“大鸡蛋”碎了。
轻而清的东西,缓缓上升,变成了天;重而浊的东西,慢慢下降,变成了地。
天和地分开后,盘古怕它们还会合在一起,就头顶天,脚踏地,站在天地当中,随着它们的变化而变化。
天每天升高一丈,地每天加厚一丈,盘古的身体也跟着长高。
这样过了一万八千年,天升得高极了,地变得厚极了。
盘古这个巍峨的巨人就像一根柱子,撑在天和地之间,不让它们重新合拢。
又不知过了多少年,天和地终于成形了,盘古也精疲力竭,累得倒下了。
盘古倒下以后,他的身体发生了巨大的变化。
他呼出的气息变成了四季的风和飘动的云;他发出的声音化作了隆隆的雷声;他的左眼变成了太阳,照耀大地,他的右眼变成了月亮,给夜晚带来光明;他的肌肤变成了辽阔的大地;他的四肢和躯干变成了大地的四极和五方的名山;他的血液变成了奔流不息的江河;他的汗毛变成了茂盛的花草树木;他的汗水变成了滋润万物的雨露……人类的老祖宗盘古,用他的整个身体创造了美丽的宇宙。
___________________本文是中国神话,由袁珂整理,选作课文时有改动。
【篇二】部编版小学四年级上册语文第12课《盘古开天地》教案教学目标1.认识“劈、浊、丈”等7个生字,会写“微、劈、缓”等13个字。
2.有感情地朗读课文,能用自己的话复述课文。
3.读懂课文,体会盘古的献身精神,培养想象力,积累课文中优美的词句。
教学重点1.引导学生了解盘古开天地的故事内容,体会盘古的奉献精神,激发阅读神话故事的兴趣,培养想象力。
2.学后能用自己的话讲述这个故事。
《盘古开天地》教案设计
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《盘古开天地》教案设计【教材分析】《盘古开天地》是“部编版”语文四年级上册第四单元“神话故事”的首篇课文。
《盘古开天地》是中国的创世神话之一,课文讲述了巨人盘古在混沌中醒来,用斧头开天辟地,继而顶天立地,身躯化为万物创造世界的故事,赞扬了盘古锲而不舍、勇敢无畏、甘于奉献的高尚品格。
全文共六个自然段,按照故事发展的顺序展开,作者以浪漫主义手法塑造神化的主人公形象,遵循事物特点展开想象,充分体现了神话故事的特点。
课文上方的插图以连环画的形式呈现了盘古“混沌中沉睡”“开天辟地”“顶天立地”“化为万物”的过程,能帮助学生理清故事的发展顺序,把握故事主要内容。
本课作为第四单元的首篇课文也充分落实了本单元语文教学的要素,即“了解故事的起因、经过、结果,学习把握文章的主要内容”、“感受神话故事中神奇的想象和鲜明的人物形象”。
【学情分析】本课教学对象是四年级学生,已掌握了用汉语拼音认读汉字的识字方法可以自学生字词,读通课文,对图片信息比较敏感感兴趣。
在二年级时都已接触学习过神话故事《羿射九日》,对神话故事已有基本了解,且在生活中大部分学生也接触了不少神话故事,对感受神话故事的情节内容有一定阅读兴趣。
而阅读学习“了解故事的起因、经过、结果,学习把握文章的主要内容”、“感受神话故事中神奇的想象和鲜明的人物形象”是在三年级下册第八单元“了解故事主要内容,复述故事”基础上的能力的提升。
所以,在教学时,教师可以引导学生采用结合课文上方的连环画和课文的图文对照的方式、抓关键句、读中感悟等方法感悟盘古的角色形象和课文神奇之处。
【教学目标】学段:四年级1、结合形声字的特点和语境识记“劈、浊”等8个生字,“倒、血、累”三个多音字,会写“睁、撑”等15个生字,结合课文理解“混沌、巍峨”等关键词语的意思。
2、结合生活经验,读的同时能够想象画面,感受故事中神奇的想象和盘古锲而不舍、勇敢无畏、甘于奉献的美好品质。
3、结合连环画、关键词理清故事的起因、经过和结果,初步学习把握课文主要内容的方法,能用自己的话讲述盘古开天地的过程。
部编人教版三年级语文上册:XXX开天辟地(教案)
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部编人教版三年级语文上册:XXX开天辟地(教案)盘古开天地》教案教学目标:1.知识目标:认识10个生字,会写14个生字。
正确读写“宇宙、黑暗、上升、下降、气息、四肢、肌肤、辽阔、血液、奔流不息、茂盛、滋润、创造”等词语。
能借助拼音读通课文,了解XXX用他的整个身体创造美丽宇宙的过程。
有感情朗读课文。
2.能力目标:培养学生的空间想象力,激发学生的表达兴趣,引导他们用自己的话复述课文。
