小学三年级数学上册《时分秒的认识》教学设计
小学三年级数学时分秒教案
小学三年级数学时分秒教案小学三年级数学时分秒教案5篇作为一名教学工作者，往往需要进行教案编写工作，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。
教案应该怎么写呢？以下是小编精心整理的小学三年级数学时分秒教案，希望对大家有所帮助。
小学三年级数学时分秒教案1教学目标：1.使学生认识时间单位秒，知道1分=60秒。
2.使学生初步建立1分、1秒的时间观念。
教具、学具准备：主题图课件(或挂图)、各种钟表，钟面模型，口算卡片。
教学过程一、创设情境，导入新课师：大家在电视上看过火箭发射卫星吗?发射前要怎样?师生一起倒计时：10，9，8， (1)师：像这样计量很短的时间，我们就要用到比分更小的单位——秒。
(板书：秒)说一说，在哪些地方还用到时间单位秒?学生可能会举例：火箭发射、跑步比赛等。
二、自主探索，学习1分=60秒1.探索计量“秒”的工具。
师：像“秒”这样小的单位又该怎样计量呢?这里有一个钟表店(课件出示)，你认为哪些钟表是可以计量“秒”?把你的想法与小组里的同学说一说。
组织小组讨论，学生广泛发表意见。
可能会有以下的发现：(1)电子表(或钟)。
(2)有秒针的钟表。
2.学习1分=60秒。
教师演示钟表模型，秒针走一圈，分针走一小格。
学生演示学具，教师巡视。
在反馈汇报的基础上，教师总结秒针和分针的运行关系，即秒针走1圈是60秒，分针正好走1小格，由此得出1分=60秒。
3.完成练习十五第1题，要求学生填写合适的时间单位。
三、体验1分钟有多长。
1.建立1分钟的观念。
师：1分钟到底有多长呢?我们来仔细地看一看。
教师带着学生一起数六十下，即六十秒，也就是一分钟。
师：1分钟我们能做些什么呢?现在给你们1分钟时间，同学们自己数自己的脉搏。
教师出口算题30个题，看学生能做多少。
2.联系实际，完成练习十四第10题。
师：你跑50米需要多少时间?请在小组里说一说，小组长把每个同学的成绩记录下来。
比一比，谁跑得最快?3.初步了解钟表历史。
三年级上册数学人教版1.1《认识时分秒》优秀教学案例
三、教学重难点
1.教学重点：让学生掌握时分秒的基本概念，学会读写时分秒，能够进行简单的时间推算。
2.教学难点：让学生理解时分秒之间的关系，学会运用时分秒进行问题解决。
四、教学过程
1.导入：通过一个发生在学校门口的故事，引导学生关注时间，激发学生学习时间知识的热情。
（二）问题导向
1.设计问题：在教学过程中，我设计了一系列问题，如“一分钟能做哪些事情？”、“小时、分钟、秒之间的换算关系是怎样的？”等，引导学生思考和探究。
2.问题解决：在学生回答问题后，我引导学生运用所学知识解决问题，如计算经过的时间、推算未来的时间等，巩固学生对时间知识的理解。
3.反思问题：在课堂结束前，我鼓励学生反思自己的学习过程，提出问题，培养学生的批判性思维和问题意识。
五、案例亮点
1.情境导入：以学校门口的钟表为情境，引导学生关注时间，激发学生学习时间知识的兴趣。这种情境导入的方式使得学生能够更好地理解和接受新知识，提高了学生的学习积极性。
2.问题导向：通过一系列问题，如“一分钟能做哪些事情？”、“小时、分钟、秒之间的换算关系是怎样的？”等，引导学生思考和探究。问题导向的教学策略使得学生能够更深入地理解时间的概念，培养了学生的思考和解决问题的能力。
2.新课导入：讲解时分秒的基本概念，让学生认识时、分、秒及其之间的关系。
3.课堂实践：让学生亲自动手操作，进行时间的读写练习，巩固所学知识。
4.游戏环节：设计“时间接龙”、“猜猜看”等游戏，让学生在游戏中运用所学知识，提高学生的动手操作能力和观察能力。
5.小组讨论：让学生围绕生活中的时间问题展开讨论，运用所学知识解决实际问题。
人教版小学数学三年级上册《时分秒》教案(通用12篇)
小学数学三年级上册《时分秒》教案 1 教学目标： 1、使学生认识时间单位秒，知道秒是比分更小的时间单位，并知道1分=60秒。
2、让学生初步建立1分、1秒的时间观念，通过各种活动准确的体验一分、一秒。
3、渗透珍惜时间的教育，培养学生珍惜时间的良好品质，养成遵守和爱惜时间的意识和习惯。
教学重、难点： 认识秒，并准确建立一分、一秒的时间观念，知道分秒之间的关系。
教学准备： 多媒体课件，钟表，自制钟面。
教学过程： 一、 复习旧知识 出示钟面唤起学生记忆，并拨几个学生熟悉的时间让学生认读。
师：大家看，今天老师给你们带来了什么？谁能说说关于时钟你知道些什么？ 生：我知道有时针和分针。
（与学生共同说说它们分别是什么样子的，是及时补充） 生：分针走一小格是1分钟，走一大格是5分钟，走一圈是60分钟，也就是一小时。
（若是学生说的不够完整，教师引导学生共同进行复习） 生：…… 师：同学们的记忆里可真好，看来大家学过的知识是难不倒你们了！那你们能正确迅速的说出钟面上的时间吗？来比比赛！（教师拨时间，学生认读，对于不正确的给予指正，并说说是怎样认读的？ ） 二、 导入新课 1、揭示课题 师：同学们可真聪明啊！敢不敢继续挑战自己？大家仔细看看老师出示的这些钟面上针的多少，你能看出有什么不同吗？ 生：有的钟面上有三种针，有的钟面上有两种针。