培养学生品读、感悟课文的能力,丰富自己的语言积累。
3.情感目标:体会XXX的献身精神。
认识中华传统文化的深厚博大,激发学生民族自豪感。
教学重点难点:1.教学重点:引导学生了解XXX开天地的故事内容,激发他们阅读神话故事的兴趣,培养想象力。
2.教学难点:引导学生在理解课文的基础上,加上合理的想象,用自己的话复述课文,再现神奇、美好的画面。
教学时间:2课时教学过程:第一课时一、导入1.中华传统文化像一座巨大的宝库,在祖国灿烂的文化发展过程中,我们先辈留下了许多美妙的神话故事,你知道哪些神话故事?2.今天我们来研究其中的一个故事,题目叫《盘古开天辟地》。
3.读了题目,你知道什么?还有什么问题?二、初读课文,研究生字词1.自由读课文,读准生字,读通课文,思考刚才的问题。
2.研究生字新词(领读---开火车读----齐读)找一找形声字读一读。
找一找月字旁的字,说说为什么是月字旁。
找一找表示动作的词语,做一做。
读准多音字“倒”和“汗”。
3.开火车读课文。
4.读了好几遍课文后,谁能说说对课文或XXX的感受?三、研究课文一二段1.的确,XXX真是了不起,能够在混沌一片的宇宙中开天辟地,现在让我们穿越时空隧道,回到远古时代,亲自看看宇宙当时的情景吧!(课件出示)2.谁能描述一下你看到的情景?3.是啊,很久很久以前,宇宙只是一大团气,里面没有光,没有声音,黑漆漆的一片,课文里用了哪个词?读第一段。
就这样一直到十万八千年的一天,混沌之中一位名叫XXX的巨人醒了,他是怎样开天辟地呢?4.自由读第二段,划出有关句子。
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《开天辟地》
一、教学目标:
1.学会十个生字,理解“混沌、孕育、皎洁、甘霖”等词语。
2.引导学生在理解课文内容的基础上,大胆想像,在讨论中发表自己的看法,培养学生的理解、想像、思维、表达能力。
3.有感情地朗读课文,以奇特而合理的想象为主线,引导学生在读中感悟语言的魅力。
4.感受盘古与自然作斗争的献身精神,激发学生对阅读古代神话故事的兴趣。
二、教学重、难点:
教学重点:理解课文内容,体会课文奇特而合理的想像。
教学难点:在理解课文内容的基础上,大胆想像,在讨论中发表自己的看法。
三、教学评价设计:
1.在检查学生预习环节,通过指名读其他学生纠正的方式了解学生识写生自己正确流利读书情况。
2.在精读感悟环节,采取有感情朗读、默读、圈点勾画、小组讨论、等方式让学生在理解内容的基础上感受人物形象。
3.借助拓展延伸,使学生学会人类精神的伟大及造句能力。
四、教与学的准备:
1.教师:教学课件、搜集能体现盘古开天地情境的音乐带。
2.学生:⑴预习好字词。
⑵搜集一些神话故事。
五、教学课时:2课时
六、教学设计
第一课时
环节一、整体感知——初读感知,整体把握
(一)走近中国古代神话故事
1.激趣谈话
同学们,你听过或读过哪些中国古代神话故事吗?(学生自由发言)
学生回答:《大禹治水》、《后羿射日》、《夸父逐日》、《牛郎织女》、《女娲造人》、《神笔马良》等。
2.动情简介——中国古代神话故事的起源
神话故事是远古人民表现对自然及文化现象的理解与想象的故事。
它是人类早期的不自觉的艺术创作。
神话并非现实生活,而是由于远古时代生产力的水平很低,人们不能科学地解释世界、自然现象和原始社会文化生活的起源和变化,因此以他们贫乏的生活经验为基础,借助奇特、大胆、合理的想象把自然界拟人化,创造了神话。
马克思说:“任何神话都是用想象和借助想象以征服自然力,支配自然力,把自然力加以形象化。
”(板书:奇特、大胆、合理的想像)中国神话学专家袁珂先生撰写了一部全面叙述中国古代神话体系的专着《中国古代神话》。
全书从世界是怎样开始的,黄帝和蚩尤的战争,帝俊、帝喾和舜,后羿和嫦娥的故事,鲧和禹治理洪水,远国异人,夏以后的传说等几个方面对支离破碎中国神话作了最全面、完整、通俗的讲述。
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3.引出课题
让我们穿过时光隧道,来到远古时代,人们百思不得其解,那蓝天、大地从何而来?为什么
天清澈如水?大地浑浊厚实?啊!人们开始想像了,原来是人类的祖先“盘古开天辟地”呀!(板书课题——齐读课题)下面我们一起走入这神奇的故事之中,感受那奇特、大胆、合理的想象吧!