（师提示：较短的一根指针叫时针，它表示多少时；较长的一根指针叫分针，它表示多少分。
） 师：你知道最长最细的是什么针吗？秒针走一小格是多少呢？对，就是一秒！ 今天我们就来一起来认识一下秒。
（板书课题---秒的认识） 2、说说是几秒，教师提问：秒针走一大格表示几秒，从1走到4表示几秒，从7走到1是几秒，……同桌再互相说一说。
3、正确认读钟面上的时间（适当的给学生讲解秒表的读法） 4、体验1秒钟 ①师：1秒到底有多长呢？让我们闭上眼睛，仔细听一听。
（利用时钟的“滴答声”让学生感受。
三年级数学上册《时分秒》教案
三年级数学上册《时分秒》教案一、教学目标：1. 让学生认识时、分、秒，知道它们之间的进率。
2. 培养学生的时间观念，提高学生的生活自理能力。
3. 培养学生学会用时间单位描述和计算时间，解决实际问题。
二、教学内容：1. 认识时、分、秒，了解它们之间的关系。
2. 学习常用的时间单位及其换算。
3. 学会用时间单位描述和计算时间，解决实际问题。
三、教学重点与难点：重点：认识时间单位时、分、秒，掌握它们之间的进率。
难点：学会用时间单位描述和计算时间，解决实际问题。
四、教学方法：1. 采用直观演示法，让学生直观地了解时间单位。
2. 采用游戏教学法，激发学生的学习兴趣。
3. 采用实践操作法，培养学生的动手能力。
4. 采用问题驱动法，引导学生主动探究。
五、教学准备：1. 教学课件、挂图。
2. 计时器、秒表。
3. 学习卡片、练习题。
4. 小组合作学习材料。
教案篇幅有限，仅提供五个章节的教案。
您可以根据实际情况，自行扩展后续章节。
希望这份教案对您有所帮助！如有需要，欢迎随时提问。
六、教学过程：1. 导入新课：通过一个日常生活中的实例，如学校作息时间，引发学生对时间的关注，导入新课《时分秒》。
2. 自主探究：让学生观察钟表，引导学生发现时、分、秒的表示方法，以及它们之间的关系。
3. 讲解演示：教师通过课件和实物演示，讲解时、分、秒的定义，以及它们之间的进率（1时=60分，1分=60秒）。
4. 实践操作：学生分组进行实践操作，使用计时器和秒表，亲身体验时、分、秒的转换。
5. 巩固练习：教师出示练习题，学生独立完成，检验对时、分、秒的理解和掌握程度。
七、课堂小结：教师引导学生总结本节课所学内容，让学生明确时、分、秒的定义及它们之间的关系，以及如何用时间单位描述和计算时间。
八、课后作业：1. 完成课后练习题，巩固时、分、秒的知识。
2. 观察生活中的时间现象，如家庭成员的作息时间，记录下来并进行分析。
九、教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，分析教学过程中的优点和不足，针对学生的掌握情况，调整教学策略，为的教学做好准备。
第一单元时,分,秒：秒的认识
教学设计：2024秋季人教版小学三年级上册数学第一单元时，分，秒：秒的认识一、教学目标（核心素养）1.知识与技能：1.学生能够识别并读出秒针在钟表上的位置，理解秒作为时间单位的概念。
2.学生能够掌握秒与分之间的换算关系，即1分钟=60秒。
3.学生能够运用秒的概念进行简单的计时活动，如数数、跑步等。
2.过程与方法：1.通过观察、操作和体验，培养学生的观察力和动手能力。
2.通过小组合作和讨论，提高学生的合作意识和交流能力。
3.情感态度与价值观：1.激发学生对数学学习的兴趣，特别是对时间单位的好奇心和探索欲。
2.培养学生珍惜时间、合理安排时间的意识。
二、教学重点•理解秒作为时间单位的概念，掌握秒与分之间的换算关系。
•能够正确读出秒针在钟表上的位置，并进行简单的计时活动。
三、教学难点•准确理解秒与分之间的换算关系，并能灵活运用。
•在实际生活中运用秒的概念进行计时和比较。
四、教学资源•多媒体课件，包含钟表图片、秒针动态演示、秒与分换算关系的动画等。
•实物钟表，用于学生观察和操作。
•计时器或秒表，用于进行简单的计时活动。
五、教学方法•直观演示法：利用多媒体课件和实物钟表，直观展示秒针的运动和秒与分的关系。
•操作体验法：通过动手操作实物钟表和计时器，让学生亲身体验秒的概念。
•小组合作法：分组进行计时活动，培养学生的合作意识和交流能力。
六、教学过程1. 导入新课•生活情境导入：教师展示一段学生熟悉的动画片片段，并提问：“你们知道这段动画片播放了多长时间吗？”引导学生思考时间单位的概念，并引出本节课的主题——秒的认识。
2. 新课教学（1）秒的概念和秒针的运动•直观演示：教师利用多媒体课件展示钟表图片，指出秒针的位置，并演示秒针的运动。
提问：“秒针是怎么移动的？它移动一圈代表多少时间？”•学生操作：学生分组观察实物钟表，尝试找出秒针并观察其运动规律。
教师引导学生总结秒针移动的特点。
（2）秒与分的换算关系•动画演示：教师利用多媒体课件展示秒与分换算关系的动画，解释1分钟=60秒的概念。
小学三年级数学上册时分秒教案优秀10篇
小学三年级数学上册时分秒教案优秀10篇《时、分、秒》教案篇一本单元教学要求：1、通过学习时、分、秒的知识，初步养成珍惜和爱惜时间的良好习惯。
2、在实际的情景中，认识时、分、秒，初步体会时、分、秒的实际意义。
3、握时、分、秒之间的关系，能够准确读出钟面上的时间，能说出经过的时间。