(二)初读课文,感知内容
1.大家知道开天辟地是什么意思吗?
2.读了课题,你有问题要问吗?(学生自由提出疑问,老师在此基础上归纳出四个主要问题:为什么?谁?怎样?结果?并板书)
3.学生选择自己喜欢的方式读课文,想怎么读就怎么读,把课文读正确、读通顺,同时划出生字词,并给每段标上序号。
4.读准下列字词:(出示幻灯片)
混沌巍峨开天辟地冉冉上升
雷霆合拢精疲力竭纵横交错
(1)自由朗读。
(2)指名读,错的纠正。
5.大声朗读课文,概括文章主要内容。
(盘古开天辟地)
环节二、部分理解——精读感悟,重点突破
(三)精读课文,探究解疑
1.盘古为什么要开天辟地呢?(第一个问题)答案在哪里?(引入第一自然段的教学)
自由朗读第一自然段并找出原因。
(学生自由回答,教师从中中总结出开天辟地前的情况——“混沌一团”)
2.盘古怎样开天辟地?
(1) 那我们一起来看看他到底是如何开天辟地的?大家把第二至六自然段读读(让学生齐读第二自然段)
(2)这一段主要写了什么?(开天辟地的经过)
(3)哪些词语表现出了盘古开天辟地的经过?(板书:昏睡——醒、坐——劈、凿)(4)那随着盘古的动作,宇宙有什么变化呢?(黑乎乎一片——裂开一条缝——巨石崩裂)
(5)要把宇宙从混沌一团中分出天地来,容易吗?从哪里可以看出来?(一使劲翻身、猛劈猛凿)
(6)从中你可以看出盘古是个怎样的神?或是你读懂了盘古的什么想法?(让学生自由发挥,核心在:勇猛、对新世界的向往和创造新世界的决心)
~ 2 / 5 ~
(7)指导朗读。
(读出盘古的勇猛、向往光明等品质)
第二课时
环节二、部分理解——精读感悟,重点突破
(三)精读课文,探究解疑
过渡:天和地分开以后,盘古是不是可以高枕无忧睡大觉去了呢?(让学生自由朗读第三——六自然段)
3.天地分开后,盘古又是怎样做的?为什么这样做?课文中哪里给出了答案?大家找出来。
(第三自然段)
(1)齐读第三自然段
(2)(课件出示)比较这两句话,有什么不同?这个“就”字去掉行吗?(这个“就”表明盘古从没休息过,开天辟地后就一直站在那了)(板书:顶天立地)
(3)盘古就是这样站在那,随着天地的变化而变化,那到底是怎样的变化呢?大家把第四、五自然段自由朗读一遍。
(学生自由朗读第四、五自然段)(板书:变)
(4)说说你这一段你读懂了什么?(学生讨论交流,自由发挥,问题的核心在于:时间过了很久盘古都没有放弃,坚持了下来,可见其有决心,有毅力,矢志不移)
(5)那么大家能把他的那种决心读出来吗?(个别朗读,指导朗读)
(6)学习第六自然段,盘古为什么是含笑倒下的?(学生交流,并回答)
是啊,面对死亡,他显得那样乐观,坦然而无畏,从中你觉得他是一个怎样的神?