本单元教学重、难点：1、使学生会读会写几时几分。
2、使学生知道1时=60分，1分=60秒。
3、培养学生珍惜时间的意识和习惯。
本单元教学建议：1、以学生生活经验为基础，多设计具体的、不同形式的操作活动，使抽象变直观。
2、关于“说出经过的时间”的教学，要注意围绕“作息时间表”，借助钟面指导学生操作，引导出经过的时间，不要求列式计算。
3、重视复习，可以利用“月球旅行”这个故事，给学生提供一个具体的学习情景，以利于综合应用所学的知识。
本单元课时安排：5课时第1课时我们赢了教学内容：教材第64、65页的内容。
教学目标：1、从“审奥情景”引入钟面，使学生认识钟面。
2、初步了解时、分及它们之间的关系。
3、渗透爱国主义教育及按时作息的教育。
教学重、难点：认时间、了解时、分的关系教学方法：自主探究、小组合作交流教学手段：钟表模型（教具、学具）教学过程：一、创设情景，引入新课1、出示申请奥运会成功情景图。
师：你们知道这是什么场面？在什么时间？你是怎么知道的`？引导学生得出：从文中的文字和钟面上知道的。
师：还可以怎样知道具体时间？3、日常生活钟表的种类很多，（教师出示一些钟表）你能说出哪些关于钟面上的知识来？二、问题探究1、引导学生观察钟面：教师拔出9时整问：现在是几时？时针指着几？分针指着几？2、教师再拨一时刻继续问：这时时针指着几？分针指着几？再拨几个整时一次类推……问：你发现了什么？3、教师板书：分针指着12，时针指着几时就是几时。
4、教师拨出9时10分问：现在是几时又过了几分？这时时针怎么样？分针指着几？5、教师再拨一时刻继续问：这时时针怎样？分针指着几？再拨几个一次类推……问：你有什么新发现？学生汇报老师板书：分针刚走过几，分针走过几个小格就是几时几分。
三年级上册数学时分秒教案
三年级上册数学时分秒教案数学不只是一门学科，一种本事，更是一门艺术，一门科学，三年级数学教师要让学生感受到数学的魅力。
数学是我们每一个人都必须掌握的技能，作为三年级数学教师你会写三年级数学教案？下面是本文库为大家收集有关于三年级上册数学时分秒教案，希望你喜欢。
三年级上册数学时分秒教案1教学内容人教版《义务教育课程标准实验教科书数学》三年级上册“分数的初步认识”第一课时教材分析本课主要学习“几分之一”的分数，了解它的产生和应用，会读会写，知道各部分名称。
本课的知识看似简单，但对学生来说是数的认识的突破(从整数向非整数的突破)，是认知结构上的新建，是思维上的一次飞跃。
本课的学习将对认识“几分之几”的分数产生直接影响，对日后建立完整的“分数意义”有着特别重要的启始作用。
设计理念我以“动态生成”和“活动学习”的教学理念为指导思想设计本课教学的。
从学生的原有认知基础出发，运用“数形结合”的数学方法,从“形”中来，到“数”中去，从图形中找到分数，看到分数想到不同的事物，让学生运用平日积累的生活经验和认知体验，动手“创造”分数，在讨论交流活动中学习新知，目的在于想充分展示新知的趣味性和奥妙无穷，让学生一接触到就能喜欢上，从而萌发进一步的探究。
教学目标根据新课标的要求和教材特点，本节课我确定了以下三个教学目标：知识目标在实际情境中理解平均分的含义，初步认识分数，会读写几分之一，能用分数表示图中一份占整体的几分之一。
能力目标经历联系实际生活解决简单问题的过程，初步培养学生的观察、交流、合作探究能力，并有效地促进个性思维的发展。
情感目标让学生充分感受数学与生活的密切联系，激发学生积极、愉悦的数学情感，使之获得运用知识解决问题的成功体验。
教学重难点教学重点(1)体会分数的实际意义;(2)会读写简单的分数，知道分数各部分的名称。
教学难点理解分数的实际意义。
教具准备多媒体课件，长方形、正方形、圆、等边三角形等图形。
教学过程一创设情境，引入新课1、认识1/2(1).分一分师：星期天的上午，小红家的门铃响了，她一开门，原来是邻居明明来玩，小红赶紧拿出东西招待小客人，都有些什么呢?如果要把这些食物平均分，该怎样分呢?生：四个苹果平均分成两份，每人分2个。
小学三年级数学上册《时、分、秒》教案（精选6篇）
小学三年级数学上册《时、分、秒》教案（精选6篇）小学三年级数学上册《时、分、秒》篇1第一课时：秒的认识教学目标：1、创设情境,引导感知时间单位“秒”,体验秒是比分更小的时间单位; 多种感官参与,帮助学生建立“1秒”概念;2、创设游戏活动,引导学生经历“几秒”,并从中培养学生估算时间的能力,进而引导学生在观察、操作、交流、验证等数学活动中，发现“1分=60秒”;3、通过对秒的体验、感受，体验数学与生活的联系，渗透珍惜时间的教育。
教学重点：认识时间单位“秒”，知道分与秒的进率，初步建立“秒”的时间观念。
教学难点：知道分与秒的进率，初步建立“秒”的时间观念。
教学过程：一、创景导入同学们，在今年十月一日国庆节这一天长征三号丙运载火箭把嫦娥二号探月卫星成功送入预定轨道，让我们再重新回顾一下这激动人心的时刻。
(火箭马上就要发射了，我们一起跟着倒计时。
)嫦娥二号发射成功标志着我国的航天事业又向前迈进了一步，所有中国人都为此感到骄傲和自豪。
所以同学们才这么激动和兴奋。
同学们，我们刚才倒数的5、4、3、2、1用的什么时间单位?同学们回忆一下，我们以前学过哪些时间单位。
要计量很短的时间，就需要用到比分更小的时间单位--秒。
今天我们就一起来认识秒这个时间单位。
板书：秒的认识。
对于秒这个新朋友，你了解多少?同学们，想一想，生活中哪些地方是用秒来计时的?二、学习新知：1、生活中很多地方用到秒，咱们看看钟面上哪根针是表示秒的?请看大屏幕，叫什么针?秒针是什么样的?同桌互相说说看。
这根最细最长走的最快的针就是秒针。
秒针是怎么走的?(一小格一小格的走的)秒针走一小格是多长时间呢?(秒针走一小格是一秒)多说几遍。
板书。
咱们再来感受一下一秒你能不能用一个动作一个手势来表示1秒这个时间呢、经过刚才的活动你对1秒有什么感受?2、一秒的价值。
一秒很短一下就过去了，其实1秒钟能干好多事情呢。
老师搜集了一些资料，一起看一看。
想不到吧，短短的一秒钟那么有价值，不仅如此有时候一秒对事情起决定性作用。
三年级数学上册《时分秒》教案
三年级数学上册《时分秒》教案一、教学目标：1. 让学生理解时分秒的概念，知道时、分、秒之间的进率及单位换算。
2. 培养学生的时间观念，提高学生的生活自理能力。
3. 培养学生合作学习、主动探究的能力。
二、教学内容：1. 时分秒的概念及表示方法。
2. 时、分、秒之间的进率及单位换算。
3. 时间的计算及应用。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：时分秒的概念，时、分、秒之间的进率及单位换算。
2. 教学难点：时、分、秒之间的换算及应用。
四、教学方法：1. 采用情境教学法，以生活实际为背景，引入时分秒的概念。
2. 采用直观演示法，让学生直观地感受时、分、秒之间的关系。
3. 采用合作学习法，让学生在小组内探究、交流，提高学生的合作能力。
4. 采用练习法，让学生在实践中巩固所学知识。
五、教学步骤：1. 导入新课：通过讲解，让学生了解时分秒的概念，知道时、分、秒之间的进率。
2. 讲解与演示：讲解时分秒的表示方法，演示时、分、秒之间的换算过程。
3. 练习与交流：让学生在小组内进行时间换算练习，交流心得体会。
4. 课堂小结：总结本节课所学内容，强调时、分、秒之间的关系。
5. 布置作业：设计课后练习题，巩固所学知识。
六、教学评价：1. 通过课堂表现、练习完成情况和小组合作情况，评价学生在时分秒知识方面的掌握程度。
2. 关注学生在实际生活中运用时间单位的能力，提高学生的生活自理能力。
3. 注重培养学生的时间观念，观察学生在日常活动中对时间的认识和利用。
七、教学拓展：1. 邀请家长参与时间管理活动，共同指导学生在家庭环境中认识和运用时间单位。
2. 组织学生参观工厂或学校钟表车间，了解钟表的制作过程，增强学生对时间单位的认识。
3. 开展以时间为主题的活动，如时间管理比赛、制作时间计划表等，提高学生的时间管理能力。
八、教学资源：1. 教材：三年级数学上册《时分秒》相关内容。
2. 教具：钟表模型、计时器、挂图等。
3. 课件：运用多媒体技术制作课时教学课件，辅助讲解和演示。
三年级时分秒的教案(3篇)
第1篇教学目标：1. 让学生理解时分秒的概念，掌握时间的计量单位。
2. 能够准确读出和写出时分秒，并能在日常生活中运用。
3. 培养学生观察时间的能力，提高时间管理意识。
教学重点：1. 分清时分秒，掌握时间的计量单位。
2. 能够准确读出和写出时分秒。
教学难点：1. 理解和掌握时分秒之间的关系。
2. 在日常生活中运用时分秒进行时间管理。
教学准备：1. 多媒体课件2. 时钟模型或图片3. 时分秒卡片4. 日常生活时间表教学过程：一、导入新课1. 教师出示时钟模型，引导学生观察并提问：“同学们，你们知道这是什么吗？它有什么作用？”2. 学生回答后，教师总结：“这是一个时钟，它可以帮助我们记录时间。
”二、新课讲授1. 讲解时分秒的概念：- 时：一天有24小时，用“时”来计量。
- 分：一小时有60分钟，用“分”来计量。
- 秒：一分钟有60秒，用“秒”来计量。
2. 教师展示时分秒卡片，引导学生认识时分秒的符号和读法：- 时：用数字“1”表示，读作“一时”。
- 分：用数字“30”表示，读作“三十分”。
- 秒：用数字“15”表示，读作“十五秒”。
3. 练习环节：- 教师出示时钟图片，学生根据图片读出时间。
- 学生互相对比，找出错误并进行纠正。
三、巩固练习1. 教师出示日常生活时间表，让学生找出自己喜欢的时间，并用时分秒表示出来。
2. 学生展示自己的时间，教师点评并给予鼓励。
四、拓展延伸1. 教师提问：“在日常生活中，我们如何运用时分秒进行时间管理？”2. 学生分享自己的经验，如制定学习计划、安排活动等。
五、总结与作业1. 教师总结本节课所学内容，强调时分秒的重要性。
2. 布置作业：- 课后复习时分秒的概念和读法。
- 家长协助学生记录一天中的重要时间，如起床、上学、放学等。
教学反思：本节课通过讲解、练习和拓展等多种方式，让学生掌握了时分秒的概念和读法。
在教学过程中，要注意引导学生观察时间，提高时间管理意识。
同时，要关注学生的学习兴趣，激发他们的学习热情。
2024年统编版秋季三年级上册数学《时、分、秒的认识》教学设计
1.在教学过程中，注意使用简单明了的语言，避免使用过于复杂的术语，以免学生产生困惑。
2.针对学生的个体差异，提供不同难度的练习题，确保每个学生都能在原有基础上得到提升。