学生:舍己为人。
(相机板书:舍己为人)
(7)生齐读第六自然段。
(读出盘古的“精疲力竭”,充满深情崇敬读出盘古坦然无畏、舍己为人的精神)
4.结果:
过渡:盘古虽然倒下了,但他是不是就停止了对世界的贡献呢?学习第七自然段:
(1)指名朗读第七自然段,其它同学认真听并思考:这一段主要说了什么?
学生:盘古的身躯化成世间万物。
(2)临死的时候,盘古的身躯都化成了什么呢?请用“——”标出来。
这里,先写盘古身躯的哪个部位,接着呢,之后又些什么呢?(弄清写作顺序)
(3)出示盘古图片:看着盘古,看着连线提示,一同来体会他的身躯化成了万物。
(生对着盘古图片说)
师小结:盘古虽然倒下了,但他并没有停止对世界的贡献,而是继续奉献自己的全部——把身躯化成世间万物.(板书:无私奉献)“鞠躬尽瘁,死而后已”这句话常被人们用来说奉献之伟大,但盘古却是做到“鞠躬尽瘁”,死而不已!让我们齐声朗读来感受他的独特人格魅力吧!
~ 3 / 5 ~
5.这段文字优美,特别有些词语很优美。
(1)请找出优美的词语,用()括出来。
(2)出示词语,生带读。
(3)这些词语优美,在平时的习作和口语交际中,我们都可以运用它们,让我们来积累这些词语吧!(齐读词语)
6.欣赏感悟:出示宇宙万物图片,欣赏图片想一想,此时此刻,想对盘古说些什么呢?(学生思考,同桌互说)
7.学习第8自然段
(1)就这样,盘古用他的神力和身躯,开辟了天地,化生出世间万物。
(2)齐读第8自然段。
(四)拓展升华
1.盘古开天地只是一个美丽的传说,不是真实的故事,那么人类为什么会编出这样的神话呢?从中你又有何想法呢?
2.仿写诗句
我想把手抚在茂盛的花草树木上
这样就能摸摸盘古的汗毛。
我想(),
这样就能()。
(五)总结课文,布置作业
1.总结课文。
(1) 指名复述课文。
(2)通过学习本课,你都学习到什么了?
2.布置作业:
(1)把《开天辟地》的故事讲给家长听。
(2)把你收集到的神话故事讲给小伙伴们听。
附板书设计:
开天辟地
神话
为什么?混沌昏天暗地
谁?盘古
劈凿开天辟地舍己为人无私奉献怎样?站顶天立地
结果?生化万物改天换地
教后反思:
逐段学习课文时,我采用“启发思考—自主阅读—交流体会—适当点拨—理解想象”的方法教学。
教学第二段的时候,设计这样的问题:盘古是如何用神力和身躯开天辟地的?开天辟地后的情况怎样?然后让学生自主阅读,交流读后的体会,在此基础上作适当的点拨。
如:“左手持凿,右手握斧”“猛劈猛凿”可以感受盘古开天辟地的艰难,“巨石崩裂”可以感受盘古的力大无穷,“盘古就头顶天,脚踏地,站在天地当中,随着它们的变化而变化”感受盘古意志坚定,矢志不移。
“微笑地倒下”感受盘古面对死亡,坦然无畏,对自己所做的一切无怨无悔、无比乐观的精神,让盘古高大巍峨的形象在学生的心中树立起来。
~ 4 / 5 ~
教学第七段时,主要让学生反复朗读,了解盘古的身躯化成万物的经过。
引导学生把世间事物美好的特点,跟盘古美好的心灵联系在一起,体会盘古把一切都无私地献给人类的崇高的思想境界。
然后设计一个想象说话:发挥想象力,当看到世间美好事物你想对盘古说些什么呢?同时也设计了一个句子仿写。
这节课我觉得有几个不足的地方:1、学生读,说的机会很多,但我没能很好利用老师点评、学生点评的方法,激励手段利用不够,未能把学生读书的积极性很好地调动起来。
2、最后安排的想象说话没有指导到位。
应先指导想象的方法,让同学透彻理解书上最后一段的写法,有相似特点的两种事物方可变换,在此基础上在让学生想,也许效果会好些。