3.在实践活动环节，注意培养学生的合作精神，鼓励学生相互帮助，共同完成任务。
十二、教学总结
1.理解并掌握时针、分针、秒针的基本概念和时、分、秒之间的关系。
1.使用PPT或黑板，展示钟面和时针、分针、秒针的动态效果，增强直观性。
2.准备一些实物钟表模型，让学生亲手操作，加深对时针、分针、秒针的理解。
3.制作一些关于时间的小游戏，如时间接龙、时间问答等，增加课堂趣味性。
八、教学评价
1.通过课堂提问和练习题，检查学生对时针、分针、秒针的认识和时、分、秒关系的理解。
3.网络资源：利用互联网搜索相关的教学视频、互动游戏和教学文章，以丰富教学内容。
十五、家校合作
1.教师可以通过家长会、家访等方式，向家长介绍本节课的教学内容和目标，以及学生在校的表现。
2.鼓励家长在家中与孩子一起进行时间管理的实践，如制定作息时间表，共同遵守。
3.家长可以监督孩子的作业完成情况，并提供必要的帮助，以加强家校之间的联系和合作。
3.鼓励学生在日常生活中应用所学的时间知识，形成良好的时间管理习惯。
二十、教学结束语
亲爱的同学们，今天我们一起学习了关于时、分、秒的知识，了解了钟表的结构和时间的表示方法。希望大家能够将这些知识应用到日常生活中，做一个守时、珍惜时间的好孩子。下课！
1.时间主题绘画：鼓励学生发挥创意，绘制与时间相关的画作，如钟表设计、时间旅行等，以此加深对时间概念的理解。
2.时间故事分享：组织学生编写或讲述与时间有关的故事，如守时的好处、浪费时间的后果等，培养时间意识。
时分秒的教案(最新7篇)
时分秒的教案(最新7篇)《时、分、秒》教案篇一教学目标：1、能够准确地读出几时几分；知道某个时刻时针、分针在钟面上的位置。
2、认识时间单位：时、分、理解1时=60分3、通过观察、操作、思考、讨论等活动，初步建立时、分、秒的量感，初步培养学生的探索意识和合作学习意识。
4、养成遵守和爱惜时间的良好习惯。
教学重点：认识时间单位，准确读出钟面时间。
教学难点：准确读出几时几分，会用电子表表示方法和几时几分的表示方法表示时间。
教学准备：多媒体课件，时钟教具教学过程：一、引入(情景)同学们你们听过龟兔赛跑的故事吗？小白兔失败后非常后悔，决心以后再也不骄傲了，有一天他又碰到了老乌龟，他们决定绕着这些树围成的圈再进行一场比赛，我们一起喊口令，让他们同时开始“预备、开始……”比赛结束了，乌龟跑了多少？兔子跑了多少？一共有几个空挡他们跑的路程不同，但是时间怎么样啊？(他们同时起跑同时停，跑过的路程怎么样？)这个龟兔赛跑的场面像我们生活中的……：钟表钟表告诉我们什么？怎样才能认识和掌握时间呢？今天我们就来学习时和分。
二、过程1、课本20页投影。
(分针、时针的认识)请你说说钟面上有什么？学生交流师总结：较短的指几时的针叫时针；较长的指几分的针叫分针。
2、再观察一下钟面上有几个大格，每个大格里有几个小格；钟面上共有几个小格。
(小组合作、交流)师：5格5格数共有小格，(5、10、15、……60)，分针走一小格是分，分针从12到1是分，从12到4是分，从12到9是分，分针走一圈是分师：时针从12到1走了x大格，经过小时。
从12到3走了x大格，经过小时。
让学生得出时针走一格就是一小时的结论。
请学生举例说说时针走几格经过几小时。
师：实际生活中，分针和时针都是在同一桌面上同时同向转动的，只是它们快慢不同。
(多媒体或教具演示：分针转一圈时时针的变化)学生观察得出结论：分针走一圈，时针走一大格分针走一圈是60分，时针走一大格是一时一时=60分，60分=一时3、师：你知道一分钟有多长吗，让我们来感受一下吧。
三年级数学上册第一单元《时、分、秒》教案7篇
三年级数学上册第一单元《时、分、秒》教案7篇三年级数学上册第一单元《时、分、秒》教案篇一教学目标：1、通过贴近学生生活实际的素材，在丰富多彩的实践活动中充分体会时、分、秒的实际意义。
2、通过练习，学生比较熟练地进行一些简单的时间计算。
3、进一步了解数学在现实生活中的应用，增强学习数学的兴趣和信心，形成独立思考的习惯。
教学重点：时间单位的简单转换和求经过时间的方法。
教学难点：用时针的知识解决生活中的实际问题。
教学过程：一、基本练习1、完成“练习一”第3题。
要求学生先估计，再实际进行验证，验证的数据可以由学生和家长一起完成。
2、完成“练习一”第4题。
先让学生独立完成，再让学生说一说每一题是怎么比较的，允许学生用不同的方法进行比较，只要说得有道理就行。
3、完成“练习一”第5题。
读读书上的三个例子，并要求学生根据生活经验说一说做这些事情需要多长时间。
4、完成“练习一”第6题。
先让学生尝试做一做，分别测量在跑步或跳绳后，1分钟内心跳和呼吸次数的变化情况。
5、完成“练习一”第8题。
学生计算经过的时间。
如果部分学生有困难，让他们借助钟面模型加以演示、理解，教师给予适当的帮助。
6、完成“练习一”第9题。
指名说说题意。
学生独立列式，说说自己的计算方法。
二、补充题目。
1、 1分=（）秒 4时=（）分 9分○9秒 36分○2时5分=（）秒 150秒○2分 400分○4时 10分○1时2、电影《神奇的宇宙》从2：05开始，到2：50结束，这场电影放映了多长时间？三、全课总结你现在回算经过的时间吗？计算经过的时间应注意什么？四、布置作业“练习一”的第10、11题。
板书设计：教学反思：本节练习课，通过学生自主解决问题等活动，培养了学生独立思考、勇于创新、善于表达的能力。
学生在倾听与表达中，可以学到的时间计算方法，体验到将数学知识应用与生活的快乐。
三年级数学上册第一单元《时、分、秒》教案篇二教学目标：1、认识时间单位秒，知道分与秒的关系，初步建立秒的时间观念。
三年级上册数学教案-《时分秒的认识》人教新课标(2023秋)
4.在小组讨论环节，我发现学生在交流中能够互相启发，共同解决问题。这让我深感团队合作的重要性。在今后的教学中，我会更多地设置小组活动，培养学生的团队协作能力。
-例如，用鸡蛋或小球代表不同的时间单位，让学生通过分组活动体验换算过程。
（2）读取钟面上接近整点或整分时刻。
-当钟表的指针接近整点或整分时，学生容易读错时间。需要通过反复练习，让学生掌握读取方法。
-设计练习题，如“当分针指向12，时针指向3和4之间，表示什么时间？”
（3）将时间知识应用到实际生活中。
5.关于教学难点和重点的把握，我觉得在这节课中还有待加强。对于难点的解析，我应该更加耐心和细致，通过不同的角度和方式来解释，确保学生能够真正理解。
6.课后，我注意到有些学生对课堂所学内容仍然存在疑问。这说明在课堂教学中，我需要更加关注学生的反馈，及时调整教学节奏，确保每个学生都能跟上教学进度。
7.在教学过程中，我也发现部分学生注意力不集中。为了提高课堂效果，我需要在课堂管理上下功夫，运用多样化的教学手段，吸引学生的注意力。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的拨钟表实验。学生通过拨动钟表的指针，观察并记录时间的变化。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“时分秒在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
三年级上册数学教案-《时分秒的认识》人教新课标（2023秋）
三年级数学上册《时分秒》教案
三年级数学上册《时分秒》教案教学目标：1. 知识与技能：理解时分秒的概念，知道1时=60分，1分=60秒。
能够运用时分秒的知识进行时间的换算和计算。
2. 过程与方法：通过观察钟表，培养学生的观察能力和思维能力。
利用实际情境，让学生体验时间的长短，培养学生的实际应用能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对数学的兴趣，使学生感受到数学与生活的紧密联系。
教学重点：掌握时分秒的概念，能够进行时间的基本换算。
教学难点：理解1时=60分，1分=60秒的关系，能够灵活运用进行时间的计算。
教学准备：钟表模型或图片时间相关的道具或卡片教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用钟表模型或图片，引导学生观察钟表的构成，了解时、分、秒的标记。
2. 学生分享对钟表的认识，教师总结并板书：时、分、秒。
二、新课导入（15分钟）1. 介绍1时=60分，1分=60秒的关系，让学生理解小时、分钟、秒钟之间的换算。
2. 举例说明时间的换算，如：1时30分=90分，30分=0.5时。
3. 学生进行时间换算的练习，教师巡回指导。
三、课堂练习（10分钟）1. 学生分组进行时间计算练习，如：计算两个时间之间的差值，如8:30到10:00是多少分钟？2. 教师选取部分学生进行答案展示，并解析解题过程。
四、总结与反思（5分钟）1. 学生分享对本节课时间知识的理解和收获。
2. 教师对学生的表现进行评价，总结时间知识，强调1时=60分，1分=60秒的关系。
五、作业布置（5分钟）1. 请学生运用时间知识，完成课后练习题。
2. 观察一天中自己使用时间的情况，明天上课分享。
教学反思：本节课通过观察钟表，让学生了解时分秒的概念，并通过实际例子让学生体验时间的长短，培养学生的观察能力、思维能力和实际应用能力。
在教学过程中，要注意引导学生理解1时=60分，1分=60秒的关系，并进行适量的练习，以达到教学目标。
要关注学生的个体差异，给予不同程度的学生个别指导，提高他们的数学素养。
三年级上册数学(人教版)时、分、秒(第1课时)《认识秒》-教学设计
《认识秒》教学设计一、教学目标1. 让学生初步建立秒的概念，知道1分=60秒，学会用秒作单位来量测时间，初步建立分与秒之间的换算关系。
2. 通过观察、体验活动让学生感受1秒、几秒、30秒、1分的时间的长度，发展学生的时间观念。
3. 培养学生遵守时间的良好习惯。
二、教学内容1. 认识时间单位秒，知道1分=60秒。
2. 学会秒针走1小格是1秒，走1大格是5秒，走一圈是60秒。
3. 建立分与秒之间的换算关系。
三、教学重点、难点重点：认识时间单位秒，知道1分=60秒，学会用秒作单位来量测时间。
难点：建立1分=60秒的时间观念。
四、教学准备钟表模型、秒表、课件。
五、教学过程1. 导入新课通过猜谜语的形式导入新课，让学生初步了解秒的概念。
2. 探究新知（1）认识秒通过观察钟表模型，让学生了解秒针的位置和走动规律，引导学生发现秒针走1小格是1秒，走1大格是5秒，走一圈是60秒。
（2）感受秒进行一系列体验活动，让学生感受1秒、几秒、30秒、1分的时间长度，培养学生的时间观念。
（3）分与秒的换算通过实例演示，让学生理解1分=60秒，学会分与秒之间的换算。
3. 实践应用设计一些实际情境，让学生运用所学知识解决时间问题，巩固所学知识。
4. 总结延伸对本节课所学内容进行总结，强调秒的概念和分秒之间的换算关系，提醒学生要珍惜时间，遵守时间。
六、课后作业1. 完成课后练习题。
2. 观察生活中的时间现象，尝试用所学知识进行解释。
七、教学反思本节课通过丰富的教学活动，让学生对秒有了初步的认识，建立了分秒之间的换算关系。
但在教学过程中，要注意关注学生的学习反馈，及时调整教学策略，确保教学效果。
同时，要注重培养学生的时间观念，教育他们珍惜时间，遵守时间。
八、板书设计略九、教学评价1. 学生对秒的概念和分秒之间的换算关系的掌握程度。
2. 学生在实践应用中解决问题的能力。
3. 学生遵守时间的良好习惯的培养情况。
十、教学资源1. 钟表模型、秒表。
时分秒教案小学三年级数学上册《时分秒》教案(优秀10篇)
时分秒教案小学三年级数学上册《时分秒》教案(优秀10篇)作为一名教职工，时常需要用到教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。
那么优秀的教案是什么样的呢？它山之石可以攻玉，下面是编辑帮大伙儿分享的10篇时分秒教案的相关范文，欢迎参考阅读，希望可以帮助到有需要的朋友。
小学三年级数学上册《时分秒》教案篇一一、引入神九发射10秒，发射时间：2012年6月16日18时37分21秒师：刚才数一个数用了多长时间？生：1秒。
师：为什么不用分？生：秒比分短。
二、新授1、调动已有经验师：钟表上，你已经知道了哪些秒的知识？生1：秒针较细较长，走得较快。
生2：秒针走1小格是1秒。
生3：秒针走一圈是1分钟。
生4：1分=60秒。
师板书：秒针小格细、长、快18时37分21秒1分=60秒2、认识秒(1)认识钟面师：你能找到钟面上的秒针吗？请上来指一指。
先指课件上的静态的秒针，体会较细、较长；再指动态的秒针，体会较快。
转动钟面，秒针从12走到4.师：秒针从12到4，走了多长时间？生1：4秒。
生2：20秒。
师：同意4秒的人举手，同意20秒的举手。
4秒的说理由，20秒的说理由。
师小结：秒针走一小格是1秒。
(板书：秒针走一小格是1秒)(2)认识1分=60秒师：刚才有人说1分=60秒，是不是这样呢？仔细观察，秒针有什么变化，分针有什么变化？生1：秒针走了一圈生2：秒针走了60小格生3：1分生4：1小格师：分针走一小格就是1分钟。
板书：分针一小格秒针一圈同桌合作，要求：左边观察秒针是从()走到()，右边观察分针走了()小格。
3组汇报，板书秒针：()到()小结：通过我们的操作知道，秒针走一圈，分针走一小格，也就是60秒=1分。
练习：2分=()秒180秒=()分100秒=()分()秒9时=()分3、介绍电子表和秒表(1)认识电子表出示书上的电子钟师：你能读出电子钟上的时间吗？生：8时30分34秒师介绍时分秒师：“18时37分21秒”你会像这样写一写吗？请2人写，其他人在书92页左下角写。
《时分秒的认识》教学设计
《时分秒的认识》教学设计
一、教学目标
1.认识时间单位时、分、秒，知道1时=60分，1分=60秒。
2.能正确读写钟面上的时刻，初步建立时间观念。
3.培养学生珍惜时间的意识和习惯。
二、教学重难点
1.重点
认识时间单位，掌握时间单位之间的换算关系，正确读写钟面上的时刻。
2.难点
建立时间观念。
三、教学过程
1.谜语导入
“小小骏马不停蹄，日日夜夜不休息，蹄声哒哒似战鼓，提醒人们争朝夕。
”
猜一谜语引出钟表。
2.认识钟面
（1）观察钟面，认识时针、分针、秒针。
（2）了解钟面上的大格、小格及它们与时间的关系。
3.认识时分秒
（1）认识1时：时针走一大格是1时。
（2）认识1分：分针走一小格是1分，走一大格是5分。
（3）认识1秒：秒针走一小格是1秒，走一大格是5秒。
（4）体会1时、1分、1秒的长短。
4.时间单位换算
（1）通过观察和操作，得出1时=60分，1分=60秒。
（2）进行简单的时间单位换算练习。
5.读写时刻
（1）学习读钟面上的时刻，先看时针确定几时，再看分针确定几分。
（2）练习写时刻，用两种方式表示。
6.巩固练习
（1）完成课本上的练习题，巩固对时分秒的认识和读写。
（2）进行一些实际生活中的时间问题解决。
7.课堂总结
（1）让学生总结这节课学到的知识。
（2）强调珍惜时间的重要性。
8.布置作业
（1）记录自己一天中做某些事情所用的时间。
（2）制作一个作息时间表。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
教习网-免费精品课件试卷任意下载
人教版小学数学三年级上册第一单元时分秒的认识教学设计
课题时分秒的认识（二）单元第一单元学科数学年级三年级
1.初步学会计算简单的经过的时间。
2.在自主探究计算简单的经过时间过程中，初步掌握一些求简单的经过时间的方法，
进一步学习
发展学生的推理能力和解决问题的能
力。
目标
3.体会简单的时间计算在生活中的应用，建立时间观念，体会合理安排时间的重要性，养成
珍惜时间的良好习惯。
重点会计算简单的经过时间。
难点理解计算经过时间方法的原理。
教学过程
教学环节教师活动学生活动设计意图
导入新课谈话:开学了，熊大和熊二从熊堡出发去学校，熊
学生填空并说
对上节课知识
大用了2小时，熊二用了120分钟，熊大说它用的
说自己的思考的复习，知道时时间少，熊二说它的用时少，它俩谁也不甘示弱。
过程。
分秒之间的进率
同学们，请你当裁判,它们俩究竟谁用的时间少？
及单位间的互
2.180秒=（）分，你是怎么想的？
化，为学习本课
内容做铺垫。
讲授新课1.出示例题。
使学生知道解
决要求的问题
小明7:30分离家，7:45到校，小明从家到学校用了
是“小明从家问题的第一步要多长时间？到学校用了多理解题意。
）（1）阅读与理解。
长时间。
”
问题是什么？需要利用哪些信息？用到的信息
有：7:30离家，
7:45到校。
）（2）分析与解答。
小组讨论：说
你会解答吗？你是怎样想的？在小组内说一说。
说你的思考过
程。
方法一：数一数：可以直接数一
数，从7:30到
7:45，分针走
教习网-课件试卷试题含解析免费下载
教习网-免费精品课件试卷任意下载
了多少分。
分针走了3个
大格，是15
分钟。
教给学生解决问方法二：算一算：题的方法：理解
因为都是7时
多，我直接用题意，根据题意
45-30算出用
分析解答，最后
了15分钟。
要检查反思。
45-30=15（分）
用自己手中的钟表拨一拨，验证一下算得对不对。
7:30过15分
）（3）回顾与反思。
钟就是7:45，
45-30=15（分）
解答正确。
答：小明从家到学校用了15分钟。
2.拓展延伸：
如果小明迟到了，他是8:10到的学校，你知道他从
7:30离家
家到学校用了多长时间吗？8:10到校
60-30=30（分）7:30到8:00，
经过了30分
30+10=40（分）
答：小明从家到学校用了40分钟。
钟，8:00到
也可以这样想：8:10可以看成7:70，用70减去30
8:10，经过了
就是经过的分钟数。
10分钟。
70-30=40分钟
答：小明从家到学校用了40分钟。
现在是8:40，
3.3.做一做。
超市9:00开
通过练习使学生
门，要解决的掌握解决这类问
问题是：还要题的方法。
等多久才开
要求的问题是什么？需要用到什么条件？门。
可以怎么计算？可以直接数一
数，从8:40到
教习网-课件试卷试题含解析免费下载
9:00，分针走
了多少分。
分针走了4个
大格，也就是
20分钟。
1小时=60分，
可以把9:00看
成8:60，用减
法计算。
60-40=20（分）
答：还要等20
分钟才能开
门。
4.小结：时分秒的认识：
（1）直接在钟表上数一数，看分针走了几分钟。
（2）小时数相同，用后一个时间的分钟数减去前
一个时间的分钟数。
（3）小时数不相同，要把它们化成小时数相同的
时间。
巩固提高1.
7
学生填时刻并
计算经过的时2.算一算。
间。
4.选一选。
小组合作，组4时＝（）分
内说说你的思
A.400
B.240
C.140
考过程。
2分20秒＝（）秒
A.220
B.120
C.140
对所学知识加以
300秒＝（）分
巩固练习，以便
A.3
B.30
C.5
学生更牢固地掌
4.小组同学中的一人计时，其他同学闭上眼睛坐在
握本课所学。
座位上。
如果你认为过了30秒，就把手举起。
（1）核对一下，每人估计的30秒实际是多长时间。
（2）小组同学比一比，看谁估计得最准。
（3）请估计得最准的同学说说自己是怎么估计的，
你打算怎样调整自己估计的方式？
5.一列从青岛通开往呼和浩特的火车，下午
1:22从青岛站发车，下午5:23到达淄博站。
这列火
车从青岛到淄博行驶了多长时间？
6.一列火车本应9：15到达，现在要晚点25分
钟，什么时候能到达？
经过的时间由分
钟数到求小时
教习网-课件试卷试题含解析免费下载
数，培养学生的
迁移类推能力。
课堂小结（1）直接在钟表上数一数，看分针走了几分钟。
对本课的知识点
（2）小时数相同，用后一个时间的分钟数减去前
加以总结，使学一个时间的分钟数。
生更能掌握本课
（3）小时数不相同，要把它们化成小时数相同的
的重点和难点。
时间。
板书时分秒的认识
（1）直接在钟表上数一数，看分针走了几分钟。
（2）小时数相同，用后一个时间的分钟数减去前
一个时间的分钟数。
（3）小时数不相同，要把它们化成小时数相同的
时间。
教学反思课标教材中有关时间的内容安排都比较靠前，
因此，相对于学生来说，掌握就有一定的困难，在
三年级上册教材中安排了有关时、分、秒的认识及
简单计算等内容。
时、分、秒的认识倒还不算太难，
至于时间的简单计算对于学生来说就有一定的困
难，因为时间的进率是60，而我们平时的计算一般
是退一做十的。
本节课的重点内容是简单的计算经过的时间，教材
通过学生上学路上所用的时间为情境引入课题，学
会解决问题的基本方法，因为要解决的问题比较简
单，（小时数相同）并且和学生实际生活联系紧密，
学生计算起来没什么难度。
练习中稍微增加了一些
难度，计算从几时几分几时到下一个整小时数经过
的时间，因为学生上节课已经知道了时、分、秒每
相邻的单位之间的进率是60通过讨论、合作，也
可以很容易地解决问题。